教学工作计划的制定需要结合具体的教学班级和学生的实际情况进行调整。接下来，请大家仔细阅读下面这些教学工作计划的范文，相信对于提高教学效果会有所启发。
珍惜时间的班会教案
2、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习，为明年高考做好准备。
（甲）（乙）。
甲：时间可以说是一切事物的主宰。正是时间的存在使地球上的每一个角落有了白天黑夜。让人们不断地经历春夏秋冬、花开花谢，太阳的东升西落------时间规定了地球旋转一周是24小时，时间设计了春，夏，秋，冬的到来与结束。
乙：虽然时间控制了万物是生命周期，但在这有限的时间里，万事万物有各自的生活方式，其中的共同点就是努力将自己的特点——展现，让自己在短暂的生命旅程中放出更加灿烂的光芒，这也就是生命的意义。我们也是如此，人的平均寿命在七十左右，怎样才能把握这有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一个，就是珍惜时间。
合：一（13）班主题班会《珍惜时间》现在开始。
甲：杨柳枯了，有再青的时候。
乙：桃花谢了，有再开的时候。
甲：燕子飞了，有再来的时候。
乙：然而有一样东西却是一去不复返。
甲：它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。它能像海绵。
里的水，只要愿意挤，总是有的。
乙：它是组成生命的材料。
甲：它是衡量重量的标准。
合：它就是——齐（时间）。
（钟表滴答声）。
甲：同学们，现在请闭上你们的眼睛，仔细听一下，你们听见了吗？这是时间的声音。
甲：接下来，请秦丹为我们朗诵诗歌《时间》。
朗诵诗歌《时间》。
乙：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。
甲：时间是不等人的。
乙：想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。
乙：无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。
甲：凡是在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范。
乙：现在请有收集关于《珍惜时间》故事的同学为我们讲述一下他们所故事。
故事1讲述《爱迪生的故事》。
过渡：故事都是关于珍惜时间的典范。那我们有没有在日常生活中浪费时间的故事呢？
故事2讲述《浪费时间的故事》。
乙：恩，这个例子的确非常典型。我相信这是存在于各位同学身边的现象吧。希望同学们。
听了这个故事以后开始学会提醒自己：珍惜时间。
过渡：甲：一个人的青春能有几年？莫等闲，白了少年头，空悲切。
乙：看完这个故事后，想必同学们都会有一些感想，现在我们就来听听同学们的感想。
过渡：甲：同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的。
乙：不会多给你一分，也不会少给你一秒。
甲：珍惜不珍惜它。
乙：抓紧不抓紧它。
合：就看我们自己。
甲：记住：今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
乙：对！
甲：浪费时间是一桩大罪过。
乙：对！你说的没错！
甲：这哪是我说的，这是裴斯泰洛齐和卢梭说的。
乙：他们说的真好，你还知道什么？
节目六：歌曲《隐形的翅膀》。
甲：伴随着优美的歌声，我们这次主题班会也接近了尾声，我想同学们在这次班会中应该学到了不少。
乙：下面请班主任对这次班会进行点评。
乙：同学们，请赶快珍惜时间吧！暂时放弃上、进游戏厅所做的无聊事情，多看看书藉，努力学习，考虑一下未来。
甲乙：同学们，请珍惜时间吧！
甲：这次班会课到此结束，谢谢！
《精确时间的步伐》教案
又到了月底考勤记录表张贴的日子，又有不少的同事开始为自己多次早退而“叹息”，很多同事都反映是电脑上显示的时间不准确，才导致他们早退。面对这种情况，经理找到了果冻，他要果冻想个办法让每个人的电脑所显示的时间都成为标准时间，以免“早退”的再次发生。
要让办公室局域网内的每台电脑都能够自动对时，首要任务便是要建立一个局域网内的时钟服务器，以便大家有个一致的时间可以遵循。然后，必须保证时钟服务器和标准时间的同步。针对这些情况，果冻找到了“网络精确时钟”。
“网络精确时钟”不仅可以让本机和互联网上的时钟服务器进行自动校时，同时还拥有“本机作为时间服务器”的功能，可以使我们的电脑成为一台时间服务器，为局域网内的其他电脑提供校时服务。同时，软件所提供的定时提示功能也可用来提醒大家下班、午休。
软件下载后，需要在主机和客户机上分别进行安装。果冻选择了经理室的电脑作为主机。需要和经理室电脑保持时间一致的电脑就作为客户机。
与时间同步：主机设定。
要保证办公室局域网内所有的电脑都能够做到时间的同步和准确，首先就要保证服务器时间的精确无误。
“网络精确时钟”通过网络定时访问多个时间服务器，接收时间数据，然后使电脑获得准确的时间。应该说时间的精确度得到了保证。
果冻提示有的用户会担心时区的差异，其实完全没有必要担心。因为软件校对的是系统时间，也就是0时区的时间(格林尼治时间)，然后系统再根据电脑所设定的时区来确定当前的时间。例如，如果0时区的时间是上午八点，由于北京位于东八区，那么北京时间就应该是下午四点。由于我们在安装windows系统的时候就已经设定好了时区，所以软件可以自动完成这个计算过程。
首先，保证经理室的主机处于和互联网的连接状态，以便和网络上的时钟服务器进行对时。然后，在主机上运行“网络精确时钟”，软件启动后便会自动隐藏到桌面的上方，同时还会在任务栏的系统托盘内显示图标，当我们将鼠标移到桌面的顶部时，时钟的面板便会显示出来(图1)。
图1。
接下来，果冻要做的事情便是进行主机的设定工作了。在时钟面板上单击右键，在弹出的菜单中选择“现在校时”(图2)，打开“现在校时”对话框。在服务器列表中选择一个时钟服务器，这样主机将会自动和该服务器进行对时。
图2。
由于主机同时又要作为局域网内的时钟服务器，所以应当勾选“本机作为时间服务器”选项，在弹出的提示框中点击“是”按钮，最后点击“确定”按钮即可(图3)。
图3。
此后，果冻只要在时钟面板的右键菜单中选择“自动校正时间”，就可以实现自动校时。“网络精确时钟”将每隔30分钟自动扫描多个时间服务器，得到标准的时间来设置主机电脑的时钟。
全员守时：内网时间同步。
主机上的时间设定完成后，局域网内的其他电脑便有了校时的对象，
现在，果冻要做的就是要让每台电脑都能自动和主机进行校时。
在客户机上运行“网络精确时钟”，进入“现在校时”对话框(图4)，勾选“使用以下时间服务器校时”选项，然后在“服务器域名”或者“服务器的ip”栏中输入相应的参数即可。例如，经理室电脑的计算机名为“manager”，ip地址为“172.22.1.13”，那么在客户机上的“服务器域名”栏中便可以填入“manager”，或者在“服务器的ip”栏中填入“172.22.1.13”，最后点击“确定”按钮即可。
图4。
果冻提示域名和ip地址这两栏只能填写其中的一项。一般情况下，我们可以直接填写主机的ip地址。当然，如果主机是局域网中的某台电脑，而且你又懒得去查看主机的ip地址时，在“域名”栏中填入主机的计算机名也同样可行。
轻松驾驭“时间”：定时提示。
果冻打算利用“网络精确时钟”提供的定时提示功能，在每天中午和下午下班的时候提醒大家该吃饭或下班了。
右键点击时钟面板，在弹出的右键菜单中选择“定时提示”，将会打开“定时提示”对话框。软件允许我们建立多个定时提示任务，这正好符合果冻的需求。双击空白项，将编辑状态激活，然后点击日期下方的下拉箭头，选择“每天”，在时间栏中输入上午下班的时间“12:00”，将任务的名称命名为“下班1”，接着在“提示内容”栏中输入定时提示的内容“繁忙而充实的上午过去了，大家赶快去吃午饭补充能量吧！”，最后点击“确定”按钮即可完成任务的建立(图5)。
图5。
当然，果冻还会建立一个下午下班的定时提示任务。经过上述设置之后，一到预定的时间，局域网内的每台电脑就会自动弹出提示窗口，并且伴随着“悠扬”的布谷鸟的声音，提示大家休息的时间到了。
因为快要到年底了，各种会议比较多，因此果冻在经理的电脑上根据他的会议日程建立了多个定时提示任务，这样，大家就不用担心由于工作太繁忙而错过什么重要会议了。
果冻提示以上内容介绍的是在主机上进行定时提示的设定。同样，在局域网内的其他客户机上，每个用户都可以根据自己的实际需要，按照同样的方法来建立定时提示任务。这样，每个人都成了守时的“好职员”。
试试看：如果你觉得定时提示的声音太单调，可以尝试一下该软件提供的另外一项功能“定时任务”。该功能类似于闹钟功能，但远比闹钟功能强大。我们可以设定在下班的时候开始播放mp3或者其他媒体文件，不过，具体的操作就要交给聪明的读者朋友们去完成了。
做时间的主人教案
现如今，不管是城市还是农村，独生子女较多，孩子们有着优越的物质条件，有着家长的关怀呵护，不少孩子不懂得珍惜时间。他们做事拖拉、懒散，没有时间观念，不会有效地利用时间，不会合理地安排时间。为此，我班开展了“让我们做时间的小主人”的主题班会。
1、通过活动，使学生懂得时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
2、教育学生珍惜时间，学习有效地利用时间，合理地安排时间，做时间的小主人。
1、学生搜集名人珍惜时间的故事，准备小品。
2、班主任准备视频阅读材料以及名人名言。
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我来出几个谜语吧！你们猜猜这是什么呀？
1、世界上有一样东西，它最长又最短，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最易被人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的重要！
2、看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。
同学们，你们可能猜不出，这些谜语说的都是时间。
二、通过活动感受时间的重要性
1、讨论1秒钟可以做什么
学生交流回答
师：好。同学们谈了自己可以做的事，也谈了自己的困惑。确实，1秒钟的时间很短，似乎做不了什么事。可是，就是这短短的1秒钟，人们也可以利用它创造出奇迹。
2、阅读1秒钟可以创造的奇迹
（1）电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。
（2）跳水运动员1秒钟可以完成空中动作。
（3）光1秒钟可以传播30万千米，大约绕地球8圈。
（4）发电厂1秒钟的.发电量可供一户家庭用3个月。
师：看到这些数字，你是不是又重新认识了这短短的1秒呢？要是能抓紧1秒钟，也能做许多事情。
3、通过活动体会1分钟的重要性
师：时间就在我们身边，有时你会觉得时间很漫长，有时你又会觉得时间很短暂，我们来做个小实验吧！
活动：同样是1分钟的时间，全班5个组，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩扑克；
（4）跳绳；
（5）踢毽子。
你做了些什么？对1分钟有怎样的感觉？（学生汇报，交流体会）
三、通过身边浪费时间的现象，体会珍惜时间的重要性：
师：同学们，现在请你们闭上眼睛，仔细听一听，这是什么声音？（播放时钟走动的画面和声音）时间正一分一秒地从我们身边走过。在我们平时的学习中，它就在你不经意间流逝了！
活动：小品ab剧《时间在我们身边》。主要内容：表演班中同学在生活中的不同表现：
（1）早读时间：a、抓紧时间预习；b、和同学说话。
（2）上课：a、专心听讲，不做其他事情；b、上课玩东西，想其他事情。
（3）课间：a、准备学习用具，做好课前准备；b、先玩，上课铃声响后才想起要去厕所。）
师：小品中发生的事情就存在于我们的身边，让我们来听听同学观后感吧！
（学生谈感受）
四、学习名人珍惜时间的故事，激励自己珍惜时间：
师：只有做了时间的主人，才能做学习的主人，才能更好地合理安排学习的时间。凡是在事业上取得成功的人，都是在一分一秒中认真学习，认真研究的。
活动：讲述鲁迅的故事：
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。鲁迅成功，有一个重要的秘诀，就是他非常珍惜时间。鲁迅12岁在绍兴读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪很小，鲁迅不仅经常上当铺、跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作、绘画。所以时间对他来说，实在是非常重要。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家坐坐，浪费时间的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地谢绝。
五、学会合理安排利用、时间：
1、珍惜时间小测试
活动：小组合作完成小测试：
任务：假如有客人来你家做客，你一定会热情地招待他们，我们都需要做些什么呢？
任务表如下：任务内容所需要的时间：
用水壶烧水。
5分钟
刷洗茶壶、茶杯。
1分钟
洗水果。
2分钟
准备客人爱吃的零食。
2分钟
师：谈一谈，你是怎样安排时间的？
学生交流自己完成任务的顺序
师：看来，小明同学安排得最合理。只用了5分钟的时间就把所有的任务都完成了，做了时间的小主人。
2、联系自身的不足，立下新目标。
（学生谈自己的新目标）
师：从古到今，许多名人警句都教育我们要学会珍惜时间，我们要认真学一学。（发给每位学生一张写有名人名言的小书签）
六、班主任小结。
《时间的歌》教案设计
教学目标：
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。
教学布置：
2课时。
第一课时:。
1、扮演《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。
3、编创与活动。
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求。
1.初听音乐，同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。
二、扮演《时间像小马车》教学基本要求。
1.用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议。
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：传消息。
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。
第二课时:。
1、扮演《这是什么》。
2、欣赏《调皮的小闹钟》。
3、编创与活动。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表示音乐形象。
1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)。
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx。
[当当当—xxx—。
4、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲。
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）。
7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象。
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答：大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的'弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、同学交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
五、编创与活动：探索生活中的声音。
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3.还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
速度和时间的关系教案
１、理解什么是速度－时间图象（v-t图象），知道如何用图象表示速度和时间的关系.
２、知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象及其物理意义.
３、知道什么是匀变速直线运动和非匀变速直线运动.
重点：匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象，人教版第一册(必修)2.4速度和时间的关系教案。
难点：对图象物理意义的理解。
（一）复习提问：画出匀速直线运动的s-t图象。
点评、注意横坐标、纵坐标的'内容是否标注完整、规范。
（二）引出新课，安排学生阅读课文。
如果在平面直角坐标系中用纵轴表示速度，横轴表示时间，就可以作出速度－时间图象（v-t图象），以便直观地表达运动质点的速度随时间变化的情况.
阅读课文第27页第四节。
（三）讨论、学习新课。
1、v-t图象和s-t图象的坐标建立有什么区别？
·——纵坐标不一样。
1、匀速直线运动的v-t图象是怎样的？
——与横轴平行的直线，直线与纵轴（v）的截距表示速度的大小.
《时间的歌》教案设计
第三课时间的歌教学内容：学唱歌曲《这是什么》、《时间像小马车》欣赏乐曲《在钟表店里》课时分配：2课时第一课时教学时间：教学内容：学唱歌曲《这是什么》欣赏《在钟表店里》教材分析：管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。教学目标：1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。3、用清脆的声音演唱《这是什么》。教学重点：通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天教学难点：歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。教学方法：用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。教学用具：钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料教学过程：一、组织教学：略二、导入新课：老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。三、学唱歌曲《这是什么》：1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。5、师生接唱练习。6、解决难点：老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。四、欣赏乐曲《在钟表店里》：1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？指导学生在书中做连线练习。教学小结：今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）板书设计：这是什么歌词课后小结：第二课时教学时间：教学内容：复习歌曲《这是什么》；学唱歌曲《时间像小马车》；创编活动。教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2\4拍，f大调。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。教学目标：1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的'钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。教学方法：运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》；运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》；运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。教学用具：钢琴、录音机、歌曲《这是什么》《时间像小马车》录音带、打击乐器、学生自制乐器教学过程：一、组织教学：复习音乐课常规二、复习歌曲《这是什么》1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。3、指名独唱歌曲，全班评议。三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）四、学习歌曲《时间像小马车》：1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。二、处理歌曲《时间像小马车》：1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：“时间像小马车”可以唱得轻松、跳跃。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势。“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱时容易出现吐字含糊不清，按照前面的方法指导学生，增强歌曲的表现力。2、出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教学小结：说说你在哪里都见到过什么样的钟表？布置：搜集有关鲜花的资料板书设计：钟表图时间像小马车词谱课后小结：
《时间的歌》教案设计
来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。
活动目标：
1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。
2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。
活动准备：
教具、学具样品；有关认识时钟的`知识。
活动过程：
一、引出主题，抛出问题。
2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。
主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？
答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。
二、如何记录时间。
主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？
答：1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。
2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。
主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？
答：1．看时钟记录时间。
2．看时间画时钟。
3．看画记录时间。
三、具体课例研讨。
1．目标是否合适？
2．环节设计是否层层递进？
3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？
数学活动《学习相邻数》活动反思。
幼儿园数学活动方案设计《小银行》。
时间的脚印教案
说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。
小资料：琥珀化石只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的冰冻化石呢。
琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋进树脂的坟墓中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。
冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛犸。一天，一头猛犸在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起来。当这头猛犸被科学家发掘出来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。
1．理清本文的说明方法，知其作用。
2．分析本文的写作方法。
3．体会本文的语言特色。
1．学生复习说明文的特点。
在大家充分发言的基础上，教师重申强调：
说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。
采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：
(1)从写作意图上看，说明文的目的在于说明事物，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较清晰的了解；记叙文则通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，达到教育人的目的。总之，说明文要授人以知，而记叙文要以情感人。
(2)从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。
(3)从文章的表达方法看，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要用介绍说明的方法，一般不用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点一致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。
时间的计算教案
1.知道声音是由物体振动发生的。
2.知道声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同。
3.知道声音在空气中的传播速度。
4.常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离.
通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.
通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度;。
通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣。
教材分析。
本节课的内容包括以下四个方面(1);(2)发声体在振动;(3)声音靠介质传播;(4)回声.
教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是怎样发生和传播的问题，点明了这节知识的中心.为阐明声音是怎样产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来说明“发声体在振动”的实验，同时安排了学生自己动手的实验.由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识.
教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象.而后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声”，教材中没有选用真空铃的实验.
对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望.
教法建议。
1.本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的.
可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用(如超声波探伤等)两个方面加以阐述.也可简介几个奇妙的声现象(如回声等)，以激发学生的学习兴趣和热情.
2.本节是典型的现象教学,应以实验为主.
声音是最常见，最普遍的现象.对声音，学生有比较丰富的感性认识.但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，同时还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手.
3.对物理现象的观察要分层次进行.
对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发声现象，然后让学生观察不常见的物理实验，最后引导学生思考平时熟悉但又不曾认真观察过的发声物体是否在振动并用实验加以验证，从而概括出一切发声的物体都在振动.这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.
4.利用回声现象及应用，既调动学生情趣又巩固前一章简单运动的知识.
教学设计示例。
教学重点：一切发声的物体都在振动;声音的传播需要介质。
教学难点：
声音的传播需要介质,在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣.
教学工具：音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸。
教学过程：
新课引入。
先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声.
新课教学。
声音是由物体振动发生的。
教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论.
供老师参考选择的实验如下：
用音叉和乒乓球演示。
如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起.敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2.同时我们的耳朵听见音叉发出的声音.通过前后实验对比，引导学生思考乒乓球在什么情况下弹起?总结结论.
用纸人和少先队队鼓演示。
用彩纸做成高约10cm的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞.纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了.
用音叉和水演示(可视范围小，若有实物投影仪则可选用)。
分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花.
注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动.
简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣.
声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。
教学方法：由实验现象概括归纳得出结论.
可共选择的实验：
演示：如图3-1-3所示，
解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波.(可看书图3-4解释，也可做成课件)。
叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播.
敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同.表明：液体也能传播声音.
学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，然后两人互换.
“土电话”表明：固体也能传播声音.
真空罩演示真空不能传声.简介：月球上宇航员用无线电设备通话。
结论：气体、液体、固体物质都能传播声音.真空不能传声.
声速：
引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声.问题：其中的原因是什么?引入声速的概念，并能表明在不同介质中声速不同.
固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小.不同物质传播声音的速度不同.
空气中：(15°c)340m/s。
回声。
引导学生展现已有感性认识：对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象.
提出问题：
为什么有时能听见回声，有时又听不见呢?
听到回声的条件是什么?离障碍物至少要多远?
为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮?
回声是否能应用在解决实际问题上?你知道哪些?
结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1s以上.
回声可以加强原声，可以测量距离.
通过想想议议中的问题思考物力知识在实际中的应用.
简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育.
总结。
声音是由物体振动发生的。
声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同。
声音在空气中的传播速度。
利用回声可以加强原声、测量距离。
探究活动。
现代技术中与声有关的应用。
【组织形式】个人或自由结组。
【活动目的】。
自古以来,人们就对有关声音的现象进行了大量的研究，发展至今，声学已是非常活跃的学科，它广泛涉及到建筑、音乐、心理、医学、地球、大气、海洋、工程技术等很多领域，形成的交叉学科多达二十几个.通过调查，了解其中的几个方面.
【活动流程】。
制订计划;查阅和收集相关的材料;综合分析材料;写出论文;与其他组交流.
【备注】。
1、网上查找的资料要有学习的过程记录.
2、和其他成员交流.
做时间的主人教案
1、 通过活动让学生明白一分钟的价值，懂得要珍惜每一分钟，勤奋学习，并在活动中培养学生的各种能力。
2、 教育学生珍惜人生最美好的时期――童年时代以古今中外名人为榜样，为建设社会主义祖国而努力学习。
3、 逐步养成学习、生活有计划，做事合理安排时间，讲效率的好习惯。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们用世界上最美好的语言来赞美金子般宝贵的时间吧！
1、 请听快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小红军识字的故事》。
3、 讨论古今中外的名人珍惜时间的故事。
4、 诗朗诵《奇妙的一分钟》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作业：课外制定一张“一天作息时间表”。
来源，做时间的小主人
速度和时间的关系教案
1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。
3、培养学生自主探究的能力。
1、出示例题情景：特快列车每小时行的路程是40千米。
2、问：这句话告诉我们什么信息？
3、再出示：特快列车的速度是40千米/时
4、师说明：也可以这样写。
5、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？
6、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。
7、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，集体讲评。
1、出示例3情景图
2、让生独立解决第（1）（2）小题
3、出示：
（1）802=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？
（2）280=160（千米）
4、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。
5、小组派代表展示他们的作品：速度时间=路程
1、出示练习八第8题情景图
2、让生独立解答，全班讲评订正。
3、让生思考讨论：（1）（2）题的算式是根据什么关系式得出的？你有什么发现？
汇报展示成果：速度时间=路程 路程时间=速度
发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。
练习8 5、6、7、9
生独立完成，全班讨论订正。
教学反思：
时间的歌教案
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。
2课时。
1、扮演《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。
3、编创与活动。
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求。
1、初听音乐，同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。
二、扮演《时间像小马车》教学基本要求。
1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4、分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议。
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、编创与活动：传消息。
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。
1、扮演《这是什么》。
2、欣赏《调皮的小闹钟》。
3、编创与活动。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲，感受表示音乐形象。
1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)。
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
4、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲。
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）。
7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象。
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答：大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的.次数准确。
4、同学交流，师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
五、编创与活动：探索生活中的声音。
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3、还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
时间的
烙印，挥之不去。
或许是像《佩德罗巴拉克》里的那样破碎，亦或许是像沙漏一样一点一滴地逝去。
我不禁思索起这么个问题：假如你告诉一个人将在什么时候逝去，真的好吗？
听说过这样一个故事：某个男孩在12岁生日时得到了一只倒计时的手表，这只手表告诉他，他的生命还有多长时间。
的确，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就连老年生活也是十分富裕，被公认为德高望重的老人。终于，他手表上的时间到了终点，他作好准备。手表停了，可他还活着，但他却失去了对时间的控制，疯了，进了疯人院。
这个故事引起论坛评价的热潮，它意味深长地讽刺了那些愈是想掌管生命结果愈糟的那些人，作为一篇微型小说，引发了读者的深思。
想到这里，我得到了苦苦思索的答案。我想，时间给人带来悬念，让人本已瑰丽的人生变得更多姿多彩。
时间的计算教案
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
课件。
一、学前准备。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时。
上午8时是（）时下午3时是（）时。
二、探究新知。
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）。
三、课堂作业新设计。
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间。
711北京10:22沈阳北当天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）。
（4）学生独立解答。
四、思维训练。
教材第85页练习十八的第4题。
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
（4）集体交流，课件演示。
时间的
我总是觉得时间过得很慢很慢，却又很快很快。
在玩电脑的时候，我玩着玩着，忘记玩了几小时了。在我躺在椅子上看课外书的时候，看着看着，渐渐入迷，看完一页，又忍不住翻开另一页继续看。在我睡觉的时候，也会嫌时间太少了，我睡不饱。
在学校里的时候，我日日盼望着快点放学，心里嘀咕着：怎么还没放学呀！还会扭头看看多少点，还差几分钟，甚至觉得一分钟也是如此的慢。在快要期末考试的时候，我觉得时间正在飞速的流逝着，没有时间给我预习。
时间是宝贵的，我们要珍惜时间，抛弃时间的人，时间也抛弃你。
古人给我们留下了许多惜时的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春梦醒，街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。
是呀！时间是宝贵的，又是无情的，它总是不声不响地从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人能成为有用之才。而不能抓住时间的人，只能是做一天和尚撞一天钟，在不断等待“明日”的蹉跎中，闲白了少年头，空悲切。
长度和时间的测量教案
通过自主学习，课外调查，估测，实际测量等手段，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。
1知识与技能：知道国际单位制中长度的单位及其换算。
3情感态度与价值观：能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
1提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。
2通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准，搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子，把知识和实践紧密地联系起来。
3通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。
4上网查阅钟的发展史。
1正确使用刻度尺测长度2学会使用机械秒表测时间。
多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30）。
机械秒表{30}、电子秒表。
观察讨论实验多媒体教学。