雪花小班教案语言（优秀18篇）

教师在编写小班教案时，要注重培养幼儿的动手实践能力和思维能力，让他们在实际操作中学习。小编精心挑选了一些小班教案的案例，希望能对大家的教学有所启发。

雪花小班语言教案

1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。

2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。

掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。

帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）

1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。

2、歌曲《雪绒花》的磁带，雪花指偶。

1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。

3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。

2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。

3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。

4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”

5、学习完整朗诵儿歌。

1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。

2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。

提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。

小班语言教案：雪花

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《雪花》（附后）

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提问帮助幼儿理解回忆

提问：

（1）雪花在空中飞，像什么？

（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

（3）雪花为什么变成了小水滴？

（4）水滴轻轻说什么？

（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

小班语言公开课小雪花教案

雪花小班语言教案

随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

2．感受寒冷冬天的意境。

1．大房子一套(故事中的样式)。

2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

一、操作故事托盘，结合方位描述场景

1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

1．寒冷的冬天里出现了谁?

2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

——我们一起来说说老母鸡的话。

那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

幼儿园小班语言教案《雪花》

1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书。

三、师生共读。

《雪花》是一个很有趣的'故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

含反思这篇文章共1668字。

小班语言教案：雪花

1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3、能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、雪花(碎纸屑)

2、《小雪花》ppt

3、《小雪花》音乐

1、小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

2、小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

1、小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

2、小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

3、小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

4、小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班语言儿歌小雪花教案

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

1、发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|。

(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

建议：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

小班语言教案：雪花

1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

一、激发兴趣

2 t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

二、出示雪花，理解故事

1 t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2 t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3 t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4 t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5 t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

三、师生共读

四、故事表演

1 t：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

2 t：分配角色，演两次

3 投入区域

《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

小班语言《小雪花》教案与反思

教学目的：

1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。

2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。

教学重点：

引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。

教学难点：

第五乐句的音符要唱准确。

教学过程：

一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?

（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）。

二、说雪。

1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?

4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）。

三、唱雪。

a．。

1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。

2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?

3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）。

543543|212d|512321|1dd|。

啊真美丽啊真好看。

4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。

5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?

6、让我们发自内心地赞美一下。

b．。

1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）。

2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?

3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?

4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。

5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。

6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。

7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。

8、让我们轻声来学唱。

10、咱们交换。

11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。

12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?

13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。

14、跟着音乐来唱唱。

c．。

2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?

3、谁来说说你现在的心情。

5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?咱们一起来试试。

6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。

（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦dd乐趣dd兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）。

d．。

1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么?（小铃铛）（学生唱老师伴奏）。

2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?

3、看，这又是什么?（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。

（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）。

五、舞雪。

1、分组创编舞蹈动作。

2、小组展示。

（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）。

3、学生自评，教师总结。

六、展开。

小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。

1、钢琴曲《雪花飞舞》。

2、合唱《踏雪寻梅》。

3、外国名曲《铃儿响叮当》。

（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）。

七、小结：

美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。

（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）。

小班语言教案雪花

1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、认识汉字：糖、盐、雪花。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、故事背景图及人物角色。

2、故事磁带。

3、字卡。

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

2、教师讲述故事。

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡。

（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）。

请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的.样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

小班语言教案雪花

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

3、儿歌《小雪花》(附后)。

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的.手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。"。

二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

(1)雪花在空中飞，像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌。

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《小雪花》。

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

《雪花》语言教案

1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

2t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

1t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

1t：这个里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

2t：分配角色，演两次

3t:投入区域

小班语言《小雪花》教案与反思

活动目标：

一.能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。

重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。

活动准备：

一.课件制作下雪的场景。

三.自制沙罐，碰铃。

活动过程：

一.音乐律动。

二.课件导入。

1.问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗?

2.使用多媒体，播放下雪画面。

(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的声音)。

(3)幼儿演唱歌曲。

2.动作表现小雪花飘落的样子。

(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

(1)问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?

(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。

(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。

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《雪花》语言教案

大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

一、谈话引出冬天下雪情景。

小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？

二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）

（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）

2、请个别幼儿回答。

3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？

4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

我们一起来欣赏。

（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？

（图五）飘到哪里？去干什么？

（图六）我飘在哪里，在干什么？

虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？

6、仿编诗歌。

小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

小班语言教案雪花

1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、认识汉字：糖、盐、雪花。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、故事背景图及人物角色。

2、故事磁带。

3、字卡。

(一)倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事。

提问：故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

幼儿边说了事边出示相应的字卡。

(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三)听录音，请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的'雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。

《雪花》语言教案

1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

1．散文诗图片，有看雪的经验。

2．轻柔的音乐。

3.小雪花视频。

1.请幼儿愉快演唱歌曲。

（播放幼儿玩雪的图片）

2.讲述下雪的快乐。

教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

1．完整欣赏散文，感受语言美。

师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

2．分段欣赏。

（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

（2）学习朗诵。

3．结合图片学习朗诵语句。

4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

小班语言教案雪花

1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

2.挂图《雪花》。

一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的'?

教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演，学说故事中的对话。

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。

师：天上飘下来的是什么?

师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。

师：小花猫觉得这是什么?.它又是怎么说的?

师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?

师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事，进行故事表演。

师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

小班语言教案雪花

1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、音乐：小雪花。

2、趣味练习：贴雪花。

3、图片：雪景。

4、白纸若干。

一、导入。

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

二、展开。

1.感受雪花，欣赏优美的`雪景(图片)。

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》。

提问：

(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

(3)雪花是什么样的?

3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

4.趣味练习：贴雪花。

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

三、结束。

欣赏故事《下雪了》。

南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。