教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素,是教师进行教学设计的重要依据。在下面是一些优秀教师的教学工作计划范文,值得我们学习和借鉴。
《头饰设计》教学反思
本课属于小学美术课程的“设计・应用”领域,是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课,属于“设计・应用”学习领域。教学目标我定了三点:1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验,理解美术与生活的密切关系,感受成功的乐趣。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课,激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法,并让学生应用生活中其他的物质材料运用,再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成,完成后就让学生戴头饰,播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西,美化我们的生活,培养学生设计意识和实践能力。
《头饰设计》教学设计
头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按带头饰人的头部来确定大小。
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
巧妙利用材料及创新表现。
一、组织教学,做好上课准备。
二、导入新课:
1、“同学们,我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏,想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上?”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较:“我们俩谁设计的头饰漂亮?为什么?”
4、板书:色彩有变化;形状有变化;图案有变化。
5、探究纸条的变化。
(1)师生合作探究美化头饰的方法。师:我想用两种色彩的纸条,剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。
大家快帮我想想能用什么办法?生:学生边说边演示制作方法。
(2)从学生想的办法中提出问题:
a装饰的这个花边明显吗?为什么?(色彩搭配)
b剪下的部分还可以利用吗?
(3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢?
”——课件展示补充制作方法:剪、挖、刻、粘贴、折,摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化,探究头饰装饰方法。
(1)在生活中,你都见过什么样子的头饰?
(2)课件欣赏,补充头饰用途——头饰文化。课件欣赏,补充头饰用途——头饰文化。
a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容?想一想头饰还有哪些用途?
b课件展示:老师在博物馆看到过的古代头饰。在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰,显示出军威!头饰,是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。欣赏头饰图片,一起来研究装饰方法。请小组按照图片资料中的问题进行讨论,一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。学生研究,讨论。研究问题:头饰上出现了哪些形状?它们被安排在头饰的什么地方?想想用纸条怎样表现?头饰上有哪些色彩?想想用纸条怎样表现?比一比,头饰的外形有什么不同?想想用纸条怎样表现和组合?小组学生汇报欣赏研究头饰作品,探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上,大家一起来研究:头饰上装饰了哪些图形?是怎样制作出来的?比一比哪个小组找到的方法多?请小组推选出一名同学说一说。学生制作,教师辅导。提出作业要求:两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。开始制作:鼓励学生给头饰起名字,引导变花样戴头饰,表演节目。三、学生完成作业、教师巡回指导。四、展评:组织学生体验成功的乐趣。戴上你们制作的头饰站起来,摆个造型,让我们一起欣赏。
想想还可以用什么材料来制作头饰?
美术教案-头饰设计
随着科技的发展,如今社会上已经很难见到邮票了,通过以下这节课,引导幼儿知道邮票上有面值、图案等内容,初步了解邮票的用途。鼓励幼儿能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
活动目标:
1.知道邮票上有面值、图案等内容,初步了解邮票的用途。
2.能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
3.对邮票产生兴趣,萌发喜爱之情。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
2.彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
3.幼儿学习材料—《身边的科学》,幼儿学习材料—美术用纸第11页。
活动建议:
1.创设情境,使幼儿了解邮票的用途。
(2)师幼讨论邮票的用途。提问:邮票有什么用途?
小结:邮票由国家邮政机关发行,除了用于寄信,还是宣传自己国家的一种方式,具有收藏价值。
2.引导幼儿欣赏邮票,了解邮票的特点。
(1)幼儿介绍自己带来的邮票。提问:你带来的邮票是什么样子?
小结:邮票具有多样性,有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3.师幼讨论,鼓励幼儿设计内容各异的邮票。
(1)鼓励幼儿设计邮票。提问:你如果是邮票设计师,准备设计怎样的邮票图案?
(2)幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。
4.请幼儿设计、制作邮票。
(1)师幼讨论制作邮票时应注意的问题,如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
(2)幼儿设计邮票,教师指导。
用幼儿制作的邮票布臵我设计的邮票展览会,引导幼儿欣赏、交流。
教学反思:
这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征,在活动设计上,我以认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作,整个活动幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作,还要根据幼儿年龄生理特点,灵活教学,不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大,但在实践操作中,幼儿之间差异较大,应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进,让教学顺利进行,通过自我实践与反思,我相信我的课会越来越好。
大班美术教案《我设计的头饰》
一、开始部分:
播放民族律动音乐,带领全体小朋友做民族韵律活动进入活动室。
二、基本部分:
1、放课件欣赏民族头饰,引导幼儿重点观察头饰的外形特征、装饰、色彩搭配。
2、让幼儿描述所喜欢的头饰的外形特征,学习画法和装饰方法。
3、师教选择1-3个具代表性的头饰,在黑板上示范画法,让幼儿在幼儿用书上跟学,用语言启发幼儿头饰色彩的搭配。(幼儿画,教师巡回指导,必要时给予帮助。)。
4、在学习了简单头饰的基础上,引导幼儿大胆想象,设计自己觉得最美的头饰。(先设计形状,在添画装饰,最后上色。给设计的头饰着色时,注意画面的整洁,涂色要均匀,搭配要多样。)。
三、结束部分:
让孩子说说自己的设计作品,大家欣赏,相互评价,教师引导幼儿对美的看法,促进幼儿审美发展。选出大家有特色的幼儿作品进行展示学习,让孩子互相学习借鉴,互相促进!
《头饰设计》教学反思
一、教材分析:
用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
二、教学目标:
1、了解生活中有些什么头饰,知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。
2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料制作,培养学生创新意识、动手和创造能力。
三、教学重点与难点:
重点:根据用途确定头饰的'设计并完成制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现。
四、学习材料:
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学过程。
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
同学们,今天的美术课咱们班来了一群客人,他们是一群可爱的。
小动物,让我们一起欢迎他们进来。(几位学生头戴头饰进入)你们知道他们是什么动物吗?那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢?今天就让我们先来设计制作一个头饰。
三、讲授新课:
1、首先,让我们一起随课件看一看、说一说。(欣赏头饰)。
(1)京剧头饰。
(2)民族头饰。
(3)外国头饰。
思考:(1)这些头饰有哪些造型?
(2)头饰可以用哪些材料来做?
2、欣赏学生作品。
3、师示范做头饰的步骤:
(1)准备合适的头饰工具。
(2)做好头饰的基本形状。
(3)利用各种材料进行装饰。
四、任务实践:
以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。
(1)想一想你将做一个什么样子的头饰?
(2)想一想你将用什么材料来进行制作?
(3)动手进行制作。
学生制作,教师巡视指导。
(四)成果展示:。
“动物狂欢会”:请同学们戴上头饰表演节目。
请同学说一说觉得谁的头饰最好看?谁的头饰最有新意???
(五)课堂小结:
这节课,我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰并表演了精彩的节目,那么,我们能不能利用这些材料制作出其它东西呢?请大家回家后大胆设想,进行制作。
美术教案-头饰设计
活动目标:
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局。
3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品,结束活动。
教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
5、小结:我们的幼儿园真美,今天大家把我们的幼儿园画下来了,我们要爱护幼儿园的一切东西,使幼儿园永远都那么美丽。
活动反思:
通常,讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的,与美术活动似乎没有关系。但是,在尝试几次充分的和孩子谈话后,我发现谈话是美术开始的一种很好的方式,绘画活动前的谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述,使幼儿在头脑中已有信息的基础上,产生大量的、变化的、独特的新信息,以利于进行发散思维、求异思维,同时,也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。
幼儿绘画活动中,创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构,即提出问题或任务,寻找方法、得出结果。在此次活动中,教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务,通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品,以及相互问的讨论拓展幼儿的思路,寻求个性化的、充满幻想的解决办法,并以绘画的形式表现出自己的想像。
在幼儿期,孩子的语言表达能力有限,词汇量少,对事物的形容表达不够准确、具体,无法将内心中的感受清楚地表达出来,家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前,如果没有经过谈话、讨论,把幼儿的思维充分调动起来,在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合,在活动前围绕话题讨论,在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品,既为创造活动提供了充足的思维预热时间,也可以使幼儿更多地了解他人的想法,进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中,幼儿同时会吸收大量的新信息,为下一次灵感的爆发做好准备。
《头饰设计》教学反思
今天我执教了二年级一节美术课《头饰设计》,节课我首先让学前班的学生戴奥运会的.吉祥物福娃头饰导入让学生产生了深厚习兴趣,然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰,让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活,最后通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发现制作的步骤,我觉得这样做很好,让学生产生了一定的学习兴趣,还发展了学生的探究能力,趁着现场的活跃,让同学们在愉快的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃,使学生们非常兴奋,激发出了学生们的创作热情,使学生们一片嘘声,争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中,一节课的好坏应该看学生掌握知识的程度怎样,但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。
当然本节课也存在不足的,如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了,让他们找到自己小组做的好与坏的地方,我觉得可以发展学生的评介能力,还有这样他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面,更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰:本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到,在玩中乐,在乐中动手做,是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳跃,发散,制作出的作品当然都很成型。色彩,造型,比例,范围等都掌握的恰到好处。
《头饰设计》教学反思
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域,是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课,属于“设计·应用”学习领域。教学目标我定了三点:1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验,理解美术与生活的密切关系,感受成功的乐趣。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课,激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法,并让学生应用生活中其他的物质材料运用,再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成,完成后就让学生戴头饰,播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西,美化我们的生活,培养学生设计意识和实践能力。
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《头饰设计》教学反思
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域,是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课,属于“设计·应用”学习领域。
教学目标我定了三点:1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2、通过设计制作过程与方法的`体验,理解美术与生活的密切关系,感受成功的乐趣。3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课,激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法,并让学生应用生活中其他的物质材料运用,再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成,完成后就让学生戴头饰,播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西,美化我们的生活,培养学生设计意识和实践能力。
美术教案-头饰设计
活动目标:
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)。
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程。
(一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。
问题:1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象**吗?
3、**和**有什么不一样的呀?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?
(三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。
(四)教师提出活动要求。
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画,教师指导。
教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事。
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
课后反思。
(一)本次活动的成功之处。
石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想。
在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处。
在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如,卓卓小朋友用石头组合了一个小人,最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;欣欣小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子,并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外,也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细,能充分发挥他们的想象力来创作,很多孩子的作品都让我们刮目相看。
美术教案-头饰设计
活动目标:
1、通过欣赏设计发型,感受艺术美,激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。
2、启发幼儿按照自己的想法,大胆的把自己设计发型画出来。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、课件。
2、教师范画5副(不同发型)。
3、轻音乐。
活动过程:
一、由收到信引入。
出示收到信件,引出教学内容,激发兴趣。
师:咦,小朋友们,刚刚接到了一封信,让我们一起来看看。
二、欣赏不同的发型(观看ppt)。
1、师:这些设计师设计出发型真好看,有了这些漂亮的发型,每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。
2、出示范画。
师:好看吗?请你们仔细观察一下,他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说)。
现在我们已经掌握了一些设计方法。
三、幼儿作画。
1、幼儿作画,教师巡回指导(放轻音乐)。
2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型。
四、讲评作品。
大家设计了很多美丽漂亮的发型,希望大家以后设计出更好看的发型,好吗?
课后反思:
本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望,以爱激情,以趣引入,轻松有趣的创作环境,使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题,集中孩子们的注意力,调整孩子们上课的状态,然后让幼儿观察ppi发型,再自己设计发型,做到了让幼儿在玩中学,学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识,所以很多小朋友能看到妈妈的发型,很快的讲出很多种发型,所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的,我个人觉得如果在教师示范画,教师不要示范,让孩子自由发挥想象,然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了,在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后,孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但总体来说,本次教学活动是成功的,激发培养了孩子爱母亲的情感,并在送给母亲画的时候,深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中,能有更好的提升。
《头饰设计》教学反思
前天,我上了一节二年级的美术课《头饰设计》,这节课我首先利用学生配戴的头饰导入(用一个小兔子的头饰导入),请出小兔子的时候,并且介绍他所带来的朋友---狮子(森林里的万兽之王),让学生知道本课要学习的内容,然后引导学生发现他们所戴的头饰,从而让学生充满对头饰的好奇,产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节,我以许多民族的头饰为例,让学生认识头饰,并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部的作用,为后面的创作做好铺垫。同时,我又让学生观察书上以及我搜集的其他小朋友的头饰,学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作,再拿出我制作的头饰,启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具,掌握制作的步骤,这样做,能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节,让他们分组创作头饰,要求他们进行明确分工。在学生创作时,一首轻音乐作为背景音乐播放,使学生在音乐中快乐创作,且能启迪学生的创作的灵感。学生创作完头饰后,让小组派代表戴上头饰进行评价。
这节课的教学虽然达到了预期的效果,课堂结构比较完整。但是也存在一些不足,在学生进行自我评价方面,就没有让他们找到自己做得好与不好的地方,在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会到,学生只有在乐中学,在乐中动手做,在培养学生学会欣赏和评价是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结,认真反思,以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折,不断创新,勇于实践,就一定会有收获。
小学美术头饰设计课件
嫦娥奔月、牛郎织女,这些脍炙人口的神话故事,是我们前辈通过丰富想象和已有的生活经验创造出来的,表达出古人们对宇宙星空的向往。
在现代,人造卫星的'升空与巡天,哈勃望远镜和宇宙“天眼”的拍摄,为我们揭开了一个又一个宇宙的奥秘。
如今,人们通过人造卫星、哈勃天文望远镜、宇宙“天眼”等高科技手段探索出来了宇宙星空的真实面貌,原来这里居住着这么多美丽的星球。
现在请你们闭上眼睛,想象一下,你在浩瀚的星空中还能看到什么?
请同学们欣赏学生作品,小朋友们自己的星空想象吧。
新娘头饰用花设计
新娘的头饰如果用鲜花来装饰的话,就能显得新娘很亲近大自然,有青春的活力。下面整理了一些新娘头饰用花设计的注意事项,一起来看看!
有着脱俗气质的新娘最适合这类清新自然的花环头饰,带着温带气息的`红叶夹杂着错落的满天星,温暖的基调与蓬松的卷发能带来不一样的气质。
如果你想当一个惊艳登场的新娘,那么用珠串、宝石与亮片等点缀成的闪耀头饰就是最佳的选择了,再搭配一件简约的婚纱礼服,就有很华丽高贵的味道。
这个娇艳的造型是很适合亚洲新娘的,那搭配有致的花朵最能突出新娘面部的立体感,而且缤纷的花朵最具吸引力。
根据新娘的脸型划出适合的发缝,将新娘的头发一分为二,然后把两束头发分别束起,并将发尾做成卷。随后,将选好的鲜花围绕在两束头发的发根位置,最后将已做卷的发尾分成小束放到鲜花上并加以固定。这种造型给人活泼、俏丽的感觉,非常适合性格开朗、身材娇小的新娘,鲜花选择以浅色玫瑰最为适宜。
将新娘整个头发束起做一个干净整洁的造型,然后将较大的鲜花点缀在头部的一侧,披上简洁的头纱。鲜花选择以百合花、马蹄莲最为适宜。这种造型给人端庄、典雅的感觉,较适合一些性格温柔的新娘。
头饰设计心得体会
作为一名头饰设计师,我一直追求着将美丽与创意融合于我的设计中。在过去的几年中,我有幸参与了多个头饰设计项目,通过自己的努力和研究,收获了不少经验和体会。在这篇文章中,我将分享一些我在头饰设计过程中得到的心得体会。
首先,了解受众需求是头饰设计的关键。不同的场合和人群对头饰的需求是不同的。在设计过程中,我们必须仔细研究目标受众的特点,包括他们的年龄、性别、职业、喜好等等。只有深入了解受众,我们才能设计出符合他们需求的头饰。例如,对于年轻女性来说,他们可能更喜欢时尚、明亮、个性的设计,而对于中年女性来说,他们可能更喜欢简洁、大方、经典的设计。因此,为了设计出更有吸引力的头饰,我们必须将受众需求放在首位。
其次,寻求灵感是头饰设计的关键之一。设计师需要保持敏锐的观察力,并从生活中汲取灵感。灵感可以来自大自然的美景,也可以来自艺术、文化、历史等方方面面。如果我们能够将这些灵感融入到设计中,那么我们的头饰将会更加独特和引人注目。我曾经参观了一次古董展览,展览中的一顶17世纪皇冠给了我很大的启发,我将其中的元素运用到自己的设计中,结果获得了非常好的反响。因此,我相信寻找灵感是头饰设计的关键步骤,它能够让头饰与众不同。
第三,材料的选择对于头饰设计至关重要。头饰作为一种时尚配饰,除了要有独特的造型和设计外,还必须符合人体工程学原理,舒适度也很重要。因此,在设计过程中,选择合适的材料非常重要。柔软的丝绸、舒适的棉布以及具有质感的皮革等材料都是不错的选择。同时,我们还需要考虑到材料的耐用性和适应性,确保设计的耐久性和可穿戴性。
第四,创新是头饰设计的核心。随着时代的变迁,人们对头饰的需求也在不断发展。作为设计师,我们不能停留在过去的设计理念和纹样上,而是要不断创新。一个成功的头饰设计应该能吸引人们的眼球,并符合他们对美的追求。因此,我们要时刻保持思维的活跃,并不断探索新的设计理念和技术。世界上已经有无数种形状和样式的头饰,但我相信,只有不断创新,才能在头饰设计中脱颖而出。
最后,与其他设计师合作是头饰设计的必要环节。设计是一个团队合作的过程,头饰设计也不例外。与其他设计师的交流和合作能够带来全新的创意和灵感。我曾经参与过一个团队项目,在这个项目中,每个设计师都有自己的专长和想法,我们共同努力,最终设计出了一系列受到赞誉的头饰。所以,与其他设计师的合作是不可或缺的。
总而言之,头饰设计是一门既需要创意又需要技巧的艺术。了解受众需求,寻求灵感,选择合适的材料,不断创新,并与其他设计师合作,这些都是我在头饰设计中得到的心得体会。只有通过不断学习和实践,我们才能设计出更加出色的头饰,为人们带来更多的美与惊喜。
小学美术头饰设计课件
德国男爵卡尔杜莱斯是一般公认的自行车发明人。
他在18制造出有把手的脚踢木马自行车,他在车子前轮上装了一个方向把手,这是人们第一次看到不需用马拉的奇怪车子,也是人们最早的自行车印象。他的发明是构想是来自于溜冰鞋的原理,他想如果人们在两轮之上放个座垫,人坐在上面两脚下垂交互踩踏前进车子就能像溜冰一样前行了。
现在由于科技进步,人们对美的享受,自行车已经有多种多样了。
甚至有的设计师们有了新创意,造出了世界上稀奇古怪的自行车,功能也比以前的自行车要多。
找一找,说一说。
画一画。
小朋友们,世界上原来有这么多自行车。今天呀,就请你们来当一回小设计师,设计出一款既漂亮又好用的自行车吧!咱们比一比看看哪个小朋友设计的自行车最好!
大班美术动物头饰教案
1、学习选用园形体的废旧材料,制作自己喜爱的动物头饰,体现材料使用的多元化,并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰,提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力,从成功的喜悦中培养自信。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
教学重点:选用园的形体材料构成动物头饰。
教学难点:掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗,厕纸筒,甜筒纸卷,塑料园钮扣,毛绒球,各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带,剪刀,各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸),颜色笔,抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境:摆设画有小动物形象的拱门,地面放置8~10个藤圈,3~4块荷叶形板,吊挂2~3个皮球,布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地教师扮八哥老师,幼儿扮小动物,听乐曲做律动进入拱门后,引导幼儿观察环境,鼓励幼儿使用场地上材料,进行简单游戏,从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征,归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
4、组织幼儿设计方案观察桌上园的形体材料特点,让个别幼儿讲出自己的制作方案,互相启发。
5、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象,丰富信息。
6、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须,选细线粘贴固定,再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
7、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况,重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿,戴上头饰,按音乐做律动。
1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰,请2~3名幼儿说说谁的'头饰最可爱,为什么?
2、指导幼儿欣尝1~2件作品,分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象,如何搭配色彩更调和,怎样把毛线类材料粘得更稳,从而感觉园形体的造型美。
3、帮助幼儿认识动脑动手,能变废为宝,渗透环保意识教育。
4、戴上头饰一起去参加联欢会,结束活动。
在这个幼儿美术活动中,通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰,幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中,幼儿根据均衡、协调美的规律,运用各种色彩和线条,构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致,会运用多种线条来装饰动物,既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。
文档为doc格式。
小学美术头饰是设计教学反思
目的要求:
知识与技能:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观:认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现。
教学过程:
一、组织教学,做好上课准备。
二、导入新课:
1、“同学们,我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏,想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上?”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较:“我们俩谁设计的`头饰漂亮?为什么?”
4、板书:色彩有变化;形状有变化;图案有变化。
5、探究纸条的变化。
(1)师生合作探究美化头饰的方法。
生:学生边说边演示制作方法。
(2)从学生想的办法中提出问题:
a装饰的这个花边明显吗?为什么?(色彩搭配)b剪下的部分还可以利用吗?
(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢?”——课件展示补充制作方法:剪、挖、刻、粘贴、折,摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化,探究头饰装饰方法。
(1)在生活中,你都见过什么样子的头饰?
(2)课件欣赏,补充头饰用途——头饰文化。
课件观赏,弥补头饰用处――头饰文明。
a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容?想一想头饰还有哪些用途?
b课件展示:老师在博物馆看到过的古代头饰。
在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。
这是秦始皇时代兵马佣头饰。既能用来防备又可以用来装饰,显示出军威!
头饰,是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。
欣赏头饰图片,一起来研究装饰方法。
请小组按照图片资料中的问题进行讨论,一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。
学生研究,讨论。
研究问题:头饰上涌现了哪些形状?它们被支配在头饰的什么地方?想想用纸条怎样表现?
头饰上有哪些色彩?想想用纸条怎样表现?
比一比,头饰的形状有什么不同?想想用纸条怎么表现和组合?
小组学生汇报。
请小组推荐出一名同窗说一说。
学生制作,教师辅导。提出作业要求:两人合作完成一个造型新奇、色彩漂亮的头饰。
开始制作:鼓励学生给头饰起名字,引导变花样戴头饰,表演节目。
三、学生实现作业、先生巡回指点。
四、展评:组织学生体验成功的乐趣。
小组评议讨论:
请小组同学数一数共得了多少小红旗?谁为小组的贡献最大?你今天有什么收成?
小学美术头饰是设计教学反思
影子天天伴随于我们的身边,它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动,就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动,让幼儿深切地感受影子造型的美与趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。
活动目标。
1.通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美与趣;。
2.能大胆使用颜料,创造性地表现各种影子的造型;。
3.充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐;。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征;。
5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备。
1.布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,
将液晶投影灯投射在白色大布上;。
2.黑色颜料,两张长条绘画纸,排笔若干;。
3.音乐《梁祝》。
活动过程。
1.赏析影子造型舞。
(1)激趣导人。
师:小朋友,老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?
幼:想。
师:让我们一起来欣赏吧!
(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)。
(3)组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动)。
师:你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?
幼1:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……。
幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……。
师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,幼儿将自己的造型摆好)。
师:你们想表演吗?
幼:想。
(2)组织交流。
师:你最喜欢哪个造型,为什么?
幼1:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美。
幼2:我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。
幼3:我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……。
(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
(4)第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。
(5)组织幼儿交流,并问幼儿:你们喜欢哪个造型?
(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
3.创作影子造型画。
(1)教师示范作画。
师:小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。
教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候,注意不要让颜料流淌下来,要保持画面的干净。
(2)幼儿作画。
师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)。
3.评价影子造型画。
师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?
幼1:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美:
幼2:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……。
师:小朋友们画得真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!
活动反思。
该活动来源于幼儿的生活,体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望,请幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,伴随着优美的音乐进入了创作的天地,他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美与趣,获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。