优秀作文是独特而有创意的，它能够给人留下深刻的印象和美好的记忆。以下是小编为大家准备的优秀作文范文，希望对大家写作有所帮助和启发。
我喜爱的文具
大家好，我是款式新颖，美观又实用的文具盒。我的小主人可喜欢我啦！
你打开我的”大肚子“就可以观看到我肚子里的”风光“。在我的第一层，有几支铅笔和一支钢笔，在写作业的时它们可以帮助小主人写作业，画画，完成老师布置的各门功课。在第二层呢，工工整整的摆放着橡皮小弟和直尺哥哥，每当铅笔写错字时，橡皮小弟就会主动过来帮忙，把写错的字擦的干干净净，一点痕迹都没有。数学课上，直尺哥哥会帮主人画出一条条笔直的线，使图形更加漂亮。接下来就是第三层，自动铅弟弟和铅芯盒叔叔住在里面。自动铅弟弟写字挥洒自如，让小主人得了好几个大大的”优“，而笔芯盒叔叔会把自动铅弟弟的肚子装的满满的。哦！你看，这旁边还有一个精致又小巧的小型卷笔刀呢，而且它还有漂亮的蓝色图案哦！又圆又鼓的身体，好像每天都吃的很饱的样子呢！
我觉得我的小主人就好像一位威武的大将军一样，每天指挥着我们文具家族帮助我做这做那。然而，我们都会尽职尽责的完成各项任务。
听了这些之后，你们是不是更喜欢我这个价廉物美，物超所值的文具盒呢？
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我喜爱的冷饮作文
夏姑娘来了，夏姑娘来了，天气火热起来了，就算不吃饭也要吃上冷饮。
夏天到了，我最喜爱吃西米露。“哇！西米露好了。”我欢喜的叫起来。刚从冰箱拿出的西米露，可真冰呀！一颗颗晶莹般的西米好像就在向我招手呢。它们说：“快来吃我吧，我们可以让你凉爽万分呢！”我倒了点椰子汁在里边。我一把拿起勺子，舀起一大勺，就往嘴里放，一放在嘴里我就感到好凉呀！让身体里的热火就压了下去，好像那晶莹的西米就是消防队员冲进我的五脏六腑，拿起水枪灭了火，“啊！”我自言自语地叫道！
“叮咚、叮咚”是爸爸回来了，一看爸爸带回来了蓝莓冰沙，我把冰沙抢了过来。打开一看，这种紫色可真漂亮，就像紫衣仙女躲在这冰沙里，让这片冰沙如此美妙，那种颜色仿佛走进紫色仙境。我尝了一口，“酸酸甜甜的！”我喃喃自语说。冰沙就像滑滑梯一样，滑了下去，真舒服呀！含了一会儿，就变成了蓝莓汁，可真是好吃极了呀！
我喜爱的冷饮作文
太阳像个大火球，无情的烧烤着大地。家里的每个人都被热的无精打采，尤其是我。
为了拯救我，妈妈决定带我去批冷饮，让我在家过得舒舒服服的。一进冷饮店，哇!人可真多，冷饮的品种也很多，各色各样，让我看的眼花缭乱，不知道该选哪种了。不过，我还是选了我自己爱吃的口味。
回到家里，我迫不及待的吃了一根，心里顿时舒爽极了。夏天吃冷饮可真舒服，但是可不能多吃额。
我喜爱的冷饮作文
赤热的阳光炙烤着大地，眼睛被阳光刺得睁不开眼睛，行人匆匆地走在街上。一位卖冷饮的老人大汗淋漓地推着冷饮车在街上卖，但没有人来买他的冷饮。我疑惑地上去买杯冷饮品尝，味道不错，为什么没有人买呢？我对老人说：“你应该去体育馆或广场卖。这里人少，卖得不好。”
老人的眼神呆滞，慢慢地说。“孩子，你太小不懂事理。”在老人的眼里有点玲珑。老人眨了眨眼，推着冷饮车继续卖。
第二天，我去吃早饭，又昨天见到那个老人，他还在原来的地方卖冷饮。我跑过去问老人：“为什么还在这里？你为什么不去大溪广场卖呢？那里人很多，肯定有人买了你的冷饮。”
“又是你！孩子，谢谢你的关心！这个世界的道理等你长大了就会知道。”老人意味深长地笑了笑，又推着车走了。
看到渐渐远去的老人的背影，我心里有一种说不出的感觉。到底是怎么回事？好奇心驱使我去了大溪广场。一场朝阳映在广场上，广场上人来人往，各种哭声到处响起。广场东南角有几个卖冷饮的摊位。我急忙向其中一个摊位走去。小贩热情地卖给我，作为一个只有右手的中年男人。“小朋友，请给我来杯冷饮。”“叔叔，这里卖冷饮的人多吗？”我急切地问道。摊贩惊讶地说：“怎么了？”问：“没什么，我只是随便问问。单击。我撒谎。摊主热情地回答。”大约十个摊位，但摊主都是像我这样的残疾人。““其他人能来这里卖冷饮吗？我急切地问。摊贩笑着说。“当然可以。但是他们不会来和我们残疾人做生意。”
在这一刻，我恍然大悟，好像懂得很多道理。仰望升起的太阳，我觉得世界上的一切都那么美丽。
我喜爱的书
本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
1.重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
1.教具：多媒体教学课件。
2.学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
纲领。
授课内容与教师活动。
学生活动。
引入字体设计的封面。
1.导入 ：书的封面丢了，对书有什么影响；(封面的作用)。
2.如果为这本书设计封面，须了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容)。
3.封面中最醒目的应是书名。(字体设计)。
思考答疑。
学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。
分析：(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)。
1.黑体、宋体的特点，各适合什么书?
2.在黑体与宋体的基础上变化；
(渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)。
3.哪种字体更能准确体现书的内容?
4.设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。
5.针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。
6.设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。
1.讨论欣赏2.分析。
学生尝试设计。
1.练习：为《飞鸟集》设计封面；
2.学生互评。
1.设计2.互评。
分析比较不同类型的书对封面设计的要求。
1.把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。
2.以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣赏2.讨论。
学生再设计。
1.练习：学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的)；
2.重申用字体设计封面的要点；
3.继续设计；
4.学生介绍自己的作品，互评。
1.设计2.讨论3.互许。
小结。
1.封面、书脊、封底俱全的封面设计；
2.系列书籍封面设计；
3.老师想出的书(同学们的作品集)。
欣赏。
我喜爱的冷饮作文
迩来几日，气候如白灰苍狗，变化无常。前几日，仍仍熬感噢热；昨儿，却阴雨交加，冷风急骤。今日亦是如是。
“胖人惧热不惧冷，“我也不无例外。可一向决否以同属胖类人的我，却在这节骨眼儿里适适逢了小脚。人生不如意，竟连喝水也会塞牙。
之于吃穿，我是个毫无主见，信写由缰的人，但凡有人提出意见，我都随声应合。其实，随波逐流并非我的本性，但久而久之，也就渐臻习惯了这种感觉。首要申明：不是点子多，亦或全无，惟“懒“主宰于我的本性。
几日前，受于朋友的怂恿，特享了一回“一餐”。约摸一天之内吃了四个冷饮罢！初使的感觉很好，意犹未尽，可翌日，小肚莫名地愈加疼恸，那滋味嗖吃了巴豆后如出一辙！于是，便捧腹夹尾不堪狼狈地进出茅厕。那一刻，真有点焚身的想法。朋友见后揶揄我：“行啊你，八个坑都让你荣幸光顾了。”听罢，我苦笑着，两眼痛心疾首的愤怒。
每每痛不欲生的时候，我总要咒骂上苍的残忍，间或甚连造物主也一并兼骂了。既生物，何以苦瞰类人置若罔闻了。上天有好生之德，悲悯倥偬之心，却让困苦者痛不欲生，让富裕者乐不可支，为何？且说我，谁人忍受得了上天如此的折磨。打磨的我连厕所都生忌惮了。这岂是悲观者所能承受的极限？许是我的肠胃消化能力较强，此说我便觉宽慰了，内心也就释然了。
我喜爱的冷饮作文
下午，我一直都在妈妈办公室里看书、喝饮料、玩乐……我一直很开心。但是，好景不长，快乐的时光在匆匆地离我而去。三点左右，我感觉肚子好胀，还一阵阵地痛，疼得连腰都直不起来了，我感觉胃里的食物在张牙舞爪地剧烈地运动。到下午五点，我的肚子还在隐隐作痛，听妈妈说在鹅卵石上走走可以促进消化，于是，我就到鹅卵石上去走了一会儿，感觉舒服多了。但我又挡不住冰镇饮料的诱惑，又喝了一瓶绿茶的饮料。
不料到了晚上，我的肚子强烈地疼痛了起来，痛得我在床上哇哇大叫，直到后来我喝了两杯温开水，才感觉舒服些。
直到今天早上，我的肚子还有点发松，连吃早餐都不太有胃口。我打开收音机，边听新闻边吃早餐。刚巧，收音机里正在播送夏天饮食的注意事项：“夏天要少喝冷饮，多喝白开水，有利健康……”这时，我才明白：昨天是冷饮把我害惨了。我下定决心，从今天开始：一定要少喝冷饮，多喝白开水了。
我喜爱的书
1、教材分析：
《》是湘版八年级美术上册的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
2、教学目标：
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
（4）情感目标：
a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
（1）、情景教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
（2）、观察比较法：充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
（3）、范例教学法：根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
（4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究，合作学习。
播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我喜爱的老师
有的人喜欢小猫，有的人喜欢小狗……而我却喜欢老师。
他的脸憨厚而刚毅。有一对烔烔有神的双眼。个子不高，却有一个“啤酒”肚。我们称他为“刘老师”。
这位刘老师的心情“时好时坏”，“好”起来总和我们开玩笑，总引得我们全班哈哈大笑，下课时觉得过得好快，真想延长时间。但“坏”的时候，表情非常严肃，这表情好像凝固了似的，一节课都没变过表情，我觉得真像度日如年！
比方说有一次，刘老师心情非常好，上课正在完成功课时，突然大声道：“写完没啊？！”然后全班都被吓到了。然后这位刘老师对一位同学说﹕“你的黄金屋还没有被偷完啊？倒了没？”随后全班引起了爆笑。
但心情不好生气时，这位刘老师就绷着一张严肃的脸进来，随后开口就是：“某某某，你的试卷分数9分，全年级倒数第一……”班上的人就都寡不言你不语了，好像要被野狼吃的小羔羊，缩在角落里等待着被刘老师骂。就这样，全班只有刘老师在讲话。
我喜爱的蜗牛
很小的时候听过一首歌：《蜗牛与黄鹂》，讲的是蜗牛不怕黄鹂鸟的嘲笑，早早就爬上了葡萄架的事。每次听到这首歌，都会对蜗牛产生一种喜爱之情。几个月前的一天，经过市场发现有卖蜗牛的，在我的央求下，妈妈买了一只带回家。从此以后我就有了喜爱的蜗牛。
这只小蜗牛有着灰色的外壳，是圆形的，这就是它的“家”。它的`头上有两对触角，一长一短，后面的一对长长的触角上长着一对米粒大的眼睛。我一碰它的触角，它就吓得缩回了壳里。小触角下面有个小小的洞，这就是它的嘴。你肯定想不到，它的嘴里长了很多牙齿，还有一条长长的舌头。它的外壳边上有一个“鼻子”，一开一合是用来呼吸的。它的身体是白色的，肚子下面还有平平的脚。
蜗牛很爱吃蔬菜的叶子，我总是在妈妈摘菜时选择一些鲜嫩的叶子放进蜗牛的嘴里，看着蜗牛吃得津津有味，我心里特别高兴。蜗牛走实在太慢了，它爬过的地方留下许多粘液，它就是靠这些粘液行走的。你知道吗？蜗牛白天一直睡觉，晚上才起来活动。它还能预报天气呢，每当天气好的时候，它的触角就伸得长长的。
我非常喜爱我的蜗牛，最喜欢它那坚韧不拔的品质。它虽然爬得很慢，但它能认准目标努力向前进。我想信，坚持不懈爬上葡萄架的蜗牛一定能吃到第一颗成熟的葡萄。
我喜爱的植物
梅花，虽然没有牡丹那么艳丽，也没有茉莉那么芬芳，但和青松翠竹一同绽放在冰天雪地之中，这是花儿们望尘莫及的。
第一次看见梅花，还是在外婆家呢。凹凸不平的树皮仿佛记载着风风雨雨。梅花绽放了，我不管大风大雨，跑出去欣赏。梅花，如同一个小姑娘。有的未绽放，有的胀破了花苞，显得生机勃勃。我担心那脆弱的梅花枝头，一片片洁白的雪花落在梅花上，给梅花增添了色彩。
梅花不但美丽，而且品质高尚。梅花为冬天带来了欢乐。梅花如同一位坚忍不拔的小姑娘。一片白茫茫，所有花儿已经调谢，除了梅花。金黄的梅花加上那青松翠竹的点缀，显得格外美丽。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这首诗赞美了梅花高尚的品质。
我喜爱的鹦鹉
鹦鹉是一种美丽可爱的鸟，它长着小巧玲珑的面孔，头上还长着闪闪发亮的`眼睛，弯弯的嘴吧像一个小钩，身上的羽毛有黄、绿、黑相间，显得高雅别致。
鹦鹉喜欢吃小米，但妈妈常常放一些沙粒进去，我问妈妈：“沙粒也能吃吗？”妈妈告诉我：“沙粒能帮助消化。”妈妈接着对我说：“鹦鹉很聪明，在连续剧《还珠格格》中的那只鹦鹉就常常学人说话，我有点半信半疑“那鹦鹉也许是人们仿造出来的吧。”现在妈妈把鹦鹉驯养得会说话了。有一次，我放心回来鹦鹉对我说：“你好！”这下我相信了：“原来，鹦鹉真的会说话！
鹦鹉也有可怜的地方，它虽然有翅膀，但不能像其他小鸟一样在空中飞翔，只能在小小的笼子里蹦来跳去。
我喜爱鹦鹉，但我不想做被关在笼子里的小鸟。
投稿:-9-2522:17:31。
我喜爱的职业
小时候，我十分崇拜教师这个职业。
我清楚地了解人们对它的赞美之词：教师是园丁、是蜡烛、是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。
我的梦想就是当一名教师。
我此刻就是一名受人尊敬的人民教师，我的内心就会感到很激动，因为我打心眼里喜欢教师这个职业，热爱教师这个职业。
社会上的人对教师这一职业看法不一，有人认为，教师是太阳底下最光辉的职业，也有人认为教师教师这一职业是最没有前途，最差劲的一种职业，我的一位同班同学就曾对我说过她毕业后不会选择当教师，她认为教师这个职业既平淡无奇，又枯燥无味。
我不一样意同学的观点，我觉得，教师是一种富于挑战性的工作，人们常说：“教师要给学生一滴水，自我要有一桶水”。
在社会飞速发展的今日，学生思想活跃，视野广阔，想得宽，想得深，也想得杂，涉及的.问题无花八门，常常超越他们的年龄，所以，做教师的必须掌握丰富的文化科学知识，要加倍努力学习，开拓自我的视野，不断完善自我，仅有这样，才能够担负起教书育人的重任。
所以说，教师并非是枯燥无味的，虽然我们应对的永远是那么熟悉的课本，可是，应对的学生却在不断变化，天天和那些充满童真的孩子们相处会使你感到无比的欢乐，并且，当你看到一批批学生成长为国家建设的栋梁，那种满足和欣慰是不言而喻的。
我喜欢教师这个职业，我会为它献出自我的光和热。