自我评价是对自己在一段时间内的学习、工作和生活表现进行客观评估的一种方式。接下来是一些写作得分很高的自我评价范文,希望可以给你一些灵感。
班主任自我评价
在这短暂的一个月中,在其它老师的言传身教下,我通过自身的不断努力,得到了一次较全面的、系统的锻炼,也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。在班主任工作方面,取得了巨大的收获,获得老师与同学们的一致好评。
在高校班主任的工作中,我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考,终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。作为语文老师,面对几十双渴求知识的眼睛,我精心备课、认真组织,用真诚的心对待每一个同学,用清楚的话讲解好每一个题目,用深切的情表达每一个核心思想。
生活中,努力把自己当成学生中的一员,融进到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友,又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生,做好每一件事情,争取每一次的成功。工作之后,我正确估计工作效果和优缺点。
在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。比如:我会细心批改学生的札记,把学生在札记中的心事逐一记录下来,记录下他们提到的有关家庭的情况、学业的喜忧、朋友的交往、对题目的看法和性格特点等等。
最后感谢跟我一起工作的同事们,我的工作能顺利完成并取得成功离不开他们的无私帮助与大力支持。我希看用我亮丽而富有活力的的青春,往点燃四周每个人的热情,用这无比亮的光芒照亮每一名学生前进的道路,并借此光芒与同事们并肩协作,在教育工作中,做好个人工作计划,为我们的教育事业奉献、进取、立功、建业,共创美好的未来。
班主任自我评价
我觉得本学期在家校沟通方面效果很好,和家长的关系处理得很融洽。主要体现在以下几方面:
1、每天通过班级qq群与家长沟通,向家长反馈孩子在学校的表现,包括学习情况、习惯培养、突发事情等。
2、孩子之间出现矛盾时,不把问题推给家长自行解决。我通过电话分别和双方家长交流,协商解决办法。交谈时,尊重家长,语气平和委婉,以“换位”的思维方式与家长沟通,取得家长的理解与支持。
3、每当家长有事询问时,总是耐心回复或解答。
4、对于积极参与学校活动的家长,如快乐午间、路队执勤等,及时给予赞许和感谢,让他们感受到老师对他们的肯定和信任。
5、每逢节日通过qq群以短信方式向家长表达问候,以增进感情,拉近距离。
注重学生习惯养成教育及班级干部的培养,学生自主管理能力有所提高。
1、在学校德育处提出的“食不言、队不语、文明课间、弯弯腰”等主题习惯养成教育目标的引领下,制定了一些管理评价的方法,主要由班上的小干部协助老师进行督促管理,早、午、晚点时间进行汇报总结。学生在这几方面的习惯养成有了很大进步,小干部的管理能力也不断提高。
2、根据学生的课堂表现制定课堂小组评价表格,设立专职记分员,由任课教师进行评价。班上大部分学生都养成了认真倾听和主动学习的好习惯。
3、班级事务性工作由原来的部分学生完成变为人人参与,人人有责。根据学生的能力,对班上的事务性工作进行细致分工,让每个孩子都有自己的岗位,及时评价表扬、奖励。学生的自理能力和责任心都有了提高。
尽力做到关爱每一个孩子,对他们一视同仁,不偏心,不偏爱。日常多关注他们的情绪、心理、行为的变化,发现问题及时找他们谈心、交流,纠正错误,解决困惑,调解矛盾等,让每个孩子都能身心健康地快乐成长。
在班级管理中还不能做到细致入微,管理方法有待提高。个别学生自我约束力较差,行为习惯比较松散,虽然每天都对其进行提醒教育,但效果不大。
1、与学生的心灵沟通不是很到位,不能真正走进每个学生内心。今后要多关爱每一个孩子,了解孩子的内心感受及所需所想。
2、多读教育书刊,多向名师及身边有经验的班主任学习,反思自己工作中的不足,及时整改,不断完善班级管理方法,提高自身教育管理能力。
班主任自我评价
能够成为特岗教师,我感到十分幸运。在松小这个优秀的大集体,我吸取到了很多的工作经验,在老教师的帮助下,无论是在班级常规工作,还是日常教学工作,我以很快地速度积极地融入到了这个集体之中。在这一个学期的工作中,有许多收获,同时也有许多不足之处。
作为任课教师,而且是主科,我能够做到认真备课,积极参与集体备课,按时完成教学计划中的教学任务。在学校为我们新教师形成帮教对子之后,我总是能经常虚心的像我的帮教老师学习,请她为我做指导,每次她提出的意见,我都能够及时反思,总结,在下一次课堂的时候加以运用,也都得到了很多老师的肯定。在本学期的四次汇报课当中,通过反思,老教师的教学评价,在逐步进步的同时,我看到的更多的是自己需要提升的地方。由于自己经验不足,有时备课不充分,细节部分考虑不到位,把握不住教学内容的重难点,课堂上不能做到游刃有余;还未形成良好的教育机智,在课堂上有时突发问题的产生影响了正常的教学进行。课件的使用,板书的设计,还都未能做到得心应手,我想,这些专业素质都应在日后逐步努力提高。
作为班主任,我做到从不迟到,每天都在学生入楼前到校,并及时的观察每个学生的动向,因为我想,只要学生在学校的时候,所有的责任都在班主任的身上,我们要对他们负责到底。学校布置的每一项班级任务,我都会按时传达给学生,并力求其做好。由于年轻,班主任管理经验不足,我也会碰到麻烦。但是,我很期待班主任工作给我带来的巨大收获,也的确是这样的。成为一个班级的领导者,会比其他任课老师看到的层面更多一些,这也是一种历练。我们班级整体都比较活跃,也是因为这样的班级,就给了我更多的挑战。在日常管理中,也会出现疏忽大意的时候,学生盯不紧,也许今天的卫生没做到位,班规不够完善,又给了极个别学生钻空子的机会。有时处理班级问题的方法和手段也不能像老教师那样成熟,稳重。但是,作为一个年轻人,一个年轻教师,我又应该对我的工作时刻抱着积极的态度,我想,不出现问题可能是最大的问题,我也希望在问题中发现新方法,新手段,以求进步。
教师,这份工作,不是只求简单的周而复始的课堂生活和繁杂琐碎的班级事务。不管是特岗教师也好,新教师也好,我想,我的目标都是一样的。我们拥有了这样的工作条件,就应该把握每次我们能够学习的机会,无论是从老教师身上,还是自己的经验总结,都要向成长目标努力迈进。说句实话,现在所做的,不是为了三年以后,而是为了以后每一个三年。我会尽心尽力地工作,通过不懈的努力,不断地总结,让自己在教师这条职业道路上一步一步地成长起来。
文档为doc格式。
班主任自我评价
我觉得作为班主任,首先要研读班主任工作的相关书籍,提升自我应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说,处理学生问题的经验是有限的',相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说,魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我,少埋怨环境”、“多学习,少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作,大概要注意两个原则。那就是:亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。
班主任工作的对象是一个团体,要领导好一个团体,班主任起着十分重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任,学生自然会和你走得很近。能够和你敞开心扉,也有利于你了解学生,帮忙学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了,教学关系基本上能处理好。
“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足,把握不好“度”而起不到应有的效果,甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高,听课效率不高,学习成绩不好的时候,你就不得不“痛定思痛”高中生,异常是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。
他们渴望获得尊重,期待教师的信任,和尽量少的管教。(所以当教师一开始满足他们的愿望的时候,他们会很感激教师,并进取做到教师所提出的各种要求。可是时间一长,他们身上的一些毛病,比如迟到,不交作业等就会如"雨后春笋"般出现,那个时候班主任往往会疲于应付,苦不堪言。
处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提,那就是相信大多数学生都是懂事的,想要进取向上的。要让他们明白教师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自我管理自我,并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子,要为班级争光。所以,对全班学生的批评要点到为止,以进取正面的鼓励为主。帮忙他们正视自我的弱点,努力克服。当然,对于个别懒散的学生,个别谈话还是很有必要的。
“以学生为本”绝对不是不管学生,学生想要什么就有什么,而是要给学生以生活和学习的指导,在你的指导之下学生自行安排自我的学习。我认为这样才是一种良好,和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。
班主任自我评价
本学年我担任xxxx班的班主任工作,本着对学校、学生负责的积极态度,尽自己的一切努力、积极探索班级管理新路子,带好这个班。xxxx班大部分学生自我约束能力较差,学习不够自觉,纪律难管。难教、难管就成了要教好这个班所面临的头痛问题。对此我采取了一系列的措施,来辅助管理。
一、在本学年中我努力创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发尖子生创造渴望的教学艺术和鼓励中下层学生努力学习的能力。应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度,鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性。
二、面对学生难管的这个问题,我采用了个别谈话等形式,让他们树立信心,实行了发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,经常性加强督促和引导,充分利用班会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。
三、爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、升旗、宣传栏、板报等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的.要求成为学生的自觉行动。
四、由于本人的班主任工作经验的不足,在教学、管理中还存在很多不足的地方,对此我认真的调查研究,虚心向同事学习,不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快。
在教学中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评。
班主任自我评价
时间飞逝,转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作做如下评价。
一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮忙着,关心着,照顾着,鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
(一)偏爱后进生。
在班级管理中,我努力将自我与人为善的爱心和班团体普遍的友爱倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班团体中,我总精心营造一种平等,和谐,友爱的气氛,让他们体验团体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自我在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班们班有好几个很有特点的后进生,他们有的特爱说话,有的异常爱动,有的很少能静下心来学习,有的爱看小人书和小说之类等等,据了解他们都是因为以前得不到教师的注意而越来越差,但他们有一点令我很高兴,那就是他们心中还有自我的大学梦,并且还有些管理和组织本事还不错,所以我都给他们带上干部的名衔,平时多争取时间接近他们,帮忙他们恢复昨日的自信,不断在学习和生活中鼓励他们,时间证明我的做法取得很好的效果。
(二)严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅,袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
(三)博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望教师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的进取因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重,理解,信任他们。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的进取因素调动起来,才能构成合力,共同构筑学生自我管理机制。所以,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗施政,有服务同学,锻炼自我,表现自我,提高自我的机会。当然,班规的具体资料每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地做出适当的调整,使班规跟上学生,班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生经过自我教育,自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生,纪律,督促每一位同学做好自我的份内事,检查班干部的工作情景。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班团体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既能够给更多的学生供给锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和团体的位置,正确处理个人与团体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面的工作,并记录工作情景。
明确每位学生在班级中的位置和职责,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的进取性,就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置,担负一项具体的工作,人人都为团体作贡献,人人都意识到自我是班团体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任务承包职责制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在团体中找到自我的位置,觉察到自我的利益所在,从而构成职责意识。
孔子早在两千年前就说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。所以我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。所以,我不断地给自我充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生。俗话说:严是爱,松是害,不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,可是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
班主任自我评价
该同学思想上,积极追求进步,坚持学习党的先进的思想理论和科学发展实践观活动方针政策,坚决拥护中国共产党,拥护社会主义,拥护祖国统一,有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告,参加班级活动,表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。
学习上,刻苦,认真,踏实。除了坚持上课听讲,课余坚持自修,独立作业和课题设计任务外,能够摸索出自己的学习方法和并坚持独立思考,在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学,经常向老师和同学虚心求教,并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持较良好的水平。
生活上,平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。能积极热情的参加班级活动,如元旦晚会,团组织活动,班级野营,义务劳动等。具有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动,表现出较强的沟通交流能力和组织能力。
该同学的优点是诚实、热情、好学,性格坚毅。缺点是好胜心比较强,学习上还可以再努力一些,心态有些急迫。希望在以后的生活中能以更加平和的心态积极追求进步。
千里之行,始于足下。希望该同学继承优点,改进不足,再接再厉,创造更大的人生成绩!董秀丽同志是抚顺小学一名普通的五年级班主任教师,长年担任毕业班的教育教学工作。经过十几年的努力工作和不断学习,受益匪浅,感触颇多.在此总结一下我的工作。
睦相处。常常不忘帮助别人,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多益处,帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中,我注意方式方法,耐心细心地进行教学工作,深受家长欢迎。
教学是一项细致的工作,不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,及时反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性,让学生快乐学习并学有所获。在校诗歌比赛中,我班表演的古诗诵读获最佳表演奖,年和xx年获区优秀教师的光荣称号;年和xx年年获校优秀教师的光荣称号;xx年获xx区数学基本功大赛一等奖;xx年年获xx区数学基本功大赛二等奖;多篇论文在国家.省市区获奖,至今,已顺利送走了七届毕业班,这些成绩的取得是和校领导的帮助分不开的。在教学中,我所任的班级学生学习都很积极,这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励与鞭策。当然,这些是远远不够的,学海无涯,今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上,认真学习新课标,在不断反思中积累宝贵的经验,做一名优秀的小学人民教师。
班主任自我评价
从去年九月初开始,我成为了一名教师已经有半年时间了,在这半年时间当中,通过自己的实践,我对教师这一行业有了全新的认识,如果说教师是阳光下最伟大的职业,那么,作为一名教师,除了要教给学生课业知识外,对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用,这就要求我们教师特别要注意师德修养,能否拥有一颗爱心,将自己的全部热情奉献给教育事业,是评价一名教师合格与否的基本准则,每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才,德育是其核心。
古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行,对学生施以德育,教师必须具备师德,所谓师德,是教师进行教育教学工作,处理各种关系应遵守的道德准则与行为规范,包括教师的道德品质、理想信念,对事业的态度与感情以及有关的行为习惯等,教师是学生的榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
在班主任工作方面,一开始的时候,我们在与学生沟通了解方面做得不够好。经过老师的指教,后来的几个星期,除了上课时间,我们基本上是跟班的。因为是2年级的孩子,很多孩子在跟我们交流方面比较主动,我们都很快地融入了这个班级,师生之间就应该多交流,只有这样,才能充分了解学生。在我担任班主任工作的时间里,我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时,不忘给他们灌输一些道理,结合他们的年龄特点进行思想道德教育。
作为实习班主任与本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了数学课时间,很少有时间与他们密切接触,难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会与他们接触,在每天上课间操时,我坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
我在工作中思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。**年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。
我自信能凭自己的能力与学识在以后的工作与生活中克服各种困难,不断实现自我的人生价值与追求的目标。永不忘校训:为人师表,敬业奉献!
班主任自我评价
在这短暂的一个月中,在其它教师的言传身教下,我经过自身的不断努力,得到了一次较全面的、系统的锻炼,也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。在实习班主任工作方面,取得了巨大的收获,获得教师与同学们的一致好评。在高校班主任的实习中,我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、本事比较全面的、能倾听自我心声的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考,终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文教师,应对几十双渴求知识的眼睛,我精心备课、认真组织,用真诚的心对待每一个同学,用清楚的话讲解好每一个题目,用深切的情表达每一个核心思想。
生活中,努力把自我当成学生中的一员,融进到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友,又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生,做好每一件事情,争取每一次的成功。工作之后,我正确估计工作效果和优缺点,做好实习班主任工作评价。
在与学生的长期交往中,我渐渐构成了一套既有自我风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,并且还收到了较好的效果。比如:我会细心批改学生的札记,把学生在札记中的心事逐一记录下来,记录下他们提到的有关家庭的情景、学业的喜忧、朋友的交往、对题目的看法和性格特点等等。
本学年我担任xx班的班主任工作,本着对学校、学生负责的进取态度,尽自我的一切努力、进取探索班级管理新路子,带好这个班。xx班大部分学生自我约束本事较差,学习不够自觉,纪律难管。难教、难管就成了要教好这个班所面临的头痛问题。对此我采取了一系列的措施,来辅助管理。
一、在本学年中我努力创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一齐共同学习的态度,具有能激发尖子生创造渴望的教学艺术和鼓励中下层学生努力学习的本事。应当把学生看成学习的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度,鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性。
二、应对学生难管的这个问题,我采用了个别谈话等形式,让他们树立信心,实行了发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,经常性加强督促和引导,充分利用班会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑礼貌形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。
三、爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情景较差的'有自悲心理的学生予以鼓励和帮忙,日常经过班会、升旗、宣传栏、板报等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求成为学生的自觉行动。
这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,主要工作如下:
一、以身作则给学生做榜样:平时严于律己,做学生的表率和知己。
二、培养学生的良好习惯:三年级学生年龄小,自控力差。我从培养学生良好习惯入手,扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规等。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养:小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。本学期我班在学风,班风方面,都有了很大的转变。
四、注重家校联系:经常与家长通电话,或家访。
六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生。
班主任自我评价
在高校班主任的实习中,我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考,终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师,面对几十双渴求知识的眼睛,我精心备课、认真组织,用真诚的心对待每一个同学,用清楚的话讲解好每一个题目,用深切的情表达每一个核心思想。
生活中,努力把自己当成学生中的一员,融进到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友,又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生,做好每一件事情,争取每一次的成功。工作之后,我正确估计工作效果和优缺点,做好实习班主任工作总结。
在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。比如:我会细心批改学生的札记,把学生在札记中的心事逐一记录下来,记录下他们提到的有关家庭的情况、学业的喜忧、朋友的交往、对题目的看法和性格特点等等。
用我亮丽而富有活力的的青春,往点燃四周每个人的热情,用这无比亮的光芒照亮每一名学生前进的道路,并借此光芒与同事们并肩协作,在教育工作中,做好个人工作计划,为我们的教育事业奉献、进取、立功、建业,共创美好的未来。
这学年我先后担任高一(2)和高一(7)班的班主任,在担任班主任期间我在年级领导小组及几个经验丰富老班主任的带领下工作勤勤恳恳,兢兢业业,在班主任生涯的第一年取得了一些进步。先将这学年我的班主任工作总结如下:
开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生稳定情绪。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,"听其言,观其行"是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
客观地讲,每个学生都有他的"闪光点",也有缺点,不少的班主任存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。
在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。
通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。
第二学期期中考,7班的成绩年级里面垫底,班里绝大多数的同学成绩都有不同程度的倒退,经过多方面的了解,发现许多同学都提到了班级学习气氛不浓厚的问题,于是我将营造良好班级学习氛围作为了工作的重点,先后整顿了班级的自修学习纪律,对不交作业拖欠作业的行为在班级范围制定了严格的惩罚制度,大大的改善了班级同学的作业缴交情况。随后通过年级篮球赛的契机,在班级内部形成了较好的凝聚力,紧接着执行了酝酿已久的学习小组计划,促进班级同学之间的学习交流,带有强制性的增加班级同学的课外自修时间。经过一个多月的努力,班级自修纪律,班级学习气氛和学习热情都有所改善。但仍存在诸多问题,希望在来年的工作中能够进一步改善。
班主任自我评价
在20xx-20xx这一学年里,我担任了高一(10)班的班主任,在学校领导和年级组领导的关怀指导下,在各位任课老师的大力支持下,我顺利地完成了本学年的班级管理工作,既有收获的喜悦,也存在着不足,现对本人这一学年的班主任工作作以下评价:
一、建设班级管理体系,加强学生自我管理
首先,选拔班干部,培养积极分子。在长期的观察中,我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子,扩大了先进面,使更多的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真,工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。其次、严格考勤制度、强化考勤管理。早上、中午及时到班督查学生出勤情况,认真执行学校的规定,杜绝迟到现象。最后,通过班会课等多种形式,教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则共同创造属于自己的优良班级。
二、强抓学习中心工作,形成良好的学习氛围
为了营造一个充满竞争意识与积极向上的学习氛围,我制定了一下几点要求:
1、坚决制止不做作业或拖欠作业的现象,要求当天的事情当天完成,培养学生良好的学习态度和习惯。
2、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,坚决杜绝上课讲话现象。同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。
3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
三.经常与科任教师沟通,掌握学生动态
本人平时经常利用班会课或自己的生物课与学生互动,课后经常和学生谈心,了解学生的思想,对学生进行有针对性的思想教育。同时经常与各科任教师沟通,积极配合、调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下,我能及时地掌握学生的心理动态,避免了一些可能发生的意外。
四、开展各项活动,开拓学生视野
作为班主任,我深知走入学生群体的重要性。因此我经常利用班会课,举办各种活动,与学生共同参与;或是积极鼓励学生参加学校的各项活动,如校艺术节、校运会、个人绘画书法作品展示等。以拓宽学生视野,丰富学生的知识面,培养学生的各种兴趣。
总之,在这一年里,通过多方面的努力, 班级的各项工作能按照最初的设想和计划顺利开展,学生的整体素质和班级归属感也在不断的提高。但班主任工作是一门非常深奥的学问,我将继续坚持我的教育理想和管理目标,不断努力,不断学习,争取做一名更优秀的班主任。
班主任自我评价
昨天、今天两天的培训,有两个人的讲座让我思想震撼,让我对班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大,当然也让我们看到了希望,因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注,并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作,让班主任更有尊严的工作,更体面的工作!
第一位是北师大教授王xx老先生,他人有65岁以上,他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情,连讲3小时没有坐下,他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣!最后他对社会上流传的一些观点予以否定,如没有教不好的学生,只有不会教的老师,我也非常同意这些观点,说这些话的人,一点都不负责任,一点都不懂得教育规律,但是现实生活中确实有这样冒进思想的人!
今天上午非常荣幸地听了任xx老师的讲座,那叫深刻、渊博、深入浅出!以往只是从书上看到!她给我有这几种的感受:第一、她的知识非常地渊博,医学、保健研究比较深,对宗教也有研究!
第二、对班主任工作理解比我们深刻,观点对我们有许多指导作用!
第三、对生活的热情,对生活的态度特阳光!心态决定生活的强度、质量、长度!
第四、她的成长历程让我敬佩,让我觉得机会永远属于有准备的人,不管在什么时候!去浮华,扎实学习、扎实积累!第五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大,你只比她他好一点点,当你强大到对方对你仰视时,你就会坦然了!
从二位专家身上学到许多东西,不仅仅在关于班主任工作方面的知识、艺术,更多的是关于对生活的看法、态度,做人的一些艺术!这个比学任何知识都重要!
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。
四、知道成长为专业班主任的努力方向作为专业班主任,首先要关心和了解学生,苏霍姆林斯基说:“应当了解孩子的长处和弱点,理解他的思想和内心感受,小心翼翼的接触他的心灵,学生的心灵是丰富而又复杂的,许多时候,班主任与学生的身体距离近在咫尺,而心理距离却远在天涯。对于班主任来说,只有认识和了解你所教育的学生的特点,才能做好班主任工作,成为一个专业胜任受欢迎的班主任。
作为专业班主任,自身总要严格要求自己。要求自己不但上课的专业技巧一流,课后,要成为学生的影响力中心,倾听学生的心声,多从学生的角度出发去考虑问题,处理事情。作为班主任,还可以利用现代网络技术,如网上家长学校,qq等,构建网上交流平台,密切家校联系,全方位,多角度关注学生的成长。总之,通过此次活动我校班主任都有了一个新的认识,在以后的工作中要吸取经验,为我所用,争取做一名合格的班主任。让孩子们在自己的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。
班主任自我评价
班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。本学期,我担任五(2)班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情景,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:
本学期,是我很郁闷的一个学期,以前我自认为挺乖的女生出现了疯狂现象,其中以马嘉玲、王佳倩、江岚为首,传言她们与六(1)班的几个男生出双入对,已是公认的男女朋友。当然出现这种现象,也有周边学生的怂恿。刚开始的我并不在意她们这些幼稚的行为,我想只要她们不影响学习,多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我发现我的想法错了。这些懵懂的孩子越陷越深,外加六1班学生的起哄,她们完全迷失了方向。我便开始找她们谈话,与她们讲道理。可是,作为当局者的她们,因为那些旁观者的起哄,她们仍无法正确处理这一复杂的关系。发现了这一现象后,我开始了步步为营的教育,一一拔除她们心中那朦胧的根,同时我又对全班学生开展教育,杜绝她们无中生有。少了旁观者的怂恿,加上她们自身的努力,这一混乱的现象也最终告一段落了。全班又恢复了积极向上的学习氛围。
上学期,我发现自我的培优工作好像不够好。所以这学期,我在这方面也下了必须的工夫。关注他们,常常找这些班干部谈话,肯定他们工作中的成绩,指出以后工作的改善方法。每一项比赛前,必先找他们谈话,提出期望;赛后也必找他们谈话,指出不足。从而使他们明确自我在班中的地位及职责,担负起班级主心骨的主角。
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的进取性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,充分发挥他们主动性,带好和管理好班团体,真正成为班主任的得力助手。
1、树立威信,热情帮忙。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮忙。要求其他同学才会乐意理解和改正。
2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他排忧解难。班干部工作主动,敢于指出班中不良作风,使教师更彻底地了解班级的情景,顺利地开展工作。
3、召开会议。定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮忙他们克服。
4、努力转变后进生。
(1)首先进取了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,要关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,建立一帮一的帮教小组,请班中成绩好的同学作他们的小教师,在学习上关心、帮忙他们,让他们体会到班团体的温暖。
(2)多与家长联系,做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情景,经过家访,加强与家长沟通,以争取家长的支持配合。
(3)及时疏导,细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律,被教师点名批评时,表面装出理解批评的样貌,实际心里暗暗责骂教师,甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端,及时疏导,诊治心病,让学生消除抵触的情绪,放低偏见,重振其鼓。我们班的胡嘉纯同学,原本是一个十分乖巧的女生。可是这一学期,不知是何原因,对数学课异常反感,甚至在课学课上公然与数学教师对抗。当我了解到这一情景后,立刻与她个别谈话,并与家长联系。又请教其他有经验的教师,探讨这种学生的教育方法。之后,我想到了杭州班主任论谈中,葛玉娟教师的谈心卡,我也试着给她写了一封信,试着走进她的心灵世界。这一形式,取得了比较好的效果。记得有一次,她在信中写道:陈教师,我此刻已经不再那么厌恶数学课了,也越来越喜欢数学教师了。我相信只要我不懈努力,我的数学成绩必须会提高的。这一番话,让我倍感欣慰。看来心病还需心药医啊!要想解开学生心中的结,走进她的心里,了解她的内心世界,才是治疗心病有效途径。
本学期比赛活动较多,工作、学习的'任务较重,为了让学生充分发挥其各项技能,增强班级凝聚力,我重视去培养学生的各项素质,发掘其潜能,让学生勇敢地团结在一齐应对考验,争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生,及时发现问题。搞好黑板报,并定期更新资料,增长学生见闻。本学期,经过我和同学们的一致努力,取得了必须的成绩:跳绳比赛获年级组第一;校人人写好字比赛年级组第一;数学学科小型竞赛年级组第二。
1、协调学校家庭社会。
2、协调各科任之间联系,及时交流班中情景。
3、进取及时做好家访工作。
教师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。学生虽然大部分时间在学校内,但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响,所谓近朱者赤,近墨者黑,通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长,对子女的成绩片面追求高分,却忽视平时的培养。为此,我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题,从一切为了孩子的角度去改观一些家长的态度,加强平时的培养,共同教育好下一代。
一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨是非本事低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,期望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,引导他们,使之能专心学习。
"班团体灵魂"的班主任应当充分认识到自我所承担的历史重任。
小学班主任应对的都是少年儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。
经过多年的班主任工作使我感受最深的是:作为班主任应身体力行,用行动和爱心去培育班团体。
班主任总是处学生最广泛,最严格的监督之中,班主任的一言一行,学生都会认真地加以评价,他如同是学生的一面镜子,所以,班主任要善于抓住这一特殊的镜像原理,以自我不经意的举止,无声的语言去影响学生。
俗话说:“学高为师,身正为范”,班主任要不断完善自我,一方面要精神焕发,以自然和谐的美给学生留下完美印象,要具有广博的知识,在课堂和课后以智慧去获得学生的信任,另一方面要以身作则,身体力行,善于利用生活中的细节,以人格的力量去感染学生,赢得学生的尊敬,劳动的时侯,我不是站在一旁指手划脚,而是亲自动手与学生一齐打扫教室;看到教室地板上的纸屑,我会主动弯下腰去拾起扔入垃圾桶中;我会为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里,我会叮嘱学生注意冷暖,照顾好身体,再送学生会家的路上我会叮嘱学生注意交通安全,等等,总之,班主任应用良好的行为去感染学生,影响学生。
除了要以行为去影响学生我们班主任在平时的工作中应注意关爱学生,教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生,我们都明白学生毕竟还是孩子,总免不了会出现这样那样的毛病。对于这种情景,作为班主任不应一味去斥责学生,而应用爱心去包容学生,这样才能创立良好和谐和的师生关系。
班主任仅有用父母般的爱心去对待身边每一位学生,关心他们的成长,将自我真正融入到学生中去,才能营造良好的班风学风。在实际工作中,我总是平等地对待他们,不是对某些优生偏爱有加,而对某些差生心存歧视;每次考试或测验之后,我总要找学生谈话,提高的多加鼓励,退步的我会尽量了解他们的学习情景和生活情景,帮忙他们找到问题所在,这样能够使每一位学生都真切地感受到教师的关爱。我平时还注意经常和学生在一齐,促进和他们的友谊。
平时我还注意培养小干部团结协作的精神,经过干部这个小团体在班中法会必须的作用。带动整个班团体开展活动,构成团体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。平时让小干部自我教育自我,利用班会时间争求全班同学对他们的意见以便把工作做得更好。我班小干部李柏宏别看人不大,模范作用却起的不错,是教师的得力助手。
总之经过必须时间的努力,我的工作取得必须的成绩,今后,我必须继续努力,以身作则,处处为学生起到示范作用,并用自我的爱心去包容每位学生,鼓励他们时刻前进,永不落后,那么整个班团体将更具活力和战斗力。
”
每个孩子都不会拒绝来自大人的称赞,异常是来自教师的称赞。而称赞对于教师而言,实在是一件太简单的事。优秀的学生已经听惯了教师对自我的称赞,可那些后进生却很少能得到教师的称赞,他们内心深处是多么渴望教师对自我的认同。教师的一句称赞能够使这些孩子增强自信心,对学习产生兴趣,从而慢慢树立起对学习的信心,不再自暴自弃。我想我们每个教师都能做到去称赞你的学生吧!这样,孩子会还一份惊喜给我们。
学生没有绝对的好坏,他们是能够互相转化的,只要我们教师愿意去关注他们,用心去教育他们。不要对他们坐视不管,那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一齐帮忙这些迷途的孩子找到正确的路吧!
班主任自我评价
班主任在对学生的行为规范的时候,应当研究的是:如何对学生的品行,德行的提升。针对不一样的班级,不一样的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样,是有不一样的操作方式,想到达的效果也有区别的。
班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中,主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不一样的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是:班主任的修为本身就有区别的,当然自我的目标和要求就是不一样的,所以结果有区别的。
在我们班主任在做这一工作之前,必须要首先检索自我的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度,如果里要求还有差距,我们不必须就是放弃,而应当是想办法提高自我的短板,不断创造条件,使自我能够胜任这一岗位。
班主任自我评价
在担任xx班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任能够给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的是快乐与欣慰。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在校园教育中,我们所应对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没望见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,用心地去发展他们自己。
以前有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生用心性的调动,潜力的培养。在担任班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的理解。
作为实习班主任和本班的正式班主任还是有必须区别的,因为我除了数学课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内状况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,在每一天空上课间操时,我坚持跟操,了解他们的状况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我用心与同学们一齐劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次校园举行大型活动时,我用心配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
在这一年的担任班主任期间,我深深地明白要想搞好自己的班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作,提高课堂教学质量,使自己得到学生的承认与认可。
俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己必须的决定潜力,也有了自己必须的看法。在班主任其他教师的帮忙带领下,我在班中教好自己数学课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学潜力方面,还是在个人修养方面都十分注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
一年班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。在此,我衷心地感谢给了我无数帮忙的老师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自己早日成为一名优秀班主任而努力奋斗。
班主任自我评价
这个学期依旧由我担当初二xx班的班主任,其实一般来说工作没有发生什么重大失误的话,是不会中途调换班主任的,实际上我的教学工作还是做得不错的,还好学生们让我感到很省心,并且各科任教师都是教学水平不错的人,所以这也给我的班级管理工作带来了很大的便利。当然,这个学期的工作也让我的教学水平得到了一个提升,获得了一些体会。
这个学期学校进行了很大的'变革,我们中学和xx中学进行了重组,初中组合并为初级中学,高中组独立出去成为了高级中学。这也让学校变得热闹了起来,并且由于更新了一批教学设备,让我们的教学方式都发生了改变,最为明显的就是这学期在我的班级之中,几乎所有教师都采取了多媒体教学的方式,其实这些设备都是高中组遗留下来的,这也让我萌生出一种捡便宜的感觉,实际上这也让我感到有些新奇,作为教师看到这些设备竟比学生还要激动,可是我觉得不管是哪个初中班主任看到教室中有一个占据黑板三分之二面积的“大型电脑”都会有些按捺不住的。
学生们的学习倒是没有让我操心,但与之相反的便是课堂纪律,即便是我在上课的时候都会感觉讲台下有种“嗡嗡”声,尤其是中午午休的时候,一旦我不在教室,教室里就会变得无比喧哗,以至于我中午回家吃饭完毕以后,刚刚走到学校口便听到了四楼教室传来的声音,为此我可没少受到教导主任的批评。之后每周一我都会单独找一部分同学谈话,让他们记录午休喧哗的部分学生名单,然后我带着那批讲话的学生去操场跑步,结果便是班上的纪律好了很多,再加上我也跟着在跑,学生们对我还是比较服气的。
可能是受到一部分家长的影响吧,这学期班上出现一股“攀比”之风,实际上这种做法这种做法是不好的,在召开一次家长会的时候,我特地提到了这个问题,所幸家长们还是比较配合学校工作的,所以这件事情解决的还算圆满。还有一个比较重要的问题是学校门口最近出现了一些“混混”,为了防止学生在上下学的路上被勒索钱财,我特意向学生叮嘱要注意安全,最好能够结伴回家,早上不要来得太早,另外学校也加强了保卫工作,防止校外人员进入学校。
这个学期的教学工作大体上还是比较平稳的,尽管作为一名班主任来说,这样的想法并不算好,可是只要学生成绩不错并且没有出现什么事故,这难道不是最值得庆幸的事情吗?其实我此刻已经有些期待下半年的教学工作了。
班主任自我评价
时间过得真快,转眼间,我的顶岗实习工作即将完成它的历史使命,回想起在小东区中学的这段顶岗实习的班主任工作的经历,心中不禁感慨万千,同时也觉得自己受益匪浅。下面就这段顶岗实习期间自己的班主任工作做一个自我评价:
1、能制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。
2、能研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。
3、能协调班内各任课教师之间的关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬和学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
4、关心学生的生活和健康,教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯,配合有关教师开展好课内外文体活动。
5、组织学生参加劳动,培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯,关心学生的健康和安全。
6、领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动,充分发挥全体班委的主动性、积极性和创造性。
7、通过家庭访问、书面联系等,使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育,提出意见和建议。
8、组织学生参加课外和校外活动。
9、作好操行评定工作。
10、处理好班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
这学期我继续担任七(x)班班主任,转眼间又一学期即将结束。经过一学期的学习生活,学生们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神,基本能够保持感恩亲情,立志勤奋、好好学习的好状态。学习目标明确,好多孩子养成了好习惯,不断提升自己。但是,有些问题也不容忽视,比如有的'孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老师的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。因此,本学期的工作不仅对于我个人,对于学生来说都是很重要的。积极探索新的素质教育的途径,配合课任教师,提高学生在各方面的学习兴趣,培养独立学习的能力,提高整体水平,建立学风浓、学风正的班风。经常向任课教师了解学生的学习情况,以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。
关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。加强和家长的联系,共同关注孩子的健康成长。
总之,本学期进一步培养了学生良好的学习习惯,顺利完成了初一各科的学习任务。大胆放手让学生自己干了力所能及的事,并做好组织引导工作,限度的营造了一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
班主任自我评价
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程,我对自我所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田。
1、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样,我们都明白“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,仅有早出晚归,即使有病也坚持上课。平时我十分注意自我的言行举止,要求学生做到的,自我先做到,并且做得更好。在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,同学们团结互助,构成了一个朝气蓬勃的班团体。
2、良好行为习惯的培养。对任何人来说,从小培养良好的习惯十分重要,好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时,还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼,小处入手,从小事做起,做到“不以善小而不为,不以恶小而为之”。比如:每个学生都明白要讲礼貌、守礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,使用礼貌用语:请;多谢;对不起;没关系。上个学期,我带学生到湖光岩游玩,临走时我带领同学们把地面的杂物收拾干净。受到管理员的连声好评。回来后我经过这件事及时教育学生讲礼貌、守礼貌要从身边的每件小事做起,如不打架骂人;尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自我的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光班级活动是班团体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动,能够让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,开展一些符全他们年龄特征的活动,花力不多却能够培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质,何乐而不为呢?我先后组织学生开展了“献给老人一片情”的中队主题活动,“黑板报设计比赛”、“我与安全同行”、“元旦荼话会”、“课本剧比赛”“写字比赛”、“读书比赛”等一系列活动。活动都由学生自编、自导、自演,他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。每次的献爱心活动,我们班的同学也总能伸出援助之手。我们班的班级文化建设获一等奖,欢庆元旦,歌唱祖国或一等奖。在参加学校组织的各项文体活动中,我们的成绩分别荣获校一、二等奖。班队活动就像是催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受欢乐,享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人。
孩子是班级的一份子,他们的心灵就像一块块绿洲,需要阳光雨露,需要关怀与温暖,这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处,发扬他们的优点,使他们团结在团体的旗帜下,为一个共同的目标而努力!在班干部的任用上,我打破原有惯例,采用“一周竞选班委”制,让每一个学生都来当一次班委,来体验当班干部的欢乐和喜悦,更让学生体会到当班干部难,当好班干部更难,是要会出巨大的心血和汗水的。
一位同学原先在家从来不劳动,教师布置的一切工作都没有进取性。自从当上劳动委员后,觉得自我应当为班团体出力。我安排同学们做好值日,还要一天三次检查卫生。经过一周的努力,最终拿到了礼貌流动红旗。教师和同学都夸她是称职的劳动委员。这时才觉得自我以前是多么惭愧呀!从今往后,不管有什么事情,她也要首先为班级出力。
我还采用了奖励办法,设置了“礼貌小组奖”和“活动提高奖”,每月评一次。为全班同学,尤其是后进生创造了成功的机会,激发了他们进取向上的热情,也增强了他们主人翁的职责感,每个同学都自豪地说:“我是班级小主人,我要为班级争光!”
班主任自我评价
在20xx-2009这一学年,我担任了高一(2)班的班主任。作为班主任,最主要的任务是全面贯彻党的教育方针,实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生的德、智、体都得到健康全面的发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作:
对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。作为班主任,首先一定要关心爱护学生,之后再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的放矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为基本准则,严格要求学生,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。对学生在学校的一举一动,都作了一定的记录,既可以评价学生的指导之一,又可以做为学期末学生评优的依据,也可以提供作为家长在家配合学校工作的依据。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和良好的班风,培养学生的主人翁精神和班级责任感。作为班主任,对班干部不能只是使用,还应该进行教育和培养。因此我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。不过,他们也有犯错误的时候,毕竟人无完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。但也不能包庇他们,犯错应该和其他同学一样同等对待,有时还要处理的比其他同学要严格,这样才能使其他同学不会觉得不公平,也才能树立班干部和班主任的威信。
平时多与学生接触,多和学生谈心,了解学生的思想,以便于更好地教书育人,对学生进行有针对性的思想教育。同时经常与各科任教师沟通,积极配合、协调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下,我能及时地掌握学生的心理动态,避免了一些可能发生的意外。
教会学生从小事做起,从现在做起,从一点一滴做起。教育培养他们树立正确的人生观和价值观,养成良好的文明、卫生等习惯。
要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,还要引导他们开展各种有益的课内外活动,以拓宽学生视野,丰富学生的知识面,培养学生的各种兴趣。配合学校开展的各项活动,如校艺术节、校运会、个人绘画书法作品展示等,极大的提高了学生的学习兴趣,促进了学生各种知识技能的发展。
作为班主任,经常、及时的与学生家长沟通联系,才能架设好学校与家长之间的桥梁,两方面通力合作、齐抓共管,使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下,从而及时发现和纠正他们的错误,减少了一些不该发生的事的发生。
身正才能为师,作为一名教师担负着教书、育人的双重使命,教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中,都将成为学生的仿效榜样。因此,教师必须注意自己的'言行举止,力求给学生正面的教育和影响。
以上是这一年来担任班主任的一些总结和体会。教无止境、学无止境,在新的一学期里,如果我再做班主任,一定总结经验教训,不断地探索教育管理的方法,虚心向前辈学习,使班级管理工作做得更好。
班主任自我评价
对于高一新生,经过第一学期的磨合、规范,学生基本适应了班主任的管理模式,也基本认识了大学的法规政策,同学之间更是受到了有效的融和。在这些大势已定的情境下,即使再有个别教师调入本班,也会很易于将其同化,所以下一步的任务主要就是再给学生一新的目标。
让学生,在新鲜的管理中受到自律,在不断的完善中抓住定位,在确立的方向中发现希望。对于基础考量的学生,帮其塑造信心找到希望展现成功,至关重要。所以,下学期的任务是在进一步完善的基础上,给学生供给机会展现才华、增长自信。
一、进一步加强养成教育。
教书先育人,这是我教学教育的不变准则。我一直觉得:常规好,仪容仪表好,学习,自然也会很高。遍观初中高三师生,无一不是存在做事不完善的弊端。要么是自我为中心严,不欣赏同学;要么是懒散应付,学习目的非常之不明晰,学习不认真。
养成教育,应当说在这一届学生身上特别缺乏,但成为大学生,很多习惯已经定型,且基本人人都有问题。这就决定了养成教育绝不可能一蹴而就,而是要有计划、分方法的进行。否则,贪多嚼不烂,造成无所不备无所不寡的结果。具体计划如下:
迟到、穿衣服、学生仪容仪表,两操,室内外卫生带桌罩、课桌物品放置、值日、礼貌礼貌等方面的教育上。学习成绩的获得,并不完全决定于聪明智慧,很大一个别原因都在非智力方面。学习搞不好的学生,基础差也是表面现象,深层次的弊端是没有进取心、没有好习惯。
但,这种习惯的培养又不能完全从学习起来做,因为在学习找不到创造感的学生即将麻木了,已经对这方面的教育充耳不闻了。要想真正到达目的,必须曲线射门,以另一种的方法达这一目的。从日常生活、养成教育中培养教师良好习惯,再鼓励其将本事迁移到学习上,不失为一中有效措施。
担当班主任,又身兼两个班的语文课堂,精力实在有限,不可能同时全部完成。更显然,学生问题众多,对于它们来说集中要求缓解,也是无法跨过的高山。这就决定了,这一系列的养成教育需要分步进行,每次一个重点,解决一个再进行下一个。
因此,我决定最短每周解决一个难题,解决完一个,找一个负责人,继续执行着。保证劳动果实继续保有的基础上,稳步前行。积少成多,逐渐把难题解决,逐步让学生作为推进的人。并且必需要把这种常规检查机制化,由班委进行定期检查。
班主任自我评价
开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。
在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。
定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面:
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。
规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)。
总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工作的前提。
世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,尤其是后进生心里才能有你这个老师,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友,又是学生的师长。
班主任对学生任何时候都要严格要求。同时助理班主任也要贯彻下去。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”、“严是爱,松是害”。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度,严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围,严要有分寸。
班主任自我评价
在这短暂的一个月中,在其它老师的言传身教下,我通过自身的不断努力,得到了一次较全面的、系统的锻炼,也学到了很多书本上所学不到的知识和技能。在班主任工作方面,取得了巨大的收获,获得老师与同学们的一致好评。
在高校班主任的工作中,我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考,终极协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。作为语文老师,面对几十双渴求知识的眼睛,我精心备课、认真组织,用真诚的心对待每一个同学,用清楚的话讲解好每一个题目,用深切的情表达每一个核心思想。
生活中,努力把自己当成学生中的一员,融进到学生的学习、生活和活动中。既是学生学习生活中的伙伴和知心朋友,又是学生活动的组织者、参与者和支持者。切实做到关心每一位学生,做好每一件事情,争取每一次的成功。工作之后,我正确估计工作效果和优缺点。
在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的`行事方法,而且还收到了较好的效果。比如:我会细心批改学生的札记,把学生在札记中的心事逐一记录下来,记录下他们提到的有关家庭的情况、学业的喜忧、朋友的交往、对题目的看法和性格特点等等。
最后感谢跟我一起工作的同事们,我的工作能顺利完成并取得成功离不开他们的无私帮助与大力支持。我希看用我亮丽而富有活力的的青春,往点燃四周每个人的热情,用这无比亮的光芒照亮每一名学生前进的道路,并借此光芒与同事们并肩协作,在教育工作中,做好个人工作计划,为我们的教育事业奉献、积极、立功、建业,共创美好的未来。
班主任自我评价
根据往年的教学经验令我能够从容应对这学期的教学工作,至少八年级下学期的落幕已经收到了我所预期的效果,虽然说这个年龄阶段的学生在标新立异方面着实令身为班主任的自我感到头疼,可是往届的学生都是经历了这样一个阶段才会在时间的流逝中获得成长,能够肯定的是这学期的教学成果能够让学生获得沉淀的同时也有了积累的力量,这也正是自我一学期班级管理工作中体会到的感悟。
一方面这个年龄阶段的学生在是非观念面前带着强烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是错误的情景下也会选择去尝试,由此衍生出来的早恋现象似乎在他们看来是值得炫耀的事情一般,针对这个问题我找过他们以及相应的家长进行过深入的教导,最起码在家长的经验以及自我的传授之中能够让学生明白自我现阶段早恋是不理智的幼稚行为,实际上这种和善的谈话方式能够让学生认清自身错误的同时还能够体会到教师的苦心,当这学期结束的时候能够发现这类现象在班级之中已经完全消失了。
可是这学期有个令我反思的现象就是学生对英语科目的不重视,明明大部分学生在这门科目上存在着拖后腿的现象却不去思考如何弥补,从另外一个角度也能够认为是自我的对偏科现象的重视程度不够才会放纵这样的事情发生,尽管说在这学期过去大半的时候我便尽量多给英语教师发挥的余地,可是对于能否将这种松散的架构整合为坚实的基础还是一个比较悬的问题,所以说在得到这样一个教训以后我应当在下学期尽量引导学生重视英语方面的学习。
其实结束的这一学期越是回顾便越是觉得存在做得不到位的地方,关于这一点我还是要想办法提升自我的教学水平避免今后出现类似的问题,虽然以发展的眼光来看的话总是能够从过去的工作中找出不足的地方,可是归根结底还是因为自我与一些较为优秀的班主任教师相比还存在着一些差距。