英语是科技和商界的共同语言，掌握好英语可以让我们在全球领域中有更多的机会。下面是一些值得推荐的英语学习资源和工具，希望对大家的学习有所帮助。
如何让考研英语写作靓起来
课本安排这样的生活问题，目的是让学生通过解决实际问题，掌握表面积的计算方法，提高运算兴趣，沟通数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，生活离不开数学。然而，在实际的教学中，当教学进行到这里时，我发现学生的计算激情并不高，多数学生还是感到枯燥无味，不愿意计算，甚至显得有些疲乏。怎么办呢？我想到了学校暑假粉刷教室的事以及学校正在开展的“爱我学校，爱我集体”活动。于是，在学生计算出粉刷的面积是166.6平方米后，我说“同学们，我们学校有50个这样的教室，假设每个教室应该粉刷的面积是160平方米，每粉刷一平方米按10元计算。请你算一算，暑假里学校粉刷教室用去了多少钱？”问题一提出，学生顿时活跃起来了，有用纸笔计算的，有用计算器计算的，还有的几个一起估算的，教室里热闹非凡……过了一会，几乎是全班学生不约而同，有些惊奇又有些怀疑地说：“啊？8万元”。我说：“是啊，8万元！看到这样一个数字，你们有什么感受呢？”一石激起千层浪，学生更加活跃起来，纷纷发表自己的看法，有的说太贵了，有的说可以和做工的老板讲讲价，有的说学校为我们花的钱可真不少……，班长似乎意识到了什么，站起来说：“学校为了让我们有一个良好的学习环境，用去的`钱可真多，单就粉刷教室一项一次就得用去8万元，我们应该爱护我们的教室，爱护我们的学校。”在他的启发下，同学们又纷纷谈起了以后应该怎么做。最后，我说：“同学们，良好的环境来之不易，我们应该倍加珍惜，我希望大家从我做起，从现在做起，真正爱护我们的集体，爱护我们的学校。”
一道来自现实生活问题的解决，使学生由不愿意计算、甚至感到“枯燥无味、疲乏”转变到主动的、自觉的、灵活的选择方法计算，使学生在数学学习的过程中，真正的认识到应该“爱护集体，爱护学校”，并且将这样的认识转化成了自己的自觉行为，真正实现了即教书又育人。反思思考，有两点成功之处。
1、让学生在具体的生活情境中计算，提高运算兴趣。
关于“数”的运算，在以往的教学中，将运算与应用割裂开来，过多地强调运算技能、运算技巧和熟练程度，简单地重复训练没有意义的题目，学生感到枯燥无味。实际上，学习运算是为了解决问题，而不是单纯的为“计算”而“计算”，正是在这样的认识理解下，本次课程改革，大大降低了运算的复杂性、技巧性和熟练程度，并且引入计算器，以使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。然而，在实际的教育教学中，又出现了一些新的问题，如学生对运算缺少兴趣，不想算，对一些最基本的运算，也想借助计算器去解决，使得最基本的运算能力，也逐渐弱化。面对这样的教学实际，怎样实施计算教学，提高学生运算兴趣，保证学生具有一定的最基本的计算能力呢？本例做了很好的尝试，在学生解决课本中现实问题还是感到枯燥无味时，将课本中的题目延伸一步，进一步拉近数学与学生现实生活的联系，提出“暑假里学校粉刷教室用去了多少钱”，这个具体的、现实的、学生非常熟悉的问题，让学生在具体的生活情境中计算，将运算与实际的生活问题结合起来，让学生在解决具体问题的过程中，充分的感受到：要解决问题必须进行计算，计算是帮助我们解决问题的工具。学生有了这样的认识，有了这样的体验，明确了为什么要计算，就会将计算作为解决问题的一个重要组成部分，就会自觉地去算，就会自主地去选择计算方法，运算的兴趣无疑就会提高，最基本的计算能力就会得到培养。大量实践证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣就会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，计算教学也应该是这样的。本例中，学生计算时，前后的不同表现，再一次的证明了这一点。
2、让学生在具体的生活情境中感悟，升华道德认识。
赞科夫说“课本知识如果不经过老师心灵的加工，课本知识传授的越多，您的学生将变得越冷漠、越无知”。回想一下以往的教学，过多的关注知识的传授，过分的强调学科的独立性和重要性，重认知轻情感，重教书轻育人，尤其在逻辑性、严密性、抽象性都很强的数学课堂上更是如此，即便是强调学科教育要关注学生的情感，渗透德育教育，但在多数的课堂上，要么是教师的生拉硬拽，硬性的灌输道德条文，要么是教师的高谈阔论，假大空式的说教，脱离学生的生活，脱离学生的经验，为“德育”而“德育”，为“道德”而“道德”，德育的痕迹很深，针对性、实效性不强，还责怪孩子们不愿接受教育。实际上，“教学永远具有教育性”，课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿，课堂教学不仅是学科知识增长的过程，同时也应该是学生人格健全与发展的过程。课堂教学中，怎样才能实现这样的教学要求，实现有教无痕，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，形成正确的价值观呢？本例的做法很成功：充分结合数学学科的特点，通过学生主动的计算，通过谈对具体数字的感受，让学生在具体的生活情境中感悟，即培养了学生的数感，又升华了学生的道德认识，具体可行，有教无痕。“没有人能教会任何人任何东西”，道德水平的提升，正确价值观的形成，也是这样，只有学生真正的体验到了、感悟到了、认识到了，才能将接受的教育转化成自己的自觉行为，才能真正的提升道德认识，形成正确的价值观。本例正是做到了这一点，取得了很好的教育效果。
（字数：约2400字）。
湖北省郧县实验小学李剑平。
邮编442500电话0719―7233589。
如何让考研英语写作靓起来
课本安排这样的生活问题，目的是让学生通过解决实际问题，掌握表面积的计算方法，提高运算兴趣，沟通数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，生活离不开数学。然而，在实际的教学中，当教学进行到这里时，我发现学生的计算激情并不高，多数学生还是感到枯燥无味，不愿意计算，甚至显得有些疲乏。怎么办呢？我想到了学校暑假粉刷教室的事以及学校正在开展的“爱我学校，爱我集体”活动。于是，在学生计算出粉刷的.面积是166.6平方米后，我说“同学们，我们学校有50个这样的教室，假设每个教室应该粉刷的面积是160平方米，每粉刷一平方米按10元计算。请你算一算，暑假里学校粉刷教室用去了多少钱？”问题一提出，学生顿时活跃起来了，有用纸笔计算的，有用计算器计算的，还有的几个一起估算的，教室里热闹非凡……过了一会，几乎是全班学生不约而同，有些惊奇又有些怀疑地说：“啊？8万元”。我说：“是啊，8万元！看到这样一个数字，你们有什么感受呢？”一石激起千层浪，学生更加活跃起来，纷纷发表自己的看法，有的说太贵了，有的说可以和做工的老板讲讲价，有的说学校为我们花的钱可真不少……，班长似乎意识到了什么，站起来说：“学校为了让我们有一个良好的学习环境，用去的钱可真多，单就粉刷教室一项一次就得用去8万元，我们应该爱护我们的教室，爱护我们的学校。”在他的启发下，同学们又纷纷谈起了以后应该怎么做。最后，我说：“同学们，良好的环境来之不易，我们应该倍加珍惜，我希望大家从我做起，从现在做起，真正爱护我们的集体，爱护我们的学校。”
[反思思考]。
一道来自现实生活问题的解决，使学生由不愿意计算、甚至感到“枯燥无味、疲乏”转变到主动的、自觉的、灵活的选择方法计算，使学生在数学学习的过程中，真正的认识到应该“爱护集体，爱护学校”，并且将这样的认识转化成了自己的自觉行为，真正实现了即教书又育人。反思思考，有两点成功之处。
1、让学生在具体的生活情境中计算，提高运算兴趣。
[1][2]。
让我们自己爬起来高中作文
在生活中，我常常是一个被人呵护的孩子，爸爸、妈妈……二十四小时无时无刻呵护着我。
20xx年3月24日放学回家后，呵护就接踵而来了，我一回到家中，耳朵便忙个不停了，“鑫鑫，快点儿去做功课，肚子饿不饿呀？快去喝一杯牛奶！今天累不累呀，快把鞋子给换了，可别着凉啊……”我心里十分纳闷，便大声地说：“好了，好了，我已经懂事，长大了，可以照顾自己了，不需要你们无微不至的关心和照顾了，可真烦燥！”
下一位是老爸了，他总是带着严肃的表情和沉重的语气对我说：“孩子，最近功课学得怎么样啊！马上就要期中考试了，可要认真复习啊！有不懂的问题要去请教老师和同学，可不能够遗留自己未学懂的.知识，或者可以通过辅导书学透彻，你可不能做语言的巨人，行动上的矮子啊！”“好了，好了，我自己会努力的，您就放开手，让我自己走吧！”
“当当当，北京时间18点整。”这一个及时报时信号传到了奶奶的耳中，她就马上把饭放在桌上，连忙朝我喊道：“孙女啊，开放了，就别做作业了！快过来吃饭！可要为脑子补充营养啊。”我不耐烦地说：“行了，行了。”过了一会儿，我还是迟迟没有去，于是奶奶就走过来；一手拿开了我的笔和作业本，然后就接着我，把我按在饭桌前，一边夹菜一边亲切地对我说：“学习可要劳逸结合啊！快点多吃些！”如果我要是不吃她可放不下心。
现在，我们是祖国的未来，祖国的希望。但是像这样的孩子长大后会成为祖国的栋梁吗？亲爱的爸爸妈妈们，让我们自己去打开一道走向成功的大门，不依赖他人，当遇到风吹雨打时，能够自己勇于去承担责任，为自己的人生扩宽道路。在那蓝蓝的天空下自由自在。展开肢膀快乐的翱翔。爸爸妈妈们，放开手，让我们自己走吧！
文档为doc格式。
让我们的英语课堂舞起来作文
舞动心情把梦打开,不要再等待。
舞动青春花开不败,天地是舞台。
舞动青春花开不败,天地是舞台。
阳光下我们舞起来,随风儿摇摆自由自在。
阳光下我们舞起来,欢乐开怀世界更精彩。
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舞动心情把梦打开,不要再等待。
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跌倒了自己站起来英语作文
花倒了，我们扶起来，花便让蜜蜂来给我们送密。
只要有生命跌倒了，我们伸出援助的手;。
我们会快乐，他们也会快乐，
小学生作文大全。
有些人;。
看见有生命跌倒，却不去帮忙;。
那么，他会快乐，但生命不会快乐。
只要有生命跌倒，我们去扶;。
那么，你是一个善良的人;。
以后，谁都会你。
微笑。
作者：郭鸿宁
让我们的英语课堂舞起来作文
母亲从小热爱舞蹈，至今她还那么向往。听爸爸说，妈妈因为生我而放弃了自己的梦想。面对妈妈我总觉得有些愧意，总想为妈妈做些事儿。
为了帮妈妈做事，至今我学会了扫地、拖地、洗碗和买菜等家务活，还学会了给妈妈按摩、洗脚等等。
这天在看电视上播放的优美舞蹈时，突然想到了妈妈曾经的.梦想――舞蹈。于是我就把自己的压岁钱全都集中起来，我要为妈妈报名参加一个舞蹈班，这样妈妈的梦想就能实现了！在妈妈不知情的情况下，我偷偷去给妈妈报了名。
星期五下午，我带着妈妈到舞蹈学校所在的大楼。那是一栋有28层楼的大楼，舞蹈学校在21楼。我和妈妈上了电梯。在来舞蹈学校的路上，妈妈就开始问我：“我们到底要干什么啊？”来到了这里，妈妈就更加疑惑了，更加频繁地问我。可我还是一直保持着“置之不理”的神秘样子。到了21楼，妈妈一看，突然骂起我来。我不知道妈妈为什么要骂我，我只是很委屈地在电梯门口被挨骂。
“你带我走了那么久，就是想让我看到这些东西吗？等我回去，看我怎么收拾你……”难道我帮妈妈报名参加舞蹈班有错吗？我委屈地哭了。面对我的哭泣，妈妈也是置之不理。直到我回头一看，这才知道是我错怪了妈妈。原来，是我在上电梯时按错了楼层，按成了11楼。而11楼是一家网吧，所以妈妈才那么气愤。“妈妈对不起，是我按错了楼层，所以你才误会生气的。”妈妈听了我的话，也对我说：“对不起，就算你再错，也不该打你。”
我们重新进了电梯。我带着妈妈来到了舞蹈培训班，妈妈一眼看见学校门口的校牌，转脸望着我微笑着说：“谢谢你，真是太谢谢你了，儿子！”
这以后，妈妈每天都要抽出时间到广场上和她的同伴们跳舞，脸上总是会出现怡然快乐的笑容。
如何让英语课堂活起来
摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。
关键词：语文教学；课堂；兴趣；教学情境；尊重学生。
一、创设语文教学情境，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”产生了兴趣，就产生了求知欲，学生的学习就拥有了动力，能够积极主动地学习。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这就是要创设教学情境，想方设法让学生产生高昂的情绪和智力振奋的状态，使学习不再是负担，而是快乐的享受，让学习活起来。
语文教学中情境的创设，可以是联系生活实际展现的情境。通过把教材中文人墨士的生活与学生的生活联系起来，强化学生的体验，从而加深对文章的理解；也可以是实物掩饰的情境。俗话说得好：“百闻不如一见。”教学中也是一样。很多教学内容对学生来说是陌生的，但是只要我们拿出实物，它可以是模型，是图片，是照片等。在这些面前，学生看得清楚，感受得真实，更容易入境；还可以是角色扮演的'情境。教师分配给学生或是让学生自己选择角色，进行文章情境真实再现，这样不仅能增加课堂的趣味性，让学生站在该角色的立场上感受、理解文章。还可以创设想象情境，给学生提供广阔的想象空间，激发学生丰富的想象力，触动学生的思维情境。
二、让学生成为课堂的主人，注重自主学习的培养。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在小学语文教学中也是一样，教会学生知识，远不如教会学生学习知识的方法，让他们自主学习，开拓创新。而想要调动学生的积极主动性，就要创设轻松自由的教学氛围，唤醒学生自己的主体能力和主体价值的意识。
营造宽松自由的教学氛围，首先就是情感的投资，有投资才有回报。教师要爱学生，关心学生，除了学习状况之外，更多的是关心他们的生活，发现他们身上的闪光点，给予更多的鼓励和称赞，成为学生真正意义上的良师益友；其次就是要调换身份，有舍才有得。教师要从高高在上的领导的角色上下来，在教学中，亲身参与，耐心指导，充分发挥自己的主导作用，和学生平等合作和对话，让学生真正成为课堂的主人，让学生活起来。
三、尊重学生的个体差异，使每一位学生都能尝到成功的喜悦。
在语文课堂教学中，教师面对的是个性各异、接受能力各异、鉴别能力各异、具有很强可塑性的群体，所以，教师的一言一行对学生都有某种程度上的影响。
教师要平等地对待每一位学生，尊重他们之间的个体差异。在日常生活中，要给予学困生更多的关心和注意，要用欣赏的眼光客观地看待学生的行为，发现他们身上不为人知的优点，并在该基础上加以引导，让他们发挥自己的优点和特长，建立自信心。每个学生都有被认可的渴望，所以在课堂教学中，要尽量给学困生创造机会，让他们在课堂上取得成功，尝到成功的喜悦，从而激发其学习兴趣，有继续发展的动力。只有课堂上的弱势群体也被带动起来，语文的教学课堂才能真正地活起来。
总而言之，要想让我们的语文课堂活起来，就一定要把它变成学生学习的乐园。创设情境，激发学生的兴趣，让教法活起来；还课堂给学生，培养学生自主学习能力，让学生活起来；尊重个体差异，带动弱势群体，让课堂活起来。
参考文献：
［1］周庆元。语文教学设计［j］。广西教育出版社，1993.
［2］李吉林。小学语文情境教学［j］。江苏教育出版社，1996.
［3］扈中平。现代教育理论［j］。高等教育出版社，2000.
（作者单位西藏自治区拉萨市城关区纳金小学）。
小学英语课堂活起来的方法探索论文
摘要：
中职生英语基础普遍很差，厌学现象严重，如何通过整合信息化教学与传统英语教学，提高中职英语课堂教学的有效性，是摆在广大中职英语教师面前的难题。
关键词：
英语教学；信息化；中职生。
集音、像、形于一体，具有直观、方便、快捷、实用等特点的英语信息化教学的推广，能使学生在听、读、说、写、译等方面得到全方位的刺激，重燃学生学习英语的热情。然而在课堂实践中，很多农村中职校信息化教学仅停留在对ppt，的使用上，信息化教学流于形式。
一、在农村，信息化教学存在的误区。
1教师注重多媒体课件教学形式，忽略对教材教法的研究。
中职国规教材一般自带教学光盘，但只是纸质课文的电子翻版，教师忽略教学内容、学生差异，片面追求信息化教学，造成课堂教学重难点不突出，课件容量大，有效信息少。
2滥用多媒体课件，影响教师的主导地位。
现代化的投影屏幕，鼠标成了教师上课的“法宝”，传统的黑板粉笔进了“冷宫”，教师被课件“捆绑”，整堂课依照课件站在讲台上充当呆板的“放映员”，知识点没有深入阐述，抑扬顿挫的声音不见了，生动的形体语言没有了；能够起到引导、启发和归纳总结作用的板书也消失了；根据课堂情况和学生的反应及时调整教学策略的“灵机一动”也没了踪影；课上黑板干干净净，课后学生脑袋空空。
3忽略了学生的主体作用，以视听代替自主学习。
多媒体课堂教学像放电影一样，学生被动地听和看，教学内容一闪而过，学生思维跟不上，根本无法做笔记，教师也没有预留足够的时间进行师生、生生间的有效互动。
4课件制作粗糙。
二、如何优化信息化教学。
1。整合信息化教学与传统教学，体现学生主体，教师主导作用。
学习金字塔理论是由美国著名学习专家爱德加・戴尔1946年提出的，后由美国缅因州的国家训练实验室研究发展而来。它认为，教师使用不同的教学方法，24小时内知识保留比率分别是：耳朵听讲5%，眼睛阅读10%，视听结合20%，声音图片30%，小组讨论50%，实践练习75%，教别人或马上应用90%。这组数据表明，“视听和声音图片法”知识保留比率仅有20%~30%。因此，信息化教学不是万能的，除了充分发挥传统教学的优势外，教师还要拓展“精讲精炼”内涵，即以教师为主导，学生为主体，在学生自主学习质疑的基础上，采用讨论、辩论、归纳、总结和竞争等方式，让学生参与教学各个环节，实现互动教学。以国规教材英语book1unit1为例，在新课程教学理念框架下，我采用分组讨论互助法，四人一组，每组学生英语和信息技术知识层次错开，形成知识互补，课前布置预习作业，要求各学习小组利用信息技术，采集有关英国伦敦、美国西雅图两城市的风景名胜，并用therebe结构和clean，blue，friendly等形容词描述，培养了学生预习的`学习习惯；课中精讲精炼后，我创设情境，巡回辅导，要求学生运用所学语言材料，限时模拟描述田螺坑土楼群、云水谣等本土著名的世遗景区，各组推举代表汇现场演示，小组间互评，教师总结点评，及时巩固了教学目标。课后，教师要求学生利用信息技术做一个土楼二日游的视频，所有小组成员参与，在本单元结束时做学习成果展示总结，进一步拓展了教学空间。整个教学活动，学生在“自主、探究、合作”中愉快地完成了学习任务，体验了成功的乐趣。
2。整合信息化教学与传统教学，合理使用多媒体工具。
“兴趣是最好的老师。”根据中职生基础差、厌学的特点，教师在导入环节使用音频、视频，可激发学生兴趣。中职国规教材英语book1unit1warmingup，教师以轻音乐为背景播放一组各国标志建筑物图片，如，英国塔桥、法国埃菲尔铁塔、美国自由女神像、埃及金字塔等，同时配上一组国籍名称：americabritainegyptfrance，这样迅速抓住学生“眼球”进入学习状态，“用教材教，而不是教教材”。根据语言材料特点，英语听说课，教师用传统的录音机，尤其在训练学生听说能力时，重复播放某个困难词汇和句子，收录机操作自如连贯，播放效果明显要优于光盘；“活化教材”，教师巧妙运用黑板、粉笔“画龙点睛”，增强了教学感染力。
三、整合信息化教学与传统教学，学习制作优质多媒体课件。
多媒体课件是信息化教学的重要辅助工具之一，课件的优劣在信息化教学中起着至关重要的作用。首先课件设计要注重内容的实用性，音频、视频的使用要适度，有的课件视听效果很好，但是动画声音效果“喧宾夺主”，应该掌握的教学目标被淹没，达不到满意的教学效果。其次，课件设计讲究艺术性，突出重点，逻辑层次分明，具体把握几个原则：
（1）ppt，导航进退自如；
（2）整体风格一致；
（3）段落最多不要超过三个层次；
（4）直接播放不要用超级链接；
（5）颜色搭配避免大面积鲜艳色彩引起视觉疲劳；
（6）一页ppt。不要超过6行，字体36磅，6秒钟能看完、理解。此外，能用图，不用表；能用表，不用字，尽量不用标准模版。
总之，“教学有法，教无定法”。只要坚持信息化教学与传统教学的有效整合，“扬”传统教学之所长，“弃”信息化教学之所短，就能真正实现信息化教学的优化，让课堂“活”起来，实现新课程教学目标，提高中职英语课堂教学质量。
参考文献：
张彩霞。多媒体技术教程。北京师范大学出版社，―08：1―16。
小学英语课堂活起来的方法探索论文
教育部新颁布《义务教育小学科学课程标准》中强调，科学教师通过生命科学领域的教学，引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念。因此，要注重提升小学科学教学效果，在生命科学领域的教学中培养学生科学核心素养。需要对小学科学的教学方法进行优化和创新，结合学生以及科学教学的实际进行恰当的教学安排。笔者以《昼夜对动植物的影响》为例，谈小学科学生命科学教学策略。
用实际的生活材料促进学生科学经验的积累。
科学与生活是密切相关，不可分割的。但是不少科学教师在进行生命世界内容的教学时，往往因为组织指导学生进行课外调查探究活动的难度大，而直接放弃调查活动。在《昼夜对动植物的影响》一课的教学中，大多数老师也只是通过大量的图片和音频的资料来拓展知识内容。教学中通过展示一些植物的`资料，如牵牛花、郁金香等，让学生了解植物存在生物钟现象。但通过课前微调查，对于课本中提及的蛇麻花、合欢树等，很多学生表示从没见过，也未听说。如果教师仅仅拘泥于教材和课堂，会严重脱离学生生活实际。即使少部分现象是学生熟悉的，但无法有意识地关注，学生难以理解生物钟和昼夜变化的联系性。在教学设计中，应当选择与学生生活实际相吻合的资料，继而使学生产生继续探究的愿望，才会深入去了解生物钟产生的原因和应用。
用充分的亲历参与促进学生科学探究的深入。
《义务教育小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，给予学生提供充分的科学探究机会，使他们在探究的过程中，体验科学学习的乐趣。在教学设计中应当将学生置于主体地位，让学生真正参与到整个教学过程中。但是在生命教学领域中，更多的老师以讲授为主。由于缺少探究的参与，很容易忽视科学家探究的过程，遗漏隐藏在探究过程中的各种思维方式。所以在《昼夜对动植物的影响》教学中，教师提前一周布置学生，在家长的帮助下选择身边最熟悉的一种动物或者植物，尝试记录它们一天的活动。学生观察记录讨论，其实反映了人类探索自然的影子，体现出最朴素的想法。科学家的研究就是从观察开始，发现问题、提出问题。同时也提高学生收集证据、分析证据的能力。全年级282名学生进行调查。虽然在班级授课时，部分物种会存在有争议的，变化不明显的动植物。但学生仍然能从汇总表中，发现动植物存在着和人类相似的现象，在同一天中有着生命活动的不断变化。比起课本中仅有的几张图片资料，由学生亲历调查的过程，发现动植物的变化，一方面拓展了课程资源，另一方面主体活动让学生经历一个有意义的探究过程，理解科学家的研究之路。
用适时的教师推力鼓励学生科学结论的发现。
生命科学教学领域的内容丰富而复杂，学生往往具有强烈的好奇心和探究欲，渴望通过科学探究去揭秘未知的科学世界。在《昼夜对动植物的影响》一课中，学生从、从自身感受最深的作息安排入手，懂得人类的生命活动会受到昼夜的影响。继而从人转到动植物，这是依据已有认知对未知领域进行思维的判断、分析和信息的处理。通过课前调查学生已经了解，植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等现象。但无法有意识地把它们和昼夜变化相联系。这时，教师的及时介入，引导学生思考生命活动变化的原因。并寻找合适的研究方法，并提供资料，最终总结昼夜的周期性变化会影响生物生命活动的周期性。在科学探究的最后寻找科学结论时，教师应当以鼓励为主，让学生围绕问题，大胆说出自己的假设。教师旨在激发学生思维，启迪思路，提升他们思考和研究问题的能力。
用发展的资料整理满足学生课外研究的持续。
科学课中学习的内容绝对不只是一本薄薄的教科书，科学的知识来源于生活，并最终回归到生活中去。一节课的时间太短，学生的科学探究活动往往不能全部完成。教室外才是学生们学科学、用科学的天地。引导学生在课外持续积极地开展探究活动很重要。《昼夜对动植物的影响》一课的总结我是这样处理的：师：通过展示昙花视频，引导学生思考如何能让昙花白天开花。师：展示不完整的花钟，全班学生共同配合制作花钟。师：花种钟面上还有一些空白，对于昼夜对动植物的影响，我们的研究也还有些空白。课堂的时间有限，但是老师已经将同学们的调查记录上传到科学组360公共邮箱，感兴趣的你可以课后继续研究。科学的探究之路是永无止境的。培养学生的科学素养，科学教师应当抓住学生的“自主发展”这一关键词，提升学生的科学精神、学会学习、实践创新等素养。这就要求教师在日常教学中，用发展的资料整理方式满足学生课外研究的可持续发展。综上所述，在生命科学领域教学中，教师要具有强烈的生命意识理念，将生命教育作为这一领域教与学的重点，通过活动与探究不断渗透和强化对生命世界的情感态度，运用行之有效的教学策略，让生命教育之花盛开在生命科学领域教学之中。
作者：宋蔷。
单位：江苏省南京市赤壁路小学。
小学英语课堂活起来的方法探索论文
前一种态度容易致使学生学习心理的松懈导致错误顽固化,后一种态度往往容易导致学生应过多的“被纠正”而逐渐丧失学习自信心。对于初中英语课堂纠错行为而言,我们首先要对错误进行定位,对于学生因对语言信息的不理解导致交流和表达上的错误。
应及时予以重点纠正;对于不妨碍学生理解,只牵涉到句子的一部分,如词汇、语调的发音不正确,或是某个语法错误,对于这些错误,我们不应抓着不放,可以让学生自主纠错。
在纠错手段上,我们教师大多喜欢直接指出学生出错点,这种在课堂上直接的纠错行为,虽然意义明确,不过对于自尊心比较强的学生而言往往弊大于利,长期下去,这部分学生会对师生互动、交流对话产生焦虑感,甚至会形成抵触情绪,直接构成对学生英语成绩的影响。
随着新课程的深化,我们教师除了关注教学内容以外,也开始关注学生的学习心理和情感,间接纠错方式越来越多地应用到课堂教学之中与直接纠错配合起来应用,与直接纠错相比,在学生语言学习出现错误时。
知道正确表述和答案的教师不直接予以纠正,而是采用追问、扩展句子,或教师重述学生的错误句段,或将正确的语言形式通过加重语气、变化语调等等形式进行表达,借此引发学生的注意,这是一种间接的示范提醒,出错的学生很自然地进行自我比对,掌握正确的语言形式,这种做法是一种礼貌的和尊重学生情感的纠错方法。
例如,笔者有一次在和学生对话时,学生先出现了错误。t:whatdidyoudolastsunday?s:igotothezoo.对于学生这个语法应用上的错误,笔者没有直接纠正,而是进一步扩展。t:dyoudoyesterday?s:ididmyhomework.
从学生的回答,我可以确定学生意识到了自己的错误并在我的引导下自主纠正了错误,最后,我给了一个评价:“thatisright.”这样的纠错方式学生的情感得到了充分的保护,而且其自己从出错到正确,有一种语言习得的满足感,这样的纠错方式使学生有效地打开了学生的情感,更乐意接受教师纠错。
教学是一门艺术,纠错更能显示教师的教学智慧,英语教师必须不断提高自己的英语教学理论水平,转变自身的教学观念,从学生的认知和情感需求出发,有选择有重点地进行纠错,同时注重纠错过程中师生良性交互行为的建立,保护学生的学习自尊心和自信心,在纠错的过程中实现语言水平和情感的共同提升。
让农村小学英语课堂活起来怎样培养农村小学英语兴趣
（甘肃省灵台县独店学区）。
摘要：随着近年来国际交流的发展，英语成为越来越多教育人士重点关注的教学科目。尤其是农村地区的英语教学，更成为人们关注的焦点。农村在经济发展和教育氛围上整体是落后于城市的，因此，英语作为一门国际化交流的语言，需要一定的经济支撑去配备师资和教学辅助工具，需要一定的英语学习氛围去让学生在良好的环境中提高整体的英语课堂水平。
小学英语课堂活起来的方法探索论文
随着网络技术和数字化定义手段的迅猛发展，国内外航空企业在其开发的新项目上，普通应用基于模型定义（mbd）技术的标准，通过无纸化设计发放产品数据，实现全三维制造、装配和检查。在此情况下，订购方也需要突破传统的质量监督模式，在遵循武器装备质量管理法规文件和相关标准要求的基础上，联合航空产品研制企业探索实践在数字化研发平台中进行研制过程质量监督和产品数据电子审查的新方法。本文借鉴国际合作项目中质量门（qualitygate）管控模式，结合某直升机型号开展的mbd技术应用实践，将数字化手段融入航空产品的质量监督，从mbd质量控制策划和技术应用方法两方面着手，探索开展订购方质量监督审查的实现过程。
2质量控制过程与控制内容研究。
在某民用直升机研制过程中，采用了这种模式，设定了五级质量门分别用于管控：（1）设计内部协调；（2）工艺审查及对外协调；（3）数据发放；（4）提交鉴定考核及适航审查；（5）批生产确认及制造符合性检验。通过应用五级质量门，有效控制了设计协同、工艺审查和数据发放，并按验证取证程序和订货要求进行了数据更改控制。
2.1基于mbd数据流程的质量控制过程。
借鉴质量门控制方式，结合mbd技术和标准，在军用直升机型号进行产品数字化定义和协同设计过程中，对数据流程进行了全面的优化，即：将mbd数据流程管理划分5个阶段，并确立5个环节进行控制，具体过程策划框图如图1所示。第一阶段，产品结构规划、科研活动确定和多专业联合定义。通过技术状态项（ci）确定进行产品结构和科研任务，在产品数据管理（pdm）系统中形成产品ci树管理整个型号各项数据，并保障各专业开发并行设计。第二阶段，基于pdm系统的在线详细和多专业协同设计。以ci为单元进行模块化定义，依据顶层设计模型，展开零组件细节设计，并按成熟度定义和控制要求进行多专业协同和数据发放。第三阶段，自动进行数据审查、发放和异地交换。发挥mbd单一数据源和pdm系统信息集成优势，进行数据无纸化发放，及产品结构（bom信息）同步发放。第四阶段，按gjb3206a-《技术状态管理》及企业相关要求，进行定型前的.工程更改控制，审批发放更改数据；并审查冻结提交定型审查的数据。第五阶段，按gjb3206a-2010《技术状态管理》和gjb1362a-《军工产品定型程序和要求》，参与定型后批产阶段的技术状态控制，以及技术状态更改审查、更改状态的上报和售后服务通报的上报审批。
2.2各环节中的质量控制内容。
第一个环节，对照工作分解结构（wbs）检查ci规划的完整性和协调性。应用数字化手段，对研发单位的技术状态管理工作进行监督，通过登录pdm系统全方位检查和确认产品结构、验证项目、软件项目和规范树。第二个环节，基于数字样机（dmu）进行技术方案评估。按照研制程序，通过pdm系统和数字样机（dmu），与研发单位技术人员协同开展dmu审查，并针对军方专项要求开展基于虚拟环境下的沉浸式保障维护和人机工效的评估。第三个环节，应用网络电子审查工具和数字化质量门控制手段对mbd数据进行电子审查。针对研发单位无纸化mbd审签流程，改变图样文件纸型签署方式，基于研发网络应用cad工具进行三维可视化电子审查。第四个环节，参与到工业部门内部组织的更改控制委员会（ccb），应用数字化手段和信息看板及时掌控工程研制和设计定型阶段的工程更改，审查更改验证和贯彻执行情况。第五个环节，通过工业部门组织的更改控制委员会（ccb），全面监督技术状态控制过程，对更改的发起、影响、方案、验证、上报和实施进行全流程审查和确认。
2.3质量控制效果预期。
通过上述与产品数据状态定义匹配的质量控制环节，在研制阶段，确保mbd数据统一化管理、单一数据源、高质量设计和高效率审批发放。在批产阶段，控制由于技术状态更改所带来的mbd数据更改、专业协同和售后服务通报编发。
3mbd技术和标准在质量控制中的应用。
mbd是通过多种信息集成方式，实现三维模型完整表达产品定义信息。具体应用在航空产品的数字化定义中，是以三维产品模型为基础，集成了尺寸标注、公差要求、加工制造要求、检验要求等特征信息，在取消二维图样工程定义的情况下，实现对产品特征描述、共享，以满足数字化制造信息直接传递的需求。可见，mbd标准编制、培训和贯彻是确保型号顺利实施的关键，只有统一规范的工程语言和表达方式，才能确保研制各方协同，并有效进行质量控制。为此，订购方质量代表需从以下三方面融入到工业部门的mbd技术应用中。
3.1制定mbd标准。
订购方质量代表参与到数字化标准的研究、编制、验证、试用和推进工作中。参与工业部门在顶层全面规划，形成mbd标准体系，建立统一的mbd标准，并在行业内实施贯彻，以保证各新型号贯彻统一的mbd标准，产生规模效益。同时，结合直升机研发特点和数字化工具使用，细化要求，形成一整套满足产品研发和制造的mbd标准，例如《基于模型的定义》、《基于模型的制造》、《基于模型的检验》和《基于模型的质量控制》等。通过对mbd技术应用与标准实施工作，全面提升设计、制造、检验和质量等方面的mbd技术应用水平。首先，设计方建立面向mbd的全三维数字化设计体系，基于mbd标准，开发mbd技术应用使能工具和建立设计资源库，升级pdm系统，集成mbd信息，实现产品数据无纸化发放；其次，制造方建立面向mbd的全三维数字化制造体系，编制mbd技术工艺应用标准规范（含工艺流程规范），进行生产准备及产品生产；再者，检验方建立面向mbd的产品检验的标准体系，制定mbd数模检验大纲，并根据检验大纲进行产品检验；最后，质量管理和监督方，建立面向mbd的产品质量制度和监督体系，制定质量控制细则和操作办法，提高质量控制效率和效果。
3.2运用数字化工具实施mbd标准。
mbd应用过程中，工业部门配套构建了多项mbd使能工具和设计资源库。同时，还对电子审查工具、pdm系统和cad专用模块应用进行全面升级，提高了产品数字化设计的整体应用水平。mbd使能工具和设计资源库等数字化环境升级示意图（如图2所示）。图2mbd使能工具和设计资源升级示意图对订购方质量代表而言，为高效率高质量完成质量监督和电子审查工作，就必须学习掌握这些数字化工具使用，发挥工具所带来优势。为此，订购方质量代表需结合具体工作内容，主动参与mbd各类工具学习和培训。通过培训，使订购方质量代表掌握的相应工具的使用方法，如：（1）cad的使用：能进行全机、区域和系统dmu检查，mbd数据三维标注检查和零组关重特性标识的检查；（2）pdm的使用：能进行产品结构浏览，ci树检查，bom的生成，文档调阅，以及与cad交互操作；（3）电子审查工具的使用：能进行审查任务的受理，审阅和意见反馈，以及对审查工作查询和统计。
3.3管控mbd设计资源库。
在mbd应用中，为发挥设计资源库开放性和扩展性优势，标准化部门应构建标准件、材料和技术注释等数据库，以实现mbd数据规范化、集成化定义，保障mbd数据集的完整性和唯一性。订购方质量代表由以往的审查标准、标准件和材料选用范围控制，改为基于mbd技术和标准，借助信息化手段，通过对标准件、材料和技术注释库的监督，通过web方式应用使能工具辅助审查，管控标准件的品种和规格，控制材料的选用范围，统一材料数据性能出口，规范技术注释，提高航空产品设计质量和监督效率。
4结语。
航空产品研发单位协同订购方标准化部门与质量代表，探索和实践出一整套基于模型定义（mbd）技术的标准的质量监督方法，充分发挥了标准的协调统一作用，将审查工作真正融入航空产品一体化协同研发中，为有效控制航空产品研发质量，履行信息化研发环境下订购方质量代表的职责奠定了基础。
小学英语课堂活起来的方法探索论文
如何做到表达有中心、有层次，怎样进行构段，有哪些方式呢？如《莫高窟》一文，无论是写彩塑还是壁画，作者都采用了总分总的结构和点面结合的特点。这样的语段很有代表性，可让学生仿照着写一段话，介绍动物园的动物、小卖部的商品、博物馆的展品等。有些课文的语段是按先后顺序线状展开的，如《石榴》中对于果实成熟过程的描写；有些课文的语段是分角度平行展开的，如《“东方之珠”》中的夜景分为港湾里和马路上两个角度来描写；有些课文的语段层层推进；有些课文的语段大开大合。教者都要准确地把握其特点，巧妙地创设机会，让学生在运用中掌握规律，在实践中形成能力。到了高年级，要更多地对表达顺序、表达方法、篇章结构进行练习。比如《音乐之都维也纳》就紧紧围绕“音乐之都”的称号，从四个方面进行充分说明。教者不妨以学校或家乡为素材，要求学生说出其特点，然后再要求学生围绕特点列出几个要点来，通过这样的迁移练习，教会学生一种谋篇的方法。当学生列出的要点与所要表现的特点不符，或逻辑混乱时，还可以适时地训练学生表达的逻辑性。
二、实践活动要基于对文本特点的考量。
方法一：想象补白这种方法时常运用于诗词教学中。诗词语言凝练、意境深远“，留白”的部分需要读者通过想象去丰富、扩展。而诗歌选文的课后练习往往有实践性要求，如《江雪》《望洞庭》《清平乐村居》等都提出“想象这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来”。想象补白要在深入解读文本的基础上进行，要符合文本的主旨、基调等。
方法二：提纲挈领想象补白培养的是细致描摹的能力，提纲挈领培养的则是概括凝练的能力。比如，《诺贝尔》课后练习中要求学生“利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传”。《航天飞机》是一篇科学小品文，关于航天飞机的知识都渗透在故事当中，要求学生为航天飞机写自我介绍，这就需要教者在指导学生筛选信息，培养其概括能力上下工夫。
方法三：依葫芦画瓢这是一种紧密依托文本进行的实践方法，即仿照文中的句式或表现手法，就地取材加以运用。如《秦兵马俑》中兵马俑各异的神态，《莫高窟》中飞天的千姿百态，都可以依照文中语句拓展描摹。在模仿、运用的过程中，学生对文本的语言也进行了积累和内化。
方法四：移花接木这种方法是对阅读中学到的表达方法加以迁移运用，让教材发挥更广泛的引路作用。如《秋天》这首现代诗写尽了秋天田野、果园的特有气息，贴切的比喻与拟人方法的使用，使得诗歌描写生动、画面丰富，可以让学生用这样的写法写写春天或夏天。特级教师薛法根在教学《我和祖父的园子》时，要学生将园中景物的写法迁移到园中人身上，用“愿意怎样就怎样”的独特表达方式去说说园中的作者是如何生活的，在运用中习得课文的描写方法。当然，以读促写，时机的安排也很重要。有些实践活动可安排在阅读课内进行，可称之为“嵌入式”，适用于句子和语段的练习，且需要表达的内容紧扣文本，与之浑然一体；还有些实践活动就要放在阅读课之外，与习作、课后练习等结合，可称之为“伴生式”，适用于表达的内容与文本无关，或篇幅较长，需要充足时间的练习。