教学工作计划是教师反思和优化自己的教学实践的重要机制，能够指导教师在教学中注重方法和策略的选择。下面是一些成功教师分享的教学工作计划，希望对大家的教学工作有所帮助。
可爱的家的音乐教案
1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡。
3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲。
本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情，感受这首和谐的合唱音乐。这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析。
这学期学生刚从小学入进初中总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。
电子琴多媒体。
讨论法、欣赏法。
音乐课可爱的家教案
一、教学内容：
(1)音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
(3)学唱歌曲《可爱的家》。
二、教学目的：
(1)通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
(2)学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时。
教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.(背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。)。
三、导入新课：
1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2.放出《可爱的家》的音乐。
3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的。
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢。
启发学生回答。
3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.请同学们边演唱边弹琴。
6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.请同学根据歌曲的'内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
可爱的家音乐教案
（2）欣赏：《可爱的家》的mtv。
（3）学唱歌曲《可爱的家》。
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
培养和激发学生的内心感受。
一课时。
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的。音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2．教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．请同学们边演唱边弹琴。
6．请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
省略。
可爱的家音乐教案【】
通过表演歌曲《外婆的澎湖湾》，感受音乐的人文性，"家"的可爱，"家"的乐趣。
能力发展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
编创节奏。
齐唱歌曲：《天黑黑》。
聆听歌曲《外婆的澎湖湾》。
1、听录音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、学习第一部分，加歌词直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的"怀想"带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。）4、学习第二部分，模唱歌词，演唱的力度上较第一部分要有变化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、师范唱，生讨论情绪。
7、跟伴奏录音有感情地演唱。
打击乐编创：分组编创，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。）。
1、学生自由选择演唱、伴奏。
2、是家庭中隔代之间的温馨之情。
这节课我们学会了什么？
练习歌唱：《外婆的澎湖湾》。
五年级音乐
作者宋曦教材：沿海版第一册，第八课。
年级：初中一年级。
执教：北大附中南山校宋曦。
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时。
教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的`家》。
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里――米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2．教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．请同学们边演唱边弹琴。
6．请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
来源北大附中南山校。
小学音乐可爱的家教案
（2）欣赏：《可爱的家》的mtv。
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
培养和激发学生的内心感受。
一课时。
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2.放出《可爱的家》的音乐。
3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.请同学们边演唱边弹琴。
6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
可爱的家教案
教学目标：
一、教养方面。
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面。
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面。
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：
选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：
全家福照片、多种材料工具。
作业要求：
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学过程：
第一课时。
一、启动主体。
说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
二、发挥主体。
1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
三、发展主体。
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时。
一、启动主体。
复习上一节课所学，检查学习效果。
二、发挥主体。
1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。
2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、学生接着完成作业，师指导。
三、发展主体。
说说你画面的故事。
课堂总结：
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
可爱的家教案
1、了解家庭的基本成员及关系。
2、展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
3、初步形成对家的归属感。
体验家的可爱，初步形成对家的归属感。
多媒体等
1课时
活动一、看媒体、读儿歌
1、看多媒体故事
蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边快乐地唱歌。
鸟妈妈：“孩子们，天快黑了，赶快回家吧！”
小鸟：“伙伴们，今天玩得真高兴，可是天晚了，我们明天再玩吧！”
小鸡、小羊：“是啊，我们也该回家了。”
小鸟、小鸡、小羊：“豆豆再见！”
蚂蚁豆豆：“再见！”
2、小朋友们，天黑了，他们都回哪里了呀？
3、出示儿歌：小鸟倦了，回到树上的家，
蚂蚁累了，回到树下的家，
傍晚，小鸡小羊都回了家。
师生一起读儿歌。
4、对啊，小动物们都回到了自己——可爱的家。
出示课题：可爱的家
齐读课题。
活动二、介绍自己的家
1、你有一个可爱的家吗？那你的家在哪里呢？
2、学生交流（指导说说家庭地址，家庭电话等等）
3、你会邀请你的朋友来你家玩吗？
听，有一个小朋友正在打电话邀请他的好朋友来自己可爱的家玩呢！
座位上表演打电话：
伶伶：喂，是俐俐吗？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事吗？
伶伶：我想明天请你到我家来玩。
俐俐：好啊！可是你家我不认识。
伶伶：我来告诉你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话，你只要沿着校门口的马路一直走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。如果到时候你还不知道，可以打我家的电话，号码是56656886。
俐俐：好的，我们到时候见。再见。
伶伶：再见。
4、小朋友，你想请你的好朋友到你家来做客吗？
那就马上去找你的好朋友像刚才的小朋友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！
评一评：谁最像小主人，会介绍，有礼貌，给他一个“可爱的家”卡片作奖励。
5、现在请你做做小主人，向大家介绍一下你的可爱的家。
2—3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。（指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜欢谁？）
6、同桌互相介绍，也可以到老师面前向老师介绍。
给说得好的小朋友送“可爱的家”卡片。
活动三、演一演、展示快乐的家
1、有一个小朋友也急着要向大家介绍呢！看！
多媒体播放小朋友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的快乐时光。
边播放片段，明明边说。
片段一：我的家真可爱，晚饭后，我们一家其乐融融，妈妈给我讲故事，爸爸看报纸，爷爷奶奶看电视。
片段二：我的家真可爱，星期天，一家人去野外郊游，我和妈妈放风筝，爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞，爸爸给我们摄下这快乐的一幕。
片段三：我的家真可爱，夜深了，调皮的我睡着了也不安分，爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可爱，辛劳了一辈子的奶奶70岁了，我们全家举杯祝福奶奶健康长寿。
各小组拆开信封，演一演信里描述的家里的故事。评一评，奖励“可爱的家”卡片
4、（配乐）家是一个充满爱的地方，是一个可以让人爱的地方，我们大家都有一个可爱的家，看，你们今天带来的都是爱的证据。
（大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书，再或是其他……）
请学生拿着爱的证据向大家说一说。
活动四：唱一唱、做一做，体验快乐的家
1、学唱儿歌《可爱的家》
小鸟飞向枝头，回它的家。
蚂蚁爬回小洞，回到它的家。
小羊奔过草地，回到它的家。
小朋友边走边唱，回到自己的家。
家，我们都有一个可爱的家。
3、（配乐《可爱的家》）说说心目中可爱的家，画画现在可爱的家或心目中可爱的家。
课后作业：在家长帮助下学着回家布置自己的家，使它更可爱。
可爱的家教案
（1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2） 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
培养和激发学生的内心感受。
一课时
（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）
1． 教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3． 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
1． 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2． 教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构
3． 讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）
反复跳跃记号： ： ： 在 ：： 记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱
1． 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2． 教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3． 请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4． 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 请同学们边演唱边弹琴。
6． 请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
1． 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2． 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
可爱的家教案
这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。
2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。
3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。
引导学生对各种声音的探索和感受及体验。
引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。
磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。
谜语导人： 师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。 师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。
一、听辨
1．播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。
2．播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。
教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。
二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。
1．提问：你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)
2．提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)
3．提问：平时在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。
4．提问：我们家里谁最需要帮助?为什么?师：你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。
教学设想：教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经验联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。
三、听赏《可爱的家》并学唱。
1．生听后谈感受。
2．轻声随琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。
5．随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。
教学设想：通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。
四、创作、探索
1．探索声音 分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。
2．讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。
3．四组同时演奏。
4．共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。
教学设想：这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。
五、绘画 师：让我们再动动脑筋，把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。
1．生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。
个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。
教学设想：最后?一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、趣味性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。
可爱的家教案
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
可爱的家教案
了解家庭的基本成员及关系。
展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
初步形成对加的归属感。
体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。
录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔
一看看听听激发情感
1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》
2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？
3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）
二做做议议初感“家”
2．介绍自己的家庭地址。
（1）（媒体出示）我住在
（2）指名学生介绍。
（3）小组内交流。
（4）自由组对，邀请伙伴来家做客
（5）游戏：打电话
3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？
4、学生介绍回家路线
5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。
（小组讨论）
5、生述，老师操作演示。
三、看看议议感知“可爱”
1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。
2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）
3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？
4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）
5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）
四、说说演演体验“可爱”
1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）
2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）
可爱的家教案
一、 学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。
二、 音准：4 、6、2、7。
录音机、磁带。
一、 组织教学
二、听听、唱唱。
1、 让同学观察旋律在书写的上有什么不同？
2、 “同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含义。
4、 让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？
5、 讲解不完整小节的含义。
6、 分析四四拍的强弱规律。
7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起”
8、 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。
3、 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、 同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、 教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。
6、 让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。
板书 设 计
弱起 完整小节 不完整
小节 小节
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