初中教案通过详细规划教学内容、方法和评价标准，有助于提高教学效果。以下是小编为大家精心准备的初中历史教案范文，希望对大家的历史教学工作有所帮助。
物理课《做功改变物体内能》教案初中物理做功改变内能实验
教学难点。
教学方法。
实验、讲授。
教具。
压缩空气点火装置、广口瓶、两用抽气打气筒。
知识内容。
教师活动。
学生活动。
一、复习内能变化与温度的关系。
一般物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。
实验：压缩空气点燃棉花。
做实验2。
四、内能与做功的关系。
甲对乙做功，甲的内能增加，乙的内能减少。
内能和做功的单位都是焦耳。
物理课《做功改变物体内能》教案初中物理做功改变内能实验
教材分析。
《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。
学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。
教学目标。
一、知识与技能。
1．知道内能的含义。
2．知道物体的内能与温度等因素有关。
二、过程与方法。
通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。
三、情感、态度与价值观。
通过分组实验，增强团结协作意识。
教学重点和难点。
难点：对内能的理解。
教学资源。
1．学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴、冰、镊子、锤、砂纸等。
2．演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、dis实验装置等。
3．自制模拟演示ppt幻灯片、flash课件。
教学过程（第一课时）。
板书设计。
大量分子作无规则运动（热运动）时具有的能量。
改变内能有两种方式dd热传递和做功。相同点――都能改变物体的内能（等效）。
不同点――热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。
教学反思。
本节课内容包括内能、改变物体内能的方式等两部分内容。设计的基本思路是：运用多媒体手段，通过类比，建立内能的概念。再根据flash课件中分子热运动剧烈程度跟温度的关系的现象，得出物体的内能跟温度的（不可逆）关系。通过创设新的情景、提出新的问题，认识物体的内能会发生变化，继而转入探究如何改变物体的内能。以实验为基础，通过讨论、归纳得出热传递和做功都能改变物体的内能的结论。并从能的形式是否改变的角度思考两种方式在改变内能上的本质区别，运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与科学的密切联系。学生虽然前面学习了分子动理论的内容，但对其内容的记忆并不深，要从微观角度思考问题难度会比较大。为了认识物体的内能，通过对知识的分解、铺垫，提供合适的flash学习支架，完成从宏观思维到微观分析上的过渡，运用类比法认识分子的动能和分子势能，建立内能的概念。
本节课的特色。
本节课通过情景支架设置疑问，借助于类比的科学方法，按照从宏观到微观的顺序，降低学习难度，增强学习科学的兴趣，使教与学达到最佳的结合。
物理课《做功改变物体内能》教案初中物理做功改变内能实验
不一定，如：炸弹爆炸就是化学能转化为机械能，物体内能减少；而物体克服摩擦阻力对外界物体做功，是机械能转化为内能，内能增加。物体的能量是守恒的，在不断的转化。
内能与什么因素有关。
能从微观角度看，能是分子不规则运动能量之和的统计平均值。
分子不规则运动的能量包括动能、分子相互作用势能和分子部运动能。物体的能不包括整个物体的动能和它在引力场中的势能。
1、气态物体的能，与物体的温度有关、气体的.物质的量有关。
2、固态、液态物体的能，与物体的温度、体积、物质的量有关。
初中物理教案：内能
知识目标：
1．学习正确使用电流表.
2．研究串联和并联电路中电流的特点.
能力目标：
1．通过实验培养学生的动手操作能力.
2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力.
情感目标：
在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.
教材分析
本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验.
“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.
教法建议
2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.
4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么.
5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了.
实验目的'：练习使用电流表测电路中的电流；
研究串、并联电路中的电流关系。
实验器材（每一实验小组）：
电源，一只电流表，两个小灯泡（附灯座），一个开关，导线若干条。
过程
：一、复习电流表使用
1）连接形式
2）量程和分度值
3）读数
二、教师讲解示范
1）连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连，以防短路.
2）连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接（一般从电源正极出发），防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.
3）接线的技能
4）了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.
6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.
7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.
8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.
9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.
10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.
三、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材
四、学生实验
实验步骤
数据记录
数据分析并得出结论
（以上均参考参考教材）
五、实验结果交流
六、完成实验报告（可作为作业）
探究活动
【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系。
【组织】小组
【流程】
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较。
初中物理内能的利用教案
了解半导体以及半导体在现代科学技术中的应用.
能力目标。
通过半导体知识的学习，扩展知识面.
情感目标。
知道半导体在现代科技中的重要性，树立科技强国的观念.
教材分析。
教材从分析导体和绝缘体的区别入手，进一步引入另一种介乎导体和绝缘体之间的材料－－半导体.接着分析了半导体的特点并提出问题.
教材又结合实例，介绍几种半导体的特性，说明了半导体地重要性.
本节的教学要注重科技的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际．。
教学设计方案。
【教学过程设计】。
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下。
实验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关半导体方面的资料，小组讨论，总结半导体和导体、绝缘体的区别.
【板书设计】。
1．半导体。
概念。
与导体、绝缘体的.区别。
2．半导体材料。
3.半导体的电学性能。
探究活动。
【课题】探究二极管的特性。
【组织形式】学习小组。
【活动方式】查阅有关资料，总结、讨论.
【活动内容】查找、总结。
1、二极管的四个特性.
2、判断二极管的方法.
3、二极管的有关参数.
物理课《做功改变物体内能》教案初中物理做功改变内能实验
1.了解内能改变的两种方式:做功、热传递.
2.知道内能的变化可以分别由功和热量来量度.
二、重点难点。
难点:对做功和热传递等效性的理解.
三、教与学。
教学过程:。
我们知道,任何物体都具有内能,对给定的物体其内能跟温度和体积有关,温度和体积的变化导致物体的内能变化,那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题.
【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花,尽快压下活塞,可看到棉花燃烧起来.
1.外界对物体做功,物体的内能增加。
【演示】厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针;另一端有一可移动的胶塞(用卡子卡住),用打气筒慢慢向容器内打气,增大容器内的压强.当容器内的压强增大到一定程度时,读出灵敏温度计的示数,打开卡子,让气体冲开胶塞后,再读出该温度计的示数,实验时可以观察到,胶塞冲出容器后,温度计的'示数明显变小.
2.物体对外界做功,物体的内能减少.
【演示】点燃酒精灯,将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧,让一名同学手握铁丝的另一端,一会就觉得发烫.
此实验说明:热量从铁丝的一端传递到另一端,这一端的温度升高了,内能增加了.
1.热传递:没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递.
做功使物体内能发生改变的时候,内能的改变就用功数值来量度.外界对物体做多少功,物体的内能就增加多少;物体对外界做多少功,物体的内能就减少多少.
热传递使物体的内能发生改变的时候,内能的改变是用热量来量度的.物体吸收了多少热量,物体的内能就增加多少;物体放出了多少热量,物体的内能就减少多少.
3.做功和热传递在本质上是不同的.
做功使物体的内能改变,是其他形式的能量和内能之间的转化(不同形式能量间的转化)。
热传递使物体的内能改变,是物体间内能的转移(同种形式能量的转移)。
a.迅速向里推活塞。
b.迅速向外拉活塞。
c.缓慢向里推活塞。
d.缓慢向外技活塞。
【解析】物体内能的改变有两种方式,做功和热传递,而且两者是等效的.迅速向里推活塞,外界对气体做功,而且没来得及进行充分热交换,内能增加温度升高,如果达到燃点即点燃,故a正确.迅速向外拉活塞气体对外做功,内能减小,温度降低,故b错.缓慢向里推活塞,外界对气体做功,但由于缓慢推,可充分进行热交换无法确定温度情况,故c错.同理d错.正确答案是a.
【例2】关于物体的内能,下列说法正确的是()。
a.相同质量的两种物体,升高相同的温度,内能增量一定相同。
b.一定量0℃的水结成0℃的冰,内能一定减少。
c.一定量气体体积增大,但既不吸热也不放热,内能一定减少。
d.一定量气体吸收热量而保持体积不变,内能一定减少。
【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和.相同质量的两种物体,分子数不同,初始温度及分子间相互作用都不尽相同,升高相同的温度时,内能增量不一定相同,选项a不正确.
0℃的水结成0℃的冰,既放出热量,又增大体积对外做功,因此,其内能一定减少,选项b正确.
一定量气体经历绝热膨胀过程,对外做功,气体的内能一定减少,选项c正确。
一定量气体吸收热量而体积不变,气体不对外做功,内能一定增加而不可能减少,选项d错误.
综上所述,本题正确答案为b、c.
【例3】一铜块和一铁块,质量相等,铜块的温度比铁块的温度高,当它们接触在一起时,如果不和外界交换能量,则()。
a.从两者开始接触到热平衡的整个过程中,铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量。
b.在两者达到热平衡以前的任意一段时间内,铜块内能的减少量不等于铁块内能的增加量.
c.达到热平衡时,铜块的温度。
d.达到热平衡时,两者的温度相等。
【解析】一个系统在热交换的过程中,如果不与外界发生热交换,温度高的物体放出的热量等于温度低的物体吸收的热量,直至温度相等,不再发生热交换为止.而热量是热传递过程中内能的变化量,所以选项a和d都正确,选项b错误.根据热平衡方程,解得,由此可知选项c是错误的.该题正确答案是a、d.
两个物体相接触,能够发生热传递的前提条件是两者之间存在温度差,热传递过程中内能转移的量可用热量采量度,热传递的最终结果是两者温度相等.
【例4】请指出热量与内能、热量与温度的主要区别。
【解析】(l)“热量是在热传递过程中物体内能改变的量度”.这个热量的定义反映了热量与内能的内在联系.但是,内能与热量又是两个本质不同的物理吴,不能混为一谈.内能是“状态量”,一个物体在一定的状态下具有一定的内能;而热量是“过程量”,它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量.离开热传递的物理过程,谈热量的多少是毫无意义的,我们只能说:“在某一热传递的过程中申物体吸收了多少热量,乙物体放出了多少热量”,而绝不能说“某物体在某一状态下具有多少热量”.
(2)热量和温度也不能混为一谈,温度是“状态全”,热量是“过程量”,它们之间的联系只表现在热传递的过程,绝不能认为“温度越高的物体含有的热量越多”.
【小结】做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程.它们在改变物体内能上等效.但本质不同.物体内能的变化由功和热量来量度.
教案点评:。
本节重点掌握改变物体内能的两种方式.教案围绕这些重点,对做功、热传递及做功和热传递对改变物体内能是等效的等知识点进行讲解,由浅入深,思路明确,同时结合实验演示和例题讲解,合理使用此教案可以达到较好的教学效果.
初中物理内能心得体会
在初中物理学习中，我们学习了许多物理概念和原理，其中之一就是内能。内能简单来说，是物体分子或原子间的相互作用能，是物体自身所具有的能量。例如，当我们加热水时，水温升高，这是因为水分子间的相互作用能增加所致。内能在物质的热变化和热传递中起到重要的作用。
二、内能的特点。
内能有几个显著的特点。首先，内能大小与物体的质量和温度有关。物体的质量越大，内能也越大；温度越高，内能也越大。其次，内能的变化与物质的热容和温度变化有关。热容是指单位质量物质升高1摄氏度所吸收或放出的热量，它可以帮助我们计算物体的内能变化。此外，内能还与物质的状态和相变有关。当物质从一个状态转变为另一个状态，如固体融化变为液体，或液体汽化变为气体，都会伴随着内能的变化。
三、内能的实际应用。
内能理论虽然听起来很抽象，但它的实际应用非常广泛。我们常见的一些日常现象和技术都与内能有关。比如，电力站利用燃烧产生高温高压的水蒸气推动涡轮发电，这就是利用内能转化为电能的过程。此外，煮饭、烧水、加热房间等行为，都涉及内能的热传递。无论是冬天取暖还是夏天降温，都离不开内能的作用。
学习物理中的内能概念，让我对物体的能量转变有了更深刻的理解。我发现内能不仅仅是热量的量度，更是物质内部微观结构的表现。在学习中，我通过观察实验现象和解决实际问题的过程，逐渐认识到内能的实际应用。例如，当我们在做实验时，可以通过测量物体的温度、质量和热容，计算物体的内能变化。这样，我们可以更好地理解物质的热变化和热传递过程。
另外，通过学习内能，我也深刻认识到能源的重要性。能源是内能的一种形式，它是生产、生活和发展的基础。人类对能源的需求日益增加，而能源的获取和利用却面临诸多问题。因此，我们应该积极探索和开发可再生能源，提高能源利用效率，推动绿色低碳发展，为可持续发展做出贡献。
五、对物理学习的感悟。
通过学习内能，我不仅学到了具体的物理知识，还培养了思维能力和解决问题的能力。物理学习需要我们具备观察、实验和理论推理的能力，通过不断思考和实践，将知识运用到实际问题中。这使我明白学习物理不仅仅是知识的获取，更是一种培养思维方法和解决问题的过程。
总的来说，初中物理中的内能概念和相关知识，为我们了解物质的性质和能量转化提供了重要参考。在今后的学习和生活中，我们应当注重实践能力的培养，积极应用所学知识，为我们的科学素养和未来的发展打下坚实的基础。
物理内能教案
（2）知道物体内能的组成。
（3）知道分子动能和分子势能与哪些因素有关。
建议二：在讲分子势能时，最好能与弹簧的弹性势能进行类比学习．。
建议三：在区分机械能与内能时，最好能举例说明．。
教学重点：内能的组成，分子动能和分子势能分别与哪些因素有关．。
教学难点：分子势能。
由分子间作用力决定的一种能量，与分子间距离有关，宏观上表现出与物体体积有关．。
物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫内能．。
例1：相同质量的0℃水与0℃的冰相比较。
a、它们的分子平均动能相等。
b、水的分子势能比冰的分子势能大。
c、水的分子势能比冰的分子势能小。
d、水的内能比冰的内能多。
答案：abd。
例2：下面有关机械能和内能的说法中正确的是。
a、机械能大的物体，内能一定也大。
b、物体做加速运动时，其运动速度越来越大，物体内分子平均动能必增大。
c、物体降温时，其机械能必减少。
d、摩擦生热是机械能向内能的转化。
答案：d。
题目：怎样测量阿伏加德罗常数。
组织：分组。
方案：查阅资料，设计原理，实际操作。
评价：方案的可行性、科学性、可操作性。
内能的物理教案
内能是热力学系统内两个具状态变数之基本状态函数的其中一个函数。内能是指系统所含有的能量，但不包含因外部力场而产生的'系统整体之动能与势能。内能会因系统能量的增损而随之改变。
系统的内能可能因对系统加热、对系统作功，或添加或移除物质而改变。当系统内有不可穿透的墙阻止物质传递时，该系统称之为“封闭系统”。
如此一来，热力学第一定律描述，内能的增加会等于增加的热量加上环境对该系统所做的功。若该系统周围的墙不能传递物质与能量，则该系统称之为“孤立系统”，且其内能会维持定值。
内能是一系统内的状态函数，因为其值仅取决于该系统的目前状态，而与达到此一状态所采之途径或过程无关。内能是个外延物理量。内能是个基本热动力势能。使用勒让德变换，可从内能开始，在数学上建构出其他的热动力势能。
高二物理《内能》教案
1、知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；知道改变内能的两种方式。
2、通过演示实验、分组讨论等方式，提高观察、分析和总结的能力。
3、通过本节的学习，提高学习的兴趣，养成良好的科学态度和求实精神。
高二物理《内能》教案
1课时。
"注重学生发展，改变学科本位"。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的构成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的资料。经过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，所以要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类提高起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。
1、建立热值概念。明白热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2、了解热机效率。明白热机工作时燃料释放能量的主要流向，明白能够怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。
3、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。
了解热机效率及提高热机效率的途径，明白在利用热机构成的环保问题。
热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。
引入新课
人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下头我们先来讨论燃料及与燃料有关的.问题。
（1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。
（2）介绍燃料种类（固体、液体、气体），
（3）举例说明不一样的燃料燃烧时放出热量不一样。
新课教学
一、燃料的热值。
热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。符号：q
（1）单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3
（2）热值的物理意义:干木柴的燃烧值是1、2×l07焦物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例题：计算4g柴油完全燃烧释放的热量。
二、热机效率。
热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。
（1）热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
（2）学生分析图的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论如何提高热机效率的效率？让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。
三、环境保护。
1、内能对环境的影响。
（1)废气污染(co、so、酸雨），
（2）噪声污染。
2、保护环境，减小污染措施。
（1）改善燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
（2）提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。
（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
小结
我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就必须能使天更蓝、水更清。
第四节热机效率和环境保护
一、燃料的热值。
热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。
（1）符号：q
（2）单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3
（3）热值的物理意义:
（4）公式：q=q或q=q
二、热机效率。
三、环境保护。
内能的物理教案
b.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
c.知道热量的初步概念，热量的单位为焦耳。
d.知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
教学建议。
“热传递和内能的改变热量”教法建议。
另外，在实际过程中，物体内能的改变常常同时伴随做功和热传递两个过程．。
“热传递和内能的改变热量”教学设计示例。
课题。
物理内能教案
使学生明白做功能够改变物体内能的一些事例；明白能够用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
(二)教具。
压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。
(三)教学过程。
1、复习。
提问(1)什么叫做物体的内能(2)物体的内能跟什么有关。
2、引入新课。
物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今日我们先研究一种改变内能的方法--做功。
3、进行新课。
(1)对物体做功，物体的`内能会增大。
演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。实验后，组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢。
(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。
演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。实验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾。引导学生分析实验现象。进而得出物体对外做功时，本身的内能会减小。
(3)用功来量度内能的改变。做功能够改变物体的内能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们能够用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。如果对物体做了2焦的功，物体的内能会增加2焦。其实各种形式的能，都能够用功来量度，所以国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。
(4)小结。
经过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议，小结本节的资料。该实验是机械能和内能相互转化的演示实验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后，注入约1/4容积的乙醚，立刻塞上塞子。用稍宽一点的布带，在金属筒下端绕二圈，然后迅速地来回拉布带，一会儿塞子就被冲起，引导学生解释所看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属筒温度升高、内能增加，并引起筒内乙醚的蒸发。最终由于乙醚蒸汽压强不断增大，而将塞子冲起。告诉学生，在此过程中，克服摩擦做功，转化为内能。
此实验中的另一个现象，往往被学生忽视。即当塞子被冲起时，在管口附近也有淡淡的雾出现。应引导学竹注意这一现象，并加以解释。这是由于气体膨胀对外做功时内能减少、温度降低，从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明了：物体对外做功时，本身内能会减小。此过程中气体的内能转化为机械能。
经过实验和议论，使学生进一步明确，做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能减少。
(四)说明。
1、压缩空气引火实验难度较高，有几个关键要注意：
(1)密封性要好，主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时，感到阻力比较大，且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声。这种情景可认为密封较好。实验时应在活塞上涂少许蓖麻油，起密封和润滑作用。
(2)管内坚持足够的氧气。实验时可用尖嘴吹风球，向管内注入新鲜空气。
(3)所用燃料燃点要低，普通棉花难于压燃。实验中要用硝化棉。硝化棉能够自制。取浓硝酸和浓硫酸，按体积比1∶2先后倒入烧杯内混合，使其温度坚持在30℃左右。将脱脂棉浸入混合酸内，约15分钟左右，取出棉花用清水反复冲洗，直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干，保存时应放在密封瓶内，坚持干燥。
2、气体膨胀做功的实验，打气时速度不宜太快。通常打气筒止回阀不太灵活，打气速度就不能慢，提议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀，能使学生观察到进气的现象。
3、做功改变物体内能的过程，也都有能量的转化。课本只在想想议议的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度认识内能的改变，虽非本节课的重点，但能使学生有个初步的认识，有利于后面学习能量守恒定律。所以在想想议议的讨论中，增加了能量转化的资料。
内能的物理教案
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下。
【组织形式】个人或自由结组。
【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流，发现共性和差异。
3、发现新问题。