在学期工作总结中,我们需要对自己在学习和工作中的表现进行客观分析和评价。以下是小编为大家精选的学期工作总结范文,供大家参考和借鉴。
学校教科研学期工作总结
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。本学期,我校紧紧围绕“三课(课程、课堂、课题)管理,做真做实教科研”这个目标开展工作,以课堂教学为主阵地,以课题研究为主线,坚持走内涵发展之路,取得了一定的工作成绩。现总结如下:
1.业务学习促发展。
学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习,为教师搭建学习的平台,积极学习新课标,不断转变、更新教育理念,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受。组织全体教师交流了《36天,我的美国教育之旅》《在与众不同的教室里》的读书心得,进行了“时间都去哪儿了”“真教育”的大讨论活动,并择优在学校的“七彩讲坛”进行交流,本学期,“七彩讲坛”共开设12次,共有二十多名老师上台交流,其中,李美珊的班主任故事交流还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的交流活动,不断促进教师专业素质的发展。
2.外出学习促提高。
为了做好教育科研工作,促进教师专业水平的提高,学校经常组织教师外出学习、听课、培训,学习别人先进的教学方法和手段,并于听后撰写一份听后心得。本学期,我校多次安排教师参加晋江市级以上的培训:3月15日,陈金禀、颜珊珊老师参加第xx届“相约名师聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动;3月22日,许君赢、郑玮蓉老师参加第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动;4月2日,颜春红老师参加福建省首届中小学心理健康教育教学研讨;4月9日,颜春红参加晋江市小学心理健康教育教学研讨暨《小学生注意力专项训练的实践研究》;4月11日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术学科“有效欣赏教学”主题系列研讨活动(农民画欣赏);4月17日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训;5月9日,王丽娅老师参加泉州市小学艺术现场课比赛观摩活动;6月5日,王丽娅老师参加晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3.课堂研讨促提升。
4.活动比赛显成效。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”在全体教师的努力下,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。在本学期镇教委办举办的学科技能比赛中,我校教师积极参加,取得了不错的成绩。其中,黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能比赛二等奖;沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能比赛一等奖。同时,老师们积极撰写教育教学工作论文,多篇论文获得省、市级一、二、三等奖,并汇编成册,黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题经验交流会上作交流。
在总结教科研工作取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1.教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。从读书交流、讨论心得来看,尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,思想不够重视,随便上网下载一篇,存在一定的应付倾向。
2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干教师作专业引领,理论高度不够,实践经验不足。
3.课题研究工作的进展和成果不明显,课题研究的思路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,研究过程还有待于进一步落实。
问题的存在正是我们努力的方向,回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:
1.加强政治学习,与教师们交流谈心,转变教师思想,提高教师觉悟。
2.进一步加强理论学习,充分利用业务学习时间,结合本校实际,多开展与教科研有关的活动。主要负责人应该沉下心真正理清思路,主动探究,多学习,多充电,尽快提升自己,进一步注重教科研工作的指导性、实效性,以带动全体教师。
3.继续做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动,研讨活动应与课题研究紧密联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高更上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。
4.点面结合,分层分类培养教师。由于客观存在的教师水平不平衡,所以对每位教师的具体要求可有所区别:对于一般老师,重在抓好学习,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加教学研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,这是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。
5.抓好名师工程建设,名师是学校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,在学校管理、学科教学研究中有自己的特色,能带动群众性科研活动的开展。
在今后的工作中,我们将不懈努力,大胆创新,进一步将我校的教科研工作抓实、抓细,以期不断地取得新的成绩。争取在提高自身能力的同时,带动全校教师的成长,促进我校教科研水平的提高。
小学上学期教科研工作总结
学校教科室紧紧围绕上级教育主管部门提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,加强课堂教学研究,提高教师专业素质,努力提高教育教学质量。
结合学校"读好书,写好字"活动的开展,学校努力营造书香校园的氛围,并为每一位教师购买了阅读的书籍,开展基于问题的阅读。在阅读中学习先进的教学理念,了解最新的教育教学信息,开展了班主任读书论坛、教师读书论坛和教师读书反思评选等活动,促进教师专业素质的发展。
本学期,学校的历城区"十二五"规划课题"学校文化建设与生活德育研究"和"小学语文教学促进学生心理健康的方法研究"进入了课题结题阶段。课题组认真总结课题研究的成果,并整理课题研究的资料向历城区教科室提交了课题结题材料。
2015年11月,学校成功申请了国家社会科学基金"十二五"规划教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》子课题《节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究》。新的课程的成功申报,为学校的教科研活动提供的新的研究方向和发展机遇。
在"十二五"课题研究的同时,本学期各教研组也积极开展微课题研究,其中,语文组开展了"小学生注意能力的培养"微课题研究;数学组开展了"小学数学学法指导研究"微课题研究;英语教研组开展了"小学英语阅读能力培养"微课题研究;品生社教研组开展了"开展丰富多彩活动创造高效课堂研究"微课题研究;科学教研组开展了"科学课教学中学生合作意识的培养"微课题研究。在微课题研究中,各教研组开展理论学习活动,并以微课题的研究作为教研组活动的主题开展了展示课活动。
学校以教研组为单位开展实效的校本教研活动。每次活动做到有计划、有活动安排,有记录,有总结。每月各教研组还要上报活动总结和过程性活动资料。本学期,学校英语组、语文教研组和品生社教研组还承办了教育办的学科特色教研活动。
在本学期的"教科研活动月"中,开展人人展示课活动,老师们提供了各级展示课50余节。其中,2015年10月28日,学校承办了英语校际交流研讨活动,李**老师执教了展示课;2015年11月12日,学校承办了港沟教育办语文课堂教学研讨活动,马**老师执教了展示课;2015年12月10日,学校承办了港沟教育办品生社大教研活动,韩**老师和马**老师执教了展示课。在"教科研活动月"活动期间,还开展了教师读书论坛、教学论文评选、教学设计展评等活动。
加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼,老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。2015年,胡**老师、曹**老师和薛**老师评为历城区教学能手;赵**老师评为"历城区优秀教师";曹**老师评为"济南市优秀班主任";张**老师评为"历城区优秀班主任";曹**老师和赵**老师在《济南教育》上发表论文;曹**老师获国家级展示课一等奖;张**老师和曹**老师获历城区素质大赛一二等奖;李**老师、赵**老师、丁**老师等获各级论文等评选一等奖。
教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,促进了教育教学质量的不断提高。
第一学期教科研工作总结
以科研为先导,实施科研兴教,科研兴校,是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标,确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证,教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念,以“推进课程改革,抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点,紧紧围绕“科研管理科学化,课题管理规范化,课题研究全员化,科研队伍层次化”的工作思路,扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下,通过“抓培训学习,抓课题研究,抓课堂教学实践,抓科研成果总结”促进课题研究不断深入,重视教师教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作获得长足发展,对提高我校教师素质,促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
(一)领导重视,制度健全。
我校成立教科室以来始终把教科研工作放在首位,作为教科室主任我深信教科研工作是提高教师素质促进教师专业成长的有效途径。为保证我校教科研工作的正常开展,我校领导班子,研究通过了《大隗镇第二初级中学教科研工作管理制度》对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法、课题组长职责、课题立项常规检查项目做了详细的阐述和说明。规定教师必须人人有课题,年年有成果。落实新密市教体局“四个一”工程。
学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中,使广大教师提高认识认真对待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极,力度不大评优评先一票否决。
(二)学校全力支持,为教师开展研究提供便利。
学校为教师免费安装了校园网,方便教师上网查阅资料。教师形成的教科研成果或论文,学校免费提供纸张让教师打印,减轻教师经济负担,为教师提供方便。年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。
(三)以课题立项为突破口全面引领教科研工作。
由于课题立项周期较长,评审环节复杂,广大教师以前参与度不高。为扭转局面,提振广大教师参与教科研工作的热情,学校领导班子成员亲自承担课题立项任务,我全程参加了郑州市重点课题立项《我校教学质量评价体系的研究》。同时经学校研究对参与课题立项的同志给予适当奖励。获得郑州市重点课题立项的学校提供适当经费支持并对参与教师在量化考核积分中给予奖励。要求全体教师人人有课题。构建了重点课题、一般课题、校级课题组成的梯级课题网络。20xx年立郑州市重点课题一篇《我校教学质量评价体系的研究》,一般课题一篇《中学语文新课标与学生自学能力的培养》;校级课题五篇分别是《减轻初中生课业负担过重问题研究》、《开放思维模式培养创新意识》、《浅谈养成教育中的`礼仪教育》、《初中生心理和身体健康问题调查研究》、《初中生网络道德教育实践研究》。20xx年又新立课题6篇,其中郑州市重点课题两篇《特色学校建设策略研究》、《提升教师新课程实施能力策略研究》;郑州市一般课题4篇:《我校梯级名师培养机制研究》、《农村初中生心理健康问题成因及对策》、《学生厌学问题研究》、《初中生网络道德现状与教育对策的研究》。
(四)重视过程管理。
不仅重视课题立项的过程管理,做好各项课题立项的汇报检查工作,而且重视教师日常教科研素材的收集和整理工作。教师的教科研札记每月检查一次,每学期评出10名教科研先进个人。在平常检查过程中直接指出教科研札记存在的问题和不足。让教师及时整改,使教科研札记真正成为教师教科研工作的好帮手。
(一)缺乏专业技术人才引领。
教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家,不能及时解决。教师开展的课题立项,缺乏相关领域的权威,不能及时把握研究方向。确保课题研究正常开展。
学校每年推荐两名同志为教科研骨干,由于我校是农村薄弱学校,与其他兄弟学校及相关专家交流的次数很难得,因此虽然是我校的教科研骨干,但专业理论知识并没有达标,因而不能胜任正常的教科研工作开展。同时学校也缺乏相关的教科研骨干教师,缺乏这样勇挑重担为广大教室树立楷模和榜样的教科研人才。
(三)所立课题、所撰写论文脱离课堂教学实际,推广意义不大。
教科研工作最终是促进教学工作发展,但广大教师所立课题、所撰写论文大多理论性太强,与当前我校教学实际脱节,对我校教学工作指导意义不大而没有推广价值。
(四)课题管理经验不够丰富。
教师所立的郑州市一般课题、校级课题由学校教科室负责管理,由于教科室缺乏课题管理的相关经验,导致教师课题立项有应付、造假现象发生。如何才能使广大教师真正深入开展研究学校教科室缺乏相关的管理经验。
小学上学期教科研工作总结
学校教科室紧紧围绕上级教育主管部门提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,加强课堂教学研究,提高教师专业素质,努力提高教育教学质量。
一、开展教师读书活动,促进教师专业素质的提高。
结合学校"读好书,写好字"活动的开展,学校努力营造书香校园的氛围,并为每一位教师购买了阅读的书籍,开展基于问题的阅读。在阅读中学习先进的教学理念,了解最新的教育教学信息,开展了班主任读书论坛、教师读书论坛和教师读书反思评选等活动,促进教师专业素质的发展。
二、有效开展课题的研究,引领学校的教革方向。
本学期,学校的历城区"十二五"规划课题"学校文化建设与生活德育研究"和"小学语文教学促进学生心理健康的方法研究"进入了课题结题阶段。课题组认真总结课题研究的成果,并整理课题研究的资料向历城区教科室提交了课题结题材料。
20xx年x月,学校成功申请了国家社会科学基金"十二五"规划教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》子课题《节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究》。新的课程的成功申报,为学校的教科研活动提供的新的研究方向和发展机遇。
在"十二五"课题研究的同时,本学期各教研组也积极开展微课题研究,其中,语文组开展了"小学生注意能力的培养"微课题研究;数学组开展了"小学数学学法指导研究"微课题研究;英语教研组开展了"小学英语阅读能力培养"微课题研究;品生社教研组开展了"开展丰富多彩活动创造高效课堂研究"微课题研究;科学教研组开展了"科学课教学中学生合作意识的培养"微课题研究。在微课题研究中,各教研组开展理论学习活动,并以微课题的研究作为教研组活动的主题开展了展示课活动。
三、开展实效的校本教研活动。
学校以教研组为单位开展实效的校本教研活动。每次活动做到有计划、有活动安排,有记录,有总结。每月各教研组还要上报活动总结和过程性活动资料。本学期,学校英语组、语文教研组和品生社教研组还承办了教育办的学科特色教研活动。
四、开展形式多样的教科研活动,在活动中促进教科研工作的开展。
在本学期的"教科研活动月"中,开展人人展示课活动,老师们提供了各级展示课50余节。其中,20xxxx年x月x日,学校承办了英语校际交流研讨活动,李xx老师执教了展示课;20xx年x月x日,学校承办了港沟教育办语文课堂教学研讨活动,马xx老师执教了展示课;20xx年x月x日,学校承办了港沟教育办品生社大教研活动,韩xx老师和马xx老师执教了展示课。在"教科研活动月"活动期间,还开展了教师读书论坛、教学论文评选、教学设计展评等活动。
五、教科研活动的有效开展,促进教师的成长。
加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼,老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。20xx年,胡xx老师、曹xx老师和薛xx老师评为历城区教学能手;赵xx老师评为"历城区优秀教师";曹xx老师评为"济南市优秀班主任";张xx老师评为"历城区优秀班主任";曹xx老师和赵xx老师在《济南教育》上发表论文;曹xx老师获国家级展示课一等奖;张xx老师和曹xx老师获历城区素质大赛一二等奖;李xx老师、赵xx老师、丁xx老师等获各级论文等评选一等奖。
教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,促进了教育教学质量的不断提高。
学期教学教科研工作总结
20xx-20xx学年教科研工作总结新密中学在20xx-20xx-20xx年度里,我校教科研工作在承继去年经验教训的基础上,进一步开阔思路,创新、务实,科研工作取得了一定的成绩,现总结如下:
1、新立项:20xx年我校承担了省市级教科研课题12个,其中省级重点课题2个,郑州一般课题10个。
2、结题:省级课题《信息技术在农村教育教学的应用研究》结题,郑州市课题《构建学校、社会、家庭德育教育网络》结题,并获郑州市二等奖。
郑州市课题《古老的新密》编印为简明读本,从校本课程走向社会,成为青少年了解新密历史得通俗读物。郑州市重点课题《构建学校、社会、家庭德育教育网络》成功结题,并荣获郑州市重点课题二等奖。学校先后被评为新密市、郑州市德育工作先进单位。
3、两个郑州市重点课题《学生心理问题教育及对策》和《学校、家庭、社会教育一致性研究》进展顺利,按要求分别召开了开题报告,按既定时间筹建了心理咨询室,并投入使用,并积极进行结题工作。
20xx年开设选修课19门23个班级,涉及教师近30名,学生1300余名。包括语文、数学、外语、物理、音乐、美术、政治、历史、民族器乐。成功开发了校本科程读本。较去年相比,基本上以级段为单位组织,保证了选修课的有效进行,满足大多数学生的要求。
20xx年学科竞赛:
1、我校报名参赛人数110多人,有56人获奖,占二分之一多。获奖人数较多。其中获省级奖44人,郑州市级奖5人,新密市级8人。合计56人。
2、河南省级竞赛:高二数学一等奖4人(樊瑞东、张敬尧、郭峰亮、刘广华),高二物理全市获奖41人,我校占17人。高二化学一等奖全市3人,我校1人(张伟强),二等奖全市7人,我校4人;三等奖全市10人,我校4人;总计获奖9人占全市总数的一半。
4、在河南省第九届青少年机器人竞赛中,我校获得初中组一等奖,高中组一等奖。
5、在新密市20xx-20xx年中小学艺术教育成果展示活动中,我校被评为优秀组织一等奖。有20多名学生获奖。
6、在新密市20xx-20xx年中小学运动会开幕式上,我校的大型团体操:“腾飞的新密中学”,获得巨大成功。受到教体局领导的表扬和社会高度的评价。
1、修订制定教科研制度8个,其中为保证课题效果,学校实行课题领导负责制、课题成员专人专题制、课题月例会制,制订了《课题研究奖励办法》等一系列的制度、措施标志着我校教科研工作进入一个规范化深入研究阶段。
2、对名师课题进行了积极管理,以期达到因名师的带动,开创教育科研新局面。
1、教师普遍都有教科研畏惧症,一提到写论文,不是干脆不参加,就是随便下载几篇拼凑。质量较低。
2、处于原生态状态。老师们的论文几乎就是经验的总结。缺乏教育理论的支持与渗透。
3、有经验,缺深究。一说起具体的教学实例,滔滔不绝,一说写论文,立即否定。
4、教科研氛围不浓厚,部分教师参与科研的积极性不高,具体表现在对上级部门举办的各种论文大赛表现漠然,不定职称不着急,不行动。
20xx--20xx年度,我校取得了一定的成绩,然而我们在新的一年里要树立起危机的意识、发展的意识和领先的意识。以科研来创新我们的工作,再把我们的创新成果运用于实践,并促成其新的创新,通过这样循环往复使我们的工作成螺旋状上升态势,这是我校教科研工作的使命和必由之路。
学期教学教科研工作总结
整个活动过程中,老师们积极参与,畅所欲言,并充分利用校园网“教育教学叙事博客”这一网络平台,使教师们的观点互相碰撞、互相启迪,为达成我校教科研的初步目标——“大力营造学习研究的校园氛围,努力提升青年教师的整体素质和教科研水平,促进教师的专业发展,打造一支师德优良、业务精湛、素质全面、心智成熟教师队伍”奠定了坚实的基础。
3、以第二届教学工作论坛为转折点,将教育叙事研究上升到理论指导的高度。
为进一步加强学校校本教研工作,使课题研究落到实处,把课题研究从行动上升到理论的高度。到目前为止,尽管已发布各类叙事文章300余篇,但质量较高的少之又少。为改变量多质不高的局面,学校将在12月底或1月初举行校第二届教学工作论坛,要求各教研组安排发言组长代表1人,分别从各学科实际出发,将叙事研究与学科教学、与备课组工作、与集体备课等有机结合谈谈各学科如何开展教学叙事研究才能加快教师专业发展的速度,丁飞标校长还将在论坛中就叙事研究分块对各位组长进行培训指导。
当然,学校的教科研工作是全方位的,除了课题研究还离不开其他教研活动。
1、扎实开展校本培训,全面提高专业素质。
为切实做好浙江省农村中小学教师素质提升工程第三次省统考工作,根据市进修学校要求,我校贯彻三级培训制度,扎扎实实地进行《教学评价》与《案例分析》两门学科的培训指导工作,力争使全校教师都能顺利通过两门学科的统考工作。除了开展各种校内培训外,校教科室还尽量安排教师参加校外的各级各类培训,07年度我校共外派教师148人次,并要求参加培训后写好培训总结一份,并在相应的组织内作好汇报传达工作,以达到优秀资源的共享。
2、开展各种教研活动,加快新教师成长步伐。
为加快新教师成长步伐,校教科室为新教师搭设了各种平台。06年下半年开展了校第三届学科新秀评比活动,评出第三届学科新秀7人;本学期一开始,学校就组织了新教师课堂教学调研活动,并扎实召开了调研小结会议;9月份,学校还成功举行了04’满师暨07’师徒结对活动。
3、积极撰写论文案例,加快教师专业发展。
教师的专业发展除了学校的引导离不开教师自身的总结提高。07年初,校教科室要求教师将平时撰写的文章整理形成精品并汇编成册,形成了精品案例118个,精品说课材料123个,精品学科论文129篇,有效地促进了教师知性智慧、理性智慧、实践智慧的提升,加快了教师专业发展的速度。6月份“三个精品”已正式出刊并获得了各级领导和兄弟学校的好评。
4、校本教研也研学生,促进师生共同发展。
教师的发展必须建立在学生发展的基础上,学生不发展,教师再有发展也是徒劳。07年度,我校根据校本实际开展了07系列中考活动,先是开出以“严管理抓质量创特色争先进”为主题的全体初三教师会议,又组织全体学生开展“迎战中考80天誓师大会”,5月份举行“07中考面对面”活动,邀请全国著名励志演说家王国权老师作“点燃生命的激情”的演讲。本学期,英语组和语文组相继开展了校首届英语节和首届阅读节活动,掀起了师生共同参与校本教研活动的新高潮。
如今,我校的.教科研工作已进入一个较高的层次,但仍存在一定的问题:
3、课题研究中存在着“李鬼”现象,如课题开题不“开蹄”。在下阶段的工作中要加强课题研究的管理监督过程,使课题研究真正落到实处,从而真正为教育教学服务。
4、很多教师的网络教研能力薄弱,今后应更多地鼓励教师运用好“百度”、“google”、个人网站和博客等较高层面的网络资源,来加大与世界的沟通与自我知识的沉淀。
总之,教科研工作千头万绪,如何在已有基础上再上台阶,使教科研工作有更大进步,是教科室必须思考的问题。今后,我校将在继续抓好各级各类课题研究的基础上,重视理论水平的提高,使实验成果上升为理论,让科研之花开得更加艳丽多姿!
小学第一学期教科研工作总结
**小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心,结合市、区教研室的教科研工作重点为核心,紧紧围绕课堂教学改革,立足于常态的课堂教育教学,积极开展课题研究活动,带着课题研究的理性思考深入到课堂教学实际中,在实际教学中实践课题研究的理论,真正将教育科研与教研结合在一起,实现教科研一体化发展。
本学期,学校教科研工作紧紧围绕省级课题《小学科学生命世界概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》和市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》,开展了一系列的课题研究工作,使得省市级课题研究工作扎实而有效。
本学期,学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等实验说课、基本功、语文素养大赛等比赛,积极组织教师参赛。
科学实验说课比赛展风采。8月27日,在安工大附中举办的全市小学科学教师实验说课比赛,全市共8名教师参加。我校科学教师利用暑期积极筹备,在比赛时沉着说课,取得了好成绩。
科学实验基本功比赛显技能。9月17日,在七中举办的全市小学科学教师基本功大赛中,全市共有10多名教师参加,我校科学教师认真答题,做好实验操作,也取得了好成绩,并被选拔到省里参加小学科学教师基本功大赛。
数学基本功大赛展素质。9-11月,市、区小学数学基本功大赛,学校积极组织数学教师参加,在大赛中锻炼教师业务水平。
语文素养显魅力。11-12月,市、区组织开展了小学语文素养大赛,学校认真筹备,积极组织语文教师参加此次语文素养比赛。经过选拔排出年轻的杨建磊老师参加区语文素养大赛。在比赛中,杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节,展示了向山小学语文教师素养,彰显了语文教师魅力,取得了优异的成绩。
通过这些大赛,促进学校教师实验教学能力,提高教师教育教学全面素质以及综合运用能力,以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平,进而提高课堂教学效率。
教育科研的研究离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题研究时,结合市、区教科研工作计划,立足常态课堂教学,积极开展课堂教育教学改革,提高课堂教学效率。课题组老师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中,积极准备,展示课题研究案例,汇报课题研究成果,实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排。
常态调研焕发生机。在“常态课调研”活动中,学校教导处与教科室共同深入课堂,预约听课,立足常态课堂的基础上,发现常态课题的闪光点与不足。将教师在常态课堂上展现出的扎实基本功发挥出来,促进学校课堂教育教学的改革,提高课堂教学效率,打造一支优秀的名师队伍,以此带领学校再创辉煌。
教研周集中教学展示。11月底-12月初,在“大学区教研周”活动中,学校共开设了语文、数学、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内,上课教师执教公开课、说课;听课教师及时评课;将“上课”与“评课、议课”有效结合,结合科研课题的目标,不仅评价教学目标的达成,更注重科研目标是否实现,改变了课堂教学的一些无效的现状,促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题研究,将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体,实现了教育科研与教研一体化的实践研究,提炼出教科研一体化的策略。
队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课比赛,执教班队会课的教师,精心准备,紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观,依托年级集体备课中心组的指导,教师认真磨课,不断磨练,打造一节节精品的班队会课。在此基础上,选送一节班队会课参加区里班队会课评比,取得了优秀的成绩。
预约听课注活力。预约听课,提前一周预约,让上课教师做好一定的准备,不仅有课的准备,更有心理的准备,让上课教师有一个良好的心态面对预约听课,而不是从内心上抵制甚至是反感预约听课,让上课教师有着平和的心理,上出一节精彩的课。听完之后,听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课,大家聚在一起不像是评课,更像是好同事、朋友一起聊天一样,彼此敞开心扉,你说我听,你建议我质疑,互议互评,在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花,带来听评课之外的一些新的东西产生,形成良性循环,促进课堂教学不断改进。
常态改革促教科研一体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施,给学校常态课课堂教学注入新的活力,带来新的生机,使得学校的常态课教学改革扎实而有效。教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革。因为广大的教师每一天面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课,最能发现课堂中存在的问题。从一个个带有个性的课堂问题中,找出它们的共性的问题症结在哪里,自然就能从这些问题中提炼出科研课题,进行申报立项,最后成为课题,再到课堂教学中开展研究。研究出来的成果又运用到课堂教学中,进行检验成果。这就是科研与教研完美结合、互惠互赢,共同发展,彼此依存。
目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个,分别是《小学科学“生命世界”概念教学研究策略》(jg13346)、《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)、《小学科学城乡互惠教研实践研究(mjz1418)。这三个课题虽然属于不同类别,立项时间、结题时间有所不同,研究内容也各有侧重,但是都是紧扣小学科学教学实践进行。因此有着一定的联系。所以在研究时,将这三个课题融合在一起,进行课题研究,开展了一系列的活动。这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践研究”的内容和目的,实现了科研与教研的完美结合。
(一)课题研讨提高理论素养。
理论研讨促提高。9月11日,马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学实验课”主题研讨活动。学校科学骨干教师、备课中心组老师围绕“如何上好科学实验课”主题纷纷畅谈。从实验器材、教师实验技能的准备等方面。强调了科学实验课教学的重要性;有的老师则从实验方案的制定、实验的计划性和目的性等方面,阐述小学科学实验教学特别需要注意的方面,引导学生自行设计实验,提高学生实验探究的能力。这既是小学科学实验教学的目标,也是目前小学科学市级课题研究的目的。
20xx年小学科学新学期教研工作会议,以“如何上好科学实验课”为主题研讨,又结合省市实验说课大赛活动为实践载体,将科学骨干教师在小学科学实验教学课堂上的理论和经验,与老师们一起交流和分享,并将这些理论知识融入到实验说课中,让每位科学教师都会有所收获,以此提高小学科学教师实验教学能力。因此本次会议,借助实验装备改革的强劲东风,开启了小学科学实验教学新航线,使得全市小学科学实验装备不仅配置好,更能用得好。
市级专项课题研讨促互惠教研。10月16日,市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)举办了课题汇报交流会。研讨活动中,课题组老师展示了《校园的树木》研讨案例。为了了让学生更加具体、细致地观察树木,在学生初步认识校园的植物基础上,再次开展了拓展研究——观察校园的树。以一棵棵具体的树木为研究对象,围绕“树”这一研究主题,开展探究活动,认识树木的整体形态特征:树冠、树干、树根,渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。为三下学习《植物的一生》做好铺垫。教学中注重学生为主体,学生汇报观察记录,展示活动的成果,认识生物的基本特征,更加深入地认识和研究植物,激励学生探寻徇丽多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命气息,激发学生对科学的热爱,培养学生认真、细致地观察具体事物,提高学生的科学素质。
汇报课结束后,听课教师一致认为这节课体现了新课程标准,注重农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用,并能够重新组合,为城市科学教师展示了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中及时评价,注重探究方法的训练,培养学生科学有序地去观察生命世界,认识生命世界里的一树一叶。
市级小学科学专项课题研会上,一线教师精彩的城乡互惠教研的案例,特级教师详实的说课讲座,不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩,更夯实了市级专项课题的研究过程,展示了市级专项课题研究的成果,为市级专项课题结题做好充分的准备。
小学科学课题经验交流展成果。20xx年12月11日,市级小学科学课题经验交流活动中,课题组老师梳理了近五年小学科学各级各类课题,以此告诉老师们,在科研课题的研究中,不仅改革了课堂教学,更是能促进教师各方面成长,成为一名优秀的教师。
(二)中期成果评估交流会收获课题研究阶段性成果。
中期成果交流斩获佳绩。20xx年11月1日,马鞍山市教育局召开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估交流会。学校科学课题组积极整理课题研究资料,撰写、修改课题研究中期报告,向大会递交了3个课题的中期报告和成果册,参加此次中期报告评比。在此之前,学校在研省级、市级、市级专项各一个,都召开了中期成果交流会,正在筹备结题工作。课题组在原有基础上,再次修改中期报告,汇编中期成果册。在此次中期评估交流会上,在由张先义院长主持的市级专项课题分组讨论会上,课题组组长做了中期汇报与交流,获得徐良局长、张院长等专家组的一致好评。同时学校科学课题组将以此次中期交流会为课题研究重要阶段,加强对课题的中期管理,重视课题的过程性资料的整理与收集。
(三)积极整理课题研究材料,撰写结题报告,做好结题准备。
省、市级课题准备结题,课题组以及开始整理课题研究资料。市级课题汇编了《“同课异构”双主题教学设计成果集》、《常态课调研案例集》等成果册;省级课题汇编了《生命世界单元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教学设计集》、《概念思维图集锦》成果册。
课题组整理出这些成果之后,认真撰写省级、市级课题结题报告,提炼研究成果,力争课题顺利结题,实现课题研究成果,并且能大力推广与应用。
向山小学科学课题组承担的《小学科学“生命世界”概念教学研究》(jg13346)、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)这两项课题,历经两年研究,终于顺利结题。
11月23日,向山小学召开省级课题《小学科学“生命世界”概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师;小学科学特级教师翟仙芝;雨山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。
在结题鉴定现场会上,首先由课题组组长汇报了该课题研究情况,通过大量真实的研究案例及师生活动图片,详实地介绍了研究的过程及成果。
听完报告后,结题鉴定会专家查阅了课题研究过程性资料,然后提出修改意见。最后结题专家组认为:向山小学省、市级课题研究过程扎实,研究成果显著,鉴定结果是“准许结题”。
学校省、市级课题,经过扎实有效的研究,取得了显著的研究成果。共印刷了《省、市级课题结题汇编》等7本研究成果;汇编装订了《生命世界概念研究记录纸成果册》(上、下册)、《生命世界概念研究单元测试卷》等成果册;提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校承担的市级科学《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)作为区省级课题《区域教育科研一体化的实践研究》(jg13353)的子课题,在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报,得到专家组一致好评。
课题顺利结题后,课题组认真修改报告,整理、汇编材料,积极参加安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评选。市级课题组已将评选材料送至市教科院,期待有好的成绩。参与省级教科研优秀成果评选材料已经在筹备中。省级课题的结题报告终于经过不断修改的,形成定稿。各项研究过程性材料与成果册已经装订好,等待递交材料,进行参评。
学校组织语文、英语教研组申报课题,最终语文课题《小学语文低年级汉语拼音有效课例研究》(mjg15035)被立项。课题组积极筹备市级课题开题工作。
学校在课题研究的引领下,大力推进课堂教育教学改革,使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中,取得了丰硕的成果。
教师在省、市小学思品优质课比赛中1人次获得三、一等奖;教师在省、市级小学科学、数学、语文实验说课、基本功大赛中3人次获得二、三等奖;在20xx年省、市小学科学、语文基础教育论文评选中1人次获得一等奖;在区省级课题研究论文中7人次获得市一、二、三等奖;在20xx年市电教作品类评选中5人次获得一、二、三等奖;在区读书征文中4人次获得二、三等奖;在20xx年全国小学科学论文评选中1人次获得二等奖。
在区经典诵读比赛中,获得二等奖;在市、区“背诵王”比赛中,2名学生分获得区一等奖、三等奖;在全国小学生科学小论文评选中4名学生获得全国二、三等奖。
学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评选中分获市一、二、三等奖。
学期教科研的工作总结
本学期,教科室围绕学校加强教育教学管理,推进“学习南通教育深入学讲计划”的教学改革,加强教师专业思想、专业知识、专业技能建设,推动教师专业化发展,积极营造教师钻研业务、发展专业的浓厚氛围,努力培养一支师德高、素质高的教师队伍,切实履行好教科研部门“研究、指导、服务”的工作职责,现总结如下:
科教兴校,课题是龙头,课题是先导。本学期,由我校教师申报立项、主持研究的课题共有7个。张斌校长主持并申报的徐州市十三五重点课题《农村小学“柳琴戏进课堂”的价值与研究》立项成功,已积极展开课题初期的问卷调查、学情分析、专业理论等方面的学习与研究。王小洁老师主持的江苏省教育学会立项课题《农村留守儿童英语学习习惯的实践与研究》已立项成功,主持人王小洁赴南京参加了为期两天的培训,现已完成初期研究与资料的上传。郑可可、刘琳两位老师共同申报的徐州市陶研会十三五课题《农村小学生学习需求的研究》与王明杰老师申报的“学南通”专项课题相结合,在语、数、英三科中结合我校具体学情展开实践与研究。此外,我校张联合、周文静等3位教师申报的市个人课题《小学中年级随文练笔教学探究》、《低年级学生语文课堂倾听能力培养策略的研究》、《小学语文教学中培养学生问题意识的策略与研究》经过近两个学期的深入研究,已初见成效,周文静老师撰写的课题论文获得了徐州市第十八届科研杯论文评比的二等奖。
本学期的课题立项较多,但部分课题研究人员对研究性学习过程步骤的了解不太深入,实施过程存在困难。教科室针对以上问题进行了培训和指导,力求通过细致务实的工作,让课题研究成为教师解读教育理念,开展教学实践,总结教育经验的平台,充分发挥课题研究在推动教学改革,加强校本建设,凸显学校办学特色工作中的作用。
1、扎实有效的教研活动。
本学期,二、三、四年级语文备课组开展了“习作(写话)教学”研讨活动,组内每一位语文老师都执教一节习作课,做到集体备课、共同磨课,课后有反思、有研讨。李艳、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文静、张莉、高艳、熊运娟、袁苗、王贞、胡敏等教师的习作课精彩纷呈,给老师们留下了深刻的印象,同时为老师们的习作课做了很好的示范。六年级语文组的陈娟、刘琳、王倩三位老师进行同课异构研讨活动,她们执教《山谷中的谜底》一课各有千秋,五六年级组语文教师集体参与听课、评课。最终,推选出王倩老师代表学校参加了与县第二小学的同课异构交流活动,获得了各方面的一致好评。
数学、英语教研组也分别开展了主题研讨课活动,其中四年级数学组宋倩、刘自红、杨书文三位老师同课异构《加法运算律》,设计有一定的思考性和独创性,通过创设具有启发性的问题情境,使学生经历了观察、猜测、试验与交流的数学活动过程以及小组合作讨论的学习方式,尽量为每个学生提供均等的学习机会。这些活动中,老师们集思广益,利用集体备课,对所教学的内容,进行了深层次的挖掘。主讲教师先设计初步的教学方案,大家再进行合理的整改,使每节课在教学重难点上都有好的突破方法,在掌握基础知识的同时有所拓展,教学过程精讲精炼,有的放矢,人人打造一节精品课堂。
2、丰富多彩的学生活动。
本学期,语文教研组开展了“诵读诗文,阅读经典”系列活动,其中五年级组举行学生诗词大会;一至四年级组开展必背古诗、必读书目检查评比。此外,四至六年级还开展了“春天里的童年”系列活动,组织四、六年级学生寻找童年的游戏,五年级学生开展春天里的种植等实践活动,引导学生将实践活动与习作(观察日记)相结合,写一写自己在春天的收获,以习作、小报的形式展示,并进行评比等,学生兴趣盎然,收获颇丰。常识教研组认真组织好学校“科普周”工作、精心设计开展“青少年环境知识科普课堂——生命之水”宣传教育活动,大力开展“睢宁县首届青少年科技创新大赛”。这些丰富多彩的活动,有效激发了学生的学习热情,传承了中华美德,发展了个性特长,提升了学生的综合素质,推进了素质教育的深入实施。
1、本学期,教科室组织教师参加了“学习南通教育深推学讲计划”、“教学新时空名师课堂”、“阅读促进教师专业成长”、“经典诵读”、“基于课程意识,提升教师文本解读能力”等专题培训,使教师积极将学到的知识和技能运用到教学中去。其次,学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,组织教师出外听课学习,其中先后组织语数英科教师去实小、新城区、徐州、邱集、二小等地方听课,组织教师观摩优秀的教学视频,并写好读后感,学习他们先进的教学经验,组织周文静、宋梅老师去徐州参加于永正的课例研修活动。
2、发现和培养优秀青年教师,储备骨干教师后备力量。教科室会同教导处积极开展语数英等学科青年骨干教师的公开课、研讨课等活动,打磨青年教师的课堂。20xx年4月,宋梅老师执教的《第一次抱母亲》一课代表睢宁县乡村骨干教师培育站参加徐州市评比获得一等奖,并代表徐州市参加“首届江苏省乡村骨干教师培训站学员优秀课评比”获得省一等奖。在整个活动过程中,学校组织语文骨干老师多次召开研讨会,并对参赛教师进行专题指导,反复打磨课堂,让教师通过学习培训,实战锻炼,教学理论水平和实践能力得到了显著提高,充分展示了我校教研组强大的团队实力,一批优秀的青年教师脱颖而出。
教科室还以各项教科研竞赛为契机,组织了“江苏省教科院师陶杯论文评比”、“江苏省第九届行知杯论文评比”、“江苏省教海探航论文评比”、“徐州市第十八届科研杯论文评比”等活动。每一次活动,教科室都做到积极动员、精心组织,对参赛教师给予细心服务和指导,使教师在各项教科研竞赛中获得好成绩。本学期,我校教师在各类论文案例评比及评课活动中,共获得省级奖12人次,市级奖17人次,省、市级指导奖9人次。此外本学期,我校共有5位教师在各级报刊杂志上发表文章,其中国家级1人,省级4人。
教科室将进一步明确自身的职责,通过富有成效的校本培训和教学研究,不断提高全体教师的思想政治素质和职业道德水准、教育教学和教育科研能力,争取逐步实现校级教学能手不低于教师数的40%,县级教学能手不低于教师数的20%,不断壮大学校青年骨干教师、学科带头人队伍。
回顾一学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,还需更加努力使教科研工作稳步前进。
学期教科研工作总结
本学期,我校教科研工作在县教育局教科室、中心校校长室的领导支持下,围绕“内涵发展”这一重点,从学校实际出发,坚持“科研为先、质量为重”的原则,进一步加强课题的有效研究与过程管理,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指导教学”。由于工作成绩突出,学校在20xx年全县教科研会议作大会发言,金山小学获得教科研先进集体。回顾一学期教科研工作,主要有如下几点收获。
我校上至校长下至每位普通教师,都非常重视学校的教科研工作。学校采取了系列措施来鼓励教师积极参加教科研工作。对于参加“师陶杯”的老师,学校报销参赛费;其他类型的比赛,凡获得县级及其以上奖项的老师,学校也在绩效考评中给予加分和奖励。同时,为了激发青年教师积极参与教科研的兴趣,学校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。
我校教科研工作一向来有个好传统,那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡,所以我们对每位教师的具体要求是有区别的:对于一般老师,重在抓好学习,阅读有关课题的研究报告,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,这就是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,承担主要课题或担任课题组长,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面,既有骨干教师研究的课题,又有普通教师群体和个体研究的课题,既有省、市级课题,也有县、校级课题。
1、8月16日组织召开了全镇教研组长、备课组长会议。各教研组、备课组讨论制定本学期教研组、备课组计划,确定学校研究课报名工作及体育活动安排表,教师制定各科教学计划。
2、9月5日,我校举行了课题研究汇报展评活动,6位课题研究教师展示了课题研究给课堂带来的新变化,展示课后教科室又组织教师进行了评课交流,听课教师提出了宝贵意见,课题组收集到大量的资料,为下一步深入研究提供了条件。
3、9月21日下午,学校举行了“教海探航”论文选题研讨活动。先有教科室主任为全校教师做关于论文选题的专题讲座,讲座浅显易懂,运用一个个有趣的案例诠释论文选题的重要性。然后老师们谈了征文选题和撰写思路以及遇到的困惑,彼此间还交流了写作经验,提出了中肯的修改意见,确立了一批有研究价值的选题。活动的开展激发了教师的写作热情,也有助于学校的教育科研在广度和深度上取得新的突破。
4、组织了各种论文评比活动。
(2)组织教师参加“五四杯”论文评比。在县“五四杯”论文评比中,我校有8篇获奖报市教科所参评,为提高市级获奖率,我们在专家指导的基础上面对面的和教师进行论文修改,确保收到实效。
(3)做好“教海探航”论文镇级评选活动。5月份收到全镇教海探航论文12篇,教科室组织骨干教师对文章进行了初评,指出存在的问题,提出有指导性的意见。评比后要求教师做好修改,做好县级申报。
(4)组织教师撰写“师陶杯”论文,做好初评上报工作。本次共收到参评论文130篇,在镇教科室的组织下做好修改指导,六月份完成了网上申报,本次论文参赛率达到了80%,通过撰写“师陶杯”论文掀起我镇教科研的高潮。
(6)另外还组织了优秀管理论文评选、教育论坛论文评选、教育学会案例评选、“红领巾读书”征文评选、“市优秀家长学校”评选等活动,收到了良好的效果。
1、9月13日,根据县教科室要求,教科室进行了“十一五”课题研究过程督导,听了课题研究教师的随堂课,课堂展示了课题研究带来的新变化,课后教科室又组织教师进行了评课交流,听课教师提出了宝贵的意见,课题组收集到大量的资料,为下一步深入研究提供了条件。
2、这学期,整理了市、县级十一五课题材料,并上报县教科室准备结题。其中,仲伟贵、滕元华、成钊荣三位老师主持的市规划课题材料整理报送县,准备结题。董自广、杜金香老师主持的县级课题还如期通过县级鉴定,准予结题。
3、举行“十二五”规划课题申报镇级培训。
为了做好“十二五”规划20xx年度课题的申报工作,11月3日下午,金山小学教科室对全镇40周岁以下的教师进行了培训。会上,教科室传达了省“十二五”规划课题培训会议精神,就“十二五”课题的规划、管理,如何选题,如何撰写课题申报评审书,进行了详细地讲解。教师们认真听认真记。相信通过此次培训,一定能为金山小学“十二五”教育科研发展开好头、起好步。
我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。
3.课题研究还需要进一步加强,争取早出成果早结题。
1、加大对教师从事教科研的必要性,重要性的引导,营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结以往科研工作的经验,采取切实有效的措施,普及教育科研知识,利用专家资源、校本资源,提高教师的教学科研水平。
3、对教育科研的要求应结合实际,应本着全员参与,循序渐进,分层要求,分类推动,快步小跑的原则,不搞“一刀切”,以免导致部分人望而却步,让教师全员参与,学着研究,做中培训。
回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,认真做好“十二五”各级课题的开题、研究工作,边实践边不断完善制度。相信,只要我们共同努力,以“教促研,以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大,不足之处积极改正,我们的工作才能做得更加完善,才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
学期教科研的工作总结
贯彻xx市教师发展中心“科研训一体”的思想,以课程改革为核心、教学质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平,增强工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教科室的主导作用。
本学期组织教师阅读陶行知先生,通过研读《陶行知生活教育思想导读》,开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织教师阅读《燃荻》,根据每月燃荻主题组织教师开展读书沙龙活动活动。通过阅读,从理论层面提升对教育教学的认识,从而更好地围绕研究儿童来研究课堂、研究有效教学,提升课堂教学质量。老师们在阅读交流中碰撞出智慧的火花;在交流中获得新的体悟,汇聚成自己的思想、理念。阅读,丰厚了老师们的教育人生!
本学期,学校教师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理:学期初、学期末提醒老师们完成课题研究计划和总结,每月提醒老师们按时完成课题研究活动记录,通过月查、反馈,引领老师们实实在在做科研,在科研中成长。通过课题研究,教师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、教师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇集于科研的形式,用课题展现其最终的学习成果和研究成果。其次,课题研究以“学校为现场,以学生为中心,以教育教学为重点,以解决问题为目的”,它和教育教学工作紧密结合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,带动教师的反思与经验的积累,促进教育教学研究,在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力,实现教研和科研的专业整合,也使学校的教研与科研更有成效。
学校教科室组织老师们积极参加“苏教会”“陶研会”的征文活动,为了更好的提升教师的论文写作水平,组织青年教师开展论文写作研讨,通过交流帮助老师们启发构思写作思路,确定文章的板块内容,老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校教师完成一篇高质量的论文上传云平台,教科室进行打分,对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程,也磨出了教师的智慧,拓宽了教师论文写作的思路,提升了论文写作的能力。本学期,共有6篇文章发表。
1.“科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。
本学期,立足课题研究开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动,由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起,以“学会学习”为主题,开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导学生学会读整本书的方法;顾珍妮老师聚焦数学的乘法,引导学生学习制作乘法表;陶妍玲老师带领学生一起探究事物在人体中“旅行”,最后丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观察生动而严谨的课题研讨活动,使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深入的思考。
2.精心组织项目展示、交流活动。
为扎实推进全科阅读,结合学校“启航杯”青年教师评优课活动,教师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化研究”。
3.组织开展课题学期考评工作。
为落实课题研究的阶段性目标,同时为下学期课题结题作准备,教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括:“认真撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“研究取得阶段性成果”等六个方面。
教师的发展需要引领,骨干教师的培养需要指导。今后,教科室将进一步明确自身的职责,更好地为教师的论文写作提供切实需要的帮助与指导,不断提高教师的专业素质和教育科研能力,努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。
学期教科研的工作总结
20xx第二学期教科研工作总结一学期来教科室在县发展中心、校长室的正确领导和关怀下,在全体教师的团结协作下,根据年初制定的工作计划,真抓实干,扎实工作,进一步加强教师队伍的建设,注重教师的教学理论、教学技能培训,精心打造学习型、研究型教师队伍,致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想,全面提高教育教学质量。现将一学期来的工作总结如下:。
学期初,教科室根据学校工作计划安排,制定教科室工作计划。线上教学结束返校后马上组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长备课组长会议,围绕着本学期教研活动的总指导思想:“以继续深化课堂有效教学,切实提高课堂教学的有效性”总体要求,对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组、备课组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划,从而明晰工作思路,让教研工作的开展有章可依。本学期各教研组分别于第12、15、18周开展教研组校本研训活动,各备课组分别于第9、14、16周开展主题备课组研训活动,学科教师积极参与公开课展示及自定义培训讲座活动,温小婷老师于第15周展示了校本特色拓展课,收到了全校听课老师的一致好评。
“活到老,学到老”,作为教师虽有了一定的学识,但时代在前进,社会在变革,知识在更新。特别在当前教育改革的浪潮中,更需要我们教师首先跟上形势发展的需要,更新观念更新知识,这样才能不贻误下一代。因此,本学期,我们继续加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。充分发挥骨干教师的引领作用,学期初教科室开展“拜师学艺”活动,为青年教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅,并对师徒提出各自的具体要求,制定好实施方案,每学期结束由教科室组织考核。培训内容:教学常规(如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课)、教材研修及课堂教学法的学习及班级管理工作(如何做好班主任,如何做好学生思想教育工作)。通过在课堂教学示范课、观摩课、典型课例研讨等,加速新教师在思想上和业务上的成熟。本学期第17周为师徒结对展示周,共上了13节公开课,收到了极好的成效。
1.加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理。
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。每次活动,我们都认真抓好以下环节:对于校级公开课,由教研组组织安排、对于各科组内公开课由备课组负责组织安排,且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听课人员参与评课;当场做好课堂教学得失的总结。本学期共展示了39节县级线上公开课和7节县级公开课,1节校级拓展课,48节校本研讨公开课,19节校级线上公开课,开展了10次自定义培训讲座,有效促进全体教师关注高效课堂,关注轻负高质,关注有效教学,进一步提升学科教学质量。
2.组织好以“赛”育人活动。
本学期教科室认真组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。开展“同课异构”、“命题比赛”及优秀论文评比,有效地促进教师业务技能与水平的提高。
3.改善集体备课方法,提高集体备课实效性。
本学期在集体备课中做到了“五定一交流”:定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。
关注教师专业发展的平台,上传下达各项文件精神,组织教师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究,重点做教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作,组织教师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等,为教师的专业成长搭建更多更大的平台。教师专业培训方面,本学期共106人次教师参与了省、市、县级培训(90学时培训或中短期培训);教科研方面,共上报16篇论文,其中10人次获得县级一、二、三等奖,另外共有7项教学研究课题参加县评审(目前结果未出),本学期共有24人次教师在教学、科研专业评比活动中获县级以上奖项。(详见附件1)。
本学期学校的教科研工作有序规范开展,每一项教学、科研常规工作都做到整体规划、有序开展、活动有效、材料齐全,及时组档,及时完成各项校本任务的博客上传任务,规范教科研档案建设,各项工作均能按计划有条不紊进行。
总之,在全体教师的积极参与下,我校教科研及教学常规工作得到了很好的落实。但我们仍需努力,不断创新,让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长服务,为学校的进一步发展提供扎实的保障。
学期教科研的工作总结
本学期,我们牢固确立教科先导、科研兴教的思想,强化教师的教科意识,营造浓郁的科研氛围,切实开展主课题研讨活动,加强教师教科能力的培养,加强教科室的策划职能,帮助教师以教科活动来获取教育、教学的高质量、高效益,整体提高学校的办学水平。一学期来,学校教科工作运转正常,为各项工作的开展出谋划策,取得了一定的成绩。
1、合理制定的教科工作计划。在开学初,校教科室在区教科会议之后,及时制订了切合本校实际的详细的教科计划,采用工作表的形式,将每一项工作落实到每个月的工作中,使教师们知道本学期学校教科工作思路,及时配合教科室做好各项教科工作。结合教科室的安排,教科室的人员有条不紊的开展。
2、做好各类征文的评选推荐。对于上级的相关要求和指导意见,我校教科室能及时认真对照文件要求,指导教师们撰写各类征文,保质保量地完成任务并及时上传或上交。本学期,我校组织开展了行知杯、师陶杯、教海探航等重大征文活动。教科室有专人负责,尽早准备,通过写前指导、写后修改等环节,提高了教师参与的积极性和有效性。首先,教师自己独立撰写论文,教科室组织人员提出修改的意见,学校一共组织两轮修改,提高论文质量。
3、编印好校刊和校本教材。在教科室的组织安排下,我们精心准备,本学期,编印了两本高质量的《养正》校刊,内容更加的丰富多彩,内容以宣传我校“养正”文化,发表我校师生的成果。“养正”校刊经过两轮的编辑、校对,形式大方,内容丰富,能展示学校的活动和教师的风采。力争下半年再出一期,参加吴江区的评比。
1、做好主课题的推进,创新德育的形式。本学期,我校课题《基于道德难题的养正教育研究》研究的第三年。教科室根据研究计划,成立了课题研究中心组,确立了试点班级,并在全校推广。本学期,教科室制定主课题研究的计划,重点着眼于通过讲故事等形式实现主题班队的转型,主要的主题放在“远离语言暴力”这个主题上,围绕这个主题,在全校班级里每月开展活动,写出相应的分析报告,本学期共开展了二次道德难题的思辨活动,旨在促进学生道德思维的提高。随着课题的推进。其中有多篇研究成果发表在不同的杂志上,如薄方林校长撰写的《提高学生道德思维的策略研究》发表在《华夏教师》第2、3期上,《道德难题:学校德育的一扇天窗》发表在《新教育》第4期上。
3、做好吴江区学年课题的开题工作。我校有十三个吴江区学年课题,本学期,积极准备,制定研究的计划,已经在全校召开开题会议,布置了相应的活动。今后,每两个月将召开课题会议,并着手准备结题工作。教科室将组织这些人员做好课题的结题工作,提前安排好结题的论文,做好过程资料整理,并且要求实行网络化管理。
4、做好叶研课题的研究实施工作。上半年,我校积极参与江苏省叶圣陶课题的实施,这个学期,主要做好课题的实施,做好文献研究,分解好子课题,做好课题的网络化管理,一两个月开展一次活动,促进课题的开展,也有相关的论文在杂志上发表。
1、加强理论学习,提升教师的思想意识。围绕道德难题的课题,教科室组织课题组成员进行学习,下发学习资料给每一位班主任,定期向教师们推荐有价值的,优秀文章、杂志,供教师学习、讨论。通过这样的学习,首先让每一位班主任都了解道德难题的内容,为课题研究打下基础。
2、抓好业务培训,提高教师的研究能力。本学期,我们开展了教学论文的撰写、教科研沙龙等培训工作。同时,通过“走出去,请进来”等方法,加强业务培训:一是继续努力创设机会,让更多的青年教师走出去,扩大眼界。本学期,我们派青年教师去外地地学习,通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来。
3、做好教师成果的推荐发表。根据吴江区教科室的考核需要,为了扩大教师论文发表的面,在编写校刊的过程中,我校注重教师论文的撰写,经过修改,推荐给杂志社发表。我校多次组织专题征文活动,帮助教师修改论文,推荐到杂志发表,一学期以来,共推荐十多位教师发表论文,明年还将继续组织征稿活动。
本学期,教科室充分发挥导向功能,帮助多个科室策划相应的活动,提高活动的效率,争取在各类比赛中获奖。我室帮助校长室撰写一些材料,能够出谋划策,做好学校对外的一些宣传工作。
同时,教科室的两位成员都具体负责学校特色,因此,对于“养正教育”的规划,教科室全程参与特色的规划,梳理出学校特色的四大板块:道德难题、开心村落、趣味篮球、一师n卷,按照学校的统一规划,教科室制定相应的研讨活动,整个特色推进有条不紊。本学期,我校成功举办了“校园文化”的现场会,全体校长到我校参观,得到领导们的一致好评。
总结一学期工作,感觉有得有失。下学期,我们将继续寻找差距,谋求发展,与时俱进,继续扎实开展好各项教科工作,为学校的可持续发展尽心尽力地做好应尽的职责。
教科研学期工作总结
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高,同时,能提供给孩子们更多的个体活动空间,幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的环境中,找到适合自己学习的最佳方式,是培养幼儿的自主性学习的有效途径。
本学期,我们立足本园教师验验不足、能力较弱等实际问题,在上学期区域活动的教研基础上,与姐妹园——苗苗中心幼儿园取得联系,最终确立以拉手帮扶、联动教研的方式开展本学期教科研月活动。经过一个多月的拉手联动活动,我们进一步明确了如何在《指南》精神的指引下,开展适宜不同年龄幼儿的区域活动。
一、拉手研讨,确定方向。
继上学期与苗苗园拉手联动教研后,本学期我们继续携手共进——两所园教师团队以年段为单位分成三个研讨小组,共同分享各自在区域活动开展过程中的收获与困惑,经验交流、思想碰撞,并在《指南》精神的引领下,根据不同阶段幼儿的年龄特点、发展水平制定共同的研究方向。如:根据小班幼儿年纪小,注意力容易被环境所影响等特点,小班段制定了“情境化区域游戏的实践与探索”这一研究方向;而中班段则根据幼儿思维能力的发展情况,以幼儿常见、常用的生活化材料作为切入点,通过“生活化区域材料的投放与运用”引导幼儿创造性地运用生活材料开展区域游戏;大班的幼儿思维活跃,且喜欢富有挑战性的游戏,所以大班段老师们根据幼儿特点,从区域材料的“一物多玩、一物多用”进行研讨,进一步发展幼儿创新能力及解决问题的能力。
二、相互观摩,交流研讨。
观摩活动就像是实地练兵,能让老师们在区域活动中切实地了解到自己的成长与不足。两园老师轮流开放区域观摩,在观摩他人的课堂中,老师们相互汲取经验,也在别人的不足中反思自己;在自己组织的区域观摩活动中,通过他人的视角来客观地分析自己在区域活动中材料投放及指导策略的适宜性等,从而不断完善自己的区域教学。
三、及时整改,持续推进。
在观摩活动后,我们及时组织两园教师开展交流研讨活动,在大家的积极研讨中,我们发现了区域活动中存在的一些共性问题:1.材料不够丰富,不能支持幼儿更深入地探索、操作。2.部分材料的投放与幼儿能力水平不符,过高或过低于幼儿游戏水平。3.情境式的创设不足,即区域活动游戏化,但氛围营造不够。
根据以上情况,我们及时整改。如:发动家长、社区共同收集各种生活、游戏材料,分类收纳,创设低结构材料区,供教师随时取用,从而进一步丰富中、大班幼儿的区域游戏材料,支持幼儿深入探索;根据幼儿差异,投放适合能力强、中、弱等不同水平幼儿操作的区域材料,从而满足不同幼儿的发展需求。
四、成果共享,辐射推广。
在与苗苗园联动教研的过程中,教师们不断积累经验,慢慢地对“如何有效开展各年龄段区域游戏”、“如何投放适宜幼儿的区域材料”有了更深的认识与感受。所以我们在第八周举办了一场“区域材料评选比赛”,邀请点园教师一起交流、评选,从而把一些好的区角材料和指导经验与大家共享,从而相互推动,一起成长。
虽然科教研月已经结束,但是教师们在区域游戏组织与开展方面还有很大的学习、成长空间。所以,在接下去的教研工作中,我们仍然会以区域活动为研究载体,深入学习、研究,不断促进教师业务能力提升!
教科研学期工作总结
本年度在各级领导的指导下,我校教研坚持以科学发展观为统领,以推进课程改革为重点,以教学教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校教学教研工作计划。以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心,求真务实,与时俱进,不断提升“研究、指导、管理、服务”的潜力与水平,改革教研模式,推进学校校本教研的发展,提高新课程教学的实施水平,提高素质教育质量。现将主要工作总结如下:
一、继续推进课程改革,做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。相关学科透过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作,组织全校老师进行继续教育学习,对《上好课――有效技能》和《有效上课》两本书认真钻研,细致讨论,并把讨论成果用反思的形式写下来。另外,还派了多名教师参加县级、镇级的听课评课等教研活动,回来后要求每位教师写了汇报材料,并向全体教师做了学习汇报使每位教师都能掌握新的教学理念。总之,教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
二、扎实有效开展教学研究活动,不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初,要求每位教师制定工作目标,明确工作任务;期末,对到达目标的教师进行奖励,树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划,期末有总结,全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研,每次教导处都精心安排,合理规划。上课前老师们都踊跃报名,用心准备,大家出谋划策,查漏补缺,再修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正到达示范课的示范作用。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。为使教研活动落到实处学校专门编排了教研活动一览表,把每位教师的教研活动或群众备课的资料具体到周、具体到资料,使讲课教师能及时准备,本学期我校共讲了九节教研课或示范课,每次听完课后每位听课教师都能用心在一齐评课,找出优点或需改善的地方。在群众备课也进行的有条不紊。从而有效促进了我校教师教学水平地提高。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查,都作了明确而且具体的规定,规范了教师的教学行为,使教师主动自觉地遵照执行,使每个教师认真做到教学纪律严明,教学行为严谨,教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
三、狠抓教学过程管理,全面提高教学质量。
教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
1、坚持教学周签月查制度。我们采取教研月查制,每月底由教研组全面检查。主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节(教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本等)重点检查。检查结束后,学校召开全体教师会议,对检查结果进行总结,和教师应对面的总结成绩、指出问题,对于存在的问题督促教师整改。从而有效地调动了教师教学的用心性。
2、学校认真组织了月考、期中、期末教学检测,每次检测结束后,学校要求教师写好质量分析报告,并召开质量调研反馈会,同时学校对每次考试的成绩进行了全面统计,对教学成绩及存在问题进行深入剖析,提出教学改革意见。
四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。
本学期我校教师用心参加县里或是中心学校组织的各项教研活动。如电教论文,学科论文,儿童书画展,读书赛,作文大比拼,教师下水作文等,并取得了很好的成果。书画赛和作文比赛都拿了多个县级一、二、三等奖。
成绩的取得只属过去,展望来年,我校的教研工作任重道远,还有很多需改善的地方,如:教师的自身素质和综合潜力参差不齐,教师资源的分配不尽合理,个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实,少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度,力争使我校的教研再上一个新台阶,为山区教育事业谱写出新的篇章!
学期教科研的工作总结
在忙繁忙碌的整理工作中,一学期的工作行将扫尾,幼儿园的工作性质总带着琐碎,用另外一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、发展和进步的灵魂,实在是需要计划在前、实施紧跟。一学期以来,积极修建自我寻求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推动幼儿园自主发展,取得了一定的进步。《指南》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,展开了一系列的研讨活动,不断进步教师的教育教学能力。现将工作做以下总结:
1、积极展开读书活动在本学期中,我们以集中学习和自由学习相结合的情势学习先进的教育理论,每月记录二篇读书笔记,期末进行我的读书故事教师读书分享活动,进行相干的交换沟通。在教师办公室里我们常能见到老师们捧着《早期教育》、《幼儿教育》等杂志在学习,可喜地发现读书笔记的撰写任务增进了老师们自主去学习相干的理论知识来充实自己,无形当中这是一种教育理念的积累。
2、加强外出学习培训活动采取走出去、请进来的方式加强教师学习。本学期,我园加大培训力度,园长亲身带领10位教师去南京参加全国幼儿园区角活动创设技能交换观摩研讨会学习,王建雪等4位老师参加了区第三期园长培训班为期一周的南京学习。还积极参加市、区教育局组织的各项培训活动,安排教师参加省教师培训管理平台上的各类培训。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老教师们在组织教学活动中开始尝试创新教学的情势。新教师通过半个月的挂职跟岗培训进一步进步新教师的执教、业务素质等综合能力,使其更快适应工作。全园教师参加经开区幼儿教师16学时培训。学习培训让教师们扎实工作,创新工作,进一步进步骨干教师的专业素质、研究和解决题目的能力。
3、加强理论学习基于我们老师理论知识薄弱的现状,教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识,在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决题目,验证理论,把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容,从而进步自己的内涵,帮助自己成长。
1、做好课题申报工作。开学初,教科室制定幼儿园20xx年度教科研选题指南,供教师参考。鼓励教师人人做课题研究,指导教师撰写课题研究方案,共有2项课题参与经开区教育科研课题申报并立项。由涂少眉园长负责的园本课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究》在区级立项和王椿老师负责的《巧借爸爸邦增进中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》在市级教师小课题中立项。
2、继续做好课题管理工作。继续做好温州市级课题《幼儿园意象绘画活动的实践与探究》(涂少眉园长负责)的进程管理。本学期我们尝试拓展课题的思路,初尝科幻意象绘画教学中的主题科幻画和情境科幻画教学,采用多种情势的研讨科幻意象绘画教学的实施策略,业务学习我们也根据老师们的需求进行了聪明碰撞。教科室定期组织课题学习,在学习中大家共同研讨课题实施的有效性,并搜集课题具体实施中碰到的题目进行讨论解决。
为做好课题的结题工作,保证课题能高质量地完成,发挥课题研究的最大效益,老师们都在认真实践着、积累着。
学期教科研工作总结
回顾一学期的教科室工作,可以说是忙忙碌碌。但总体上说能够根据学校的教育教学目标开展工作。在教师的业务能力和教学水平的发展上作了很大的努力,取得了一些成绩。但在教研的深度和广度不够。
1、深入课堂,促进教师的教学艺术驾驭课堂的能力,以“课堂质量工程”为契机,狠抓教师课堂教学,本学期学校组织听评教师的课,17位教师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的普通标准,在教育局,教师的积极参评,认真备写记录并将听课情况纳入教师考评。教师的教学能力有了很大的提高。
2、选派年轻教师积极参加周边市区学校的教研活动,不断吸取新的教学信息。组织全体语文教师参加大武口区教研室组织的语文优质课评比,共计28人次,并要求教师撰写心得体会或感受,锻炼教师的撰写能力。
3、采取结对子,走出去,请进来的方式进行交流互动,提高教师教学能力,大武口教研室二十一小来我校送课,给我校教师提供了学习的机会和探讨的话题,特别是二十一小的课,每位课题组的教师都有研讨的课题,给我们的启示,当然我校教师在评课交流中不同程度的提出了发展方向和存在得问题,提出了有研究性价值的问题,如:低年级的识字教学应如何教等问题。
4、不断组织教师积累经验,互相交流,取长补短。本学期教科室要求教师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的交流学校交流,评选出八位教师的教学反思为较好的教育教学反思。
5、学习新课标,应用新课标已成为我校教师教学的新时尚。“学课标,用课标”的活动是教师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试,教师的学的`认真,成绩85%的教师为优秀。
虽说做了一些工作,但并没有实质性的突破,究其原因:
1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作,没有静下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标,如:低年级组语文教学中的“识字教学”,中年级的“阅读教学”,高年级的“作文教学”,数学教研组教学中“学习工具的正确使用”、“几何图形”的教学等。让每位教师都有研究性的课题,根据课题写材料,写反思,提高教学。教育倡导“研究型”的教师。我们教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。
2、多鼓励教师撰写心得体会和反思,我校教师大部分是查什么有什么,真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本,反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义,不能结合自己的教学实际写,要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,对有创意,有创新的要大力提高。
3、把业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高创新的一个台阶,对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。
4、采取学校内的评优质课活动,说课活动等。激发教师的积极性,给教师创造展示自己、锻炼自己的平台。
5、外出学习教师要做好校本培训工作。
学期教科研的工作总结
1、组织开展了专题研讨活动:开学初拟定研讨计划,以年级教研组为中心主讲,组织教师就教学中遇到的某一问题题展开热烈的讨论,以此更新教师的教育理念,提升教师的专业理论水平。
2、组织开展了教育开放活动:本学期组织开展了22次教育开放活动,开放内容涵盖了语文、数学、英语、主题队会,开放的面涉及到学校的22个班级的学生和家长,受到了听课家长的一致好评。
3、组织开展了校内研究课活动:开学初就拟定好开课时序表,并按部就班地落实,每一节研究课教者都能钻研教材,精心备课,在虚心接受专家点评的基础上进行教学反思。
4、组织了参加校外各类赛课活动:石萍老师的思品课在省教研室与《江苏教育》报刊社联合主办的赛课活动中获一等奖。朱慧敏老师的思品课参加市“送教下乡”活动,获一等奖。
5、组织开展了推门听课活动:为了掌握我校教师常态下教育教学情况,促进教师的提高课堂教学效率,配合教导处了解教师的备课情况。
(一)本学期,全校教师人人参与省级课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”的实践研究工作。教师准时在指定地点认真参加每周的学科教研活动。每位教师对自己的教学实践积极反思,实验班教师结合学校课题研究的主要内容及自己的教学实践,面向学校本学科教师进行研讲。各学科教师根据子课题确立自己的研究方向,有明确的研究问题,创造性地开展教育教学工作。具体做法是:
1、研究备课方法,切实进行备课改革。在应用“资源+个性化”备课方法的基础上,着重探索如何使信息技术有效地服务于备课,即采用“电子备课模式”。
2.深入研究课堂结构,切实进行课堂教学改革。教师重视学生预习习惯和能力的培养,对教材进行二度开发。教师设计的课堂练习有目的性、针对性和层次性,精练、精批、精评,在部分学科推行了课堂作业当堂做了、评了、改了、收了。
3.深入研究作业布置方法。以教研组为单位进行作业设计集体研究,教师分层次设计作业,一是根据不同层次的学生设计不同作业,二是根据不同教学进度设计不同层次的作业。教师精选作业,学生已会的作业不做,重复的作业不做。书面、口头、实践操作、实验调查等方面的作业各占一定的比例。
4.改革作业批改与评价形式。作业批改由“全批全改”变为:a.随堂批改;b.小组批改;c.教师抽查和面批。作业评价主要是加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误,还引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法,引导学生自己发现失误、改正失误,引导学生举一反三、发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。
(二)配合教导处、大队部开展“爱满校园”活动。
1、对“爱满校园”活动进行理论指导,搜集并整理过程资料,包括爱心童谣、爱心百问、爱心格言、爱心故事、中队主题会方案等。
编写了校本教材《爱满校园》。
2、完成了“爱满校园”活动中档案资料的收集和整理工作。
1、学期初在校长室的领导下,组织论证、申报中央电教馆“十一五”电教课题——《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》。
2、全体学校电教中心成员、年级电教组长积极配合学校开放日活动,做好“每周开放”课件制作支持与电教设备使用工作。
4、吴祖国、周峰、吕斌、朱红娟、朱慧敏、周静老师积极组织学生参加“江苏省信息技术创新大赛”
5、组织吴祖国、周峰、孙丹丹老师师参加“江苏省网络软件大赛”,孙丹丹老师将于暑期代表广陵区参加省决赛(英语学科)。
7、在校长室的领导下进行学校网站的改版工作。在全体教师的参与下,学校新网站在15天内,访问量达到3000人次,文章数突破300篇,学校博客也已经改版、扩版,率先在扬州市开通了学生博客,并已经试运行2个月。
教科研学期工作总结
在教科研工作中,在校领导和x教授的带领下,以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动,以全面落实新课改为中心工作,以校本培训为基础,以学习型团队建设为重点,促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作,以下为我的个人工作总结。
一、认真科研课题,有序进行教科研工作。
结合学校科研课题和主攻方向,制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织,从而培养学生乐学、善,主动探究能力”。提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究,增强教育科研活力。
新课程改革实施以来,学生的学习方式产生了一定的变化,但是,由于受长期传统教学的影响,我们的实际教学中,仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习,以学生为主体,突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程,让学生在探究过程中,体验知识形成的过程与方法,体验学习过程的曲折和乐趣,学会科学的学习方法,发展探究能力,进而形成正确的价值观。因此,研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。
我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修,除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。
三、构建互动式课堂教学模式。
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会,尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新,充分体现学生学习的自主性,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决,构建出“提出问题、收集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学模式。
四、学习与交流。
1、多聆听,开阔教育视野。
当前的社会更强调开放、合作与交流,教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法,多角度开阔教师的视野,提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会,多观摩、多讨教。做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读,提高理论水平。
教育理念始终引领着教师的教育行为,教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论,这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物,了解最新的教育动态,学习最优的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流。
在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,我积极参加各项教科研活动,互相交流,群策群力,让个人最大限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题,并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
五、成果与收效。
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到节,回顾这一阶段的工作,还有许多不足之处,力争今后进一步坚持有所为,有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时惧进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
学期教科研的工作总结
1、认真落实“小专题研究”集体教研活动时间,严格执行签到与签退制,切实把教研活动落到实处。
2、全面开展我校小专题研究,物化小专题研究成果,向《丰都教师》推评小专题研究文章。
3、针对学校教育教学中的薄弱环节,组织相关教学领头人,认真落实双周四下午的业务学习,全力提升教师的业务素质。
4、平时注重对教科研常规工作的督察与考评,及时与教研组长交换意见,并形成文字材料。
5、加大课题实验研究力度,积极进行县级课题“群文阅读”,县级数学实验课题“小学数学课堂教学行为促进学生学习的可持续发展”的后续实验工作,积极推广实验研究成果。
6、认真组织数学、英语、音乐、道法课堂教学技能竞赛活动,本期我校许华周、陶虹蓉、熊栋伟、高艳进入片区赛。
7、组织部分教师教师参加重庆、丰都各级各类赛课观摩活动。
8、组织全体教师参加“一师一优课”晒课活动,全面完成晒课任务。
1、教师在小专题研究、自我反思与集体备课方面有质的进步。
2、部分教师参与教研活动的积极性与主动性有所提高,表现尤为突出的就是中年教师陈翠蓉、刘净、张晓放、秦礼娟、冯玉国、张桂英、高仕林、许华周、陈杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、学校小专题研究稳步推进,参与教师面比较广,基本消除了以往研究中的迷茫与困惑,以及畏难情绪,积极撰写各类文章。在县级以上获奖或发表的文章达14篇。其中小专题研究获得教师发展中心专家好评。
5、各种教科研资料规范、详实并整档成册。
6、本学期在小专题研究方面的物化成果有质的进步。
1、分管年级领导认识不高,没有深入分管年级课堂教育教学实际,对分管年级没有进行有效指导,引领教师专业化发展。
2、学校虽然制定出一套科学、客观、合理的小专题实施考核方案,但部分教师对教科研工作的抵触情绪比较大,部分中老年教师还是穿着新鞋走老路,巴不得不思考,不动笔,不研究,最好不考核才好,总之就是不愿意学习。
3、由于教科研经费给教师开出的口子,没有及时落实,严重打击了部分教师的参与激情,阻碍了科研活动的深入持久的开展,拖了教科研的后腿。
4、教师撰写教研文章的面不广,部分教师把写文章看得很难,不愿思考,不愿研究,不愿动笔,网上下载的文字材料比较多。
5、急功近利,心燥气浮,教师缺乏沉下心来研究的态度,好像教科研研究是可有可无的事,是一群吃饱了撑着没事干的人做的事。