春雨音乐教案(模板23篇)

时间:2023-12-17 23:22:19 作者:温柔雨

教案模板是教师针对特定教学内容所设计的一种教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学步骤等重要元素。以下是小编为大家整理的教案模板范文,仅供参考。大家可以根据自己的教学内容和实际情况进行适当的修改和调整,以适应不同的教学需求。让我们一起来看看吧。

中班音乐教案《春雨沙沙》

一、活动目标:

1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

2、理解歌曲的意思,学会唱这首歌曲。

二、活动重难点:

活动重点:理解歌曲的内容,并学会唱这首儿歌

活动难点:用身体表现歌曲的内容

三、活动准备:

音乐、春雨、种子的图片、故事、课件

四、活动过程:

1、声音、导入

教师给小朋友放小雨的声音的录音,让小朋友猜猜,这是什么声音?

小朋友回答:下雨的声音

2、讲故事

教师讲苹果树种子的故事

教师提问:

(1)、故事里面都有什么?

(2)、春雨和种子是什么关系?

教师总结:春雨可以让种子发芽,长大

3、听歌曲

(1)、教师给幼儿听歌曲,并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容

(2)、幼儿再次欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容、教师不播放图片

(3)、教师提问:歌曲里面唱了什么?(春雨沙沙沙的下,种子在说话、种子要发芽)

(4)、师幼一起学唱歌曲:春雨沙沙

(教师播放一遍音乐,再带着幼儿一句一句的学)

(6)、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作,加深对歌曲的

理解和熟悉程度。

4、复习歌曲

教师和幼儿一起边唱着歌曲,边用动作来表现歌曲

五、活动延伸

小朋友们今天的活动你们开心吗?今天我们都知道了下了春雨,种子就会发芽,长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。

六、活动设计思路总结

(1)、曲调的选择:小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6

(2)、歌词的选择:春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话,在说话。内容与文字有趣,而且易于小班幼儿理解,前八小节表现了春雨沙沙地落下,种子们非常高兴的景象,后六小节表现了种子对春雨的喜爱,歌词的文字生动,押韵,而且重复的多,具有潜在的情感价值,表现了种子队春雨的喜爱之情。

(3)、活动过程紧扣主题,歌词与动作都很简单,易于理解,而且贴近幼儿的生活,让幼儿参与活动的兴趣更浓,趣味性更强。

《春雨沙沙》中班音乐教案

春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

一、导入部分

1、节奏练习:《摘果子》

2、复习歌曲《袋鼠》

要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?

二、学习歌曲《春雨沙沙》

过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。

提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)

过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,

提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)

小班音乐春雨沙沙教案

一、活动目标:1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子的亲密关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习有序地演唱。3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。二、活动准备:1、物质准备:种子发芽生长图一幅,其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。2、经验准备:幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。三、活动过程:1、幼儿表演歌曲《春天》入场。——今天的天气真好,我带上了许多种子宝宝,要找个好地方把种子宝宝种下去。2、幼儿倾听前奏。——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。教师边唱节奏,边挖坑,幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。3、幼儿初步理解歌曲内容。——种子宝宝全都种好了,再盖点土吧。教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。——种子宝宝在说什么?接着演唱歌曲后半段。——种子说了什么?教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。4、幼儿看图示及教师的动作暗示,学唱歌曲。——种子宝宝,你们想喝春雨吗?教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱,表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。5、幼儿记忆歌曲的顺序,尝试脱离图示,自己表演唱。——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况,掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。6、幼儿大胆地表演。鼓励幼儿两两结伴演唱。——我的种子宝宝出土了,还想找个朋友一起生长呢。——我的种子宝宝都开出了花。发了芽,开了花,结了个什么呀?幼儿说说自己结了什么果实。7、幼儿听音乐退场。——我要这些果实都背回家吧。

活动反思:

本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子,加入了很多生活中的情境,如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触,将师生互动变得轻松、愉快,表现出了春雨与种子的亲密关系,使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长,使幼儿之间的生生互动得到了实现。对于整首歌曲来说,由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆,因此在后半段歌曲的演唱时,幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀,我要。。。”最后拖得太长,我在课前没有灵活地做处理,将尾音减少两拍,可能效果会更好。

小班音乐春雨沙沙教案

1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子的亲密关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习有序地演唱。

3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、物质准备:种子发芽生长图一幅,其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。

2、经验准备:幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。

1、幼儿表演歌曲《春天》入场。

――今天的天气真好,我带上了许多种子宝宝,要找个好地方把种子宝宝种下去。

2、幼儿倾听前奏。

――我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。

教师边唱节奏,边挖坑,幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。

3、幼儿初步理解歌曲内容。

――种子宝宝全都种好了,再盖点土吧。

教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。

――种子宝宝在说什么?

接着演唱歌曲后半段。

――种子说了什么?

教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。

4、幼儿看图示及教师的动作暗示,学唱歌曲。

――种子宝宝,你们想喝春雨吗?

教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。

幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱,表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。

5、幼儿记忆歌曲的顺序,尝试脱离图示,自己表演唱。

――我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况,掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。

6、幼儿大胆地表演。

鼓励幼儿两两结伴演唱。

――我的种子宝宝出土了,还想找个朋友一起生长呢。

――我的种子宝宝都开出了花。发了芽,开了花,结了个什么呀?

幼儿说说自己结了什么果实。

7、幼儿听音乐退场。

――我要这些果实都背回家吧。

本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子,加入了很多生活中的情境,如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触,将师生互动变得轻松、愉快,表现出了春雨与种子的亲密关系,使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长,使幼儿之间的生生互动得到了实现。

对于整首歌曲来说,由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆,因此在后半段歌曲的演唱时,幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀,我要。。。”最后拖得太长,我在课前没有灵活地做处理,将尾音减少两拍,可能效果会更好。

小班音乐春雨沙沙教案

活动目标:

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

活动重点:

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

活动准备:

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

活动过程:

一、导入部分。

1、节奏练习:《摘果子》。

2、复习歌曲《袋鼠》。

要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?

(一)、看图引出主题。

过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。

(二)、欣赏歌曲。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。

提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)。

过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,

提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)。

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)。

5、分角色演唱。

教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。

幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。

师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?

春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?

2、引导幼儿合作表现。(分组)。

教师为孩子分配春雨和种子的角色,

教师指导:

选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。

当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。

四、复习律动《开火车》。

要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!

活动结束:

1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

活动延伸:

1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。

2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。

活动反思:

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

中班音乐教案《春雨沙沙》

1、学习用优美的、柔和的声音演唱歌曲,感受活泼、亲切的音乐情绪。

2、感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦,乐意用身体动作进行表演。

《春雨沙沙》音乐cd,《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。

1、播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源,请幼儿倾听、比较,找出两种声音的不同。

提问:春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学两种不同的雨声?

2、请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特点,理解歌词的内容。

(1)欣赏第一遍,提问:听到这首歌有什么感受?歌词里唱了什么?

(2)欣赏第二遍,提问:“沙沙沙”是什么声音?春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音?(春雨小,像毛毛雨,声音就轻)

种子在说什么?说话的声音应该是怎样的?为什么说“春雨真甜”?

小结:这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲,好像看到春雨在细细地下,滋润了整个大地;泥土里的种子悄悄地钻了出来,伸展、长大,感谢春雨对他的滋润。

3、播放歌曲,请幼儿尝试跟唱。

4、鼓励幼儿自编动作,表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

(1)提问:想想看,唱这首歌的时候你会配上那些动作?为什么?把你的动作向大家展示出来,大家一起跟着学一学。

(2)鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演,表达对歌曲的理解。

将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区,供幼儿继续学唱歌曲进行表演。

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

中班音乐教案《春雨沙沙》

俗话说,“春雨贵如油”,的确,春雨滋润着小草,滋润着花朵,滋润着树木,滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说,是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨,来得快去得也快。春天的雨,总是让人感到很清爽的,它和春风都是春天的使者,向人们报春,它们一来,万物就都被叫醒了,大地顿时变得生机勃勃。

1、幼儿理解歌词内容,并尝试根据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

ppt课件、音乐。

一、引入活动,激发兴趣

现在是什么季节??

春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

小结:春姑娘悄悄地来到我们的身边,她带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌。

播放《春雨,春雷的声音》,请幼儿倾听,比较,找出不同。

春雨声音轻轻的,细雨飘洒,牛毛细雨

雷声声音响亮,一般作为春雨将要来临的象征。

二、欣赏歌曲

1、完整欣赏

刚才是谁在说话?它们说了些什么?

春雨、种子

歌曲唱了些什么?

沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)

为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)

小结:春天的雨都是毛毛细雨,滋润着大地的植物。

2、再次欣赏

下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

二、演唱歌曲,并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

重点句练习:

春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||

强 弱 强 弱 强 弱

在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)

幼儿表演。

怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)

2、鼓励幼儿自编动作,模仿种子发芽的动作。

提问:你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)

(1)请幼儿表演,交流分享。

重点指导:鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

(2)幼儿集体表演。

鼓励幼儿边歌边舞,大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

春雨沙沙音乐教案

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。

提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)。

过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,

提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)。

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)。

中班音乐春雨教案

这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练,充分调动幼儿的主观能动性,引导幼儿认识、体会、感悟音乐,积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物,并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。

一、活动目标。

1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲,感受活泼、亲切的音乐情绪。

2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦,乐意用身体动作进行表现。

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

4、能愉快地参与集体演奏活动。

二、活动重难点。

重点:幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点:幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

三、活动准备。

经验准备:幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

物质准备:歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、ppt课件。

四、活动过程。

(一)播放歌曲的旋律,幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

幼儿跟随音乐拍手,感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

(二)创设挑战任务的游戏情景,激发兴趣,发声练习。

1、播放春雨和雷雨的声音,幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

春雨——沙沙沙(春雨小、声音轻),雷雨——哗哗哗(雷雨急,声音大)。

2、让我们一起来唱一唱吧!

xxx丨xxx丨。

沙沙沙沙沙沙。

哗哗哗哗哗哗。

(三)幼儿欣赏歌曲,熟悉音乐旋律,理解歌词内容,感受歌曲特点。

1、教师完整演唱歌曲,提问:听了这首歌曲有什么感受?歌词里唱了什么?

3、欣赏歌曲第二段,种子宝宝出土和长大时什么样子的?要用什么样的声音来唱呢?

小结:这是一首优美、轻柔的歌曲,听着这首歌好像看到了春雨在细细地下,滋润了整个大地;泥土里的种子悄悄地钻了出来,伸展、长大,感谢春雨对它的滋润。

(四)采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲,能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

1、幼儿看图谱,教师大声唱,幼儿小声跟唱;

2、上下句接唱。

(五)鼓励幼儿自编动作,表现春雨悄悄下的'意境和种子出土发芽的喜悦。

1、提问:想想看,唱这首歌的时候你会配上那些动作?请你将的动作向大家展示出来,大家一起跟着学一学。

2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演,表达对歌曲的理解。

五、活动延伸。

种子还会说什么话呢?将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中,供幼儿演唱歌曲,继续进行创作表演。

《春雨沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

中班音乐春雨教案

1、能有节奏的念儿歌《春雨》。

2、尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3、感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。

4、通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1、这首儿歌的题目是什么?2、请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

中班音乐教案《春雨沙沙》

1、在春雨和种子的角色扮演中熟悉歌曲,尝试唱准音调、唱清歌词。

2、喜欢春天,对于春天的美景感兴趣。

(认知准备)幼儿已经初步了解了春天的季节特征。

(材料准备)多彩音乐重点:感受春雨的美

难点:唱准音调、唱清歌词

一、复习舞蹈《小鸡出壳》

二、说说春雨

1、欣赏春雨以及种子发芽视频(重点)

“春天是个多雨的季节,是许多小种子发芽的季节,那么春雨和小种子有什么关系呢?让我们一起来听一听看一看吧”

2、幼儿语言表达感受(重点和难点)

提问:刚刚看了春雨和种子发芽的视频,怎么样大家觉得春雨美不美呀?那么它美在哪里呢?它鹅声音像不像在唱歌?是呀,春雨沙沙沙,就像在唱歌,接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧(重点:“春”“沙沙”的发音)

那么种子它发芽了吗?他又是怎样发芽的?请大家和我一起念一念:种子。(重点:“种子”的发音)

3、幼儿听音乐演演角色(难点)

图片提示玩法(春雨——种子——春雨——种子)

“让我们来听着音乐,扮演春雨和小种子吧。”

三、唱唱歌曲

1、欣赏教师演唱(难点)

“其实这是一首好听的歌曲,名叫——春雨沙沙,让我一起来听一听吧”

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙

种子,种子,在说话,在说话

诶呀呀,雨水真甜

诶呀呀,我要发芽我要长大(念一遍歌词)

提问:听了好听的歌曲,那么春雨在干嘛呢?(沙沙沙)

种子在干嘛呢?(种子在说话)

种子说了些什么话呢?(诶呀呀,雨水真甜,诶呀呀,我要发芽我要长大)

“现在让我们一起来一边拍拍小手,一边念念歌词吧”(跟歌词拍手)

2、指挥动作提示(难点)

“接下来,我要来做小指挥了,看看我的这些动作分别代表了什么意思,请小朋友们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”

请大家上来,(放伴奏,和幼儿一起在唱一遍),你们喜不喜欢这首歌呀,回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。

小班音乐春雨沙沙教案

1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

3、熟悉(xx)歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、熟悉(xx)歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

音乐磁带

1-4小节:由一部分幼儿扮演下雨的动作。

5-8小节:由一部分幼儿扮演种子。

在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。

交换角色扮演。

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的`自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

春雨音乐教案

(一)引入活动,激发兴趣。

出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)。

提问:什么季节到了?你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

(二)欣赏感知歌曲第一段。

1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”

2.欣赏歌曲第一段,教师清唱。

提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??

每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。

提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

(三)整体学唱歌曲。

1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

2.分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)。

问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”

再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸。

“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

春雨音乐教案

歌曲《春雨沙沙》,是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节,让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

春雨沙沙音乐教案

春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

《春雨沙沙》中班音乐教案

前段时间,天气一直阴雨绵绵,几次在运动时,下起了毛毛细雨,我和孩子们一起讨论春雨,以及春雨给大地带来的变化,孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班幼儿演唱,结合幼儿的热点话题与主题进展,设计了本次活动。

本次活动共分三个环节:欣赏——学唱——表演,我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中,重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子,通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。

1.学唱歌曲,尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

2.感受下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。

音乐

一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征

1.师弹唱第一段

你听到了什么?

春雨发出了什么样的声音?(沙沙沙)

小结:春雨春雨沙沙,沙沙沙。

种子在干什么?(在说话)

它在说什么?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)

小结:种子种子在说话,在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律

1.你们也会像老师这样唱吗?让我们一起来试试吧!幼儿跟着老师一起清唱,注意声音的柔和、整齐。

2.欣赏第二段

(1)小朋友唱的真不错,听春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)

(2)请幼儿跟着老师再次清唱。

3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

1.和幼儿一起讨论动作。

2.跟着音乐表演歌曲。(鼓励幼儿大胆表演,动作优美。)

春雨音乐教案

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下:

1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。

2.物质准备:自制歌曲图谱;春雨和种子的教具及头饰。

经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲,因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。

《春雨沙沙》中班音乐教案

1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

3、能愉快地参与集体演奏活动。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt。

1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。

师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?

2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)。

师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。

师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:

(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。

(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)。

(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")。

(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。

师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)。

1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)。

2、幼儿完整进行歌表演。

师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)。

3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《春雨沙沙》中班音乐教案

1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt

二、欣赏歌曲

1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?,(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。

师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?

2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。

师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:

(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)

(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")

(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。

师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)

1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)

2、幼儿完整进行歌表演。

师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)

3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

《春雨沙沙》中班音乐教案

1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt

一、引入活动,激发兴趣。

(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。)

二、欣赏歌曲

1、听春雨声

师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。

师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?

2、完整欣赏

师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏

师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)

三、学唱歌曲

(学唱歌曲,理解歌曲内容。)

师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。

师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:

(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)

(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")

(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。

师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来

四、表现歌曲

(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)

1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)

2、幼儿完整进行歌表演。

师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)

3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)

春雨音乐教案

纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

1.理解歌曲内容,学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象,并能用相应的身体动作进行表演。

2.感受与同伴合作演唱的快乐。

从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

小班音乐春雨沙沙教案

1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

2、欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

物质准备:音乐《春雨沙沙》,音乐《猪笼草和小飞虫》,节奏谱。

经验准备:幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗

幼:知道不知道会不会。教师介绍节奏,请幼儿尝试打拍子。

二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

1、师:这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼:想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲

2、师:刚才,小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼:听到了,他说沙沙沙。

3、师:小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊,沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼:想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。

4、师:种子在干什么幼:在说话。它怎么说。哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。师:你们说得可真好,如果能唱出来就更好了,我们来试试看好吗幼:好。幼儿尝试演唱。

三、表演歌曲

1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

师:刚才小朋友们唱得真好,那我们能不能根据歌词做动作呢,开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼:好幼儿创编动作。

2、引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。

师:小朋友们都很棒,我们不光可以一个人玩,还可以跟小伙伴一起玩,那样会更好看,老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

幼儿合作进行动作创编。

四、音乐游戏《猪笼草》。

2、教师请一位小朋友扮演小飞虫,带领其他小朋友扮演猪笼草,大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。

《春雨沙沙》是一首律动的乐曲,曲调欢快,节奏明快。对于小班孩子,该活动的重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高,始终保持较高的兴趣。

《春雨沙沙》音乐教案设计

1、通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

2、聆听歌曲时,能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。

能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。

能随着歌曲的旋律,作出相应的体态反应。

录音机、录音带。

十一、复习歌曲。

十二、听赏新歌曲。

1、师:你想,小雨落下来的时候是这样的小声,沙沙沙的,那,你有听过春雨吗?他们又是怎样的呢?我们来听一听。

3、听完后,让学生汇报说说春天的雨是怎样的?

十三、情感表演。

师:谁来扮演一下春雨,我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声,看哪一个同学扮演得最像,最棒!

学生扮演后汇报。

十四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

十五、课堂小结。

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