最新使用多媒体申请书大全（13篇）

当我们面临各种申请，比如工作申请、学校申请或者其他机构的申请时，撰写一份完善的申请书是非常重要的。更多申请书是一种书写方式，用于表达申请者对某个职位、奖学金、项目等的兴趣和合适性。在现代社会中，越来越多的人需要撰写更多申请书来展示自己的才华与能力。撰写更多申请书需要深入了解所申请内容的要求与特点，用恰当的语言和论据来展示自身的价值。如何撰写一份令人印象深刻的更多申请书成为许多申请者关注的重点问题。要写一份完美的更多申请书，申请者需要事先进行充分的调研与准备，确保对所申请内容有全面的了解。以下是小编为大家收集的更多申请书范文，希望对大家的写作提供一些帮助和参考。

多媒体教室申请书

尊敬的学校领导：

湖北工业大学商贸学院社团联合会是在院党委的领导，院团委的指导下的学生组织。我们秉着为商贸学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的`活动来丰富我校大学生的业余文化生活。院社团联合会旗下共11个社团，分别是摄影协会，公关礼仪协会，ec英语俱乐部，体舞协会，球类协会，计算机协会，吉它协会，书画协会，话剧社，法律协会，漫画社。

一直以来我们的各个协会在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行知识讲座，观看电影，即兴表演等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们的协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的运动场和学校各个花园举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自xx年12月以来，学校对使用多媒体教室的管理方式的改变，使得我们各个协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团联管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。

鉴于这种情况，我们号召协会把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于一些协会的特殊性，比如计算机协会，这个协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，漫画社情况也是如此。我们一直向上级反映我们的实际困难，但由于情况的特殊性，一直以来都没有得到满意的答复。

新学年，协会活动马上都要的开展，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校网络中心王主任那儿申请教室，但现在得到的消息是必须经过学校领导的同意才能使用，但由于我们的各个协会每个周都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室曾经出现过设备被盗的情况，为此，我们将实行将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。

请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为商贸学院的校园文化建设作出自己的贡献！请您批准社团联合会下属各个协会在进行协会活动时使用多媒体教室。

申请多媒体教室申请书

尊敬校团委领导：

你们好！

为了给同学们一个丰富多彩课余时光，同时为了响应学校领导提出师院大学生青春在行动“走出网络、走出宿舍、走向操场”方案，给学校街舞爱好者们一个更好场地练习。我们街舞协会特向校团委申请借用音乐舞蹈学院舞蹈室作为我们社团专用教室长期使用。在刚刚结束社团纳新活动中，我们街舞协会共招收到了94名新人。对于这么多活动成员，许多社团都面临一个严重问题，那就是活动教室。

一个完备社团组织应该有自己活动教室，我们现正急需一个专业、正规活动教室。我们承诺在舞蹈室时候，不损坏教室内任何物品；如果有活动需要移动教室内物品，我们会在活动后放回原样；如果附近教室有任何课程安排，我们会尽量减少噪音或对协会内活动另行安排，绝对不会干扰到学校教学活动进行。

我们社团活动是在每周二和周五晚上7：30到9：00进行，由于街舞种类多，故恳请学校教舞蹈室借给我们协会使用。我们保证活动教室卫生环境，我们将十分感谢，我们会努力做最好，以回报老师关爱。

特此申请望予以批准！

xx。

20xx年xx月xx日。

使用申请书

本人因工作需要，申请开通互联网网络，在使用电脑期间，将承诺做到以下几点：

1.不在公司网络上进行任何形式的网络游戏。在上班期间不使用邮箱从事与工作无关的事情，不浏览与工作无关的网站。在上网时，除非工作需要不允许使用qq、skype、msn等聊天软件，上班时间也不利用互联网从事与工作无关的事务。不在网上下载软件、音乐、电影等。2.不安装和运行与公司工作内容无关的软件，不编辑及制作、转发、存放、打印与工作无关的资料。

3.未经许可，不在电脑上使用软盘、光盘、u盘以及其他任何移动存储设备，不下载和使用未经测试和来历不明的软件、不要打开来历不明的电子邮件、以及不要随意使用带毒u盘等介质。禁止拆装网络设备和网络线路，修改电脑相关。

4.电脑用户计算机内的资料涉及公司秘密的，应该为计算机设定开机密码或将文件加密；凡涉及公司机密的数据或文件，非工作需要不得以任何形式转移，更不得透露给他人。

5.遵守国家有关法律、法规，不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等违法犯罪活动，不得制作、浏览、复制、传播反动及色情信息，不得在网络上发布反动、非法和虚假的消息，严禁通过网络进行任何黑客活动和性质类似的破坏活动，禁止私自将公司的资料以任何形式发布到互联网上。

6.如有违反以上条款的，管理部将根据情节轻重给予相应处罚,情节严重者，依法送公安机关处理。

申请人：

申请日期：

批准：

学校多媒体教室申请书

您们好!

本协会由一群对创业与就业有着激情的学生组成。主要以老师及本协会就业指导部授课为主，由于人数较多，一般的教室以不能满足我们的需求，也为了更好的向社员传授创业与就业方面的知识，特此申请使用多媒体教室。

时间：本周四晚上7:00—9:00免费本站一直关注你，希望你天天开心快乐,。

地点：第二多媒体教室。免费本站真诚陪伴你每一天,。

此致

敬礼

申请人：就业创业协会。

申请多媒体教室申请书

尊敬的领导：

您好！

为了让同学们在学生的生活更精彩，让同学们接触更多的民俗活动，了解更多的民俗知识，我们民俗协会特向学院借用j2b102教室长期使用。

随着我国西部的开发，特别是少数民族地区的逐渐发展，少数民族正在迅速的融入到祖国大家庭中，因而，我们未来的学习、生活、和将来进入社会后，会接触到更多的民俗内容。而我们民俗协会，就是建立在这一基础上，我们欢迎各民族的同学的热情加入，用他们新鲜而激情的的热情照亮我们工商学院学生的视野，让我们了解，接触更多的民俗方面知识，亲自体验各种民俗活动，了解祖国这些美丽而富有传奇色彩的民族。只有亲自体验了民俗协会的活动，才会真正深切的了解我们伟大祖国文化的博大精深，各个民族的风俗，各个民族的特点都能让融入其中的人精神上进入一个新的境界，认识达到一个新的程度。就上一学期我们民俗协会组织的活动来看，每次的活动都会产生很大的影响，特别是我们组织的竹竿舞，原本是捐献活动的时候给同学们表演的一个不是很正式的节目，却受到了同学们的广大好评，纷纷要求我们再次表演，于是我们在学院又多次组织了此活动并要求部分同学加入其中，纷纷称好。

在新校区，我们仍然会将快乐带给每个同学，我们仍然坚持自己的信念，我们会做得更好。在新校区尚未全部完工的时候，我们会在这个艰苦的环境中更加努力，为了丰富同学们的课余生活，我们还会有更多精彩的`活动和节目。

而在我们准备这些活动的时候，我们希望得到学院的支持，让我们尽量充分的利用学校的资源。因此，协会特此向学院申请j2b102教室，作为我们的专用教室，在学校没有安排课程的时候，我们得以准备和进行更多、更好的活动。

我们承诺，在借用j2b102教室的时候，不损坏教室内的任何物品；如果有活动需要移动教室内的物品，我们会在活动后放回原样；如果附件教室有任何课程安排，我们会尽量制造少的噪音或对协会内的活动另行安排，绝对不干扰到学校课程的进行。

真切地希望得到学校的同意！

xx。

20xx年xx月xx日。

多媒体使用心得体会

这次培训,首先我感受到多媒体教学环境的巨变，更认识到自己的不足。科技飞速发展，我不想成为落后的人。所以，我也对自己确定了新的目标。一些软件和网站以往自己从来没有接触过，ppt和仿真实验让我认识了自己的笨拙。我在一个教育资源网上看到了非常感兴趣的文章和试验。各个学科都有值得浏览的资源。我像发现了新大陆一样惊喜。

有了高水平的课件，老师的讲课内容更加新颖而充实，我们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的“闪光”世界！

教育教学工作的艰巨，认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中：

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的'教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养,是教育发展的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

3、观念上的更新。

本次信息技术培训虽然仅仅过去了两天的时间，但是已使我在观念上有一个更新。平时计算机的使用对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

总之，只有努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的好教师。我希望自己有更多的时间了解这方面的内容来弥补自己教学工作方面的不足同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。总而言之，这次培训真是太值了。

使用申请书

到保密局或者上级行政机关的.保密部门。

申请涉密系统集成资质的企业、事业单位，对照《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）第六条确认具备相应条件的，应到自治区保密局领取《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质申请表》以下简称《申请表》，并提供以下资信证明材料复印件三份：

1、工商营业执照；

2、税务登记证；

3、金融机构出具的企业资信证明；

4、企业法人的学历证明及相关资料；

5、上年度企业财务报表（包括：资产负债表、损益表、现金流量表）；

6、信息产业部颁发的《计算机信息系统集成资质证书》（一、二级）；

7、网络安全集成典型范例的相关证明项目鉴定（验收）意见和用户使用意见书；

8、其他可以反映企事业实力的证明材料。

保密工作部门受理申请后，首先应对《申请表》的相关资信证明材料进行初审，对不具备基本申报的和需要补充申报材料的，应及时通知申请单位；其次，应对申请单位进行现场考察，对申请单位申报集成过的网络安全集成范例进行调查核实，以确认申报材料内容的真实性；再次，可组织相关领域的专家对申请单位的资质水平和能力进行论证，必要时可委托相关专业机构进行论证；最后，综合以上测评结果，给出对申请单位的审查意见，上报国家保密局审批。

多媒体使用安全制度

在导入新课时使用多媒体

陈丽霞宝山区实验学校。

地从感性上体会、从理性上理解比较抽象的“音的高低”这一知识。

的高低”知识。

教具：多媒体电脑，成品多媒体教学程序光盘，小铃，双响木。

课的类型：仅新授部分(10多分钟)。

教学过程：(简案)。

一、导入。

教师弹“起立、坐下”的音阶(上行、下行音阶)，使学生起立、坐下。

高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)。

二、媒体运用。

1.认识音的高低：图中有两个娃娃，一个在高处，一个在低处。当单击高处的娃娃时，他会一边跳，一边讲解并示范什么样的音是高音；当单击低处的娃娃时，他会一边跳，一边讲解并示范什么样的音是低音。

2.分辨音的高低：

a.单击图中桌上的八音盒，出现《闪烁的小星星》的音乐片段；单击图中墙上的天鹅图片时，出现《天鹅湖》二幕场景的音乐片段。

提问：你感觉哪一段音乐的音听上去比较高，哪一段比较低？

b.小铃与双响木、响板与小铃的听辨。

c.双响木两边音高低的听辨。

三、欣赏《闪烁的小星星》分辨音的高低(同时为下一节课教唱《闪烁的小星星》作铺垫)。

1.教师在中音区弹奏《闪烁的小星星》。

提问：这是什么歌曲？(许多小朋友在幼儿园里学过了)。

2.教师再在低音区弹奏《闪烁的小星星》。

提问：和前一遍有什么不同？

3.播放《音乐宝典》中已有的《闪烁的小星星》，共有三遍。其中一遍用口风琴演奏(较高的音)，一遍用单簧管演奏(较低的音)，一遍用木琴演奏(较高的音)。

要求：听到高的音，双手置于头顶表演；听到低的音，则相反。

四、小结。

1.今天我们学习了一个什么音乐小知识？

2.请举出身边的例子。

五、回家作业。

请小朋友回家找找周围存在的“音的高低”的小例子，下节课交流。

教学后感：

此次教学是一次尝试，上课的是陌生的10名小学一年级小朋友，目的在于探索成品多媒体软件与音乐课教学如何有机结合的途径。

多媒体技术的特性明显胜过传统的其他媒体(如幻灯、投影、录音等等)。对于低幼年级的学生而言，鲜艳的色彩、多变的动画能够有效地吸引他们的注意力，同时有关的知识性内容通过卡通人物生动的活动体现出来，更能适应低幼年龄孩子的认知特性。软件中不同乐器与音色的转换十分方便，极大地减轻了教学中各种示范演奏的困难，因为我们教师不可能非常熟练地掌握数种乐器的演奏，同时许多学校也不一定有怎么多种类的乐器。

作为教师在教学中需要各种各样的多媒体课件辅助学生的学习活动，但是作为教师个人无论从技术上、还是设备上无法实现如此生动的效果。《音乐宝典》和《音乐殿堂》是两个成品软件，我们尝试在教学中根据学习需要，在不同的场合运用不同的软件，而不是试图将所有的素材封闭在一个所谓完整的课件中。

在教学中，我把“音的高低”概念讲解交给了《音乐殿堂》来完成。软件中有一个活泼有趣的卡通小精灵，就是他带领孩子们畅游音乐的宫殿。打开“知识的宫殿”时，出现在我们面前的是一间布置得较为凌乱的卡通房间，小精灵告诉我们：这间屋子里放的都是与音乐有关的物品。根据上课内容的需要，点击了放在暖炉上的一个娃娃，这是娃娃一边向上跳，一边讲解什么样的音是高音，并用女声尖叫声为例子，既生动又形象；点击了放在暖炉下的`一个娃娃，他一边向下跳，一边讲解，并以大提琴浑厚的低音效果来示范。

学生在学习时有如观看动画片，兴致十分高。演示结束后，学生能很快并且准确回答“高音”与“低音”的概念。在听辨练习中，则运用《音乐宝典》将《闪烁的小星星》的旋律一遍遍用不同的乐器来演奏。要求学生根据音的高低选择不同的手位表演来表示，这样在游戏中又一次复习了“音的高低”，这比单纯的听辨练习更生动有趣，而且容易接受。

这节研究课是在我区教研小组的帮助下第一次尝试用多媒体辅助教学，虽然只是一个环节的探索，但是给我的启发很大。媒体技术的采用，大大地吸引了孩子们的注意力，通过生动的动画与多变的表现，将抽象的乐理知识形象化、兴趣化，从而体现了“动中学、玩中学、乐中学”这一低幼年级唱游课的特点，轻松地完成了学习任务。

惟存短评：

在教学中运用多媒体的价值已经为教育内部的同仁接受，但是实践中我们有几点体会与大家共同讨论：

1.优秀的媒体教学作品不仅需要优秀的教学设计，更需要优秀的二维动画、三维形象美工制作人员，需要高配置的电脑与大型制作软件。可以这样说：需要各种非常专业的人士共同参与。囿于技术与设备等方面的条件限制，基层学校无法实现大家理想中课件的各种表达形式。那么我们是否可以从考察市场上已有的各种教育软件着手，将其对学习活动极具价值的部分引入教学活动？陈老师的实践探索证明了这是一条可行的道路。

2.在基层的多媒体应用中，往往将一节课从头至尾用媒体包装起来，这中间是否有滥用媒体的倾向？这是不是造成了更大的灌输？媒体既可以激发人们的学习热情、可以用具象来表示抽象，但是媒体也可能通过剥夺想象的空间，从而造成学生更大的依赖。这需要我们更多地从学生的学习心理规律出发，探明媒体应用的各种边界条件，而不是不分青红皂白滥用媒体。

多媒体使用心得体会

通过一个学期对多媒体制作的学习，我收获了很多。多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此差错少、正规，显示速度快。

采用录像设备进行素材录制，还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的`录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工，常用的软件有3dsmax、flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。

在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。

通过对选修课的学习，使我们学到了一些基本多媒体课件制作的方法，关键是老师教给了我们掌握一门学问的技巧。有些东西只要勇于创新，有想法，有思路，就一定会有出色的作品!

教师多媒体使用心得

合理地选择、安排和正确使用教学媒体，使学生在最佳的条件下学习，是实现课堂教学最优化的重要方面，也是实现教学资源条件下改变教学方法，提高教学效益的重要手段。

教学媒体是传递教育信息的工具，它大致分为两大类。传统教学媒体如：教具、挂图、黑板、实物、实验教学的仪器设备和装置，以及自己设计制作的教具等，这些是在课堂教学中最常见也是最常用的；现代教学媒体如：录音机、投影机、电影机等，现代教学媒体相对于传统教学媒体而言，传播的信息量更加丰富，交互性强，也更容易激发起学生的学习兴趣。

所以在我们的课堂教学中，应该正确认识并选择合适的教学媒体进行教学。在课堂引进的教学媒体，首先应对使用的媒体进行挑选，认真备好课，可以自己动手制作课件，体现自身的教学特色，并且遵循科学性、教育性和思想性的原则，为学生创造最佳的学习条件。同时，我们还应根据学生的认知水平来选择媒体。为了创造最佳的学习条件，对认识水平低的学生应尽量选用具体形象、颜色鲜艳、结构简单、易产生联想、更接近事物本身的媒体，对认知水平高的学生可选择较为抽象、更符号化的媒体，具体形象的媒体反应的'事物的特性单一，而符号的媒体反应的事物的特性更一般化，也更能反应出事物的本质特性。

最后，教师在选择媒体时还要考虑多种媒体的有机结合，如电教媒体与传统教学媒体的结合，使得媒体间优势互补，相辅相成，更好地优化教学效果。

语文课多媒体使用心得

传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手段是有限的，主要靠教师的言传身教。例如当学习每篇课文时，教师用多媒体展示相关的音像资料，学生可以感受丰富多彩的画面，同时一边听范文阅读和与课文内容相适宜的背景音乐。教师在这样的教学情境中讲解课文，学生当然会因为脑中有所想象的美景而听得津津有味，可以说是事半功倍，轻松自如。或是邀学生一起共同制作一个课件，以此来鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件师生互动。学生很有新鲜感和成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了自主学习的理想境界。

多媒体教学可以将大量教学内容和教育信息，通过设计者化繁为简，化难为易，化静为动的处理，把平时教师很难说清楚、学生不易掌握和难以理解的知识内容真实而自然地展现给学生。备课时，有很多教师在网络上下载现成的语文教学课件，很难适合自己的学生。所以，课件的设计制作内容的选择是很关键的。多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复杂化，对复杂问题则更是千方百计，只注重形式，好像越复杂越能吸引学生。其实学生却如同看电视电影一样，只看热闹，收获很少，也就是我们平时说的很花哨，没有注重效果。也有一些教师为了节省黑板少写字，甚至将课本逐句分段分析课文的方式复制到多媒体课件设计中，根本显示不出多媒体教学的真正优势。作为语文多媒体课件设计人员，必须了解课文教学内容的内在联系，利用多媒体把知识点巧妙展示给同学们。

多媒体的运用要适时、合理、有效。运用多媒体不要完全放弃传统的教学方法的使用，两者应相互依存，相互补充。有些教学内容不必非要用多媒体课件，如生字词及相关解释等，所以，不能盲目的使用。

现代科学和技术教育的出现确实给教学带来了极大的方便，但这并不意味着教师上课可以轻松了，也并不意味着教师可以偷懒。反而使教师感到应该学习的知识更多了，应该掌握的技术太多，同时多媒体教学也给教师提供了广阔的舞台和创新的空间，对教师来说应该是新的更多的挑战。

首先，教师要加强艺术修养。作为一个现代化的语文教师，只在专业方面精通还不够，要加强艺术修养，审美和鉴赏。例如在音乐作文课上，我们在课件的设计内容上应该考虑学生的思想对音乐的理解程度，要积极引导，不能放纵。教学前需要教师课前反复理解、分析吃透教材，了解学生的接受能力，要求教师也要有一定的音乐知识和音乐欣赏水平，同时也要有一定的教学艺术。

其次，教师应加强审美教育。语文教育和审美教育之间的密切关系是不用多说的，语文教师审美教育意识一般都比较强，但在制作多媒体课件的过程中，还应该进一步加强。例如在语文多媒体课件制作时，如果不太重视对背景的设置，就不会有好的教学效果。如在制作图片背景时，过于鲜艳花哨的背景就会导致所要显示的文字辨识不清，影响教学效果，也就是说分不清主要的和次要的，或是本末倒置，画蛇添足。从另一个方面来说，教师可以设置一个良好的背景，让学生有机会表达他们的意见，这无形中也提高了学生的审美意识。另外，在背景设置时，要根据教材内容和教学过程的需要选择合适的背景，注意避免各页背景之间风格反差，每个页面样式也应保持整体风格与教学内容的一致性。

总之，多媒体教学给语文课堂教学注入了新的活力，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，提高教学效果。但是，我们要紧跟教育形势的发展，更新观念，加强专业知识的学习，切实提高教育技术水平，提高业务能力，全面提高学生素质。在平时的工作中，勇于进取，不断探索多媒体教学的新思路，搞好多媒体教学的研究与探索，不断提高应用能力和应用水平。只有这样，才能充分发挥多媒体的优势，让多媒体教学在语文教学课堂中发挥出更大的作用。

在导入新课时使用多媒体

育华小学解小平。

运用电教手段导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下了基石。下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些尝试。

1、创设情境导入。创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。例如：在教简单的平均数应用题时，创设了这样的情境：先播放了一段录像，就是中央电视台青年歌手大赛比赛镜头，每当一个歌手演唱完，评委老师就亮分，报幕员说，去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号选手的最后平均分是92分……这个平均分是怎样算出来的呢？同学们想知道吗？今天老师就来教给你们一项新本领，然后引入课题。这样学生个个积极主动地学，并参与到知识的形成过程中。

2、比较激疑导入。古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。”教师要根据小学生好奇的特点，利用数学知识的魅力，适时运用比较激疑，使学生有疑可问。例如，教学“圆的认识”一节时，利用多媒体，首先让学生看到的是自行车、手推车、汽车等车轮都是圆形的，接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摆头，而且感到非常不舒服。最后换成椭圆形的，同学们都说：“也不行，没法坐。”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。”一石激起千层浪，短短几句话，同学们的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的'兴趣空前高涨，这时，教师再讲新课，效果很好。

3、巧设悬念导入。悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。例如：教学“能被3整除的数”的特征，教师利用投影片让学生当场书写一些数，师生进行比赛，看谁最先判断出这些数能不能被3整除。学生跃跃欲试，但随着数位增加，数目的增大，他们的判断会越来越慢。很自然，学生会想：老师用的什么诀窍，能被3整除的数到底有什么特征呢？教师抓住这一“火候”，启发导入，从而把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，引起对新知强烈的探究愿望，把学生带入广阔的数学天地。

4、启趣谈话导入。就是根据低年级的儿童对彩色图画的敏感，对小动物的偏爱，制作一些动画片，为儿童创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而有趣的谈话，来提高学生参与欲望。例如：教学“长方形和正方形的认识”一课时，我制作了“小猴子找外婆家”的动画片让学生看，并配上录音：有一次，小猴子的妈妈生病了，要小猴子上山告诉外婆，临走前，妈妈说，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有点不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈长方形。可是，顽皮的小猴子还没听明白撒腿就跑，到了山上，看见差不多的房子才愣住了。这时，小朋友完全进入情境中，都愿意帮助小猴子，可是他们也不认识正方形和长方形呀？于是教师趁机导入新课，学生的学习积极性空前高涨。

当然，利用电教手段导入新课的方法还很多，关键要掌握因人、因时、因地而变的原则。但不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识，启迪智慧，陶冶情操诸方面起到好的效果，做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情操上的满足。