中班教案的编写是为了帮助幼儿园教师系统地组织和实施中班的各项教学活动。以下是一些中班教案参考，希望对教师们的教学工作有所帮助。
中班故事教案
1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
使幼儿记住故事的主要情节。
把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
一、开始部分。
1、小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）。
2、（出示多媒体画面）。
你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）。
3、出示没有牙齿的大老虎画面）。
这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。
二、基本部分。
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
（1）故事里有哪几个小动物？
（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）。
（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？
（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？
（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？
（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？
（6）这时候谁来了？它是怎样做的'？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）。
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？
（2）为故事取名字。
三、结束部分。
我们应该怎样保护自己的牙齿？教师小结。
幼儿戴上纸偶进行自由讲述。结束活动。
中班故事教案
《三只蝴蝶》这篇故事选用了幼儿生活中与大自然中比较熟悉的一些事物为题材，以浅显易懂的文字拟人的手法生动形象地描写了三只蝴蝶的感人故事，同时向小朋友们讲诉了小蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好情感。并让幼儿在原有的识色基础上体会到故事所表达的颜色与相对应事物之间的关系，充分感受故事中所表达的游戏趣味性。从教材结构看，故事3、4、5自然段内容相仿，可让幼儿学习到讲述故事中反复出现的对话和短句，也是幼儿们进行关于颜色对应的智力游戏最佳范例。而智力游戏则有锻炼思维能力，培养幼儿对故事的兴趣、陶冶情感的作用。
1、通过共同翻阅大图书、游戏等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
3、认识颜色与相对应事物之间的关系。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感，并充分感受故事中所表达的游戏趣味性。
颜色不一的花朵与相对应颜色的蝴蝶若干。
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。提问：看图发生了什么事情？（下雨了……）。
2、有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
提问：它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）。
3、三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
提问：为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）。
4、黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
提问：怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）。
猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？（三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”）。
雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）。
5、白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的`叶儿下避避雨吧！”白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）。
提问：如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？（三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”）。
6、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
小结：三只蝴蝶团结友爱、相互关心谁也不愿意丢下谁独自避雨。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、完整听一遍故事内容。
提问：你最喜欢哪一张故事画面？为什么喜欢这张？三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？
2、让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
小结：好朋友之间也要像这三只蝴蝶一样相互关心，团结友爱。故事中大雨把他们的翅膀打湿了，大雨把我他们淋得发冷了可是他们还是齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
三、智力游戏找颜色。
1、故事里花朵们都愿意让与自己颜色相同蝴蝶来躲雨，如：红花愿意让红蝴蝶来躲雨，黄花愿意让黄蝴蝶躲雨，白花愿意让白蝴蝶躲雨。现在我们来玩一个躲雨游戏，把自己想成不同颜色的蝴蝶，躲到花朵下面去。
注意：要躲到和自己扮演的蝴蝶颜色相同的花朵下面，若是自己扮演的蝴蝶颜色和要避雨的花朵颜色不同，花朵是不会让你进去躲雨的。
2、教师请部分幼儿参加游戏，教师说：“有一天，蝴蝶们正在草地上玩，突然下起大雨来。”教师说“赶快躲起来”后幼儿便纷纷躲入事先摆好的不同颜色的花朵下面避雨。
3、幼儿躲好后教师请幼儿一一来说说自己是什么颜色的蝴蝶，躲在什么颜色的花朵里。从而锻炼幼儿的语言表达能力。小结：指导游戏，从而让幼儿进一步认识颜色与相对应事物之间的关系，并充分感受故事情节与游戏所带来的趣味性。
附故事：
《三只蝴蝶》。
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
幼儿故事中班教案
1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。
2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。
3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。
1、与故事内容相关的ppt课件。
2、幼儿之前有过比高矮的'经验，理解高、矮的含义。
一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?
--我们一起来听听这个故事吧。
二、欣赏故事，发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。
--故事里有谁?
--小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?
--过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?
2、教师演示课件再次讲述故事。
--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?
--教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?
――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。
--鼓励幼儿根据自己的生活经验，用"xx会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。
中班语言故事教案
1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中主角的对话。
2、能根据故事资料发挥想象，大胆表达。
3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。
重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。
难点：幼儿能大胆投入扮演。
小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事ppt课件、下雪flash。
一、教师完整讲述故事一遍。
1、师提问："小朋友们，此刻是什么季节"(冬天)。
"今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!"。
2、教师完整讲述故事。
师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物"。
"小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你们说说看天上下的是什么呢"。
3、幼儿自由讨论交流。
二、出示故事挂图，师讲述故事。
1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。
三、请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。
四、教师、幼儿分主角扮演对话。
1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。
2、师评价。
请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。
故事：美丽的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。
小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。
小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀"。
小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应当是盐。"。
小狗说："那我们一齐来尝尝吧。"。
小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。
"咦，怎样冷冷的，没有味道呢""我们去问问母鸡妈妈吧!"。
小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。
"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"。
小猫说："哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!"。
母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
小狗说："是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。
中班故事教案
1、发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。
2、试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。
1、场地布置。
幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板。
2、幼儿操作用卡片（幼儿人手一份）。
3、ppt课件（体现故事的顺序和倒叙）。
一、角色知多少（发现故事中出现的主要角色）。
重点提问：故事中出现了一些什么呢？
猜猜这会是一个怎样的故事呢？
小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。
二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）。
重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？
发现故事中特别的地方了吗？
小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。
重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？
小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。
三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事）。
重点提示：故事中的角色是一个一个出现的.，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。
小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）。
猜测讲了一个怎样的故事。
延伸活动：图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。
中班故事教案
夏天真热呀，小松鼠捡到一顶草帽，戴上正合适。它看见在烈日下工作的小蚂蚁，就说："把我的帽子给你戴吧。"小蚂蚁一戴上，草帽马上就变小了。这时候，它看见大象正在满头大汗的运木头，小蚂蚁就说："大象，你比我更累，帽子给你戴吧。"大象一戴上，草帽又变大了。
山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒种，小熊在浇水，小动物们忙个不停，草帽该给谁戴呢？小松鼠认真想了想，拿着草帽转身往山顶上跑，它要把草帽给山顶尖儿戴上。
草帽戴到山尖儿上变得好大好大，大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。
中班语言故事教案
1、了解故事基本内容和“护士小姐”变化的脸部特征，。(重点)。
2、感受故事的幽默情绪。(难点)。
【活动准备】。
故事情节图片;故事视频;小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片;幼儿用书。
【活动过程】。
1、出示故事图片，引入故事主题。
2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。
师：第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?(出示小丑图片)。
师：第二天护士小姐变成了什么?巫婆的脸是什么样子的?(出示巫婆图片，帮助幼儿记忆)。
师：第三天护士小姐打扮成了什么?海盗的脸是什么样子的?(出示海盗图片)。
师：第四天护士小姐变成了什么?圣诞老公公的脸是什么样子的?(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。)。
师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗?你喜欢这个护士小姐吗?
师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗?他的脸部特征什么?小男孩画像对吗?
3、播放故事视频，完整欣赏故事。
4、出示人物角色图片，在讲一遍故事。
5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.
师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么?
师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢?
6、阅读幼儿用书，结束活动。
活动反思：
孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。
中班故事教案
师：小朋友们，请看老师今天带来了一个新朋友，这是什么呀？今天老师给小朋友带来一个故事，名字就叫《一顶大草帽》，请小朋友认真听。
（教师出示动物的图片并完整讲述）。
(邀请幼儿根据问题进行讨论，及时给予肯定)。
中班语言故事教案
《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）。
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）。
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）。
小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）。
那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）。
所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很高兴）。
（透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。）。
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）。
（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）。
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）。
4、分主角表演。
教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以群众形式进行故事表演。
（主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）。
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）。
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）。
6、教师总结。
和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）。
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
中班故事教案
1．学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2.通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
背景图一幅，碗一个，动物图片若干。
一、引出故事教师："吱吱吱吱，吱吱吱吱！听，谁来了呀？哦，原来是四只小老鼠呀！"咕噜噜，咕噜噜！啊，又滚来了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的？哦，大狗熊也来了呀！今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去听一听吧！"。
二、播放课件，分段讲故事《碗屋》。
1．故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)。
（1）教师：谁愿意来给小老鼠们出出主意？幼儿自由讨论。
2．鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的？（请个别幼儿来表演）。
（2）小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的？
（3）小老鼠应该怎样把碗搬回家呢？幼儿开动脑筋，大胆说说。
3．小老鼠太高兴了--顶不动。
（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办？快帮它们想想办法吧！幼儿自由说说。
（2）我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。
4．兄弟们，钻地洞--结束）。
（1）刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁？为什么？幼儿讲述。
（2）结束语：能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧！
1.幼儿制作小碗；
2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。
1．我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的.答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。
2．这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3．在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。
"四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美好美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里的草地是碧绿碧绿的。"真香啊！"鼠啊大闻到了一股香味。是花香？不象，是饼香？也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。"碗！那边有只大碗！"鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去，嗬，好大的碗呦！这香味就是从碗里飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝，往碗的四边上一搁，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜！"四只老鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底动不了了。"哇！我的蜂蜜呢？"这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，，就像滑滑梯，真逗！大狗熊看见了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧？"看见大狗熊笑呵呵的样子，小老鼠们不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光了！""吃了就吃了，咱们交个朋友吧！"大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。"狗熊大叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您！""这碗就送给你们啦！"小老鼠们太高兴了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然，"扑"的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。"兄弟们，钻地洞！"鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了！
"鼠哥哥，你们瞧，碗屋！"鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
"对，这就是我们的新家！"鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨，真棒！四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
中班故事教案
《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。
2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏。
重点：幼儿能够理解教师发出的`指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
中班语言故事教案
中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
1、通过集体活动帮助儿童掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展儿童记忆故事主要内容的有意性。
3、激发儿童的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养儿童的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让儿童感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、儿童小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
老师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前，引起儿童的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让儿童对故事充满了遐想和兴趣。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请儿童说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请儿童说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请儿童说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请儿童说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请儿童说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请儿童说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请儿童说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请儿童说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让儿童边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让儿童跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发儿童的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让儿童感受丑小鸭的快乐心情。
1、发给儿童每人一本丑小鸭小图画书，儿童边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发儿童对文学作品的兴趣，培养儿童的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使儿童通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了儿童的学习兴趣，让儿童能够更加关注故事，了解故事内容。
中班故事教案
1、体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2、乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3、学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、活动前带幼儿观察蚂蚁。
2、相关课件、音乐、图片。
3、贴纸若干。
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
（一）歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
（二）设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看图讲述
1、介绍作品名称。
2、逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上散步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。
3、讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿词汇：高兴。
（四）迁移经验
1、“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？”，鼓励幼儿想象。
2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
（五）情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
（六）延伸活动
把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容：
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好！
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了！蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我！”
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。
中班故事教案
通过故事让幼儿知道做事要谦虚。
扩展幼儿思维，大胆的画出桃子。
活动过程
一、提问引入
师：小朋友你们知道谁最喜欢吃桃子吗？
是猴子。
师：今天，咱们就看一个关于猴子的故事吧！
二、《爱炫耀的猴子先生》ppt
师：故事里讲谁与谁？
幼儿：俩个猴子。（提示猴子和老猴子）
师：猴子每天都向谁炫耀啊？
幼儿：像老猴子。
师：那老猴子怎么回答它的啊？
幼儿：老猴子没有说话。
师：猴子和老猴子谁种的桃子好啊？
幼儿：老猴子的桃子好。
三、扩展思维
师：老猴子的桃子这么好，你们想不想要啊？
师：拿出去你们笔和画画本，大胆的画出你们想要的桃子吧！
四、小结
这个故事讲了猴子向老猴子炫耀，猴子爱炫耀这个是不对的，我们不管做什么事都要懂得谦虚，应该虚心向他人学习。
儿童网作品（），转载需注明出处。
中班故事教案
在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
(一)开始
部分：谈话引入课题
1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分：讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结：
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
中班语言故事教案
1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
《幼儿园是我家》。
2、与儿歌资料相符的图片。
一、谈话。
1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园）。
2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感。
1、（出示图片）提问：图片里画了些什么资料？你最喜欢哪张图？为什么？
2、教师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！
a、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？
b、你最喜欢儿歌里的哪一句？
3、幼儿团体学习儿歌。
a、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）。
b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿。
c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。
4、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园？
幼儿园是我家。
幼儿园，我的家，
活动室呀宽又大，
图书积木多又多，
哈，我爱我的幼儿园。
幼儿园，我的家，
绿色的操场像花园，
滑滑梯，荡椅，跷跷板，
瞧，我们玩得多开心！
幼儿园，我的家，
教师爱我我爱她，
唱歌跳舞做游戏。
嘿，人人都来把我夸！
活动中的反思。
这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习资料不感兴趣的表现，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一齐，常会三三两两聚在一齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一齐玩教师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达巩固的目的呢？故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最终教师爱我，我爱她一段中，孩子们更是主角意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。
经过教学实践，使我获得以下几点体会：
1、根据实际，随机调整教育方案。
新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当根据需要合理的安排。因时，因资料灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的.教学观念中，总是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。
2、善于利用，充分寻找结合点。
在教学中，教师应当善于发现，善于创新，随时完善自我的教学。我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，进取地加以引导。主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
3、融入生活，增强练习的密度。
幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。所以我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既方便也实惠。
中班故事教案
欣赏故事书的图画，理解和 想象图画所表现的意义。
绘制故事主角脸谱，培养动 手能力和创造力。
提前请幼儿搜集以猪、兔、狼和 乌龟为主角的故事书。
图画纸、油画棒、水彩、橡皮筋（松紧带）等。
集体
1. 以“故事大王”的形式，请幼儿展示带到幼儿园的故事书，鼓励幼儿复述故事的主要内容。
2. 老师引导幼儿欣赏故事书的图画，例如：
你喜欢故事书的图画吗？为什么？
你最喜欢哪一幅画？请介绍给大家一同欣赏。
你最喜欢哪一个主角的造型？
3. 引导幼儿欣赏故事书中猪、兔、狼和乌龟的不同造型。
4. 请幼儿制作故事主角的脸谱，首先在图画纸上把故事的主角画下来，然后涂色。老师帮助幼儿把脸谱剪下来，并在两边开孔，穿上橡皮筋（松紧带）。
5. 请幼儿戴上脸谱朗诵儿歌《故事王国》。
中班故事教案
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.
3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.
3、背景音乐《天鹅》.
一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”.
二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.
四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.
中班故事教案
1.知道汽车尾气会污染空气。
2.培养幼儿爱护环境的意识。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点：知道汽车尾气会污染空气
活动难点：培养幼儿爱护环境的意识
课件《美丽村的故事》。
一、欣赏故事
1.教师播放课件故事欣赏，幼儿欣赏。
2.教师：为什么小动物们都喜欢到美丽村来？它们是怎么来的？
3.教师：小动物乘车来以后，美丽村发生了什么事情？
4.教师：大象拦住斑马驾驶员说了什么？
5.教师：后来发生了什么事情？结果怎么样？
二、讨论：为什么车子不能进美丽村
1.教师：美丽村的动物为什么会咳嗽？这和车子有什么关系？
2.教师：斑马把汽车改装后，车子发生了什么改变？村里的动物为什么不咳嗽了呢？
3.教师：你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢？
三、画一画：改装后的汽车
1.教师：请你帮助斑马想办法改装汽车，并把它画出来。
2.教师：还有什么东西会污染空气？我们可以怎么做进行改善呢？
通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。
中班故事教案
1、知道故事的名称，理解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的`，不能大声说话。
2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声地在集体中发言。
1、课件《小青蛙听故事》。
2、电视机、电脑。
教学重点与难点：通过观察画面，理解故事内容。
教学方法与手段：多媒体辅助教学、情景表演法。
幼儿活动。
1、播放课件，讲述故事前半部分。
2、小青蛙这下会怎么办呢？我们来继续往下听。（播放课件，讲述后半部分故事）。
3、完整讲述第二遍故事后提问：故事里有谁？它们在干什么？
1、认真观看课件，倾听故事内容。
2、积极动脑，大胆举手回答老师的提问。
通过观察课件的画面、倾听老师的讲述，帮助幼儿初步理解故事内容。
1、分段演示课件，再次讲述故事。
2、重点理解：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
观看课件，整体欣赏故事，并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。
进一步理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，并丰富相关字词。
边看课件边讲述故事，并根据故事内容进行表演。
通过幼儿自身的讲述、表演，加深对故事内容的理解。
中班故事教案
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："xx，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
1、绘本故事ppt；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；
3、kt板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）
4、音乐（饼干歌）。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟咬出的是小三角。
2、出示小兔图片，分析小兔牙印。
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、出示鳄鱼图片，分析鳄鱼牙印。
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、出示河马图片，分析河马牙印。
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿没人拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
师：这么好听话又有趣的故事，就藏在这本书里《谁咬了我的大饼》。我们一起来看看吧。
师：小猪非常高兴，谢谢你们帮助了它，它还想邀请我们一起来做做饼干呢。
中班语言故事教案
当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
多媒体课件，故事中人物头饰。
一、导入。
出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开。
1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎样对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎样说的？
（5）、小马怎样想的？怎样做的？
（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）。
之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。
提问：
（1）、老马怎样对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）。
之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了一个什么道理？
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验。
完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵。
提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？
（3）、如果你遇到困难怎样办？
教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。（课件展示）。
三、结束。
1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）。
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。