教案中应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等要素。如果你正在寻找一些一年级教案的灵感和参考,那么请继续阅读这些优秀的教案范文。
一年级小学生心理健康教育教案
帮忙学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难,掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
1、边读课文,边思考:“小雨原先对学习不感兴趣,之后对学习又产生了兴趣?”
提示:原先他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下,他有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的'兴趣呢?
a、用目标去引导兴趣。b、用成功去激励兴趣。c、用特长去确定兴趣。
1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。
2、重新编组后的对话资料,就不要重复书上的资料,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性,我们每个人就应有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要持续相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,就应学好各门功课。兴趣是能够培养的,透过兴趣的转移,学好自己原先不喜欢的学科。
小学生的一年级《七步诗》教案例子
(-)知识教学点。
1.学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。
2.能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
(二)能力训练点。
背诵课文并默写一首古诗,进一步感悟理解古诗的方法。
(三)德育渗透点。
感悟祖国灿烂的文化底蕴,激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝,时不再来,要勤奋求学的道理,克服嫉妒心理。
(四)美育渗透点。
培养学生珍惜美好年华,体味边塞风光的壮美。
二、学法引导。
(-)教师教法。
谈话法,朗读法。
(二)学生学法。
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
(-)重点。
理解诗句的意思,体会诗文的思想感情,并能有感情的朗读每一首诗。
(二)难点。
体会诗文的思想感情,引起心灵的共鸣。
(三)解决办法。
加强朗读,以读促理解,以读促感悟。
四、师生互动活动设计。
(一)教师活动设计。
1.从故事入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。
2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的意境。
(二)学生活动设计。
1.自己查找资料,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。
2.通过小组讨论解决自己提出的问题,不能解决的全班讨论解决。
第一课时。
(一)导入新课。
1.“三国”以后,魏国的第一个皇帝是曹丕,他有个弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以总想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之内作出一首诗,否则的话就杀他的头。曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱,这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。
2.教师范读课文。
(二)交流自学情况,提出不懂的问题。
1.你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
持:用来(教师强调,与今天的意思不太一样。)。
羹:用肉或某做成的糊状食物。(这是古义,今天不太常用)。
漉:过滤。
豉:这里指煮熟的豆子。
以为:把……做成。(与今天意义不同)。
箕:豆秸。
釜:锅。
泣:哭泣。
2.试着说一说每句诗的意思。
3.你还有那些不懂的问题,提出来。
(三)归纳学生问题,集体讨论。
1.曹植写这首诗的真正意思是什么?
(教师引导:结合当时的情况,想一想、曹植的这首诗是否另有所指,指的又是什么,从而体会这首诗的比喻意义。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,联系前边想一想,“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义,体会作者要表达的思想感情。)。
2.“汁”与后面的“泣”、“急”读起来并不押的,而古诗对韵的要求是很严格的。(教师直接讲解:这是由于古今字音的变化引起的。“汁”在古代读入声,读音与“泣”、“急”很相近。)。
(四)反复朗读,体会感情。
1.教师范读。
2.学生练习期读。
(五)体会写法。
想一想,这首诗在写法上最大的特点是什么。
再想一想,这样写有什么好处。
(六)背诵全诗,体会写法,内化感情。
(七)布置作业。
背诵这首诗,向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。
第二课时。
(-)学习《长歌行》。
1.导入新课。
“行”是古代的一种诗歌形式,我们曾经学过那首诗?(背诵《古朗月行》)今天,我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。
2.交流自学结果。
(l)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
葵:一种蔬菜。(教师强调,与今天的意思不一样。)。
朝露:早晨的露水。
日晞:露水被太阳晒干。
阳春:温暖的春天。
德泽:恩泽,恩惠。
秋节:秋天。
焜黄:草木枯黄。
华:同“花”(这叫通假字,两个字的意思在这里是一样的。)。
百川:众多的河流。
复:再,又。
徒:白白地。
(2)说说每句诗的意思。
(园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落。百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流呢?少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白的伤心。)。
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么?
这首诗要表达的是什么意思?
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢?
3.有感情的朗读这首诗。
(二)学习《出塞》。
1.读课文,解题。
塞:关塞,边塞。你怎么理解题目?
简介作者王昌龄,唐代著名的诗人。字少伯,很有才华,曾中进士,擅长“七绝”,有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。
2.教师范读课文。
3.交流自学体会。
4.提出问题,教师归纳,集体解决。
(l)秦时明月汉时关:(学生理解不了。教师提示讲解)这一句应用了一种古修辞方法(“互文”),应当理解为“秦汉时的明月,秦汉时的关”。也就是说,明月照在关塞上的景象,自秦汉一来,一直如此。
(2)万里长征人未还;表面意思是,万里远征的人还没有回来。实际上是说,战乱终年不止,远征的战士还没有返回家园。
(3)教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。
5.体会诗的意境。
(l)读了这首诗你有什么感受?(古代战乱不断发生,百姓苦不堪言;盼望能有飞将军重出,救百姓于水火;这首诗意境深远,言少意多。)。
(2)你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情?
6.有感情地朗读这首诗,体会作者渴望出现英勇善战,体恤士卒的将帅,巩固边防的心情。
(三)布置作业。
背诵两首古诗,默写《出塞》。
附:板书设计。
长歌行。
葵露待日。
百川不西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
出塞。
秦时明月汉时关(以景抒情)。
但使……不叫(联想言。
[古诗三首:七步诗、长歌行、出塞(网友来稿)教案教学设计]。
一年级语文《我是小学生》教案
学习目标:
1、激发学生成为小学生的自豪感,初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。
学习过程:
一、提示生谈话,引入课题。
1、提示:小朋友们,今天是个特别的日子,谁知道今天有什么“特别”吗?
2、生自由交流:今天我是一名小学生了;今天开始,我读小学了。……。
3、提示小结:对!今天,对我们每个小朋友来说,是个特别的日子,因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题:我是小学生。
(1)提示指读课题,生跟读。(2)指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图:图上画了谁,他在干什么?
2、生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)。
(引导学生注意小男孩的表情,用上“笑眯眯,高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作:用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。)。
3、提示:对呀,小男孩的名字叫方方,和我们一样,今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图:
(1)提示:早晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说……。
(2)提示:吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……。
(3)提示:上学路上,爸爸说:“方方,我来帮你拿书包。”方方说……。
(4)提示:方方背着新书包,高高兴兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌。
太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫。
背上小书包,我去上学校。
他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今天起……。
4、再读“我是小学生”,表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示:刚才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一起念好吗?
2、出示图:(图上有方方和儿歌)。
(1)跟老提示念一遍。
(2)学生站起来,自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了,他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”)。
3、出示打乱顺序的,小、学、生、三张生字卡片。
谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)。
4、识记字形。
(1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字,看书上的插图,说说并演演红红的说法。
你还有什么好办法记住“小”?
(2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等)。
(3)开火车读“生”字,你有什么好办法记住“生”字?
5、叫号猜字游戏。
五、拓展说话。
(1)指名读。
(2)提示引导学生比较句子和课题,告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了,要加上句号。
(3)提示引读:我是什么?谁是小学生?
(4)提示:我可以说:我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说?
(5)拓展说话。
2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”
(1)第二个小朋友还可以怎么说‘(启发学生加上“也”字)。
(2)第三个小朋友可以怎么说?(启发学生用上“我们”和“都”)。
(3)以三个小朋友为单位自由结合,练习说上述3句话。
六、复习。
1、“小学生”抽读卡片、扩词。
2、方方和我们一样都喜欢上学,明天我们上学路上也可以念这首儿歌,全班表演儿歌。
一年级法制教育手抄报,小学生法制教育手抄报
“今天又没找到工作?饿了吧,锅里还有一碗饭,先吃了再说。”江阴东乡某村的周老汉看到又瘦又小的赵津灰心丧气地走进门,同情地对他说。
“谢谢老伯伯。”赵津端起碗,刚吃了两口,眼泪就掉了下来。
“别哭,吃饱饭了再去找工作,如果一时半会找不到,我这个孤老头子的房子免费给你住。”周老汉劝解地说。
这个名叫赵津的小伙子是1995年出生在陕西农村,因为家贫,初中未读完就辍学从老家来到江阴东乡打工。因为年龄小身材又矮小,再加上没有技术,来到江阴后一连数日都没有找到工作。东乡某村的周老汉看他可怜,就将他收留在自己家中,免费给他居住。
吃罢饭,赵津又去找工作,跑了几家工厂都被拒绝,心中感到绝望的赵津来到镇上公园门口,这时,赵津听到一阵歌声传来,他看到两个和自己差不多大的男生正在公园闲荡,其中一个头发黄黄的男生嘴里唱着“该出手时就出手,风风火火闯九州”的歌。
赵津走过去打招呼,“嗨,你们好,你们叫什么名字?”黄头发男生一见赵津,走上来介绍:“我姓李,叫李大成,那个叫缪南,我们是朋友。”
“你们在那里干活,你们单位还要不要人?”赵津又问。
李大成对赵津讲:“我们不上班,在外面混混。”赵津不解:“你们不上班,那吃什么?你们到底干什么工作?”李大成大笑,“我们干什么?我们干的活就像我唱的该出手时就出手,风风火火闯九州。”缪南也在一旁说:“我们现在是在找目标,看准了,就干这个。”缪南做了个偷的动作。
赵津见状,心中明白他们是个小偷。正想走开,可是那个叫李大成的却在身后叫住他:“朋友,我看你这个样子肯定没有找到活干,不如咱们一起干,这叫有钱大家花,有饭一起吃。”
赵津想起自己身无分文,晚上吃饭都成问题,于是想也没想,就说:“我跟你们一起干。”“做小偷要是被抓住少不了一顿打,还有,如果被警察抓住还要吃官司,你不怕被打、被抓?”李大成问赵津。
赵津一听犹豫了。如果自己真干小偷,要是真的抓住被打死了怎么办?一边的缪南一拍赵津的肩膀:“哥们,别怕,被抓是小概率,你看我和李哥,出道三年还没失过手,而且从没被抓住打过,只要机灵点,见事不妙就歇手不干,保你无事。”缪南的话打消了赵津的顾虑,他决定跟他们一赶干。
可是,他们转悠了半天,也没找到下手的目标,赵津对他们说:我住的房东是个穷老头,但穷归穷,家里还有三担铜,总能找到一些值钱的东西,而且家里现在肯定没人。”李大成说:“你这是忘恩负义没有良心。”赵津脸一红,顿时哑语。缪南说:“啥良心不良心,良心又不能当饭吃。走,去干他一票。”
三个人来到周老汉家,只见关门落锁,缪南一脚将门踢开,大家走进去仔细寻找也没找到现金,而且家中值钱的只有灶上放着的三只锅子,桌上一包没有拆封的烟。赵津看到锅中还有中午自己吃剩下的半碗饭,想起周老汉对自己平日照顾,心里犹豫起来。李大成却顺手将灶台上三只锅子拿在手中,顺带着一包烟也放进口袋。三人拿着锅子卖给收废品的人,得到30多个硬币,赵津分得15个,李大成和缪南名分8个,一包香烟也每人分了数支。赵津第一次偷窃,得到15元钱,解决了当晚的一碗饭钱。
赵津没想到偷窃是如此简单,有了第一次,他的贼胆也变大了起来。他独自一人再次来到东乡某村,也是瞌睡碰上枕头,第一次放单飞的赵津竟然看到村东一户人家无人。一阵翻箱倒柜,他在一只旧木箱中找到了2300元,并且还偷到一台dvd机和一只手机。有了这些钱,他第一次来到一家小饭店,点了几个自己喜欢吃的菜,美美地吃了一顿。
有了这些钱,赵津尝到了偷窃的甜头。过了几天,李大成和缪南再次找到赵津,三人聚在公园中议论着到哪里寻找目标,挣点大钱。赵津讲:“何不在城里偷,城里人钱多。”李大成说:“城里有监控,居民警惕性高,防犯严,难以得手。”赵津又讲:“我在电视上看见,公交车上好偷,上下班时公交车上人挤人,偷的时候不易被人发觉。”李大成一听笑起来,笑赵津是土老冒,并说:“公交车上都装有监控,司机会一路提醒乘客注意,如果在车上被抓,肯定会挨一顿拳脚。”赵津一听,说:“还是去乡村安全,那里的人家白天大都只有老人在家,好偷。”
东乡某村。一座二层楼房,赵津他们三人围着小楼转了几个圈,见小楼围墙上插满玻璃无法翻墙入内,正当他们要另寻目标,只听得“咔嚓”一声,大门打开,屋内走出一个老人,老人顺手关门,却没发现门没有关严。三人一见喜出望外,待老人走远,缪南在外望风,赵津和李大成立即进屋。他们在衣柜顶上看到一只上锁的木箱,赵津从口袋中掏出螺丝刀与李大成一起撬开箱子,在衣服的夹层中找到用报纸包好的一叠钱,赵津将钱放入衣袋中,出门时看见桌上放着老头吃剩的花生米和半瓶酒,他们顺手就将这些东西的入袋中。三个人来到僻静处,赵津从袋中拿出钱一数,共有1147元,三人随即分了赃。
一次次得手,让赵津在偷窃的道路上越走越远。俗话说,常在岸边走,哪有不湿鞋。赵津再次在乡村偷窃时被当场抓住。赵津交代,他由于年少体弱,书又没读多少不懂法,找工作一次次受挫,因为要吃饭,在李大成和缪南的鼓动下一念之差才走上偷窃之路。因为赵津交友不慎,又不懂法,最终尝到了不懂法的苦果。
小学生一年级数学教案
教学目的:
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生会比较他们的大小,熟练地掌握8和9的组成。
教学重难点:
1、重点:正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数,会读写8和9。
2、难点:掌握9以内数的顺序,会比较9以内书的大小,掌握8、9的组成。
教学准备:挂图、生备学具,点子图。
教学过程:
一、复习。
1、看图写数。
一共有几朵花?
2、再添上一朵花,现在一共有几朵花?(8朵)如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)今天我们就一起来学习8和9的认识。
二、新课教学。
1、创设情境,认、读、数8和9。
(1)、出示主题图。学生观察后,提问:图里讲了一件什么事?
画面上画了些什么,与哪些数字有关,请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友,9个人,2个小桶,2个喷壶,2把小铲,8棵树,1块黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)。
(2)、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量,再添上一枝是多少?
出示计数器,请大家拨7个珠子,再添上几个是8个呢?几个珠子,再添上1个是9个呢?
2、数的顺序。
出示直尺图。问:第一段从什么数开始?再看7后面的一个数是几?8后面的一个数是几?
全班看直尺上的刻度,从0读到9,再从9倒数到0。
3、数的比较。
(1)、7和8比较大小。
8比7大应该用什么符号?7比8小应该用什么符号?
8>77<8。
(2)、8和9比较大小。
9比8大应该用什么符号?8比9小应该用什么符号?
9>88<9。
4、认识8和9的基数与序数的含义。
(1)、让学生找到教科书p54的蝴蝶图,按要求用彩笔给蝴蝶涂色。
(2)、通过给蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
5、指导书写。
(1)、指导8的书写。
首先让学生看教科书p53的黑体字8,问学生8字像什么?然后看教科书p54中8的书写顺序图,再出示田字格小黑板,边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个s字,接着自下而上过s字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。最后,请同学看着黑板上的“8”字书空,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
(2)、指导9的书写。
9字是一笔写成,它的上部像0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。学生在教科书p54的写字格里描写9。
(3)、完成教科书p54的“8”、“9”书写练习。
6、操作感悟,学习8和9的组成。
三、巩固练习。
1、口答:
(1)、一个数大于7,小于9,这个数是几?
(2)、9的前面第4个数是几?
(3)、比6大,比9小,这个数可能是几?
2、作业:把数字8和9写在作业本上(各写5行)。
四、全课小结。
(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容。
五、板书设计:
8和9的认识。
789。
7<8,8>7。
8<9,9>8。
7<9,9>7。
小学生一年级开学第一课教案
让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。
重温规章制度,拟定新学期打算。
一课时。
一、常规教育。
1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间,并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。
3、集体活动:要遵守学校的规章制度。
4、早读:书本教材、按学习进度读书、背诵。
5、课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
6、上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。
7、下课活动:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。
8、集合整队:快、静、齐。
9、午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。
10、放学要求:按时回家,不进"三室一厅",不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队回家。
二、卫生习惯。
1、教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。
2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
“三要”:早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不吸烟。
三、安全教育。
1、不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心,以免受伤。
2、下课活动时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。
四、总结:
谈谈新学期打算,提出奋斗目标。
一年级法制教育手抄报,小学生法制教育手抄报
立法者三句修改的话,全部藏书就会变成废纸。——基希曼。
法律的真理知识,来自于立法者的教养。——黑格尔。
法律是人类为了共同利益,由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。——强森。
法治意味着,政府除非实施众所周知的规则,否则不得对个人实施强制。——哈耶克。
法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。——费尔德。
三只铁锅一包烟】。
一年级语文《我是小学生》教案
1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的.快乐。
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
教学重点:
认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点:
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领,激趣说话
预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。
(二)参观校园,入学教育
1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师,同学们好。我叫xx,我喜欢做什么,我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。
2、参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。
4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。
小学生一年级数学教案
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第19页。
教学目标:
知识与技能。
1、认识数轴的正半轴----数射线。
2、会在数射线上标数。
3、会在数射线上比大小。
过程与方法目标:通过观察比较,分析,结合生活实际来探求数射线的意义。
情感态度:培养学生的观察能力,判断能力,发展学生的空间观念和数形结合的思想。
教学重点:
初步认识数射线及其特点(方向,起点,单位长度)。
教学难点:
在数射线上标数、比较数的大小。
教学准备:
实物投影仪。
教学过程:
一、情景导入。
1.两幅树图。
师:小朋友们,你们看!今天老师带来了一些小树。你喜欢哪副图?
师:为什么你们觉得他排的整齐呢?
师:我们都喜欢排列的整齐的事物,所以我们小朋友在排队的时候也要像他们一样排在一条直线上。
(多媒体)出示2副树的图。
2.生活中的队列。
二、初探数射线。
1.初探数射线的特点(起点,单位长度,方向)。
师:你们觉得谁应该排在第一个呢?
(板书:0是起点)。
师:0排好了,那接下去的就应该是几?
师:接下去就应该是2了,你们来说说2排在这里好不好?(不好)。
师:那你认为应该排在哪里?上来指一指?
师:你能告诉下面的小朋友为什么要排在这里吗?
师:把2放在这里,看看从0-1,再从1-2,他们每格一样长吗?
师:原来每格应该一样长,
(板书:每格一样)。
师:现在数宝宝都整整齐齐的排好了。看,谁来了?(11)。
师:11说,我也想加入他们的队伍,你们觉得应该把它放在哪里?
师:好的,我把这根线延长,把11放在10的后面。这样行吗?
师:这里我告诉大家一个符号,用箭头来表示,这个箭头就表示往右还有好多数宝宝。而且你们仔细观察,这条直线上,起点是0,从0往右数,越数越大。
师:像这样的图形我们就叫做数射线。
生齐读数射线。
(板书:数射线)。
师:请同学们仔细观察这个数射线,谁能说说看它有什么特点吗?(同桌讨论各自观点)。
同桌讨论,交流汇报。
师小结,齐读板书。
2.巩固练习判断,哪些是完整的数射线?用手势表示。
(1)012345678910。
(2)012345678。
(3)12345678910。
(4)0246810。
小结:小朋友观察得真仔细,数射线上每一个间隔都是相等的,数射线上不但要。
有起点“0”,还要有正方向(用箭头表示)。
三、深入探究,强化数射线认识。
学会标数。
送数宝宝回家。
师:这些数宝宝都迷路了,他们找不到家了,你们能不能帮忙找找看啊?
找邻居。
师:看着这条数射线,你能知道他们的左右邻居是谁吗?
(练习:___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,看一看,用数射线来验证)。
动物跳远比赛。
1、小熊在数射线上是怎么跳的?
(小熊猫从起点起向前跳,一格一跳,跳三下,成绩是3)。
2、小兔在数射线上是怎么跳的?
(小兔从起点起向前跳,2格一跳,跳4次,成绩是8)。
3、小袋鼠在数射线上是怎么跳的?
(小袋鼠也是从起点起向前跳,3格一跳,跳3次,成绩是9)。
学会比大小。
起点相同,比较大小。
比一比,谁跳得最远。
(1)小兔:012345678910。
小老鼠:012345678910。
小袋鼠:012345678910跳得最远。
小结:本题在比较时,要注意小动物们的起跳点不同,所以不能光从跳到哪一点。
来判断。可以通过数格数的方法进行比较。
看数射线比较图形大小。
(师小结:数射线越往右,数越大,越往左数越小。)。
巩固练习。
看数射线,比7小的数有哪些?比2大的数有哪些?
四、小结。
小朋友,通过今天的学习你有什么收获?
五、布置作业。
同步导学第22页。
板书设计:
数射线。
0是起点。
每格一样。
是正方向。
一年级语文《我是小学生》教案
1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点。
2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备。
1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程。
1、谈话揭题。
小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
2、认识校名、年级、班级。
(1)出示带有注音的小黑板。
(2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。
(3)谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
(4)教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
出示:我是()小学()年级()班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
3、自我介绍。
我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。
(1)示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍爱好。
(4)连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。
一年级小学生心理健康教育教案
帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。
师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的资料,为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注)。
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以教师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点:
a、要用眼,仔细看。
b、要用耳,仔细听。
c、要用脑,勤思考。
d、要动口,敢发言。
e、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫。
能够让同学们自我先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力,注意力容易分散,经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做。
根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点,经过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时异常注意三点:a、坚持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。b、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的.文具,当自我注意力分散时,心理就要暗示自我,写出明显的警示语提醒自我。c、怎样调节自我的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候,我们能够放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
小学生五年级法制教育教案:法伴着我们成长
20世纪以来,青少年犯罪是各国共同面临的一个突出的社会问题。因此,中小学生法制教育不可忽视,为帮助大家更好做好法制教育工作,百分网小编为大家分享小学法制教育教案范文如下:
青少年是祖国的未来,民族的希望,是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年,是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计,是社会主义现代化建设事业的基础工程,是全党全社会共同的社会责任。
1. 对全体学生进行法制教育
2. 预防青少年犯罪,3. 让学生认识到犯罪的危害性
方式和方法:学生主持,加以学生表演等形式
1999年3月27日晚,在襄樊市的汉江沙滩上,一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚,正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时,被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查,他们曾多次敲诈小刚,金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中,最小的方某(17岁)竟天真地问刑警:“把钱还给他(受害人),我可以走了吗?”
2. 学生谈感想、讲身边的事情
3. 请学生指4. 出所知的违法行为
法律就在我们的身边,许多的时候是由于我们的不知法,不懂法而造成的犯法犯罪的,学习有关的'法律知识就非常的必要。
5. 国家的有关的规定
我国刑法规定:已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强x、抢劫、贩卖有毒物品、防火、爆炸、偷渡罪的,应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人,一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定,因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;在必要的时候,也可以由政府收容教养。
2、 预防青少年犯罪
1. 案例二、三、四
小伟是一位初中生,平时就喜欢开玩笑,搞恶作剧。今年年初的一天,他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时,请你拨打110”,灵机一动,谎称自己因钥匙丢失,无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言,严厉地批评了他,并责令其父母严加管教小伟。一向娇惯孩子的父母并没有很好地批评和教育小伟。而小伟却在感到有趣、刺激之余产生了畸形的报复心理。从此,他经常拨打“110”,进行干扰或谎报假警,一个月竟多达三十多次。终于在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察当场抓获。小伟的行为已经违反了《治安管理处罚条例》有关规定,被公安机关依法拘留。
闵某,15岁,是河南省岁三县某中学负责纪律的副班长,1999年10月15日,因午睡时潘某说话,闵上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的头上。沈某挨打后就骂闵某,两人并发生撕打,被同学拉开。10月18日中午12点多钟,闵某约沈某在后山谈发生争执的事,沈对闵的“权威”仍不服气,闵某认为沈没有把他这个副班长放在眼里,一拳将沈打倒在水沟里,并用削笔的小刀在沈某颈部划了两刀,当沈某求饶时,闵某又抓起一把土塞进沈某嘴里,然后解下皮带将沈某勒死。闵某的行为已经触犯了《刑法》,最近,闵某被依法判刑12年。
武汉市某中学林某在校园里,不慎将姑母从国外带回来送给他的派克钢笔弄丢了。该校钟某刚好路过,他拾起钢笔回班上课。林某的同学张某、宋某正好目睹钟某所为。林某得知钢笔被钟某拾到便找他索要,钟某先是佯装不知,后见有人作证,便搪塞说放在笔盒里不知被谁拿走了。学校多次做工作,钟某依然不肯归还。林某便向法院起诉,经法院调查,依据《民法通则》判决钟某限期归还,否则赔偿林某经济损失200元。
1) 对学习不2) 感兴趣,3) 学习成绩无缘无故的下滑,4) 不5) 按时完成老师布置的作业,6) 考试时进行抄袭,7)
对考试结果不8) 以为然,9) 留级也无所谓;
10) 对事物的兴趣开始变化,11) 劳动懒散,12) 上课思想不13) 集中,而14)
对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣;
15) 经常迟到、早退、旷课,16) 厌恶学校生活,17) 这种孩子如果与校外的不18) 法分子或无业人员有了联系,19)
就会越来越不20) 愿意回家;
33) 对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击,同34) 情和包庇甚至效仿有劣迹或不35) 法行为的人,36)
把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现;
37) 原本养成的生活规律出现变化,38) 如从早起变成睡懒觉,39) 从注意卫生变为邋里邋遢、不40) 修边幅甚至肮脏,41)
或一反常态地特别喜欢梳妆打扮;
42) 道德品质起了变化,43) 如从诚实变成爱撒谎,44) 爱说空话、大话、假话,45) 从谦虚变成傲慢,46)
从斯文变成野蛮,47) 喜欢逞能,48) 从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野,49) 或在家长、老师面前循规蹈矩,而50)
背后却胡作非为;
51) 结交不52) 三不53) 四的人,54) 或与校外的流失生和有前科的人结交,55) 或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将,56)
61) 过分追求物质享受,62) 染上了一些成年人的不63) 良行为习惯,64) 如抽烟喝酒等。
1. 预防犯罪的一些措施
2. 学一点法律知识
3. 不做违法乱纪的事情
4. 不结交不良的朋友
5. 不看黄色书籍
你从今天的班会中得到了什么启示,以此为题写一篇周记。
小学生的一年级《七步诗》教案例子
教学目标:
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
时间:1课时。
教学过程:
一、复习旧知。
指名背诵《长歌行》。
1、导言:同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象地比喻,更使我们受到了有益的启发,那句“少壮不努力,老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者)。
2、解诗人及创作经过。
(1)曹植(公元192——232年)三国时期魏国诗人。字子建,曹操的第三个儿子。沛国谯县人,有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后,他受排挤、迫害,终生遭受软禁。
(2)请学生介绍这首诗创作的经过。
3、(出示多媒体课件——全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。
4、放声朗读这首诗。(自读、互读。)。
5、学习向导:(跟随“学习向导”自学本诗。)。
(1)读一读《七步诗》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?
(2)查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。
(3)记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。
(4)选择喜欢的形式进行汇报。
6、自学,指导学生按照“学习向导”进行学习。
小学生的一年级《七步诗》教案例子
豆子的煎熬是这样的,曹植的煎熬又会如何?曹植是怎样来到大殿上的?(许褚领了3000虎卫军,从临淄抓回来的)曹植周围有什么人?(文武百官、军将武士)文武百官会向着谁?(魏主曹丕)军将武士会听谁的号令?(魏主曹丕)他们会说什么、会做什么?(生想象)再往远处想——行刑场是什么样的情景?(士兵已经准备好、行刑手已准备好刀)这些人,所有的人都听谁的?(魏主曹丕)对,是曹植的哥哥——魏主曹丕,而他的哥哥,他的亲哥哥,他要准备干什么?(将曹植置之死地!)要将曹植置之死地是谁?(他的亲哥哥,魏主曹丕)他的亲哥哥却要他的项上人头!此时此地,曹植在干什么,他心里在想什么?(生想象)。
往事历历在目,过去的一切又一幕幕地重现,对面坐着的哥哥熟悉而陌生,曾经为他打抱不平的哥哥、曾经让他崇拜的哥哥、情同手足的,血脉相通的,骨肉相连的哥哥……也是这位哥哥,今天此时此地,却要他死的哥哥,今天此时此地却要他的脑袋,以保自己王位的哥哥,他怎么能不陌生?怎么能不心痛?门外的士兵已经准备一拥而入,行刑场的士兵早已准备妥当,他的性命只在这一瞬间,眼前的哥哥模糊了,他再也看不清他的哥哥,他曾经最爱的哥哥,他现在最陌生的哥哥!他一边流泪一边吟诗——(一生深情地吟诗、全班深情地吟诗)。
就在曹植吟诗时,他的母亲,同样也是曹丕的母亲——卞氏就躲在暗处,当她听到她的大儿子这样煎熬小儿子时,她会如何?(生谈)是呀,她怎么能看着自己的一个儿子把自己的另一个儿子杀死?谁能理解她的痛?谁能理解一个母亲的痛?一起把古诗朗读一遍,把他们母亲的痛读出来!(生读!)。
听了这首诗,曹丕也潸然泪下,他在想什么?(悔、痛)带着这种感情再把诗诵一遍!(生读!)。
“萁在釜下燃,豆在釜中泣”,萁成灰,豆成汁两个豆痛苦,一个兄、一个弟,骨肉相连、血脉相通,是什么让他们这样?(生谈)。
王位与亲情的对峙演绎了这样的故事,千年的王位争夺有几何?你又知几何?诗就要学完了,大家表现非常好,相信大家对古诗的理解一定上升到一个新的高度,那么你能否站在赏析者的角度上评一评这首诗?(生评)千年以后,另一位伟大的文学家根据《七步诗》又作了一首诗——《反七步诗》“反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不为同根生,缘何甘自毁?”大家比较地读一读!
教学目标。
1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。
3.了解《七步诗》的由来,能大致了解古诗的意思。
教学重点和难点。
1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。
教具学具。
录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体。
教学过程。
一、成语引入。
1出示:才高八斗,指名读,齐读。
这个成语比喻一个人极有才华,你们知道吗,这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三国魏杰出的诗人,是曹操第三个儿子,从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕,两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华,曹操很疼爱他,一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后,怕曹植跟他争夺王位,就想迫害他,于是就宣他入宫,要他在七步之内做成一首诗,做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他,又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛,努力地想着想着……果然,他在七步之内就作了一首诗,当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成,所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
3学习生字:诗。
齐读课题。
二、古诗诵读。
1、让我们一起来听听这首诗,大家要仔细看图,认真听录音。
2、学习:煮。
听录音,想象你明白了什么?
学习“四点底”
豆萁:豆的茎杆。
釜:相当于现代的锅。
先自己说说,再同桌交流。
三、指导朗读古诗。
1、下面我们要学会读这首古诗,在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。
2、师范读,生跟读。
四、自由练习读。
1、自由练读。
2、小组交流读。
3、指名读,思考:曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢?
4、全班交流读。
5、看图背诵古诗。
6、比赛背诵古诗。
五、复习巩固认读生字。
1、抽读生字。
2、交流记字的方法。
3、读词:古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一个成语,它出自《七步诗》,比喻兄弟间的自相残杀。
六、课外延伸。
读了《七步诗》,我们不禁为曹植的才华所折服,希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听,也可以搜集更多他的诗读一读,背一背,然后吟诵给大家听。
板书设计。
教学反思。
教学伊始,我先介绍了曹植和这首诗的创作背景,激发了学生学习这首诗的兴趣,也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主,借助有目的性的听和看,训练学生养成集中注意观察,认真听记的好习惯。
一年级法制教育手抄报,小学生法制教育手抄报,法制教育手抄报
民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说,是一个坏兆头。
——庞德。
一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提,那么它本身就越好。——拉德布鲁赫。
无论何人,如为他人制定法律,应将同一法律应用于自己身上。
——阿奎那。
真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法,不能依靠偶然的机会。
——亚里士多德。
宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。
——劳伦·却伯。
法发展的重心不在立法、不在法学,也不在司法判决,而在社会本身。
——埃利希。
一年级小学生语文《荷叶圆圆》原文知识点及教案
教学目标:
1、复习“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习,引导学生进行个性化的阅读,张扬学生的个性,培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点:能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学准备:多媒体课件、头饰。
教学课时:第二课时。
教学过程:
一、创设情景,揭示课题。
1、同学们,上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时,今天老师特意给大家带来了一片荷叶,你们看看这是一片什么样的荷叶呀?(圆圆的)板书:(圆圆)边板书边说,你观察得真仔细,说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗?(绿绿的荷叶)真能干,你从颜色上形容了这片荷叶。(课件出示第一段)谁来读一读?(指名读)谁能读得更圆更绿?(再指名读)大家一起来美美地读一读。
2、这节课我们继续来学习《荷叶圆圆》(课件出示),请齐读课题。
二、复习生字,朗读课文。
1、复习生字。
课件出示:荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。
2、你们看,美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴,你们听听他们都说了些什么?请同学们打开语文课本62页,听老师读一读。(课件出示课文插图)。
3、这篇课文美吗?你们想不想读一读?(想)请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读两遍,读完第一遍请向老师点点头,读完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音读一读。(课件出示全文)。
师:我发现同学们不但读得响亮,而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗?(指名答,师板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)。
三、细读课文,感悟体会。
1、品读课文:
渡:同学们真仔细,那么在荷叶的这四个小伙伴中你最喜欢哪个小伙伴?请找出它所在的段,先自己读一遍,然后读给同桌听,如果读得好,请同桌给你竖起大拇指,如果有读得不好的地方,请同桌给你提出好的建议。开始。
刚刚这位同学读得特别好,他的同桌给他竖起了大拇指,还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了?真棒,其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议,现在请你小声地给你的同桌说声谢谢。
师:同学们都找到了自己喜欢的小伙伴,谁来说一说你喜欢谁?并读一读它所在的段。
(学生找出四个小伙伴中自己最喜欢的那个小伙伴,说一说,读一读,师引导学习:“谁”“把荷叶当作什么”“在荷叶上(下)做什么”。)。
2、表演课文:
师:老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴,所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠?指名戴上,现在你就是——(生说小水珠)(小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略)想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的?现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶,请你们按照课文顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来,有没有动作和表情。
表演,生评价。
师:你们表演得太精彩了,其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师,带领大家一起朗读,表演。(四人分别站在每组的前面引读。
3、学写生字。
师:同学们,生字宝宝看到大家和荷叶玩的这么开心也呆不住了,你们瞧,它们来了。(课件出示:机,朵)。
师:你们认识来的生字宝宝吗?谁来读一读。(指名读)大家有什么发现吗?(指名说)。
师:同学们观察地真仔细,下面请打开课本第63页,写一写“机”字和“朵”字,请仔细观察,正确区分,在田字格中描一个,写两个,开始。
四、拓展延伸,感受美景。
师:老师告诉你们吧,其实不只这四位小伙伴和荷叶成为了朋友,在这荷塘里还有更多的小伙伴也和荷叶是好朋友,那么在它们眼里荷叶是什么呢?它们又是怎么说怎么做的呢?请同学们用心看用心想。(出示课件)请大家仔细想想,在荷塘的上面,下面,旁边还有什么呢?引导学生用(说:“荷叶是我的”。)说话。
同学们真是太棒了,荷塘里什么都没有画出来,而你们用心灵的慧眼看到了那么多美丽的、有趣的东西,而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的,绿绿的荷叶。(出示课件)再读第一段。
五、总结。
亲爱的同学们,让我们永远记住这片美丽的荷塘,就是因为有了圆圆的,绿绿的荷叶才变得那么生动,快乐,美好。让我们记住这篇课文,出示课题,齐读。同学们再见。
一年级小学生语文《荷叶圆圆》原文知识点及教案
重点句子:
1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容:
《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
小学生的一年级《七步诗》教案例子
1、有感情地朗读古诗。
2、了解《七步诗》诗的创作经过。体会诗人所表达出的痛苦、无奈、悲愤等思想感情。
教学重点、难点。
1、想象古诗的意境,体会诗人的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教学过程。
1、谈话导入。
同学们经常看电视吗?都看什么电视节目?《百家讲坛》看吗?这是一个好栏目,坚持看一定有收获!《三国演义》是《百家讲坛》的热门话题,有位教授曾用一个字评《三国演义》,说《三国演义》是一个“智”字;《水浒传》是一个“义”字;《红楼梦》是一个“情”;《西游记》是一个“恒”。咱们今天要学习一篇古诗,谁知道这首古诗与四大名著的哪一部有联系?(生:《三国演义》)从这首诗中,我们不仅会一个让人痛心的故事,而且会从《三国演义》的“智”中看到《三国演义》的“情”。
(板书课题“七步诗”)一起读课题(生读)。
2、了解故事,初读古诗。
你最初接触这首诗是什么时候?现在了解关于《七步诗》的什么?(引导学生从作者、故事谈,在这过程中,帮学生了解作者曹植与曹丕的“一母同胞”的关系,了解古诗创作的简单故事,为后面的学习打好基础。)。
为了自己的王位,借口杀死自己的弟弟,令他在七步之内作出一首诗,曹植即口一首《七步诗》,从而保住了自己的性命,是怎样的一首诗,能在顷刻间唤醒曹丕心中的兄弟之情、唤醒曹丕心中的良知呢?请一个同学把诗读一下!(指名读诗,强调“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再读诗:个别读、齐读,以保证“读准确”的要求。)。
3、走进古诗,再读古诗。
从诗的表面来看,古诗写了什么?(煮豆子、燃豆萁)为什么会让要杀弟弟的哥哥念起了兄弟之情?豆子、豆萁与曹植、曹丕之间有什么相同的地方?(作者以豆子自喻,把豆子比作自己,把豆萁比作哥哥,把豆萁对豆子的煎熬,比作哥哥对弟弟的残杀)。
曹植是一个才华横溢的诗人,七步之内作出了这样的诗,有人评这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”从诗中你体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的痛苦)怎样的痛苦?(十分,万分)万分的痛苦!请你把这种痛苦放在诗中用声音告诉大家——(一生痛苦地读诗)。
从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的无奈)怎样的无奈?(万分、深深的)万分、深深的无奈!请你把这种无奈放在诗中用声音告诉大家——(一生无奈地读诗)。
从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的悲愤)怎样的悲愤?(万分、深深的)万分、深深的悲愤!请你把这种悲愤放在诗中读出来——(一生悲愤地读诗)。
请大家万分痛苦、无奈、悲愤地把这首诗读一遍!(生齐读全诗)。
4、抓住字眼,深入读诗。
这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”,那么你是从哪儿读出这种痛苦、无奈、悲愤的?(生默读课文,在诗中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念这首诗,抓住这几个字,你想到了怎样的情景?(翻腾的锅里煮着一颗颗豆子,锅下面的豆萁噼啪作响、越烧越旺,锅里面的豆子越煮越烂,煮掉了豆皮,煮烂了豆子,留下了浓浓的豆汁)豆子的煎熬是如此这般,让我们再读一读古诗,边读边想!(生再次深情地读诗!)。
《品德与生活》一年级小学生活开始啦教案
一、本学期具体教学目标:
1、体验学校生活的乐趣,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体,知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境,有探索的兴趣。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪安定、愉快、积极地生活,遵守交通规则。
2、愉快、积极地生活:
体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活:
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。
4、动脑筋、有创意地生活:
有自己的想法和意见,对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。
三、本学期教材内容与课时安排:(五个单元、一个附页)。
1、单元一:《我是小学生啦!》(8课时)。
主题一:《上学真快乐》(2课时)。
主题二:《了解我们的学校》(2课时)。
主题三:《我们小学生要这样做》(2课时)。
主题四:《遵守交通规则》(2课时)。
2、单元二:《祖国的生日》(4课时)。
主题一:《祖国真美丽》(2课时)。
主题二:《欢度国庆》(2课时)。
3、单元三:《美丽的秋天》(4课时)。
主题一:《我爱秋天》(2课时)。
主题二:《和秋天一起玩》(1课时)。
主题三:《中秋节》(1课时)。
4、单元四:《我爱我的家》(4课时)。
主题一:《我的家》(2课时)。
主题二:《我是家里的小主人》(2课时)。
5、单元五:《冬天来了》(5课时)。
主题一:《好玩的冬天》(2课时)。
主题二:《奇妙的冬天》(2课时)。
主题三:《新年到了》(1课时)。
6、附页:(2课时)。
主题一:《成长记录袋》(1课时)。
主题二:《奇妙的冬天》(1课时)。
备注:
本学期教学内容共计16周讲完所学内容,一周2课时。