学习英语可以帮助我们更好地了解英美文化,了解他们的习俗、传统和价值观念,为我们与他们的交流提供更好的基础。以下是一些英语学习网站和应用推荐,可以提供丰富的学习资料和练习资源。
英语高中作文
和汉字作文写作一样,高中英语作文也是需要大量词汇的积累,那么高中英语作文写作技巧是什么呢?首先要进行大量的词汇积累,不管是通过课本,还是课外学习。第一步必须要能够读懂英语作文,而读懂英语作文的目的是学习别人写作技巧,更重要的是积累词汇,词汇是一篇作文的根基,词汇多意味着选择面宽,表达丰富,词汇少意味着选择面窄,同时作文枯燥无味。
作文不单单是词汇的积累和叠加,最终必须要描述一件事物,必须具有逻辑性,要有感情植入,简而言之,作文要能够表达清楚一件事情或说一个道理,高中英语作文写作技巧是什么呢?在高中这个阶段,写好英语作文还得掌握基本句式和格式,有了丰富的词汇基础,便能够组成基本句子,掌握高中英语作文基本格式便能够按照题目要求清晰作文脉络和情节,使作文段落立意等不混乱。
高中英语作文写作技巧最终还是因人而异的,每个人的技巧是通过自己具体的学习过程总结提炼出来的,有些人擅长多读多写,有些人擅长多背多记,只要能够达到效果都是可以的。有些人喜欢看范文,有些人喜欢记笔记,有些人喜欢看小说,有些人喜欢读课本,只要能够提高自己的作文水平,并能够从这一系列学习活动中摸索出适合自己的方法技巧就是成功的。
单词的重要性相必同学们都知道,词汇量丰富了做题才会轻松。对于背单词大家主要的问题是单词记不住,下面小编向同学们推荐几个简单有效的背单词的方法。
1)利用音标来背单词。音标在英语中的作用其实就和汉语拼音一样,想深入学习并且掌握英语这门语言,首先就得从学习音标开始。同学们在刚开始接触英语的时候应该都学了音标,背单词的时候尽量用音标拼写,根据读音来拼写单词,这样的话就只用记住单词的读音和汉语意思就可以了,提高了背单词的效率还节省时间。
2)反复记忆。同学们背单词普遍的现象就是背过之后就不管了,时间长了自然就忘了。所以在背单词的时候,还得经常复习反复记忆,多复习几遍形成了长久记忆以后就不容易忘了。
3)记词组。词组是由单词组成的',在学习英语的过程中,我们可能会发现单词没有词组好记。所以大家可以通过记词组来达到背单词的目的,同时还节省了背完单词以后又背词组的时间。
阅读可以提高同学们的阅读能力、语言组织能力,还能培养语感。在阅读的同时,同学们可以分析一下句子结构及成分,顺便学习语法知识。
在阅读的过程中,如果遇到不懂的单词一定要查词典,标注一下汉语意思,这样一来不仅能够帮助同学们更好的理解文章内容,还能加深单词的印象。
不管什么科目,做题都是必不可少的学习过程。尤其是英语考试的题型都是固定的,同学们可以针对每种题型做专项练习,在巩固单词、语法知识的同时还能积累做题经验以及技巧。
1、坚持背单词,记住单词最有效的方法就是边背边写,每天都把之前背过的复习一遍。然后就是读英语课文,最好是跟着录音读,读课文的同时还能提高语速规范读音。上课的时候把老师讲的课文中的重点段落或者句子标记出来,下课背会。
2、把平时做错的题都整理一下,总结一下容易犯错的地方,每次考试之前都把复习重点放在错题本上,避免考试的时候再犯同样的错误。
3、因为高考英语的题型都是固定的,平时考试的题型也都是按着高考来的,所以同学们平时可以针对题型做专项练习,掌握每种题型的答题方法和技巧,提高正确率。
4、平时多练习英语写作,刚开始的时候不用像考试那样要求自己,先从最简单的开始,每天坚持写英语日记,一段时间之后感觉自己写作能力提高了,再按照考试要求写作文。写作文的时候多运用短语以及重点句型,注意卷面工整、清晰。
5、多说英语。一般情况下用英语沟通的机会很少,那么同学们可以在吃饭睡觉的时候想想某句话要用英语怎么说(生活中的交流用语),培养自己的英语学习兴趣。
6、看英语书籍。可能同学们的英语水平还不足以看懂纯英文书籍,但是大家可以看懂一些简单的英语小故事,最好是带着配图的那种,通过特殊情景加深对单词和句子的记忆。
责任心高中作文
有人说,责任不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻。是的,缺少责任心,面对你的是它的冷峻与冰冷。
98年长江洪水,九江段堤坝决口,大片城区遂成泽国。谁曾想到,从决口的防护墙里看到水泥中竟然没有半根钢筋,结构如此松散,怎能不堪一击?此时此景,谁能不愤怒?官吏与承包者是拿百姓的生命开玩笑,这是缺少责任心的表现。难怪朱容基总理在场当着媒体的面,大声呵斥:王八蛋工程!!
路桥的区政府大楼夜晚灯光明丽,一派详和。谁曾想,只要你去过这楼的地下室,地面下沉,地基裂缝密布,才几年工夫,此楼以成为危楼了,堂堂的区政府大楼,路桥的形象以经荡然无存。
据说,这些负责人都已经受到法律的严惩。蛀虫得到恶果,本应该是大快人心的事,但我的心却快不起来,他们可以坐牢,但这些花了大笔老百姓钱的工程却成为了王八蛋工程,却每天污染着人们的视线。
与此同时,有人却是这样做:
20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产,储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款所有的人都劝他:“你为什么要这样做啊?这件事你是没有责任的。”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。”
偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹;“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的汗水完成了他的责任,而给世界留下一笔真正的财富。
这是真正的人,这是大写的人,他们用自己光辉的人格印证了责任的意义。责任的存在,是上天留给世人的一种考验,许多人通不过这场考验,逃匿了。许多人承受了,自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了,没有在世界上留下一点印记。承受的人也会消逝,但他们依旧活着,死了也活着,精神使他们不朽。
英国王子查尔斯曾经说过:“这个世上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”
愿我们所有人都把责任之心放在心上,无愧于自己的人生,让自己的人生散发出淡淡的,金子般的光辉。
高中责任心的英语作文
责任,似乎无处不在,工作责任心作文。家庭、学校、社会,到处都充斥着责任。在如今这个竞争激烈,物欲横流的世界,就更加需要责任心。让我们多一点责任心,你会发现其实世界真的很美好。
多一点责任心,要对自己负责。人生之路长漫漫,途中还会遇到某些不知名的劫数,会使我们在路上停滞不前,或者会偏离了原来的方向。我们需要存一份责任心,对自己负责。只有这样我们才能按正确的方向前进。古人云:穷则独善其身,在能力不足的前提下,我们最起码要做到对自己负责,因为这是最基本的。要是自己都已经自暴自弃,谁还能来帮你?做到对自己负责其实很简单,像衣冠整齐,精神面貌好,无不是对自己负责的表现。
多一点责任心,要对他人负责。刘备三顾茅庐,终请得孔明出山,答应帮刘备打江山,责任作文《工作责任心作文》。在刘备逝世后,孔明为其鞠躬尽,他对刘备负责,对天下子民负责。无可否认地,孔明的责任心的确难得。对别人负责任亦可理解为他人多着想,多给予。现实也不乏这样的例子。在一次次的抗洪“战争”中,我们的战士们走在最前线,以自己的生命拯救出无数人,谱写出一曲曲英雄壮歌;在“非典”疫情中,那群白衣天使不畏病魔,坚持与“非典”作斗争,结果被带走了生命,留下了微笑。抗洪战士和白衣天使的行为都是出于一种对别人负责的心态。没有他们的这种心态,将会有更多人的不幸和死亡。
多一点责任心,要对国家负责。国家兴亡,匹夫有责。个人的命运总是与国家的命运紧密相连的。“国之不存,何以为家”。既然我们栖身于这国家之中,就要对其负责。对国家的负责体现在爱国上。范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,莫不是一种爱国!刘胡兰的宁死不屈,文天祥的浩然正气,董存瑞的舍身精神,至今好在我们心中留下深刻的印象。千万不要以为我们爱国必须要做些轰轰烈烈的大事,其实我们可以从一件件的小事中做到爱国:为国家省一滴水,为省一度电,捡起地上的一张废纸……这也是对国家负责。
多一点责任心,你会发现世界其实真的很美好!
高中责任心的英语作文
在人的一生中,有一颗责任心是无比重要的,对于每一个人来说,说话做事都讲求责任是无比重要的。责任最重要的表现方式,便是看一个人有没有责任感。
一般情况下,没有责任感的人便也会是一个不讲求信誉的人。和这样的人生活工作在一起会特别没有安全感。因此人们都不喜欢这样的人。当考虑是否对一个人委以重任的时候当人们在选拔合适人选时,首先会考虑责任感强的人,可见责任感对于评价一个人非常之重要!
责任感还可以体现在孝心方面,因为对自己的父母好是每个人应尽的责任,如果你没有责任感,那么你非常有可能是一个不孝顺的人。
如果是有责任感的人,那么这个人会感到高兴与快乐,因为周围的人都会信任他,谁都喜欢与责任感强的人交朋友。他会拥有很多的朋友。
在我很小的时候,记得有一次,走在在天桥上,一边在吃汉堡包,吃完将包装纸随手一扔,掉到了天桥下,成为马路上的垃圾,当时我并不认为这有什么。但是现在想起来,这种行为是不对的!文明习惯是小学生应有的本分。维持公共地区清洁卫生更是一种社会责任感。
我每天晚上总会写作业写到很晚很晚。因为数学是我较差的科目。在这作业上我花了很多的时间。所以爸爸提议我先完成数学作业再做其他。这样的好处是先难后易,可以将完成作业的时间大大缩短。爸爸虽然不是老师,可他是尽职责的家长。他的提议是他每天陪在儿子身边用心留意琢磨出来的。我理解了爸爸。
尽早完成作业是每个学生的责任,而孝顺父母更是做子女应尽的责任,我应该让父母不再为我过多的操心。
我在学生会担任学生干部,负责学校宣传工作,来自责任感的信誉让我在竞选和担任职位期间一帆风顺,可见责任感不但是一种能力,更是一种值得信任的品行境界。
生活中只要留心去观察,就会发现很多需要我们去亲力亲为的去尽责任做的事,小事情中自有大道理。这就是我对责任的领悟。
英语高中作文
英语的书面表达是对学生英语综合水平的考量,既是英语考试的重点也是难点。要想达到英语写作水平真正的提高,必须要通过平时深厚的积累。实施互动式英语作文教学提倡把工夫下在平时,不能投机取巧,在考试之前死记硬背作文模板蒙混过关,这样虽然在一次两次考试中可能会得高分,但在最后的高考中肯定会暴露无遗。因此,我们必须抛弃这种心理,平时严格对学生英语写作基本功的训练。听、说、读、写这是高中英语要求的四项基本技能,日常中每一个环节的训练都不能轻视。在平时的英语课堂教学中,教师可以创设条件,给学生适当提供一些原汁原味的英文读物,应该符合学生的接受能力,学生通过查阅工具书等基本能看懂。通过阅读这些读物,让学生学习其中好的句子与语法,更为重要的是可以让学生接触到一些平时课本里没有的英语俚语。比如“getyourback(提供保护)”“lightenup(事情会变好的)”“justbecause(没有别的原因)”等等,这些词汇在学生英语写作的过程中如果能适当运用必会为整篇文章添色不少,让学生在千篇一律的传统英语写作模板中脱颖而出。同时,英语写作基本功的训练离不开学生对单词量的掌握,教师应注意提高学生的英语单词词汇量,除课标要求的必须掌握的以外,应为学生提供适量的扩充。
扎实的写作基本功是实施互动式英语写作教学的基础,另一方面要想达到互动式英语写作教学效果,真正提高学生英语写作水平还必须培养学生养成良好的英语写作习惯。英语写作是学生英语综合水平的体现,英语对我们大多数学生来讲并不是我们的母语,而是一种外来语言,所以在英语写作中我们必须重视帮助学生克服东西方思维的差异。写作习惯的培养不是一朝一夕的,教师应该循序渐进,讲究方法。在学生有了一定词汇量基础上,教师可以鼓励学生用英文写日记,日记不必按照严格要求,可以只是简单的几句话,基本的英语句型,如“s+v(主语+谓语)”“s+v+p(主语+谓语+表语)”“s+v+o(主语+谓语+宾语)”等等,鼓励学生记录下平时生活的点滴,让学生从日常生活中积累写作素材,在正式英语考试写作的时候就不会感到没有灵感,无话可说。写英文日记的目的主要是加强学生在日常中对英文的使用,克服学生对英语写作的恐惧心理。同时教师还可以组织多种形式的课堂英语竞赛、英语演讲,鼓励学生大胆开口说英语,不要害怕出错。这在提高学生口语水平的同时也会潜移默化的`提高学生的写作能力。还可以尝试让学生进行角色扮演。如高中必修一第一单元中“anne’sbestfriend”,鼓励学生扮演课本中的人物,身临其境,模仿人物的对话。克服学生对英语写作的恐惧心理、拉近英语写作与学生的距离,轻松的让其成为平时生活中的一部分,养成学生良好的英语写作习惯,这也是开展互动式英语写作教学重要的一环。
英语写作必不可少的一个环节就是教师对学生写作文章的评价过程,这也是我们开展互动式英语写作教学不容忽视的重要环节。高中学生往往处于青春敏感期,喜欢得到正面的鼓励赞扬。传统的英语写作评价模式就是学生写老师评,学生完全处于一个被动接受的模式,因此很难调动学生对英语写作的热情,长久下来还会让学生产生逆反、排斥的心理。互动式英语写作教学模式正是对这一问题的思考,我们必须改变传统的评价模式,实行创新式互动。教师应该充分尊重每个学生的自主性,让学生真正参与进英语写作教学中来,抛弃原来老师高高在上的态势,发挥学生的主体性,实现真正的“teachingdualinitiative(教学双主动)”。教师可以组织学生相互评价自己的英语写作作品,在同龄人的相互交流学习中更能激发学生的灵感,鼓励学生自主的表达自己的想法,让每个学生都参与进来,把英语写作变成一件快乐的事,而不是一种负担。对比较优秀的文章,教师可以给予适当的奖励,对基础比较差的学生更应耐心指导,教师和同学共同帮助其进步,发现每个学生的闪光点。在学生相互评价的过程中,教师应把握大方向,对学生水平达不到的地方及时给予指导,不要出现原则性的语法错误。通过学生的互评,教师可以总结学生们常爱犯的错误如主谓不一致,“mysistergotothecinema”中谓语动词形式应为“goes”等等,可以组织集中讲解。高中互动式英语写作教学模式注重平时对学生英语写作基本功的训练,主张克服学生对英语写作的恐惧心理,培养学生良好的英语写作习惯,真正发挥每个学生的主体性,让每个学生都参与到英语写作教学中来,这是对传统英语写作教学模式的创新改革,是符合教育改革方向的势在必行的尝试。这对于我们克服当前英语写作教学的难题是值得探索与思考的。
作者:徐海燕 单位:江苏省沭阳高级中学
高中责任心的英语作文
常言道:“天下兴亡,匹夫有责。”可是何为责任?这个问题一直让我很疑惑。
深秋,傍晚,落日的余晖深重地涂抹在街道上,寒意似乎加重了些。我一个孤独的走在大街上,边走边用脚踢开周边的石子。刚才被妈妈骂了一遍,说我没有责任心。
“不就是忘了把火关掉吗,有什么大不了的,哼!”我不服气地嘟囔道。就当我越想越不服气时,一对母女牵着手迎面走来。那个小女孩问:“妈妈,你为什么一定要牵着我的手?”
“因为这是我的责任”那妈妈轻柔但又坚定地说。听到此话我回想自己的所作所为,我羞愧地低下头。
何为责任?责任就是做你应该做的事情。
初夏,阳光猛烈地炙烤着大地,水泥地微微冒着白烟,柏油路闪着光,散发出浓重的沥青味。电风扇嘎吱嘎吱地转着,教室里只剩下他一个人,手拿着扫把,怔怔地站着,其他几个值日生胡乱扫几下就不知道去哪儿凉快了,只留下他一个人面对一地的垃圾,内心迟疑着:是扫,还是不扫呢?一边是家里空调的凉爽,一边是责任的担当。他权衡着,最终选择留了下来。事后有人问他:“你这样做可真傻,你为什么不选择离开呢?”他只是轻轻一笑,说:“这是我的责任。”何为责任?责任就是完成你该完成的任务。
初冬,夜晚。刚下完补习班,我跨上单车,出发回家。
“呼……”北风在我耳边咆哮,寒风终于透过衣服缝隙,攻进了我的肌肤,我拉了我的衣服,试图保暖,但都是徒劳。终于到家了,我看到寒风中一个熟悉的身影——是妈妈。我刚停下车,妈妈就给我披上了一件衣服,随及递给我一杯温热牛奶,我一饮而尽,之前的寒意荡然无存。我问:“妈,你干嘛要等我?”
“这是我的责任。”她坚定地说。培根说过:“责任好比宝石,他在无数光影的照耀下显得更加灿烂。”大千世界,芸芸众生,万物皆有责任。太阳的责任是给予光明,树木的责任是点缀大地,大海的责任是容纳百川……承担责任,就是做好身边的每一件小事,承担起你我他,乃至社会的责任!一个有责任心的人,以最富有责任心的姿态在浩瀚宇宙中发出耀眼的光芒吧!只要有了责任心,每个人都可以做的更好!
高中责任心的英语作文
托尔斯泰曾说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”责任心,是每个人心灵中必不可少的一项品质,少了责任心,不论干什么都会一事无成;少了责任心,你就失去了心灵中最宝贵的财富。你有没有责任心?只要回答了我的问题,你就会知道的。
如果你看见有人在墙上乱写乱画,你是会去劝告他,还是飘然而去?如果在班级里,当同学们都一心一意地做作业时,你看见有人在大声喧哗,破坏学习氛围时,你会厉声制止,还是撒手不管,任凭他大吼大叫?当你看见有人乱扔垃圾时,你会去捡起垃圾,还是就当没看见地走过去?如果你是前者,那么我告诉你,你是有责任心的;但如果你是后者,我就要警告你,你的心灵快要枯萎了,它需要责任心的滋润了。
我是班级里的班干部,责任心需要比其他同学强一些。每到星期一,我就会抱着责任心去干一天的工作:维持纪律、检查卫生、监督同学、做好班级一天记录……这时的我,可以说是尽心尽力。可是,当星期一过去了,我的责任心就不堪一提了:同学闹矛盾了,跟我没关系;班级纪律乱了,那也不是我的事儿;同学位置上有垃圾,我可管不着……这一点,和那个小男孩不起来,我可自愧不如。
高中责任心的英语作文
责任心是一种担当,一种约束,一种动力,一种魅力。一个人只有有了责任心才能够实现自己的承诺,只有有责任心才能够正视困难勇往直前,只有责任心才能够得到别人的尊重,塑立高尚人格。下面小编为您精心准备的这篇工作责任心演讲稿,希望对您有所帮助。
责任,也是一种勇于负责的精神,一种认真的态度,一种至高的信仰,一种道德的承载。责任,对于科学家来说就是研究新科学,推动社会发展;对于演员来说是让观众从荧屏上找到生活中的自己;而对于我们工人来说就是“立足岗位,尽心尽责。”那么,我的责任又在哪里?作为生产线一名普通员工,多想法优化生产工序,保证生产的合格率,保证每天检测数据真实准确,更好的提高产品的质量,这正是我们责任的具体体现。
讲责任的重要意义讲责任重在履行职责抓落实的关键在“责任”二字上。“责”,指职责、自责、尽责、专责等;“任”,一般指选贤任能,挑起任务的担子,赋予相应的职务。责任两字是统一的,责在人先,利居人后。责任是一种精神境界,是实现人生价值的精神支柱,责任也是一种作风,是检验我们每个民政人思想、工作、生活作风优劣与否的定性词。如何履行职责,认真负责,尽职尽责,是我们学习的主要目的。
一、讲责任的动力在于主观能动性。外因通过内因起作用,讲责任必须是内因作主导,才能真正树立起正确的责任意识。有了责任意识,才能增强人民意识、法制意识;有了责任意识,才会有奉献精神,创新精神,自觉做到主动解决问题,主动攻坚排难,主动迎接挑战;有了责任意识,才会努力学习,时刻不放松学习,提高工作水平,不断适应新情况,不断提高思想认识和解决新问题的能力;有了责任意识,才会增强事业心,保持平常心态,全心全意为人民服务,为人民干好事业;有了责任意识,才会克已奉公,廉洁自律,保持共产党人先进本色。做任何工作,都需要一大批勇于负责、敢于负责、善于负责、负责到底的干部。从一定意义上讲,我们各部门的员工、工作人员讲责任讲到什么程度,经济效益和社会效益就能发展到什么程度。
二、讲责任的核心是对发展大局负责,对人民群众负责。想负责、想干事,应当支持和鼓励,但如果不是围绕中心、围绕发展大局做工作,就可能起副作用甚至起反作用。我们做每一项工作,都要想想对单位、全局是否有利,对人民群众是否有好处。如果总是想着自己出名、对自己有利、不管对单位有没有好处,明明对的不敢坚持、不敢冒风险,明知错的不敢反对,那么在落实发展大局上的各项目标和任务就不力或落空。党章明确规定共产党员、国家机关工作人员,办任何事情都要对人民负责,受人民监督。失去法定责任约束的'干部,就会失去应有的人民公仆形象,失去法定责任约束的干部和组织,就不会忠于职守、认真履职,人民也不会满意的。要切实对人民群众最现实、最关心、最直接的利益负起历史的责任,把经济社会发展的长远战略目标和提高人民群众生活水平的阶段性任务统一起来,把实现人民群众的长远利益和当前利益结合起来。这既是对大局负责,也是对人民群众负责。
三、讲责任最根本的就是履行职责,有所作为。有位就有职,有职就有责。各级员工都在各自不同的岗位上,履行着党和人民赋予的大大小小的职责。(不管是主任、部门负责人、选墓、收款)要做到有所作为,首先必须立足本职,明确职责,认真履职,切实尽责,把职责赋予的份内事情做好。同时,在工作中要解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,迎难而上,推动工作,不要件件去请示,事事依赖于领导。要有所作为,写下人生有价值的业绩。
四、讲责任的关键是要做到责任和权力的统一。有权必有责,权大责任大。有的同志看重“权力”,却没有看到“权力”的另一面是“责任”,没有看到权力的加大意味着责任的增加和要求的提高。各级干部一定要勇于承担责任,对可能出现的各种问题、矛盾,早调研、早处理,不上交矛盾,不推卸责任,一级抓一级,一级带一级,一级对一级负责。我们讲要落实这样那样的制度,最重要的是责任制度要健全完善,落实好各项责任制。我们讲这样那样的执政能力增强,首先是各级领导干部在各自领导岗位上的执政责任要增强。这个责任应当是一把手负总责,分管领导和相关部门具体负责,岗位工作人员各负其责的责任机制。把有责任心、勇于负责,能够负责的干部放在重要岗位上;对失职、渎职的工作人员要实行责任追究制和“问责制”;对少数不愿干事、不想干事、不能干事的不负责任的工作人员要采取措施,教育、培训、提高、淘汰。责任和权力,责任是第一位的,履行责任,树立权威,人民才能拥戴你去努力正确行使人民赋予的权力。责任二字,说到底,就是落实立党为公、执政为民这一本质要求的自觉性和主动性。为此,要常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律已之心,自觉做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋。倍加珍惜(陵园)来之不易的发展合力、发展环境、发展动力和发展态势,坚定信心,开拓进取,进一步形成团结协作、干事创业的良好氛围,把履行责任、担当责任化作具体的、抓落实的行动。让我们都来做一个有责任心、有责任感的人;做一个勇于担责、敢于负责,把做人、做事、做官统一于抓好落实之中的人。
高中责任心的英语作文
游戏,是给人以快乐、轻松的,但如果沉迷于电脑游戏,那么便会给人的身心带来巨大伤害!我也曾是受害者。
在我十岁那年,有一种新型游戏瞬间风靡全校,走到哪儿都能听见关于它的细语声……我也曾一度热衷于此,直到那件事情之后。
有一次期中考试,我考得非常好,妈妈便答应我给我买一张游戏充值卡,放学后我兴匆匆的跟着妈妈去了报亭,买了卡,回了家。可买回来后却发现那张卡根本没用,假的!我非常生气,想要找报亭阿姨理论去,这时妈妈说:“算了吧,下次考好,妈妈再给你买一张。”于是我就整天盼着考试,盼着游戏充值卡。没几天,同学告诉我游戏上正在举办一个活动,充值10元便送当时最好的游戏精灵。这个消息对我来说诱惑力太大了!我再也等不及下次考试了,我忽然产生一个念头,从家里偷钱,自己去买卡,让同学帮我充值,我就可以参加这个游戏活动了,然后顺利地得到我梦寐以求的最好的游戏精灵。于是我选了一个爸妈都不在家的日子,悄悄地走进爸妈的房间,我看见桌上有两张人民币,一张50元的,一张20元的,我拿了一张20元的藏到书包里。晚上放学后我一个人去了报亭,买好卡藏到书包里,心里乐滋滋的,正想着得到游戏精灵后同学们那羡慕的眼神和我的得意样,忽然有人撞了我一下,我一抬头,傻眼了,原来是我妈妈,他看到了我买卡的全过程。我吓坏了,知道这次逃不掉了,可能要被毒打一顿了,可妈妈没有讲话,我毫无力气地坐到了妈妈的车后,像泄了气的气球,终于到了家,准备受罚,奇怪的是妈妈什么也没说,但这更让我无地自容。一个晚上妈妈都没和我说一句话,这更让我的羞愧之心难以平复。第二天早上,妈妈和我谈话:“你想上学还是想继续玩游戏?妈妈只要负责你温饱至你长大,你自己要对自己的人生负责,学习不是替别人学的,请你不要随便拿家人的钱去买游戏卡,家里钱都是爸妈辛苦挣来的,你以后挣钱了可以自己支配!你如果现在不好好学习,你将来怎么养活自己呢?”。妈妈的一番话说得我面红耳赤,恨不得找个地洞钻进去。是的,我要对自己的人生负责,要对社会负责,这时我的责任心油然而生!
从那时起,我决定放弃游戏,努力学习,以优异的成绩回报爸妈,回报社会,做一个有责任心的人。
责任心高中作文
今天,我从图书馆里借书回来,突然发现路边一个窨井盖被撬开了,一个巨大的黑洞呈现在路边,像一张巨大的嘴巴,路人一不小心,就有可能掉下去,酿成惨剧。我便蹲在边上,看看路人们作何反应。
路人甲:这是一位中年男子,他好像刚刚下班,正急匆匆的往家里赶,走到了这个窨井盖边上时,停了下来,他弯下腰,好像正准备把窨井盖放回原来的位置,刚蹲下身子,又犹豫了一下,看了看表,摇摇头,站起身,无奈地走了。
路人乙:这是一对母女,两个人正有说有笑的走着。这时,她们走到了窨井盖面前。小姑娘蹲了下来,好奇地推了推窨井盖,好像想把它退回原位。那位母亲皱了皱眉头,拉起小姑娘,训斥道:“你在干吗!那么脏的东西你也碰,看看你的手,脏死了!快!回去洗!”小姑娘眼中似乎闪出了泪光,委屈地皱了皱鼻子,留下了泪水。她硬生生的被母亲拽走了。
路人接二连三的路过,可是没有一个人伸出手来,把窨井盖放回原位,他们有的注视两眼,就走开的;有的无能为力的摇摇头,避开了;还有的所幸直接绕道而行,目中无人。但当我快就要绝望之时,他,出现了。
路人丙:他是一位老者,满头白发,拄着拐杖,正步履蹒跚地走着,来到了窨井盖前,用拐杖敲了敲盖子,便慢慢蹲下了身子,双手用力的扒着井盖边缘,试图将它拿起来,但一切都是徒劳。
这时,一个学生样的男青年上前来,对老者说:“我来帮你!”说罢,来到老者对面,把手放在了窨井盖上,两个人用力地抬井盖。男青年很瘦,抬井盖时便青筋暴起,老者也很吃力,但在他们俩的努力下,窨井盖硬是被抬了起来,他俩缓缓地移动着,慢慢地移动到了洞口上方,男青年小心翼翼的喊着:“小心,1,2,3,放!”“啪”的一声,窨井盖应声落地。
高中英语单词
1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。
2、第一天你可以读100个单词,如果嫌多,可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读,而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来,只要保证看见这个单词会读而且知道什么意思就行了。
3、第二天,先复习前一天的单词(这是为了克服人的遗忘规律),加深对前一天的单词的记忆。然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法,跟第一天的方法一样。看见单词要会读,还要知道什么意思。
4、第三天,重复第二天的行为。但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。
5、第四天,复习第一二三天所背的单词,再背新的单词……以此类推。
以一星期为一个小节,或者多少天为一个小节。
但是你需要保证的是,每个单词都会读,且知道什么意思。读单词的时候,最好的就是大声读出来。有录音带或者那种可发声的电子词典最好。那样可以纠正发音。
高中英语作文
英语写作要求有一定量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记牢,结果乱用…….这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。
英语中虽有许多句子与汉语相似或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自身的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文,必须学好语法。英语中有五种基本句型结构,几乎全部的`英语句型都是五种句型的扩大、或变化,所以,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用。
古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统办法,它不但能够加强记忆、积累语言材料,而且能够定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵用于英语学习更是见效。由于一种语言的详细句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。
说话是作文的先导,是作文的起步。俗话说:“只有出口成章,才能下笔成文”。在教学过程中,老师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。由易到难,循序渐进地让学生说。
适度地开展写作练习是不可缺少的,假如光大谈写作,而从不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧便是说的这一点。能够让学生利用写日记的办法来提升自身的表达能力,也能够就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等,这些都能够用来练练手笔。也能够要求学生随读、随学、随写,读有所得,学以致用。
高中英语作文
高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式,这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程,在这个过程中,是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累,而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。
1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词,加强单词的记忆,对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。
2.教师在讲授怎样理解课文的时候,对于描述性的文字,要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的?副词和动词是如何搭配的?对于议论文,要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式?对于说明文,教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的?对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高,在自己写英语作品时有可能会使用的,更要用心掌握;对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。
学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说,教师不能只看重学生作品的好赖,而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法,这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时,不能往后拖延太久,否则起不到应有的效果。同时,教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作:把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来,为以后讲评作文环节搜集好素材,做好充分准备。然后,选择1~2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读,通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路,做到“取人之长,补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句,从而把“他人”的知识变为“自己”的知识,借此提高自己的英语写作水平。
古人说得好:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习,更需要我们教师多留心,多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之,学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现,作为教师应该站在更高的`角度来规划自己的教学,从学习生活的点滴入手,在教学过程中具体进行渗透,贯穿在英语教学的方方面面,使英语书面不再成为学生的难题。
高中英语作文
1、注重听力的练习。听力题一直都是许多同学考试中的一道难关。听力做的好后面的题目会越做越有信心,而听力做不好对后面的题目能不能发挥好影响很大。听力的练习建立在一定词汇量的基础上,对于单词的快速阅读记忆,就需要《精英特全脑速读记忆软件》来练习,这些软件往往效果很好。所以想快速提高英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词,当单词积累一定程度,你会发觉什么阅读,听说将只是多多运用就行,同学们要养成记背单词的好习惯,这样做听力才不会一头雾水听不懂。
2、学会做阅读理解题。提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时,首先要通读全文,掌握文章的'主旨大意。不需要字句精读,抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题,带着问题再去读一遍文章,知道每道题的答案在文章所处的位置,详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型,同学在做这类题时要排除自身的理解干扰,冷静审题,注意文章的细枝末节。
3、培养英语写作的习惯。同学们在英语考试中,作文会出现来不及写的现象,大多数原因都是因为前期整理思路花费了太多时间。英语写作需要同学们有扎实的基础,熟悉书本的知识单词语法句型等,学会模仿文章中的语句写作。写作还需要把握正确的方向,认真审题,看清题目要求,在草稿纸上可以先列出写作大纲,再在试卷上作答。最后要注意检查,写完后通读自己写过的文章,检查有没有拼写错误和语句不通顺,及时修改。
高中英语教师
您好!
我很抱歉跟学校提出辞职,但是这也是情势所迫,再加上自己的一些个人情况,不得已才做出的决定,我也不想跟学校说再见,毕竟我在学校已经工作三四年了,对学校多多少少也是存在着感情了,跟学校的各位老师也是相处的很好,现在一下子就要突然从我的生活中剥夺走,我的心里也是不好受的,对此我只能说声抱歉了。
我觉得我趁着学校还没有正式的开学,这个时候跟学校辞职是最好的时机了,我为什么说我的辞职是形势所迫呢,现在因为这个疫情的原因,我们学校现在只有高三的'学生开学了,需要到学校去进行学习,我所教的高一学生,现在都是在家进行网课,但是我这个人吧,一向是对电子产品不怎么通晓的,对于网络直播上课更加是非常的为难我,我也想好好的配合学校的安排,给他们好好的上课,但是我做不到啊,这些天我进行了三次网课,三次都被我搞砸了,根本没办法向在教室那样好好的监督学生,我这三次网课只有那些非常想学习的人,才听进去了,其他的人基本上都是在玩似的,总的来说,这种上课模式,我真的是干不来,所以我为了不耽误学生们的学习,我就想到了辞职。
当然我辞职也是有很大一部分自己的原因的,因为我需要搬家了,而学校离我新房那边隔得太远了,我上下班是完全不方便的,我记得因为我没有申请住校,所以学校的教师公寓也早就满员了吧,我也不好再给您带来麻烦,想办法在学校给我找地方住,所以我就只能换一所学校工作了,到了搬家的时候,那么肯定是要跟自己的工作发生冲突的,这一点我早就考虑到了,恕我愚笨,一直没有想到一个两全其美的办法,最终只能辞职,现在我下一个工作单位学校我也早就已经物色好了,对于我的辞职,还望学校领导不要令我感到为难,愉快的在我的辞职报告上签字吧,至于我所带的那三个班的英语课,您暂时就叫学校其他的几个英语老师暂时代课吧,我相信以学校这么好的条件,再找一个英语老师应该不是什么难事。
在这个时候辞职也好,这样我也就不用跟学校的那些同事们一一道别了,我真的特别不喜欢离别的滋味,我这么一辞职,也不知道以后还能不能再跟他们见面了,可能从此就是路人过客了,但是我没有留下遗憾,至少我们一起为学校作出过贡献,一起教育出过非常出色的学生,就让这些美好的回忆留存我的心底吧,最后我还得跟领导您说一声,保重。
此致
敬礼!
辞职人:xx。
20xx年xx月xx日。
责任心演讲稿高中
一位同学一脸虔诚地对老师说:“老师,我又把作业忘在家里了。”可是他却心想:其实这几次的作业我一直都没有做。不做就是不做,你能把我怎么样?老师摆出一副生气的面孔,说:“你怎么不把自己忘在家里呢?记住下午一定要带来啊!”可是老师的心里却想:你爱做不做,做与不做最终受益或者受害的人还是你自己,跟我又没有什么关系,随你去吧!
班主任用一些同学当班干部,也就是来做他的左膀右臂,协助他管理班级。我们生活在一个班级中,好比一生活在一个大家庭里,为什么彼此的做法如此虚伪呢?其中一个班委发话了:“李某,你小声点行不行,你这么大声,别人还怎么学习啊?”可是他的心里却在想::“你爱怎么吵怎么吵,关我什么事,反正浪费的是你的时间而不是我的时间,我也只不过是完成老师交给我的任务而已。如果老师问起来的话,我就说管不了他不就行了吗?“噢,我不吵了。”李某爽快地答应着,心里却想:“我就吵,你能拿怎么样?老师问起来的时候,我就说我在请教问题不就行了吗?”
主任说:“我们都在校园里学习,彼此就应该像兄弟姐妹一样,校园就好比我们的母亲,我们应该互相尊重,互相关爱。所以,我们不能随便玷污校园。从今天起,学校开始大力抓那些“犯罪分子”若看见谁随手乱丢垃圾,便要罚款10元。”可是他的心里可能在想:“大热的天,谁还在外面巡察呀,这只不过是吓唬吓唬你们而已。”同学们听后都异口同声地答应不再随手丢垃圾了,可是他们的心里却在想:“这都形成习惯了,一时哪里能够改得过来呢!当在你们看不见的情况下丢一个垃圾,你们又有啥办法?”
谎言以迅雷不及掩耳之势在空气中传播着,漫延着,渐渐地笼罩在人们的`周围,慢慢地吞噬着人们的心灵。虚伪的人就是不负责任的人,他们带着一张虚伪的面具在虚伪的舞台上演绎着的生活。他们知道吗,在得到的同时,也丢掉了最为宝贵的东西——真实和善良,失去了这些就意味着你失去了一颗责任心!
人生的真谛就是“真”,生活中惟有“真”才美,惟有“真”才善,惟有“真”才坚,难道这些你都不要了吗?失去它们还怎么去做一个有责任心的人?每个人都不敢用一颗真实心去面对真实的生活,去做一个真实的我,即使他伪装得再好,那也不会美丽。
我不由又一次感叹:我们离责任到底还有多远?
英语作文英语老师高中
本学期我继续担任高三3、4两个理科班的英语科,根据学期初制定的教学计划,现已基本完成教学任务。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结。
理科班男生多,而多数男生讨厌背单词,因此他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,要求人人过关,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过,每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。
由于是新教材,对每课的教材处理,在备课组内都会先进行认真的讨论,并结合新课标的要求,进行取舍,真正做到了用教材教学,而不是单纯地教教材。每一堂课,我都是结合我们学生的实际情况,精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结,不断提高自己的业务水平。
本学期我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空,要求大家认真去完成并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容,一小部分基础差的学生,我只要求他们选做容易的题。另外,每班有15人,鼓励她们每周写一篇作文,我都采取当面批改,经过一段时间的训练,这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面,取得了不错的成效。
课后我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
一学期来,所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高,在学校组织的历次考试中,成绩进步明显。
总之,一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则,一如既往,再接再励,继续做好培优扶中和辅差工作,把自己的教学工作做到扎实有效。
高中英语单词
英语中词汇学习是英语学习之本,充足的词汇量是有效进行听、说、读和写等表达的基础,也是确保人际交流成功的关键,词汇量的大小在一定程度上衡量了语言沟通中的个体语言能力的高低,由此可见词汇学习的重要性。因此.如何提高词汇记忆效率是一个值得探讨的课题。在这里结合个人词汇学习和教学的实践.在词汇学习和记忆策略方面进行探讨,讨论一般记忆单词的十个规律和记忆方法,提高词汇记忆能力。
在英语单词学习中,利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系,掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系,达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音,利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
单词变形的特点,激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义,结合语音和构词法规律等,把不同的词进行归类组合,能够大大提高学习效率。
词汇的组合愈紧密,利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想,结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感,利用丰富的想象力引导和发挥想象,把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸,尤其在词语的使用中,每个词都被相关词群所包围,学习者要创造联想进行记忆,活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣,容易增强记忆效果。
学习过程中注意词句结合,词境结合。离开了语句和情境,词就没有生命,因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来,在使用中记忆,这样的单词记忆才具有活力。如果学习者能注意现实生活里发生的事情,、注重它的情景实用性,有更好的效果。
每个学习者记忆单词的方法有所不同,效率高)并适合个人学习习惯的均可以尝试。增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。要创造机会应用已记忆的词汇,也就是让学习者有语言输出的机会,可以通过造句、情景对话和作代练习等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。例如用近期所学的单词造句,并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。学习者能坚持阅读英代材料,也必然会在阅读中巩固所学的词汇,并观察学习到单词在句子中的一些用法,同时还会认识许多新词汇。要做到“词不离句,句不离代”。在学习中试着用英文做笔记或做记录,这样,在不知不觉中就会巩固自己的词汇。
高中英语口语
密切听、说联系,将模仿转化为内在能力;循序渐进,养成良好的听、说习惯;加强课文复述,掌握英语思维方式;以课堂活动为载体,体验语言交流的乐趣。
英语作为一门语言,交往的功能更为重要。口语能够体现学生英语语言的使用能力,是学生拓宽英语学习方式的渠道,也是学生获得新知识的有效方法。但是传统教学中,英语口语的教学起步晚而且往往被忽略。究其原因,主要因为学生缺乏对目标文化的了解,缺乏相应的对话环境。他们不能准确控制说话的时间、选择说话的内容。
此外,教授者也应改变以往那种“重教轻学,重知轻能”的简单陈旧的教法,探寻更多灵活多样的教学方法。
大部分学生在听和说方面有很大的困难,仅仅是因为他们心理上对于这部分有恐惧感。当听的时候,他们注意力集中在个别单词上而不是整个句子;或者特别在意中文意思而不是注重整句英语句子所表达的意境。学生总是会试着把逐个单词翻译成中文,当碰到生词时就认为那是个障碍。当他们遇到的障碍越多,他们的压力也会越大。
当用口语表达时,他们总是会先思考中文然后再翻译过来。学生对于语法和句子结构太过在意,而忽视了语言实际使用的口语化方式。当他们不知道用哪个单词表达时,他们就会失去信心,再也不敢开口。
除了心理因素,另外一个重要因素就是学生害怕错误。作为老师,我们应该缓解学生的心理压力,并多鼓励学生让他们建立自信。
作为一个英语学生,应该了解听和说之间的紧密联系。他们就好比鱼和水的关系,在语言学习中共存。任何语言的学习,都有一个规则,听第一位紧跟着就是模仿、说。哑人之所以不能说话就是因为他们丧失了听的能力。如果你想讲英语,首先你得集中精力在听地道的本国语产品上,如录音带、电视节目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要,多听他们的语音语调能够纠正你的错误同时强化你的听力。只有多加强听力,学者去模仿消化从而转为自己的能力,运用在实践中。这样你就能跟上交谈者或对影片也能更好的理解。
学生要培养或进一步加强你的口语能力,必须要有持之以恒的态度。对于听力和口语学生也要形成良好的学习习惯。我们知道最佳的语言学习过程是那些好的习惯的形成和对于语言自然而然的运用的过程而不是学习一味的概念和理论的过程。熟练的对语言结构的理解被认为是学习这门语言科学的理论,但熟悉的使用一门语言仅仅是形成了良好的习惯,只有当我们可以用英语思考和对话才是真正的掌握了英语。
为了帮学生形成好的听力习惯,老师应该尽可能的营造一个和谐良好的氛围,使学生尽可能放松。我们可以让学生听些音乐来放松自己,也可以用不同的课堂任务来让学生集中在不同的重点上。可以让学生先针对问题一些简单的问题快速听一遍,然后在第二次听的时候可以提出一些相对难一些的问题,这样就可以让学生在练习听力时懂得集中在一些相关的单词和句子上。第三次听的时候,老师可以要求学生概括整篇内容的大意。当然在这些练习过程中,我们老师应该时刻提醒学生记得不要去汉译任何内容。在概括总结的过程中,学生无形中会慢慢锻炼组合句子的能力。在课堂上,作为老师应该尽可能鼓励学生用英语思维来思考问题并把握一切机会来鼓励学生说出来。
在我看来,自由交谈是很好的一种方法。在每节课老师都应该留几分钟时间让学生在同学面前自由得表达一切他们想说的东西,可以分享自己的亲身经或者谈论关于别人生活中的任何事情。老师在这个环节的作用就是尽最大可能来鼓励学生说出来。
一些中学生对于英语的学习不是很钻研。根据我的经验,复述所学过的文章是提升英语表达能力很好的一种方法。复述是指让学生用自己对文章的理解来模仿性的描述该篇文章,和背诵或者复述文章关键性句子是有区别的。复述需要学生自己的想象力、对于文章的评论、建议和流利的口语表达能力。因此。这是个很辛苦的工作,但在学习课文的同时又能锻炼自身的口语这是很不错的方法。
首先,可以使老师了解自己学生对于整篇课文理解掌握的情况,进一步升华教学方式,提高教学质量。明确的表述出文章的主要思想,甚至对于文章的评论和建议,体现了学生对文章的理解和锻炼了学生如何运用自己的语言表达的能力。第二,这也能提高学生的英语口语。这样慢慢得引导学生去丢弃原先处理文章的错误方式和只关心自己分数的想法。这样更能促进学生对于英语口语的兴趣,同样老师也应该更多得关注他们勇于表述的勇气而不是语法错误。从而为学生建立轻松的环境来让学生随意得表达,鼓励他们成为真正课堂上的主人。第三,同样对于锻炼学生的逻辑思维能力是很有帮助的,等他们大声地表达出自己对于课文的理解后,接下来应该给他们一些时间来自由的思考和评论大家的对于文章的理解。通过这些过程来让学生学会分析总结,拥有自己的观点想法,纯英文的思维方式。
英语教学是一门最为开放的学科,它涉及的面广,应用性极强。
新教材口语课的编写也贴近生活,朝着适应现代化教学模式迈进。如果作为教师只是简单地照本宣科,是吸引不了学生的,教学只能是双方枯燥、呆板的授与听的过程。老师应该让学生在不同是实践活动中去学习。例如角色扮演,我们知道角色扮演适合所有不同层次的学生,它包括一系列不同的活动,从根据特定信息的简单对话到复杂的舞台表演。
有些学生会发现角色扮演比自由讨论容易,因为他们不需要面对原始材料的认知挑战,可以缓解口语交际汇中的焦虑感,同时也有利于开展合作学习。另外,游戏也是很好的方式,它能够帮助学生摆脱结构束缚,从而在真实语境中用英语自如地交际。典型的课堂游戏有猜测游戏、拼图游戏等。这些方式都可以使学生在锻炼口语的同时也可以加深对与单词的记忆。对于日常会话我们也可以加入到课堂游戏中,日常会话包括问候、分别、赞美、道歉、致谢等,已经形成一种固定模式,这些表达不需要思考可以立刻表达出来。
以上被提及用来培养学生英语口语能力的方法并不是一通百通的。老师应根据不同的课程选择不同的项目。甚至对于相同的学生,我们也应该在不同的阶段运用不同的方法。同时,在倡导素质教育的时代,口语教学越来越重要,我们老师自身也应该不断学习,更新自身素质,灵活运用各种教学方法,赋予学生爱的关怀。
高中英语作文
英语是一门实践性和人文性都很强的学科,高中英语作文教学尝试。高中英语教学的目的是指导学生更好地进行语言实践,努力使基础知识转化为言语技能,并发展成为运用英语进行口头和笔头交际的能力。英语书面表达是对学生的组织和应用所学知识的能力的考查,也是检验学生学以致用的水平的主要形式。但是在平时的教学中,老师们常常抱怨相当一部份学生的作文中语误繁多,辞不达意,句式单一,甚至逻辑混乱。既使花了相当的时间和精力进行写作训练,大多数学生的写作水平仍是原地踏步,收效甚微。应该采取什么措施加以训练才能培养学生写出内容充实,用词贴切,行文流畅,既有丰富的达意功能和交流功能,又有一定的修辞手法的佳作呢?现将本人在教学中的几点尝试小结如下:
(一)在积累中领悟。古语说得好:“巧妇难为无米之炊”。因此,在进行书面表达训练之前,我特别强调学生注重语言知识的输入和积累。应该说,听、说、读、写四种技能是相辅相成,相得益彰的。听和读是理解和吸收语言知识的基本手段,只有做足做好这一方面的积累,才能保证好的输出能力。我主要从以下几个点入手:
(1)朗读训练。要求和督促学生以课文段落、所做过的阅读和完形中的优美篇章、新英语九百句、21世纪报中贴近学生学习和生活、社会发展、时代气息的时文为内容,每天保证15分钟的大声朗读,在朗读中领悟和理解语言的结构和功能,培养语感,加深对措辞和表达的感悟。
(2)听写训练。在日常的教学中,有意识地搜集优美实用的词、句、段落和语篇,利用课前3—5分钟进行听写,不仅能促进学生更准确地理解句子及篇章,熟练地书写句子,有效地锻炼学生的书面表达能力,也为日后的写作积累了材料。
(3)摘录好词、好句和好的段落。在平时学习中多留意,多收集素材,力求每天至少记住1—2个好的词句,并尽可能地运用到写作中,这样写作时就可以做到胸有成竹,而不会手忙脚乱,无从下手。
(4)错题集锦。建议学生自备一本命名为“hotpotatoes”(烫手的马铃薯)的小册子,用以整理和订正练习和考试中出现的错误,随身携带,并时不时地拿出来翻看和辩析,确保在今后少犯或不犯类似的错误。
(二)在训练中突破。提高学生的写作能力并非一朝一夕之功。在教学过程中,教师应自始至终抓好英语基础知识,结合学生的实际情况,突出学生主体,采取有序多样的训练方式来提高学生的遣词造句、谋篇布局的能力,提高实践能力和书面表达能力。
(1)严把书写关。整洁漂亮的书写会给人以美好的印象,也会在一定程度上提高了作文的档次。因此,即使在平时的作业中,我要求组长、科代表层层把关,对随意塗改、书写潦草的作业一律退回重做,力求人人做到卷面整洁,书写工整规范,并把这一观念渗透到平时的每一环节。
(2)常抓改写和缩写。高中英语新教材内容丰富,题材广泛,包容风土人情、历史地理、名人传记、新闻出版、环境保护、自然灾害等方方面面,高中英语写作《高中英语作文教学尝试》。在加强语篇教学的同时,应适时地让学生围绕课文内容进行写的练习,提供机会让他们运用相关的语言知识,是提高写作能力的重要环节;也可精选一些课外英文读物(如《二十一世纪报》)的部分篇章,要求学生进行缩写和改写,让他们在丰富的内容中学会把握要点,又有充分的选择和个性发挥余地。
(3)全真试题演练。认真搜集历年的高考卷、往届的期中和期末考的书面表达并整理归类,有意识地将原文的相关的词、短语和结构挖空,要求学生借助所给的提示完成文中的空白处,让他们在所创设的不同的语境中对错误率较高的动词时态和语态、关键词组和短语、恰当的连词和引导词、实用的句式结构等方面加以强化训练,提高他们在今后的写作中关注和把握好这几方面的意识。
(4)重新排序法。把文章的顺序打乱,然后要求学生按所提供的信息重新排序,使学生在训练中对上下文的衔接及篇章的构建有更加深入和到位的体会及升华;也使他们感受到为了使短文通顺、流畅、自然,不仅得重视篇章的行文逻辑,谋篇布局和连贯性,还必须采用恰当的词汇短语使句与句、段与段之间衔接紧密,过渡自然,使文章紧凑整和,言简意赅。
(5)限时现场作文训练。经过一段时间的积累和循序渐进的实践,定期地让学生进行现场作文的训练是很有必要的。训练中,我主要对文章的体裁作出统一的规定,并让学生自己提供10个左右的词组和短语,2—3个的句式结构,最后汇总在黑板上;然后让他们就这些词组、短语和结构进行口头造句训练,在确保大多数学生已掌握了这些词、句的用法的基础上,要学生门在规定的时间内完成书面表达。在训练的过程中,学生可利用所学的某些词汇、句型,借助已形成的思维定势,用英语表达思想,传递信息,不仅使学生觉得学到的英语知识有了用武之地,也极大地减轻了写作的心理压力,增强了写好文章的信心。
(三)在评改中提高。新课标明确指出在教学中应“以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,突出学生主体,倡导体验与参与,在体验、参与和合作中互相促进,共同进步”,因此在作文的评改我凸现学生的主体性,充分发动学生参与和体验,在做中学、体验中提高。
(1)吃透评分标准。学生只有在了解写作的评分标准之后,才有可能做到有所侧重,有的放矢,也才不会因某一方面的偏差而白白丢分。因此,在系统训练之前,我都认真地组织学生对评分标准进行学习和研究,确保学生领会评分标准的依据和要旨,以便在写作中避开不利因素,最大限度地减少无谓的失分。
(2)组织自评和组评。在以往的教学中,书面表达都是老师辛辛苦苦评改,而学生只关心得了几分,然后就置之不理了,因此效果总是不尽人意。现在我采用让学生自评和分组评改。比如在配套练习或测试中的书面表达,主要地是把范文印发给学生,人手一份,先明确要点;再点出关键词组短语;然后是文章的连贯性和结构的合理化,也就分数的比例进行一定的指导,最后让学生根据以上几个方面进行自评。在现场限时训练之后,以4人一组把学生分成几个小组,每个成员负责一部份,就动词的正确形式、短语词组的合理搭配、句式结构的准确性及关联词的恰当应用进行评判,分工明确,各司其职;最后再汇总,共同对这几篇短文打分,使学生在分工协作与亲身体验中有更深的印象,在评价别人的同时也达到自省和探究的效果,可谓一举多得。
(3)凸现优美的词句。应该说,在学生的作文中,我们能时不时发现一些优美的词句。因此在评改时,我都尽可能地把这些词句勾画出来,并不失时机地向学生推荐并用多媒体课件集中展示,使学生从中得到肯定、鼓励和推动,也激发他们去作出更多的尝试和创造。
(4)开辟习作欣赏角。经过一段时间的实践和练兵,适时地从学生的习作中选录一些篇章,刊登在习作欣赏角。作品的选录可从多个角度入手,既可以是书写漂亮的佳作以原卷张贴,也可以是进步明显的习作滕写之后张贴,还可以是学生推荐的名篇佳作,诗词歌曲,使学生在欣赏中学习,在学习中竞争,在竞争中提高。
(5)细化作文分数。作文的得分是对学生的劳动的肯定和评估,学生们对此也极为关注。如何充分利用这一有利因素来促动学生致力于书面表达的提高呢?经过一段时间的摸索,我做了细化作文分数的尝试。打分的时候,我把分数分解成内容分(15)+学以致用或优美词句分(3-5)+书写分(2—4),特别突出学以致用分和书写分,在平时的点点滴滴有意识地进行渗透和倡导,使他们在训练中有明确的导向和目标,达到事半功倍之效。
总而言之,提高书面表达的能力不可能是一蹴而就的。只有在明析了评分标准的前提下,经过不懈的积累,掌握一定的写作技巧,通过行之有效的写作实践及不断的归纳和总结来提高学生的谴词造句和谋篇布局的能力,才有可能使他们的写作能力得到质的飞跃。