教学工作计划的制定需要考虑到学生的学习特点和需求，尽量做到因材施教。通过阅读教学工作计划的范文，可以启发我们的教育思维，提高教学质量。
人音版音乐教案
1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。
人音版京调教案
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
人音版京调教案
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
人音版京调教案
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
人音版京调教案
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
人音版京调教案
1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点。
1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及。
全曲6/8拍的强弱对比。
4歌唱为主，欣赏为辅。
人音版京调教案
1、导入：
和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、带着问题完整的聆听一遍范唱。
设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？
3、跟着钢琴用“lu”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）。
5、加上唱歌词歌唱《清晨》。
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏。
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
人音版《雨花》教案
教学内容：
1、欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。
2、动画人物联欢会。
教学目标：通过动画中的音乐吸引同学，把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《大风车》，请同学们拍手做律动。
二、欣赏。
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，同学猜是什么音乐，主人公是谁？
2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩扮演。（插播一段动画，进一步激发同学兴趣）。
3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）。
4、同学听音乐拍手做动作，并回答。
三、创作扮演。
同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独扮演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（同学随音乐演唱并做扮演）。
教学反思：
同学能积极参与扮演。
第二课时。
教学内容：学唱《动画城》。
教学目标：
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，发明性地进行歌扮演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
教学过程。
一、感受“动画城”
二、
1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自身最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自身最喜欢的动画人物动作。
3、贴一贴、画一画，把自身最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》。
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7i音高和手势的位子）。
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书p27页城墙图）。
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行扮演。（分组进行）。
四、小结。
教学反思：
同学有表情的演唱；积极参与到音乐游戏中。
第三课时。
教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物。
2、欣赏：《哪吒再生》。
学习目标：
1、通过动画中的音乐吸引同学，把同学对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充沛发挥每个同学的特长，培养同学的音乐表示力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对同学进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展同学对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教学过程：
一、组织教学。
播放音乐《大风车》，请同学们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》。
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请同学讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表示这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（4）动身抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导同学想象，进一步提高他们对音乐表示手段的认识）。
5、完整的听全曲。
6、由同学来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作扮演。
1、同学以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组效果展示。
3、教师进行总结、评价。
教学反思：
同学能否分辨表示不同情景的音乐，并从音乐中联想一定的情景。
第四课时。
教学内容：学习演唱《机器猫》。
教学目标：
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
教学过程：
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、教师指导同学有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导同学有感情的演唱。
6、展示，并讲述自身知道的机器猫的故事。
人音版教案
2，野蜂飞舞。
扮演《小青蛙找家》。
《小蜻蜓》。
3，编创与活动。
通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体动作表示同学维护大自然的心情。
用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表示优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
能按节奏编创歌谣。
聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表示地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表示自身听后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。
聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表示自身听后的印象。
学唱《小青蛙找家》。
组织教学。
新歌教学：
导入：讲故事，出示幻灯。
青蛙妈妈有两个活泼可爱的小婴幼儿，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不论是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自身去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，小朋友们！注意平安，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。
“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”
放音乐伴奏，扮演青蛙动作（带好头饰）。
请几个小朋友扮演。
你会学青蛙跳吗？
跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）。
好，小朋友把小青蛙送回家吧。
放录音伴奏，教师唱词。
歌曲好听吗？想学吗？
跟教师朗读歌词。
学唱歌词：
跟教师学唱。
说说歌曲有什么特点？
生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。
连唱。
小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？
教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择。
你会用线条表示吗？
最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）。
连唱。
游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里。
边唱边扮演。
打击乐器伴奏。
自由设计节奏，自由练打。
教师弹旋律，生用打击乐伴奏。
竞赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边扮演，看哪个小朋友扮演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他同学用打击乐器伴奏。
听：《小青蛙》。
组织教学：
新歌教学：
导入：儿歌。
河边一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱。
要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，同学边拍手边读“呱”。
提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
感受音乐，初听乐曲片段。
提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？
初听全曲，同学边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
边听音乐边在群蛙图上加画。
师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。
雨越下越大，打雷了。
雨过天晴，一声鸡蹄天亮了。
雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。
复听全曲。
边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等。
边听边看图画边想象。
设计简单的动作，即兴表示乐曲的形象。
创作音响。
分组创作扮演。
吹口哨，学鸟鸣。
蛙鸣筒，圆舞板。
学蛙叫。
钢琴学水声、沙球。
学雨声。
人声学风吹。
大拨、大鼓学电闪雷鸣。
人声学鸣叫。
学唱《小蜻蜓》。
用打击乐器伴奏。
用图片和动作来表示不同的音乐情绪。
请小朋友介绍带来的小动物和图片和他们的动作。
听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表示哪段音乐就把它举出来。
老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。
请同学说说为什么？
师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？
老师弹奏这两段音乐，同学自由扮演（在动作扮演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）。
师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）。
说说蜻蜓的特点（出示幻灯）。
跟随老师听音乐扮演。
师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）。
歌扮演2～3遍。
教师范唱歌词。
我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？
跟随琴声轻轻地演唱歌曲。
纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句。
演唱歌曲。
师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。
下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？
背唱歌词。
创设舞台，扮演歌曲。
开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行扮演。
其他同学用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等。
从歌声的优美、动作的协调、以和表情来评出最佳小歌手。
最佳小歌手进行卡拉ok扮演，其他同学扮演小蜻蜓在教室里飞翔。
扮演小蜻蜓飞出教室。
人音版教案
师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。
2．边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3．有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）。
4．请生随节奏边读词边摇摆身体。
5．师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。
6．集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
7．做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）。
人音版教案
1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。
三、教学过程：
1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点?
3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：
(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：
(1)朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。
五、小结：学生畅谈学习感受。
七年级人音版教案
1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
人音版五年级音乐教案
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
人音版教案
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。
人音版五年级音乐教案
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
人音版音乐教案
1.通过聆听管弦乐《陀螺》，《打字机》，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏，音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
1.《哦，十分钟》导入节奏练习。
设问：
a：同学们课间喜欢什么运动？
b:能不能把这个运动节奏念出来？
2.聆听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动。
3.复听乐曲主题部分，请学生跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。
4.指导学生模唱主题旋律，感受旋律进行特点。
5.分段聆听，说说音乐是怎样变化的，每次变化所联想的场景。
6.初听管弦乐曲《陀螺》，
设问：你听到陀螺转动的声音吗？
7.跟着音乐律动，让学生根据音乐设计不同的动作：
主题部分随音乐抽打陀螺动作，间奏部分原地转动身体模仿陀螺。
8.聆听管弦乐曲《打字机》。
设问：
1.在乐曲中你听到了什么？
2.音乐的整体情绪是怎样的`？
9.再听乐曲，感知音乐结构和特点。
a.乐曲分几部分组成？
b.教师引导从音乐节奏，旋律起伏，力度的对比等方面讨论，总结出音乐的结构和特点。
10.复听乐曲，随打字机模仿打字动作。
11.总结：生活中处处有音乐，我们要做发现音乐的有心人。