优秀作文不仅需要有扎实的基础知识，还需要有独到的见解和独特的表达方式。接下来，小编将和大家分享一些具有代表性的优秀作文，让我们一起来欣赏和学习。
6怀念母亲
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解季羡林对母亲对祖国的深深的怀念之情，从中受到爱国主义的熏陶。
3、感悟文章引用日记的作用，从中领悟写作的方法。
教学时间：3课时。
教学重点难点：通过语言文字的阅读，理解季羡林对母亲对祖国的怀念之情。
一、以情导入。
1、在一千多年前，有一位花甲诗人，写下了也许是他一生中最美的诗篇——《游子吟》。（出示《游子吟》，并深情吟诵。）。
你会有怎样的感触？（指名回答）。
2、是啊，母爱就是这样伟大。无论身在何方，我们永远也忘不了自己的母亲。对母亲的怀念是人世间最真切最质朴的情感。
3、在70多年以前，一位年轻人来到德国，开始了长达11年的异国生活。在他的梦里，会出现谁的身影呢？（板书课题：怀念母亲）。
二、披情读文。
1、读题。从课题中你知道课文主要表达的是什么内容吗？（指名学生回答）。
2、自由读课文。课文内容与你的想法一致吗？什么地方不一致？
（“母亲”所指不同。课题中的母亲并不单单指自己的母亲，实际上包括母亲和祖国。）。
3、你能找到作者对两位母亲的怀念吗？读课文，寻找能够体现作者对两位母亲怀念的语段。
4、指名读，并指导读课文相关语段。（每一段文字都浸润了对母亲的怀念，无论是对母亲还是祖国。找到并不困难，读好它们才是关键。每一语段的朗读都可以相机指导，在读中加深情感的熏陶与感染。）。
5、母亲，是孩子一生的精神寄托。我们每个人都很依赖自己的母亲。母亲对孩子更是无比的关爱。当母亲离开我们的时候，自心底涌出的就是对她的无限的怀念。在季羡林先生对生母的怀念里，除了怀念，还包含有怎样的感情？为什么？（引导找出相关的语句，并指导朗读，体会愧疚之情。）。
6、对祖国的怀念是每一个在异国他乡漂泊的游子的共同的情感体验。在异国，年轻的季羡林同样表现出了强烈的思乡之情。找出最能体现作者思乡之情的语段，带着感情读一读。
读着这些语段，我们的眼前仿佛会出现一个年轻人，在深夜里辗转反侧，声声叹息，难以入眠。在这一个个无眠的夜里，他想起了什么呢？读课文，说一说。
（在读和说的教学环节中引导学生认识到作者的怀念之情正是在怀念故乡的山山水水、怀念故乡的人和事这些点滴细节中体现出来的。）。
7、同学们也许不知道，当时的祖国贫穷落后，并遭到列强的凌辱，很多青年都怀抱着富国强国的梦想留学海外。季羡林就是其中的一位。他学习的虽然是文学，是语言学，但是他心中的爱国之情比谁都要热烈。因为在他的身上，流淌的是中华民族的血液；在他的心里，祖国是永远的家。带着这样的爱国主义情怀，让我们再次阅读课文。
三、真情日记。
1、读了本文，在你心目中，季羡林是一个怎样的人？你想对他说什么？
（组织讨论，并交流。引导学生认识到日记在记录真实情感、再现当时情境方面的独特作用。）。
四、旋律抒情。
1、课文用如此真实的笔触，细腻地描述了一位身处异国他乡的游子的赤子之心。这种爱国心正是我们中华民族的凝聚力之所在。30多年以前，有一首歌曾经响彻大江南北，传唱神州内外，这就是《我的中国心》。（音乐欣赏《我的中国心》）。
2、祖国——母亲，这两者其实是难以区分的，至少在季羡林的梦里是这样的：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”（出示句子）泪光里，母亲的面影一定不是十分清晰。因为作者提到“六岁离开我的生母”，“回故乡两次……只在母亲身边呆了几天”。你能描述这泪光里的母亲的面影吗？（组织描述，引导学生从母亲和祖国两个层面思考——这里幻化出的母亲的面影仅仅是母亲吗？祖国的山河是否也在他的心中？）（音乐背景《我的中国心》）（这样的理解其实很牵强，但是我以为这样也是可以理解的——母亲是两位，但也可以幻化为一位。季羡林老先生说过，“我一生有两个母亲……我对这两个母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”那不就可以既理解为母亲，也理解成祖国的“面影”吗？）。
五、情意绵长。
在我国的灿烂文化中，对母亲的赞颂与怀念，对祖国的热爱与赞美是永远的旗帜。先人留下了无数的文字，表达这种情感。课后请搜集怀念母亲或热爱祖国的诗文名篇，或者相关的趣闻故事，出一期以“祖国——母亲”为主题的小报。
怀念母亲悼词
今天，高山低头，河水让路，苍天流泪。
我慈祥善良的母亲——xxx，因为年老疾病，经过多方治疗无效，不幸于20xx年1月8日凌晨二时，老人家带着对儿女亲情的无限牵挂，带着对父老乡亲的深切留念永远离开了我们，享年70岁。
此刻，各位带着思念和缅怀的心，怀着万分悲痛的心情，前来为我的母亲送行。首先，我代表我的父亲、代表我的兄弟姐妹，代表我们全家向各位表达我们内心最诚挚的谢意！感谢你们在百忙之中冒着严寒，不辞辛劳地来到这里与我们共同分担这份悲伤！感谢大家这么多年来对我们全家的帮助、照顾和关心!在母亲住院病重期间，父老乡亲、家门亲戚、垸邻右舍等一次又一次地前来探望、慰问，给了母亲莫大的安慰！作为家属，我们心存感激。母亲去世后，县人大xxx主任、xxx主任，县xxx局党组和全体干部职工，镇党委、政府以及村两委前来凭吊。在此，我们再一次由衷的表示感谢！
叫一声我的母亲，一生您最辛劳。母亲一生勤劳善良。我们的每一步成长，身后总有母亲辛劳的背影。1951开始，我们兄妹7个先后出生在一个艰苦的年代，为了9口之家的衣食住行，油盐柴米，你吃尽了千辛万苦，一年365天，你总是起早贪黑，不分日夜做工分，凭着一双勤劳的双手支撑着我们这个家，养育着我们。
叫一声我的娘，一生你最慈善。你几十年如一日，早起晚睡，缝缝补补，洗洗涮涮，辛勤地为全家操劳，从无怨言。你对待乡里乡亲，左邻右舍，总是和睦相处，宽宏大量，宽人严己，无论年长年幼，个个尊敬。在你去世的头一天，你还对我说，“不要忘记了帮助过你的人，要感恩；不要忘记了需要你帮助的人，要行善积德。”
对待子女，总是严格要求，儿女儿孙都是你的心头肉，为愿个个有出息。在重病缠身反复发作，忍受痛苦折磨的三年中，你从来没有想到要离开我们，顽强地与病魔做斗争。再苦的药也吃，再难受的检查也做，主动积极地配合治疗，就是希望自己的病能好起来，能继续为父亲、为子女操劳。“慈母手中线，游子身上衣”，一针一线慈母泪，一枝一叶总关情。母亲，您对我们的养育之恩，恩重如山；对我们的言传身教，铭记在心。
叫一声我的妈，一生你最贤良。你把儿媳当作女儿一样，三个儿媳与你相处最和睦，从未红过脸，互敬互谅，爱惜我们，你含辛茹苦为我们洒尽心血，任劳任怨，操劳一生，功比山高，恩比海深。
“百年修得共枕眠”。母亲，您与父亲结婚50多年来，有难同当，互相关心，彼此照顾，对父亲的照顾无微不至。你在病重期间，依然牵挂着父亲的饮食起居，父亲也一直陪伴你1000多个日日夜夜。今天，您走在了父亲的前头，最放心不下的，也许仍然还是父亲。
世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。母亲，您就这样丢下我们走了，走的很远很远……从今往后，我们在这个世上就成了没有母亲的草了啊！我们再也得不到您无私的母爱；再也看不到您慈祥的笑脸；再也牵不到您温暖的双手！
花落逢春可再开。母亲啊，您这一去就永远不再回来！您叫我们如何舍得啊！我们再多的泪水也留不住您，我们再多的呼唤也喊不醒您！
安息吧，母亲！您这一去永无消息！您要知道啊，儿女们时刻都会想念您！您要是寂寞了，就幻化成天上的一颗星星，我们就会知道，那是你思念我们的一滴泪水！我们就会把流泪的星星温暖在心里！
生如春花之绚烂，逝如秋叶之静美。敬爱的母亲，逝去的是您衰竭的躯体，升华的是您永恒的灵魂！亲爱的母亲，若有来世，我们还要做您的儿女，用我们的寸草之心，回报您的三春阳晖！
我们一定铭记您生前的教诲，老老实实做人，堂堂正正做事，照顾好父亲的晚年生活，搞好兄妹关系，尊老爱幼、团结邻里、教育和培养好自己的子女，以实际行动来报答您老人家的养育之恩，以优秀的业绩来告慰您老人家的在天之灵！
愿母亲一路走好，安息千古。
怀念母亲作文
明天就是母亲节了，我让母亲为我写有关“母爱”的文章提供一些材料。母亲就给我讲了两个小故事。
故事一：母亲的母亲的母亲。
母亲的母亲的母亲就是我的曾祖母，家住浙西北山区，为了心疼女儿，也就是我的祖母，就把我的母亲接走了。母亲在上幼儿园前的童年就在她祖母身边度过的。母亲告诉我，在山区，冬天的清晨是非常寒冷的。每天清晨，曾祖母起得非常早，年幼的母亲跟着也起得非常早。曾祖母总是轻手轻脚的起床，总是被早已习惯早起的妈妈发现。妈妈就捂在床上等曾祖母来穿衣服。曾祖母来不及扣上扣子，一手夹起着母亲的棉袄、棉裤，另一手拎起“火筒”——一种能烤火取暖的凳子，就出了房门。曾祖母家是大户人家，坐下来吃饭就有一大圆桌，可想而知，烧洗脸水、烧早饭、喂牲口……但是过不了多久，曾祖母就会拎着火筒，上面烘着母亲的棉衣棉裤进来了。这时候，曾祖母的棉袄和外面的罩衫依旧还没有扣上。曾祖家的房子是木结构的祖屋，房子很大，有厢房，有天井，到厨房还要经过一天长长的过道，但却不挡风，跟室外的温度不相上下。曾祖母给母亲穿上暖和的棉衣棉裤，就拉着母亲，拎着火筒出了房门。那斜襟上用布盘成的扣子不知是什么时候扣上的，年幼的母亲未曾观察到。母亲说到这，有些惭愧。
故事二：母亲的母亲。
母亲的母亲就是我的祖母，家住杭州市郊区的最东边紧邻余杭市，为了照顾年幼的我，为了不影响父母的工作，我们一家三口是住在祖母家的，等我上幼儿园的时候才搬到镇上住。镇上离祖母家只有两三里路，这是我最熟悉的路。在我上大班的时候，母亲突然失声了，因为爸爸出差，母亲怕祖母担心，就把我托付给姑姑（母亲的堂姐），自己就悄悄地办了入院手续。当时我的幼儿园在城里，上下幼儿园是一件很麻烦的事，当祖母得知妈妈动手术的消息，马上把我接到祖母家。第二天，天刚蒙蒙亮，外婆就背起我，就进城了。下了公交车，天越发的暗了，祖母背起我，疾步向幼儿走去。这时有人力三轮车过来兜生意，问祖母要不要车，祖母摇摇头。三月的天，娃娃的脸，说变就变，瓢泼一样的雨落了下来。这时，生平第一次想打的，可是马路上一辆车都没有，连避雨的地方都找不到。祖母出门的时6点不到，但到母亲那儿，将近9点，为母亲买的馒头，就自己吃了。母亲告诉我，祖母到医院的时候全身还是湿的，袜子都能挤出水来。记得那天还是撑伞的，而且是我撑的，可祖母怎会淋成这样呢？现在该是我惭愧了。
故事三：母亲。
……。
后记。
怀念母亲
公元2019年1月9日上午10时，母亲在亲人的陪伴下，静静地走了，尽管儿女们撕心裂肺地哭喊，也没能留住母亲去天堂的脚步，永远地离开了我们，永远地离开了她眷恋并为之奋斗过的这片热土。
母亲走了，她摆脱了病痛的折磨，去天堂享受幸福去了，然而,留给我们的却是痛苦的回忆和无尽的思念。
（一）。
母亲的一生是艰苦朴素的一生。母亲一生省吃俭用，勤俭持家，用老百姓的一句话说：“很过日子”。父亲于1975年去世，当时，我们姐弟几个年纪都很小，42岁的母亲用柔弱的肩膀支撑起了这个家，用微薄的收入，带领着我们姐弟4个艰难地前行。她精打细算地供养着我们，恨不得一分钱掰开花，每月供应的平价粮是不够用的，母亲就自己勒紧腰带省吃俭用，省下钱了再买点议价粮，粗细搭配着吃，想法让我们吃饱。
那时候我家吃不起牛羊肉，冬天就买点羊骨头啃一啃解解馋，骨头汤冻成坨当菜吃，然后把啃完了的骨头卖掉再添点钱买骨头。百分之四十的面粉，很少蒸馒头，每个礼拜吃次面汤算是改善了。在那个时期，母亲总是把馒头让给我们吃，自己则偷偷啃高粱饼子和窝窝头。母亲很少添新衣服，始终保持“新三年旧三年缝缝补补又三年”的作风。孩子们给她买件衣服，老人家总是说自己老了不爱好了，让大家别破费。就是后来家庭条件好了，母亲还保持着经常吃自己腌制咸菜条的习惯。当我们问她什么最好吃时，她常常笑着说“我最爱喝黏粥”。苦命的妈妈呀，饭店里的各式各样的汤，哪一种不比粥好喝啊。
（二）。
母亲的一生是勤劳的一生。父亲去世后，母亲担当起了父亲和母亲两种责任。为了这个家，她没黑没白的默默地奉献奋斗着。母亲白天除了正常上班外，晚上回到家还要在15度灯光下，挑灯夜战，用缝纫机给人家加工衣服，用秋衣片加工棉纱，撕轮胎线，挣个加工费补贴家用。母亲的手经常磨出血泡，双手缠满了胶布，累得腰都直不起来，过早地驼了背，可母亲在我们面前从不叫苦喊累。母亲在糖烟酒公司当会计时，听说单位送货来了，立马放下碗筷跑到公司与男职工们一起去卸货，为了挣每车几毛钱的装卸费，来补贴家里的生活。
母亲于1988年离休，按理说闺女出嫁了，儿子们也都长大成人娶上了媳妇，自己辛苦一辈子也应该休息休息享享清福了，然而，在离休后的几年中，母亲离休不离岗，还在原岗位工作，虽然每月只多给30块钱，但母亲仍乐此不疲地每天按时上下班。母亲是怕将来老了得了病给我们添负担，也为的是多挣一点钱给我们攒着应急用啊。
（三）。
母亲的一生是光明磊落的一生。母亲一生高风亮节，忠厚耿直，坚持原则，一身正气，两袖清风。母亲对社会上的一些不正之风，敢于直言不讳地批评，对一些腐败现象更是义愤填膺，深恶痛绝。母亲常说钱是身外之物，生不带来死不带去，不义之财决不能要。母亲当过银行柜员、当过公司出纳、也曾当过仓库保管员，但母亲对公家的钱物从不动心，从不贪占公家一分钱的便宜。母亲在煤炭公司当开票员时，煤炭实行定量供应，有亲朋好友找她想多开点平价煤，可她从不优亲厚友，坚持一视同仁。
母亲是离休干部，看病所花医药费，按规定实报实销，但她平时从不买贵重的药品，更不买保健品。怕我们沾她的光，每次报销医药费都是她亲自去公司报销。母亲常常教导我们说：“不要吃人家托你办事的吃喝，也不要收人家托你办事送的东西，更不要贪占公家的东西”，母亲就是这样一位坚持原则耿直的人。母亲给我们树立了光辉的榜样，留下了良好的家风，使我们受益匪浅。如今我们姐弟几家过得都很好，但无论干什么工作，从事什么职业，都是勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，遵纪守法，诚实待人，这些都与母亲的言传身教分不开的。在我们的心目中，母亲就像大海的航标灯一样，永远指引着我们前行的航向。
（四）。
母亲的一生是乐善好施的一生。母亲一生虽然勤俭持家，但却乐善好施。母亲自己省吃俭用非常节俭，对自己“狠一点”，但是对待自己的家人和外人，却是慷慨大方，从不吝啬。我们姐弟几个买房子添家具、孩子上学娶媳妇、孙子孙女过生日，她老人家总是几百几千的给。舅舅和农村来的姨们来看她，临走时母亲就会塞给他们一点钱，挑几件穿过但不过时的衣服，让亲戚带上。母亲临终前嘱咐我们在她去世后，给老舅1万元钱，这件事我们已经照办了，请母亲放心。
母亲不仅对家人那样好，对外人也是如此。母亲有三间属于自己的平房，身体好的时候，谁家也不愿去住，她感觉到谁家去住都不方便，不如在自家随意。虽然我们死气摆列接家去，她在谁家也就住上几天，找个理由又搬回平房来住。母亲爱住平房，还有另一个原因，就是平房出入方便，一些大姨就经常到母亲家串门唠嗑。每天母亲就早早地准备好香烟，沏上茶，摆上水果，把孩子们送来的一些好吃的，拿出来给这些大姨们分享。母亲戒烟已多年，但是家里始终不断香烟，为的就是给这些串门的大姨们用的。谁家有困难，母亲也会慷慨解囊。母亲爱扶贫济困，乐于助人，2019年汶川发生大地震，母亲听说后，一下子捐出去1千元。母亲80岁了，仍然没有退党，党费也没有一次欠交过。在75岁以前，身体壮实时，还过组织生活呢。
（五）。
母亲的一生是坎坷的一生。母亲一生遭受多次打击，一是精神上的打击，二是病魔的打击。1948年，母亲加入中国共产党，同期参加革命工作，入党时年仅16岁。新中国成立后，先后在公社、银行、商业等部门工作。担任过银行柜员、公社秘书、妇女主任、公司会计等职务。1969年，母亲经历了人生中第一次精神打击，上面提出“我们都有一双手，不在城里吃闲饭”的号召，母亲被下放回了老家农村，我们姐弟4人也一起跟着“非转农”。父亲在外县工作，母亲下地干活挣工分。从小在家受外公外婆宠着的母亲，哪里干过农活，常常累得偷偷地哭，现在又由一位国家干部一下子变成了乡下农民，这个落差母亲很难接受，姐姐为了帮母亲带我们和减少家庭负担，在三年级就辍学了，这是母亲精神受到的第一次打击。直到1972年落实政策，母亲这才带着我们“农转非”，又回到了孟村县城。
母亲第一次精神创伤还未完全康复，第二次打击又接踵而来，那就是父亲的英年早逝。1975年，年仅45岁的父亲去世了。当听说父亲去世的噩耗后，如晴天霹雳，母亲精神再次受到打击，几次昏厥过去，她感觉如天塌了一般。在父亲去世的一段日子里，母亲曾一度陷入悲痛之中不能自拔，我们常常夜里被母亲的哭声惊醒。但是，母亲不愧是伟大的母亲，在失去丈夫的痛苦中，在领导的关怀、同事的帮助、亲人的召唤下，终于走出了阴霾，坚强地站了起来。
母亲的坎坷人生还表现在晚年病魔一次次降临到她的身上，无情地摧残着她的身体。第一次是医院检查出母亲头部有一个脑膜瘤，已经压迫神经了，经常感到头疼，不得不到医院做了开颅手术。第二次是母亲经常感到胸闷喘不上气来，医院检查是严重的冠心病，于是给母亲一次上了五个支架。2019年11月26日这天是母亲因患上尿毒症住院离开家的日子，这是母亲得的第三次大病。由于几次大病的折磨，使母亲的健康状况每况愈下。
（六）。
母亲的一生又是幸运的一生。一是母亲赶上了一个好社会，好年代，党的政策好。二是多年来，母亲得到了孟村县各级领导的亲切关怀，特别是县委老干部局和烟草专卖局领导给予了很大的帮助，得到了宽厚包容的孟村县父老乡亲的支持，还有邻里朋友的关心呵护，以及单位同事们的关心帮助。三是孩子们都深知母亲的不容易，常怀感恩之心，都把感恩当成一种责任，多年来，采用不同方式来报答母亲比海深的大爱恩情，努力践行着自己的孝道，唯恐子欲养而亲不待，后悔晚矣。
母亲下葬那天，孟村人民自发的来送她老人家，有领导、有同事、有朋友；有认识的、也有不认识的，整个街道挤满了人，送行的汽车排出去老远，人们都带着一个心愿，就是送一送这位把美好青春、毕生精力和满腔热血都奉献给孟村的外地干部、一位平凡而又伟大的母亲。一定是母亲的恩德和事迹也感动了真主和天地的缘故吧，送别母亲那天，天空忽然下起了大雾，道路上铺了一层洁白的霜雪，两旁的大树上挂满了雾凇，这霜雪是苍天流下的眼泪，那雾凇是大地献上的小白花，道路两旁挂满雾凇的大树，分明是真主派来的使者，伫立在道路两旁来迎接母亲去天堂。
（七）。
母亲，您临终前半睁着双眼，我们读得懂您眼神里的含义，您是感觉撇下我们不放心。我们想要告诉您的是，请您放心吧，虽然您不在我们身边了，但是我们一奶同胞的手足之情是割舍不断的。俗话说，长兄如父，大嫂如母。我是大哥，我要担当起这个责任，平时多关心、多爱护、多体贴弟弟们，对姐姐像对您一样尊重她、关心她。我们几家一定会互相关心，互相帮助，和睦相处，不让一家掉队。
母亲，您离开我们一年零四个多月了，我们大家都很想您，都感觉没有尽到孝心。您在世的时候，我们也曾惹您生过气，现在想起来很是后悔，恳请您原谅我们吧。在我们的心目中，您是世界上无以伦比的一位最伟大的母亲！妈妈，是您给了我们生命，是您教会了我们怎么做人。您虽然走了，却把艰苦朴素、勤俭持家、善良正直、坚强不屈的家风，留给了我们，请母亲放心，我们会薪火相传下去的。
6怀念母亲
教学目标：
1、准确认读课文中生字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解内容，揣摩重点语句，感受作者对生母的怀念之情。
3、初步学会在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们还记得《小苗和大树的对话》中的那棵大树吗？
2、师：他就是——季羡林。简介季羡林，并引出课题，朗读课题。
二、学生初读课文，了解课文内容。
1、自读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、检查预习情况。
出示生字、新词，指名认读，指导生字书写。
这篇课文主要写了什么？
三、学习第一小节，理清课文内容。
1、出示：
我的一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
2、指名朗读这一小节。说说你读懂了什么？
3、有感情地朗读这一段。
四、感悟“我”对生母的真挚情感。
1、默读第二小节，思考：从哪些地方感受到作者对母亲的怀念，圈划有关词句。
2、反馈交流，出示第二小节。
a、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”
b：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
c：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
学习体会作者的情感，有感情地朗读。
3、再读交流：为什么母亲的离世让作者如此的痛、悔、恨呢？
4、指导有感情地朗读。
五、学习日记，再次体会母子情深。
1、默读日记，体会日记中作者对母亲的深切怀念？
2、交流，体会房东太太“高兴得不得了”的原因，想象她的行为举止。
作者看到“房东太太高兴得不得了”会想到谁，为什么？
指导有感情地朗读——古今中外的母亲都是一样的。
3、动笔写话：一边是无尽地等待，一边是永久的悔恨。走进母子心灵，动笔写一写母子的心里话：
儿啊，——。
母亲啊，——。
六、引读作者《寻梦》中的两段话，结课。
崇高的敬意。
真挚的爱慕。
怀念母亲作文
记得在我12岁的时候，母亲虽然十分勤劳能干地包揽一切家务，也包揽了对我无微不至的照顾，可她却不懂得如何织毛衣。母亲最大的`心愿就是亲手织一件漂漂亮亮的毛衣给我，抵抗这刺骨的寒风。终于有一天，她请到了位阿姨教她织毛衣。
母亲第一次织毛衣，显得笨手笨脚的，还不时划破自己的手指，可是在母爱的促使下，她不以为然地继续摆动着手中的针。千辛万苦织出了件完整的毛衣，可左右摆动弄着毛衣，不知该如何穿起。父亲嘲笑道：“你可以做优秀的服装设计师了！”母亲难过地低着头。那天夜里，朦胧的睡眼中，母亲正舞动着织毛针，一丝不苟地注视着，我还分明看见母亲额头上那豆大的汗滴，似乎正欲滴着无限的母爱。我此刻朦胧的双眼变得更模糊不清了，我的好妈妈！
第二天一早起来，母亲迫不及待地拉着我换上她连夜赶织的新毛衣。站在镜子面前，新毛衣是那么地合身，那么地舒适，母亲用无底洞般的母爱为我订做了这件她梦寐以求的毛衣。我穿上它，一股浓厚而清新的香味扑鼻而来，“你洒了香水吗？”“没有呀！”母亲满脸的迷惑。噢！我明白了，这是母亲的味道，倾注了满满母爱的味道！镜子前崭新的我仿佛浸润在母爱的海洋中，尽情畅游。
怀念母亲
母亲离去已经十年了，我始终相信，那边不会再有苦痛。一个往复，谁也躲不开的规律，却因了情感的纠缠，痛彻心扉。
我想我应该是一个隐忍的人，没有锋芒毕露的性格，挨欺负都不会主动说出来，或许连受伤都会比别人痛而不动声色。母亲离去以后的日子，我总有些思念不愿说出，甚至不想去面对，生怕这样对母亲会是一种打扰，也担心别人误解我的内心。
母亲患的是类风湿关节炎——不死的癌症，却生不如死。母亲是个要强的人，不愿麻烦旁人，一次下楼梯不小心摔骨折以后，病愈加重了。我印象里最深的是母亲那双手，因侵蚀关节变形，没有一点好看的模样。母亲最后的一段日子，我替母亲梳头，按摩手掌，回想当初，母亲若不是洗洗涮涮操劳透支太多，也许不会像现在这样……没有也许，真实残忍。青烟袅袅，模糊间，倾听灵魂的声音，天堂里能够感知这份思念。
2019年2月14日，母亲永远离开了，解脱了。再也不会有一双温暖的手抱着我，领着我走路，递给我书包，给我织唯一的一件毛衣，不会了，再也不会了。而我，不应悲伤，我已经长大了，我会永远地怀念。母亲，一路走好！
一路前行。
不是我不舍得。
只要您快乐。
我宁愿渐渐褪去。
原本灿烂的色彩。
那是我的梦。
还您一份恬淡的安静。
一切因爱。
回忆真实的场景。
又怎能拼凑完整。
您对我付出的全部。
在内心渐渐丰盈。
那是您的梦。
让我坦荡地去面对未来。
怀念母亲作文
朋友们说：日有所思，夜有所梦。可能是我对母亲的思念太深，所以如此。我也承认这是事实，随着母亲去世两周年纪念日的到来，我的脑海中和母亲生活的点点滴滴便更加清皙可见。
记的小时候母亲要去离村子很远的支扎滩去种地，我上学回家后，第一件事情不是去写作业，而是跑到鸽子窝崖头上去守望，守望父母的归来，那时我的眼睛真好，傍晚休工时，几公里外归来的人群中我能认出母亲来。还有一次，母亲去支扎滩拨草，我没有去上学，背着书包偷偷跑了去追母亲，淌过了一条小河，在虎头崖下我追上了母亲，于是我高兴地和母亲去田间劳作。到了哪儿，烈日当头根本没地方乘凉，母亲带来的开水很快被我喝光了，于是我乘母亲不注意爬下喝水渠中浇地的水。晚上我们没有回家，住在了那儿，母亲用田间的娘子菜和苦苦菜包了饺子，我觉的那味儿美极了，我至今没有再吃过那么美的饭。
记得还有一次，我和母亲去大阳坡放羊，一匹马突然发了疯似的奔向我，一口把我眼角给咬烂了，危急时刻是母亲玩命赶跑了那匹发疯的马救了我。我还跟母亲去放羊时，母亲总会让我喝上带着青草味儿的羊奶。
上小学的时候我经常随母亲去地里施肥、种田、割麦子，母亲在休息时常给我讲故事，教我识别各种野菜。给我讲牛郎织女的故事，讲孟姜女的故事，讲狼故事，讲鬼故事……现在想来，那是多么开心的时光。
母亲曾对我说，我小时候爸爸常年给公社去当会计，家中没人照看我，于是她去地里拨草时，就把我带去，让我睡在背斗里，她一面在拨草，心里总是惦记着我，怕虫子钻进我耳朵里，怕蛇把我咬……等一有机会就跑到地边上看我。
我参加工作后，母亲许多时候和我在一起，但我始终没有能带她去外地转转，主要是由于平时工作忙，放假时我由于工资太低，根本无力办到，好不容易工资涨了，母亲却老了，哪里也去不了啦，于是这成了我心头永远的疼痛。
2013年83岁的母亲一如即往，没什么异常，但十月份却突然病倒，很快离我而去，我肝肠寸断，尽管我们尽了努力，可终究没有留住她老人家。时光一转眼已过了两年，现在我唯一能做的就是给在天堂的母亲祈福。
怀念母亲
教材分析：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲――一位是亲生母亲，一位是祖**亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
教学目标。
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重点。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学理念。
在真情共鸣中，激发情感；在感悟朗读中，体味情感；在语言实践中，升华情感。
教学准备。
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。
教学时间：2课时。
教学过程。
第一课时。
教学目标。
1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.有感情朗读课文。
教学重点。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点。
课文语言富有跳跃性，学生缺乏现实体验，因此在感受作者的感情方面会有一定的困难。
教学准备。
布置学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。
教学过程。
（一）谈话引入。
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
（二）初读课文，了解课文内容。
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）。
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）。
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
预设：对祖**亲：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖**亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）。
（三）默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
（四）朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
预设：（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!）。
预设：（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的.悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。）。
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）。
（五）朗读全文，师生小结。
板书设计。
两位母亲。
生身母亲祖**亲。
第二课时。
教学目标。
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点。
通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
教学难点。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学过程。
（一）朗读课文，品评朗读。
（二）继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子。
（常常进入梦乡或梦境。）。
祖**亲频来入梦的原因是什么呢？预设：（我第一次离开祖国，我热爱祖国）。
从这句话，你知道了什么？预设：（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）。
请有感情地读读这句话。
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）。
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）。
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖**亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。（只要不偏离主题。）。
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
预设：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖**亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
（三）读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
（四）听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
《怀念母亲》教案
《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。
本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让许多孩子感动，从而各个方面有所感触，尤其是学会感恩，怀念。该班学生在学习的过程中，不注重预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺利。
1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
2、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
《怀念母亲》教案
1、同学们，无论你在哪里，有两个人，愿用自己的一生去爱你，甚至用生命去爱你，他们就是我们最亲爱的爸爸妈妈啊！正因为有了父母的爱，才使我们健康快乐幸福地成长。
2、下面老师给同学们讲两个故事。
震撼心灵的母爱故事
父亲藏饺子视频。
3、大家都被故事中的父母感动了，此时此刻你最想说什么？
2、现在，老师要问同学们几个小问题，（出示表一）以举手的形式问。
3、课前老师也调查了40位爸爸妈妈对你们的了解。下面请位同学读一下这张调查表的内容。
（课件出示生读）
4、同学们，通过这两张调查表，你们从中发现了什么问题呢？请同桌讨论一下。（生发言）
5、是啊，你们对爸爸妈妈的爱比起爸爸妈妈对你们的爱真的微不足道啊！父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的汗水，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。
1、爸爸妈妈对你们的做的事情看起来平凡，但他们对你们的爱是伟大的，是不求回报的、是无微不至的、因为他们的爱就在一个个生活细节中。下面请同学看几组图片，老师相信你看后会有感所悟。（观看图片）
2、出示父母辛苦工作的图片。
（生讲述师点评）
1、刚才从同学们的发言中，老师看到了许多伟大的父母，当我们生病时，她们比任何人都着急；当我们伤心时，她们比任何人都心疼；风雨中送我们上学，天天早起为我们准备可口的饭菜。
2、同学们，你们一定懂得了应该用你的爱去回报父母。那你们应该怎样去做？怎样回报你们的爸爸妈妈呢？请把你想说的写在纸上。
3、欣赏《跪羊图》或者是《天下父母心》。
4、请同学们把心里话大声读出来。
5、全体起立，一起朗读承诺书。
《怀念母亲》教案
1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。
体会作者的思想感情。
季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件。
一、谈话导入、播放音乐导入新课
1、出示季羡林照片
师简介季羡林生平及主要经历。（课件展示）
2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容（―― ――的母亲）,每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇――怀念母亲，齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。读出怀念的意味。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。）
二、检查预习
1、作者在文章中提到了哪两位母亲？
2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？
3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。
三、学习第一自然段
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。
1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？
3、抓重点语句，理解对母亲的怀念
出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、失母之痛――永久的悔恨
走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始――
2、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受：
句子1：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。
不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？
就是睡不着觉，在床上翻来覆去。
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。
在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
……
（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。
句子2：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的.灵魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？
生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。
生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读第二自然段。
让作者伤心的，是不是仅仅是因为母亲的去世？真正让作者感到遗憾和悔恨的是什么？（生回答，师总结：无法尽孝、心存自责、愧疚之情。）
四、拓展延伸，情感升华
1、(播放音乐)此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
师：在季羡林心中，他认为什么最重？（生：母爱，母爱最重！）师：可他偏偏失去了最重的东西，留给自己的，却依然只有那一恨，还有那无尽的怀念，我们齐读这段文字。
2、拓展作业：看了这句话，你们一定感触很深吧？此时，你有什么想对你的母亲说的吗？(教师引导：想想母亲在家的辛劳，养育你们的不易)快拿起你手中的笔把想对母亲说的话写下来吧！（叫学生回答）
3、推荐：课外阅读《赋得永久的悔》
总结：是啊，季老再也没有机会报答自己的母亲了，留给他的唯有那遗恨和永久的怀念。而我们大家，却还有这个机会，来报答自己的母亲。我们能做的很多：在家，帮助母亲做一些力所能及的事情，减轻母亲的负担；在学校，好好学校，不辜负母亲对我们的期望！板书设计：
6怀念母亲
敬意
爱慕亲生母亲
《怀念母亲》是新课标下小学六年级语文上册的一篇精读课文。作者季羡林是个文化界殿堂级的大师，他的散文总是感人至深。真和朴无处不在。体会作者的思想情感，是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用，我还通过引导学生对比读，选择自己喜欢的部分读，自读等方式，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，适当补充，拓展有关的资料，有助于学生深入理解文章内容。从而取得了一定的效果。
《怀念母亲》教案
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
两课时。
1、自渎，交流生字词。
2、默读全文，想想文章主要写了什么?
3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?
4、你从作者的字里行间，感受到了什么?
1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
3、有感情地朗读句子。
4、作业。
1、重点体会祖国母亲的句子：
出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
3、对这两位母亲的怀念作结。
1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2、读文拓展，想象习作。
1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4、课后作业。
《怀念母亲》教案
1.学会8个生字，能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
一、谈话引入
师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自身的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的小朋友，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自身的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲哀等。其中，教师可引导同学理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
四、朗读全文，师生小结。
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（经常进入梦乡或梦境。）
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
请有感情地读读这句话。
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不论身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自身的感受。
同学自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
【教学说明】此局部教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由同学自身找出句子，不分先后秩序，同学找到的句子老师与同学一起朗读、一起讨论，得出祖国母亲与自身生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传送给了我们。教师应多指导同学通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自身的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象，再写一写。
3．同学交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们终年漂泊在外，可他们始终不忘自身的祖国，不忘自身是一个中国人。
板书：
怀念母亲
高尚的敬意 真挚倾慕
生身母亲= 祖国母亲