优秀作文能够通过巧妙的结构安排和逻辑推理,使文章层次清晰,条理分明。下面是一些优秀作文的范例,大家可以参考一下,丰富自己的写作技巧。
四年级语文第八单元作文
今天,是元旦联欢会,大家可开心了。
元旦会上有我的节目,我怀里好像有几千只青蛙似的,心跳都加快了,我的心儿怦怦跳。
唉,谁知道主持人会把我排成第五个节目呀!我都还没准备好呢!但,我看前几个表演的时候,也心儿怦怦跳,我总觉得她们都给了我们许多惊喜,所以,我想到了这,就有了勇气上去。
当我上台去拉小提琴的时候,我刚拉完《小星星》这首曲子时,我总觉得哪儿有些不对劲,但是,我还是拉了下去,正当我拉得入迷时,呀……断了一根弦,那根弦还是一弦呢,看来是没法子拉了,还有那么一段没有拉完呢,我只好无奈地站那里,生怕大家笑话我。
我难过极了,赶紧坐回位子上,小余同学说:“怎么连弦都能拉断掉呢?”我说:“不知道呢”。
后来校长和班主任居老师过来对我说:“没事的,你已经拉得很好了。”我虽然这次没演好,琴也被我拉坏了。可是我上台表演拉琴,还是很激动的。
这一次登台演出,我的心儿怦怦跳!
四年级语文第八单元作文
在很久很久以前有一个叫做梦幻世界的地方,哪里的小动物们幸福,快乐的生活着,可是好景不长,有一天来了一个撒谎女巫,被他骗过的小动物都会变得非常伤心,小兔为了保护梦幻世界,于是他踏上了拯救梦幻世界的路程。
一天,小兔子的剑掉进了小河里,忽然,河中的`仙女浮出水面,她说:我这里有金剑和银剑,还有铜剑,你的是那一把剑?小兔子不假思索的说:都不是,我的剑是一把铁剑。仙女向小兔子笑了笑说:你很诚实,去吧!孩子!
后来,小兔子偶遇了荷花姑娘在池塘里唱着那动听的歌声,荷花姑娘对小兔子说:我的肚子有点饿了,你可以帮我找点吃的吗?小兔子说:好的,你稍等一会儿。于是,小兔子在绿树成阴的树林里摘了几个野果,给荷花姑娘吃,荷花姑娘为了报答小兔子就给了小兔子一个神奇的乐谱。
最后,小兔子唱响乐谱,打败了撒谎巫婆,拯救了梦幻世界!
四年级语文第八单元作文
我曾经登上世界舞台表演,这可不是吹牛,我真的参加了意大利歌剧《阿依达》的演出,这个剧目在武汉只演两场。每当我回想起来,我心里依然会怦怦直跳。
一开始,我从妈妈那里听说我有机会参加《阿依达》演出消息,我惊讶极了,但是马上又有了疑问,这是什么剧呀?我连忙去查了资料,才知道这是世界十大歌剧之一。
转眼就开始排练了,我觉得舞蹈动作很简单,心里顿时轻松了,心里那颗悬着的大石头终于落了下来。我心想,这很轻松嘛,我可以不用紧张,反正我记性很好。于是,我把排练当成了一种享受。
一眨眼,八天过去了,要正式演出了。
我之前告诉自己不紧张,可是现在我心里像揣了一只兔子,不停地跳啊跳。万一我做错了动作怎么办?万一我跟不上节奏怎么办?万一我把他们也带错了怎么办?万一我……想到这里,我心里怦怦直跳,脸都有些发烫。突然听见一句“走了,去后台。”不等我多想,我就跟着大伙儿走了。
到了后台,《阿依达》歌剧已经开始了。从后台望去,琴台大剧院的千人大厅几乎座无虚席。偌大的演奏池中,国际演奏家们正在倾情地演奏气势雄壮的乐曲,台上的意大利演员也在忘我地表演!我慢慢走进歌剧的情境中,紧张的心也渐渐平静下来。我恢复了以往的自信,小声告诉自己:“你跳得很好!加油,张文璇!不要紧张。”
轮到我上台了,我昂起头,脸上充满了自信。伴随着音乐,我和其他舞蹈演员翩翩起舞。终于,我们结束了表演。台下的掌声让我陶醉不已。
第二天的演出,我也很顺利地表演完了。以后有人问我参加过什么演出,我会非常自豪地说:“我在琴台大剧院的舞台参加过世界经典歌剧《阿依达》演出!”
人教版四年级语文第八单元作文
大家好!现在是2028年,随着科技的发展,我们的生活用品越来越多,越来越好用。如:可以变成一个微型扩音器的收音机,可以自己移动的床,想玩什么就玩什么的可折叠式电脑……那么,我来讲讲现在的汽车吧!
它看起来跟20年前的家用小轿车没什么区别,其实,它每一个部位都“暗藏玄机”。先说它的“头部”吧。它的头是一块玻璃,你不要误以为这是一块普普通通的玻璃,你从车里一看,只有一块比较大的钢化防弹玻璃,就连现在的超级火箭筒也打不出一条痕迹。防弹玻璃的四周,还有一些电脑之类的东西,这是用来控制这辆车大部份的东西的。而且,玻璃还能根据语音式或电脑提示,变成各种各样的样式的玻璃。如:《赛车总动员》里面的车的眼睛、一部电视机等,非常高科技。
然后就是“身体”。它的身体是黑色的,可以变成许多颜色,还能在颜色上加上装饰品,可以自定义选择,可以用电脑根据颜色来选择。
这里就是它的外形,当你走进它的“肚子”时,一切都与众不同了。它与驾驶室分成两个部份,它有一台60寸的因特网电视,还有一套非常舒适的大沙发,中间有一张面积为50平方分米的桌子,你会想,如果当时没有床,怎么办?也不能睡沙发呀!你不用担心,因为车厢的电闸上有一个上下开关键,按下它,桌子就可以降下来,睡四个人都不成问题。
最后是它的厨房,里面虽然比较小,但是厨具齐全,冰箱、微波炉、电磁炉、吸油烟机等一应俱全,应有尽有。可谓是“麻雀虽小,五脏俱全”。
不仅它拥有以上的功能,还可以变成各种各样的交通工具。让它想到哪儿就哪儿再也不是梦。
这就是未来的汽车,一种富有未来高科技的汽车!
语文四年级第八单元作文:热爱生命
人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。小编收集了热爱生命。
作文。
欢迎阅读。
有个老人一生坎坷,年轻战乱时一条腿被炸断;中年妻子因重病去世了。可是在别人印象中,老人一直随和而又爽朗。有一次终于有位青年冒昧地问他:"您受了那么多不幸和苦难,可是为什么一点都看不出伤感?"。
默默地老人看着这人,然后将一片树叶举到那位青年面前“你看,这像什么?"。
那位青年想着它到底像什么呢?就是一片黄中透绿的叶子。
老人:“其实,它像一颗心"。
那位青年仔细的一看,还真的十分像心的形状。
老人:"请再仔细看看它上面都有些什么?"。
老人将树叶更近地向那位青年凑去.清楚地看到,上面有许多大小不等的孔洞.老人收回树叶,放到了掌中,用厚重的声音缓缓地说:“它在春风中绽出,阳光中长大.从冰雪消融到寒冷的深秋,它走过了自己的一生。这期间,它经受了虫咬石击,以致千疮百孔,可是它并没有凋零.它之所以得以享尽天年,完全是因为它热爱着阳光,泥土,雨露,它热爱着自己的生命!相比之下,那些打击又算得了什么呢?”
人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。我们敬畏它的不屈不挠,更敬畏它不着痕迹,毫不留情地逝去。
生命是渺小的,就像大海中的一粒金黄的细沙;生命是伟大的,就像泰山上一棵挺拔的苍松。我们生活在这个世界上,会遇到许许多多苦难,有人在苦难面前倒下了,有的人在苦难面前顽强抗争,活出了生命的精彩。在电视上,有一个叫曾冬阳的小男孩,他出生在湖南省邵阳县,现在11岁,他是一个没有双腿的残疾人。那时曾冬阳才三岁,由于无人看管而跑到了铁道上玩,一辆火车无情地轧到了曾冬阳的腿上,为了保住生命,医生为他进行了截肢手术,他的双腿只剩下大腿根部的一小截。
虽然没有了腿,但是他并没有因此而放弃生活。他努力学习用残腿走路、爬楼梯甚至是上山。他比普通人要矮一半,他走路的时候经常是手腿并用,几乎是在爬!特别是在走上坡路的时候,非常艰难,左摇右摆,经常累得满头大汗、气喘吁吁。他走路的速度非常慢,别人从家走到学校只需要十几分钟,而他却要走上差不多一个小时。可是曾东阳特别乐观,常常咧着嘴憨憨地笑,他在镜头前还给我们展示他妈妈为他做的特殊的“轮胎”鞋呢。
曾冬阳各科的成绩非常优异,尤其是数学,在班里的成绩往往是前三名。他还写一手的好字。他家里的奖状贴了一整墙,年年都被评为三好学生,全班的同学都非常佩服他,敬重他。
曾东阳虽然无法跟同学一起上体育课,但是他喜欢玩和运动,非常羡慕那些健全的同学,他做梦都想奔跑,跳跃。当记者问起他的理想时候,东阳居然说要当一名举重运动员或坐式排球运动员。他的同学,老师,父母都支持他,鼓励他。
曾冬阳曾在。
日记。
中这样写到:“人,就像茶叶一样,只有投入沸腾的生活,经受磨练,才能让自己的生命释放出沁人心脾的芳香”。他用行动完美地诠释了生命的含义,告诉了我们这样一个真理:生命因顽强而美丽!
生命是什么?生命为什么可贵?生命只有一次,也正是因为这仅有的一次生命,才让我们知道生命的可贵,生命的光彩,我想大家一定不知道我说的那所谓的生命的珍贵和光彩,那么,就请到下一段看看这两个绽放生命光彩的名人吧!
尼克.胡哲,是著名的残疾。
励志。
演讲家,他从小没有四肢,只有一个像小鸡腿一样的脚,从八岁他的人生就下了一个定论:没办法结婚,没办法找工作,没有人生目标,即使他受到了天大的打击,也并不放弃,不气馁,经过了时间的历练,他不仅做了普通人不能做的事,甚至比普通人还出色,他可以踢足球,跳水,在世界的舞台上演讲,说起话来特别幽默动听,他创办了世界残疾人组织,他觉得自己认为自己没有存在感是最大的一个错误,认为自己看不起自己是最大的欺骗,之所以说我没有存在感,看不起自己,是因为自己没有四肢,也正是因为身体的残缺,让他的生命绽放了生命的光彩。
史蒂芬·霍金,他全身瘫痪,可是他并不灰心,他用语音合成器说话,他看书在桌上放书,他翻页用翻书器翻书,他是继爱因斯坦后最伟大的理论物理学家,也正是他的坚持不懈成就霍金光辉灿烂的一生,霍金的一生,更是人类意志力的记录,是科学精神的奇迹。
生命的精彩与否不在于你是否有健全的身体,而在于你生命经历的过程中是否创制了生命的价值,生命的精彩,不在于生命的长短,而在于有限的生命中充满热情的生命克服困难,让自己的一生更有意义。
小学语文四年级第八单元作文
我有一个好朋友,它从我记事起就陪伴在我身边,与我形影不离。现在,我已经升入了五年级,有了好多这样的朋友———书。
高尔基曾说过,书籍是人类进步的阶梯。我不可一日无书,只要手中有一本新书,我就不肯放下,就像饥饿的人扑在面包上一样。
我觉得,书就是一块磁铁,我就是一根铁丝,被磁铁牢牢地吸住了。书中有趣的情节、感人的故事、深奥的哲理……又有谁能抵挡住它的诱惑呢?哦,书的魅力可真大!
“以书为友,与书为伴。”人的一生要读一些经典、励志的好书。那么,什么是好书呢?大家都会问。要我说,好书就是那些被世人称赞的名著……如我国的四大名著,曹文轩、毛芦芦的作品,郁雨君、伍美珍写的校园小说。这些书得到了较高的评价,蕴含的道理也比较深刻,希望大家能够看一看。
我是一个书迷,不过,可不是那种笨拙的书呆子。书呆子完全被书“夺”去了思想,只会硬着头皮看书、背书。而我却是靠书“开发”头脑,人的大脑越锻炼越灵活。于是,我的性格也因书而变得外向。
书海是世上最大的海,里面的珍宝数也数不尽。
让我们一起读书吧!
想象四年级第八单元作文
我想象中的汽车环保又不费油。
这辆车的车顶有一块太阳能板,只要有阳光就可以开灯这辆汽车,就连车里面的那个收音机也是太阳能的呢。而且车的后面不会排放出非常难闻的废气。这一点是环保。
这辆汽车不需要加油作文人网你也可以投稿,只需要太阳能就能开动它。这是不费油的优点。
这就是我想象中的汽车,一辆环保又节油的汽车。
四年级语文第八单元教学设计
教材分析:
1、本单元以“风雪”为题,包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景,表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨,想起了夏天树林里的小孩天真、活泼,抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里,仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上,为人民送书报信件的事迹,赞扬了老吕二十五年如一日,为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》,对雪的形状、重量,雪的形成及雪对农业生产的作用等,做了较详细的介绍。
2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅,主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗,主要是由今而古,领略雪的意味。
3、口语交际中布置了说雪或想象中雪景的内容,旨在启发同学把平时所见、所想与本单元所学结合起来,培养口头表达能力。
4、笔下生花布置了写学期总结,既是对总结这种形式的学习,又是同学对自身语文学习的总结,可与金钥匙的内容结合起来。
学情分析。
同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多,口语表达、情感表达较好,还有局部同学却不善于表达自身的感情。
教学目标:
1、认识13个生字,学写14个生字。
2、学习一些朗读技巧,做到有感情的朗读(朗诵)。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的`意境,学习联想与想象。
4、学习整理资料。学习写个人总结。
5、“开卷有益”让同学自身品味,培养同学多读自悟,品词赏句。
重点难点。
学会生字。记准读音,分清字形,了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。
通过课文的学习使同学掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
教学战略。
先让同学自读课文、自同学字,以读代讲,感悟文章内涵。
教学过程:
1《瑞雪图》。
第一课时。
一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗?
2、讲述:四十几年前,在我国的胶东半岛上,下过一场大雪。当时,正是自然灾害严重,农业欠收的时候,这时候下一场雪是多么的及时啊!著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》,今天我们一起来学习。
二、整体感知,学习字词。
(一)、学习字词。
1、师范读,生边听边划记生字词。
2、认读生字,相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷。
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端;眺挑逃桃;掷郑。
5、默读课文,推荐好词语,提出不理解的词语,师生答疑。
(二)、整体感知课文。
1、生默读课文,说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文,对照金钥匙考虑课文是按什么顺序记叙的?
3、指名分自然段读课文,考虑课文可以分为几个局部。
4、师总结:课文依照事情发展的顺序可以分为4局部,一、下雪前;二、下雪时;三、下雪后;四、点题,赞扬雪景。
三、再读课文,要求准确流畅。
1、点名读,师生评议。主要偏重字音准确,是否流畅等。
2、全班齐读。
第二课时。
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的,可以分为几个局部?
二、学习课文,理解课文。
(一)、学习课文第一局部。
1、指名读课文,考虑:下雪前,天气有什么变化?
2、齐读课文,说说这一段主要写了什么?能不能用一个词语来概括这一段的主要内容?(板书:骤然变冷)。
(二)、学习课文第二局部。
1、齐读课文,考虑:这是一场怎样的雪?从哪些词语可以看出来?
2、默读课文,找出这一段的的象声词,说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文,想想这一段怎样才干读得更好。
四年级语文第八单元教学计划计划规划
(课件出示两张蟋蟀的图片)。
师:同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生:蟋蟀。
师:对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?(蛐蛐)。
师:蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不仅是因为它能唱歌,更是因为他的住宅,今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅(齐读课题)师:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题,下面我们一起来学习课文。
二、初读课文,了解课文内容。
1、师:下面请同学们自由朗读课文,注意按要求做:(课件)。
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文,教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师:下面我们一起来解决第一个问题:蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书:住宅特点)。
大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思考。(课件出示)。
2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报:(师生归纳)1学习选址部分。(板书)。
师:蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)。
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)。
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)。
4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)。
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)。
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师:蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里,那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书:建造过程)。
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后,师生归纳。)。
师:首先想一想:蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书:时间)。
生:“蟋蟀盖房子大多是x,秋天初寒的时候”。
师:对,这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)。
师:同学们读完课文后,大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段,找出写蟋蟀盖房子动作的句子,并划出动词,我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书:动作)。
学生归纳后汇报。
师:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它还要做什么?
生:整修。
师:对,整修。(板书:整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳:长时间,加深加固(课件出示)。
生回答:(勤劳,持之以恒,认真工作、不辞劳苦的精神)。
(师板书:勤劳、持之以恒)。
师:下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作,以及它整修住宅的过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、小结:这节课你有什么收获?
蟋蟀的住宅。
住宅特点:选址外部内部。
建造过程:时间建造整修。
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四年级语文第八单元教学计划计划规划
1、了解有关太阳的知识,激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字,掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法,读懂说明文;朗读课文,背诵自己喜欢的段落;展开想像,体会太阳的特点。
重点难点。
重点:了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系密切。
难点:1、具体想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。
1、学习说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时。
教学目标。
1、学会13个生字,掌握文中的常用词语。
2、学习第1―3自然段,了解太阳的特点。
3、归纳说明文的说明方法。
4、朗读课文的前三个自然段。
教具准备:字词卡片。
教学过程。
一、导入新课:板书课题。
二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的哪些知识?
三、自学预习。
1、学习生字。读准字音,记清字形,了解字义。
2、细读课文,标出课文共有几个自然段,想想每段讲了什么?
3、练习朗读课文,提出疑问。
四、检查自学情况(出示卡片)。
1、读准字音。2、记住字形。3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)。
五、学习课文。
1、学习第1自然段。
(1)请同学读课文。(2)讨论两个问题:
a、课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?
b、学了这段,了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?
2、读第2、3自然段,说说太阳还有什么特点?
一、作业。
1、朗读第1―3自然段课文。
2、组词:
低()钢()殖()估()灰()疏()。
抵()刚()植()故()炭()蔬()。
第二课时。
教学目标。
1、学习第4―8自然段,了解太阳和人类的关系。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学过程。
一、学习课文。
1、太阳离我们那么远,和我们的关系怎样呢?自己读课文,在书上画出来。
2、全班讨论,自由发言。
3、共同讨论对最后一句话的理解,激发兴趣,加深对课文的理解。
二、利用各种形式练习背诵(个人背、小组背……)。
三、板书。
远:一亿五千万、三千五百、二十几如果……就是。
太阳的特点大:一百三十万个地球数字、比较、假设。
热:大火球六千三千就是……。
动植物、人类生活。
太阳与我们关系密切气象没有……就没有……。
防治疾病。
一、作业。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、从课文中找出三组反义词。
30有趣的生物共栖现象。
1、体会生物共栖现象的趣味,培养探索自然界奥秘的情趣。
2、自学生字、新词,了解什么是生物的共栖现象。
3、通过读课文,弄清生物共栖的原因;有感情地朗读课文。
重点难点。
1、了解什么是生物的共栖现象和它们共栖的原因。
2、展开想像,体会生物之间朝夕与共、和睦相处的情景。
教学准备:有关动物挂图。
教学课时:一课时。
教学过程。
一、谈话导入新课(板书课题)。
二、解题:查一查“共栖“是什么意思?
三、初读课文,了解大意。
四、自己预习。
1、查字典、词典学习字词。
2、读课文,标出自然段。文中哪几种生物的共栖现象?在书上画出。
3、小组内讨论,交流自学情况,提出疑问,讨论解决。
4、重点检查生字词理解情况。
五、学习课文内容。
1、请同学分段读课文。
2、讨论下面的问题。
(1)课文中讲了几种生物的共栖现象?它们各是什么样的动物?为什么能共栖?
(2)课文在写法上有什么特点?读后你感觉怎样?
六、补充内容,激发兴趣。
请大家说说,自己知道的生物界的共栖现象还有什么?说说自己知道的生物的其他有趣现象,互相交流。
七、有感情地朗读课文。
八、板书设计。
犀牛与犀牛鸟。
生物共栖现象鳄鱼与燕千鸟相依生存各得其利――有趣。
百舌鸟和金黄鼠。
31我家跨上了信息高速路。
1、激发学生使用电脑网络的兴趣。
2、学会本课的11个生字,掌握常用的词语;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
重点难点。
重点:1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点:初步了解文中出现的名词术语:网络、网站、电子邮件……。
教学课时:两课时。
第一课时。
教学目标。
1、学会本课11个生字,掌握“网络、便捷、屏幕、迫不及待、应有尽有”等词语。
2、初读课文,了解课文主要写了哪两件事;学习课文第一自然段。
教具准备:字词卡片。
教学过程。
一、导入新课、解题(板书课题)。
二、默读课文,了解大意。
三、学习生字、新词。
1、易错的生字。(出示卡片)。
2、理解词语(出示卡片)。
四、学习课文。
1、自由读课文,想想课文主要讲了哪两件事?全文共有几个自然段?在书上做个记号。
2、小组内讨论,交看法。
3、讲读第1自然段课文。
(1)请同学读课文。
(2)共同讨论:什么是“信息高速路”?它有什么作用?
五、作业。
1、朗读课文第1自然段。
2、用直线把词语搭配起来。
查阅世界绘制纸张。
建立信息节约环境。
了解联系保护贺卡。
第二课时。
教学目标。
1、学习第2―5自然段课文,了解课文主要写了哪两件事。
2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。
3、交流上网的体会,激发使用电脑网络的兴趣。
教学过程。
一、引出本课内容。
上节课,我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解了什么叫电脑网络,它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事,具体介绍了网络的功能。
二、学习课文。
1、请同学读读后一部分课文,想想课文写了哪两件事?
2、读第2、3自然段,讨论下面两个问题。
(1)你有过“我”这样经历吗?在网上查过什么信息?
(2)从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情?
3、读第4自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?
4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言,达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、板书。
查阅信息。
信息高速路(电脑网络)发送邮件喜爱、赞叹之情。
……。
四、作业。
1、带着感情朗全文。
2、组词:
络()捷()钩()幕()辅()贺()。
落()睫()购()慕()铺()架()。
3、用上关联词把两句话起来。
发电子贺卡能节约纸张。发电子贺卡能保护地球环境。
32地球万岁。
1、教育学生要为保护地球、为保护我们生存的环境而做出努力。
2、自学生字、新词;理解诗句的意思,知道诗中写了哪些内容。
3、带着盛情朗读全诗,体会作者表达感情。
重点难点。
1、理解全诗字了哪些内容,知道保护地球的意义。
2、有感情地朗全诗。
教学课时:一课时。
教学过程。
一、导入新课(用地球仪)。
二、自学生字、新词。
1、自己读诗,看拼音读准字音,联系上下文,查字典、词典理解词语。
1、重点指导、讲解。(出示卡片)。
三、阅读课文。
1、标出全诗共几节,哪几节写了相同的内容,应该如何朗读。
2、小组讨论,在班上发言,练习朗读。
3、这美好的一切指什么?展开想像,充分发言。
4、带着感情朗读全诗。
四、作业。
积累、运用八。
1、了解地球所处的位置妙不言,知道只有地球上存在生命,要更加爱护地球,保护好环境;为能过一个意义的暑假做准备。
2、会读、会背有关气象方面谚语,理解短文内容,了解地球所处的位置妙不可言;练习写科幻故事,想像要丰富,内容要具体。
3、培养学独立阅读短文的能力,能抓住的主要内容;通过口语交际,提高口头表达能力;展开丰富的想像,写出有趣的科幻故事。
重点难点。
1、阅读短文,了解地球上出现生命的原因和地球的位置之间的关系;写出符合要求的作文。
2、展开想像,写好科幻故事。
教学课时:三课时。
第一课时。
教学目标。
1、会读、会背谚语、理解大意。
2、阅读短文,理地球所处的位置与生命存在的关系。
教具准备:太阳系的挂图。
教学过程。
一、自己读谚语。
1、自己读谚语,不认识的字查字典,不理解的词查词典。
2、小组内讨论谚语的意思。
3、利用各种方式练习背诵。
二、阅读短文。
1、自己默读课文,不理解的词查词典,标出短文共有几个自然段,每段。
讲了什么内容。
2、讨论问题。
(1)地球处在什么样的位置?
(3)地球上为什么会有生命存在?
3、自由发言。
三、作业练习。
第二课时。
教学目标。
1、以“暑假怎么过”为内容,开展口语交际活动,提高口头表能力。
2、启发学生,从自己的实际出发,尽量把暑假生活安排得丰富多彩。
教学过程。
一、自己准备。
想想自己暑假面具有什么打算?准备怎么过?要有意义,生活还应丰富多彩。
二、小组讨论。
全班分几个小组,在组内谈自己的打算。
三、在班上介绍。
各组选出说得好、活动安排好和同学在全班发言。
四、大家评议、补充。
发言后,大家评出自己认为说得好、安排得好的同学,还可以提出补充意见和建议。
五、总结表扬。
第三课时。
教学目标。
1、指导习作,提出习作要求,让学生写出科幻故事。
2、展开想像,作文内容要具体。
教学过程。
一、明确写作要求。
这次习作要求同学编故事,所谓故事,必须是有头有尾的,所讲述的内容有连贯性,富有吸引力,能感染人。而这次编故事还必须是科幻故事,所以要求学生要大胆想像,从这点上看这次写科幻故事的作文与想像作文有共同之处,而不同之处是这次作文要写好故事情节。
三、共同讨论选材,达到互相启发的目的。
请同学们说说自己曾幻想过什么?哪些是属于科学幻想?使个人独立选材时做到心中有数。
四、想像大胆。既然是幻想就不是现实,要远远超出现实,还可以采用拟人的手法来写,使故事更吸引人。
五、学生作文,教师指导。
六、讲评。
小学语文四年级第八单元作文
这是1938年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站惨况的一张照片。在照片里,一颗颗炸弹从天而降,几声雷鸣般响声后,天桥上铁板摇摇欲坠,天桥下一片混乱,房屋上的瓦片掉落了,有几座房屋甚至倒塌了。更惨的是,破碎地瓦片下,倒塌的断墙中,躺着几个人,几十个,几百个人……血流成河。
在一条铁轨上,一个两三岁的小男孩孤零零地坐着,他的旁边全都是被炸弹炸死的可怜老百姓。小男孩的脸上、手上和腿上布满了伤口,血迹斑斑。
小男孩放声大哭,他想站起来,想找自己的爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方,但他被吓坏了,怎么也站不起来,他还不知道,他的爸爸妈妈已经永远不能回到他的身边了。
我真为这个小男孩担心,他成了一个孤儿,他会不会被好心人收养?他长大以后,会不会成为一个小偷?我痛恨那些日本侵略者,他们让许多无辜的人失去了生命,我真希望,小男孩能平安成长,为他的父母报仇雪恨。
四年级语文第八单元教案
(课件出示两张蟋蟀的图片)。
师:同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生:蟋蟀。
师:对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?(蛐蛐)。
师:蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不仅是因为它能唱歌,更是因为他的住宅,今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅(齐读课题)师:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题,下面我们一起来学习课文。
1、师:下面请同学们自由朗读课文,注意按要求做:(课件)。
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文,教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,老师重点指导“随遇而安”。
1、师:下面我们一起来解决第一个问题:蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书:住宅特点)。
大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思考。(课件出示)。
2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报:(师生归纳)1学习选址部分。(板书)。
师:蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)。
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)。
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)。
4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)。
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)。
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师:蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里,那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书:建造过程)。
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后,师生归纳。)。
师:首先想一想:蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书:时间)。
生:“蟋蟀盖房子大多是x,秋天初寒的时候”。
师:对,这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)。
师:同学们读完课文后,大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段,找出写蟋蟀盖房子动作的句子,并划出动词,我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书:动作)。
学生归纳后汇报。
师:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它还要做什么?
生:整修。
师:对,整修。(板书:整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳:长时间,加深加固(课件出示)。
生回答:(勤劳,持之以恒,认真工作、不辞劳苦的精神)。
(师板书:勤劳、持之以恒)。
师:下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作,以及它整修住宅的过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
蟋蟀的住宅。
住宅特点:选址外部内部。
建造过程:时间建造整修。
四年级第八单元科学想象作文
时光飞逝去,转眼间我20岁,成为了一名著名的发明家。大家都为现在的房子而苦恼,夏天炎热,冬天寒冷,所有的事情都靠自己动手,生活一点儿也不方便。这不,我创造了一个全新的智能之家家,它不仅能帮您跟据外温内温,调节在舒适的温度,而且还能帮您解决一切问题。
家里的厨房和以前从大不相同。现在的厨房都不用人来买菜、洗菜、切菜和炒菜,全部实现智能化,都交给了加器来完成。你只要每天早上预定个人喜欢的菜,就可以自动网上买菜。机器还会自动把菜洗干净,然后放到一个“自动炒菜区”里,点击你想要的菜名,它就会跟据这个菜适合的口味,炒出可口美味的菜。
浴室也大不相同。如果您想一回家就能泡上热水澡,那没问题。您只要先在屏幕上预定一下间就可以了。保正您回到家就可以洗一个热水澡,驱除一天的疲劳。洗完澡后,走进一个小“房子”里,那是自动按摩机和烘干机,可以让你的身体立刻烘干,立刻让您感觉到精力旺盛。那些脏衣服,则自动清洗后进行烘干,重新变的干干净净,整整齐齐,十分方便。
客厅的沙发十分干净。因为如果沙发一旦脏了,机器就会自翻清洗,给沙发一个崭新的“外壳“。如果到了饭点,机器会按时把菜送上桌。如果因为工作耽误了进餐,机器可以对饭菜进行自动保温,永远温度适宜,且不稳造成营养流失。等我们吃完后,机器又会自动清理干净。
这就是我创造的未来的智能之家。我相信,在不久的未来,这种家一定会走进千家万户,给我们带来舒适的生活环境。
四年级语文第八单元作文仰望天空
我躺在草坪上,享受着初秋的阳光洒在身上每一处,野花丝丝缕缕的芳香沁入鼻腔在心口蔓延。
仰望天空,很美。各种各样的云飘浮在空中,看着这样蓝白相映的天,似乎所有的不悦都会消失殆尽。
天空仿佛就是另一个世界。它不受纷繁社会的打扰,若诗人笔下一汪寂寥无人深潭,又似画家笔下那淡然温婉的处子。它是我行我素的,不受任何牵绊,它有干练的个性,有着飞扬跋扈,就像我们人一样,都不曾不可一世的活过,哪怕这种嚣张只在一瞬间。
我曾有过远离所有人,独自一人躺在宽阔柔软的草坪上看着那无边的天空,就像海洋中的一叶孤舟一样随意的飘的自私想法。躺在草坪上我可以任阳光肆无忌惮的照射。可以用尽全身力气吸进带着淡蓝色的香气的空气,可这样的想法都随着在风中乱舞的碎发,渐渐淡忘了。
但现在不同了,现在我想和同学们一起仰望天空,一起唱最流行的歌,一起聊自己心中的烦恼,一起度过快乐的时光......
时间就像是装在沙漏里一粒粒不知留恋的沙子,虽然我与同窗共读六年的同学将要分离,但在我们之间的快乐回忆绝不会被沙子所掩埋;不会改变的仅仅是天空那抹亮丽的蓝。
四年级语文第八单元教学计划计划规划
【教学目标】:
1、学会本课生字新词,了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、初步学习作者的观察方法和写作方法。
【教学重、难点】:
理解、体会杨梅的可爱,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情,学习作者的观察方法和写作方法。
【教学理念】:
以读为主,引导学生自读自悟。
【教学准备】:
有关课件。
【教学过程】:
一、谈话导入课题。
二、初读课文,读准字音读通课文。
1、同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有许多有特色的水果,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛有香蕉、椰子,同学们知道自己家乡有哪些特色水果吗?其中,有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”,猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)。
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本,轻轻地读一读课文,遇到不认识的字词多读几遍,要把课文读通顺,并在每个自然段前标上段序。
(2)反馈交流:把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)。
(3)学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)。
(4)学生齐读课题。
(5)学生带着自己的感受再次齐读课题。
(6)学生自由地朗读课文。
(7)边读边做记号。
(8)个别读。
三、再读课文。
感悟情感、升华主题。
四、三读课文。
梳理文脉、指导写作。
1、过渡:通过第一遍的朗读,我们解决了生字的读音问题,并且能把课文读通顺了。下面,请同学们再读课文,想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来,多读几遍,并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)。
2、反馈交流:
我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅果圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。………(第三自然段)。
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。
你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了的'杨梅就甜津津的,叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)。
3、感情朗读:品读了课文,我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。
(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)。
(2)根据回答形成板书,理清文章思路。
(3)作者按一定的顺序,通过用眼观察,用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅,字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。
(4)学生体会作者爱故乡的感情。
(5)回顾全文。
五、作业超市。
学生自主作业。
四年级语文第八单元作文仰望天空
我最喜欢在夜晚的窗前仰望星空,这像极了梦想与现实的距离,伸手可触而又遥不可及。可能在我的世界里只有两个字“高冷”。我认为天空是高冷的,是无瑕的,星星也是。他会在天上一眨一眨的看着你,但你向他招手他却不会回应。可能在别人面前我就是那个“星星”吧,太过于孤芳自赏,不染尘世。有人说,这是温柔,其实不然。这不过是与人相处的一种方式罢了。
我总是在想,如果仰望星空,可以做一个快乐的,无忧无虑的星星。拥入山河间,进入一幅画,被世人当做照亮人间的曙光。
那……该多好……。
当你心情不好的时候,就可以试着仰望天空,看看那闪亮的星星,看一看那可以照亮人间的曙光。希望它也能照亮你的内心,帮你冲破阴霾,和你一起扛过低谷。
愿天下永无愁怨,只有那属于你的光。