编写大班教案需要教师具备一定的教学理论和实践经验,以便更好地满足学生的学习需求。教师在编写大班教案时可以参考以下范例,以便更好地完成课堂教学任务。
大班科学活动《认识桥》教案
设计意图:
各种调料在我们生活中时常会用到,特别是做菜的时候,调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料,在园用餐期间也会发现孩子们说:好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验,但是对于为什么要用调料,用调料的目的是什么,没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上,尝试自己调配调料知道简单的使用方法,体验调配调料的乐趣。
活动目标:
1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。
2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。
3、让幼儿体验自己动手,调配调料的乐趣。
活动准备:
1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好,贴上序号标签和相应汉字,勺子若干。
2、单一味道的(甜、咸、酸、香、辣、无味)海带若干碗,海带每人一碗,每人一把勺子,厨师帽一顶。
活动过程:
一、第一关考验,品尝单一味道的凉菜,体验各种味道。
教师:瞧,这是什么?这是一顶厨师帽。谁戴的呀?(厨师)那你们想做一名小厨师吗?
教师:可是要想成为一名厨师,可不是一件简单的'事情。你们必须要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴灵,这样才有资格做一名小厨师。
教师:今天我们小朋友要通过三关考验,其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽,成为一名小厨师!
老师可以最后问尝没有味道的那一位,你尝的是什么味道?好吃吗?你喜欢什么味道的?或者老师自己尝一下没味道的海带。
二、第二关考验,幼儿观察探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子,引出各种调料。
教师:看!厨师在里面放了这些东西,这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。
教师:刚才第一关考验时,我们小朋友的小嘴巴都很灵,都尝出了这些菜的味道,可是这第二关考验可就要难一些了,这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西?”
教师:“谁来说说1号杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的请举手,不同意的,可以来闻一闻,尝一尝。”
幼儿陆续说出2-6号杯子中的调料,老师撕掉号码,露出里面的文字:白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结:“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯,第二关考验我们也通过啦!小朋友们本领真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特别灵,把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料,把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料,你们还知道哪些其他的调料吗?(如妈妈厨房里)三、第三关考验,幼儿利用调料制作简单的拌海带。
教师:接下来是最后一关啦!你们要更加努力才行!老师这边给你们准备了海带和调料,要请你们自己来拌一拌。
教师:在拌海带时先放一点点盐,尝一尝,如果有点淡,可以再放一点点,太咸了可以加点糖。接下来,你喜欢什么味道的,就放一点点那种味道的调料,再尝一尝。如果你喜欢辣的,那就放一点点辣油,如果不喜欢,那就不要放,不然等会你又不喜欢吃了。放调料时拿调料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带?(不行)看看哪个小朋友最厉害,拌出来的海带最好吃,就可以戴上这顶厨师帽,变成一个真正的小厨师!
老师可以示范一下拌海带的要求。
幼儿利用调料拌海带,老师巡回指导。
课后反思:
这个活动来源于生活中的调料,和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面,试上的时候材料很多,这样就不能有效地进行比较,所以今天用了单一的海带。活动流程比较清晰,分三关来考验幼儿:第一关,品尝单一味道的凉菜,体验各种味道;第二关,幼儿观察探究各种调料的名称和特点;第三关,幼儿利用调料制作简单的拌海带。环节比较紧凑,就是我在活动中缺乏活力,让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩,使得活动也比较平淡,都是我说的比较多。可以引导幼儿多仔细观察,多说一些。
我在语言组织上还要简练些,语气也要有重点,孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时,可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带,让幼儿多说说里面的味道。在第二关让幼儿认识调料时,可以让幼儿对调料再仔细比较一下,这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后,可以给同伴也尝一尝,这样他们的情绪会更高涨。
老师对于幼儿的回答要给与点评,加些鼓励的话,幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更很多的空间,来培养他们的自主性。
认识时钟大班科学活动教案
活动目标:
2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。
3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。
活动准备:
准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程:
一、活动导入。
1.谜语引出课题:兄弟俩个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
2.教师:今天我们一起来认识时钟――请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。
3.教师提问:我们平时用什么来看时间?
二、活动组织。
1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿:小组人员分别指时针、分针等。
(二)认识整点。
1.幼儿:4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同?
第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。
2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)。
3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。
4.游戏。
游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?
游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。
游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。
(三)学习认识半点。
1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。
2.引出认识半点的方法。
(1)师问:当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)。
(2)幼儿:观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点。
3.练一练幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。
三、巩固新知。
1.游戏一:“争分夺秒”――看谁认得快。
师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。
2.游戏二:“小小修表匠”――教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。
四、延伸活动。
1.小结。
2.拓展。
(2)猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?
(3)介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟。
(4)引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育。
文档为doc格式。
大班科学活动《认识桥》教案
活动目标:
认识半点,能正确辨认并叫出它的名称。
活动过程:
1、出示大钟面,认识半点:
教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:30、9:30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
教师报时间,幼儿拨时针、分针。
2、学习认识半点:
“假如现在是10:00点,在钟面上怎样表示呢?”
(1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。
(2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的半点。
(3)、请个别幼儿演示。
3、看卡片拨半点:
教师出示卡片,幼儿拨相应的半点。
4、幼儿书面练习:
幼儿做《认识半点》的练习,教师观察指导。
《认识声音》大班科学活动教案
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境,在这个特定的情境中,幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》,幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果,促进幼儿的全面发展。
1、学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
在学会歌曲的基础上,能够按乐句敲击乐器,进行初步的合作。
1、音乐磁带《厨房的.声音》
2、幼儿分成四组,每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
3、课前请幼儿熟悉厨房的声音。
一、厨房里有那些声音。
1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?
2、想一想,妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?
二、唱唱厨房的声音。
1、教师放慢速度,清唱歌曲一遍。
2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
3、引导幼儿猜想、讨论:歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
4、幼儿跟唱2——3遍,熟悉歌词。
5、你平时在厨房里还听到过什么声音?
6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。
三、厨房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸,请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。
2、厨房里的声音这么多,就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3、幼儿分成四组,每组幼儿分别手拿不同的材料,教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
4、教师做指挥,幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。
大班科学活动《认识桥》教案
二、活动年龄班。
三、活动由来。
(一)幼儿科学学习的特点。
1、“儿童的科学”是一种有经验层次的科学知识,使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的经验。它是直接的、具体的、具有描述性的,而不是间接地、抽象的、解释性的。所以,我设计了这个观察类的科学活动设计。
2、“儿童的科学”是一个自我建构的过程,也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经验的丰富,他们对周围事物的认识也不断改变,当这些直接的、间接地经验与幼儿已有的经验不一致时,新旧经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。
3、“儿童的科学”是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩,儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质,而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的,游戏是“儿童所选择的使自己相信的现实”。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探索着科学。
(二)幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容。
1、《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,并且能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析指纹的独特,并能与伙伴进行合作交流,体验到在探索中有所发现的喜悦。
2、《纲要》在科学领域的内容中提到:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的,也很感兴趣的东西,因此比较好开展活动。
3、《纲要》还指出:提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,并引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式,培养幼儿的合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片,指纹画,指纹的家的指示牌等等材料,让幼儿在观察中发现不同,并分享交流。
4、《纲要》指出科学教育的目标要包括:对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。
(三)个人了解的情况。
在暑假时参加的补习班中,有许多幼儿园的小朋友,我发现在一次用染料涂色的活动中,一个小朋友的大拇指上沾上了颜料,印到了画纸上。同组的小朋友发现了,都来印自己指纹,他们发现,怎么有的指纹形状是一样的,有的是不一样的,于是跑过来问我。《纲要》中提出:“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。”于是我设计了这个活动,让幼儿在这个活动中,认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。
四、活动目标。
1、认知目标:观察指纹,了解其外形特点及三种类型,知道每个人的指纹都是不同的。
2、能力目标:观察比较指纹,并能分辨不同类型。
3、情感目标:有动手动脑的积极性,仔细观察,体验发现的快乐。
五、活动准备。
1、物质环境及材料准备:指纹画一张、指纹类型ppt、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。
1、知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
六、活动基本环节。
(一)活动导入:教师带领幼儿欣赏指纹画,引导幼儿发现指纹。
-直接出示指纹画,让幼儿观察,提问:这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)。
-那小朋友们想一想,这些指纹在哪里?看一看,是每一个手指上都有的吗?像什么?
(二)活动过程。
1、了解指纹的类型,观察自己的指纹。(实现活动目标1)。
(1)看一看和旁边小朋友的指纹一样吗?(看来每个小朋友都有自己的指纹)。
总结:每个人的指纹形状都是不一样的。
(3)现在老师给每个小朋友发一张卡片,小朋友要仔细看看自己的指纹,把每一种类型的个数写在卡片上。(考虑他们可能不识字,卡片上有三种指纹形状的图案,这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。)。
2、通过游戏,巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)。
现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子,下面我们来玩一个游戏,叫“指纹的家”。
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大班科学活动教案认识圆柱体
1、激发幼儿探索学习兴趣,有初步的立体概念。
2、认识圆柱体,感知圆柱体的基本特征。
1、教具:球一个、圆柱体一个,可拆圆柱一个,图示一份,判断图一份,卡片若干。
2、学具:圆柱体、球体若干,可拆的圆柱体人手一份,圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。
1、比一比:较圆柱体与球体,探索圆柱体的特性。
a、直接引入,出示球体、圆柱体引导滚一滚,叠一叠。
“请小朋友将球体和它的朋友放在地上滚一滚,叠一叠,看看它们有什么不一样?”
b、结合图示,引导幼儿说出圆柱体与球的差异。
“你发现它们有什么不一样?”(结合幼儿的'回答,依次出示图示)。
c、教师小结圆柱体的特性。
“刚才小朋友在玩的过程中,都发现球体和球体不能叠在一起,但它的朋友可叠在一起,
可球体能到处滚动,而它的朋友只能侧面地来回滚动”。
2、动一动:感知圆柱体的特征。
a、幼儿动手拆圆柱体,感知圆柱体的特点。
b、教师小结,引导幼儿认识圆柱体,了解圆柱体的基本特征。
“小朋友都发现了球体的朋友的上面和下面都是圆形,两个圆一样大,侧面展开是长方形,中间一样粗,我们就把这种形体叫做圆柱体。
c、结合图示正确判断圆柱体。
“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。
3、玩一玩,通过游戏巩固对圆柱体特征的认识。
a、游戏《对与错》,正确判断圆柱体。(生活中圆柱体图片)。
“老师和小朋友玩个好玩的游戏——《对与错》,如果老师取出的图片是圆柱体,小朋友为。
它拍拍手,并大声说出对、对、对,如果老师取出的图片上物体不是圆柱体,那么小朋友就可以做手交叉的动作,并大声说出错、错、错”。
b、游戏《找一找》,找找活动室里圆柱体的相似物。
“刚才小朋友都很棒,一下子能判断出哪些是圆柱体,哪些不是圆柱体,现在请小朋友用。
眼睛瞄一瞄,看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。(幼儿寻找并表述)“除了这些东西,我们周围还有哪些东西是圆柱体呢?”
4、做一做,通过制作感受圆柱体的特点。
a、《穿一穿》,选择合适的卡纸包装圆柱体。
b、《涂一涂》,为作业纸中的圆柱体涂色。
c、《搭一搭》,垒高不同大小圆柱体积塑,并做记录。
d、《变一变》,把橡皮泥变成圆柱体,并进行排列。
大班科学之认识合欢树的活动教案
2.简单了解其各部分的`功用。
3.培养锻炼幼儿的动脑动手及想象思维能力。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】。
1.查资料,搜图片,制作幻灯片。
2.纸笔、颜料、胶水。
3.合欢的花、叶若干(分别放在小筐里)。
【活动方法】。
观察法、讲解法、引导发现法、操作法等。
【活动过程】。
先放幻灯给孩子们看,进一步激发他们的活动兴趣和探究欲望;然后组织全体聚到合欢树下,从观察入手,一步步来引导他们认识合欢树,了解合欢树。
1.提问幼儿合欢树的名称,简单了解它的别名:夜合树、马缨花、绒花树、扁担树、芙蓉树。
2.对照实物,观察、讲述、认识。
树干:树干的颜色一般是浅灰褐色。
树皮:树皮轻度纵裂。
树枝:枝粗而疏生,幼枝带棱角。
叶子的颜色:绿色;
叶子的特性:叶奇,日落而合,日出而开,给人以友好之象征;
叶子的生长方式:叶为偶数两面羽状复叶,互生。
花的形状、颜色:花美,形似绒球,花丝上部为红色或粉红色丝状,簇结成球。
花的气味:清香袭人(让孩子们亲自闻一闻,说一说。)。
果实:果实为荚果,成熟期在十月。(留下悬念:小朋友可要留心观察啊,看它什么时候结荚。)。
(对于知识点比较难的地方只让幼儿简单了解。)。
3.简述其价值。
合欢树姿态美观,花叶清奇,绿荫如伞,气味芳香,可供观赏;
木材坚实,纹理通直,结构细密,经久耐用,可供制家具、农具、建筑、造船之用;
合欢树阴阳有别,被称为敏感性植物,被列为地震观测的首选树种;
合欢皮、合欢花有很大的药用价值。
4.捡落花。
老师和孩子们一块捡拾落在地上的合欢花,一边捡一边数数。
5.粘贴、添画。
让幼儿大胆想象、自由发挥,利用花、梗和叶片进行粘贴、添画。
6.展评幼儿作品。
【活动延伸】。
继续观察合欢树,并做简单记录。
【活动反思】。
兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道了合欢树各部分的名称,而且对其特点和功用也有了大致了解,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多练。
大班科学之认识合欢树的活动教案
在学习里知道甜菜能制糖和吃法。
对甜菜的外貌有所认识。
活动准备。
白糖一碗。
甜菜知识图片。
活动过程。
一、品尝白糖。
1、孩子们都知道老师手里端着的碗盛的是什么吗?
2、你们都认识白糖,我们每人尝点说说味道。
3、是不好甜,你们都喜欢吃糖吗?
4、有谁知道糖是由什么制成的.啊?
5、不知道啊!那老师告诉你们是用甜菜制成。
二、了解甜菜。
1、知道甜菜是什么样子的不,不认识甜菜我们可以学啊?
2、看看老师准备的图片,这个根像心脏形就是甜菜,品种的不同,皮的颜色就不同。
3、甜菜的根是生长在土里,主根就是肉质,可以生产砂糖。
4、甜菜绿绿的秧生长在土外,也就是叶,叶片肥厚,叶部发达,叶柄粗长。通过图片就可以认识到。
三、甜菜的吃法。
1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用,甜菜还可以烤着吃。
2、老师告诉你们最早开始吃甜菜的是古罗马人。
3、食用甜菜不会影响消化,食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲,让我们越吃越健康。
4、甜菜好不好啊?回家也要讲讲甜菜的好处,让家人也知道。(教师在结束前要给孩子们巩固知识)。
活动结束。
大班科学活动教案:认识人民币
活动目标:
1、认识一些常用面值的人民币,知道如何识别人民币币值的正确方法。
2、了解人民币的单位,知道元、角之间的大小。
3、在购物游戏中,初步掌握用货币购物的基本常识,教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
课件、人民币、篮子等。
活动过程:
1、直接引入:师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
2、猜测(课件):a、“这是什么?”“对了,这就是钱。”
b、“请小朋友仔细看看,这些钱一样吗?”(引导幼儿观察。)(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)。
“你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。)。
c、小结:人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师:你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结:人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
(二)合作交流,探究新知。
1、认一认、说一说。
课件:你都认识哪些人民币吗?你认识的有哪些?看看说说这些人民币的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重点介绍角币,识别角币的单位。
(课件)纸币1元,你怎么知道它是1元?有几个数字1?教师点击课件,共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角?从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元,找出1元的人民币,并小结:原来1元人民币既有硬币又有纸币,他们都是1元面值的人民币。
看课件,找找还有哪些人民币也有硬币,随机转动。
(2)互动游戏。
a、师取钱,幼儿说。
b、老师说,幼儿取。
(三)游戏“凑钱”
1、小结:学会凑钱。
2、幼儿游戏,老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品,讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思:
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验,有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有计划合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿,从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识,练习10元以内人民币的分解组合,及养成方面的教育。
在第一环节中,我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值,知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币,而对元与角之间的大小关系不清楚,所以我请幼儿比较:数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节,根据幼儿的知识准备,我们设计了超市购物的游戏,让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币,在操作活动中,我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的,10元只有1张,5元面额的有1张,2元面额的有1张,1元的比较多,这样做就是要促使幼儿在没有x元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求,购物后幼儿之间要互相交流,这个要求的提出促使孩子一方面进行合作,另一方面也在进行着自我纠正,自我调节。在这个环节中,加入了收银员教师的收钱环节,既对幼儿的操作进行了验证,又使活动更加情节化、游戏化了。
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《认识声音》大班科学活动教案
1、理解故事内容,知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象,激发关注生活中科学现象的愿望。
3、知道雷电天气自己保护的方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页,雷电的录像、图片。
1、谜语引出故事:两个乌云小娃娃,见面就吵架、轰隆隆,轰隆隆,一个一个嗓门大,吵呀吵,全哭啦,流出眼泪哗--哗--哗。
2、教师引导幼儿听故事,一起分析其中的科学道理。
(2)引导幼儿讨论:到底谁的传播速度快?你怎么知道的?继续欣赏故事后半部分。
(3)请幼儿看录像:听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象,引导幼儿注意雨天的安全,知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书,做游戏"光姐姐和声音妹妹",用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力,淡化了以知识传授为重点的教学模式,让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的,进而顺利理解影子形成的道理,解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中,获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证,在体验中感悟科学探究的真正乐趣,减少学生对科学的`畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作,做好观察记录,学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承担了任务,大家齐心协力完成了这次的科学探究活动,共享其中的苦恼和喜悦,给学生一个自主实验的平台。
这一堂课我能顺利按预定计划完成了,课堂中学生参与的机会多,课堂气氛比较活跃,从一个全新的视角来看待每一节课,给学生提供一个好的体验、探究的过程,从而达到较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整,这堂课使我学到了很多,也充分认识到要想使自己的教学不断提高,今后我会好好地改革我的教法,让我的科学课更精彩。
大班科学活动《认识桥》教案
活动目标:
1.能辨认出时钟上的整点、半点。
2.帮助幼儿理解时钟的用途,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备课件ppt。
活动重难点。
重难点:认识时钟,会看时钟的整点、半点。
活动过程:
一、谜语导入。
1.教师自我介绍,告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关,出示谜语,让幼儿猜一猜引入课题。
二、认识时钟。
1.出示生活中各种各样的时钟,告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。
2.请幼儿观察钟面,去发现钟面有1-12的数字,两根针,细细长长那根是分针,胖胖短短那根是时针。认识时钟后,带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。
三、认识整点:
1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》,去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片,去认识时钟的整点。知道当分针指着12,时针指着几的时候就是几点。
2.在认识了整点之后,出示另两个钟面,让幼儿去看钟面显示的是几点钟,然后确认答案。
四、认识半点:
1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片,让幼儿去观察图片中的时钟,看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点,知道当分针指着6,时针走过几的时候,就是几点半了。
2.在认识半点之后,出示另两张图片,让幼儿看钟面上显示的是几点半,再次认识半点,加深印象。
五、活动小结:
今天我们认识时钟,学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了,希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间,做一个爱惜时间的好孩子。
认识电子计算器大班科学活动教案
设计意图:
各种调料在我们生活中时常会用到,特别是做菜的时候,调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料,在园用餐期间也会发现孩子们说:好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验,但是对于为什么要用调料,用调料的目的是什么,没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上,尝试自己调配调料知道简单的使用方法,体验调配调料的乐趣。
活动目标:
1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。
2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。
3、让幼儿体验自己动手,调配调料的乐趣。
活动准备:
1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好,贴上序号标签和相应汉字,勺子若干。
2、单一味道的(甜、咸、酸、香、辣、无味)海带若干碗,海带每人一碗,每人一把勺子,厨师帽一顶。
活动过程:
一、第一关考验,品尝单一味道的凉菜,体验各种味道。
教师:瞧,这是什么?这是一顶厨师帽。谁戴的呀?(厨师)那你们想做一名小厨师吗?
教师:可是要想成为一名厨师,可不是一件简单的'事情。你们必须要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴灵,这样才有资格做一名小厨师。
教师:今天我们小朋友要通过三关考验,其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽,成为一名小厨师!
老师可以最后问尝没有味道的那一位,你尝的是什么味道?好吃吗?你喜欢什么味道的?或者老师自己尝一下没味道的海带。
二、第二关考验,幼儿观察探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子,引出各种调料。
教师:看!厨师在里面放了这些东西,这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。
教师:刚才第一关考验时,我们小朋友的小嘴巴都很灵,都尝出了这些菜的味道,可是这第二关考验可就要难一些了,这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西?”
教师:“谁来说说1号杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的请举手,不同意的,可以来闻一闻,尝一尝。”
幼儿陆续说出2-6号杯子中的调料,老师撕掉号码,露出里面的文字:白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结:“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯,第二关考验我们也通过啦!小朋友们本领真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特别灵,把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料,把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料,你们还知道哪些其他的调料吗?(如妈妈厨房里)三、第三关考验,幼儿利用调料制作简单的拌海带。
教师:接下来是最后一关啦!你们要更加努力才行!老师这边给你们准备了海带和调料,要请你们自己来拌一拌。
教师:在拌海带时先放一点点盐,尝一尝,如果有点淡,可以再放一点点,太咸了可以加点糖。接下来,你喜欢什么味道的,就放一点点那种味道的调料,再尝一尝。如果你喜欢辣的,那就放一点点辣油,如果不喜欢,那就不要放,不然等会你又不喜欢吃了。放调料时拿调料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带?(不行)看看哪个小朋友最厉害,拌出来的海带最好吃,就可以戴上这顶厨师帽,变成一个真正的小厨师!
老师可以示范一下拌海带的要求。
幼儿利用调料拌海带,老师巡回指导。
课后反思:
这个活动来源于生活中的调料,和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面,试上的时候材料很多,这样就不能有效地进行比较,所以今天用了单一的海带。活动流程比较清晰,分三关来考验幼儿:第一关,品尝单一味道的凉菜,体验各种味道;第二关,幼儿观察探究各种调料的名称和特点;第三关,幼儿利用调料制作简单的拌海带。环节比较紧凑,就是我在活动中缺乏活力,让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩,使得活动也比较平淡,都是我说的比较多。可以引导幼儿多仔细观察,多说一些。
我在语言组织上还要简练些,语气也要有重点,孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时,可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带,让幼儿多说说里面的味道。在第二关让幼儿认识调料时,可以让幼儿对调料再仔细比较一下,这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后,可以给同伴也尝一尝,这样他们的情绪会更高涨。
老师对于幼儿的回答要给与点评,加些鼓励的话,幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更很多的空间,来培养他们的自主性。
文档为doc格式。
大班科学活动《认识时钟》教案
认识半点,能正确辨认并叫出它的名称。
1、出示大钟面,认识半点:
教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:30、9:30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
教师报时间,幼儿拨时针、分针。
2、学习认识半点:
“假如现在是10:00点,在钟面上怎样表示呢?”
(1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。
(2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的半点。
(3)、请个别幼儿演示。
3、看卡片拨半点:
教师出示卡片,幼儿拨相应的半点。
4、幼儿书面练习:
幼儿做《认识半点》的练习,教师观察指导。
大班科学活动《认识水》教案模板
目标:1.了解蚯蚓的生活习惯及环境。
2.乐意参与到科学探索活动中。
准备:空罐子、挖泥用的工具(幼儿自带)、有关蚯蚓的视频。
过程:
今天我们小朋友都准备了各种工具,我们一起出发去幼儿园后面地空地上找找小蚯蚓吧!那你们有没有见过蚯蚓?长什么样?怎么样才能找到它?(幼儿各自发表自己地见解)教师不予以肯定,那待会用你地方法去试试吧。
带幼儿去室外,用自己的方式及经验去找蚯蚓。教师也参与其中并观察幼儿的表现。
请找到蚯蚓的幼儿说说自己是在哪里找到的?那里的土地怎么样地?
幼儿再次分散,学学别人好的经验再去找一找。
教师将幼儿所说的以图示画在黑板上。
看有关介绍蚯蚓的视频,提问:这下你又知道了蚯蚓的哪些知识(雌雄同体、生活环境、再生能力等)。
大班科学活动《认识水》教案模板
教学目标:1.知道圆柱体有两个相同大小的圆面,柱面展开是长方形的,会做圆柱体。
2.互相交流生活中哪些物品是圆柱体形状的。
3.喜欢参与制作、交流活动。
教学重点:知道圆柱体有两个相同大小的圆面,柱面展开是长方形,会做圆柱体。
教学难点:圆柱体的两个圆面是相同大小的。
教学准备:一个圆柱体笔盒;每人一张长方形的纸。
教学过程:1.出示圆柱体的笔盒,引入圆柱体的主题。(有一个柱面,两头有两个圆面)。
2.探讨圆柱体两头的圆面之间有什么关系。(一样大小)。
3.每人制作一个圆柱体。
4.说说生活中哪些物体是圆柱体形状的。(讨论)。
5.理解柱面是长方形或正方形的。
6.总结。
大班科学活动教案:《认识螃蟹》
1、感知螃蟹的特征,欣赏歌曲,学习模仿表演歌曲。
2、通过讨论以及欣赏歌表演,进一步感知理解歌曲内容,探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。
3、对歌曲产生兴趣,乐意在集体面前交流自己的认识和经验。
1、螃蟹头饰一个。
2、音乐磁带。
1、歌曲《小手爬》,引出会爬的螃蟹。
(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。
(2)变换前奏的速度,引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。
(3)教师:除了我们的小手会爬,还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?
(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹头饰,引导幼儿观察螃蟹,了解螃蟹的特征。
(1)教师:螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?
(2)教师:螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。
(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?
(4)教师:你知道螃蟹是怎么样行走的吗?
(5)请个别幼儿上来模仿,全班幼儿练习横着走路的动作。
3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。
(1)教师戴上螃蟹头饰,扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
(3)教师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
(4)让幼儿学一学甩的动作。
4、学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。
(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。
(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子,边唱歌边表演。教师这个红点关注细节,例如:八只脚张牙舞爪;横着向左走,向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛,甩不掉的样子。
5、播放多媒体音响视频资料,让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
大班科学活动教案:《认识螃蟹》
1.认识螃蟹的外形特征,能辨别雌雄。
2.了解螃蟹的生活习性:横着走、吐泡泡。
3.能用多种方式表达探索活动的发现。
1.与螃蟹相关的资料。
2.螃蟹的图片。
你吃过螃蟹吗?说一说:你吃的螃蟹是什么样子的?味道怎么样?是从哪里来的?
了解我们的家乡赣榆就在大海边,大海是螃蟹的家,螃蟹是我们家乡的特产。
1.请幼儿仔细观察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征?
(1)8只脚。
(2)1个壳。
壳壳是什么形状的?(椭圆形)壳壳摸上去是什么感觉?(硬硬的)
硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲,保护着螃蟹不能伤害它。
(3)2只“螯”
两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?
螯是螃蟹的武器,当螃蟹遇到敌人时,它就挥舞着两只大螯反抗,让敌人常常它螯的滋味。
(4)我们生活中常用的很多物品就是根据螃蟹的两只大螯发明的,你知道是什么东西吗?(夹子,老虎钳,剪刀)
5.利用图片,让幼儿辨别雌雄。
(1)每只螃蟹长的都一样吗?其实螃蟹还有它的小秘密呢。不过这样可看不出来,我们把它翻个个儿。(腹部图片)
(2)你发现了什么秘密,告诉大家。
一只螃蟹的肚皮是椭圆形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
(3)认识螃蟹的“脐”。
我们每个人都有小肚脐,可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗?
一只螃蟹的脐是尖尖的,像什么形状?(三角形)
一只螃蟹的脐是什么形?(椭圆形)
(4)我们人类分为男生和女生,小鸡分为公鸡和母鸡,那么螃蟹呢?我们说雄、雌。
三角形脐——雄螃蟹
椭圆形脐——雌螃蟹
(5)出示多张图片,快速回答图中螃蟹的雄雌。
1.播放螃蟹吐泡泡的图片。
螃蟹这是在干什么呢?它为什么要吐泡泡呢?
教师小结:人们都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的时候,连腮里的水也带了出来,呼成了小泡泡,看起来就像一个调皮的孩子在吹泡泡。
你吃过螃蟹吗?螃蟹的味道怎样?
了解螃蟹是一种肉味鲜美,营养丰富的美食以及食用螃蟹的注意事项,如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。
螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素,吃时一定要去掉;吃螃蟹不可饮用冷饮会导致腹泻等等。
学学小螃蟹,在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。
将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里,让幼儿了解更多的与螃蟹相关的知识。
大班科学活动《认识水》教案模板
活动目标:
活动准备:
课件:四线格、《幼儿操作》:《四线格里粘一粘》、有图案的磁力扣若干。
活动过程:
1、认识四线格。
教师出示课件“四线格”图,“幼儿观察图上有几条线,有几个格?
教师小结:从上至下依次为第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格就是我们之前提到过的学汉语拼音时要用到的。
2、游戏:分房间。
玩:“小动物找家”的游戏,请幼儿按教师的指令把小动物安排在四线格的不同位置上,进一步熟悉四线格的空间方位。如都是说“请把小动物放在四线格的上格”“请把小动物放在第二线上”等。
3、操作活动。
幼儿取出操作单《四线格里粘一粘》,在粘贴页中选择相应的图片,按要求粘到四线格相应的位置:把小猴贴到四线格的第一线上,把草莓贴到下格,把小牛贴在第四线,把葡萄贴在上格,把兔子贴在第二线,把樱桃贴在中格,把蛇贴在下格观察讨论:看看四线格中的图片,说说这些图片有什么规律。
小结:
图片的规律是线上贴的都是动物,格里都是水果。我们认识了四线格,那对我们今后成为小学生的时候学习拼音是有帮助的。
教学反思。
在整个活动的设计中,我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流,希望他们能从已有经验出发,在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索,以小组赛的方式让幼儿学习,集中幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣。引导幼儿对四线格的特点、产生兴趣和探究的欲望;为幼儿学习四格的活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,尊重孩子们的观点和经验;培养幼儿合作学习的意识和能力。但是应该使活动内容更加丰富,充分利用班级的活动区。使孩子们的活动更加丰富多彩。