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教师信息技术应用能力提升计划
本次培训活动机会不易,我们可以免费学习许多平时听不到的好课,可以在平台上和同行相互交流,为使本次活动能有更大的收获,特制定本次学习计划。
一。本人教育信息情况。
我曾经任构信息技术学科,对信息化技术相对精通,熟悉word,excel,ppt,flash等软件。但由于学校硬件所限,对信息技术与课程整合方面有所欠缺。随着学校硬件的不断充实,我应该在教学与信息技术整合方面多下点功夫。
二。学习目标及主题。
1、重新认真学习excel应用入门、教学ppt设计入门(2010)、word应用基础(2010)和其他通识课,完成课程学习750分钟。
2、在平台上与同行集体备课、研讨。完成自己原创的信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。
3、积极学习研讨微课的设计及制作,能使自己在微课认识和制作上有较大的进步,做出高质量的微课作品。
4、充分利用现有资源,结合实际,和同行交流研讨,找出在网络和多媒体环境下较好的中小学美术教学。
三、实施步骤:
(一)、在12月31日前:登录培训平台,熟悉网络流程。根据工作坊工作计划,结合个人测评结果与自身实际情况,制定个人研修计划。
(二)、在2016年3月10日前应完成:
1、学习3门必修课和通识课,完成750分钟的课程学习。
3、积极参加工作坊组织的2次线上研讨活动。
4、完成2篇作业:(1)、完成一份应用信息技术的教学设计或课件。(2)在提交的教学设计或课件的基础上,运用信息技术手段,提交一份课例(课堂实录或教学片段)。
5、资源分享3份。如教学设计、教学课件、教学微课等资源。
6、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴。
总之,通过本次培训活动,让自己所学的信息技术和美术教学真正结合,使自己的美术教学再上一个新的台阶。
教师信息技术应用能力提升计划
人才培养目标的实现依赖于教师队伍的结构优化与知识更新,这需要从提升青年教师教育教学能力做起。
2012年12月,教育部会同相关部委印发了《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》。意见指出,高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量,关系着高校发展的未来,关系着人才培养的未来,关系着教育事业的未来,从而明确了青年教师队伍建设在高校发展和教育事业发展中的战略地位。人才培养目标的实现依赖于教师队伍的结构优化与知识更新,这需要从提升青年教师教育教学能力做起。从高校教育发展趋势来看,据教育部2011年《全国教育事业发展统计公报》发布的数字,我国高校专任教师数量从1991年到2010年的20年间增幅高达244%,其中30岁以下的教师比例已占到27.29%,31-35岁及36-40岁的教师比例分别占教师总数的21.17%和16.59%,以上三类合计为65.15%,可见,青年教师已经是教师的主体。
教育部印发《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》以来,青年教师教育教学能力的培训在不同层面得到了强调,但在实际工作中仍然存在一些问题,主要表现为两个方面:一是形式化问题。多数院校均制定了青年教师教育能力提升的相关规划,既有学校层面,也有学院层面,但这些规划千篇一律,规划内容大而全,包括职业道德教育、语言表达能力、课堂组织教学、现代教育技能等诸方面,实际上这些均是教师入职教育的基本要求,由于流于形式,培训效果并不突出。二是考评问题。为了快速促进青年教师教学能力提高,运用督导听课、严格考评、讲课大赛等方式进行考评,由于形式僵硬,往往引起青年教师不满,难以达到真正提升的目的。我们结合单位实际,经过充分的调查研究,制定了青年教师教育教学能力提升计划方案。
青年教师教育教学能力提升的目的是为了提高人才培养质量,提升计划方案设计必须据此来进行。一流的大学必然有一流的教学。为什么一些大学的一些专业会受到社会的盛赞和人们的追捧,因为它有好的师资、好的学风,能够把学生培养成社会的栋梁。高水平的教学能够帮助学生获得科学知识,从而奠定其一生事业的坚实基础。
通过召开学生座谈会、家长座谈会和青年教师座谈会的方式来收集和梳理相关问题,并最终确定青年教师教育教学能力提升的三大主题,即要专业、要自律、要学习。所谓要专业,即认真细致的专业知识传授,不但要讲基础,还要追踪前沿;所谓要自律,即要求教师恪守教师职业道德,遵守课堂规范,对学生严格要求,不能在考试前通过划重点的方式让学生全部过关,看似皆大欢喜实则没有担负起传授知识的责任。要学习,则是强调教师注重知识更新,运用专业理论对经济社会中的重大问题进行解释,使学生理解和掌握并学以致用。
单独谈话、与经验丰富的老教师座谈的方式了解相关信息,在此基础上确定提升计划的内容及进度安排。
青年教师教育教学能力提升从三个层面进行设计,第一层面的设计是教师自我评价体系,即教师根据个人情况设计课堂教学应实现的具体标准,在学期初发放给学生,请学生对照标准监督并提出意见和建议,这也是提升计划最重要的环节;第二层面是青年教师与指导教师和系主任通过沟通交流确定年度提升任务,每位青年教师的提升任务不尽相同,根据实际情况来定;第三层面是学院针对提升计划的一系列政策及督导办法,其目的是对提升计划进行管理和支持。
由于传统的职称评定、学科建设等的指挥棒作用,重科研轻教学之风在高校普遍存在,对教学的投入不足,从而极大地约束了教学的发展。针对此,我们制定了详细的规划,加大对教学的投入,并把项目化管理引入教学管理中。人们对于当前人文社科领域的“项目化生存”讨论很热烈,“争项目、拿经费”饱受批评。但“项目化生存”有其优势,即有目标、有资源、有动力、有监督、有责任、有成果。为什么我们的教学在教学质量工程和教学日常管理诸方面均存在很多亟待解决的问题,就在于无目标、无资源、无动力、无监督、无责任,自然就无成果。
以教学系为单位设立青年教师教育教学能力提升计划项目,遴选具有丰富教学经验、丰厚教学成果并且长期在教学一线的教师作为提升计划的指导教师,成立青年教师教育教学能力提升项目组,学院与项目组负责人签订提升计划任务书,约定双方的权利和任务,提供必要的经费和政策支持。各项目组内的青年教师则在指导教师指导下,制定“个人教学能力提升计划书”,确定双方任务、计划执行具体内容、时间进度和目标,经个人、导师和系主任三方签字备档。
由于坚持任务导向、充分调研,并且引入项目化管理,从而形成有效的激励,学生对教学的诉求充分反映在提升计划内容中,青年教师在提升计划的制定和执行中具有主动性,使青年教师教育教学能力提升计划获得了广泛而又坚实的群众基础。
信息技术应用能力提升培训计划
这次参加云南省临沧市中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程培训,收获颇大。
此次培训学习了《技术支持的讲授为主的教学》、《简易多媒体环境的教学功能》、《解析简易多媒体环境下的学前教育教学案例》、校本研修等研修培训活动,使我自身的信息技术应用能力得到了较大提升。
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训,我能够将传统的讲授教学与现代教育技术有机结合,树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。
通过培训,对我而言,提高了搜集和处理数据的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与幼儿园教学的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
参加培训后我能够运用电视+电脑的简易多媒体,在我们幼儿园的活动中,能够利用各种幼教资源,如:可以下载相关活动资源用于我们的教学活动,我们都是从小学转岗到幼儿园工作的教师不知道幼儿园这样开展教学活动,培训后我下载了幼儿园活动教案,手指操、户外游戏等资源丰富了幼儿园的活动,教育技术的运用,能够让我们尽快能够适应幼儿园的工作。
通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不断完善,才能更好的为学生服务,为办人民满意的教育贡献自己的力量。
信息技术应用能力提升培训计划
在这次培训当中,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。
此次培训虽然是网上学习,但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。
通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到做为老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
引导大家,在一些细节的`讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,正真的学有所获。
通过这次培训我受益匪浅,这将在我今后的工作中有着非常重要的作用,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标。
信息技术应用能力提升培训计划
“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共平台。这是当前教育信息化建设的核心目标和标志工程。
根据“信息技术应用能力诊断测评”结果,反思个人信息技术应用存在的问题特制定如下计划:
1.电子白板的普及与教学资源匮乏的矛盾日益突出。很多教师由于缺乏相应的教学资源或者对应的教学设计,在教学活动中还是没有能够脱离“粉笔”+“黑板”的时代。需要勤于专研这方面的使用。
2.在新媒体时代,教学活动需要采用更多的媒体资源,并通过更加合理的教学设计实现以多种媒体信息作用于学生,以达到最优化的教学效果。然而对比传统的教学方式,这种采用新式媒体进行教学模式必然会带给教师更大的工作压力。因此多钻研这方面知识,减轻教师压力。多媒体教学的关键就是要以多种媒体信息作用于学生,那么这些媒体资源怎么获取、怎么设计是将是教学设计活动中的一个关键。
3.把日常的教研讨论搬到网络平台,可以提供更多的交流时间、更多的思考时间、更多的讨论方式。可以是针对某一个课程进行,也可能是针对某一章节进行,更加注重讨论过程。
4.按照网络研修要求完成任务,提升自己。
教师信息技术应用能力提升计划
201x年11月3日,在这个寒冷而又温湿的季节里,《江西“国培计划(201x)”信息技术应用能力提升工程)开班了。我有幸参加了培训学习,这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导,制定一套自我研修方案。
一、指导思想。
通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标。
1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容。
1、积极学习。
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教。
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
教师信息技术应用能力提升计划
根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》,发现我的信息技术水平处于中等水平,虽然在平时的教学工作中,也能够熟练使用基础的信息化工具,但是一旦遇到未接触的内容,还是无法应对,所以,我认识到我在信息技术的应用上,还需要有很大距离的提升。
存在的问题:信息技术领域触及面比较小,只局限于经常使用的一些功能和软件的应用,而面对深层次的信息技术能力还有待提升。
希望能够通过学习,掌握更多的信息技术理论和知识,将信息技术更好地利用到教育教学工作中去,提高工作效率。
制定能力提升目标,阐明目标能力点及其达标后的效果。
一、g4基于数据分析的学情诊断
解决学生个性化学习的问题平台能对学生在在线学习平台的使用情况,包括各科目、章节的点击情况等,相同资源的不同展现形式的点击情况等数据进行分析、处理,从而了解学生的实际学习兴趣、方向、习惯等。平台能根据学生在论坛和课堂的表现对其进行分类和分 级,并根据学生在学习过程中对习题、测验、实验等的完成情况,总结他们的学习弱点,使其了解自己和别人的差距在哪里,是什么原因导致的,从而推荐相关课程,以激励学生发表有价值和有趣的观点,促进交流,提高学习效率。
二、b5基于数据的个别化指导
个别化学习可以激发学生的学习兴趣,从学生的兴趣出发,提供给学生进行高效学习,获得适合学生自己的学习方法,根据学生的个体差异,使得学生获得相映的发展。因此,个别化学习活动能最大程度地激发学生的兴趣,从而提升学生学习的主动性和自主性。
三、g7智慧教育背景下教研活动组织或参与
在新课程改革背景下教研组承担着实施新课程、研充新教学、组织新教研培养新教师、生成新文化的新使命教研组是实施校本课程、开展校本教研、进行校本研修的“真组织”
一、研修方式
1.网络研修,加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出三个小时,通过多种途径,如上网络平台阅读与教学相关的刊物、学习多媒体技术、观课磨课、听讲座等,汲取学科的新知识、新技能。
2.教学实践.利用手段编助教学,充分利用网络优發,积极參与在线研讨。在多媒体教学环境中,合理利用软件、数宇教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
3.科组教研。积极參与学校科组的线上线下教研活动。参与集体备课、教学实践、观看评课、专题研讨、课题研究、课例开发等活动。积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,今年至少撰写一籍教学论文或者教学设计,积极参加市教育系统組织的教科研成果征集活。
二、具体措施
1.每天花至少1小时登陆网络研修平台,认真完成所选能力点的各项任务及作业。
2.认真聆听观摩示范课例,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3.多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好
4.多阅谈信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的应用能力水平。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕸,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习,并学以致用。
信息技术应用能力提升培训计划
中小学信息技术应用能力提升培训,收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力,而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训,我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。
这次培训前,先做了网上设置的问卷,网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目,,真正做到因材施教,根据所需来学习,极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言,提高了搜集和处理数据的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
积极学习新的教育教学理念,用以指导实际的教学工作,向新课改的目标不断努力。在教学过程中,改变灌输知识的思想,更注重学习方法的传授,帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段,与其他学科有效整合,使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。
通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不断完善,才能更好的为学生服务,为办人民满意的教育贡献自己的力量。
个人信息技术应用能力提升工作计划
1、任教班级学生学科学习情况(好、中、差)分析。
2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)。
(新接任的班级,本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。)。
本人担任初一年级信息技术课,初二年级分4个班,共178名学生,共中优秀生共有58人,中等生共有81人,学困生共有39人,所任班级学生的学习情况不一,中等生多有偏科现象,学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。
学困生名单如下:
学困生差因分析:
学困生的学习目的性不明确,上课小动作多,注意力不集中,不记笔记,课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固,对信息技术开始有些兴趣,以后兴趣越来越淡,不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、质量目标。
1、知识目标、能力目标和情意目标。
(1)知识与技能。
要求掌握的初步知识,本学期的教学内容为第五章、第六章,具体知识点如下:
第五章:了解excel的功能与主要特点;掌握excel的启动与退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中输入文字和数据;掌握工作中数据的简单计算;掌握工作中的数据操作、文字编辑;掌握工作表的打印。
第六章:了解powerpoint启动与退出、powerpoint的界面组成;掌握演示文稿的建立、打开、保存;掌握设施模板的应用、幻灯片背景的设置;掌握powerpoint的五种视图模式的切换;掌握插入文本框及文本的编辑;掌握插入与编辑图片文件;掌握观看幻灯片放映与设置放映方式;掌握幻灯片演示效果的设置(动画、声音、切换)。
(2)过程与方法:
培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
(3)情感态度与价值观:
通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
2、质量目标:
在本学期的教学中,认真学习洋思、万石、邮堂经验,进一步落实具体措施,重视学困生的转化工作,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进学困生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高,在初二时能通过《信息技术》中级考核。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
2、教学重点、难点分析。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
知识结构体系分析:本学期教学内容共二章,以excel电子表格作为学习的重点,主要是:利用excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据;利用powerpoint制作、设置、播放多媒体作品。
技能训练要求:通过学习excel电子表格软件,会计算、统计、汇总、分析数据,制作图表,并会打印报表;利用多种媒体(文本、图片、声音、视频)合成制作简单的多媒体作品,设置幻灯片的放映方式。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
本学期所学知识是数据处理的基础知识,为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。excel是优秀的数据处理软件,学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。powerpoint是简单、实用的多媒体制作软件,对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识,学生兴趣浓,是学习信息技术的关键,培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生,才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
3、教学重点、难点分析。
重点:电子表格中的数据计算、简单幻灯片的制作与播放。
难点:电子表格中的数据计算。
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
3、教研工作目标和计划。
1、落实教学“五认真”的具体措施。
小学教师信息技术应用能力提升计划
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能、本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览教学网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考、不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
(一)日常教学工作。
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素、我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力、积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点、平时备好课,上好课,向40分钟要质量、坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法、从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展、课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的综合能力得到提高。
(二)教研活动。
我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究、谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风、对于素质教育的理论,进行更加深入的学习、在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。
教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等,不仅体现课程标准的要求,也保证将"课标"要求落实到实处、这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,增强了计划性、在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,促进学生全面发展、在具体的教学过程中,结合所学内容,使学生学习知识的同时,也吸取其它方面的"营养",开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去、在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护、作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。
1、积极参加市、县教研活动,相互学习,取长补短,以新课程的教学理念为指导思想,加强教育理论研修,学习新课程理念,研习教学论和学习理论,领悟信息技术以及信息技术教育方面的理论框架,不断提升教学方法,探索和积累课堂教学中实用的教学策略,积淀适合于自己和本校的教学经验。
2、配合各学科教研组积极搜集、整理各种教学资源,加强学校资源库的建设。
3、认真做好校园网、学校网站的管理工作,做好学校主页的升级工作、及时发布学校新闻和公告、通知,定期更新网页。
4、为全校电脑做好后勤服务工作,保证正常的教学和办公环境。
5、组织好学生参加上级组织的各项竞赛活动。
任何事物的发展都是从量变到质变的过程、我相信只要我在平时的时候能够认真做好自己的工作,努力每一天,能够每天进步一点点,那么在经过长时间的积累后,我一定会取得更大的进步的,这是我一直以来最认可的事情,相信在今后的工作中,我能够做的更好,我会在经过长时间的积累后完成质变的`过程的!
教师信息技术应用能力提升计划
根据《南平市教育局关于下达基础教育师资市级培训计划的通知》(南教人[]8号)、《南平市教育局关于印发〈南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》(南教人[2016]13号)、《南平市教育局关于开展南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训的通知》(闽教人[2016]16号)、《南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动与测评指导意见》(南教人[2016]17号)及《关于印发福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀应用成果评选办法的通知》(闽教办人[2016]11号)的要求,现将我校组织开展中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“提升工程”)全员培训的具体事项通知如下:
一、培训目标。
(一)进一步提升教师掌握信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学的深度融合和教师教学能力的提升,构建中小学教师信息技术应用能力研修成果资源库,推动我校教育信息化发展。
(二)通过校本实践研修与网络研修的有效结合,创新基于网络研修的校本实践研修的培训模式,打造教师学习共同体,建立校本研修常态化运行机制,促进教师专业成长。
二、培训对象全校专业教师。
三、培训内容。
根据教育部印发的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》,结合训前诊断测评结果,按学校类别、分学段、学科组织培训。培训内容围绕专业理念与师德、专业知识和能力二个维度和信息技术优化课堂教学、信息技术转变学习方式、信息技术支持教师专业发展三个专题模块,突出教师应用信息技术能力水平的内容。培训由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成,其中网络培训60学时(含附加师德专题培训10学时)、网络研修与校本实践研修30学时。
四、培训方式。
联合奥鹏远程教育中心、集美大学,依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台(网址:),采取远程网络培训、网络研修和教学实践相结合的混合式培训模式组织培训。
五、培训时间和报名方法。
培训时间从205月20日至2016年10月30日。报名时间定于4月25日5月5日。各年段请于5月8日前将《2016年南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学员报名信息采集表》报教研室周铭荣处。
六、培训管理。
(一)、成立光泽一中教师信息技术应用能力提升工程领导小组,由黄书明任组长,张星长、江彦、林安民为副组长,由黄庆华、周铭荣、钱裕光、陈连平为成员。领导小组下设培训管理组、校本研修组、系统(技术)管理组,分别负责有关工作。组成人员如下:
1、培训管理组。
组长:周铭荣光泽一中教师远程培训项目负责人。
成员:宋国亮光泽一中教研室助理。
2、校本研修组。
组长:钱裕光。
2、系统(技术)管理组。
组长:陈连平光泽一中信息办主任。
副组长:刘海滨光泽一中信息办副主任。
成员:林轶群光泽一中信息办教师。
(二)、本次培训项目具体由县进校负责,在市教师进修学院的指导下,联合奥鹏远程教育中心、集美大学,依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台组织实施,成立相应的培训管理团队、指导团队和技术支持与服务团队,加强培训过程性管理、指导和技术支持与服务。
(三)校长是学校实施提升工程的第一责任人,要将信息技术应用列为校本研修的重要内容,推动网络培训与校本研修的结合。要按照网络研修和教学实践方案,组织我校教师开展多种形式的教学实践活动,促进教师主动应用信息技术。
(四)根据(南教人[2016]17号)文件要求,提升工程校本研修的培训和测评,由学校根据提升工程办的要求依托远程研修平台组织实施,学校应如实记录每次学员参加的校本实践研修活动。参训学员在学校或学科教研组制定的教学计划和校本研修计划的基础上,每位学员需参与完成以下三项校本实践研修活动:
活动一:完成一次“信息化教学设计”研讨活动,促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法:
2.学校或学科教研组(教师工作坊)组织学员以说课形式进行一次线下信息化教学设计研讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。
3.学员修改教学设计方案,完成后在网络研修平台上分享教学设计方案。
4.经研修平台坊内教师、专家交流、互动与点评,进一步修改完善设计方案,为参加活动二做好准备。
实施方法:
1、以校为单位,由学科教研组(教师工作坊)结合活动所推荐的优秀“信息化教学设计方案”,遴选参训学员进行线下课堂教学展示。其中每学科遴选1-2位参训学员(信息组全员参加)。
2、由学科教研组(教师工作坊)组织相关学科(坊内)参训学员利用课堂观察工具集中进行课堂教学展示与观摩活动。
3、课后组织学员评议、专家点评。
4、完成后,展示学员提交完整一课时的“信息技术与学科融合课例(含信息化教学设计方案、课堂实录视频、教学反思及相关教学资源)。参加观摩学员在研修平台提交1份课堂观察表或评议材料。承担展示教师在研修平台上提交1份课后反思材料。
5.进校对各校提交的“信息技术与学科融合课例”组织专家评委进行初评。
活动三:完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动,促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。
实施方法:
1.每位学员结合自己的参培过程、校本实践等环节,撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。以文本或数字故事形式呈现,并提交到网络研修平台中交流。
2.参训学员根据(闽教办人[2016]11号)文件要求,参加制作、整理和提交的其它形式课例(含移动终端课例、一对一数字化学习综合课例)、教学点数字教育资源应用案例、课件、微课、教育教学软件、培训叙事等培训应用成果。
3.进校对学员提交的培训应用成果组织专家评委进行初评。
信息技术应用能力持续提升计划
学习任何一门学科,第一要搞清楚它研究的对象是什么,第二要搞清楚的就是它研究的内容。前一篇文章我们已经对研究的对象“信息”进行了剖析。本篇文章将对信息技术研究的内容“信息技术”进行解析。
与信息概念类似,大多数教材上对信息技术只是提及有什么,但为什么会有这些技术?信息技术究竟要帮助人类解决什么样的问题?它是怎样发展的?目前信息技术正在为人类解决什么样的问题?等等,对于这些内容都很少介绍。
作为一门学科的起始课,“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课,是激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情最为关键的环节。“信息及其特征”一定要让学生深入理解信息技术学科研究对象的丰富内涵;“信息技术及其应用”一定要充分展示信息技术的魅力,让学生体会并深信信息技术对人类进步发展的重要作用。然而,这两节课常常被许多老师所忽略,大多数教材还在讲几年前的“深蓝”,写一些离学生很远、难以引起兴趣的应用。本文尝试从科学技术发展的历史看信息技术的主要特点、作用和内容,并从当今信息科学家正在做什么入手,探究信息技术的前沿应用。
一、从科学技术的产生发展看信息技术。
技术总是与科学联系在一起的,科学的任务是认识世界,它是揭示事物运动变化规律的理论和方法。技术的任务是改造世界,它是依据一定的科学理论,制造和制作工具的工艺和手段。
为了更好地理解信息技术的特点,我们必须先来了解科学技术的产生与发展。
技术是自古就有的吗?技术是怎么发展的?
1、科学技术的产生。
技术并不是自古就有的,也不是永恒不变的。
在人类发展的初期生物学进化阶段,既没有发现科学,也没有发明技术,人类完全是以赤手空拳来争取自己的生存和发展的。这一阶段的人类主要通过自身器官功能的分化和强化来增强自身的能力。如直立行走、前后肢分工、手的灵巧化都是这一阶段人类进化的主要成果。视野的扩大,手指功能的扩展,大大提高了人类认识世界、适应环境的能力。
然而,人类生理器官的分化与增强是有限的,不可能无限制的扩展下去。可是,人们追求更好的生存与发展的需求永不停止。当人类自身器官功能的扩展接近饱和状态时,人类便将注意力投向了外界,开始利用“身外之物”(石块、枯枝)来扩展自身器官的能力。这时,人类也由生物学进化过渡到文明进化阶段。
长期天然工具的使用使我们的祖先慢慢意识到大石块砍砸后会变成小石块,并形成尖、刃等形状的形成过程,当天然工具不能满足人们征服自然的需要时,我们的先人们就踏上的人工试制工具的艰难历程。就这样,科学技术伴随着人类由生物学进化向文明进化的转化过程中产生了。生活中长期经历的有关客观世界的某些“经验”就形成了最早的原始状态的科学(例如杠杆的原理),而根据这些经验设计制作工具的方法和手段就是技术的原始雏形。
2、科学技术辅助人类扩展能力。
科学技术是为了满足人类自身能力发展的实际需求而产生并发展的,它自始至终都是辅助人类扩展自身能力的。
那么,人类有哪些需要扩展的能力?科学技术是怎么扩展人的这些能力的?
关于人类能力的划分有许多种,但从宏观上来看,可以把人的能力分为三个方面:体质能力、体力能力和智力能力。体质能力反映了人的体质结构的合理性和强健性,是人全部能力的基础;体力能力反映了人的力量的充沛性和持久性,它是建筑在体质能力的基础上;人的智力能力则是反映人的思维和智慧的理智性和敏捷性,它是建筑在体质能力和体力能力的基础上。人的这三种能力是一个有机体,它们是协调发展的。但在人类整个进化的历程中,能力的发展呈现着明显的阶段特征,在三种能力保持大体协调发展的前提下,最先得到发展的是体质能力,其次是体力能力,最后是智力能力。
科学技术就是通过制造工具来扩展人的能力。
(1)质料工具扩展人的体质能力。
在农业社会,人们利用材料科学技术的知识和技能制造石器、青铜器、铁器等工具。这些工具具有更强的硬度、更好的弹性、更高的熔点、更低的凝聚点、更强的耐压能力、抗腐蚀能力和抗辐射能力等,大大扩展了人类的体质能力。
这一阶段人类开发的是物质资源,主要利用的是物质结构理论和力学理论及材料科学技术。
(2)动力工具扩展人的体力能力。
当人类社会进入工业革命时期,人们利用能量科学技术的知识和技能把客观世界的各种能量资源(如煤炭、风力、太阳能等)转变为动力,制造成各种动力工具(蒸汽机、电动机等),这些动力工具具有更强的推动力、牵引力、冲击力、爆破力、摧毁力,极大地扩展了人类的动力能力。当然这个时期人类的体质能力也在不断扩展中。
这一阶段,人类开发的能量资源和物质资源。主要利用的是能量守恒与转换理论,能量科学技术和材料科学技术。
(3)智力工具扩展人的智力能力。
当人类的历史进入二十世纪40年代时,人们发现自己的大脑不够用了,不能在规定的时间内计算出需要得出的数据,记不下需要记住的信息了。于是智力工具作为人类智力能力的扩展产生了。最具代表性的智力工具就是计算机。智力工具与人的智力能力相结合,使人类具有更敏锐的观察力、更广阔的感知力、更精细的分辨力、更高效更明智的决策力、更强大的记忆力、更强的控制力、更快捷的计算能力以及更好的学习与认知能力。智力工具的制造一方面依赖信息资源,另一方面依赖于信息加工与转换的信息科学技术。当然也离不开物质和能量资源,以及能量科学技术和材料科学技术。
综上所述,可以看出,信息技术的本质特点是对人类智力能力的扩展,也就是扩展人的信息器官功能的一类技术。
1、人类的信息器官及功能。
第一,感觉器官。包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官、味觉器官、触觉器官和平衡感觉器官等。主要功能是获取信息。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知(即获取)外部世界各种事物运动的状态和方式;平衡感觉器官则可以根据运动主体与客体之间的关系来获取平衡信息。
第二,传导神经网络。它又可以分为导入神经网络和导出神经网络。主要功能是传递信息。通过导入神经网络把感觉器官获得的信息传送给思维器官;通过导出神经网络把思维器官加工出来的信息传送给各种效应器官或内部某些器官。
第三,思维器官。包括记忆系统、联想系统、分析推理和决策系统等。主要功能是加工和再生信息。实际上它担负着存储信息、检索信息、加工信息和再生信息的复杂任务。通过存储、检索、加工信息得到对于外部事物运动规律的认识;通过再生信息来表示主体对于外部事物进行改造的策略和意图。
第四,效应器官。包括操作器官(手)、行走器官(脚)和语言器官(口)等。主要功能是施用信息。通过操作器官和行走器官来执行或者通过语言器官来表达大脑发出的信息,使这些信息产生实际的效果。
与人类信息器官及功能相对应,信息技术的基本内容包括以下几个方面。
第一,感测技术。感觉器官功能的延长。包括传感技术和测量技术及遥感、遥测技术等。它使人们更好地从外部世界获得各种有用信息。日常生活中常见的应用有:食堂的饭卡、公交卡、电子温度计仪、电子称、数码照相机、自动门、高速公路的etc、楼道感应灯、vcd遥控器、手机蓝牙等。
第二,通信技术。传导神经网络功能的延长。它的作用是传递、交换和分配信息,消除或克服空间和时间上的限制,使人们更有效地利用信息资源。应用如电话、手机、网络、卫星等。
第三,计算机与智能技术。思维器官功能的延长。计算机技术(包括硬件和软件技术)和人工智能技术,使人们更好地加工、存储、再生信息。应用如计算机、机器人等。
第四,控制技术。效应器官功能的延长。控制技术的作用是根据输入的指令(决策信息)对外部事物的运动状态实施干预,即信息施效。常见的应用如有自动洗衣机、电脑洗车、自动控制车床等。
由此,可以得出。
信息技术是指能够完成信息的获取、传递、存储、加工、再生和施用等功能的一类技术。
从信息技术的特点和内容上,我们可以整体理解高中信息技术新课程的结构:《信息技术基础》沿着信息的获取、传递、存储、加工的横向线路让学生整体感受信息加处理的全过程。感测技术与计算机技术的结合构成《多媒体技术应用》选修模块;通信技术与计算机技术的结合构成《网络技术应用》选修模块;《算法与程序设计》《数据管理技术》属于计算机技术;计算机智能技术与控制技术的结合构成《人工智能初步》选修模块。
对信息技术的历史使命有了一定了解后,还要充分展示信息技术的魅力,让学会深刻体会信息技术在人类社会中的重要作用。下面列举信息技术前沿应用的几个案例,抛砖引玉,相信各位老师们会列举出更有魅力的应用。
个人信息技术应用能力提升计划
1、通过培训,能够在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
2、利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
3、利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
1、每天利用1—2小时登陆国培计划网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断和,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和,提升自己的信息技术应用能力水平。
我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步,我制定了一套研修方案。
通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
1、聆听请教。
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
2、反思提升。
加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习。
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习信息技术,并学以致用!
个人信息技术应用能力提升计划
依据《株洲市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0株洲市攸县江桥街道鸭塘铺中心小学整校推进实施方案》和教研组具体情况,特制定本组本研修方案。
根据精准的学情分析,进行更科学有效的的教学设计。
根据学校信息技术能力提升工程2.0整体推进的规划,本学期深入和完善以信息技术应用能力提升为核心的校本研修工作,立足学科特征,聚焦课堂,依托教研活动,改进教师教学行为,提高教师信息化教学水平,切实研究、解决信息技术与信息学科教学深入融合中出现的新问题和新情况,全面提高课堂教学质量。
1、所有成员完成前沿课程的学习,20xx年11月3号前。(蔡杨帆、欧阳芹、谭子恺、单志明、徐啸剑各自完成。)。
2、完成信息技术支持的教研系列课程,20xx年11月6号前完成。(蔡杨帆负责)。
3、制定方案:提交——份学科信息化教学的研修活动计划:依据学校整校推进实施方案,结合教研组内教师的信息技术应用能力现状,设计完成本教研组的信息化教学研修计划,20xx年11月8日前完成。(蔡杨帆负责)。
4、完成一份信息化融合示范案例:完成一份信息技术与学科应用实践的示范指导案例(基于本学科选择的能力点),20xx年11月8日前完成。(蔡杨帆负责)。
5、所有成员完成在线测评,完成能力点的选择。坊主协助本组成员完成在线测评,完成能力点的选择,20xx年11月8前完成。
6、完成相关能力点的系列课程,上传作业,20xx年11月13号前完成。
7、基于本组能力点的选择,发布校本研修任务。20xx年11月15号完成。(蔡杨帆负责)。
8、所有老师完成校本研修任务,20xx年11月27号完成。
9、提交校本研修成果:提交本学科校本研修当中的整体研修成果。20xx年11月30号完成。(蔡杨帆负责)。
网络研修:11月1日开始,学校组织教师参加中国教师研修网的研修。
(2)协同备课:以备课组为单位,利用贝壳网等资源空间进行在线集体备课,确定一两个应用突破口完成教学设计。例如9月份参与湖南省在线集体备课大赛。
(3)应用实践:每位青年教师利用多种技术手段,创新教学方式,融合学科特征,进行信息化教学研讨课。
(4)创新教学成果:基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式,如项目式学习、翻转课堂、创客教育和跨学科融合教学研修等。