指导结构要巧（热门15篇）

优秀作文是语言和思想的完美融合，它能够给人以启示和感动。下面是一些经典的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。

高考作文指导：常见五种结构

运用对比引入式，可直接帮助人们判断是非曲直，上下优劣，利弊得失，很快步入论述的主题。

例1、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。(《说勤》)。

高考作文指导：常见五种结构

1、总分总式(就全文整体结构而言)。第一部分为引论——提出问题(针对现实，提出论点或论题);第二部分为本论——分析问题(就中心论点举例并展开分析、论证);第三部分为结论——解决问题(总结全文，归结论点，回扣开头，提出解决的办法)。

2、并列式。将中心论点从不同角度切开，每一角度设一个小分论点，几个分论点并列展开，最后总结归纳出中心论点。

3、对照式。即正面举例论述或反面举例论述。举例方法可以是排比列举，也可以重点剖析;可以举实例，也可以假设;也可用单个例子也可以用群体例子;不妨拓宽个人至民族、自然至人类诸领域。

4、层进式。第一种为针对需要批驳的层进式列举表现—指出危害—深挖根源—揭露实质—提出办法的结构。第二种为选取适合需要正面阐述的`论点。围绕中心论点，在认识的不同层面上层层展开，每一层形成一个小的分论点，顺序逐层递深，不可以颠倒，在每个分论点下或举例，或引证展开论述，最后总结出中心论点，回扣首段与题目。

高考作文指导作文结构纠错技巧高考语文作文指导

“内容”优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。体现在两个方面：一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用“试想一下”“如果不是这样”“假如不……”等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从句”为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。

其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序;精致衔接、有机关联。

【典题调研】(广东高考作文题)请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限;2、不少于800字。

【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义;“不要轻易说‘不’”有两个层面，一个是“永不放弃”，一个是“不要轻易的去否定别人”。因此，该题具有较强的思辨色彩：“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待;该题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。

【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度;合适的“点”，不仅要写出自信，更重要是突出“自我”，写出对待世界的姿态与方式。

印象中，诗、书、画、印四绝的吴昌硕大师笔下那些逶迤遒劲、意趣超古的藤，如峻石、似屈铁，秀致中寓有气骨，苍老中透发生机。明代酷爱青藤的画家、自号青藤老人的徐渭，他那首“吾年十岁植青藤，吾今稀年花甲藤，写图寿藤寿吾寿，他年吾古不朽藤”的诗作，犹如青藤一直缠绕在我眼眸周围，深感心田似绿海，故每每看见爬满青藤的园墙和老屋，我会觉得园林因此鲜活起来，老屋因此生动起来。

藤是自然界的`爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的“藤”和自然界的藤一样都是不动声色的软“杀手”。它们总是瞄准着“树”(仁人志士贤才)轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。

【运思过程】本题审题时应注意两个转换：一、“藤”的转换，由材料“藤草”转变为生活中的“藤”;二是富有含蕴，“藤”不仅为比喻，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。

中考作文指导：作文的写作结构

好的结构，能带领读者快速理清行文的脉络，把握文章的内容，领会的情感，获得审美的愉悦。精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，要给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。考生应根据表达内容的需要，灵活多样地谋篇布局。

作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。考生如能掌握一些创新的结构形式，对写好考场作文是大有裨益的。

常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点;既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意。运用书信的形式，可以面对面倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。中考作文如能巧妙运用书信体的.结构形式，就能令阅卷老师眼前一亮。

当然，结构上的创新定要建立在内容健康向上、材料新鲜丰富、语言生动形象的基础上。文章的结构形式大可不拘一格，利用精巧的结构形式，为文章增加亮点，从而使你的中考作文脱颖而出，大放异彩。

真题再现。

请以“说说我自己”为题，写一篇文章。

提示与要求：(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分;(4)抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩;(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

试题解读。

2014年安徽中考作文题是全命题作文，相信很多考生第一眼看到作文题后，都会会心一笑，因为几乎每位考生，都不止一遍地写过这个作文。这说明2014年的中考作文体现了一贯的命题要求，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，对考生思辨能力要求不高，给出了自主发挥的空间，有利于学生独立审题，写出真情实感，从而避免了脱离生活实际，胡编乱造的弊病。对于这个题目，任何一个考生都有话说，很容易入手。

然而，入题容易出彩难，作文题容易写也就意味着不容易得高分。要抓住某一方面或某一件重要的事情来展开，才能给阅卷老师留下深刻的印象。作文要得高分，要打动人，就一定要说真话，感情真挚。

“好写”不等于“写好”。从学生的写作情况来看，很容易写成简单的自我介绍，没有个人的鲜明特点。写过类似的作文，也看过诸多范文，恰恰容易千篇一律，难有新意。另外，学生容易写成说明类的文章，将自己的一些方面逐一罗列，很轻松地凑够字数，但得不了高分。

在500字的篇幅内，要让“自己”在阅卷老师面前立起来，留下深刻的印象，必须突出个性，写出新意，如同漫画和速写，勾勒出人物轮廓的同时，要将最具特色的地方予以突出和强调，这才是决定得分高低的关键点之一。

能否升华主题，也是高分与低分的分水岭。这道作文题有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，作文要表现出的人生态度和价值观。所以，笔下的自己是否积极健康向上，也会影响得分。

高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。

一、表达方面：作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、流畅的语言，这样才能给阅卷老师一个最初的好印象。

二、内容方面：各个不同的自我，都要有新颖的角度、真挚的情感。

但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特的爱好，或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解;而那些内容空洞、缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。从“新”字上做文章，在“情”字上下功夫，方能与高分握手。

满分作文。

说说我自己。

是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。少了与同龄人相互攀比的资本，我却有很多的时间去观察周围的世界;少了物质上的满足，我却以另一种方式陶醉于西域的大漠风沙，流连于三月江南的杏花之中，出身的贫寒，并不是我自卑的根源，头脑的空虚与青春的虚耗才是真正的悲哀。

是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我一直在努力。梦醒来了，心中活着，只要心活着，便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资，在通往金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛。没有青山的伟岸，我却有平原的开阔;少了大海的波澜，却多了小溪的娟秀。我以袭击的方式努力，并不在乎最终的收获。

是的，尽管现在我不被人重视，我却始终充满激情。我也曾梦中乘舟横绝千山，可现实总是无奈，可这一切并不能浇灭心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的风浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。

是的，在别人的眼中，我是无足轻重的存在，可在我心中，世间却因我而多了一分精彩。我迷恋于天空中飞鸟的自由，飞鸟存在的美丽，从此多了一个人理解。我迷恋于海面上的千帆竞逐，那撑帆的舵手，便多了一个喝彩。

于是，我方明白，在世间，没有永远的成功，更没有绝对的失败。我之所以为我，是因为我存在，只要存在，一切都可以改变，只要存在，一切都可以创造。没有喝彩的现在，我为自己喝彩，在我心中，我就是一道不败的风景，可掌控自己的步伐。

风景这边独好，一切还待明朝。

名师点评。

不因平凡而自弃，不为挫折而气馁，心里洒满阳光，便能活出精彩。文章立意深远，语言明丽，可谓佳作!

开篇设问：“我是否真的很失败?我何以为我?”引出了下文中就自己不足之处所表达出的自信。在表达自信的过程中，先肯定不足，再表明自己的独特之处，令人信服。结尾两段表达了自己积极向上的心态和对美好未来的坚定信心。文章结构浑然一体，衔接自然流畅，体现出了良好的谋篇技巧。

文题练习。

阅读材料，按要求习作。

列夫?托尔斯泰说：“有生活的时候就有幸福。”屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。”果戈理说：“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。”

请以“________也是一种幸福”为题，写一篇文章。

要求：(1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数在600左右;(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

思路点拨。

写作此类给材料的半命题作文，若是随意地引用材料，容易导致内容大同小异。我们最好借助材料，打开思路，寻找与众不同的角度。考虑到大部分同学会写自我的幸福生活与感受，你若能用童话或寓言的形式，用物的身份来感受幸福，内容自然会新颖夺目。

在结构上，我们可以摆脱传统的铺叙式，采用一些比较新颖的方式来行文，以达到令人眼前一亮的目的。比如，可以在文前拟一题记，先揭示主旨或创设环境，再围绕这一主旨或环境行文，写成一篇以感悟幸福为主题的叙事抒情散文;也可以采用镜头转换的方式，将生活中的几个与幸福相关的瞬间连缀在一起，构成一篇以寻找幸福为主题的故事性较强的记叙文或童话作品。

总之，只要能写出新意，同时做到文通字顺，你的作品必能引人注目。

写作指导：结构因你而紧凑

一般说来，文章体裁不同，结构形式亦不同。记叙文因为以写人记事为主，所以常常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来安排文章结构；说明文因为要把事物的`形状、构造、特点和功能等方面说清楚，所以经常采用事物的结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物的发展进程等来结构文章；议论文则通常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来结构文章。

但是，不管是什么样的文体，也不管采用哪种方式来结构文章，都应遵循以下一些基本要求：

1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。

2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，写文章要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才条理清晰、结构自然。

3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。

教师招聘结构化面试指导

对结构游戏的指导的学科论文

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。这类游戏，有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性。但是幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，是在教师的正确指导下实现的。为此，角色游戏中教师的指导作用尤为重要。那么如何指导幼儿的角色游戏呢？各年龄班有自己不同的游戏特点及指导方法。在这里，我想浅谈一下，如何指导小班的角色游戏。

首先，要丰富幼儿的知识和生活经验。

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容丰富，则游戏内容充实新颖。为此，教师要在一日活动中丰富幼儿的生活内容。如带领幼儿外出游览或参观时，有意识地指引幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的、红绿灯的作用、车辆与行人应遵守哪些交通规则等等。同时，还要指导家长组织好幼儿的家庭生活，使幼儿在家里也能获得可以理解的、广泛的生活经验。当然，幼儿获得的知识及生活印象，老师并不急于要求他放映到游戏中去，而是要让其经过自己的同化，自然地放映到游戏中去。

其次，教师要帮助幼儿确定游戏主题。

角色游戏的主题一般放映了幼儿对周围生活的认识。因此，游戏的主题应由幼儿自己提出，不要由教师强行规定。但三岁的幼儿有模仿成人活动的愿望，还不会明确提出玩什么游戏，只停留在动作的模仿上，因此需要教师更多地利用玩具及富有情感的语言，启发幼儿有玩游戏的`愿望，帮助他们确定主题，并去实现它。如教师看到一个孩子起劲地切菜，便可启发问：“你这样忙着切菜，给谁吃呀？”“你会切菜，还会烧菜吗？”目的在于让幼儿思考一下，切菜这一模仿动作应包含在什么主题的游戏中。当幼儿能按主题游戏后，教师要启发幼儿独立地提出游戏主题。

第三，要帮助幼儿学会扮演和分配游戏的角色。

三岁的幼儿玩角色游戏，往往只是热衷于模仿某一角色的动作或活动，并不明确自己所担任的角色，需要教师给予启发，才能更好地模仿这一角色。如一个三岁的幼儿在小椅子上开汽车玩，教师走过去问他：“你在玩什么？”“你是汽车司机吧？”“你的车开到哪里去？”“你的车是坐人还是运货？”这样，就可以帮助幼儿从对模仿动作的兴趣转向扮演角色的兴趣。小班幼儿在游戏过程中还时常忘记自己所扮演的角色，因此也需要教师随时在游戏中用游戏的口气给予提醒。

如一个当售货员小朋友离开了岗位到处乱跑，教师可来到商店买东西，找回售货员并说：“售货员可不能离开柜台呀！顾客买东西，售货员要接待。”有时教师也可以直接向小班幼儿提出角色，让幼儿自行选择角色。如玩娃娃家游戏中，主要角色尚缺，于是老师便说：“我们娃娃家里缺个爸爸，谁愿意来当娃娃家的爸爸？”以此确定角色。

第四，要在游戏中观察幼儿的表现，适时教育。

教师应注意观察幼儿的游戏活动，深入了解幼儿游戏的意图、能力及行为表现，充分发挥教师的指导作用。教师观察游戏的目的有两方面：一是观察游戏活动的情况，并根据情况给予帮助或指导，以促进游戏的发展。如小班幼儿自我调节活动的能力较差。往往长时间地做一种工作，当运输工人的幼儿，就老是重复装运玩具的活动，累得满头大汗也不知休息。教师观察游戏时发现这一情况，及时帮助幼儿调配活动，建议他去当“交通警”，坐在岗亭里开红绿灯，从而得到了休息。观察的另一目的是了解幼儿在游戏中的表现，进行个别教育。如一幼儿胆小、孤僻，很少参加游戏，只是自己拿个玩具，时而摆弄着玩，时而看别人玩，教师在观察中看到这一情况，便带他到游戏中去，开始到商店买东西，到娃娃家做客，渐渐地他能和其他幼儿接近了，能大声说话了，以后又建议他去当娃娃家的爸爸、司机等。通过游戏，这个孩子胆子变大了，上课也能积极发言了。

第五，教师要以角色的身份参加游戏，促进游戏情节的发展。

教师以角色身份参加到游戏中去，可为幼儿游戏增添情趣，增进师生友谊，并便于指导游戏和了解幼儿，可促进游戏向深化发展。如小班幼儿对成人的依赖性强，需要具体的指导和帮助。当看到老师和他们一起，成为他们游戏的伙伴时，感到格外兴奋。教师应根据指导游戏的需要扮演角色。在一般情况下，老师可以当配角，也可以不固定在一个角色上，以便于指导。当然，必要时也可当主角，如当娃娃家的妈妈，她让爸爸去买菜，姐姐去洗衣，自己则看娃娃、喂饭、哄睡觉等，由于教师担任主角，使他们都明确了各自的责任，游戏的内容也丰富了。

最后，使幼儿愉快地结束游戏。

一个好的角色游戏，一般要有良好的开端、有趣的过程、愉快的结束和再做游戏的愿望。因此，教师应掌握好时机，在幼儿的游戏兴致尚未低落时愉快地结束游戏，使幼儿保持继续游戏的积极性。当然有时幼儿也会自动结束游戏，转向另一个游戏。总之，要使幼儿自然地、从容地、愉快地结束游戏。

高考作文指导：常见五种结构

释题入篇法，就是在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点。这样开篇，鲜明而简洁，且有时能较鲜明的展示作者的思考深度。

例：感恩是一种处世哲学，一种生活态度，一种优秀品质，也是一种道德情操。(《谈感恩》)。

高考作文指导：常见五种结构

这是议论文最常用的一种开头方式。就是开篇就将文章的中心论点摆出来，然后再逐层展开论证，不蔓不枝,主旨豁然明朗。如：《谈骨气》“我们中国人是有骨气的。”一句话单刀直入，开门见山，表明中心论点，简洁明了。采用开门见山式开头应注意的问题:写作前要经过认真的思考,提炼出能够引领全文主题内容的开头;这种开头语言要非常精练,简洁明了,有一种能使阅卷老师一望便知全文重点的效果。

例：诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。(《诚信》)。

高考作文指导：常见五种结构

考生应重点掌握三种结构：层进式、类比引申式、由物及人式。对于平时作文成绩一般的考生来说，有一种结构是通用法则，起码作文分会及格：引材料—点中心—联想、想象别的材料—紧扣中心来分析材料，这里强调辩证的分析—扣题升华。

无论议论性散文还是记叙性散文大框架都是总—分(主体部分)—总。关键是安排好主体部分的结构，安排好结构可使文章眉目清楚，行文方便快捷。

高考作文临考指导：结构

标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。

[拟题原则]。

怎样把小标题式作文写得新颖别致呢？应该注意以下几点：

一、小标题要围绕中心，体现行文思路。

小标题是文中每个小部分的题目，在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，提示每部分内容。每个小标题都要围绕中心，做到层次分明、脉络清晰。比如高考优秀作文《选择一片快乐的晴空》，文中分列了三个小标题，选择意味着放弃、选择是意志的较量、选择也可以很温暖，都围绕着心灵的选择这一话题，揭示了文章主旨。

二、小标题要符合逻辑，体现内在联系。

几个小标题要多角度、多侧面地体现中心，不能随便凑合、不能同类内容重复使用。小标题要典型新颖、具有个性。小标题的内在联系常有并列关系、层进关系两种。

并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向联系。如：以真情告白为话题，有篇文章拟的题目是《成功的告白》，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面。

层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以友善为话题，有篇文章拟的题目是《打造蓝天》。三个象征意义的小标题：起风啦、下雨啦、云散啦。通过天气的变化写出了友谊从发生裂痕到恢复的过程，告诉我们友善是友谊的保护伞的道理。

三、小标题要格式相仿，体现整齐优美。

小标题要尽量做到格式相仿、字数相等，构成一种排比关系，寥寥数语，展示提炼的简洁美，给人一种整齐优美的感觉。如：以兴趣为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之趣、风雅之趣、水墨之趣。再如：以污染为话题，有篇文章拟的`题目是《无能》，三个小标题是：土地告御状、龙王泪求君、大圣亦无法。

[方法引领]。

小标题的拟定也有多种方法：

1、可根据文章内容提炼，这种方法最常用。如《最美》的三个小标题：雪、彩虹、五指山。（字数递加）《三个先生》的三个标题：我不行先生、我试试先生、我最棒先生。《走进镜子》的四个小标题：乐观点好吗、踏实点好吗、大胆点好吗、补充点好吗。

2、可呼应拟定的文题，如：《走进生活的旋律》，六个小标题是：《摇篮曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快乐指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，与题目中的旋律相应。再如：《校园十大名曲》的十个小标题：高山流水语文课、平湖落雁音乐课、十面埋伏小考、江河水成绩公布、梁祝分数、苏武牧羊扫地、渔歌下午活动、汉宫秋月晚自习、寒鸦戏水搞笑蒋才智、西厢记早熟的故事。十个学校生活片段都与名曲相联系，可谓别具一格。再如：《寝室三色》，三个小标题：红色兴奋不眠夜、灰色时时心无奈、黑色夜深人静时。井然有序。

3、可与相关的诗文结合，如：《我的写景作文》，四个小标题：春红豆生南国、夏春来发几枝、秋劝君多采撷、冬此物最相思。再如：《水祭》，四个小标题：清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂、借问酒家何处有、牧童遥指杏花村。再如：《天才八步》八个小标题：第1步苦其心志、第2步劳其筋骨、第3步饿其体肤、第4步空乏其身、第5步行拂乱其所为、第6步动心、第7步韧性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于忧患、死于安乐》中的文句。

4、可借用摄影、电视剧、音乐等形式，如：镜头一、镜头二、镜头三；第一集、第二集、第三集；第一乐章、第二乐章、第三乐章等构思小标题，也可以收到很好的效果。也可用相关成语做小标题。

[例文赏析]。

怀想天空。

仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。

一个人的天空。

在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说：丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。

三个人的天空。

你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。

一群人的天空。

却有同一个名字微尘！人们早已不去追究微尘到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了微尘的一员！微尘，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。

一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。

评点：此文系江苏高考满分作文。作者精选三幅画面，添加了三个小标题：一个人的天空三个人的天空一群人的天空。这三个小标题呈递进式展开，逐层深入地论述了用爱点亮天空的主题。，层层推进，将爱的天空拓展到了极致。在一篇高考作文中，如果用例超过两个，就应当学习此文的构思和技巧。

[练习近平台]。

请你以留个缺口给别人生活需要经常地清点为题，写一篇议论文。

中考作文创新指导之结构变化灵活

文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但要遵循两条原则：一是必须为主题或中心思想服条;二是必须注意局部与整体的统一。

应试作文，要按照考题的要求，把材料合理地组织安排好，使文章言之有序。这是基本的，还应尽力在结构上创新，突破固有的模式，跳出套路，变化灵活，使人感到文章清新自然。

结构变化灵活的有效途径之一，就是行文的散文化，它可以改变板块式的`沉闷现象，给人以千变万化、摇曳多姿的新鲜感。

记叙文是以写人记事为主的，常用时间、空间、逻辑顺序来安排结构。有些考生在安排记叙文结构时，写一件事，往往是开头、中间、结尾三段，写两件事就是四段，板块性强而灵活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨伞》这篇中考作文中，深得结构创新之妙，将散文化的特点运用得很充分。文章写道：“我”坐在考场上应试，父亲等在外面，突然下起了大雨，于是“我”触景生情，想得到一把雨伞送给父亲。文章不到700字，共有8个自然段，其中独句为段的有3个，跳跃大，转换快，感情流露自然亲切，散文化特点突出，给人以美感，令人耳目一新。

一般情况下，议论文的结构要比记叙文呆板一些，无论是横式结构还是纵式结构，常常是一个问题一个段落。实际上，议论文结构同样可以采用散文化的形式创新。例如，江苏有一位考生在《钱·流生和未来》这篇中考作文中，就运用了这种方法。这是一篇“一事一议”的议论文，着重剖析了流生产生的原因和由此而造成的严重后果，全文700字左右，分设了9个自然段，其中有3个自然段是独句式的，文章结构很有特色，行文顺畅自然亲切。

说明文以介绍知识为主，结构上往往在知识、程序、踪迹发生转换时，才出现段落的变化。而要在结构上创新，可以改变这种格局，也采用散文化的构式，来完成说明的任务。例如，河南中考作文题《〈虎门销烟〉解说词》，有一位考生采用散文化的笔调，将“虎门销烟”这幅图解说得具体生动，很有点像《从宜宾到重庆》这篇解说词那样的写法，极有特色。

文章结构灵活变化，要服从内容的需要，要有助于内容的顺畅表达，突出文章主旨，不能以形式害内容。

中考作文写作指导：安排结构

如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。

表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。

表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止（主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾）。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。

面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小伙计），可以是物（如《小橘灯》中的小橘灯），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移、地点的转换等等。

包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的`纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交*相会。我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中（比如诗歌《周总理，你在哪里》），有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。

写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。

年高考作文指导：结构技巧

层进式(“引、提、议、联、结”式)。

所谓层进式，即在提出问题或亮明观点后，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性，最后提出解决问题的办法或得出明确结论。针对新材料作文，可以采用五字结构式：引，即引述所给材料，材料特别短的可以照抄，长的要进行精炼概括，并根据立意角度有针对性地引述;提，即在引述材料后，对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点;议，即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性;联，即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性;结，即总结全文，得出结论或再次申明观点。运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段，使各部分之间过渡自然，衔接紧密，语意连贯，不突兀。

【示例一】。

我看中国式“垄断”

当然，中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱，失去活力。其实，体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动，比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼。所以，将体育的长影投射到经济活动这面镜子上，也未尝不可。

从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济，垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头，中国的经济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是，饮料行业依旧繁荣，中国经济照样腾飞。可见，垄断并没有让竞争消失，不论内部还是外部。内部，你永远不可能消除职工之间的业绩比拼;外部，你永远不可能消灭你的假想敌。所以这并不能让我们高枕无忧，永远没有失去活力的理由。

中国式“垄断”并无过错，何不让我们安享这份荣耀呢?

这是一篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，除见解独到、议论深刻外，考生运用层进式结构行文，使得文章思路清晰，层次分明，给阅卷老师以审美愉悦。

主体并列式(“中心论点+三个分论点+结论”式)。

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料;三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突;另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如，20xx年高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。但要注意的是，正是因为结构的相似性，要拼的就是素材和论证语言了，所以，同学们还得在这两方面多下工夫。

高考作文临考指导：结构

线型结构就是事无巨细，平铺直叙地交待事件的起始经过，四平八稳地叙述事件的发展过程，直线式地向前推进情节。

那么，我们怎样克服这一通病呢?最佳方法就是变线型结构为板块结构。

“板块”是指文章中的记叙“场面”情景，或议论中的材料安排。场面通常是指人物活动的场景、细节和氛围。场面在于描写。描写就是描绘特定的环境、场合及其人物活动，从而展示出具体形象的生活画面。

材料是指议论文中的论据。在文章中，记叙场面、议论材料是构成情节结构的基本要素。每一个场面、材料好比一个板块，既有独立性，又有关联性。多个材料、场面的转换、组接和推进，便构成了全文的情节结构。这是写作文章的板块结构的实质意义。

变线型为板块，就要学会描写、安排，就要变换一种行文笔调。这是文章的能力要求，也是个性写作的重点和难点。

如何把线型结构变为板块结构呢?

1.精心安排线索。

线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带。它体现了各个场面、材料之间的内在联系，也能体现作者的思路。线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。当你在构思谋篇选择材料时，就要同时考虑怎样安排一条贯穿材料的线索，并以之连缀各个场面，将情景与材料组合成有机的文章意境。

2.巧妙设置场面。

一篇文章重点写好几个场面就行，但是这几个场面如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。场面如能设在关键处，或动情处，就能推动故事情节的发展，展现人物的思想性格。因此，场面设置的优劣，直接关系到文章的成败。

3.形象描述材料。

写景状物，论述观点，求其穷形尽相;刻画人物，表达思想，求其神情毕肖;描述故事，阐发感悟，求其引人入胜。这景物、人物、故事、事实、名言，便构成了形象生动的精彩背景材料。描绘背景材料可从多角度入笔：或视觉，或嗅觉，或触觉，或听觉，或味觉，或时间，或空间，或逻辑。