优秀作文表达了作者独特的思想和情感，让读者产生共鸣。优秀作文需要结构严谨，内容充实，语言优美。想要写一篇优秀的作文，要先明确写作的目的和受众。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些写作的启发。
初中七年级冬雪的作文：冬天的雪花
文章将冬雪的可爱、善解人意写得活灵活现，将冬雪带给人们的快乐充分地表现了出来，关于内容详情如下。
冬天插着翅膀飞走了，她留下了许多美好的事物。她，没有春天的鸟语花香;也没有夏天的热情奔放;更没有秋天的丰收果实。冬天只是默默不语地给人们带来了阵阵欢乐。
凛冽的寒风呼啸着，在微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，戴着半透明的六角帽，却各有着不同的精巧图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看。它们纷纷扬扬地落下来，大地变成了粉妆玉砌的世界。
它们犹如穿白纱的小舞女，轻盈地在空中飘舞着、旋转着，跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影、那么飘逸的舞姿，让人赞不绝口。
雪花悄悄地飘了一夜。天亮了，雪花们屏住呼吸，等待人们的第一声欢呼。于是大地沸腾起来。雪花们也活跃起来，变成了孩子们手中的大雪团，在对方的帽尖上、羽绒服上开满了花;或是变成了一个歪鼻子的小雪人，蹲在孩子们的中间。咧着句子皮做成的嘴顽皮地笑着。
初中七年级语文《济南的冬天》优选教学教案
第一，运用色调的对比烘托形象。
第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。
第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。
第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。
初中七年级语文《济南的冬天》优选教学教案
2.继续学习朗读方法之重音和停连。
教学重点。
继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言。
教学难点。
继续学习朗读方法之重音和停连。
教学方法朗读法。
教学课时。
1课时。
教学流程。
布置预习：
(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。
(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍。
(一)导入。
说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题)。
(二)初读课文，整体感知。
1.让学生自由朗读课文，思考：
(1)济南的冬天的总体特征是什么?
(2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的?
(3)课文表达了作者怎样的思想感情?
2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。
3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美)。
4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。
(三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境。
1.一读：读准字音，读得连贯、自然。
(1)学生以自己喜欢的方式出声读这段。
(2)找同学读，其他同学评价(针对要求)。
2.二读：读出美感，品味语言，体会情感。
(2)学生先自己读，然后同桌之间交流读。
(3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感)。
(4)教师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连)。
(5)学生体会方法，再次朗读，完成目标。
3.三读：读出特点，想象意境。
(1)学生找出认为最能体现济南“温晴”特点的句子，并且在这句中划出最能体现特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴”。
(2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用自己的语言描述景物。
(3)教师总结朗读的方法。
4.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情。
全班学生配乐齐读这段。
(四)迁移方法，读同类文章。
读老舍的《济南的秋天》的风景片段，体会重音和停连。
布置作业。
1.根据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。
2.写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点来写，200字左右。
板书设计。
初中七年级家乡的冬天作文
当第一片雪花飘落在一望无垠的东北大地时，我知道，那个属于北方的季节——冬，到来了！
冬，是雪花的季节。
雪花如同一个个小精灵，在空中婆娑起舞，他们欢乐的高歌，享受着属于他们的时代。他们没有绿叶的骄傲与冲动，没有秋实的丰硕与炫目，有的只是与生俱来的高洁。他是不落凡尘的仙子，飘落掌心便消逝得无影无踪。这些沸沸扬扬从天洒落的精灵，一夜之间就为大地裁剪了最合身的白色晚装。
冬，是寒霜的季节。
他们无处不在，沁入世界的每一寸土地，要是有玻璃，他们的身影便活灵活现。他是上天最慷慨的馈赠，每一片冰晶都闪烁着奇异的光辉，他们好似轻盈的舞者，在透明玻璃的竞技场上轻舞飞扬，和着冬的旋律跳着华尔兹，每每夕阳西下，《天鹅湖》的序幕便悄悄拉开。
冬，是北风的季节。
他咆哮着、奔跑着、狂吼着，证明自己才是冬的主人，他使出自己沉积了一年的力气，冰封河面、冻结山川。他狂奔向前，力挽狂澜，让大地无比奇寒，他卷积残雪，势不可挡，堆积如山。可是小朋友们却乐此不疲，堆雪人、打雪仗，玩儿得不亦乐乎，即便天色晚了，依然不愿意回家。
家乡的冬天是属于我们的季节，雪花、寒霜、北风共同奏响了一篇动人的乐章、共同编织了一幅美丽的画卷、共同谱写了一首绚丽的诗篇！
初中七年级家乡的冬天作文
我的家乡在黑龙江省大庆市林甸县，这里的冬天即寒冷又很美丽。
冬天的天空白的耀眼，我们会经常看见一大朵一大朵的雪花在空中飞舞，它们就像少女穿着蓬松的纱裙在跳芭蕾舞。雪花落在地面上，踩上去咯吱咯吱的响；雪花落在树梢上，树枝像戴了一顶雪白的帽子；雪花落在田野上，也盖上了一条厚厚的棉被。
雪停了，温暖迷人的太阳终于露出了笑脸。当阳光照在雪地上，从远处望就像满天的星星撒在了大地上。树上全是雪，在我们这里大家都叫树上的雪为“树挂”。有时树上不是“树挂”，是一个小雪球。你只要轻轻摇几下树干，小雪球从树枝上落下来立刻就碎了，掉下来的雪渣便被风儿带去了其他的地方。
我们这里的著名景点要数哈尔滨松花江了。结了冰的江面上放着几块钢凿出来的冰，一个大人正在拿着冰刀雕刻着这些冰。有正举着手在向我们招手的冰墩墩；有正在溜冰的雪容融；有正在耍杂技的小猴子；还有抱着白萝卜的小兔子；甚至还有那古代的优雅女子正坐在一个石墩上安静的看书……在我的眼里，这里的每一座冰雕都是栩栩如生与众不同的，这些冰雕把松花江江边点缀的如此美丽动人。
如果你游览过哈尔滨这座美丽的冰城，那么你一定知道哈尔滨最著名的“冰灯”。冰灯有着五彩缤纷绚丽夺目的色彩，在漆黑的暗夜作文吧里闪烁着，如同天空里五彩的星星。那里的冰灯甚至有小桥、凉亭、宫殿、阁楼、很是精巧。宫殿里多么晶莹剔透，犹如仙女住的宫房一样。
我的家乡是一座冰城，欢迎您到我的家乡做客。我的家乡欢迎您！
年初中七年级语文《济南的冬天》原文
一提起冬天就能想到气温骤降、千里冰封、万里雪飘的冰冷画面，但是在老舍先生笔下《济南的冬天》中，这里的冬天别有一番风味，它就像一幅水墨画一般美丽动人。下面就让我们走进《济南的冬天》感受其中的语言与情感之精妙吧。
第一段“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”
明明是写济南的冬天，为什么文章开头要提到北平、伦敦和热带呢？这就是对比手法的运用。“冬天要是不刮风”可见北平的冬天是刮大风的；“冬天要能看得见日光”可见雾都伦敦的冬天是没有日光而多雾的；“热带”则“日光永远那么毒”，阳光晴朗得刺眼。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”，表达作者对济南的喜爱与赞美之情。而这一段中也交代了济南冬天的总特点——温晴。
老舍是语言大师，语言艺术运用得炉火纯青，经常有一字之精妙。例如这一段中的“济南的冬天是没有风声的”一句中可以去掉“声”字吗？自然不行，因为“济南的冬天是没有风声的”并不是没有风，只是没有北中国冬天那种呼啸的北风罢了，“没有风”就不符合实际情况了，这里的“没有风声”更能看出济南的冬天安静，温晴的特点。
第二段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
这一段写到山与水在老城，也就是济南的蓝天下睡着，结合下文作者描写的景物看，这里既写到山又提到水，起总领的作用。
“暖和安适地睡着”“唤醒”等词，可见将山、水、春风拟人化，写得形象生动，侧面写出济南的冬天温暖、宁静、舒适的特点。
第三段这一段描写的就是济南冬天的山，“小山整把济南围了个圈儿”可见描写的地理位置应在城内。
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”运用了比喻、拟人手法，把小山围城的地理环境比作小摇篮，这样写得济南就像刚出生的婴儿一样可爱；同时将小山人格化，小山在说话，生动形象地写出其富有温情，特别可爱。
之后写到人们的心理活动，明天也许就是春天了，可见济南冬天的慈善，暖和，给人一种冬天要走了，春天即将到来的感觉。
第四段“最妙的是下点儿小雪呀。”一句给出这一段的中心点——“妙”。该段依旧写山，但写的是薄雪覆盖下的山，作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，按自上而下的空间顺序，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现出济南冬天秀美的特点。
这一段中色彩词用得也很不错，色彩鲜明。山上的矮松“青黑”，“树尖上顶着一髻儿白花”，矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑，这是颜色的对比。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，白雪与蓝天相互映衬。“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，草的暗黄色和雪的白色相映衬。“微微露出点儿粉色”可见济南冬天的温暖，“点儿”用词准确，因为是冬天所以气温不会太热，而是一点温暖。青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。
这一段运用多种修辞。例如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句运用比喻修辞，把“树尖上的雪”比作“白花”，把“矮松”作“看护妇”，生动形象地写出小雪下矮松的秀美。又如“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”一句运用比喻修辞，将小草比作“带水纹的花衣”，生动形象地写出雪色与草色相间的美景，“水纹”又是动态的，使小雪下的冬景充满了动态的美感。还有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”一句运用拟人的修辞，将薄雪人格化，薄雪就是害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。
第五段这一段写的是城外的山，山坡上的小村庄，依旧是雪景下的山，把整个画面比作“小水墨画”，生动形象。整段中一个“卧”字写得传神，首先是运用拟人的修辞，小村庄有了人的动作；其次，用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态；最后这一字也烘托了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。
第六段前文写山，无论是薄雪覆盖下的山还是城外远山，都写得生动传神。这一段则写到了济南冬天的水，写到水色时，运用了多种手法。
第一，使用了衬托的手法。不直接写水，而是通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。
第二，使用联想手法。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
第三，采用拟人修辞。运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。将人格化的水藻、水和垂柳写得楚楚可爱，用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。
首先，文中有直抒胸臆之处，作者直接抒发感情。例如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既直接写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后面还有“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”等赞美描写之句，结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。
其次，作者通过创造意境，而流露出对于济南冬天的深切情感。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
最后，通过虚实结合，展开想象与联想，抒发热爱之情。如，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
总结本文一共写了济南冬天的阳光、山、雪、水，其中重点描写山与水。采用总——分——总的写作结构。开头第一段总写"济南真得算个宝地";中间主体部分分写，描写济南冬天的山与水，第三至第五自然段写山，第六自然段写水，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。
文章写了不同状态下的山，阳光下的小山舒适温暖；薄雪覆盖下的山娇美秀气；城外的远山安适宁静。而济南的冬水暖绿清亮。那么为什么济南冬天有那么多景物，作者重点选取了山与水来写呢？因为济南的山水是济南的代表景物，是济南的魅力所在。而且济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。同时，在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
《济南的冬天》运用比喻、拟人、想象、衬托等手法手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点，在那如诗如画的美景中，浸透着作者对济南冬天深深的喜爱与赞美之情。
初中七年级语文《济南的冬天》优选教学教案
【导学目标】。
1.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
3.培养学生自读写景抒情散文的能力。
4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【导学重点】。
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【学习课时】两课时。
【课前预习】。
第一课时。
1.给下列加点字注音：
济（ ）南 镶（） 水藻（）贮（）蓄。
发髻()澄（ ）清 着()落 看()护。
2.释义：
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3.走近作者：
4.解题。
关于济南的山和水：解说：
【自主学习】。
（1）济南冬天的特点是什么？
（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
【合作探究，精讲点拨】。
研读精彩语段，学习景物描写方法。
1.齐声诵读第3语段，思考：
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
2.归结本段的写景特色。
3.感情朗读第3语段。
第二课时。
一、检查作业：
让学生读一读自己的课外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点，看谁写得好。
二、揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情。
1.默读全文，画出文中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在哪里。
2.比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？
乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
【课后反思】。
李家臣。
初中七年级家乡的冬天作文
北风呜呜地想着，像是千万人在山谷里扯着嗓子喊叫，整个世界充满了声音。不经意间，雪花像飞蛾翻飞搅动，天地顿时成了灰白色，像白天鹅抖着翅膀，又如柳絮轻舞，悠悠落在半空中，风猛地托起这些可爱的精灵，纷纷扬扬的，好像轻盈的女孩旋转着。看，每一片雪都是六角形的，而每个角又分星枝状的、针状的、柱状的……真可谓千姿百态。
渐渐地，雪变得更加稠密，变成一颗颗白团糖豆，像银珠、像水滴，它们直直地坠落，仿佛赶着去告诉谁一个好消息。如果遇上那愤怒的狂风，雪就会密密地斜织；若逆流而向，就会横飞而来，袅袅婷婷地投身于大地的怀抱。这自由的精灵，不由让我心头浮上韩愈的“谁将平地万堆雪，剪刻作词连天花。”
一场大雪过后，天空像海一样蔚蓝。极目远望，尽是白茫茫一片，闪耀着一片连接不断的银光。山顶如白银宫阙；几朵悠闲的白云，一半镶在蓝天，一半粘在山上。天山间连成一幅赏心悦目的画。
冬天拥有如临仙境的美景，却只有一种花洒脱于冬日下。冬日的金光残照光壁，每朵含苞的、开透的、半开的腊梅在林间挺秀如香，冬雪似乎“弱水三千，只取一瓢饮地专一于梅花”，“一串串丹红的结蕊缀在秀劲的傲骨上”林徽因赞这花孤芳自赏。清高的花，不比雍容华贵的牡丹，“出淤泥而不染”的荷花。梅花的“凌寒独自开”的精神，让人心中一暖。
年初中七年级语文《济南的冬天》原文
《济南的冬天》是老舍的经典美文，教学此文，我既把它作为一堂美句赏析课，又把它作为一堂写景训练课。
在教学中，我做到了以下几点：
一、让学生主动学习。
学生学习兴趣与参与度对学好语文起到很重要的作用。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。于是，我在教学中，根据题的由浅入深的原则，设计了独学、对学和群学这三个环节，做到既有自主，又有合作探究。
二、注重学生的朗读训练。
“读书百遍，其义自见”，所以朗读对于语文教学的重要性可见绝非一般了。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
三、“品”与“写”结合，既应对了阅读又培养了写作能力。
培养学生在朗读中品析文章，同时在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。品的结果又是为了写作，让学生学会融情写景的写作手法。
当然这次公开课还存在的许多的不足，在教学中，感觉教学容量过大，以致每个环节没能精细化；教学中，自己说得过多，放手学生动得还不够。希望在以后教学中，能改掉这点毛病，把教学工作搞得更出色。
初中七年级家乡的冬天作文
我的家乡在北方，虽然不像南方的冬天那么温暖，但是我家乡的冬天因为下雪而变得多姿多彩。
下雪时，我最喜欢的就是踩在雪上“咯吱咯吱”的声音，那富有节奏的声响真叫人沉醉！“呼呼呼”，一阵风吹来，仿佛在为雪姑娘奏乐，此时的雪宛若一个个小精灵在空中如痴如醉地舞蹈。
我好奇地拿出放大镜仔细观察，便会发现奇妙的事情，雪花竟然变了！有的成了一朵展现出美丽的冰莲花；有的成了一把给人送去凉爽的小银扇；有的竟变成了一根锋利无比的银针……每一片都不一样，各自绽放着自己的光彩。
我仰起头，凑近雪姑娘想去闻一闻她的味道，还没等我闻出什么，雪姑娘已经热情地扑到我的鼻尖上亲吻我，此时的我闭上眼睛静静地享受着这温馨的时刻！
我伸出双手，捧起一些雪花，它的寒传入了身体的每一寸肌肤；它的冰导入了身体的每一根神经；它的凉浸入了身体的每一处血液；最后化成一汪清泉，流入大地，滋润万物。
我忍不住去亲吻她，舌尖顿时感到一丝凉意，但又有一点甘甜，让人回味长久。
家乡的冬天最美好的时刻就是下雪，我爱家乡的冬天。
初中七年级家乡的冬天作文
“我的家在东北松花江上，那里有……”每当我听到这首歌，就会不知不觉地跟着哼唱一两句，因为我的家乡就在东北。
我的家乡四季分明，这里，春天乍暖还寒、夏天艳阳高照、秋天硕果累累、冬天白雪皑皑。可以说每一个季节都非常美。但是，我最喜欢的还是家乡的冬天。
这里，冬天是一个银装素裹的世界。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，雪是最常见的，因为它是大自然赐给我们家乡最好的礼物，晶莹洁白的雪花飘飘洒洒，像一个个小精灵在漫天飞舞，这时你会发现地上白了，树上也白了，每棵树枝上都开满了各种各样银色的花朵，给人一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。
雪后，我穿上厚厚的衣服，带上暖暖的手套，约上几个好朋友在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪橇……玩得那真是不亦乐乎呀！虽然我们这儿的冬天很冷，如果你也能像我们一样在茫茫的雪地里尽情地玩耍、打闹，我想你一定不会感到寒冷的。
其实我们这儿的冬天乐趣可多了，欢迎远方的小朋友来东北做客，我免费给你们当小导游，带你们赏美丽的冰灯雪雕，游神奇的冰雪乐园，吃甜甜的冰糖葫芦……心里别提有多美啦！
这就是我的家乡——东北，一个充满欢乐又神奇的地方。我爱你——家乡的冬天。
初中七年级家乡的冬天作文
中午，雪花漫天，雨像鹅一样落下，看着，看着，我慢慢陶醉了。雪花落在窗户上，仿佛在说让我进去，让我进去！^v^我打开窗户，很多雪挤了进来。雪花落在手上，冰亮亮的，过了一会儿，就融化掉了。如果不是我爸爸怕我感冒，我会遇到更多的雪。
外面的雪飘飘洒洒，满地都是，足有5厘米厚，踩下来，发出吱吱的声音，很好听。
下午，雪停了，我高兴地说：堆雪人！^v^我们先滚了一个雪球，又滚了一个小雪球，雪球在下面，小雪球在上面，我们再用两只煤眼做一个胡萝卜，鼻子，嘴巴，一块红布做一个漂亮的帽子给雪人戴上，一条围巾围着雪人，有人发现了两把扫帚和堆雪人的手。看，它慢点。
雪，带给我们无限的快乐！我喜欢冬天！
我家乡的冬天我睡了很长时间，直到春天来临。人们不会。我不喜欢出去。他们必须穿厚外套，戴围巾和手套。
河水结冰了！男孩们来了，女孩们来了，他们正在河里快乐地滑冰。
哦！冬天来了。这真是一个有趣的季节。它有如此多的乐趣！
我家乡的冬天玩雪球和堆雪人。
雪人很大。我喜欢玩雪球。我在雪上。雪很冷。我有围巾和外套。所以我不冷。我喜欢圣诞节。因为我能在圣诞节看到圣诞老人。圣诞树很漂亮。礼物在圣诞树上。
我喜欢冬天。你喜欢冬天吗？
冬天的天气是在给定的时间，给定的大气中的所有现象的集合。这里。该术语通常指这些现象在短时间内（几小时或几天）的活动，而气候一词则指较长时间内的平均大气条件。无条件使用时，天气被认为是地球的天气。
初中七年级作文
在我记忆中出现了许许多多的人物，有家人，有亲人，有朋友，有老师，当然其中我最尊敬的人就是我的妈妈。
我的妈妈长的很漂亮，大大的眼睛，长长的睫毛，扑闪扑闪的漂亮极了，但是你别看她漂亮，其实妈妈是一个十分严厉的人。
记得那是在寒假的时候发生的一件令人可笑的事。那天早上，妈妈早早地起来上街买菜，走时还不停地跟我交代这、交代那。搞的我想上去打她。但转念一想她是我妈，于是便不耐烦地催促她快点走。终于妈妈在我百般催促中走远，我高兴地回到房间打开电脑登上qq，发了一条可恨的话：“哦，天哪！老巫婆终于走了，解放啦！”然后闲着无事（早把妈妈交代的事忘得一干二净）开始睡回笼觉。中午妈妈回来了，看到我正在睡觉，又跑去看厨房，然后一动不动地盯着大声喊到：“小免崽子，别睡了！给我滚下来解释解释！”我揉着惺忪的睡眼看了看，怎么办？我把妈妈交代的事忘了！此时，一只小强从水池中爬出来，妈妈看到后二话不说拎起扫把扒开我的裤子一顿好打，疼的我三天都不敢坐着。后来听哥说妈妈那次打我后，自己一个人坐在房间里哭了一天。
还有一次，早上起晚了，背起书包准备飞奔学校，这时妈妈说道：“妞呀，今天听天气预报说有雨，拿把伞，以防万一。”我望了望晴空万里的蓝天，又看了看妈妈手中红色的雨伞，不听妈妈劝说一溜烟跑没影了。
中午突然电闪雷鸣，万里乌云，我坐在教室里呆呆地望着别的孩子一个个被家长接走，只留下我一个人。爸爸在外打工，中午从不回家，妈妈刚好这几天打着点滴发高烧，不会有人来接我了，急的我肚子直咕咕叫。这时雨影中出现了一个熟悉的身影，啊！是妈妈。看着妈妈艰难地朝我走来，心里一阵阵酸楚。“妞，快来，别淋感冒了。”我打着伞望着雨中憔悴的妈妈，已无往日的漂亮，她那被冻的青白的脸和被淋成“落汤鸡”的衣服、头发、脸，使我感到母亲对我无私和伟大的爱。
啊！一把伞撑起一片天，不知何时我会成为您的骄傲，我最尊敬的人——妈妈。
冬天的雪作文七年级
冬天来了，鸟语花香不再，硕果累累不再，但是我们迎来了冬天的精灵——雪。
每当下雪的时候，我总喜欢站在院雪花在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道弧线，随风旋转飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫了整个天宇。
无穷无际的雪花从天空深处飘落，仿佛天女散花，又如窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有生物致敬。然后轻柔地覆盖在房顶上，草头上，树叶上。瞬间，万物的面貌被雪掩盖了，一切变得神秘起来。
雪越下越大，在空中无休止的散落着，院子里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵。或许是在天空中待久了的缘故吧，他们似乎要把全身的能量都释放出来，拥抱这广袤的大地。
不久，雪停了，天空亮了起来，空气使人感到那么神清气爽，植物们像是吸足了养分，都傲然挺立。孩子们一个个都出来了，他们在雪地里奔跑着，欢呼着，在这个冬季，雪天就是他们的天地，他们在这里展开全部的幻想，展示自己的全新作品，这都要归属于冬的使者。
雪就是冬天的精灵，有了雪的冬天似乎格外美好，因为雪这个小精灵总会给我们那么多的欢声和笑语!
秋天·冬天七年级作文
九月的风，吹散暮春的云，暖风四起，天边火红的夕阳用来隔挡，让清脆的蝉鸣失去原来的方向。
我清清楚楚地听见并记得，它们在呼唤“秋”。
秋，等到景色变化之后才出现。我四处散心，走马赏光，尽力去寻找灵感的蛛丝马迹，几经劳累之后，却发现早已无处可寻。
半晌，路过几处茅屋，我随父亲来到河边，虽是乡下，但城市并无这般动人的美景，我枕着脸庞，眺望美景，露出沉思状，不由苦思冥想。
九月金秋，它虽无冬日那般唯美，也无春色那般动人，但当被自己发现，不觉讶然一惊，不由感叹，它是多少的独特，恍若神仙妃子，真实不虚。
我放眼望去，一片诱人的美景映入眼帘，金色悄声无息地覆盖着整个岁月，它映在缓缓流淌的清澈流水上，显出一丝安静。河岸边长满杂草，它像受人指挥，一二三，一二三地整齐有序地生长着。野花、野草五色斑斓，可在此时此刻也不过只是一种美的衬托。当夕阳还未开起，新风许早就给这傍晚掀起了朦胧的轻纱，一切亦如国画般优美幽静，毫不夸张，只是秋更能把这画造得更有意境罢了。
许久，夕阳从天边开起，秋用重墨渲染，金色点缀。并让夕阳渐渐爬满天空，一切都仿佛置身于梦境中。
我们不由赞美，赞美秋的华贵，赞美自然，也更向往这乡间的生活。
当我闭上眼睛，忽然灵光一现，灵感如翻江倒海地涌来。我高兴至极，忽听到几声蝉鸣，不惊察觉，天色已晚。
我一路听着蝉鸣，一路思索，那蝉鸣时续时断，像在呼唤，呼唤内心的声音，对自然的渴望。
我还清楚地听见，听见它们在呼唤秋，渐渐、渐渐几乎就听赏不到了。
当夜色渐渐织上天空，今日的良辰美景都已尽收眼底，可惜给那最后的余光亮了相，在秋的存在中，我是多么渴望，下次能再望见这轮美景，望见这一抹夕阳一声秋。
可惜，因岁月的变换，那轮美景已消失在现实中，但，那美好动人的一抹夕阳一声秋仍然存留在心底，成为那心房上最美的碧波。
当一抹夕阳一声秋渐渐漫入岁月，我应当知道，是秋来了。
七年级冬天作文
冬天的气息悄然来到了人间，它一吹将整个世界吹成了粉装玉砌，它一吹吹下了鹅飞般的大雪，它一吹吹来了人们对冬天的喜爱，欢乐的气氛洋溢在人们心中。
初冬时节，秋天的暖意还没有逝去，就下起了雪。雪下了一夜，早晨我推开门，映入眼帘的是粉装玉砌的世界。路是白的，树是白的，房子是白的，连原来是蔚蓝的天也变成了白色，走在路上，那雪到我们的眼一不小心，就摔在了雪里。雪后，就是孩子们的天地，堆雪人，打雪仗、坐雪撬……。都玩的很开心，那一张张冻红的小脸，露出甜美的笑容。大人们坐在空前，看见树梢上的冰，也露出了笑脸。是啊——雪，这个纯洁的冬之精灵，不仅带给了人们欢乐，还把她雪白的身躯带给了整个世界，把丑恶躯走了，留给人们美好与纯洁。
与雪相比，就是残暴的风了，在有风的日子里，尤其是在冬季，人们都不敢出来了，小动物在动穴里安息，连人们都缩在被窝里，不出来，可是世界的统治者一人，是不会服输的，当人们走在大街上，头上围着厚厚的头巾，可是风还是从缝里穿进去，可是当人们进去家里在炉子上烤火时，风只能在外面吹。
我爱春天的春草萋萋，爱夏天的麦浪滚滚，也爱秋天的果实累累。但我更爱冬天，爱她的寒风瑟瑟，更爱她默默无闻的奉献精神，我爱冬天，冬天不管什么时候都非常美丽，洁白无暇的雪。
初中七年级作文
明明我们可以执子之手，与子偕老的；明明我们可以风雨同舟，患难与共的；明明我们可以谊切苔岑，莫逆之交的……..
心扉依旧为你敞开，可你却不看不理，不管不问，心中的锁还是那个密码，1314（一生一世），3399（长长久久）
孤星逐月，寒风刺骨，刮出了无边无际的黑暗……
此时花开，比岸谁在，比岸谁在，此时花开。祝你快乐……
扬起笑脸，给生活一个句号，我相信一切都会从新开始……
秋天·冬天七年级作文
我的家乡在北纬43°22，一个美丽的地方。这里是我的童年，这里有着我最喜爱的季节。
看啊！看啊！你看到了吗？那一亩亩的黄豆，一片片的麦田。那是丰收的'喜悦。你知道吗？我最喜欢在那里穿行。在哪里，我会得到大自然的怀抱。躺在那里，很温馨，很舒服。仰望蓝天，很开阔，很自由。呼吸空气，很清新，很轻快。来，让我们一起走在小路上，这里是最浪漫的地方。秋天是凉爽的，秋风瑟瑟，秋姑娘顽皮的为树叶刷上黄衣。叶子落了，覆盖在大地上，拥抱着这片土地，珍惜着，回报着自己生命的“根”。但是不要感到悲哀，只有逝去的，才会有第二年的生机勃勃。踩在它们上面，你是不是有一种在云中的感觉？这就是秋天！
初中七年级周记
周末，妈妈和我领着豆豆去宠物医院。豆豆很久没洗澡了，身上又脏又臭，有一股酸溜溜的味道，让人闻着就皱眉头。
豆豆喜欢在遛狗的时候用力刨土，弄得身上都是泥。而且豆豆的毛也太长了，兽医和护士都建议剃短。
经过兽医们的清洗和修剪，豆豆身上的毛干干净净的，还有一股清香味儿呢！
兽医嘱咐我们说：“不要给狗吃人类吃的食物，容易发胖，而且还会偏食，还是建议吃x好，有营养又不会胖。”
洗过澡的豆豆毛很蓬松，很干净。我怕它再弄脏了，不想让它出去。可豆豆住在阳台，平时很喜欢出去玩，它想出去的时候就在阳台一边叫，一边抓窗户，看起来好可怜，所以每天我得尽快完成作业，好早点带它出去散步。
虽然它依然喜欢奔跑、挖坑，弄得身上很脏，但看着它在草地上欢快的样子，我特别开心！
照顾可爱的宠物，也应该像照顾婴儿一样充满爱心呦！
秋天·冬天七年级作文
一年之计在于春，一日之计在于晨。冬天的早晨，尤其是下雪的早晨更让人期待。
6点半，我在被窝里翻来覆去再也睡不着了，我穿好衣服，打开窗帘，啊天空是灰色的，天上纷纷扬扬飘着雪花。我走出家门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像羽毛……它们好淘气，落在地上，仿佛给大地铺上了白地毯；落在树上，像是给树穿上了一件崭新的银色外套；落在汽车上，似乎是一个刚刚出炉的奶油蛋糕；落在屋顶上，好像给屋顶涂了一层白巧克力酱。
我散着步，欣赏着雪花带来的美丽景色。突然我就滑倒在地，疼得我龇牙咧嘴，艰难地爬起来，一瘸一拐地挪到没冰的地方，忽然一个念头油然而生：既然我摔倒了，那么别人也有可能摔倒呀，反正天还很早，我不如扫雪吧。我从家里拿来扫帚。雪好厚呀，我吃力的扫着。不一会我就气喘吁吁了，但我一想到还会有别人受伤，又低头一声不吭的干了起来，又过了好一会，终于把小路一直延伸到了小区门口。我抬起头，总算大功告成。这时，雪娃娃们都被我扫到了路两旁，像几座小雪山。我身上早已经落满了雪花，尽管戴着帽子。
我悄悄回到家里，从窗口向下看，有许多去早市买菜、散步的爷爷奶奶们踏上我“开辟”出来的新道路。我心里很是欣慰，俗话说的好，劳动最光荣。我情不自禁地甜滋滋地笑了。
初中七年级作文
小时候，跑到房间里去，总喜欢瞥一眼对面的门，看爸爸妈妈睡了没。那时的我很怕黑，独自在房间会很害怕，多么希望他们把门开着，透进一点光亮，啊!躺在床上，看着他们，看着灯光熄灭下去，伴着我的是静静的黑夜。这时候，多么希望那扇门打开，妈妈能够来到我身旁，能够跟我讲故事，能够哄着我进入梦乡，让那浓浓的温馨拥抱着我。有时候，我也很想推开门，看看爸爸在干什么，是否还在眉头紧锁，是否还在烦心，妈妈是否还在柔和的灯光下缝缝补补，不希望那扇门紧紧地关着，关闭了我想走进的空间。
大了些，有自己的小秘密了，喜欢一个人独自看看书，听听音乐。喜欢把那扇门锁得紧紧的。可是妈妈进来后，总会唠叨：“在自己的家，还把门关得严严的!”我便不耐烦地回答：“我应该有属于自己的一片天地吧!”她只是勉强地笑了笑，无奈地叹了一口气。而我只觉得，一个人在房间里，随心所欲地做自己的事，没有了父母的唠叨，那是一件多么快乐的事。
一扇门，却成了我不羁的工具，彻底地隔开了我与他们的世界。
一个人快乐，一个人悲伤，一个人在那个房间里憋着。快乐自己独享，悲伤独自品尝，成绩也随之一落千丈。没有了和他们的沟通，没有了他们的鼓励，也没有了他们的谆谆教导，看着试卷上那低得可怜的分数，张牙舞爪地对着我叫嚣着，一个人流泪，无助的害怕，像是对自己没有了信心，跌进了深渊，任凭我怎样挣扎都无济于事，我真的好怕好怕，一个人轻轻地啜泣着，哭着来到了他们门前，轻轻一推，门竟然开着，原来那扇门一直都没有关，它一直为我而敞开着。而这时，爸爸却微笑着：“坚强些，不要哭!”
那一刻，我被震撼了，一股暖流让人通体舒畅，为我平添了无穷力量。我的泪没有了，眼前顿觉敞亮。多么希望那扇门永远不要关上，因为那里才是我最温暖的依靠。
原来，门一直都开着。原来，他们一直在等着我。原来，只是我自己没有勇气去推开罢了。
一扇门的距离有多大呢?也许就是心与心的距离吧!
曾有过几次模糊的梦，梦里满眼是绿。
——不是，都不是。
回到乡间故土，却突然有了那一份让人心旷神怡的触动。正值春季，乡间到处都跳动着生机勃勃的绿。看着眼前这一片绿的海洋，心中热情澎湃，似海浪在翻滚，这才意识到自己对家乡是如此的热恋。
岁月让我越走越远，而我却感觉自己的心离家乡越来越近。快乐的往事一一浮现。
总记得小时候，喜欢满山遍野地跑。作业做完了，便去爬山。每一次登上一个小小的山峰便足以让我们在山顶尽情地呐喊，对面山上的回音在山间萦绕，传到每一个山谷，久久不能散去。最快乐的事情是站在那座最高的山峰上俯视群山，有一种“一览众山小”的感觉。那一层层、一片片的绿让人的心豁然开阔。深呼吸一次，更能感受到最纯朴的自然的气息。从那时起，小小的心中就有了一种对自然的特殊的爱意。
时间不知走了多少轮回，带走了多少平凡的、不平凡的东西，但这群山却永远都没变，它履行着自己忠实的诺言：守护这一片土地，亘古不变。
小村在大山的护卫下安详、宁和地奏唱着生活的旋律，乡民幸福快乐。
故乡不仅有青山的博大，更有田野的温情。
斜斜的小雨落在一望无际的田野上，田间的人戴着青色的斗笠，仍在忙碌着。他们似乎已与田野融为一体了，只有那绿色的身影在移动。
观望着承载了小村生活根本的田野，我很欣慰。生机勃勃的庄稼没有辜负乡民的期望同，在努力地生长。世世代代的居住在小村的乡民向这片土地泼撒了多少汗水，才铸就这片土地黑色的灵魂!我笑了，伸开双臂，闭上双眼，听这片热血土地千年的细语，古老而苍雄。
踏上回家的小路，又瞧见了池塘边那棵抽出新条的绿柳，它依然壮硕。
绿是故乡的颜色，我将绿装在心中，永远记住家乡的美丽宁和，乡民的淳朴勤劳!愿故乡永远幸福繁荣!
记得那一天，是刚开学的日子，听到一些小孩子们因为要与父母分开而哇哇大哭，老天爷倒也很有人情味，天空中乌云蔽满，雨下得很大，越来越大，丝毫没有停的意思。
在教学楼门口等着去寝室的我很着急，可能是因为天气不好，或许又是因为开学事情太多而烦躁。母亲在一旁安慰说：“不要着急，等一下雨停了我们就马上去寝室。”于是，我们就这么等着。不知过了多久，雨总算是小了一点，可是风却吹得更加厉害。我跟妈妈刚跨出一步就被吹了回来。“这雨到底要下多久，我已经等不急了，算了，大不了淋雨回寝室换衣服!”我扯着妈妈往外走，谁知妈妈却一手把我甩开说：“风这么大，出去会感冒的!”一开始我以为是妈妈担心我的身体才不准我去的，于是我便没说什么，爸爸见我一脸不高兴，就自告奋勇要陪我去，我以为妈妈不会同意，谁知她却说：“那你们去吧!”我的心在那一瞬间凉了，眼泪在眼眶里打转，可倔强的我没有让它掉下来，只是逞强的从嘴里挤出这几个字：“没见过你这样的!”
爸爸帮我拿了很多东西，我本可以拿得动，他却执意帮我拿。爸爸把伞夹在腋下，一手拿着行李箱，一手拿着两个包，其实行李箱是可以拉的，可是爸爸怕弄脏就用手提了起来。他吃力的走着，走几步就停下来，时不时把左手与右手的东西换一下。我第一次这么仔细的看着父亲，仔细到发现原来头发浓密乌黑的他，如今有一些地方已秃掉了，像一片荒野外的草地凄凉、可怜。从小到大我与父亲就不太亲密，他每天忙于工作，很少回家，对我除了问成绩就还是问成绩，最后干脆连成绩都懒得过问，我怨他，恨他，怨他只顾工作，恨他不关心自己的子女与妻子，考试没考好他只会说我，怨妈妈，他从来不会在我遇到学习上的困难时开导我，指点我，他只会说我不努力，不认真。在他帮我拿东西，为我淋雨的那一刻，我突然深深的体会到了“父亲”这个词的含义，眼泪无止尽的往下流，混着雨水，或许真的没人知道那究竟是雨还是泪吧!
我走在他的身后，觉得这一条路走一辈子都走不完。我错了吧，这场雨不是老天爷的泪，是冲洗对父亲的不解与怨恨的圣水，它是上天给予我们父女俩的恩赐。
雨停了，天晴了，现在的我多想对您说：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是您，这种爱就是父爱!
很多东西，很多人，换个角度去想，你会发现有些你怨过，恨过的人，其实是最爱你，最心疼你的人。只是你自己不知道而已。
天空很晴朗。特别是下过一场狂风暴雨后。
在喧闹的城市里，掩不住我内的空虚，曾经多少次与父母在异地辗转，又见识了多少人文风景。可这些如同白驹过隙的时光，却了然无痕，怎么也无法夺走我内心对那片土地的憧憬与幻梦——我的故乡。没有什么魂牵梦萦，因为它早已刻在我心上!
到了又一个新的城市，见不到了，再也见不到了。为了生计，却要独自离开。
那片故土，那些故人。小时候，对这种感觉全然不觉，时间愈长就像放得愈久的葡萄酒。那片土地散发出浓浓的幽香总是引我苦苦找寻。太久了，离家太久，经不住我心中的想念的苦痛，全家人再次回到这片故土，然而，这已是七年后了。
走进家门，亲人一个个笑着走来，可我却呆住了，竟不知如何称呼他们，顿时语塞了，沉默了，他们曾多么热切地希望我亲切叫他们一声三叔、三妈，终于还是失望了，只有儿时那些依稀的记忆在脑中翻滚……我也许记得很深，这里才是我的家。
小时候，沐浴着田野里的阳光，带着泥土的气息长大。那是故乡的气息，早已留在我身上。我总是渴望新年的到来，渴望那一地的白雪和那双绣花的新鞋。第一次，一醒来，床头边竟奇异地出现了一双鞋，我轻轻抚摸着鞋面，轻盈的蝶翼，百花的芬芳顿时使这片小小的地方生动起来，仿佛眼前就是一幅动人的画卷。我不由分说地穿上它在雪地里奔跑，到哪里都能带来一片生机，洁白的雪地被点亮了，我是多么欢喜。也许真的很容易满足，谁知，一个踉跄，竟陷入了泥坑，脚一提起来，那鞋已“面目全非”了。我既担心又是如此失望，这是一个不会做针线活的老人的心意啊!我只得小心翼翼地将鞋包好并偷偷藏好，又穿上自己的鞋怯懦的走出大门。
那一刻，我似乎看到她脸上失望的表情，虽然只是沉默，但我知道那里面包含了千言万语。
多少天后，我早已将那事忘却了，依旧是在新年的欢乐里，我也早已忘却了她有多少天没出门上，多少天不曾休息。
可是，又是一双绣花布鞋，我一见到它就惊呆了，仍是那只蝴蝶和那些小花在上面翩翩起舞，我忍不住将它捧在手里细细抚摸。我清楚地看见她脸上同我一样满足，绽放出欣慰的笑容。我们俩什么也没说，只是像都知道了什么。
难忘的东西随着大千世界不断变化，但却永远也抹不去内心的那个家，那个故乡。只有家，才能像亲人一样包容与奉献。陈旧的颜色掩不住它发光的色彩，泥土的气息掩不住内心那些陈旧的记忆与永恒的思念。