在教学准备中,教案起到了承上启下的作用,它能够让教师更好地安排教学内容和教学步骤。这些大班教案的范本不仅仅是一个完整的教学计划,更是教师对于幼儿成长和发展的关注和思考。
大班语言公开课教案
大班幼儿对早期阅读非常感兴趣,我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”,幼儿都知道,老虎是强者,老鼠是弱者,这其中二者的矛盾冲突便出现了,书中通过人物中的对话,充分反映出了人物的性格特征,但是结局又出人意料,用一个比较完美的结果对幼儿进行了品德方面的教育。育教娱乐,其乐无穷!
1、在理解故事的基础上,尝试分角色朗读,表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索,讲述对故事后半部分内容的猜测。(根据自绘的亲子手册讲述)
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、幼儿用书、幼儿亲子小书
3、实物投影仪
一、分角色朗读,回忆书前半部分内容:
“大老虎是什么样的?我们应该怎样念呢?”
“小老鼠是什么样的?应该怎样念?”
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索,讲述猜测内容:
1、讨论:“故事的后面发生了什么事?”
2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维,发挥幼儿的想象,让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演,引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣,比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼儿共同阅读图书
“大老虎有什么样的变化?”
“小老鼠有什么样的变化?”
四、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助,团结友爱的道理。
在阅读活动中,我们不仅让幼儿感受故事的内容,更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。延伸:将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。
大班语言公开课教案
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。
教学重点:尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。
材料准备:《我家是动物园》ppt、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
1课时教育理论依据:
一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。
《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。
二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。
提问:看看这是一个什么字呀?
谁来说说自己的家里都有些谁呢?
2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问:
(1)你们还记得他是谁吗?
(2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?
小结:孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!
二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐。
师:前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导。
师:还有谁也想来介绍?都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师:刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的'小火车,说一说自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么。
三、说说大四班的快乐事。
师:刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师:其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?咦,那你们觉得他们像什么呢?(你觉得谁像什么,为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是动物园》。
大班公开课语言教案《秋天的雨》
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
一、创设情境,导入活动。
1、师:听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿:下小雨的声音……。
1、师:现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?
2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么撼觉?
幼1:很舒服!
幼2:很凉爽!
幼3:很温柔,很清凉!
师:秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
(师拿钥匙道具,在多媒体屏幕前做开门状,课件中的画面门就打开了,出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)。
评析:教师创设了问题情境,调动幼儿已有的经验,同时运用了钥匙道具,配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景,不仅集中了幼儿的注意力,还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏,讲述交流。
(一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面。
师:小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1:我看到红红的枫叶,真漂亮!
师:红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!
幼2:我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子。
师:那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)。
幼3:我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)。
幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5:小朋友们,你们想吃我吗?
幼6:小朋友们,我们做个好朋友吧!
幼7:我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!
幼8:我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……。
师:我们来看看都有哪些颜色的菊花?
幼儿:淡黄的,紫红的……。
师:各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的,真美呀!
1、完整欣赏第一段。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。(观看第一段有声课件。)。
2、玩送颜色游戏。
(师播放没有色彩的秋天图课件。)。
(1)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法。)。
幼儿:秋天的雨把红色送给了枫叶。
师:请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2):红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)。
(2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头。)。
评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美,而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看,喜欢表达,幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段,感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)。
师:秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)。
幼1:菠萝甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
幼1:因为我们想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引过去了……。
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1:我被炒粟子的香味勾住过。
幼2:我被做面包的香味勾住过。
幼3:我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价:油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老师配乐朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵。)。
评析:视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的'体验。
(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
幼1:小松鼠是摘松果过冬的。
幼2:小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。
师提问:咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1:常绿树的树叶变得更绿了。
幼2:落叶树的树叶飘落下来。
师总结:常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
2、整段欣赏。
师:动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)。
3、表现散文。
师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)。
评析:形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中,孩子们充分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流,完整欣赏。
1、交流感受。
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)。
(2)师:在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
2、欣赏散文。
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
评析:忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿,让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸,经验拓展。
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品。
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
大班语言公开课教案
1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动难点。
在幼儿续编故事的过程中,引导幼儿顺利完整地续编故事。
活动准备。
猫医生过河的故事图片3张。
活动过程。
(一)导入部分。
出示图片,将幼儿引入故事情景,介绍角色背景,讲述《猫医生过河》的故事。
(二)幼儿学习续编故事。
1、就图片内容对小朋友进行提问,帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来,给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
5、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。
(三)小结部分。
总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱,热情帮助别人。
延伸活动。
在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。
大班语言公开课秋天的雨教案
秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然给予了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文,作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命,从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美,从而激发孩子热爱大自然的情感,非常适合大班幼儿欣赏、学习。
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法,学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
4、幼儿能积极的`回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的认识。
体验散文的语言美,学习散文中优美的词句。
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力,完成活动目标。
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:想--秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段:看--秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。)教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段:闻--秋天的雨。
师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段:听--秋天的雨。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。
大班语言公开课教案
1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。
2、学习自己设计六一节日活动,产生对节日的向往。
3、积极参与讨论和策划,协商分配具体准备工作。
历届庆六一活动的录像或者照片资料。
1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。
(1)录像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的节日?去年的六一是怎样度过的?
2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。
今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢?幼儿自由讨论。
3、师生共同决定庆六一的活动方案。
4、以招标的方法分配各项准备活动。
(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。
(2)教师做好各项准备工作,鼓励幼儿积极争取参与。
《秋天的图画》大班语言公开课教案
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
两课时。
生字卡片,挂图。
第一课时。
出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)。
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?
1、指名读课文:要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?
第二课时。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
1、教师范读:你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
创编童话剧。
大班语言公开课教案
1、初步学唱歌曲,能基本唱出豫剧韵味,能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演,理解、表现男子汉的形象。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
初步学唱歌曲,能基本唱出豫剧韵味,能跟着教师唱准下滑音的曲调。
1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带,幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师:今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》,我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师:这首歌和我们以前唱的歌有什么不同?这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱,幼儿倾听并理解歌词内容。
师:刚才老师唱的豫剧里,你听到了什么?说的是什么事?我们一起来说一说。
教师再次范唱,通过提问引导幼儿感受豫剧韵味,听出下滑音的曲调。
师:豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方?谁能来学学看?
幼儿跟随教师演唱,在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调,重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。
师:我这样向下的手势是什么意思?看到这个手势,你们唱歌时应该怎样?谁能来学一学?
3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师:豫剧《小小男子汉》,讲的就是小小男子汉的事情,你觉得男子汉是什么样的?我数3下,每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3,停!(幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。)教师归纳、整理幼儿创编的动作,幼儿随教师完整地表演。
师:刚才你们的动作都编到了豫剧里,这次让我们一边唱一边表演吧!注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演,唱到最后一句时,能随着节拍左右摇摆,表现男子汉的形象。
师:小小男子汉们!我们一起到空地方去学解放军操练一下吧!
1、这节课达到了我预期的目标,孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人,我要飞到外星球,和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生,我要医治好多好多的病人,让他们健康地生活”“假如我是老师,我要和我的学生一起唱歌跳舞,一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富,兴趣很浓厚,整个活动中的气氛很活跃,只有极少部分的幼儿有些害羞,不善言谈。
2、在整个活动中,我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿,同时可以让幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。在活动中,通过不同职业的鲜明对比,激发幼儿的思维以及想象能力,培养幼儿说的技能,同时,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课,我会更加注重拓展想象空间,举一反三,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。
小百科:如果,拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设,假如。反义词是肯定,绝对,必须。
大班语言公开课教案《秋天的雨》
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容:秋天的雨(散文诗)。
1、初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
ppt多媒体课件、散文录音、背景音乐。
1、猜谜语:千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)。
1、幼儿欣赏。
师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)。
2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)。
师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放录音)。
师问:你喜欢散文诗里的哪一句?
师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清凉和温柔、轻轻地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)。
教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
(1)玩送颜色游戏。(学习“她把×颜色给了××”)。
(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)。
(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)。
学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1.整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2.师朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)。
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?
师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)。
(2)幼儿两两讨论,互相说一说。
(3)请个别幼儿交流。
师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏。
师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。
3、表演散文。
师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段。
师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)。
(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
1、交流感受。
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。
2、欣赏散文。
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2、反复倾听作品。
大班语言公开课教案
活动目标。
1.巩固幼儿对颜色的认识。
2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。
活动准备。
红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸(塑料透明纸)若干。
幼儿用书第四册第21页。
活动过程。
一、出示神奇的纸(红色涤纶纸),吸引幼儿。
1.教师:这是一张神奇的纸,只要你把它放在眼睛里面,它能让所有的东西都变成红色的。
二、玩红色涤纶纸。
1.幼儿自由地玩涤纶纸。
2.提问:你是怎么玩的?你发现了什么变成了红颜色(难点)。
三、幼儿自由选择各色涤纶纸。
1.说说自己拿到的纸是什么颜色?
2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。
3.说一说:你看到了什么样的变化?(重点)。
活动延伸:
完成幼儿用书上的连线游戏。
继续提供其他颜色的涤纶纸,让幼儿去探索发现。
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》幼儿园大班公开课教案
设计意图:
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标:
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程:
一、创设情境,导入活动。
1、师:听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿:下小雨的声音……。
1、师:现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?
2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么撼觉?
幼1:很舒服!
幼2:很凉爽!
幼3:很温柔,很清凉!
师:秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
评析:教师创设了问题情境,调动幼儿已有的经验,同时运用了钥匙道具,配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景,不仅集中了幼儿的注意力,还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏,讲述交流。
(一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面。
师:小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1:我看到红红的枫叶,真漂亮!
师:红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!
幼2:我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子。
师:那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)。
幼3:我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)。
幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5:小朋友们,你们想吃我吗?
幼6:小朋友们,我们做个好朋友吧!
幼7:我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!
幼8:我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……。
师:我们来看看都有哪些颜色的菊花?
幼儿:淡黄的,紫红的……。
师:各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的,真美呀!
1、完整欣赏第一段。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。(观看第一段有声课件。)。
2、玩送颜色游戏。
(师播放没有色彩的秋天图课件。)。
(1)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法。)。
师:请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2):红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)。
(2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头。)。
评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美,而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看,喜欢表达,幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段,感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师:秋天的.雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)。
师:秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)。
幼1:菠萝甜甜的。
幼2:梨子香香的`。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
幼1:因为我们想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引过去了……。
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1:我被炒粟子的香味勾住过。
幼2:我被做面包的香味勾住过。
幼3:我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价:油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老师配乐朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵。)。
评析:视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
幼1:小松鼠是摘松果过冬的。
幼2:小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。
师提问:咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1:常绿树的树叶变得更绿了。
幼2:落叶树的树叶飘落下来。
师总结:常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
2、整段欣赏。
师:动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)。
3、表现散文。
师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)。
评析:形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中,孩子们充分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流,完整欣赏。
1、交流感受。
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)。
(2)师:在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
2、欣赏散文。
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
评析:忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿,让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸,经验拓展。
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品。
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
大班语言公开课教案
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。
3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学课件,太阳图片,眼罩
中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。
太阳公公也有小的'时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)
故事的名字叫《太阳和小鱼》,那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。
理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?
人们找来了很多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。
他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,大家都吓坏了。
这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?
故事的名字叫《太阳和小鱼》,小鱼在水里救太阳可以吗?
故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的小黑鱼,它说,大家别着急,我有办法帮你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能帮帮我的忙,帮我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来帮忙了。
实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,
小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝高兴的笑了,这回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久,变成了今天的太阳公公,它要跟你们在一起,跟你们待很长很长的时间。
我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言公开课教案
教学目标:
1、理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
重点难点:
重点:理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。
难点:懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备:
ppt多媒体课件、信封实物(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡。
教学过程:
一、导入部分。
今天老师特别高兴,因为今天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是咱们大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会知道了,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称“微笑”。
二、基本部分。
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问:
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)。
3、大象为朋友们--?(干活)。
4、小兔为朋友们--?(送信)。
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)。
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。
1、故事里的小动物都怎么啦?(都在笑)。
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师:微笑能使人快乐,现在请你们把微笑送给班上的`好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)。
三、结束部分。
1、幼儿绘画。
2、教师小结。
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大班语言公开课教案
1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。
2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。
3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、动物胸卡4套(每套8种动物)
2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带
1、做《找朋友》音乐游戏:引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。
通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。
(1)交流自己新朋友的名字:"你有没有新朋友?你的新朋友是谁?"
(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。
游戏《二个和尚抬水喝》,规则:教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为"最佳拍档"称号。
邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。
上完本堂课,我最大的感触就是:
1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节,可能是自己的引导不够全面细致生动,所以孩子们普遍表现平静,注意力很容易分散。在回答问题时,只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的`出场设计的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高,我又着急了,所以当孩子们回答完我的问题后,我明显表现出紧张了,甚至忘记给孩子们鼓励了。原先,我的课程是有涉及鼓励的,结果一紧张,把这个环节忘记了。
3.各个环节线索清晰,但课程内容的连贯性不强,缺少有关联性的词语进行衔接。
4.授课环节我的口头语:“然后”在课堂中出现多次,今后必须要注意。
总体来说,需要改进的细节很多,平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧,在实践中多多加强练习和巩固,以期成为一个出色的幼儿教师。
大班语言公开课教案
1.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
1. 《我和我的老师》教学挂图语言cd
2.幼儿学习资源
1.引导幼儿观看图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的.小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后,教师可启发幼儿说说,小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发,或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子,鼓励幼儿说说自己的感受,萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法,引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段,建议可设计以下提问:老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达相互的关爱之情。
大班语言公开课教案
二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、猜谜、引入课题。
"小姑娘,长的美,粉红脸,歪歪嘴,满肚子,甜蜜水。"请你说一说,是啥水果(出示桃子图片观察)
提问:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)
二、看课件,听录音,欣赏一遍故事《小桃仁》
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
三、结合教学挂图引出提问,幼儿根据故事记忆回答
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的'语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结:
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。
拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件:
完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事,注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作:
种玉米
1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸:
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
《纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标,克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法,目标比较全面、明确、具体。
本设计寓教于乐,体现以幼儿为学习主体的思想,幼儿在轻松、愉快的情境中,接受了知识、发展了能力。
大班语言公开课教案
1、理解故事内容,初步了解水污染的一些现象,知道水和人们的生活是息息相关。
2、关心周围的水资源,有爱护水、节约用水的情感。
动画片《是谁害了小鲤鱼》。
一、听故事(价值取向:了解故事内容,知道小鲤鱼中毒的原因)。
师:老师今天给小朋友带来一个故事,我们大家一起来仔细看一看。
——欣赏故事第一部分。
重点提问:
1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢?
过渡:大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理,不过,它还是决定弄个明白,到底是什么原因使小鲤鱼生病了,我们一看。
——欣赏故事第二段。
重点提问:
1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水,流进了河里,使河水有了毒,害的鲤鱼差一点死了。)。
2、本来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么原因使小河变了样?
3、黑熊排放污水是为了造汽车,它到底做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂造汽车是好事,但办好事不能破坏周围的环境,随便向河里排放废水,是有害大家身体健康的,是不对的)。
4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的?
5、后来化工厂排放的水为什么变干净了?
:人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水,但是只要经过处理再排放,就不会危害我们的生活了。
二、看照片,说说水污染的现象(价值取向:关心周围的水资源,有爱护水、节约用水的情感)。
师:那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平时生活中有没有发生呢?你来介绍一下,生活中还有哪些水污染的现象。
教师出示图片。
黄河水污染,村民们守着水却无法灌溉农田。
松花江水污染,哈尔滨停水四天,超市各类水抢购一空。
白色垃圾污染水源。
重点提问:是什么污染了水?(1、自然污染;2、人为污染,未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾)。
1、水变成了什么颜色?
2、会产生什么后果呢?
(1)对环境的危害,导致生物的减少或灭绝,造成各类环境资源的.价值降低,破坏生态平衡。
(2)对生产的危害,被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求,而导致减产。
(3)对人的危害,人如果饮用了污染水,会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等,会给人的生活造成不便。
:生命都需要水,水是不可缺少的东西,人可以几天不吃饭,但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清澈的水,使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源,最后伤害的还是人类自己。所以我们一定要保护水资源。
大班语言公开课教案
活动目标:
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。
活动过程:
1、互相问候,导入活动。
2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛:男孩好还是女孩好。
(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。
(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结,结束活动。
(1)师幼一起评选获胜方和辩手,并阐明理由。
(2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!