随着时间的推移,我们在教学中积累了丰富的经验和教训,写一篇心得总结是很有必要的。接下来,大家可以浏览一下一些教师心得体会的案例,或许能从中获得一些新的教学观点和方法。
语文教师个人教学心得体会
大概在小学时开始想象自己的未来,当时有两个形象对我充满诱惑。一个是播音员,也就是今天的新闻主播;一个是老师。后来,发现,当主持人还有个形象问题,我就明白此路不通,就一门心思想着当老师了。再后来,我高中的班主任彻底破坏了我对教师的认同,所以大学志愿就没选师范类专业,但老师情结又让我报考了师范类大学。大学四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正,明白了不能因为碰到一个不像老师的老师就否认了这个职业。所以读完研后就义无反顾的奔向中学教师行业。为什么想当老师呢?无知的时候,觉得老师很神气。后来,是因为想给孩子们一些力所能及的帮助,想和学生们分享对语文的爱,期待更多的孩子在语文的世界里找到自由。
2、爱自己的学科。
我的母亲是支持我当老师的,但直到现在,她偶尔还是会埋怨,你怎么不去当英语老师呢?在她看来,教英语比教语文有更多的时机赚更多的钱。我每次只有一个答复就把她噎回去了。我说:我快乐。这是实话。
不提广泛阅读的快乐,即使是选入课本的一些初读无味的文章,只要认真投入阅读,都会体悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。我常常发出的感慨是——我觉得这篇文章真好,每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。这也是实话。
从文章解读到课堂教学,“语文教学归根结底是一个发现自我、解构自我、升华自我的过程。或者说,教语文,就是一种自我救赎〞。我热爱语文学科,因为在文字文学中,我可以找到自己,找到自由。
3、爱工作的气氛。
我所在的语文组常常让我感受到“组织〞温暖。让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。青年教师之间的相互沟通帮助,有经验的教师的有效引领,鼓励教师发挥特长形成风格的.气氛……这些让我对自己的工作更有信心,对这样的气氛,我心怀感恩。
当今,人们面对的是一个大变革、大开展的时代,新事物、新观念、新知识不断涌现。英国技术预测专家j·马丁测算,人类的知识,目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率〞:一年不学习,你所拥有的知识就会折旧80%。教师作为知识重要的传播者和创造者,连接着文明进步的历史、现在和未来,更应该具备先进的教育观念,不断以新的知识充实自己。
1、多读书。
阅读是一种生活方式,就像喝水吃饭一样。无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。有丰厚阅读积淀的教学,才是有源头的活水,才是有根的参天高木。
2、多听课。
语文教师个人教研心得体会
作为一名语文教师,我深知自己的使命和责任,既要传授知识,更要培养学生的语文素养和思维能力。为了提高自己的教学水平,我积极参与个人教研,通过与同事交流、研讨和反思,逐渐摸索出一些心得体会。在这个过程中,我认识到语文教研的重要性,同时也体会到了个人成长的喜悦和收获。
首先,个人教研带给我的最大感受是教学理念的进一步提升。通过与其他语文教师的互动交流,我逐渐扩宽了自己的教学思路。在听取他们的意见和建议后,我开始尝试多种教学方法,如情境教学、问题导学等,这些方法激发了学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与进来。同时,我也不断反思自己的教学方式,结合学生的特点和需求,调整和改进自己的教学设计。这样不仅提高了教学效果,也增加了学生的满意度。
其次,个人教研帮助我不断提高教学技能。在与同事的研讨中,我不仅了解到了其他教师的教学经验和教学方法,还与他们进行了实际操作和互动。例如,在阅读教学方面,我从同事那里学到了一些很有用的策略,比如预测猜测法、归纳总结法等,这些方法在我课堂上的应用取得了显著的效果。此外,通过个人教研,我还有机会观摩其他老师的课堂,学习他们的教学技巧和表达方式,从而丰富自己的教学风格和技能。
第三,个人教研为我提供了一个共同成长的平台。在研讨会上,我有机会与其他语文教师共同探讨教学中的问题和困惑,互相倾听、互相启发。这种交流不仅让我深入了解了其他老师的看法,还能促使我思考和反思自己的教学实践。此外,我还参加了一些教研活动,与其他学校的语文教师进行交流和对比,这让我看到了自己的不足之处,也拓宽了我的知识视野。通过与其他教师的分享和合作,我不仅从中获得了许多宝贵的经验和智慧,也结识了许多优秀的教育者,建立了广泛的师友关系。
第四,个人教研给我带来了对语文教育的深刻思考。通过参与个人教研,我开始思考语文教育的目标和任务是什么,如何更好地培养学生的核心素养和创新能力。我意识到,语文教育不仅仅是传授知识,更要培养学生的思维能力和情感体验。因此,我不再只注重学生的语言表达能力,也注重培养他们的文化修养和审美能力。我通过精心挑选文本、设计多样化的教学活动,引导学生积极思考,激发他们的创造力和想象力。同时,我也注重教育学生正确的价值观和积极的人生态度,培养他们的社会责任感和创新精神。
综上所述,个人教研对于提高我自身的教学水平和教学质量起到了积极的推动作用。通过与其他教师的交流和合作,我不断拓宽了自己的教学视野和思路,提高了教学技能和方法。同时,个人教研也帮助我更深入地思考语文教育的目标和意义,不断反思自己的教学方式和教学效果。我相信,在不断参与个人教研的过程中,我将不断探索和创新,提高自己的教学水平,为培养优秀的语文学生贡献自己的力量。
语文教师教研个人心得体会范文
语文教研活动心得体会昌乐特师附属小学张桂莲20_年4月1日,我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带领下,参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动,大开眼界学到了不少东西,收获颇多,小学语文教研活动心得体会。现在联系我们的教学实际,谈一谈学习心得:在这次教研活动中,首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高,也是促进。
学习,使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上,改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际,采取灵活多样、切实可行的教学方法,激发灵感思维,把课堂变成学生的舞台,使课堂“活”起来,使学生“动”起来。通过学习,我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识,实施探究性学习,使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”,变“一人做”为“大家探”,心得体会《小学语文教研活动心得体会》。
刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式,提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听,在分享想法的过程中,其他的学生往往会产生自主探索的情感。
在这个过程中,学生不仅仅掌握了知识,而且在经历过程中体验到了合作的价值,并发现到了自己的价值潜能,培养了学生的创新能力和竞争意识。先学后教,以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学,这就是以学定教。
充分发挥学生的学习主动性,做到了课堂以学生为主,让学生主动自觉地发现问题、解决问题,提高学生学习的兴趣,使他们掌握学习的方法,主动接受和探索知识,而不是传统的被动的填塞式的学习,这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推进的过程中,有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。
但是,不可否认的是在当前的教学实践中,还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效,删除无效,才能实现课堂教学的有效、高效。通过学习,我明确了”345优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性,我会在以后的教学实践中放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟。
语文教师教研个人心得体会
语文教师作为整个教学团队中的重要角色,承担着培养学生良好语文素养的重要责任。而语文教研则是提升教师教学水平、促进教育教学持续发展的有效途径。作为一名从事多年语文教学的教师,我深感参与语文教研对个人教学发展的正面影响。以下是我在语文教研中的个人心得体会。
首先,语文教研让我与他人进行有效地交流和分享。在教研活动中,教师们能够集中讨论探索教学过程中遇到的问题和困惑,并共同寻找解决的方法。通过交流和讨论,我能够从其他教师的经验中汲取营养,借鉴他们在教学中的成功经验和教学方法。这对于我在教学中那些难以解决的问题提供了新的思路和启发。同时,我也能把自己的教学经验和思考与他人分享,得到他们的建议和反馈,从而不断改进我的教学方法,提升教学效果。
其次,语文教研帮助我深入了解教材内容和教学理念。通过听取教研组长或其他教师的专题讲座或授课,我能够更全面地了解语文教学中应该注意的问题和重点,以及如何更好地组织和安排教学内容。这不仅使我对教材的理解更深入,而且也提高了我的教学技能和专业素养。此外,在教研中,我还可以学习到新的教学理念和方法,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学水平。
再次,语文教研使我更加关注学生个体差异的教学。在教师研讨会上,我们往往会就某个学生在语文学习中的问题进行深入探讨。每个学生的学习特点和问题都是不同的,通过与其他教师的讨论和建议,我能够更好地了解不同学生的需要和困扰,并尝试采取更合适的教学方法和策略来满足他们的需求。这让我意识到,教学不应仅仅关注课堂教学的进度和结果,更应该关注每个学生的个体发展和成长。
最后,语文教研促使我不断反思和完善自己的教学。通过参与教研活动,我不仅可以汲取其他教师的经验和教训,更重要的是,我能够时刻反思自己的教学过程和效果。在反思中,我可以找到自己的问题所在,并制定出解决问题的方案和策略。这一过程不仅提高了我的教学能力,也加深了我对教育教学的理解。只有不断反思和完善,才能真正提升自己的教学水平。
总之,语文教研对于个人教学发展具有重要的促进作用。通过与他人的交流和分享,我可以借鉴他们的成功经验,优化教学方法;通过深入了解教材内容和教学理念,我能够提高自己的专业素养和教学技能;通过关注学生个体差异,我更能满足每个学生的需求;通过不断反思和完善,我不断提高自己的教学水平。因此,我将继续积极参与语文教研,不断提升自己的教学能力,为培养学生的良好语文素养做出更大的贡献。
语文教师个人教研心得体会
作为一名语文教师,我一直对自己的教学方法进行不断的反思和探索,希望能提高学生的语文素养和学习效果。而在这个过程中,个人教研成为我不可或缺的一部分。通过个人教研,我能够更好地提升自己的教学水平,不断改进教学方法,与同事互相交流、切磋,共同提高。
第二段:个人教研的目标和方法。
个人教研的目标是为了更好地教育学生,提高他们的语文能力。我常常通过阅读相关的教育理论书籍、参加研讨会和培训班来增加自己的知识储备。同时,我还会观摩其他教师的课堂,借鉴他们的教学方法和经验。此外,我还会与同事们进行交流,共同探讨教学中遇到的问题,并通过集体备课的方式,分享教学资源和经验。
第三段:个人教研的益处和收获。
个人教研对于教师来说有着很多的益处。首先,通过个人教研,我可以不断提高自己的教学水平和专业能力,不断更新自己的教学理念和方法。其次,个人教研还可以帮助我认识到学生的不同需求和差异,更好地满足他们的学习需要。最重要的是,通过个人教研,我能够与同事们保持良好的互动和合作,共同进步,共同成长。
第四段:个人教研的实践与探索。
个人教研离不开实践和探索。在教学中,我常常尝试不同的教学方法和策略,以找到最适合学生的教学方式。例如,在教授诗歌鉴赏方面,我尝试通过呈现诗人的生平事迹和创作背景,让学生更好地理解诗歌的内涵和意义。此外,我还善于在课堂上设置互动环节,鼓励学生进行思考和讨论,提高他们的思维能力和表达能力。通过这些实践和探索,我不断优化和改进自己的教学方法,提高了学生的学习效果。
第五段:个人教研的前景展望。
在未来,我将继续坚持个人教研的方式,不断提高自己的教学水平。我将保持对教育理论的学习和研究,积极参加各种形式的教师培训和研讨活动。同时,我还将继续与同事们保持紧密的联系和合作,共同研究教学问题,分享教学资源和经验。我相信,通过个人教研的不断努力,我能够更好地提升自己的教学能力,为学生提供更好的教育服务。
总结:个人教研是一项非常重要的教育工作,对于语文教师来说尤为重要。通过个人教研,教师可以不断提升自己的教学水平和专业能力,更好地满足学生的学习需求。个人教研还可以促进教师之间的互动和合作,共同进步,共同成长。未来,我将继续坚持个人教研的方式,不断推进自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。
语文教师教研个人心得体会
现代社会发展,知识更新迅速,对于教师而言,提升教学水平、不断更新教育理念也成为必然。作为语文教师,不仅要掌握新的教学方法,还要不断提高自身的教学水平。参与语文教研成为提升自身的良好途径。在长期参与语文教研的过程中,我深受启发与收获,下面我将结合个人实践,谈谈我对语文教研的心得体会。
首先,参与语文教研让我深刻认识到教学是一种动态的变化过程。在仅以往的教学过程中,我常常是固守一些传统的教学方法,但参与语文教研后,我明白了教学是一个不断调整、改进的过程。例如,我曾经在讲解课文时,只是简单地把答案解释给学生听,但在一个语文教研中,我看到了其他教师别出心裁的教学方法。比如,有的老师通过引导学生自己去思考、分析,从而进一步理解课文。这让我受到了启发,于是我尝试了一种新的教学方法:先引导学生去思考,再逐步给予解答。通过这样的教学方式,学生成了主动参与者,他们学到的知识更加深入、牢固。
其次,参与语文教研拓宽了我的教学视野。在传统的教学方式中,我只是按照教材的内容进行教学,对于其他资源,往往没有太多的关注。但是,通过与其他语文教师的交流和分享,我重新认识到了教学资源的丰富性。比如,在一次语文教研中,我了解到了一些优秀的课外读物,在我课上进行推荐和推广。这些作品更加丰富了学生的阅读体验,激发了他们对语文学习的兴趣。同时,我还了解到了一些优秀的教学软件和平台,这些资源让我的教学更具多样性和个性化。通过这些新的教学资源,我能够更好地满足学生的学习需求。
再次,参与语文教研让我认识到教师的个人素养对于教学的重要性。在教学中,纯粹的知识传授已经不能满足学生的需求。作为一名语文教师,我们不仅要关注学生的知识水平,更要关注学生的情感、态度等方面的培养。在一次语文教研中,我认识到了情感教育的重要性。我开始关注学生的情感变化,注重培养他们的情绪调节能力和人际交往能力。通过情感教育,我发现学生们的学习积极性得到了提高,他们的自信心也不断增强。从而提升了他们的学习效果。
最后,参与语文教研让我更加坚信了团队的力量。教师是一个特殊的职业,我们需要不断地进修、学习。但是单打独斗,很难取得明显的效果。通过参与语文教研,我享受到了团队合作的力量。在一个语文教研中,我和其他教师展开了合作研究,我们相互交流、互相启发。通过集思广益,我们共同解决了教学中的难题,取得了较大的进步。这让我深刻认识到,团队合作是教育改革和教师发展的关键所在。
总结起来,通过与其他语文教师的交流和分享,参与语文教研我深受启发与收获。我明白了教学是一个不断调整、改进的过程,不断拓宽我教学视野,重视个人素养的培养,并深信团队合作的重要性。未来,我将继续积极参与语文教研,不断提升自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
初中语文教师教研心得体会
20xx年8月,林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训,通过这三天的培训活动使得我受益匪浅,对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益匪浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义,教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习,从理论上提高教师的执业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。在本次的师德培训中,通过听报告以及老师的讲座,使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师,不仅要有爱心和责任心,更要学会跟孩子沟通,跟家长沟通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题。
教育是爱的事业,冰心老人曾说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,这种爱是一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。其实,当老师的,总是想当个好老师,都知道要对学生付出爱心,用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总有一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
有人说,教师工作是一个无底洞,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业,把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。教师的成长是有规律的,要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素,要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。作为教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言。
老师告诉我们,要把教育看成是生命与生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子,因为我们与孩子是社会关系,所以内心有一定的标准,规则,会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系,是以情感为准则的,他们为了孩子,什么都可以但当。所以,我们在与之沟通的时候,可能会出现问题,这时候,作为老师,要学会改变与家长沟通的视角,要从同理性的角度与之看待问题,去了解我们的孩子需要什么,家长最关注的其实不是孩子的成绩,而是孩子的生命,孩子的健康成长。同时,通过观看四个视频,老师讲了生命的长度,生命的宽度,生命的厚度,让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中,不仅要关注孩子的成绩,更要关注他们的成长。
我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文,古之学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也,学高为师,身正为范。学高和身正是教师执业的资本,是之所以为师的根本所系。教给学生一杯水,教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看,每当面对孩子的提问时,教师多希望拥有一桶水,不,应该说一桶水已远远不够,而应拥有一条奔腾不息的河流,才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛,做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。读书,能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为:自己对自己的谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人,才通达到思想和生活的崇高境界。我以为,只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时,才算达到教育的目的。教师,需要学识。《学习的革命》一书中指出:我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。如果教师不能把准时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见,读书是教师的立身之本。
教师,需要读书。读书,是教师的一种生活。作家祝勇说:(读书)像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。读书的女人最美丽,如果不读书到了40岁就惨不忍睹,无疑会成为一个落后的教育者。
读书很甜。记得读大学的时候,寝室里的一位室友酷爱读书,除了上课吃饭睡觉,其余的时间都在读书,枕边、包里,人不离书,书不离人,书成了一个足以让你为伊消得人憔悴的情人,或在大树之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心态自由,兴味十足。
读书很苦。读书是一桩苦事,夏有蚊蝇之扰,冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中,你有不喜欢甚至厌烦的人和事,但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书也如此,我深有体会,比如有的工具书艰涩而枯燥,但身为教师的你,不读通工具书,显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥,常常让人敬而远之,但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》等,但试想没有这些考试,那么对于这些哲学我就一无所知,那么,思考常常缺乏深度。苏霍姆林斯基曾说过:要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。刻苦自学,磨练自己。在踏上工作岗位18年的时间里,我完成小教大专班的学习,在这艰难的学习历程中,不仅让我获得了比较全面、丰富的知识,更是磨练了自己的意志,使我深深明白宝剑锋利磨砺出,梅花香自苦寒来的含义。在漫长艰辛的学习旅程中,有一种强大的内驱力推动自己积极上进,为了学习,我疏远了电视与游戏,每当考试时,我天天与书为伴,闲暇时光里,我结识了那么多的教育专家:杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些大师的思想深深地打动了我,我惊喜地发现,原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来,使我喜欢上了这些书。通过学习树立了我的自信心,当我在遇到困难的时候,我会想起那读书到深夜的执着,更能从那些书汇总汲取力量,找到战胜困难的勇气。教师的工作是繁忙而琐碎的,也许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。但我相信鲁迅先生的话:时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的。参加自考的过程中,我养成了自觉学习的习惯,并从中体会了学习的快乐。
胡艳博士的《教师发展与教师的职业生涯》的学习,对我的帮助不小,如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期,有了初步的理解和应对的方法,努力消除可能产生的消极因素。赵得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习,更加引发了我的思考,全面推进素质教育和教育改革,评价机制有为重要,值得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语,这种评价方式我们称之为静态评价。然而我们的学生每天都在发生变化,用静态的评价去衡量动态的发展,显然是不科学的。从评价内容上看,传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准,甚至是唯一的标准。显然,这种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩,与现代社会所要求的人才观是不相符的,改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上看,传统的评价往往到了学期的结束才进行,用企业年终评估的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结,忽视了个体发展过程中的闪光足迹,这也不符合人发展中的需求规律。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。心理学研究表明,赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励,犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心,并且经常给予激励,便可使丧失信心的孩子恢复自信,表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考,我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提,以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下,明晰目标并付之行为,并能最终获得成功的情感体验是核心,同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是海沧拓展训练,这是一种独特的学习方式,和我们教师的教学方式截然不同,是一种全新的体验式学习,在体验中学习,在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验为基础,要求学员全身心的投入,通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程。看起来很有趣的一个个游戏,其实都包含着工作与生活的哲理,在游戏中学习,在游戏中领悟,然后大家聚在一起畅谈感想,分享体验,再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证避免了枯燥的讲学,使每一种理论都变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲,让我铭记一辈子。教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。同时还要学会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平、平等、不高高在上,要有威严、言出必行,做孩子的表率。还要学会容纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。古语道:人之初,性本善,即使他们犯了不可原谅的错误,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。
在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。小组分工要合理,每个组员都要有事情做。一开始,我尝试着给他们分工,这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程,不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。
总之,合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训,我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用,在今后的教学工作中,我会多学习、多研究,不断提高自身素质,用爱与责任引领学生健康成长。
语文教师个人教学心得体会
俗话说,打铁还需自身硬。作为教师,自身的业务能力需要过硬,这是教好一门课程最起码的要求。学生需要一碗水,教师就得准备一桶水。这话广泛流行了好多年,一直是那些奉行应试教育模式的教师们的座右铭。很多学校在新课改背景下仍然继续提这句口号固然无可厚非,但其中所蕴含的道理必须得弄明白。
有的教师仍然停留在传统教学方式方法的层面之上,把教师这一角色牢牢地固定在“传道授业解惑”的主体地位之上,每一堂课都很乐于把自己所遵从奉行的道理讲给学生们听,如同古代私塾里的老学究一般滔滔不绝。其实真正的效果如何呢?学生往往听得如坠云雾之中,昏昏欲睡。而这样的教师并不一定真的在乎学生是否真得听进去,只要把课堂四十分钟注满内容就行了。
这样的课堂又怎么能做到高效、务实、有趣呢?
新课程改革之后,应试教育一统天下的局面被彻底打破,教育界焕发生机呈现一派盎然之景象,很多新的教育教学模式如雨后春笋一般纷纷破土而出。比较知名的如“三疑三探”、“高效课堂”、“先学后教”等模式。
不可否认,这些教学模式的大行其道有它的充分理由,但试想一下:如果一种方法被冠之以“模式”,那么这个方法还能适用于实际教育教学情况千差万别的教学实践活动吗?实际上,它只能作为教学实践的一种参考和借鉴。不过这些新教学模式有一个共同点:教师的角色发生变化。
学校教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养能够自己独立思考的创新者。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。所以,教学过程中应尽可能让学生放飞思绪,各抒己见,畅谈真正个人的创造性的解读。新课改背景下,教师在课堂教学中不能再像从前那样搞“一言堂”了,必须要从课堂教学实践活动的主导者、领导者转变为参与者、指导者。那么谁又成了新型课堂教学活动的主体了呢?学生。
学生是校园中学习各种科学文化知识的主体,更是教师们进行教育教学实践活动的.唯一对象。如果不以学生为主体,那么教师所做的一切都毫无意义。教师只有转换角色观念,下定决心,在课堂教学活动中扮演好一个服务于学生学习活动的角色,才有可能真正地提高效率。
教学环境包括硬件和软件两部分。现实中,由于区域间资源配置、人口分布和经济发展不均衡等历史因素,各地的同层次院校之间的硬件和软件水平也因此呈现出高低参差、极不均衡的特点。
师范专业的大学毕业生在自主择业时往往会倾向于选择教学环境较好的、师资力量雄厚的、发展前景广阔的单位。这种就业意向的趋势充分说明了提高学校硬软件水平的必要性和重要性。反过来说,如果仅仅停留在基础设施足够使用的层面之上,势必会一步步落后于新形势下教育教学的需要。
而软件则是指学校里的教学主体——教师和学生。各地高级中学的在职教师大多来自本科师范院校,从学历文凭上比较并无太大差距。可为什么各个学校的师资力量越往后就越能体现出优劣高低了呢?关键在于人才的继续教育。
考察、学习、讲座、培训等多种形式的继续教育普遍存在,但能否将活动的目的和意义落到实处,转化为教育生产力,还需要教育机构的管理者、决策者们不断地思考和实践。人才强国毋庸置疑,人才强校亦是此理。
优化教育资源配置,不断改善教学环境,增强教育实践主体的凝聚力和进取心是提高基层教育水平和实效的必由之路。
传统教学模式下的课堂教学是师本课堂,也就是教师研究教材,如何更好地将教材内容传授给学生,学生的学习是被动的,兴趣被压抑,积极性自然也就不会很高。新课改背景下的课堂应是生本课堂,学生在教师的指导下认真探讨教材内外的科学文化知识,通过自主学习和合作探究的方式去解决疑难问题,从而真正地理解并掌握所学内容。
现实教学中,课堂教学活动往往陷入一个不良循环:为完成预定的教学任务和目标,教师提前充分备课,准备好了满满一桶水,然而在课堂上等着让学生来提出疑问时,学生常常因为承受多门学科作业的重压而未做好预习,不能达到教师的教学预期。无奈之下,教师只好如往日一般将那桶水分别注入学生的碗中。
课堂是教师传道授业解惑的主阵地,也是平时与学生接触最多的场合。如果这块阵地都无法守住,那么教师的自尊心和自信心都会受到致命的打击,而学生的学习积极性也会就此一蹶不振。解决这一问题,是关键所在。
当教师们能自由地采用适合自己、切合实际的一些教法将自己的学生牢牢地吸引在自己的课堂上时,完全融入其中,外界所有一切都与他们无关。这才是理想中最佳的教学状态,也是教师们最乐于体现价值、成就感最为强烈的时候。而这一理想状态的前提是,教师的教育教学方法是自由多样的。
举个例子,民国时期北大的教育教学风气是很开放的,这得益于蔡元培校长倡导并践行的“百家争鸣,兼容并包”理念。教授之间对某个争论探讨的话题可以有不同的观点,甚至在课堂教学中可以抨击批评其他人的观点。如胡适和钱穆,两者是师生关系,但钱穆在不认同胡适观点的时候,仍然敢于在众多学生面前毫不留情地批评对方;而胡适依然对钱穆的学问持尊重和肯定的态度。这一段佳话成为北大学生值得一生珍藏的宝贵财富。
恰恰是由于对不同风格、不同见解甚至不同立场的包容,才使得当时北大的学术风气领先国内,学术成果名列前茅,其地位迄今亦难以撼动,而更重要的是为国家培养了无数的杰出人才,履行了自身应尽的责任。
如果说,教师转变角色是首要条件,改善教学环境是物质基础,深刻认识课堂教学特点是思想准备,那么创新教学方法则是教师践行课改理念、开展教学实践活动、传道授业解惑的出发点和落脚点。
语文课堂教学信息量大,思考性强,对学生的形象思维和逻辑思维等方面的要求比较高。如何能够使学生更好的主动去接受、理解、消化,这就要求教师必须不断地创新教法。
所谓创新,自然要基于传统的教学方法。比如,文言文教学的传统方法是分析文中语法现象,分解文本信息,培养古文翻译的能力。但是晦涩难懂的文言文对学生而言不啻是天书,如果缺少兴趣,就很难融入其中领略古文魅力。试想我们教师能否转变观念,通过音像、图片、文字等多媒体样式让学生多接触一些古代文化常识(如古人生活起居、待人接物方面的礼仪要求;古人读书学习、为官一方的人生信条和道德操守等),先从思想上让学生对这一文体发生兴趣,继而在教学中注重人物形象、突出事迹、精神品质方面的分析,借此引导学生树立正确的人生观、价值观,而不是一味强调语法知识的灌输和记忆。
时代在不断发展,教学形式和方法也会不断变化。除了对传统教法的改良和改造之外,我们还必须发挥主观能动性。比如诗词鉴赏教学,传统的教学方法自然是读意象、赏意境、品感情、析主旨等步骤,虽然这种方法是极为符合逻辑分析规律的,但久而久之学生容易产生思维惯性,反而束缚和禁锢了思维。
也许可以这样:在硬件允许的前提下创设真实情境,让学生穿上古装扮演诗词作品中的抒情主人公,大声诵读作品,切身感受彼景,体会彼情,这样一来学生们自然而然地就能准确地把握作品的思想感情主旨。
还可以这样:让学生操作个人电脑,自己去查找诗词作品相关的资料,如古代前贤和专家学者对作品的评价、相关的歌曲影视作品等,让他们站在教师的角度去思考如何将这一作品讲得透彻明白,教师则只需稍加点拨即可。
综上所述,教师在日常教学实践活动中对教学方法的创新和探索,必须立足于以上各方面,增强课堂教学的针对性和趣味性,注重教学方法的多样性,才能逐步提高语文课堂教学的实效,真正地将师生从传统模式的桎梏中解放出来。
1983年9月,改革开放的总设计师邓小平为北京市景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。“三个面向”创造性地概括了当代中国的教育思想,正确地反映了我国教育事业的发展方向,是邓小平教育理论中最具有时代性和前瞻性的内容。由此可见,作为教师,只有立足长远、面向未来,不断创新教学方法,转变教育理念,勇于实践探索,才能使教育事业永葆生机活力。
语文教师个人教研心得体会
作为一名语文教师,多年来的教学实践让我深刻体会到了个人教研的重要性。通过不断地开展个人教研,我不仅提高了自己的教学水平,更摸索出了一套适合自己的教学方法。下面我将分享一下我在个人教研过程中的心得体会。
第二段:深入研究教材。
作为语文教师,首先要做的就是深入研究教材。只有深入理解教材,才能准确把握教学内容的要点和重点。我经常花时间仔细阅读教材,同时还会与其他教师进行交流和讨论。通过个人教研,我发现教材中有些知识点或许没有涉及到,但是却能够激发学生的学习兴趣。因此,我会结合教材内容,搜集一些相关的资料,来拓展学生的知识面。
第三段:设计多样化的教学活动。
个人教研的另一个重要环节就是设计多样化的教学活动。在教学中,我发现单一的教学方式容易导致学生的厌倦。因此,我会结合课堂实际,以活动为主线,设计一些互动性强、寓教于乐的教学活动。比如,通过小组讨论、语文游戏等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。这样不仅能够增加课堂的趣味性,还能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
第四段:关注学生的学习情况。
个人教研的目的是帮助学生更好地学习语文,因此,关注学生的学习情况是非常重要的。在个人教研过程中,我会与学生进行一对一的交流和沟通,了解他们的学习状况和困难所在。根据学生的特点和需求,我会给予他们有针对性的指导和帮助。有时候,我还会组织学生参加一些语文竞赛和活动,让他们在实践中提高语文能力。
第五段:持续反思和改进。
个人教研过程中,持续的反思和改进是至关重要的。每当一节课结束,我都会对自己的教学过程进行全面的反思。我会思考自己的教学目标是否达到了,学生的学习情况如何,以及教学中存在的不足之处。通过反思,我能够不断地改进自己的教学方法,提升自己的教学水平。
总结。
个人教研对于语文教师而言具有重要的意义。通过深入研读教材,设计多样化的教学活动,关注学生的学习情况以及持续反思和改进,我发现自己的教学水平得到了提高。个人教研不仅能够让我更好地理解教材,还能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。我相信,在个人教研的道路上,我会不断努力,不断成长。
语文教师教研心得体会
这是20xx年4月7日,我在我校滑县四间房一完小新教育开放日活动上的发言稿,为了这次发言,学校领导与同事们兄弟姐妹们都为我付出了很多关心,特此感谢。我的发言并不完美,感觉有愧于大家的支持,现记录下来以警示自我,回顾发言失误,也是用于明确平台的创建初衷。
尊敬的领导,亲爱的新教育同行们,大家好,我是一完小的语文老师贺晓红,非常感谢大家给我这次发言的机会。我将对大生活小作文的创建思路与工作开展从以下三个方面进行汇报。
微作文是我和几位同事正在进行的一个课题,写微作文就是写片段,一百多字的小文章。我们的微作文是从细节描写入手的,比如:描写动物动作,描写人物外貌,动作,神态等。把这些细节描写分类进行,每节课只重点训练一种细节。
为什么要这样训练呢?因为我通过十多年来教学观察,通过批改学生作文,发现他们的文章缺少的就是细节描写,没有细节描写的作文就是流水账。并且学生从三年级一开始写习作,就得写三百多字,感觉学写作起步台阶有点高了,对于没有写作基础的孩子来说,写三百多字挺难的!所以,从写一百多字开始训练,降低难度,孩子们就不那么怕了。
我们的微作文课堂,从去年九月开始的,每次上一节课都会写出教案、反思,与上课照片一并发到平台上。我们去年使用的是多媒体微课视频引入写作的。采用公式化,素材现场化的教学方法,使用例文,引导学生写作。学生写作所用的素材,都呈现在现场,所以也可以说这是一种现场作文。大家可以看看我们的视频。
(描写树叶的教学视频与报告会上所放视频有所不同)。
我现在教的二年级,我发现从低年级就开始引导学生多多阅读,再由阅读引导学生写作,再由写作引导学生说话训练,是培养读写能力,语言表达能力的'一条龙。我有个不成熟的作文教学思路,低年级引导学生写亲子日记,写绘本故事,中年级开始微作文训练,高年级就进行微作文与大作文的融合教学,采用思维导图的方式,把例文画成线性的思维图,再模仿例文写话题作文。我目前已经做的是前两项,正在思考的是如何用思维导图上微作文和大作文课。
优秀微作文,微作文比赛的获奖照片都会发布在平台。目前总结了一句话写作教学理念:生活处处有文章,留心观察皆成文。就是让学生从小就知道看到什么写什么。当然不仅仅是看,还有听,闻,触摸,联想等。像我们在低年级和高年级都进行过的,写美食的微作文课,充分调动学生五觉,感受写作素材。
比如校内来稿,我们学校的袁校长和李校长、徐主任,以及我们学校很多老师的文章都有在平台发表。还有许多外来稿件,林州市的,内黄县的,延津县等地教育同行的教学心得与文学作品。教育与生活的写作是一种思路的理清,是一种成长的回顾,也是新自我的沉淀。它将使我们在一个新的起点上思想更深刻,精神更丰富。
如果说生命是一场历练,那么生活就是生命的历练场。在工作中,我们消退最初入职时的热情后,也许会陷入纠结与困惑;在生活中,天真单纯的我们渐渐学会妥协与隐忍;接受与改变;这都是一种成长,我们可以把它写下来。对自己以后的生活也是一种警示,对自己的孩子,自己的学生也许还能有所帮助。如果我们的经历能成为别人的参考那将是功德无量的好事。
总之大生活小作文的创建除了满足自我写作爱好,积累个人教学思路与心得,同时也十分欢迎志同道合的教育同行交流教育教学心得和生活感受。
我一直觉得爱好写作的人心灵是柔软的,灵魂是可以交流。说实在的,每天排版发文章,是挺熬夜的。但是,大生活小作文是我在专业成长遇到瓶颈时,是生活进入低谷时,是在新教育的路上渴望抱团取暖时,为自己寻找的精神归宿与心灵寄托;所以,可以说它是我在新教育的路上千回百转后寻到的爱。我一直在想如果能够做一件自己喜欢,同时对他人又十分有益的事,那多么有意义啊!
语文教师教研个人心得体会
语文教研是一项重要的工作,对于语文教师而言更是必不可缺的一环。通过参与教研,语文教师可以不断改进自己的教学方法和教学内容,提高学生的语文素养。在我的教研实践中,我积累了一些个人心得和体会,接下来将从教研的目的、方法、效果等方面进行总结和分析。
首先,教研的目的是提高教学效果。语文教研的目标不仅仅是提高学生的语文成绩,更是培养学生的语文素养。因此,在教研过程中,我始终将学生的综合素质放在首位,注重培养学生的阅读、写作、思维和表达能力。在具体的教学中,我注意引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高他们的表达能力和思辨能力。通过教研,我发现,学生的学习兴趣增强了,他们的思维能力也得到了提高,这是我教研的一个重要成果。
其次,教研的方法是多样化的。教研的方法应根据不同的教学内容和学生的特点来选择。在我进行语文教研时,我采用了多种方法。例如,在课前,我会组织学生进行预习,通过讨论和小组活动,让学生提前了解课文的背景和内容,增加他们对课文的阅读兴趣。在课堂上,我注重启发式教学和问题导向式教学,通过提问和讨论,引导学生积极思考,激发他们的学习动力。在课后,我会布置相应的作业,例如写读后感、读书笔记等,用以巩固学生的学习成果。通过这些方法,我发现学生的学习效果明显提高了,他们在语文学习中的主动性和创造性也得到了增强。
再次,教研需要注重反思和总结。在每一次教研过程结束后,我都会对教学过程进行反思和总结,总结教学中的成功经验和不足之处。例如,在一次课堂教研中,我在提问环节的设计上存在某些问题,导致学生参与度不高。在反思后,我意识到问题出在提问的方式和问题的难度上,于是在下一次教学中,我调整了提问的方式,采用更加开放的提问方式,提高了学生的参与度。通过不断地反思和总结,我逐渐改进了自己的教学方法,取得了更好的教学效果。
最后,教研需要形成科学的评估体系。教研的成果和效果需要通过科学的评估来确保。在我的教研中,我采用了多种形式的评估方法。例如,我设计了一份课堂观察表,用以评估学生的参与度和表现情况;我还采用了学生评价、同行评价等方式,收集了学生和同事对我的教学效果的反馈。通过这些评估,我可以直观地了解到自己教学的优势和不足,并针对不足进行改进。评估的结果也成为我进一步参与教研的动力和动力。
总之,语文教师教研是一个必不可少的工作,通过教研可以提高教学效果,并培养学生的语文素养。在教研的过程中,我们需要明确目标,多样化方法,进行反思和总结,并形成科学的评估体系。通过这些努力,我们可以不断提升自己的专业能力,并为学生提供更好的语文教育。
个人教研心得体会
第一段:引言(200字)。
个人教研是广大教师提升自身教学水平的一个重要途径。在我参与教研活动的过程中,我深刻体会到了个人教研的重要性和价值,并且得到了许多启发和收获。在本文中,我将分享我个人教研的心得体会,希望通过这些经验来帮助更多的教师。
第二段:分享教研的目的和方式(200字)。
个人教研的目的是提高自己的教学质量,因此,教研的重心应放在教学方法和策略的改进上。我在教研活动中总结了一些有效的方式,如与同事交流,观摩优秀教师的课堂,阅读相关教育书籍和论文等。这些方式帮助我理论与实践相结合,改善教学方法,提高学生的学习效果。
第三段:分享教研中的收获(300字)。
通过个人教研,我在教学实践中获得了很多宝贵的经验和教训。首先,我意识到要根据学生的实际情况来设计教学内容和方法,因为每个学生都有不同的学习风格和能力水平。其次,教研帮助我更新了自己的教学理念和方法。我试图将创新的教学方法应用到我的课堂中,如游戏化教学、合作学习等,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高他们的参与度和效果。最后,与同事的交流和合作帮助我拓宽了自己的视野,了解了更多不同的教学理念和方法。
第四段:教研的困难和解决方式(300字)。
尽管个人教研有许多好处,但在实践中也会面临一些困难。首先,时间是一个重要的限制因素。教师们的工作已经很繁忙了,很难抽出时间参与教研活动。其次,缺乏有效的教研平台也是个人教研的难点之一。不同学校教师之间的交流机会和渠道不够畅通,导致教研活动难以开展。然而,我发现解决这些问题的关键是要有自主的学习态度和方法。我把教研活动纳入我的日常教学工作中,利用业余时间进行阅读和研究,并积极参与学校和社区组织的教研活动。通过这些努力,我逐渐建立了自己的教研圈子,相互交流、互相学习。
第五段:总结和展望(200字)。
通过个人教研,我意识到教学永无止境,只有不断地学习和进步,才能更好地服务于学生。我将继续坚持个人教研的理念和方法,不断提高自己的教学水平,为学生的成长贡献力量。同时,我也希望能与更多的教师进行交流和合作,共同探索教育教学的新途径,为推动教育事业的发展做出更大的贡献。
总结:个人教研是促进个人教学发展的重要途径,在实践中得到了深化理论认识和教学经验的积累。尽管教研中会面临一些困难,但通过良好的学习态度和方法,我们能够克服困难并获得更多的成长。未来,我们应该持续关注教育教学的新动态和新要求,不断改进自己的教学方法,为学生的发展提供更优质的教育服务。
语文教师工作个人心得体会
随着十八大的过去和两会的到来,在十八大和两会的举行当中,我见识到了优秀共产党员和人民代表作为榜样,为社会为祖国所贡献的力量!
今年是十二五时期承前启后的重要一年,世界经济政治格局正在发生巨大变化,国内改革发展任务艰巨繁重,贯彻落实全国两会方针,对于做好经济、政治、文化、社会以及生态文明建设来说具有非常重要的意义。要按照******总理在报告中提出的要求,恪尽职守、锐意进取、攻坚克难、决不懈怠,交出一份人民满意的答卷。
在思想上,我将继续提升思想政治修养层面。在工作的同时,除了自觉学习三个代表重要思想和两会精神外,我还计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等,不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作上有更大的精神动力,做到学以致用,而不盲目;使自己能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪;自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀,从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。
我也会将两会精神贯彻到平时的生活中。在日常生活中坚持助人为乐,通过不断学习来塑造自身性格与为人处世方法,自觉加强自身建设,提高自身素质,为营造和谐校园而努力奋斗从******总理的政府工作报告中,我了解到了过去五年我国取得的伟大成就,以及党和政府对工作的部署和展望,使我们从中看到了更大的希望和更光明的未来,全身充满了干劲儿!在过去五年中,我国社会生产力、综合国力显著提高。我们有效应对国际金融危机冲击,保持经济平稳较快发展,胜利完成十一五规划的主要目标和任务,国民经济迈上新的台阶。
在学习上,我要不断的勤奋努力。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代,谁掌握了知识,谁就拥有了进步的阶梯。因此,要扩大自己的知识面,加深自己的某个领域的精深程度,争取做到独当一面,保证高效率地完成任务。我还将及时认真地为自己充电,更新自己的知识结构,把最前沿的知识运用于实际生活中,使自己不会在飞速发展的信息社会中落伍,以便在今后的工作岗位上发挥自己更大的潜能,顺应社会发展的需要。
作为一个党员,尤其是学生党员,更应该在学生中起到带头作用,让党员的光热发散到同学们当中,为同学服务,为将来为社会做贡献打好基础!
语文教师工作个人心得体会
“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,转眼已经过去了。在20上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:
一、关于教学方面。
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生。对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。
半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏。
二、关于班级管理方面。
十分感谢学校对青年教师的培养,不仅有教学指导老师,在班级管理方面,学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始,我就在指导教师的帮助下参与班规指定,指导学生工作,甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。
从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为为人师表,一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来,我要对他们负责。在教学活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。
对于需要帮助的学生,我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责,光有知识是不够的,我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”,我要将这样的心情,永久的保持下去。
三、对未来的展望。
工作以来,常有家人朋友问我累不累,我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望,幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中,我希望能尽快成长,胜任这份神圣并且责任重大的工作,尽早教满课时数,证明自己,为校解忧。我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。
初中语文教师教研心得体会
2016年9月28日,学校组织我们初中全体语文教师学习了“初中语文教材编排网络培训”此次网络培训课程内容丰富多彩,从教材材特点的分析、专家讲座、名师成长引导、课堂教学观摩等方面作了详细的说明与解答。通过学习,我收获很大。众所周知,随着课程改革的不断深入,社会、学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作为一名合格的语文教师不容易,作为一名优秀的语文教师就更难。只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所淹没。教师的自身能力是影响教育教学效果的决定因素。要当好一名语文教师,必须长远规划,着眼于自身的能力建设。下面我就自己的学习体会总结如下:
通过培训,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力;结合自身的教育实践,运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作,争取学有所得,学以致用。
我认为,作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中,每一天都有感触,每一天都有收获,每一天都有惊喜,聆听了专家的一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,我准确地把握了小说,散文,议论文,说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点,认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并运用到实际教学中去。在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。也使我把握教材和设计教学的能力有了进一步的提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。我还认识到:一节好的语文课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注语文:抓住语文的本质进行教学,注重语文思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习过程,使学生真正体验到语文,乐学、爱学语文。此外,我认识到:一节好的语文课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注语文方法,体现语文课的灵魂,使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
本次网络培训,使我的思想有了一个新的转变,也更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。在以后的工作中,我会更加努力,相信我会越来越出色的!
个人教研心得体会
教师作为一名传道授业解惑的人,承担着教育的重要使命。为了提高自己的教学水平和专业素养,个人教研成为一种重要的途径。个人教研是教师们通过自主积极地反思和研究教学实践,发现问题、寻找解决办法的一种方式。在我的教学实践中,个人教研给予了我很大的帮助和启发,让我有机会深入地了解学科知识、了解学生和了解教育教学活动本质。下面我将结合自己的个人教研实践,探讨一下个人教研的体会和心得。
首先个人教研能够激发教师的学习兴趣和学习动机,提高专业水平。个人教研既可以是自己的兴趣爱好,也可以是自我追求提高的一种途径。在我个人的教育教学实践中,我每次教学结束后总会反思自己的教学的不足之处,从而找寻解决之道。通过查阅各种教学资料和专业书籍,我深入研究学生的实际,熟知学科知识。这不仅让我对自己所教授的学科知识有了更为深入地了解,也激发了我对知识的渴求和学习的兴趣。同时,个人教研也使我不断摸索和研究教学方法,探索适合自己的教学方式,提高了我的教学能力和教学水平。
其次个人教研能够促进教师的专业成长和教学创新。在教研过程中,教师们互相启发、交流和研讨,探讨教育教学的问题,分享教学的经验和成果。这种互帮互助的氛围以及专业化的研讨让教师们更加深入地了解教育教学的本质,并从中不断地学习和成长。我曾参与过学校的教研活动,每次研讨会上不同教师分享的教学案例和经验让我眼前一亮,受益匪浅。与其他教师交流和研讨之后,我不仅看到了其他教师们的教育教学的优点和创新点,也看到了自己教学中的不足之处。通过与其他教师的交流和借鉴,我不断改进自己的教学方法,并引入一些新的教学手段和策略,提高了教学的针对性和有效性。
再次个人教研能够帮助教师更好地关注学生,实现个性化教育。教育的目标是培养学生的能力和素质,而个人教研能够让教师更加了解学生,更好地满足学生的需求和兴趣。通过课堂教学的实践和研究,我发现每个学生都具有不同的学习特点和需求,他们对教学内容的接受和理解程度各有差异。经过个人教研,我尝试不同的教学方法和策略,个性化地教学,为学生提供更加有针对性的教学服务。通过这样的个人教研,我发现学生的学习态度和学习兴趣显著提高,学习成绩也有了明显的提升。
最后个人教研能够培养教师的批判思维和问题解决能力。个人教研需要教师在实践过程中分析问题、发现问题、解决问题。个人教研注重教师的思考和反思,让教师真正成为问题解决的专家。在我的个人教研实践中,我常常会遇到教学中的各种问题,比如学生不感兴趣、学习效果不明显等。通过个人教研,我尝试运用不同的教学方法和策略,不断调整和改进自己的教学方案,解决问题。这个过程培养了我批判思维和问题解决的能力,也让我更加自信地应对各种教学困难。
总的来说,个人教研是教师的自我提升和专业成长的重要方式。个人教研能激发教师的学习兴趣和学习动机,促进教师的专业成长和教学创新。个人教研还能帮助教师更好地关注学生,实现个性化教育。同时,个人教研还培养教师的批判思维和问题解决能力。因此,个人教研是教师教育教学工作中不可或缺的一部分,也是提高教师专业水平的有效途径。个人教研不仅能够为教师提供更好的教学实践,也能够让学生们受益良多。因此,我将继续坚持个人教研,不断提高自己的教育教学能力和水平。
语文教师培训个人心得体会
xx日来培训时,刚刚成为教师的我充满迷茫,不知该怎么做。通过教师培训,学习各种规章制度,详细了解学习师风师德,听取优秀班主任的心得体会,使我获得很大收获。
培训的充实给我不定的心打了一剂定心针,让我慢慢融入教师这个职业,转变学生的心态。文综组长余老师和指导老师彭老师事无巨细的`指导,让我快速适应教育教学的工作。
各种规章制度的学习,让我明白了淮阳是一个严谨。积极。向上的集体,也了解了一名教师并不只有教学而已。教育是一门育人的艺术,我们不能只单纯的传授知识。而是要言传身教,遵守师风师德,规范自己的行为,是自己成为学生的榜样。年轻没有经验,是我比较吃亏的地方。刚开始备课时毫无头绪,多亏了彭老师和其他老师的关心和详细指导,才让我理清头绪,开始认真备课。其实一开始我认为备课没有什么困难,现在明白只是想当然了。我们刚成为老师,应该脚踏实地,全力以赴。虽然不可能做到完美,但要追求完美。我们年轻没经验,但我们有活力。我敢拼,敢拼才会赢。
教育是一门育人的艺术,也是一项充满艰辛和挑战的工作。胸无点墨。滥竽充数是不被允许的,是不能容忍的教师需要有扎实。宽厚的基础知识和专业知识,要透彻理解所教学科,也要不断充实自己,不断开阔自己的知识。加里宁说:“教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生”。希望通过一年或者更长的教学能让我成为一名优秀的教师。
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