通过总结心得体会，我们可以更好地提升自己的思维能力和问题解决能力。心得体会是我们在学习和工作生活中得出的宝贵经验和教训，撰写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理自己的思路，写心得体会是对自己经历的一种回顾和整理。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？写心得体会应该先明确写作目的和读者需求，避免流于表面和空洞，要注重深入剖析和个人观点的阐述。以下是小编为大家整理的几篇心得体会范文，供大家参考，或许能给我们一些启发和借鉴。
老师家园共育感悟心得体会
老师是祖国的建设者，是社会的领航员，更是学生的引路人。在这个讲求全面素质发展，注重人才培养的时代，家庭和学校是孩子成长的一个重要基础，而老师则是家校育人的纽带和桥梁。如今，越来越多的老师加入到了“家园共育”的队伍中来，既是家庭的朋友，又是学生的良师益友。在这个过程中，我深深地感受到了家校共育的重要性，也领悟到了自己育人的责任和使命。
第二段：家庭育人。
家庭是孩子人生的第一环境，是孩子成长的原始场所，也是孩子人格形成的最初阶段。家庭对于孩子的成长有着至关重要的影响，父母的言传身教、关爱呵护、家庭氛围等都会深深地影响着孩子的成长轨迹。在家庭育人的过程中，老师要做好与家长的沟通交流，了解孩子在家庭中的生活情况和性格特点，建立良好的家校联系，让家庭和学校“两个家的力量”并肩向前。
第三段：学校育人。
学校是孩子成长的另一重要场所，是孩子才华施展的舞台，也是孩子人际关系的紧密纽带。在学校育人的过程中，老师要把握好教育教学的关键点，注重培养学生的综合素质，使学生在学校里度过快乐而有意义的时光。同时，老师还要关注学生的思想变化和成长经历，了解学生的兴趣爱好和才能特长，根据学生的不同需求，做出适当的安排和指导，达到人尽其才，快乐成长的效果。
在家园共育的过程中，老师发挥着重要的作用。既要做好家庭育人的工作，又要做好学校育人的工作，更要在这两者之间建立良好的沟通和联系。在帮助学生综合成长的同时，老师还要积极参与到家庭育人的过程中，了解家长的观念和期望，促进家庭与学校的互动和合作。通过家园共育，可以形成全社会的育人合力，让每个孩子都能在温馨的家庭和融洽的学校环境中茁壮成长。
第五段：总结。
老师家园共育是一项复杂而又重要的工作，需要老师们以高度的责任感、使命感和担当精神，去承担家庭与学校的重任。好的家庭、好的学校以及优秀的老师是育人过程中不可或缺的三个要素，它们之间相互交流，相互借鉴，必将共同打造一个更加美好的未来。老师家园共育是一个漫长的过程，需要我们不断地探索和实践，才能更好地实现每个孩子的人生价值。
家园共育促发展心得体会
作为教育工作者，多年来，我一直坚信家庭和学校是孩子成长中不可或缺的两个重要环境。家园共育是将家庭和学校有效结合起来，共同育人的一种方式。经过多年实践，我深深体会到家园共育对于孩子的发展具有重要而独特的作用。在这里，我想分享我对家园共育促进孩子发展的心得体会。
第一段：家园共育的意义。
家园共育是一种将家庭和学校紧密联系起来的育人模式。在这个模式中，家庭成为孩子学习的场所，学校成为孩子生活的延伸。家园共育意味着家庭和学校之间的紧密合作与合理分工。家庭提供情感支持和温馨的家庭环境，学校提供专业教育和学习资源，双方互相协作，共同培养孩子的优势和素养。这种方式不仅可以促进孩子的综合素质发展，还可以加深家校之间的沟通和了解，形成孩子成长的良性循环。
第二段：家园共育的实践探索。
在家园共育过程中，学校需要积极主动地主导和推动家校合作。我们学校开展了一系列家长培训和亲子活动，鼓励家长参与到孩子的学习中。例如，我们在每学期初都会举行家长会，与家长共同分析孩子的学习情况和表现，并给予家长一定的教育指导。此外，每周我们还会组织学校家长参观课堂，让家长们亲身感受到孩子在学校的学习和生活。通过这些实践探索，我们发现家园共育可以有效增强孩子的学校认同感和自尊心，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
要实现家园共育的有效结合，我们需要建立一个互动平台，促进家校之间的沟通和交流。学校可以通过建立家校互动平台，向家长传递学校的教育理念和教育目标，介绍学校的教学方案和教学资源。而家长也可以通过这个平台了解孩子在学校的表现和学习情况。此外，我们还鼓励学校和家长之间进行面对面的交流，举办家长座谈会和家长学习班，讨论共同关心的教育问题。通过这种互动平台，我们促进了学校与家庭之间的紧密联系，形成了共同呵护孩子成长的良好氛围。
第四段：家园共育的互助关怀。
家园共育的核心是互助关怀，家庭和学校相互合作，共同承担起孩子的成长责任。家长应积极支持学校的教育工作，关注孩子的学习和生活，为孩子提供良好的家庭环境和情感支持。而学校也应倾听家长的意见和建议，及时调整和改进教育方式，为孩子提供更好的学习资源。通过双方的互助和关怀，我们可以共同培养出具有健康人格和优秀品质的孩子。
家园共育是一种长效的教育方式，它不仅影响着孩子的成长，也影响着社会的未来。通过家庭和学校的协同努力，我们可以为孩子创造更良好的成长环境，提供更优质的教育资源。同时，家园共育也促进了家长和学校之间的互相了解和尊重，为孩子的成长提供了一个和谐、稳定的社会基础。因此，我们应当高度重视家园共育的价值和意义，努力将其推广，使更多的孩子从中受益。
总结：家园共育促进了孩子的发展，是实现优质教育的重要途径。通过家园共育，我们可以建立家庭和学校之间的紧密联系，共同培养出健康、快乐、有责任感的下一代。家园共育需要学校和家长的共同努力和配合，通过互动平台、互助关怀等方式，实现双方的有效合作。只有家庭和学校真正合作起来，共同育人，才能让孩子取得更好的发展和成长。
家园共育促发展心得体会
第一段：简介家园共育的概念和重要性（200字）。
家园共育是指家庭和学校之间紧密合作，共同培养孩子全面发展的教育理念。在当今社会，家长和教师都在面临着巨大的教育压力和困惑。对于家长来说，他们希望能够正确引导孩子的成长，帮助他们培养良好的品德和习惯；对于教师来说，他们希望能够找到最有效的教育方法，提供最佳的学习环境。因此，家园共育成为提高孩子整体素养的一个重要途径。
第二段：家园共育的重要前提和基础（200字）。
家庭是孩子最早接触到的教育环境，也是孩子人格形成的基础。在家庭教育中，父母要做的不仅仅是满足孩子的物质需求，更是要陪伴他们、引导他们、传递正确的价值观念。学校作为孩子的第二教育场所，要提供高质量的教学和学习环境，同时与家庭密切配合，形成良好的教育合力。在这种前提和基础下，家园共育才能够顺利发展。
第三段：家园共育的具体方式和方法（300字）。
家园共育的具体方式和方法有很多，例如：父母可以参与学校的教育活动，与教师合作制定孩子的学习计划和目标；教师可以定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，共同商讨教育问题；学校可以建立家校互动的线上平台，方便家长和教师之间的沟通和交流。此外，还可以组织一些家庭互动活动，鼓励家长和孩子一起参与，增进亲子关系。这些方式和方法都能够有效促进家庭和学校之间的合作，实现共同育人的目标。
第四段：家园共育的好处和成效（300字）。
家园共育不仅能够更好地培养孩子的品德和习惯，还能够提高孩子的学习成绩和综合素质。通过家长和教师之间的密切合作，孩子能够得到更全面、系统的教育。家长能够起到监督和引导的作用，及时纠正孩子的错误和不良行为。教师能够了解孩子的家庭情况，因材施教，更好地满足孩子的学习需求。在家园共育的环境下，孩子身心健康发展，成绩优异、道德良好也会成为一种常态。
家园共育是教育改革的一个重要方向，它能够实现家庭和学校的互补和联动，提供更好的教育环境和资源。通过在家庭和学校之间建立良好的合作关系，充分发挥家庭和学校的优势，培养出更加优秀的下一代。作为家长和教师，我们应该积极参与家园共育，共同努力，共同促进孩子的全面发展。只有在家园共育的大环境下，孩子才能够获得最佳的教育和成长，成为社会的栋梁之才。
家园共育心得体会
家园共育是幼儿教育的重要形式，家长工作对于幼儿园教育也十分重要。“家长成长”是我园省级课题——“整合性家园共育模式”的研究重点。家长来自于各行各业，他们的文化素质、个人修养、教育观念各不相同，只有统一家长的教育思想，提高他们的教育水平，才能使家长积极地参与、配合到幼儿园教育中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化发展；只有这样，才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。
中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品很多。该名幼儿经常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱漂亮，宝宝为什么不能呀？”妈妈很担忧，向教师求助。教师没有直接去教育这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发现：半数以上幼儿尤其是女孩都有过模仿成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，教师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是，教师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地欣赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。
这位妈妈非常愿意参加班级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小朋友上课，她却一窍不通。教师又对她进行了专门的`指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的准备，再到教学过程的组织，所有环节都进行了细致、周密的安排。这位家长满怀信心地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小朋友们对这节课非常感兴趣，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很热烈，效果也非常好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延伸环节中与孩子一起做花环，一起玩“化装舞会”的游戏……有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今天参加了这个活动，不仅教育了孩子，也教育了我自己。”
家长在生活中发现孩子存在的问题并及时与教师沟通，商讨解决问题的办法，这样做是非常可取的。家长在保护孩子好奇心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不仅提高了自己的教育水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参与家园共育的积极性；更重要的是，家长们在参与家园共育的过程中，树立了正确的教育观念，掌握了科学有效的教育方法，从而在活动中和孩子共同成长，教育效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教育价值。
家园共育心得体会
家长们无时无刻在担心孩子现在的品德和教育，都会问出许多问题：孩子对兴趣班没有兴趣怎么办？孩子不爱学习怎么办？孩子说脏话怎么办？孩子抗压能力弱怎么办？孩子经常打架怎么办？现在，我来分享我的学习心得，希望通过这次分享来帮助大家解决困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，对这个世界有着许多的好奇心，我们要谅解并耐心的教导，这样才能让小芽长成参天大树。孩子对兴趣班没有兴趣通常是家长强迫孩子去上一些他不愿意上的兴趣班，如果这样做就会适得其反和孩子的感情越来越疏远。首先，孩子有它自己的自主权和支配权，可以自己选择自己的兴趣爱好，这样孩子就会沉浸其中，可能还是自己将来的事业，家长要接受孩子的选择，并给予鼓励，其次，家长事先要与孩子商量要报什么补习班，如果家长和孩子意见相同，那固然是最好的，再次，家长与孩子意见不相同，就劝导孩子都去试一试，哪个心怡，这样孩子就会选择更合适的，自然就不会对兴趣班没有兴趣了。
孩子的学习也是个大问题，无数的家长为此伤透脑筋。首先，学习分为各个不同的习惯，我们要先培养孩子的学习习惯，将来孩子的学习压力才能缓解。首先，我们要培养孩子的独立性，教他做力所能及的事，然后就开始安心的放手，让孩子自己去做。其次，要培养孩子读书兴趣，让孩子自己读书，哪怕是三四分钟，也要问一问孩子看了什么，讲了一个什么事。再次，学习就有高低之分，我们要锻炼孩子的抗压能力，孩子取得了好成绩后也要鼓励，但更多的是总结和探讨错误；孩子失落时不要过多的'指责，要多加鼓励，并安慰他下次一定会更好。
我们不时会奇怪，为什么我的孩子会说脏话了？其实，我也有个疑问，孩子从哪学的会说脏话了？我们不妨从自身找原因，是不是那一天我不小心脱口而出的？如果不是，应询问孩子，与那个人沟通，建立基础防范，在制定家规，禁止在家说脏话，否则就惩罚，这样孩子就知道这是不好的话，以后就不会去说了。孩子打架了也不要开始不分青红皂白就开始责骂孩子，孩子可能是某种自卫的举动，别人打了他就会还击，以至于出现这种事，还有可能是别人对他进行语言暴力，忍无可忍才做出这样的举动，我们要主动询问孩子的内心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的结晶，父母不能因忙就对孩子不闻不问，要更多地去陪伴他，让他越来越快乐，越来越阳光。
家园共育空中课堂心得体会
近年来，随着互联网技术的不断完善，网络教育可以说成为了现代教育的一大趋势，尤其是在这次疫情期间，网络教育更是得到了广泛的应用。而在网络教育大热的背景下，家园共育空中课堂应运而生，旨在帮助弥补家庭教育缺陷，让家庭教育得到更好的发展。下面，我将分享我在参与家园共育空中课堂中的收获和体会。
首先，家园共育空中课堂真正体现了家园共育。家园共育，就是家庭与学校之间紧密配合，共同负责孩子的教育。在家园共育空中课堂里，家长不仅是孩子的学习支持者，更是教育辅导员。通过家长参与教育方案的制定，指导孩子的学习情况，家长与学校可以更好的配合，达到良好的教育效果。
其次，家园共育空中课堂提高了家长的教育水平。在传统的家庭教育中，家长往往因为技能和专业知识的缺陷而无法有效地引导孩子学习。但在家园共育空中课堂中，学校会提供专业的教育方案和多元化的教育服务，使家长能够学习到最新的教育理念和方法，提高了他们的教育水平。
再次，家园共育空中课堂更有效的解决了孩子的学习问题。在传统的教育方式下，孩子们学习知识的范围和路径有限，难以获得更全面的知识。而在家园共育空中课堂中，学校为孩子提供了更全面的知识内容和最新的教学方法。并且，家长可以与孩子共同学习，培养孩子的阅读兴趣，并帮助孩子更有效地完成作业和掌握重点知识点。
再者，家园共育空中课堂能够提高家长对孩子的关注程度。在家庭教育中，家长往往因为忙于工作、家务和社交活动等原因，无法完整地陪伴孩子学习。然而在家园共育空中课堂中，家长可以正常工作，利用空闲时间陪伴孩子学习、获得快乐。因为学校会配有专门的老师，他们会耐心指导和劝导孩子，使家长可以更好地关注孩子，全面了解孩子的性格和学业。
最后，家园共育空中课堂是一个完全公开和透明的平台。学校会向家长传达所有的教育信息，包括课程计划、教育方案和教学方法等。家长们可以随时参加线上课程、查看课程进度，还可以为孩子们提供在线学习课件和学习工具，丰富他们的学习体验。
总之，家园共育空中课堂已经成为现代化教育的重要组成部分，它有力地建立起了一种全新的教育模式。家长、学校和孩子一同共同努力，发挥他们各自的长处，为孩子的成长和未来塑造一个更加美好的世界。
家园共育第八期心得体会
家庭是每个人成长的温床，而教育则是塑造孩子未来的重要环节。为了更好地促进家庭和学校之间的互动与合作，提升家庭教育的质量，我参加了家园共育第八期的培训课程。在这期课程中，我收获了很多知识与经验，让我对家庭教育有了更深刻的认识。
首先，家园共育第八期课程为我们呈现了一个互动交流的平台。通过课程中的小组活动和讨论，我们有机会和其他家庭教育者分享自己的经验，并从他们身上学习到一些宝贵的教育理念和实践方法。有时，我们会遇到一些困惑和挫折，而这些来自他人的经验教训能帮助我们更好地应对和解决问题。此外，通过与其他家长的交流，我们也能够建立起更多的友谊和互助关系，为家庭教育提供更多的支持和帮助。
其次，家园共育第八期课程让我们意识到教育是一个全面发展的过程。在过去的教育中，我往往只注重孩子的学习成绩，而忽视了他们的综合素养和生活技巧。然而，通过这期课程，我了解到教育应该关注孩子的身心发展、情感培养、价值观塑造等方面。只有在这些方面都得到充分的关注和培养，孩子才能真正健康、快乐地成长。因此，我在家庭教育中开始更注重培养孩子的综合素质，而不再只围绕着学习成绩。
再次，家园共育第八期课程提醒我们，作为家长，我们应该始终保持自我教育的态度。这个时代变化迅速，教育也在不断更新和创新。我们不能停留在自己过去的教育经验和方法上，而是要不断地学习和探索新的教育理念和方法。只有这样，我们才能更好地适应和引导孩子的成长，真正发挥家庭教育的积极作用。因此，我在家庭教育中也开始积极了解新的教育动态，并不断改进自己的教育方式。
最后，家园共育第八期课程帮助我树立了正确的家庭教育观念。在家庭教育中，我们不能只追求孩子的表面成绩，而应该培养孩子的内在品质和自主学习能力。这需要我们放下对孩子的过度控制和压力，给予他们更多的自由和责任。只有在自由中培养孩子的能力，他们才能真正成为独立自主的人。同时，我们也应该对孩子的成长过程保持足够的耐心和理解，不要过分苛求和干预。只有给予孩子足够的时间和空间，他们才能有机会发掘和发展自己的优势。
综上所述，家园共育第八期课程为我们提供了一个学习和交流的平台，让我们从中学习到了很多有关家庭教育的知识和经验。通过这期课程，我深刻认识到教育应该注重孩子的全面发展，我们也应该不断地自我教育，树立正确的家庭教育观念。在未来的家庭教育中，我将更加注重培养孩子的综合素质和自主能力，尊重他们的成长过程，为他们创造一个良好的成长环境。
小学家园共育活动心得体会
近年来，教育界提出了“家园共育”的理念，强调学校与家庭的紧密合作，共同培养孩子的全面发展。为了更好地落实这一理念，我校开展了一系列的小学家园共育活动。通过参与这些活动，我深刻体会到了家校合作的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，小学家园共育活动让我深刻意识到了家庭在教育中的重要作用。在过去，我常常认为教育的主要责任应该由学校承担，而家庭只需提供生活和经济支持。然而，在亲子活动中，我发现孩子在家庭中也能接受到许多有益的教育。例如，在一个亲子手工制作活动中，我和孩子一起动手制作蛋糕，孩子通过亲自参与，不仅体验到了创造的乐趣，还学会了耐心和专注。这让我认识到，家庭教育和学校教育是相辅相成的，要想孩子全面发展，需要家校共同合作。
其次，小学家园共育活动帮助我更好地了解了孩子的成长和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，无法全面了解他的情感和思维。而通过参与家园共育活动，我有机会与其他家长交流，分享子女的教育经验。这样的交流让我意识到，孩子的成长之路上有许多我所不知道的事情。一次儿童心理辅导师的分享让我明白，孩子的情感需要得到关注和引导，只有与他们建立良好的亲子关系，才能更好地帮助他们成长。因此，家园共育活动不仅让我更好地了解孩子的需求，也让我学会了更好地与孩子沟通和相处。
再次，小学家园共育活动促进了学校和家庭的紧密合作。在以往，我只是将孩子送到学校，而对学校的工作几乎一无所知。而通过参与家园共育活动，我有机会了解学校的教育理念和教学方式。例如，在一次家长参观活动中，我参观了孩子所在的班级，了解了他们的学习环境和教育教学情况。这让我对学校有了更深刻的了解，也让我有机会和孩子的班主任和其他老师进行面对面的交流。通过与学校的合作，我更好地了解了自己孩子的学习情况，并能够与老师共同制定更科学的教育计划。
最后，小学家园共育活动不仅对我的家庭教育产生了积极的影响，也为孩子的全面发展带来了更多的机会。在过去，我常常以为学校已经提供了足够的教育资源，孩子只需关注学习便可。然而，通过参与家园共育活动，我发现还有许多其他方面的教育资源值得孩子去探索。例如，一次户外夏令营活动让孩子亲近大自然，体验到了生活的乐趣。这些活动不仅为孩子提供了更多的成长机会，也激发了他们的求知欲和创造力。
总之，小学家园共育活动不仅让我对家庭教育有了更深入的认识，也让我更好地与学校和孩子合作。通过参与这些活动，我深刻体会到了家校合作的重要性，体验到了和孩子共同成长的快乐。未来，我将继续积极参与并支持学校的家园共育活动，为孩子的全面发展贡献自己的力量。
家园共育镜子效应心得体会
现今社会，随着经济、文化的日益发展，越来越多的家庭出现了家庭教育的问题。在这样一个互联网时代中，家庭和学校共同育人已经成为一种共识。而家园共育这种教育模式最重要的是让父母更好地介入孩子的教育过程。父母作为孩子的第一位老师和人生导师，他们对孩子的言传身教和家庭教育环境起着决定性作用。这篇文章旨在探讨家园共育中的镜子效应，以及个人在过去家庭教育经历中所获得的心得体会。
第二段：什么是镜子效应。
镜子效应是指人对周围事物的反应和反而又对周围事物的反应影响自身行为的现象。在家庭教育中，父母的言谆和行为举止是对孩子言传而不知道的影响。当父母对待孩子的态度、言行举止都是正面向上时，孩子也会对待自己的学习和生活以及他人面对的态度、言行举止也能够更加积极，乐观。
父母在教育子女的同时，也塑造着家庭教育环境，从而与子女经历共同成为其成长历程的一部分。这种家园共育的协作关系中，家庭的文化氛围、价值观念、行为模式、情感表达方式等等都会对孩子产生的深远影响。正如“东坡育儿，育人也”的说法。父母的言行和行为对孩子的影响全方位而深刻，这正是家园共育的镜子效应展示的最佳例证。
在家庭教育中，父母在言传身教方面必须注重自己的举止和言谆，且父母的言行举止一定会对孩子的成长产生深远影响。因此，父母在言谆方面务必注意自己的负面情感和血条尤其是生活中的小事上，因为在这些细节之处，孩子也会感受到父母言行的影响。在这一方面，家庭教育不仅要思考自省，更需要在体验中不断观察，总结实操法律，最终将之转化为成功的家庭教育模式，并且将成长历程落实家庭教育计划的全过程体现出来。
第五段：结论。
总之，家庭教育中，父母的言行和行为一直都能对孩子的成长产生深远影响，家园共育管理更是将两者深度联结起来，形成了“双重镜子效应”。显然，父母在家庭教育中的言谆举止是严重影响孩子的教育效果的要素之一，毫无疑问，经过科学的家庭教育，每一个家庭都能够折射出一颗云卷云舒、绚烂过分，渐行渐远的“星星”。这时，家庭教育中的无限可能也在此展现出来。
家园共育心得体会
幼儿园卫生保健，这学期，我校坚持“校本”教学和研究形式，需要教师所面临的各种具体问题的过程中实现的对象，给学校的作用，充分发挥教师和教学与研究专家，结合日常教学和研究与教学和研究，并高度重视教师的个人学习和反思，同时，尤其强烈地调整教师集体教研的作用，强调教师之间的专业咨询、协调与合作，相互学习、相互支持、共同分享经验。学校为教师提供了信息交流、经验分离、主题讨论的平台，倡导科学精神和求实态度，营造了求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的坚强监督和全体教师的共同努力下，我校校本教研工作全面展开，取得了显著成效。
开展校本教学和研究活动的目的是提高教师的理论水平和综合素质在整个学校，促进教师的专业发展和教育理念的转变，促进教师的学习热情和兴趣参与研究，提高教师能力控制教材和使用现代教育理论的认识，使教师充分利用现代教育手段开展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了实现这一目标，我校制定了一系列校本教研计划，由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下是我们教学科研工作的总结。
校本教研是教师发展自身记忆的必然要求和最佳途径之一。教师是直接受益者。教师的主动个性化教研来源于校本教研。教师要学习先进的教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重科技的融合，积极参与校本教研。只有这样，教师才能提高自身的教学科研水平。我们学校把工作组织教师学习业务理论，制定计划，确定专题，改进教学方法，采用不同的学习形式，这样教师可以不断完善自己的知识结构和理论素养，不断提高自己的教学研究和解决实际问题的能力。
在校本教学和研究中，我们实现了“四个结合”在我们的研究中，也就是说，理论研究和实际应用的结合，结合高质量的课堂记录在实验课程改革和课堂教学的应用在我们的学校中，课后反思和交流的结合校本教学和研究经验，校本教研与教师专业能力评价相结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和经验。他可以通过课后反思交流经验，通过校本教研解决教学问题和困惑，将学习、应用、反思和交流融为一体。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师自我反思和行动研究的重要性。教学反思是教师的一个重要过程检查和评估自己的教学工作，教学效果和反馈信息，及时总结经验和教训，找出教学成败和短缺，并且经常写教学反思，教师的这是一个有效的方法来提高自己的水平，优化教学。在日常教学中，我们学校非常重视这一环节，要求每一位教师都做好教学反思的记录。
家园共育心得体会
家庭是儿童教育的第一个阵地，家长是幼儿人生中的第一任教师，家长的一言一行、一举一动、无不时时刻刻潜移默化的影响着幼儿。但是对于许多家长来说，他们对于家园共育的重要性和教育方法的认识存在严重不足。怎样提高家园工作认识上的统一，形成家园同步教育，使教育效果最优化，教育影响最大化，我们在开展家园共育工作中进行了初步的探索和尝试，现就家长工作的点滴经验进行分享。
2。换位思考，理解家长的感受。每个孩子都是父母心中珍贵的、独一无二的宝贝。有的家长工作忙，家长匆匆忙忙的接送孩子，还有的将接送孩子的重任交给了家里的老人，但父母每时每刻都牵挂着幼儿园里的宝贝，特别对于新入园的幼儿家长来说，这种牵挂尤为突出，担心孩子不能适应新环境，是否好好吃饭，午睡时是否哭闹，是否喝水，大小便能不能自理……焦虑、紧张……不言而喻。于是，我们通过照片、小视频等方法，及时将孩子在幼儿园的情况发给家长；在一日生活中，细心观察，对幼儿的点滴进步做好记录，建立幼儿成长档案；利用家访、微信平台、qq群、接送孩子时间，围绕孩子的发展进行及时有效的沟通；利用《家长园地》主题展板展示育儿知识和每日活动内容，时时处处站在家长的角度，了解家长的需求，回应家长的心理需要，使家长更加了解幼儿园的工作，取得家长的信任和理解。
3。针对不同文化层次、不同性格、不同生活环境的家长，抓住孩子的特点，有针对性的与家长交流，取得家长的信任。对于年轻的家长，积极鼓励、肯定他们；对年事已高的爷爷奶奶，我们要视她们为自己的长辈，积极热情地与他们打招呼，这些都能使家长感到受尊重，感到温暖开心，所以，虽然家长和我们各自角度不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子，我们只有抓住这个基础，才能更好的与家长合作，做好家园共育工作。
4。用实际行动关心爱护每一位幼儿，用眼睛去拥抱孩子和家长，用家人的关切和耐心对待每位幼儿和家长，对家长提出的问题，从幼儿教育专业的角度，帮助家长分析原因，提出有效解决问题的办法。
5。通过家长微信群，鼓励家长按照教育要求，督促幼儿养成良好习惯，并将效果在微信群进行分享，以供家长借鉴。为家园共育统一性提供基础，提高了家长教育认识，同时也取得了家长的信任。
幼儿、家长、幼儿园是幼儿教育的三大支点，让幼儿、家长共同参与幼儿园活动策划中，是我们追求家园共育的新举措。
1。注重参与，资源共享。以前亲子活动家长只是旁观者，只是在旁边看孩子或协助自己的孩子，没有真正参与到教育中去，无法体现家长的教育功能。随着教育观念的不断转变，我们深知家长教育作用不容忽视，所以在幼儿园各项活动中改变了以往的旧模式，使家长真正成为家园共育的主人。
其次，积极争取家长资源，丰富活动内容。让家长熟悉幼儿园教学内容，让家长成为教师的助手，通过各种途径为孩子们联系和组织活动资源，如灞现代农业生态园、御品轩工厂店、悦牙谷体验基地、幸福时光亲子户外营地、咸阳宝葫芦少儿研学基地等丰富多彩的社会实践活动；“六一”儿童节，我园以“弘扬传统文化。做自信中国人”为主题开展活动，家长为孩子们联系了戏曲表演、泥塑表演，为自己和孩子准备了各式各样的传统服装，从观众变成演员，与孩子共同参加传统服饰展示，在电视台工作的家长还毛遂自荐在开幕式上担任主持人；通过活动的策划和组织，转变了家长的教育观念，提高了认识，加强了理解，从而更好的配合幼儿园工作。
第三，从旁观者到参与者角色的转换，拉近了家园距离，增进了了解，同时也促进了亲子感情。如幼儿故事大赛中，由家长担任评委，并为获奖幼儿颁奖，既使家长体验到参与活动的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每学期开展为期一周的家长义工活动，通过做教师的助手，为孩子们服务，使家长体会到幼儿教师工作的辛苦，同时也增进了了解；还有教师爱岗敬业演讲活动中，家长作为嘉宾参加活动，加深了家长对幼儿园工作的理解；再有亲子运动会，家长和孩子一起在幼儿园里玩游戏，加深了与孩子的感情，提高了家长参与活动的积极性，同时家长的教育理念得到了转变，为更好配合幼儿园工作不断努力。
第四，开展家长进课堂活动，调动家长参与活动的积极性。挖掘教育资源，幼儿园家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源，不同职业的家长具有各自的职业特点，如交警家长教给小朋友交通安全知识；妇科医生家长为小朋友们演示“我是怎么来到这个美丽世界的”；马术师家长为小朋友介绍“如何与马儿交流，如何骑马”；教师家长带小朋友做有趣的实验；烘焙师家长教小朋友制作香香的饼干等。家长进课堂活动的开展，既挖掘了家长的教育资源，又提高了家长参与的积极性，使是家长深刻了解幼儿园工作的特点，从而更有效地做好家园共育工作。
《指南》对3—6岁每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。作为专业的幼教机构，应该向家长进行宣传，共同建立对幼儿的合理期待，不要过高也不要过低，从而进行科学的家园共育。我园通过《家长问卷调查》统计，概括出家长在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼儿要不要学写字？”“孩子任性不听话怎么办？”“如何陪伴孩子阅读？”“要不要给孩子报课外辅导班？别的孩子都报了，我的孩子不报会不会上学后跟不上？”等等。针对家长的种种困惑，在家长学校时间，幼儿园特别邀请知名专家以“大班幼儿如何做好幼小衔接？”、“解读儿童行为背后的密码”、“如何陪伴幼儿阅读绘本？”等为主题的专题讲座，转变了家长的教育观念，统一了认识，为有效开展家园共育工作起到了积极的推动作用。
幼儿园与家长是幼儿教育的合作伙伴。因此，我们要不断探究家园共育工作的有效策略，充分发挥家长资源，积极创造各种条件，帮助家长掌握教育的技巧，赢得家长的理解、支持和配合，努力使幼儿教育达到最佳效果。
线上培训家园共育心得体会
随着网络技术的快速发展，线上培训在现代家庭教育中变得越来越常见。线上培训以其灵活的学习方式和丰富的学习资源受到了越来越多家长的青睐。在这篇文章中，我将分享我对线上培训家园共育的心得体会。
首先，线上培训为家庭教育提供了更多的选择。在传统的家庭教育模式中，家长只能通过自己的知识和经验来教育孩子，但是线上培训可以打破这种限制。通过线上培训，家长可以给孩子选择更多的学习资源和学习方式，让孩子根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的课程。例如，如果孩子对绘画有兴趣，可以选择线上绘画培训课程，这样可以更好地发展孩子的艺术天赋。
其次，线上培训为家长提供了更多的教育支持。在传统的家庭教育中，家长常常面临着对孩子各个方面的知识和技能的了解和指导不足的问题。而线上培训可以通过专业的教师和学习平台为家长提供全方位的教育支持。家长可以通过在线课程和教师的指导来了解孩子的学习进展，并及时调整教学策略和方法，为孩子提供更有针对性的教育。
再次，线上培训增强了家庭教育的互动性。在传统的家庭教育中，孩子和家长之间的互动往往比较单一，主要是家长对孩子的指导和要求。而线上培训可以通过在线互动和讨论的方式增加家庭教育的交流和互动。家长和孩子可以通过在线课程和学习平台进行讨论和交流，分享学习心得和体会，加深家庭教育的亲密度和连结度。
最后，线上培训为家庭教育提供了更多的便利性。在现代社会中，家长的工作和生活压力越来越大，很难抽出更多的时间来陪伴孩子学习。而线上培训可以在家庭教育与工作生活之间提供更好的平衡。家长可以根据自己的时间安排灵活选择课程和学习时间，不仅能够满足孩子的学习需求，同时也能够顾及自己的工作和生活。
综上所述，线上培训给家庭教育带来了很多好处。它为家长提供了更多的选择和教育支持，增强了家庭教育的互动性，并且提供了更多的便利性。当然，线上培训也并非没有缺点，例如可能存在网络安全问题和孩子对学习的自律性要求。但是，通过合理的使用和管理，线上培训可以成为现代家庭教育中的重要辅助方式。让我们一起善用互联网技术，共同推进家庭教育的质量和水平的提高。
家园共育心得体会
由于工作调动，本学期担任蒙氏大班数学工作。就本班情况进行进行以下分析：
1、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。导致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能敏锐的发现、理解：幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。
2、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。
1、家园沟通个别化这个方案
家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况，这样才能更好地共商教育策略，协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程，为此，我们搞家园共育园地或家园联系册的做法，随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我们的家园共育园地，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，如：每日的数学作业，拼音作业我们都会挂在家园共育栏里面向每位家长进行反馈，让家长心中有数随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示，如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，也可用便条形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，看家园共育园地成了我园家长每天的必修课；因此家园共育园地也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。
2、家园互动多样化
我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法如下：
(1)、家长参与教育环境创设：开展活动，环境先行。为此我们发动家长参与我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。
总之，家长工作需要不断进行实践创新，创新是为了更好地进行家园共育。家长在多样化的互动模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。让我们把家园合作视为我园工作的重中之重，不断尝试，勇于探索。让爱成为家园合作的主旋律，让幼儿园和家庭携起手来，一起努力，共育佳苗！
家园共育心得体会
家园共育是幼儿教育的重要形式，家长工作对于幼儿园教育也十分重要。“家长成长”是我园省级课题——“整合性家园共育模式”的研究重点。家长来自于各行各业，他们的文化素质、个人修养、教育观念各不相同，只有统一家长的教育思想，提高他们的教育水平，才能使家长积极地参与、配合到幼儿园教育中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化发展；只有这样，才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。
中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品很多。该名幼儿经常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱漂亮，宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧，向教师求助。教师没有直接去教育这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发现：半数以上幼儿尤其是女孩都有过模仿成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，教师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是，教师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地欣赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。
这位妈妈非常愿意参加班级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小朋友上课，她却一窍不通。教师又对她进行了专门的指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的准备，再到教学过程的组织，所有环节都进行了细致、周密的安排。这位家长满怀信心地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小朋友们对这节课非常感兴趣，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很热烈，效果也非常好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延伸环节中与孩子一起做花环，一起玩“化装舞会”的游戏……有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今天参加了这个活动，不仅教育了孩子，也教育了我自己。”
家长在生活中发现孩子存在的问题并及时与教师沟通，商讨解决问题的办法，这样做是非常可取的。家长在保护孩子好奇心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不仅提高了自己的教育水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参与家园共育的积极性；更重要的是，家长们在参与家园共育的过程中，树立了正确的教育观念，掌握了科学有效的教育方法，从而在活动中和孩子共同成长，教育效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教育价值。
幼儿园应如何促进家长成长，提高家园共育的实效睦呢?笔者认为，可从以下几个方面入手：
很多家长不善于观察孩子，不能及时发现孩子身上的闪光点或存在的问题，有时由于忙碌也会听而不闻，视而不见，错失了很多教育良机。其实，教育孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果，更重要的是在一日生活中寻找教育的契机。比如：孩子自己穿鞋，家长及时表扬、鼓励，并请老师在幼儿园里提出表扬，这样既能提高孩子自己穿鞋的积极性，把好的习惯坚持下去，还可以帮助孩子树立自信心。
家长虽然不是专业的教育者，但决不应该是教育的旁观者。家长是教育资源中不可缺少的力量。他们来自于各行各业，能带来很多行业的教育信息。家长走进课堂，扮演教师的角色给小朋友上课，既能发挥家长的职业优势，又能拓展孩子的眼界，增进亲子感情。
家长的性格、习惯各有不同，有的家长喜欢和教师交流，有的家长则不善于沟通。这就需要教师采用多种方法加强沟通，比如：留言板、约谈、短信、网上论坛……及时的沟通，有助于家园采取相应的教育措施，保证教育效果。
家园共育是每个幼儿园都在不断探索的教育课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、交流、合作，以多种形式调动家长参与家园共育的积极性，合理开发家长资源并帮助他们树立科学的教育观念，在促进家长成长的同时，促进幼儿的最优化发展，使家园共育更具实效性。