小学教案的编写需要结合学生的实际情况和学科要求,具有一定的针对性和可操作性。下面是一些经验丰富的教师编写的小学教案范文,供大家参考。
小学心理健康教育教学设计
1、2、3、知识目标:认识、体验人常见的各种情绪。
技能目标:初步学会调节情绪,使自己经常拥有愉快的情绪。情感目标:让孩子认识自己的情绪,并学会初步调节,树立正确的情绪态度。教学重难点:
1、2、教学重点:认识体验人常见的各种情绪。
教学难点:通过认识各种情绪,能正确区分愉快情绪和不良情绪,树立正确的情绪态度。教具准备:
1、表现各种情绪的多媒体课件。
2、一面小鼓、花。
3、数字板。
4、小礼物。
一、谈话导入。
同学们,今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候,我感觉特别的高兴,那么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢?学生发言(好奇,欣喜,害怕……)以自己为例讲解(当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张,但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人)缩短师生之间的距离。
二、体会情绪。
进行“击鼓传花”游戏。游戏规则:选一个学生当鼓手,从一个学生开始随意传给其他同学,老师喊停的时候,花在谁的手里谁就表演节目,对表演好的进行奖励,领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。
三、认识情绪。
1、对学生(表演的和未表演的)进行采访,分别感觉如何?(学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验)根据学生回答进行板书,指出这就是情绪,情绪是多样的。(多彩的情绪)。
2、生活中有多种多样的情绪,下面我给大家介绍一位小明星,让他给你们表演表演常见的几种情绪(出示电影《长江七号》里七仔情绪秀片段),播放后可以让学生试着模仿。
3、课件出示各种情绪图片(可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪),并让学生模仿,模仿后再根据所给图片猜情绪,让学生们再进一步认识情绪。
4、让学生们试着列举出其他的情绪。
5、对学生说出的.情绪选择性地分类板书,从而引出愉快情绪和不良情绪,并稍对它们的概念作阐释。
四、体验、表现情绪游戏:我中奖了!
教师事先准备一个标有九个号码的纸板,每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖,然后让学生们选自己喜欢的数字,看能否得到礼物。体验情绪:学生们应该会有很多人举手,但是最多只能有九位同学被选择,依次让九位学生上讲台上(这些学生必须面向其他学生,及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化),其他没有叫到的同学会有“失望”的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑,紧张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行采访,让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没有得到礼物后会有不良情绪,这时实时对学生进一步引导,引出如何把不良情绪通过调控转化为愉快情绪。
五、调控情绪。
课件出示调控小妙招。
(1)找朋友倾诉自己不高兴的事情。
(2)到户外走走,或听会儿音乐,或做做游戏。
(3)把坏心情写在纸片上,撕碎扔掉。
(4)???
六、课堂小结。
同学们,今天我们认识了情绪,也知道了不良情绪会带来不良后果,不良情绪不可怕,关键是你如何去面对,如何去调控,如何让自己保持快乐的情绪。生活就像一面镜子,你对他哭,他也对你哭;你对他笑,他也对你笑。老师希望你们在情绪不好的时候,就把引起它的事写下来,团成纸团儿扔进垃圾桶,让一切不愉快都让垃圾桶吃掉,把好情绪留在心中。
七、作业。
和同学探讨一下还有什么其他调控情绪的方法?寻找调控情绪的方法,充分体现了学生的主体地位)板书设计:
多彩的情绪。
积极调控。
愉快情绪。
不良情绪快乐伤心幸福生气开心害怕兴奋。
失望。
······。
······。
(在合作探究中。
小学心理健康教育教学设计
恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利,它不仅影响学生正常的生活和学习,还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍,克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。
帮助学生理解成长包括身体和心理两部分;激起学生一往直前,勇于克服心理恐惧的决心。
(一)创设情景。
1教师将学生分成4―6人的小组,看图讨论《小辉长大了》的故事。
(故事大意:小辉很害怕一个人睡觉,所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间,上学后,妈妈说:“小辉,你是小学生了,要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚,小辉很怕,妈妈就开着灯让他睡。几天以后,小辉慢慢不怕了,可以关掉灯睡觉了。妈妈说:“小辉长大了。”)。
2请学生思考并回答如下问题:为什么小辉能独自睡觉,妈妈就说“小辉长大了”?
3教师小结:小辉在心理上长大了。
(二)咨询明理。
1全班讨论:长大的标志有哪些?
2教师小结:我们的成长是多方面的:有身体的变化,如长高、变重;更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验,请别的同学为自己出谋划策。
(三)体验理解。
2分组讨论,续编《上学的故事》。
3分组表演小品《上学的故事》。
4教师小结:克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
(四)实践活动。
以填色游戏为主,让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比,谁涂的星星最多,谁就最能干!
小学心理健康教育教学设计
2、当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;3。学会珍惜友情,与朋友平等对待。
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等对待。
1
别难过,有我呢。
一、引入。
1、看41页一组图,
2、妈妈为啥陷入深深的沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
小结:有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
想想友情体现在哪里?说说自己的实际体会。
我在你身边作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。结合实际事例说一说。
活动。
你有什么烦恼的事吗?试着把它说出来,让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事,说说什么是移情?
三、心灵体操。
活动1、照镜子。
活动二、心心相印。
活动三、如果我是你。
四、心海拾贝,课后关注周围的同学。
传递友好。
小学心理健康教育教学设计
1、培养学生积极乐观的人生态度。
2、提高学生的道德修养水平。
3、让学生树立正确的人生观、道德观和价值观。
4、培养学生勤奋学习的良好习惯。
1、培养学生勤奋学习的良好习惯。
2、帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3、学生熟知并掌握一定的心理健康调节方法。
小学生是民族的希望,祖国的未来。你们的心理是否健康,关系到我们民族的整体素质能否提高,关系到国家的未来与兴衰,应引起整个社会的关注。
联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号,“健康的一半是心理健康。”并解释:健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现,而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。
据调查了解,当今中学中有部分学生缺乏远大理想,缺乏自立能力,缺乏奉献精神,利己主义严重。且由于他们处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心内,产生了不必要的焦虑,孤僻,自暴自弃等心理问题。在实施素质教育的今天,这样的心理状况,怎能适应未来社会的生存发展,怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者,对此感到忧虑。
心理健康教育是针对当前小学生出现的种种心理问题,提出的一种积极的教育思想和方法。在实践中,我们应从以下几方面入手:
1、培养积极的人生态度。
我们经常听见有小学生抱怨“老天不公”,悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐,令人高兴的事,相反的,却经常遇到一些令人烦恼的事,倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐,精神不振,意志消沉,虚度光阴。面对这样的学生,我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育,让他们明白每一个人的`生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中,与漫漫的历史长河相比,就象电光那样短暂易逝。因此,我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值,具有意义,让有限的生命为人民大众作出无限的贡献,闪烁出绚丽的光芒。当然,人生道路上要经历无数风雨、坎坷,这是谁都避免不了的,但是,只要我们始终坚持自己的信念,追求自己的目标,积极地去努力,去奋斗,去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔,青春的鲜花如此美丽,活在世上真是一种幸福。
2、提高道德修养水平。
道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰:“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说:“欲寿,唯其乐。欲乐,莫过于善。”意思是说要想长寿,就必须要乐观;要乐观,莫过于乐善好施。古人还说:“有德则乐,乐则能久。”也明确指出有高尚的道德,才可能有快乐的心态;有快乐的心态,才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了:道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人,扶持人,爱护人,援救人,人们会投桃报李,给以热情地回报。爱人者,人便爱之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。这种良性的反馈,必然使人产生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,获得欢乐,从而保持良好的情绪状态,促进身心健康。正如古人所说:“善者善,祛病而得后福。”
因此,我们应教育学生在生活中要讲究道德修养,勤于付出,乐善好施,见义勇为,多做好事,这样可以使他们保持良好的情绪状态,获得欢乐,有益于身心健康。
3、树立正确的名利观。
处于人生关键的转折期的小学生,要想保持良好的情绪状态,维护和增进心理健康,要想健康地成长,就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利,整天处心积虑,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然会产生消极的不良情绪,严重影响人的身心健康,甚至会造成悲剧。因此,我们要教育学生,在日常学习和生活中,一方面争先进,创一流。另一方面,不计较功名得失,相信付出终有回报,淡于名利,知足常乐。有了这样的名利观,他们就不会因自己的条件不如别人而自卑,也不会因个人的得失而斤斤计较,心理平衡了,身心自然也就健康了。
4、培养勤奋学习的好习惯。
读书学习能使人掌握知识,提高素质,懂得人生的真谛,使人热爱生命,热爱生活,具有积极的人生态度,树立正确的人生观,价值观,使人能正确地认识和对待挫折,正确地对待名利,正确地对待人生和前途,始终斗志昂扬,乐观向上。然而,我们必须正视的事实是:在现实生活中,小学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力,对学习没有热情,毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些小学生自暴自弃,破罐破摔,悲观厌世,道德伦丧,甚至产生反—社—会的攻击行为,很容易被社会上的坏人所利用,走上犯罪的道路。因此,我们必须解决学生的厌学问题,努力培养学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们能向健康的轨道上发展。
三、形成性练习:回答下列问题。
1、什么是心理健康?如何让你的心理更加健康?
4、怎样判断你的心理是否健康?
板书设计:
1、培养积极的人生态度。
2、提高道德修养水平。
3、树立正确的名利观。
4、培养勤奋学习的好习惯。
小学心理健康教育教学设计
过程与方法目标:使学生了解生活和学习中的困难,能大胆地讲述成功与失败的经历。
情感目标:培养勇敢面对困难的能力,了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
培养学生勇敢面对挫折的能力,保持良好心态。
了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
课件。
一、预习提纲。
1、这些同学遇到了什么样的困难。
2、同学们,你有过摔倒的经历吗?你是怎么样想办法爬起来的。
3、导入:摔倒了,爬起来。
二、展示交流。
1、一起来看情境故事《摔倒了,爬起来》。
1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,李彬得一了)。
2)后来怎么了?(李彬摔倒了)。
3)他放弃了吗?(没有)在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程。
4)李彬得了最后一名,为什么大家还为他鼓掌?
5)对这件事你是怎么样想的?(同学互相讨论)。
师小结:因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。
6)如果你是李彬,听到了大家的掌声和心声,你会有什么感受?你会怎么做呢?与同学合作表演一下吧。
三、教学反馈。
1、现在我给“摔倒了”加上引号,大家想一想加上引号的摔倒指的是什么?指名学生发言。
2、你有“摔倒了”的经历吗?生自由发言。
3、在你“摔倒”的时候,你是怎么让自己“爬起来”的?
生自由发言:面对困难我不怕,我要勇敢战胜它。
四、总结。
《命运交响曲》,边听音乐边介绍贝多芬的故事。
面对困难我不怕,我要勇敢战胜它。
现在学生因为家长和老师们的过分保护而变得抗挫能力下降,甚至几句批评教育就会引发孩子们心理上的重大变化。通过本课的学习,学生们感受到,人生道路上困难重重,挫折不可避免,只有学会克服困难的方法,树立克服困难的决心才能不断走向成功。
小学心理健康教育教学设计
【情感态度价值观目标】:理性分析成长道路上的挫折,树立正确的挫折观,养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。
【能力目标】:理性看待挫折,正确处理挫折的能力。
【知识目标】。
1.理解什么是挫折;。
2.理解挫折的两面性;。
3.正确处理生活中的挫折。
【重点】。
1.理解挫折的两面性;。
2.正确处理生活中的挫折。
【难点】。
理性对待挫折,正确面对挫折。
多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
环节一:导入新课。
播放歌曲《最近比较烦》,并设置问题:歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事,怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。
环节二:新课讲授。
(一)生活难免有挫折。
1.什么是挫折。
学生根据自己的经验回答,考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习,向老师和同学求助等等。
教师小结:在我们生活中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。
2.面对挫折的不同表现。
过渡句:既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折,那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事:
两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想:“啊,我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水,但千里之行始于足下,有良好的开端,我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想:“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯,然后坐以渴毙。
设置提问:这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?
学生回答:乐观的人觉得自己很幸运,而苦恼的人觉得半杯水没用,把杯子摔碎,最后渴死了。
教师总结:从这则故事中我们可以发现,面对挫折时,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应,即使遭遇到同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面:挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同,则挫折反应的性质、程度也会不同。
3.理性看待挫折。
教师提问:大家想一想自己遇到挫折时,你的感受是什么样的?
学生自由发言,教师总结:遇到挫折时,我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的,但是却经常让我们很痛苦,现在请大家辩一辩,“挫折到底是好事还是坏事?”
正方:挫折是好事;。
反方:挫折是坏事。
学生分小组讨论,并派代表发言。教师总结:挫折是一把双刃剑,既是好事又是坏事。在面对挫折时,如果一味的沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己,正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分,得意时,挫折让我们更加清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
(二)发掘生命的力量。
1.发现、发掘自己的生命力量。
活动:结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成下面的活动:
学生自由发言,教师分享:面对挫折时,我们需要发现、发掘自己的生命力量,我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
2.学会与他人建立联系,借助外力。
教师提问:如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例,给大家五分钟的时间,进行小组讨论,稍后请小组代表来回答。
同学代表1回答:欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。
同学代表2回答:关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。
教师总结:发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
环节三:巩固提高。
观看《摔跤吧,爸爸》片段,并让学生分析:
1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?
2.给予你们什么启示?
学生回答:自己骄傲加之训练方式的不对,使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲,把自己的父亲作为强大的精神支撑,最终取得胜利。
环节四:小结作业。
小结:通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折,理性的去看待挫折,并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。
作业:搜集自己喜欢的偶像,查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。
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教学目标:
1.让学生懂得按时作息的好处,每一天能保证10小时。
2.使学生掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。
教学重点难点:启发引导学生,由学生自己说出,应当怎样睡眠。
教学过程:
一、导入新课:
在我们学校里,同学们你们都几点睡觉,几点起床?算一算,你们每一天都睡了几小时?
二、学习新课:
1.睡前不要做:
a.不要吃得太饱。
b.不要贺浓茶。
c.不要看惊险电视节目,不要听恐怖故事。
d.要用温水洗脚。
2.睡觉时要:
a.盖的被子要根据季节和天气而适当。
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[一]、活动课题:优点“轰炸”。
[二]、活动目标:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。
[三]、活动过程:
一、导语:
同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就如同一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂、绚丽,不信,你试试看!
好美!真心希望你们天天快乐,笑口常开!
可是,在咱班有不少同学有他们内心的烦恼,而这些烦恼大多来自于同学间的相处,有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处,才能消除烦恼,使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先,请同学们来欣赏一段散文,看看能否从中受点启发。
(展示课件1)学会欣赏一棵树。
一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
提问:1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它?
2、从这段散文中你受到什么启发?
三、那我们为什么要学会欣赏,欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。(展示课件2)。
《山羊和骆驼的故事》(略)。
师提问:看了这段故事,你有何收获,能否跟老师,同学们说一说。(生答略)。
四、所以,教师希望你们首先要学会欣赏他人,那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为,请同学们谈谈你怎样欣赏他们。(展示课件3)。
(1)小刚趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性,他又悄悄地将钱放回原处。
师点评:欣赏也是有原则的,小刚偷拿加别人的钱,这种行为极不道德,我们不能欣赏;小刚通过自我教育,知错改错,这一点值得我们欣赏。
(2)考试卷发下来了,欣欣得了“优”,他十分开心,而丽丽呢,只得了个“良”,她十分难过,伤心地哭了。(师问:你欣赏谁?欣赏他哪一点?)。
哭过这后,丽丽擦去脸上的泪水,面对自己做错的题,她重新思索,实在弄不明白的,她又去请教欣欣,欣欣呢,也没嘲笑丽丽,而是耐心地为她讲解,一遍又一遍,直到丽丽真正明白为止。(师问:请问你们怎样欣赏他们?)。
生答略,师随机点评。
五、看来同学们的认识也有所提高,那我们就来看看身边的同学,从他们身上发现闪光点,来欣赏他们,优点大家说,来个优点“轰炸”如何?谁先来说。(展示课件4)参与一个游戏。
游戏规则:三人一组,分别遮住一人的眼,绑住一人的双手和另外一人的双腿,代表不同的人自身存在不同的优、缺点,再给每组两个球,代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。学生游戏过程(略)。
师:轻松有趣的游戏结束了,你有何收获?
生答(略)。
师点评:只有彼此欣赏,团结合作,才能将一件事情做成功。
小学生心理健康教育教学设计
1、让学生认识到自卑的危害性以及克服自卑的方法,帮助学生形成健康的心理。
2、帮助学生调节不良的情绪,克服自卑心理,树立起自信心。
一、 导入
在我们周围有一些同学总觉得什么也不如别人,比别人矮一头,上课不敢回答问题,参加活动也不积极,觉得自己什么也不行,看不到自己的闪光点,这就是我们常说的自卑。
2、讨论:
(1)、你觉得王芳这样做对吗?为什么?
(2)、你周围有这样的人和事吗?
二、活动与训练
1、引导学生归纳自卑的危害性。
(1)、自卑可以导致自闭症,不愿意和他人交流。
(2)、自卑影响身心健康,心理很压抑,容易造成身心疾病。
2、让学生了解克服自卑的方法
问题引入:怎样才能克服自卑,树立自信心呢?
1、归纳克服自卑的方法
(1)、能够看到自己的闪光点。我们应该善于发现自己的优点,从自己成功的体验中获得自信和快感。
(2)、遇到事情觉得自己能行。任何时候,都要相信自己,我不会比别人差,这条路不行,我走另一条路。
(3)、从身边的小事做起,体验成功的喜悦,树立自信心。
三、自由交流
学生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑树立自信的事。
交流方式:小组讨论、集体交流、自由找伙伴谈一谈等。
四、教师小结
“我行,我能做到!”这是我们经常说的一句话。有时候,从未做过的事会让我们害怕,不敢大胆的去尝试。遇到困难,我们可能会觉得自己这也不行那也不行。我们要学会对别人表达自己的想法,真诚地表现自己的情感,做一个自信的人,因为自信能使我们从容面对一切。
小学健康教育教学设计
2、耳口鼻2页。
3、保健操。
(一)3页。
4、保健操。
(二)4页。
5、手和脚要保持清洁5页一年级。
6、便后要洗手6页。
7、正确使用纸巾、手帕7页。
8、口腔卫生很重要8页。
9、刷牙要讲究时间和方法9页。
10、早餐不能少10页。
西关实验小学教导处编印西关实验小学2011年上学期健康教育教案年级一年级课题1人体的组成执教者(含序号)教学目标使儿童认识人体外形的四大部分及其名称,为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。教学重点人体外形各部分结构的位置。
教学难点。
各部分结构的名称和具体功能。
一、看图或模型让学生指出人体外形的四大部分。教学过程。
二、请两位同学站出来展示人体外形的四大部分,并说出各部分的名称,师讲解各部分名称及其功能。1.部:在人体的最上部,包括头颅和颜面。颅骨内有脑子。脑负责指挥人体的一切活动,并负责记忆和思维。颜面上长有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它们分别具有视觉、嗅觉、听觉、呼吸、说话和进食等功能。2.部:位于头与身之间,是躯干支撑头部的支柱,也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物进入胃、空气进入肺的通道。3.干:是人体除去头、颈、四肢所余下的部分。体前的上部为胸,下部为腹。体后的上部为背,下部为腰。4.肢:包括上肢和下肢。两上肢包括胳膊、前臂和手掌。两下肢包括大腿、小腿和脚掌,负责行走和支撑整个身体。
三、人体的外形大致是对称的,各部分的组成是统一的,既分工负责,又协调统一。
四、练习题:1.空:人体从外形看由______、_______、_______、_______组成。2.学生看图分别指出人体外形的四大部分结构名称,并说出各部分的主要功能。3.位互相练习:指出对方身体各部分结构名称说说。4.游戏:猜一猜:说谜语,让学生猜猜人体的各部分结构名称。
四、教师总结。教学反思。
年级一年级课题2.耳口鼻执教者(含序号)教学目标使儿童认识眼、耳、口、鼻的位置,懂得眼、耳、口、鼻的功用以及简单的保健知识。教学重点眼耳口鼻的功用。教学难点眼耳口鼻的保健。
一、看图,让学生指出眼、耳、口、鼻的位置,并让学生互相观察比较,知教学过程道每人都有五官,而且眼、耳、鼻是左右对称的。
三、让学生说说如何保护自己的五官。
四、教师总结。教学反思。
西关实验小学2011年上学期健康教育教案年级一年级课题3.保健操。
一、利用眼保健操图,让学生认识什么叫眼保健操。
二、指图让学生准确认识有关穴位,再自己练习找准穴位。
三、师讲解做眼保健操的好处,教学生学做每一节的眼保健操:1.一节:揉天应穴。操作方法:两肘支于桌面上,以左右大拇指端按在左右眉头下面上眼眶处的天应穴位上,轻轻做小旋转按揉。其余四指散开弯曲支握在前额上。2.二节:挤按睛明穴。操作方法:用拇指与食指末端按于睛明穴,先向下按,然后通过睛明穴内侧鼻根左右的结节挤鼻根。3.三节:揉四白穴。操作方法:两拇指支撑在下颌骨外侧下缘凹陷处,无名指和小指握拳状,先以左右食指与中指并拢,放在靠紧鼻翼两侧,然后放下中指,食指弯曲在穴位上做小旋转按揉。4.四节:按太阳穴,轮刮眼眶。操作方法:以两拇指按在太阳穴上,其余四指弯曲成空拳状,用左右食指第二节内侧与背面交界处轮刮眼眶上下一圈。顺序是先上后下,先内后外,上面从眉头开始,到眉梢止,下面从内眼角起至外眼角止。
四、做练习题:1.眼保健操的好处是什么?2.保健操共分多少节?
五、教师总结。
教学反思。
年级一年级课题4.保健操。
一、看图,让学生对照挂图,互相观摩,体会做眼保健操的正确穴位及手法、力度等。
二、请学生出来示范做眼保健操的姿势和手法,评评谁对谁错,为什么?
三、让学生自己说处做眼保健操时的手法如何?力度如何?
四、互相讨论:说说做眼保健操应该注意什么事项?1.持双手清洁,勤剪指甲,眼部周围皮肤溃烂或破损、有眼病等应停做眼保健操。2.操时坐姿要端正,思想要集中,要轻闭眼睛。3.准穴位,自始至终在穴位上按揉。4.握节拍,用力适度,不太用力按压揉搓,动作缓慢柔和,以感觉酸胀为宜。5.第四节轮刮眼眶时,不要触及眼球。6.完眼操后,闭眼休息片刻,最好到窗前远望一会儿。7.持每天做,认真做,可预防近视及减轻眼睛疲劳,每天至少做两次,视力低下晚上要多做一次。
五、做练习题。
西关实验小学2011年上学期健康教育教案年级一年级课题5.手和脚要保持清执教者(含序号)洁教学目标让学生认识手和脚的功用,明白双手和双脚对人的生活学习和工作及运动所起的重要作用,懂得如何保持手脚的清洁卫生及意义。教学重点怎样保持手和脚的清洁卫生。教学难点为什么要保持手和脚的清洁卫生。
一、了解手和脚的功用。教学过程1.说手和脚都有哪些功用?
2.结:我们的日常学习、生活、劳动、运动都离不开手和脚,手和脚可以帮助我们做许多事情。
二、手和脚的清洁卫生。1.为什么要保持手和脚的清洁卫生?你在日常生活中时如何保持手和脚的清洁卫生的?(1)饭前便后和外出回家都要用肥皂把手洗干净,避免细菌病毒或寄生虫等通过脏手侵入身体引起疾病。(2)勤剪指甲。指甲最容易藏进细菌和脏东西,而且通过手拿食物容易把病毒和细菌带进嘴里,也容易把寄生虫带进肚子里引起疾病。(3)养成睡前洗脚的习惯。鞋袜每天都要换洗,出远门或运动应穿布鞋或运动鞋,不同季节更换时宜的鞋。
四、教师总结。教学反思。
西关实验小学2011年上学期健康教育教案年级一年级课题6.便后要洗手执教者(含序号)教学目标使学生懂得饭前便后要洗手的重要,知道在什么时候该洗手和怎样洗手,养成经常洗手的好习惯。教学重点懂得饭前便后洗手的重要,养成经常洗手的习惯。教学难点怎样把手洗干净。
一、提问:为什么要洗手?教学过程我们的一双手用处可大了,做什么都要靠手去做,如手工劳动、读书写字、体育锻炼、穿鞋袜、搞卫生等等。在这过程中手会沾上许多脏东西和病菌,如果不小心带进肚子里,对我们的身体有影响,尤其是大便后粪便含有大量病菌,所以必须要洗手。
二、什么时候应该洗手?
放学回家后、劳动后、玩球后、上街回来后、吃东西前后、大小便后等都应该用清水、肥皂及时洗干净手。
年级一年级课题7.正确使用纸巾、执教者(含。
序号)手帕教学目标让学生知道随身带纸。
一、重点讲述随身带纸巾、手帕的好处。问:你们有随身带纸巾、手帕的习惯吗?这对我们有什么好处?纸巾和手帕时人人不可缺少的卫生用品,应随身携带,用它可以擦汗、擦鼻涕、擦眼泪、咳嗽打喷嚏时可以用它捂住口鼻,洗手后用来擦手等。
二、讲解纸巾、手帕的正确使用。问:纸巾和手帕应怎样正确使用呢?纸巾和手帕都应保持清洁,放在干净的衣袋里,衣袋里不要再放钱或其他物品。手帕叠成方块,擦嘴巴或鼻涕时用里面干净的擦,如果擦脏了就不要反复再用了。手帕每天都要洗换。纸巾使用方便,要选有包装的消毒纸巾。用过的纸巾不随地乱扔,应扔进垃圾筒。
三、教师总结:
教学反思。
西关实验小学2011年上学期健康教育教案年级一年级课题8.口腔卫生很重要执教者(含序号)教学目标使学生懂得口腔卫生的好处和如何进行口腔清洁,养成早晚刷牙、进食后漱口的良好卫生习惯。教学重点用保健牙刷早晚刷牙,进食后漱口。教学难点为什么晚上睡觉前刷牙很重要。
一、重点讲解早晚刷牙、进食后漱口的重要。教学过程问:为什么要早晚刷牙?进食后漱口?当食物在嘴里被牙齿嚼成碎片,同时舌头与唾液帮助食物混合,会有些食物残渣留在口腔里,产生酸性物质,会损坏牙齿,口腔还会发出难闻的臭味,所以经常刷牙漱口能起到清洁口腔和预防牙齿疾病的作用,不但牙齿健康,也可以驱除口腔异味。
二、清洁口腔,防止牙病。1.洁口腔的办法是早晚刷牙,饭后漱口,一天至少彻底清洁口腔一次。用含氟牙膏和保健牙刷出去牙齿或牙床中的食物残渣。2.氟化物:能抑制细菌产生的酸的能力,使牙齿更坚固。3.吃甜食:尽量少吃甜食,吃完后应立即清洁口腔,睡前不吃零食。4.期检查:如果你的牙齿有洞,应马上去找牙科医生清洁和填补牙齿。每半年检查一次,早发现早治疗。
四、教师总结。教学反思。
教者(含序号)和方法教学目标使学生知道刷牙的时间,掌握正确的刷牙方法,会使用保健牙刷、儿童含氟牙膏。教学重点掌握正确的刷牙方法——竖刷法。教学难点怎样刷咬合面。
一、讲解刷牙的时间:教学过程1.床后或早餐后刷牙,能有利于保持口腔清洁,使牙齿健康。2.上睡觉前一定要刷牙。睡前刷牙能把一天中留在口腔里的食物残渣清洁干净,如果可以,午睡后也要刷一下牙。
二、讲解刷牙的方法:1.同学出来示范刷牙的方法,说说谁对谁错,应该怎样刷牙?2.健牙刷的使用:应选择儿童保健牙刷合儿童含氟牙膏。3.牙的正确方法:应竖刷法,顺着牙缝,上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,嚼东西的牙面(咬合面)来回刷,靠近舌头的牙面重点刷,每个地方刷四五下,每天至少花3分钟时间刷牙。刷完后用清水彻底漱洗三次,牙刷用完后冲洗干净刷毛朝上放杯里,牙刷三个月换一支。
四、教师总结。教学反思。
年级一年级课题10.早餐不能少执教者(含序号)教学目标使学生认识吃早餐的重要性,培养每天都吃早餐的习惯和注重早餐的合理营养。教学重点认识吃早餐的重要性。教学难点培养良好的饮食卫生习惯。
二、重点讲解吃早餐的重要性:早餐在一日三餐里占有重要的地位。如果不吃早餐,肠胃就没有食物来消化、吸收,也就没有营养补充身体的能量消耗,就会动用人体的糖原,使血糖降低,人容易产生头晕眼花,饥饿无力,甚至昏倒,长期这样会严重影响身体健康,记忆力下降,容易发生疾病,所以吃早餐很重要。三.吃早餐应注意的问题:不要过于匆忙,应细嚼慢咽,注意定时定量,多样搭配,营养合理,利于消化和吸收。不要边走边吃早餐,对身体不好,也容易发生危险。
四、教师总结。教学反思。
小学健康教育教学教案
2、能用不同的创作手法,表现自己的个性特征。
3、在观察比较中感受自己的成长变化规律,通过描绘未来的我,树立远大的理想。
教学重点。
1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。
2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
教学难点通过想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
教学用具。
教学过程。
一、观察与比较。
观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
1、脸型、发式、五官的变化;
2、身体上的变化;
3、服饰方面的变化。
二、欣赏与发现。
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?
1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征;
2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。
三、探讨与尝试。
1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象;
2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢?
3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性。
课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征,线条流畅、构图饱满。
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具:
多媒体课件。
教学方法:
阅读法。
教学过程:
一、复习旧知。
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错,重点指导易错字。
二、导入新课。
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑。
学生甲:民族小学有哪些民族的学生?
课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
学生乙:这些学生是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!
学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?
他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导。
1、让学生反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展。
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
《四季》第二课时教学设计。
《四季》第二课时教学设计【1】。
【教学目标】。
1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】。
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】。
2课时。
第二课时。
【教学目标】。
1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】。
情境教学法、课件。
【教学过程】。
一、激情导入,揭示课题。
师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?
生:欢迎!
生:好!
师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)。
除了秋天,你还知道哪些季节呢?
(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)。
这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。
师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境,理解内容。
1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)。
老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。
2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。a、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?b、个别带读:然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。c、全班齐读:我们一起和它们打声招呼。(注意:草、穗是平舌音)。
3、感知形象:同学们,你们想不想见一见这四位朋友,看看它们长得怎样呢?(生:想。)师:那好,那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的,用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽,它太嫩了,需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实,谷穗弯弯说明它成熟了,它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作,雪人真是太顽皮了。)。
4、学习词组:在学生的回答中,课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组,个别读、全班齐读,可以做做动作。
5、猜词说因:说说这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说自己的理由。学生边说,教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)。
三、细读课文,感知特征。
回归课文:真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。
1、学习第一节,感知春天:a、读:读读这一节,想想草芽说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________红红,它对______说:“我是春天。”d、说:读读这两句话,说说你对春天印象。(花红柳绿,是个美丽的季节,也是植物生长的季节。)。
2、学习第二节,感知夏天:a、读:读读这一节,想想荷叶说什么了;它对谁说得,它会怎样对它说,带着高兴的心情再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆,它对______说:“我是夏天。”d、说:读读这两句话,说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)。
3、学习第三节,感知秋天:a、读:读读这一节,想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌,再来读一读。b、问:还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘,它_____说:“我是秋天。”d、说:读读这两句话,说说你对秋天印象。(秋天果实累累,是个收获的季节。)。
4、学习第四节,感知冬天:a、读:读读这一节,想想雪人说什么了;再来读一读,读出它的顽皮。b、问:还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编:谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼,它_____说:“我是冬天。”d、说:读读这两句话,说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)。
四、美读课文,抒发感情。
1、师:你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听,要读出喜欢的语气。读时,还可以加上适当的动作。
(喜欢春天的同学站起来读,依次夏天、秋天、冬天)。
2、分角色读课文。
师:大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生:想)大家都想读,那好,现在老师给你们一个表现的机会,让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
3、背诵课文。最后,我们来齐背课文,每个同学可以尽情表演。
五、趣味作业,课外延伸。
引导学生思考:同学们,一年四季这么美,你们想不想把它们留在身边呢?
自然美、生活美无处不在,要想留住美,只有从自己身边小事做起,做一个环境保护的小卫士。
大自然中除了儿歌中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画,下次我们来办一个画展。
板书设计。
四季。
春天草芽(尖尖)。
夏天荷叶(圆圆)。
秋天谷穗(弯弯)。
冬天雪人(大肚子一挺)。
教学目的:
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。
教学重、难点:识字、写字。
教具准备:小黑板。
第一课时。
一、导入新课。
1、小朋友们,我们在读了一些书,认识一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来,这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、师领读课文,读准字音。
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
(1)学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。
(2)抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?
4、齐读生字、开火车读,同桌互相检查,作上记号。
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3想想日记和课文在格式上有什么不同?师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。
四、细读课文,理解内容。
第一则。
1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?
2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她)。
3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。
4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待)5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)。
6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)(板书:要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人)。
7、试读第四自然段,读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
第二则。
1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦)。
2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学)。
3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学)。
4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说)。
5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。)(板书:妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人)。
6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)。
7、齐读第二则日记。
五、拓展训练。
说说你今天想写什么?今天回家就写出来吧!念给爸爸妈妈听听。
板书设计:
日记两则。
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人。
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人。
活动目标:
1、能仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象,绘画。
活动准备:
1、绘画材料:图画纸,勾线笔。
2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏,丰富小学生们的想象。
活动过程:
1、伸出自己的手,通过仔细观察了解自己的手,说说自己的手的什么样的,了解各部位的名称(先自由观察讲述,再集体交流)。如:10个手指、手掌、手背。
2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”,引导小学生们用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。
3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品,并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
(4)指导个别小学生们进行绘画。
4、组织小学生们相互欣赏作品,交流感受。
小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品,活动结束。
活动延伸:让小学生们描画自己张开的手,并沿轮廓剪下来,将自己会做的事情,请爸爸、妈妈帮忙写在纸上,使小学生们知道自己的手很能干,会做许多事情。
小学生心理健康教育教学设计
1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
投影
一、导入新课
同学们,用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?
把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?
二、学习新课
1、读第2小节内容,明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?
3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、根据课文介绍,人的体温会受哪些因素而稍有波动?
5、阅读讨论以下问题:低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时,应该怎么办? 6、学生阅读讨论,大组交流。
7、如果我们感觉到身体不舒服时,怎样来替自己测量体温呢?
8、阅读讨论,交流,掌握步骤。
9、教师提醒测量体温时的注意要点:测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。
三、总结课文。