教育知识能力教案（汇总14篇）

教学工作计划是教师组织教学的基础，它可以帮助教师有效管理教学资源。以下是一份针对不同年级学生的教学工作计划，供大家借鉴使用。

教师资格小学教育教学知识能力考点:教学过程

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。

(一)教学过程的特点。

1.教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动，它受一般的(即普遍的)认识规律的制约，即从生动的直观到抽象的思维，从抽象的思维到实践。教学又是一种特殊的认识活动，有自身的特殊性，具体体现在：第一，知识的间接性;第二，教师的指导性;第三，教学的发展性;第四，教学的教育性。

2.教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。

教学主要是以学生认识发展的过程为基础，但学生的情感、意志等因素也同时参与学生的认识过程，情感过程、意志过程与学生的认识过程是交织在一起的。因此，教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。

(二)教学过程的基本阶段。

教学过程大致分为以下五个阶段。

1.激发学习动机。

学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力。具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是进行学习的基本条件和心理起点。唤起学生的求知欲与兴趣，主要靠以下三个方面：第一，所学的内容即知识本身;第二，要强调学生自己主动地活动;第三，要依靠教师的引导与激发。可以说，三者的有机统一是激发学生学习动机的必要的前提和基础。

2.感知教材。

感知教材主要是使学生获得关于所学内容的具体的、生动的、丰富的表象，为理解知识奠定基础。感知教材是教学过程的必经阶段。

3.理解教材。

理解是个体认识事物的联系，即认识事物本质、规律的思维活动。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西，才能掌握，才能记忆牢固，也只有理解了的东西，才能更好地运用。

理解的目的在于形成概念、把握原理、认识事物的本质和规律。理解是学生通过运用原有的知识和经验，借助于表象和积极的思考来实现的。

4.巩固知识。

巩固所学习的知识是教学过程的一个必要环节。巩固知识的必要性在于：第一，学生获得的间接知识容易遗忘，必须要通过复习来加以巩固;第二，只有掌握了知识，才能顺利地学习新知识、新材料。在教学的每一个环节上，都应重视知识的识记与巩固。教学中用一段时间专门复习，定期复习，对巩固知识是十分必要的。

5.运用知识。

掌握知识是为了运用知识。在教学中，学生通过练习和实践，运用所学知识，形成技能技巧。学生从掌握知识到形成技能，再从技能发展成为技巧，需要经过反复的练习才能达到。要使练习效果良好，必须要有明确的练习目的和要求，采用正确的练习方法，注意练习的速度、质量，还要及时知道练习的结果。

安全教育教案教育目的

1、体会网络在现代生产生活中的作用活动过程。

2、养成健康上网的良好习惯。

教学准备：

多媒体课件及资料等。

一、谈话激情，导入新课。

二、认识“网络时代”，了解网络的作用。

同学们你对网络有哪些了解?平日你了解人们都用网络干什么?(让学生结合自己联系具体事例交流：查阅资料、网络游戏、上网聊天、看动画片电影、买东西等等)。

学生小组讨论交流谈体会，体会网络的重要作用。

三、警惕网络陷阱。

1、教师讲述案例《危险的网络游戏》、《沉迷网络少年聚众群欧》。

2、学生交流，畅谈感受。

3.教师引导学生联系自己实际进行反思，网络带来的危害。

上网也是有节制的，谁来说说网络陷阱带来了哪些危害?

四、制定上网公约。

讨论，制定《网络文明公约》，拒绝网络陷阱。

1、在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。

2、要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。

3、上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。

4、不要与从未见过面的网友约会。

5、不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。

五、总结我们要正确使用网络，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。

小学教育教学知识能力考点:教学设计概述

这是教学的基本任务。基础知识是指构成一门学科的基本要素，即概念、原理、定义、公式及其结构。基本技能是指读、写、算、实验、操作的基本能力。技能经过反复练习，达到熟练的、“自动化”的程度就是技巧。

(二)发展学生智力，培养学生的能力和创造力。

一般来说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特点的综合，它属于实际活动的范畴。能力分一般能力和特殊能力两种：一般能力是在各种活动中都表现出来的心理特征;特殊能力是人们在特殊领域中表现出来的能力。创造力是综合运用信息，以新颖独特的方式提出和解决新问题的能力。

(三)发展学生体力，促进学生的健康。

体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力(如视力、听力、运动器官的动作力)。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中，都应考虑到这一任务的实施。

(四)培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理。

素质教学在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。教学也要对学生进行审美教育，耍运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

教师资格《小学教育教学知识能力》模拟题及答案

教师资格小学教育知识能力考点：班级体

根据班集体的构成要素，在形成班集体的过程中，需要下列条件。

1.确定班级发展目标。

班级的目标，立意要高远，落脚点要实际，表述要简洁，内容要全面，条款要概括，做法可操作，效果可评估。优秀的班主任总善于以总目标为方向不断提出具体的目标，目标内容应涉及学生健康发展的方方面面，并且应不断增强学生的情感体验，使其成为大家所认可的共同目标。

这是形成班集体的前提条件。

2.建立班集体的核心队伍。

在培养和建设班级的工作中，一个重要的程序就是发现骨干，培养骨干。从学生的思想作风、学习态度、办事能力、群众关系、主动精神、责任心等诸多方面进行客观公正的考察和选拔，从而逐步培养建立班集体的核心队伍。

3.建立班集体的规则和秩序。

一个良好的班集体必定是协调的，团结一致的。要做到这一点，大家必须共同遵守办事和行动的准则，又必须有各种约束和规定，这些就是制度。有了制度才能保证大家行动不至于偏离常规，有了制度才能保证统一的纪律和要求，集体活动才能井然有序。

4.组织多种多样的活动。

有健康积极的活动才有良好的集体，多种多样的教育活动是集体凝聚力得以存在的基本保障。正是通过组织活动，学生才能经受各种锻炼，进入积极进取的状态，展露个性和才华，形成集体的活跃气氛，集体才能保持对学生的吸引力，把大家牢固地团结在集体周围。

5.培养集体舆论和班风。

一个良好的班级集体，必定要有正确的集体舆论和优良的班风。这是整个班级精神风貌的综合反映。正确的集体舆论和优良的班风能给学生带来有利于学习和发展的集体环境，使学生精神振奋，思想觉悟、道德面貌都受到积极的影响，同时带来集体人际关系的和谐。

教师资格小学教育知识能力考点：班级体

就班级而言，其成员在文化上表现出的同质性，原因在于集体追求共同的目标。或者说正是因为共同目标的吸引力，班级中的每个成员才可能紧密地团结在一起。

2.一定的组织结构。

班级中存在一定的组织结构，如班委会、小组等。在我国由于学生规模和人数的关系，通常表现得更为明显，比如一个班被分为几个学习小组，有班委和小组长，不同的学科有相应的科代表，在班级中还有团队组织等。

3.共同生活的准则。

班级中有一定的共同生活准则，如规章制度、班级守则等。由于是正式的集体组织，班级中通常会有各种比较严格的关于考试、考勤、作业等方面的一系列的规章制度，这是班级得以顺利开展活动的前提和保障。

4.一定的心理氛围和情感纽带。

班级的互动往往都是在直接的、面对面的情况下发生的，情感在这个过程中，起着相当重要的维系作用，对集体的归属感，对某种制度或荣誉的维护，对本班成员的亲近感等，都是班级不可或缺的重要因素。

教育教育教案

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓励全体幼儿尝试双脚跳)。

小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧!(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)。

(2)师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩!(加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳)。

2.进行游戏“跳荷叶”

(1)教师明确游戏规则。

师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧!小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好?(音乐响起)好了宝宝们，你们去玩吧!

(2)音乐停，请个别幼儿示范，分组练习。

师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳?(个别幼儿示范，强化优点，提出建议)。

下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分组练习，进行指导)。

3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。

教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息!孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧!带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。

教师资格小学教育教学知识能力考点:教学概述

教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学的作用主要体现在：

1.教学对社会发展的作用。

社会要发展，年轻一代就要掌握人类已经积累起来的知识和文化。教学不仅为社会培养所需要的人才，而且也使社会的文化得以传播和延续(再生产)。

2.教学对个体发展的作用。

教学对社会发挥作用是通过对个人发展的影响而实现的。教学对个体发展的影响主要体现在：第一，教学能够使个体的认识突破时间和空间以及个人经验的局限，从而扩大认识范围，加快认识速度，提高认识的效果;第二，教学能够使个体的政治思想、世界观和道德品质的形成建立在科学的基础之上，能够促进学生身心健康发展。

3.教学是实现全面发展教育的基本途径。

德、智、体、美、劳各育的任务和内容，都需要通过教学这一最经常、最普遍、最集中的途径来实施，所以，离开了教学，教育的目的就无法实现。

(二)教学的地位。

1.教学是学校的中心工作。

教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。以教学为主，要求在时间上，大部分用于教学;在内容上，以学书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师主导作用。

2.教学不是唯一的活动。

以教学为主，并非以教学为唯一活动。要更好地完成学校教育的任务，离开课外活动、生产劳动、学生的集体活动等是不行的。

命题点三教学的任务。

(一)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。

这是教学的基本任务。基础知识是指构成一门学科的基本要素，即概念、原理、定义、公式及其结构。基本技能是指读、写、算、实验、操作的基本能力。技能经过反复练习，达到熟练的、“自动化”的程度就是技巧。

(二)发展学生智力，培养学生的能力和创造力。

一般来说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特点的综合，它属于实际活动的范畴。能力分一般能力和特殊能力两种：一般能力是在各种活动中都表现出来的心理特征;特殊能力是人们在特殊领域中表现出来的能力。创造力是综合运用信息，以新颖独特的方式提出和解决新问题的能力。

(三)发展学生体力，促进学生的健康。

体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力(如视力、听力、运动器官的动作力)。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中，都应考虑到这一任务的实施。

(四)培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理。

素质教学在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。教学也要对学生进行审美教育，耍运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

安全教育教案

(一)班会目的:。

1.使学生明白一些简单的安全常识.

2.使学生掌握一些在家遇到火灾，触电，食物中毒，遇到坏人对付处理方法，有必须应变本事.

(三)教育重点:学习防火，防触电，防中毒，防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力.

(四)，班会流程:。

1，第一组代表表演防火一人读情节过程，三人表演)。

2，大家认真观察表演后讨论:。

(1)发生了什么事他们是怎样处理的发生火情应当怎样与消防队取得联系(打火警119，讲清出事地点详细地址，火势情景)。

3，学习防触电知识的情景表演:。

(1)第二组代表表演:。

(2)大家认真讨论观察表演后讨论:。

a.提问:发生了什么事他们是怎样做的。

4，学习防中毒知识的情景表演:。

1)第三组代表表演:。

(2)大家认真观察表演后讨论:。

学习防坏人破坏知识的情景表演:。

1，第四组代表:。

2，大家认真观察表演后讨论:。

(五)巩固总结。

1，匪警，火警，急救中心电话各是什么。

遇坏人打110，着火打119，急救中心120.

学前教育教育教案

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

2、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

3、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干??

4、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

5、一二三四，坐好姿势。(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。(要求不要说话)。

6、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)。

7、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1。year！

【安静课堂方法】：

师(双手击掌3次，有节奏的xxx)。

生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx)。

【学拼音】：

(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

(2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。

(3)声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a(带调号)爸，爸爸。

【组织教学】：

(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。

(2)同学们，我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

(3)小火车在哪里，小火车在这里。

(4)师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来。

师：火车头在哪里。

生：火车头在这里。

师：这排火车开起来。

【写字时】：

1、提醒法。(生写生字前，师诵儿歌)。

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平。

(脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。)生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。(师说，生做动作)。

第一、闭眼。

第二、身正。

第三、肩平。

第四、足安。

第五、臂??

第六、睁开眼睛。

第七、握笔，写字。

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

心理健康教育教育教案

随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性．再加上外界环境影响，容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。但是他们有对心理咨询存在误解，认为只有心理有病的人才去找心理老师或咨询师，这对于他们的健康发展极为不利，因此，让学生正确认识自己的心理状况并正确看待心理咨询十分必要。

1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自己的心理健康状况。

2、澄清学生对于心理咨询的误解。

3、是学生愿意主动找老师进行心理辅导。

1课时。

1、使他们明白心理健康的标准。

2、让他们明白各类心理问题。

3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询。

1、首先向学生澄清“心理”指的是什么。

（1）智力正常。

（2）情绪健康。

（3）意志健全。

（4）行为协调。

（5）人际关系适应。

（6）反应适度。

（7）心理特点符合年龄特征。

3、通过测心理压力的小游戏，引导学生讨论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理老师作辅导。

心理问题是是正常心理活动中的局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联系，由一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。

心理问题包括三个类型，发展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。

作业：请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望。

劳动教育专题教育教案

数学——放风筝（学习感知4的数量）。

1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的。路径，发展观察力。

3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

1、教学挂图。

2、4的数字卡一张。

（出示教学挂图，引导幼儿看图）。

（引导幼儿点数）。

老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4我们数到几了呢？对！数到4了！广场上有4朵花！

老师：我们再来数一遍吧！

（引导幼儿再次集体点数并说出总数）。

老师：刚刚我们是大家一起来数的`，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？

（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）。

老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。

老师：还有什么呢？

（引导幼儿观察挂图找出风筝。）。

老师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

（引导幼儿观察图片，并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结）。

老师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦！

本次活动我从幼儿喜欢的活动xx放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

劳动教育专题教育教案

1、知道5月1日是国际劳动节。

2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

1、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作图片。

5月1日是国际劳动节，让幼儿知道身边的人都是劳动者，有尊敬和热爱他们情感。

1、介绍“五一”国际劳动节。

（2）讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

（1）观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

（2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3、师生共同布置“劳动的人最光荣”的.展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

劳动教育专题教育教案

1．学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

2．注意节约用水，保护水资源。

3、注意安全，不损坏家具。

能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的.劳动习惯。

课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。

一、观察图片，了解拖地板的一般过程。

组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。

二、讨论。

平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

三、教学评价。

介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。