我们在工作中不断积累经验和教训,总结工作心得体会是提升自己的必要途径。以下是小编为大家收集的工作心得体会范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
今年的暑假,读了《魏书生班主任工作漫谈》一书,我最喜欢的还是他的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,我们现在面对的就是这们的学生,你再抱怨也没有用,我们只能接受,只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,我们没有办法选择事情时就只有去选择态度,没有办去改变时,就只有去适应。适应环景,适应社会。
一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育,我们都能化腐朽为神奇,都会创造出奇迹。他亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对于学生犯错误时,能够给他们讲道理,让他们信服,从内心佩服你。
二、民主、科学的管理机制。不放弃每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事,放手让学生去做,充分的信赖就创造了一个美好的境界。他让班里的每一个人都参与了班干部的工作,这样能让班里所有的同学都有责任去管理这个班集体,一个班集体就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着,帮助着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会,社会上有什么,一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会,就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点,一小点。两大点:一是民主,一是科学;一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中,民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子,不放弃每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
三、教师要有强烈的事业心和职责感。
作为教育事业的工作者务必要有强烈的事业心和职责心,我要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。世界上有两个职业最需要用“德”来约束:一个是医生,要有医德;一个是教师,要有师德。教师,负责的是缔造人类灵魂的神圣职业,肩负着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我们在三尺讲台之上,开发着人类最宝贵的智慧资源,传播着知识的福音,塑造着人类的灵魂,引导着社会的进步,如果不具备高尚的道德情操,伟大的人格魅力,又如何去站在国家民族的高度,胸怀天下,培养出顺应时代发展要求的莘莘学子呢?又谈何实现国家强盛、民族振兴!教师岗位的特殊性和重要性,使得我们无论何时何地都只能以奉献而不是索取的品德去拥有人生、赢得尊重。卢梭说,“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”因此,教师务必十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一齐来,时时处处做学生的良好榜样,以高尚的道德情操,大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,礼貌的语言和严谨持重的行为等,构成一种无声无形的教育动力。
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魏书生班主任工作艺术心得体会
我花了一个月时间认真的阅读了《魏书生班主任工作艺术》,越读越喜欢这本书,深深地触动了我,但是有时候我也在想,魏老师提到的有些方法,我们在教学过程中也是经常用到,但是我们为什么取不到那么好的效果呢,以下是书中的一些精华部分。
一、让学生走向大自然。
魏老师在书中强调,让学生走向大自然,锻炼学生的品质,获得多样化的学习途径,并增进师生之间的感情。这种方法我也试过,觉得效果还是不错的,学生能在大自然的环境中充分释放自己,师生之间的感情得到了明显增加。但是去大自然的过程中还是有点放不开,经常考虑到学生的安全问题,担心学生会出事故。
二、人人参与班级管理。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理,我觉得非常有道理。在班主任工作中,我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理,我发现这样的效果其实也不好,班级管理应该发挥集体的作用,让每个学生都参与到班级管理中来,让每个学生都处于管理和被管理的状态,发挥了班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。
在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果。在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习积极性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高。
以上是我在阅读魏老师的书后的读后感,我会在今后的班主任工作中多理论结合实践,把魏老师的思想用到实处,用到点子上!
魏书生班主任工作艺术心得体会
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的,教师在小孩的世界中充当了太多的角色,当孩子们受伤时,我们是医生;当孩子们争吵时,我们是法官;当孩子们放纵时,我们是缰绳……要将所有的角色充当好确实不容易。
首先,小学生学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级”、“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”、“我们是相亲相爱的一家人”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。
其次,在激励这个主题下,以各种形式加强训练。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。如早操、如课前准备、课间喝水等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条。
再次,就是要经常举办各种活动,活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动,如:看家乡变化实践活动、讲革命故事活动、课本剧比赛、歌舞比赛等活动。在一次次活动中,学生逐渐成长起来。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维能力的集体。
此外要想真正亲近学生,光课堂上这点时间是不够的,必须在生活中接近学生,比如我经常组织学生自己动手包饺子、做糍粑、裹粽子,然后烧熟了在教室里一起吃,有时则是自己烧好饭菜叫几个学生一起品尝。有时我去温州逛街或去听课也带上一两个学生,因为这里的学生是很少有出门的机会的,我觉得带他们多走走多看看是有好处的。这些看似平常的事情往往最能拉近师生间的距离。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。
教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是我的大理想,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。学生参与积极,能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。
最后,我认为小学生是喜新厌旧的,教师只有不断翻新花样,变换招数,才能吸引学生,因此,我在实际班级管理中经常搞些小花样,每学期变换班规。比如设计出在家表现卡,由家长每天对学生按时完成作业、按时睡觉、清洁卫生、诚实守信、孝敬父母等项目打分,让老师及时了解学生在家表现情况。在校表现卡,由老师对学生在校各项表现打分,供家长参考。并将两张卡分值量化,进行周评、月评、学期总评,对优胜的学生给予一定的奖励,此举不但极大地方便了家长与老师的沟通,也促进学生品行的稳定和良好行为习惯的养成。再比如让学生分成几个小组,每月根据小组总体表现打分,分高的就是本月擂主,其他小组则可以打擂,连续2个月成功守擂的小组则给予奖励和表扬,这种做法大大增强了学生的集体荣誉感和合作意识,效果很好。还有星级评选,每周三举行班会活动(包括义务劳动、照料孤寡老人、为游客当讲解员等)等等措施。
总之,成绩只属于过去,我会和广大同行们一起努力,争取在教育事业上多多贡献,争取培养出合格的人才。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
魏书生,他在我国的教育界可谓是无人不知无人不晓。
那年,我们学校有幸请到他,为我市的全体老师进行了一次面对面的教育专题讲座。会后,他的各种书籍被抢购一空。其中,《班主任工作漫谈》最受班主任的青睐,回到家,我一口气读完了它。在后来的几年里,几乎每年暑假,我都会重新拜读,每读一次都像是第一次,每读一次都有新的收获,用“百读不厌”来形容一点也不为过。下面就总结我的几点体会,与各位同仁一起交流切磋。
一、严谨的教育教学态度。
魏书生老师曾经说过,许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做老师不能选择学生,无论是什么学生,你都得接受,但只要我们尽心尽职,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。他的一件件典型事迹就用不可否认的事实告诉我们:教师只要用心做教育,就能拥有化腐朽为神奇的力量,就能创造出奇迹。
二、民主科学的管理机制。
一个班集体就是一个大家庭,同学们就是兄弟姐妹;一个班集体就是一个小社会,同学们就是形形色色的一分子。在这个大家庭,同学们应该互相团结,互相关心,互相帮助。在这个小社会里,同学们就要学会自我管理,共同管理。
许多班主任喜欢让班干部来进行班级的纪律管理,而魏书生老师在班级管理却注重发挥集体的作用,“人人参与班级管理”,让每个学生都参与到班级管理中来,让每个学生都处于管理和被管理的状态,发挥了班级管理的主动性。魏书生老师一靠民主,二靠科学。民主是基本的指导思想:平等地对待每一个孩子,不放弃每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
三、鼓励性的的赏识教育。
在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果。在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习积极性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高。特别是对待后进生,我们要牢牢记住一句话:他们最不缺乏的就是批评!
四、非智力因素的培养。
从古至今,不乏这样的事例:大字不识的人干出了惊天立地的伟业,饱读诗书的人却落得穷困潦倒,一事无成。为什么?因为某些时候,情商比智商更重要。比如:兴趣的稳定、注意力的集中、伟大的理想、坚持不懈的品质等等,这些恰恰是一个人的非智力因素,又偏偏是一个人做事能否成功的关键。因此,先要培养学生的非智力因素,再培养他们的智力因素,从根本上讲教育的关键是要先育人,而后教书。人培养对了,其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人?魏老师的书里教了很多,比如:怎样设定目标,怎样学会学习,怎样自我反思,怎样自我评价,怎样克服困难,怎样协调关系等等。
五、工作讲落实。
改革开放,打破了大锅饭,充分调动了每个人的劳动积极性。学校的日常管理最容易忽视学生的主人翁意识,并且滋生个别学生的懒惰心理,劳动氛围大打折扣,学习质量也会降低。而魏书生老师也打破了班级里的大锅饭,时时事事处处落实到个人。擦黑板,倒垃圾、解决纠纷等等,一切都有专人管理,承包给专人。这只是责任落实到个人的第一步,之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。如:红领巾佩戴谁负责,作业检查谁负责等等。
六、做事事讲效率。
时间是生命的原料,我们有多大的成就取决于我们怎样利用时间。因此郭沫若说:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。凡事讲效率就可以更好地利用时间做更多的事。只有在更短的时间做更多的事才能更好的利用好时间。以前学生每半月换座位总让我大伤脑筋,叫的喊的甚至被挤压又哭又闹的,乱糟糟的`一片。现在,我经常借用魏老师的办法,提前分好组,讲清楚怎样换,要求先搬桌子后搬凳子。学生果然能快速就位,而且秩序井然。真是事半功倍啊!后来,我就学会琢磨,还有哪些事怎样做可以更节约时间?比如;打扫卫生时、布置作业等等,为学生也为自己省出了大量的时间,一步步提高了效率。
魏书生老师就是一位智者,读他的书就是在与智者交谈。他用无声的语言告诉我:教育是一门科学,是一种艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
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魏书生班主任工作漫谈心得体会
第一段:引言(120字)。
班主任是中小学教育中一个非常重要的角色。教育者、管理者、辅导员,他们承担着培养学生成才的重任。作为一名班主任多年的魏书生,深知班主任工作的重要性与挑战。在这篇文章中,我将就我的心得与体会,与大家分享我在担任班主任期间的成果与感悟。
第二段:良好的沟通与协作(240字)。
班主任要与学生、家长和教师进行良好的沟通和协作。在我的教育经验中,我了解到与学生的沟通是最基本也是最重要的。我鼓励学生们充分表达自己的想法和感受,听取他们的声音,与他们建立互信的关系。而与家长的沟通则是了解学生家庭背景、了解问题所在的关键。我定期与家长进行面谈,向他们展示学生在学习和行为上的表现,并接受他们的意见和建议。与教师的协作是为了提高教学质量。我与其他教师保持密切联系,分享教学经验,共同探讨教学问题,并协助解决问题。
第三段:关爱和引导学生(240字)。
作为班主任,我们在教书育人的过程中更多的是关心和引导学生的成长。在班级管理上,我注重培养学生良好的行为习惯和道德观念。我使用了课堂活动、班会、角色扮演等方式,引导学生正确对待友谊、家庭、人生等价值观。我也关注同学们在学习和生活中的困难和问题,及时提供帮助和指导。在值日活动中,我带领学生参与社区服务项目,让他们感受到社会责任的重要性。
第四段:塑造积极向上的班级氛围(240字)。
班级氛围对学生的学习和发展有重要的影响。作为班主任,我努力塑造积极向上的班级氛围。我鼓励学生们互相尊重、友善相处,建立友好的班级关系。我组织了各种形式的活动,如运动会、班级舞会、班级文化节等,增强学生的集体凝聚力和归属感。同时,我也定期组织班级学习小组,让学生们互相学习、互相帮助,共同进步。
第五段:班主任的成长与收获(360字)。
在担任班主任多年后,我不仅培养了一批又一批优秀的学生,也在自己的成长道路上成为了一个更自信和成熟的人。通过工作,我学会了倾听,学会了关心他人,学会了管理和领导。每一次学生的成功都是我最大的收获,他们的进步与成就一直激励着我不断努力。虽然班主任工作有时困难重重,但是看到学生们茁壮成长,我从未感到厌倦和懈怠,因为这是一份有意义而光荣的工作。
总结(120字)。
作为一名班主任,我深知自己的责任与使命,始终将学生的成长和发展放在首位。通过良好的沟通与协作、关爱和引导学生、塑造积极向上的班级氛围,我努力去培养一个学习积极、乐于合作、具有创新精神的班级。通过班主任的工作,我不仅获得了学生的成就和快乐,也让自己在教育事业中逐渐成为一个更优秀的教育者。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
作为一名班主任,我的工作职责是管理、教育和帮助我所负责的学生。在过去的几年里,我一直努力改善自己的工作效率和方法,以确保学生能够充分发展和取得成功。在这篇文章中,我将分享我在班主任工作中的一些心得体会。
第一段:了解学生。
作为班主任,第一件事就是了解我的学生。每一个学生都有自己独特的个性、需要和困扰。我不仅要了解他们的学习状况,还要关心他们的情感需求。为了达到这个目标,我在每个学期初尽量与学生家长进行个别交流,了解他们在学校和家庭中的情况。我坚信,只有通过了解每位学生的背景和需要,我才能更好地满足他们的教育需求。
第二段:建立良好的沟通渠道。
一个良好的沟通渠道对于班主任工作的成功至关重要。我鼓励我的学生和他们的家长与我保持频繁的交流。在每个学期初,我会向学生和家长介绍我的工作职责,并提供他们可以联系我的方式。除了经常与学生家长沟通外,我还会定期与学生进行心理辅导。这样,我能够及时发现并解决学生面临的问题,提供帮助和支持。
第三段:培养学生的自主学习能力。
班主任的职责之一就是帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。在我的班级中,我鼓励学生制定学习计划,并监督他们的学习过程。我帮助他们找到适合自己的学习方法,并教授他们解决问题的方法。此外,我致力于培养学生的团队合作和沟通能力,通过小组合作和班会活动,让他们学会相互尊重和合作。
第四段:关注学生的发展需求。
作为班主任,我时刻关注学生的发展需求,并尽力帮助他们实现自己的潜力。我会与学生和家长进行个别面谈,了解他们的职业规划和兴趣爱好。然后,我会提供适当的建议和帮助,带领他们参加各种活动,以培养他们的领导力和才艺。通过关注学生的个人发展,我相信他们可以成为有能力和有贡献的人才。
第五段:积极参与学校活动。
作为班主任,我积极参与学校的各种活动,并帮助学生策划和组织活动。我相信,丰富多元的学校生活不仅能激发学生的兴趣,还能培养他们的领导能力和团队合作精神。我鼓励学生参加学校的各种竞赛和社团活动,并亲自辅导他们。通过这种方式,我能够更好地了解学生的兴趣和特长,并为他们提供更多的发展机会。
总之,班主任工作是一项重要而挑战性的职责。通过了解学生、建立良好的沟通渠道、培养学生的自主学习能力、关注学生的发展需求以及积极参与学校活动,我相信我的工作能够取得更好的成果。我将继续努力提高自己的专业水平,并不断改进自己的工作方法,以更好地帮助学生实现自己的梦想和目标。
魏书生班主任工作艺术心得体会
__年即将,在学校及的勉励支持下,在自我加压下,圆满了本届初三班主任及语文教学任务,并且在德、勤、绩、能诸更大的进步与。下面就几个总结:
一、在思想品德。
我忠诚于教育事业,自觉抵制腐朽思想的,时时刻刻祖国命运和建设事业,热爱的工作岗位,以科学发展观工作的一切事业。服从与尊重学校的工作安排,自觉遵守法规与规章制度,与同事团结协作,共谋发展,一心为教育的新发展的。
二、在学习。
把学习和实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术,不甘于“只做一名教书匠”,争做一名“科研型专家”的职业追求;“教,是不教。”追求教育的境界。为此,在日常教学工作中,力求以人为本、因材施教,学习《新课程标准》,而又灵活的运用教学资源,灵活每个学生的主观能动性和聪明才智,培养学生的的实践能力和创新精神。“既教书,又育人。”如此,我把育人教育的要旨,把养成学生健康而有高尚的情操教学的要务。
三、在岗位职责。
本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、九年级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重,是一名老班主任了,但从无掉以轻心,对班主任工作与细心,以“责任教育”为核心,以“班级责任制”为手段来细化班级管理,务必使班级事务管理既科学又民主,使9、5班是的,更是学生的,营造属于健康、向上的班级文化内涵,“班荣我荣,班衰我耻”的与风气。身为语文集备组长,引领九年级6位语文教师站在语文教学的最,学习并运用先进的法、学法,不但让会教,更的是让学生会学,把培养学生的的学习品质、方法和意志,教学的要务。为此,平时教学中一切从细节入手,备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、反馈,计划、总结;整体定位、辅导、反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话,无一平时从量入手,以至于对教学的质产生了的,更的是对学生学习与情操的。正所谓“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”
四、在工作。
1、班主任工作:9、5班上下两个学期班级量化管理在全校38个班中位于前列,被推评为崂山区优秀班集体,两次被评为学校优秀班集体;我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部,区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体,2人被评为读书好少年;校运会总全校;苏彬彬打破2项区级、校级记录。
2、语文教学:崂山区优秀课比赛二奖;的2名学生作文在崂山区首届中学生作文大赛中一奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开课;语文组被评为街道优秀教研组。
魏书生班主任工作艺术心得体会
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话“我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。”下面是本站带来的魏书生班主任工作艺术。
心得体会。
希望大家喜欢。
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗.以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这是我读《魏书生班主任工作艺术》,后的最在感受.下面就浅谈一下自己的读书感受:
在工作中碰到不利环境和问题时主观努力解决是要害。魏老师说得好:“埋怨环境不好,经常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,经常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,经常是我们反抗力太弱;埋怨学生难教,经常是我们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,碰到不顺时就有推卸责任,出现埋怨四周的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应四周的环境。读过魏老师的多改变自己,少埋怨环境这一短文章后,由此我也深深懂得:在碰到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有了这样的熟悉,我们才能面对现实,坦然地面对班内残障学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。假如一滴水就是一个海洋,那么一个学生就是一个世界。在这个世界里,自有他的丰富内涵。有的细腻,有的粗放,有的外向;有的内敛,有的亲近,有的疏忽……作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能能在班级中得到充分的发展,让学生的心灵永远在蓝天中翱翔!
魏书生的大名我早就有所闻,暑假读了他的《班主任工作艺术》,深深地被他的管理智慧,教学方法,生活态度所感动,所折服,所敬佩。我做班主任时间很短,曾经遇到过很多难题,但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么,下面把我的读书心得记录下来:
第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师,摆正心态非常重要。
我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难,压力,挫折和烦恼。魏老师告诉我们,人总要面对一个不尽如人意的环境,总要从改变自己做起,才能适应环境,进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到,一个人的成败,关键在于他的心态,的确“命运掌握在自己手”。
第二,“互助”是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是:坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。不管学生是多气人,多淘气,当他站在你面前时,你都要坚信,他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中,许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系,从而做到“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做;时时有事做,事事有时做。”这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己,班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心,促进师生和谐关系的发展。
第三,开阔胸襟,笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平:1,首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧,提高了精神境界。一个人如果很久不工作,那么他很容易对自己失去信心,自我封闭,自卑,生活的很不快乐。2,对别人要一片好心,与人伪善。己所不欲勿施于人,对谁都好心,能助人时且助人,没有能力相助时,也绝不能贬低人。要做到说好话,做好事,存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。3,扬长避短,充分肯定自我。发挥特长,走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色,但是缺忽略了自己的特长,也不能很好的形成自己的教学特色。
有的教师擅长讲解,那他的课上就多讲些,有的教师擅长写,那么他的板书就非常有特色,能吸引学生的兴趣,而有的教师擅长辅导,他也完全可以成为辅导上面的专家。4,对待人生的不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故,从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪,从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释,从而使我战胜了生活与学习中的很多困难,也使我能有一个乐观的心态面对生活,永不言败。
从魏书生老师这里,我不仅学到怎样教育学生,也明白处理人际关系的主要性,还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得,使我的工作生活不断的走向成功。
魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话“我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。”作为一个尚在成长阶段的新老师来说,如何提高自己的班级管理水平,如何更加合理有效地掌控课堂,显得尤其重要。
在如何有效地管理班级中,魏书生提出“依法治班”,即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法,然后在监查监督的体系的保证中,说了算,定了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中,主要包括以下几个方面,首先即岗位责任制,纵向从上到下严格规定了,常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。
在四年(3)班,上个星期,我抽了一节课,专门请全班同学讨论,由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划,有的同学提出可以实行“一对一”帮助计划,即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过,由于是班里学生自愿提出的,当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候,并没有出现推卸责任的现象,相反有很多学生举起了手,愿意利用他们的。
课件。
时间来帮助班里的学生。为了增加计划的可实施性,我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务,具体包括每天背诵记忆多少个单词,读多少书。很快就有,同学反映,应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是,我让课代表,制定表格,记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。
在刚开始的时候,学生的积极性很高,但是随着时间的推移,收效甚微,此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制,因此,我又专门设立了负责人小组,并且每逢星期五,由一个总负责人,召开负责人会议,就本周的实行情况进行总结,并根据实施情况提出相应的措施。
在实施的一个多星期的时间里,可以看到各位负责人很是尽责,但是出现了另外一种情况,就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态,经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说,后进生从心里还是不愿意去学英语,这样的状况明显又回到了,魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人,这种现象很让我困惑,一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的,另一方面负责人又比较用心,但是为什么被负责人会出现消极的现象呢?关于这点,我一直想不出有效地方法来解决。
魏书生班主任工作艺术心得体会
这段时间,我仔细读了魏书生老师撰写的《魏书生班主任工作艺术》一书,受益匪浅。魏老师用他自己的话,自己身边发生的事,幽默风趣地向我们介绍他的经验之谈。让我感同身受之时,又收获良多。在他众多精辟的介绍中,有一点给我留下尤为深刻的印象,那就是魏书生老师在班级管理中,注重对学生自我管理能力的培养。通过犯错误写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等有效手段,实现了犯错学生自我批评,自我改正。让学生从被动的接受教师的教育转化到主动的去教育自己。
例如当学生犯错误时,魏书生老师除注意直接参与管理外,他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。他创造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”写“说话本”唱歌、做好事等,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态中。这样,做好事,起到了增强学生自尊心、自信心的作用,也起到了分散学生犯错误的精力,将其导向真善美的疏导作用,起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法。这就是魏老师爱的智慧,爱的艺术。我们平时在对待犯错误的学生时,往往是“苦口婆心”的数落学生,甚至还翻旧账,仿佛面前的学生一无是处,学生也会在这种影响下,认为自己就是这样的,以至于多次去犯同样的错误,这让我们感到很困惑。直到了解了魏老师的教育方法,才解开了我心中的疑团,也使我接受了一次心灵的洗涤。这样既起不到教育的作用,还会严重的伤害学生的自尊心。只有采用行之有效的纠错方法,使学生在自我教育中幡然悔悟,弃旧图新,才能取得教育的最佳效果。
以上只是魏书生老师《班主任工作艺术》中极其微小的一小部分,但从中却能让人悟出大道理:教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,只要我们用心做教育,在工作中讲科学、讲创新、讲艺术,相信我们都能化腐朽为神奇,都会创造出奇迹。
魏书生班主任工作艺术心得体会
魏书生对教育的理解是培养学生良好的行为习惯。科学与民主是其班级建设的两大支点。把学生当成活生生的人是其民主的支柱。让班级人人有事干,事事有时间干,干事有反馈与指导,这是其科学管理的支柱。其中提到了教师的修养也是工作艺术的保证,如教师要保持平和心态,对做人归纳了三个特点:看他人长处;每个人都有上坡与下坡之时;人要互相支撑。对学生进行精气神进行训练,对学生注意力、记忆力进行训练。由小见大,这些具体操作上的东西,在其背后应该有值得深思的地方。我试着揣磨:和谐是魏书生的教育思想的主线。表现在:
理想与现实之间的和谐:魏书生是一个一直在践行自已信念的人,思想上生活中都是一个样,不虚伪,一个实实在在的人。理想要高于实际,否则人活着无动力。但做人心态上要平和,不要把自已当成一回事。这种心态很像儒家提倡的“知命”。
人际关系的和谐:对待自已他人的顺逆都要看得开,人与人之间要支撑。师生关系要建立一种互助的关系。()个人与集体的和谐:人人为集体,集体为人人。这在魏书生的班级中是一个铁的现象。其根基类似于现在很流行的“孝育”。
个人与知识的和谐:“君子不器”,学生不是知识的容器,而是尊重学生的能力差异,激发学生向上的斗志,和学习的兴趣。
智力与非智力的和谐:智力的训练各校已经受到了足够的训练,所以他极其注意训练学生的意志与注意力,所用的手段就是跑步、做好一件小事、传统气功。
民主与管理的和谐:很好地处理了学生的需求与学校要求的结合。从学生能做的入手进行引导。
德智体美劳各项的和谐:在学习之外求成绩。自身已具备,反向身外求。
以上是我对魏书生老师的教育思想的一点感悟,要想读懂他的教育理念,还要不断地学习和实践。
小学教师学习魏书生班主任工作心得体会
本学年,我拜读了《魏书生班主任工作漫谈》,心中感慨万千。这本书中虽然没有华丽的词藻,也没有冗长的理论说教,但它言词恳切、入情入理,它不是经典却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智,同是三尺讲台,魏老师却能做得这样有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,他对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学习:
一、以身作则,为人师表。
通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。你经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在身上自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。尤其是班主任,她的世界观、她的品德、她的行为、她每一现象的态度,都这样或那样地影响着她的学生,车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。
二、爱岗敬业,忠于职责。
如今,教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中,工作压力越来越大。而学生呢,“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战,总之,教师肩上的担子越来越沉重。这些难题怎么办呢?魏书生老师告诫我们:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。()埋怨是没有用的,主观努力才是关键。像魏老师,身兼数职校长、班主任、语文教师、一年有一半的时间在外讲学,但班内学生成绩稳定,班级管理井井有条,这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的靠的是他民主,科学思想指引下的一系列制度,措施创造出来的,靠的是他把学生当助手,而不是对手。靠的是每作出一项决定时,发扬教育民主,魏老师总是要和学生“商量商量”,最后要大家举手表决后才予以实施。
三、以人为本,发展个性。
“用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿,尊重学生的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。因此,他引导学生“培养自信心从扬长开始”,“能受委屈的人才是强者”,先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识引导上,他引领学生放眼未来,放眼世界,关注国内外科技动态,畅想月球,畅想广褒的宇宙,让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板,教育教学模式处处束缚住学生手脚,放弃了以学生为主体,教育不就成了一盘散沙吗?在今后的教育教学、班级管理工作中,我们要学会走进学生心灵,坚持以学生为本,注重课堂知识的生成,关注学生的个性发展,这样,学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。才能在知识与精神的无限空间里翱翔。
四、严而有格,爱在心中。
师爱是最神圣的,教师的爱要做到爱而有度,严而有格。热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,面对各种因素,我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,更重要的是能做好后进生的转化工作,增强他们克服困难的勇气,决不能对他们恶语中伤,不有半点轻视的态度,更不能置之不理,否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育目的。
五、公正评价,恩威兼施。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,遇事多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会。同时经常对学生的情况进行评价,而这种评价必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
读魏书生老师的《班主任工作漫谈》,使我受益无穷。在今后的.教育教学及班级管理中,我将不断的学习魏书生老师的经验,多读书,多学习,使学生真正学会自主学习、自主管理。并在实践中勤于摸索、总结,形成自己的一套形之有效的管理方法,更好地服务“教师”这个光荣的职业!
观看魏书生教育讲座心得体会
魏书生老师是当代著名的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我的精神,是一般人所不能作到的。他想的是教育事业,想的是全体学生,要把学生教育好才甘心,他把学生看的比自己还重要。
魏老师有高瞻远瞩的战略目光,他的目标很明确,就是在如何培育人的思想上来一次革命。因为只有自己的思想变了,教法才能变。在这一点上,魏老师也给我们树立了很好的榜样,因为魏老师作为一名新型的教师,会用理论来指导自己的实践。魏老师的教育思想很新鲜,很深刻,具有很大的独创性,他的教育观已远远的超出教育观的局限,他讲的不仅是教改的思想和经验,而是真切的从学生、并且包括教师自身,怎样做人,怎样树立真正的世界观开始的。
魏老师的教学观和学生观的根本是教师要为学生服务。而不是“婆婆”服务的认识,切实的从实际出发,坚持民主商量的方法,针对学生实际,通过训练过程,达到知识、能力、和智力这三方面的开发。他在教学中把学生看成自己的助手,主张发展学生的个性,学生“为发展长处而学”,他的教育思想都体现在他那些具有规律性,有是很规范化的具体措施之中。例如他的班级管理做到了“事事有人管,人人有事做,时时有人干。”其精心周到,周密的程度令人佩服。
在课程改革的今天,我们必须下决心,深入的学习魏书生老师的教育思想,并大胆实践,持之以恒。以他为榜样,不断的认识自我、丰富自我、完善自我,为教育事业奉献自己的一切力量。
观看魏书生教育讲座心得体会
观看魏书生讲座,对于我来说,它就像一盏指路明灯,观看魏书生讲座,感觉有很大收获。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特别深。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。
通过读这本书,有几点体会特别深,首先,要学会正确看待失败。抗挫折能力的强弱,决定人一生成就的大小,挫折能锻炼一个人,也能断送一个人。所以要让我们的眼睛向内,提高素质,等待机遇,记住魏书生说的话:有时候,千万种机缘凑成了你的失败,你必须要调整好自己的心态,把自己看的渺小一点,这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次,不找别人的缺点,节省时间学习别人的长处。魏书生说:“看不到别人的短处,自己并不失去什么;但是,看不到别人的长处,自己就失去了学习的机会”。最后,做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会,悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难,与其整天唉声叹气,不如笑对人生,有时候,遇到困难这样想:我过一天,就要幸福一天,珍惜好今天,尽上自己的最大努力,不管结局如何,自己无怨无悔。
读完了魏老师的书,让我受益匪浅,让我的眼界有所拓宽,但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中,我们将不断的学习先进教师的经验,多读书,多学习。不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能够力的机会,吃了大亏”翻开魏老师的《班主任工作漫谈》这是自序中的第一自然段,他把班主任这一职业赋予了色彩、责任与情感。让我对他的这一自序充满了好奇,对于我来说,今年当了班主任总觉得心力交瘁。班级纪律要维护,班级清洁要督促,学生纠纷要调解等等,这些必须自己亲临去做。总之,事必躬亲,忙得不可开交。那么魏老师他一年四季全国到处讲课,他的班级却井然有序,他把班主任这项又苦又累的工作干得如此轻松自如。让我非常敬佩,也深深的把我带到了这本书了,使我认认真真看完了它。使我对班主任工作繁琐的看法改变了。
在书中,他用自己的教学经历,大量生动感人的实例叙述了自己独具一格的具体措施。他管好班级集体主要靠的是“两大点,一小点”。两大点,一是民主,二是科学;一小点,就是引导学生强身健体。在强身健体这一方面,我校做的都很好,读书不忘运动,运动不忘读书,这是我们一贯执行的理念。而在“民主与科学”这两大点上,从魏老师书中,我体会颇深。
那么我们今后要做一个怎样的班主任呢?
首先,要多改变自己,少埋怨环境,现在的工作环境中,我们遇到困难就找学校、学生的原因。例如我们班有一个男生,每次考试语数都考的个位数,学校对这样的学生说也要算分,导致班里每次都因为他影响了合格率,影响了班级名次。我总觉得碰上这样的学生真倒霉,学校的制度太严格了,这一消极埋怨的结果使学生越来越难教,自己也被这种消极的思想所拖累。所以我们不能要求环境适应自己,而是要让自己适应环境。只有先适应环境,才能改变环境。从这样的认识出发,来面对现实,在不如意的环境中,从改变自己做起,那么好多事情也会向我们如意的方向来改变一丝一毫。
其次,要人性化的管理班级。在魏老师的班中,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。魏老师的教学和班级管理都是从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。在班级管理中,有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样形成了由班主任,班级干部,学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。
这样调动了一切积极因素,充分发挥了班级每个人的作用,这才叫班级自主管理,值得我们今后借鉴。除此之外,教师要做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。
教师与学生,或者学生与学生之间,应该是一种互助关系。魏老师做到了“坚信每位学生都是自己的助手”。不管怎么样,我们都应该尊重每一位学生,相信他们会更优秀。
魏老师这本书,涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。第一次阅读,让我享受了一次丰富的精神大餐。在今后的教育教学工作,我需要进一步去领悟与潜心学习,尤其是针对自己班的实际情况,学习魏老师的管理方法,来让它越变越好。也让自己在魏老师人格魅力感应下,教育生涯越来越宽。
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会
魏书生的《班主任工作漫谈》已经拿了不短时间了,以前总是说这个忙那个忙,没时间看。这次寒假,终于可以好好的读一读这本关于班主任工作的书了。
于是寒假期间,我读了读,还真有收获。正如魏书生本人在自序中所说的那样,“像同读者谈心似的,平时怎么想了,怎么说了,怎么做了,也就怎么写出来了。”整本书没有深奥的理论,没有华丽的语言,朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中,从细微之处看恢宏,于平凡中见伟大,言恳意真,入情入理,令人心悦诚服。用大量生动感人的实例,叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
本书的具体内容如下:
魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。要多互助,少互斗,多商量,多挑重担,少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。
1、关于民主。
魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课带好,这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的,靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。
依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。正如中国革命所走的群众路线,要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理,应依靠学生去管理教育学生,其中最重要的是学生的自我管理,其次是学生间的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样:“普通同学能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做。”
凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生商量。即决策中的商量、对话、表决。上课和学生商量,上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量,班上的'事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主,是在相信学生、依靠学生,对学生的尊重和信任。
2、关于科学。
科学的主要涵义在于依法治班,靠制度、计划、规定来管理班集体。建立三大系统:计划立法系统、检查监督系统、反馈系统。
魏书生常说一句话:“说了算、定了干、一不做、二不休。”整个工作按照:制订制度——执行制度——检查修订制度;制订计划——执行计划——反馈计划——总结工作——再制订计划,这样的工作流程一切井然有序进行。
魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做。责任到人。班上的工作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确,便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序运行。管理就自动化、规范化了。不用班主任事事去安排。
魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师,一名优秀的班主任。一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务!
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《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会
魏书生老师的《班主任工作漫谈》就如同一盏指路明灯,引领着我继续在教育的道路上前行,在魏老师的带领下,教育成了一种艺术,教育成了一种享受。我读这本书,收获了魏老师的丰富的宝贵的经验,还让我领会到了做人做事的准则。下面我谈谈我的读书心得。
通过读书,我体会到作为班主任老师,带领孩子们学习成长,自己首先要不断地适应学生,适应学校环境,要能改变自己的,时刻严格要求自己,处处为人师表,注重自己的言行,做学生的楷模,用自己的一言一行带动学生改变。以前总是抱怨自己的学生不好,读魏老师的书后,我做了一些新的尝试,我更进一步认识到,我的孩子们渴望得到理解,渴望得到信任。作为他们的老师,要学会亲近他们,在学习和生活热心关怀他们,经常同他们交谈,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们创造改错的机会,树立自信心,使他们感受到成长的快乐,学习的快乐!对每一个孩子要严格要求,不歧视,不挖苦,对他们要耐心教育,发现孩子们身上的闪光点,这一切的改变从改变自己开始。
俗话说:“好的方法,事半功倍”,的确如此,魏书生老师的《班主任工作漫谈》,在第三章,科学管理班集体中,有两件法宝:民主、科学。在他的班级中形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,做到了人人有事做,事事有人做。在班级管理中,开始我学者关注每一位学生的主人翁意识。以前所有的事我都要自己过问,自己做,我觉得交给孩子们不放心。读完书后,我着手尝试着每一次的管理都教权给孩子们,把班级的每一项工作都分包给每一个孩子去做,渐渐地我发现,我们班的纪律,我们班的卫生要比在我自己管理下有了明显的进步。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》用成功的经验指导着我,努力成为一名优秀的老师。作为班主任,我要为每一位学生搭建一个展示自己的平台,让每一名学生都能得到发展。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
当班主任,总有一种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静",也是"井然有序",但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢有,魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。"读完这段话。我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大,痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。
书中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是强者","坚持道德长跑——写日记","每天点燃一盏思想的明灯"……这些内容地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一"地下工程",知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。
读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的3篇《魏书生班主任工作漫谈心得体会》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会
寒假,我读了魏书生班级管理魏书生的专著进行阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开。让我学到了许多智慧管理班级的好方法。下面是我的几点体会。
崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的'地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在既成的环境中用自己的主观努力,来适应环境。魏书生在一次演讲中说:人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园,你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中,你应该紧紧地抓住大地,依然生机勃勃,郁郁葱葱。魏书生做到了这一点,因而在他和同事的共同努力下,把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学,他自己也发奋图强,从这里走向了全国,走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任,由于一年级学生年龄较小,自我约束能力差。由于从没有教过一年级,习惯了学生在上课时认真听讲,所以在平时上课的时候,我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚:“怎么这么倒霉,教上一年级学生?”牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中,我要不断的学习教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略。