教学工作计划是教师在一段时间内为了实现教学目标所制定的具体工作安排,它是教学活动的重要组成部分。教学工作计划的范文是教师对教学工作进行总结和规划的重要工具,希望能为大家提供一定参考。
生活适应教案
3.知道升国旗的时候该怎么去做教学准备:
一、教师准备:1.设计并制作幻灯片。
2.查找与本节内容有关的录像带。3.查阅有关升国旗方面的书籍、资料。4.浏览与升国旗有关的网页。
二、学生准备:
1.预习本节内容,能认识“国旗、国歌”等词语2.准备红色和黄色的水才笔教学过程:
一、创设情境,设疑导入(幻灯)问题1:同学们,大家喜欢唱歌吗?(喜欢)。
问题2这首歌曲大家会唱吗?(会,因为大家在音乐课上学过)请大家一起把这首歌曲唱一遍,(展示幻灯片,大家随着音乐一起唱国歌)。
问题3大家知道在什么时候我们应该唱国歌吗?(升国旗的时候)。
大家知道国旗是什么样的吗?先跟我学儿歌。展示儿歌(国旗国旗红又红,国旗上面五颗星。一颗大、四颗小,闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱您,我们向您敬个礼。)。
先跟老师读,后自己再读,充分感悟儿歌的含义。
二、共同探讨,充分感悟。
展示一面国旗,让同学们充分认识国旗说出它的主要特点:形状是巨型,旗面是红色,有五颗星,一颗大,四颗小,而且是黄色。通过形象的旗面加深对国旗的认识。
三、分析案例,归纳总结。
在前面学习的基础上,能辨别出中国的国旗。
2.展示一些颜色是红色的各种旗帜,如红领巾,三角旗等,让同学们知道是红颜色的旗帜不一定都是中国国旗,国旗要符合前面介绍的几个主要的特点。
四、活学活用,走进生活。
1.放一段天安门升国旗的录象给学生观看,顺便提出问题(1)升国旗、唱国歌的时候我们该怎么做?(2)国旗掉在地上的时候我们该怎么做?先可以畅所欲言,再回答问题,在学生回答的基础上进行小结:升国旗、唱国歌的时候要立正、仰慕注视、敬礼;国旗掉在地上的时候要及时拾起来,交给有关部门2.展示活动天地的幻灯片,再分给同学们一张画有国旗的纸,让同学们自己为国旗图上正确的颜色。
积极动手绘制国旗,来加深对国旗的认识。
五、测评反馈,收获平台。
学习完本课以后,自己最大的收获是什么?请用简炼的语言表达出来。
长方形,五颗星:一颗大,四颗小。
洗脚。
教学目的:
1.熟知洗脚的时间,会自己洗脚。2.掌握洗脚的时间和会自己洗脚。
3.养成讲卫生、勤洗脚的好习惯。有能力的孩子可以为父母洗脚以此来学会感恩。
教学重点:知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。教学难点:自己把脚洗干净。教学工具:投影仪教学过程:
一、情景导入:
请同学们看一副主题图,老师提出问题:图上的小朋友做什么?生:刷牙、洗脸。(看图能回来出来)。老师再问:睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么?生:洗脚(通过图片得出答案)老师小结,洗脚就是我们今天要学习的内容,板书课题,并领生齐读课题。
二、学习新知1.熟悉脚的各部分名称师:你们都有几只脚?生:两只,左脚和右脚师:请大家把鞋子脱掉,听老师说脚上的部位,大家来指出脚的各个部位,看谁指的又快又准。
脚趾、脚心、脚跟、脚背、脚腕、脚趾缝。
师请大家看一副主题图,提出问题:这个小男孩在做什么?他用哪些东西来洗脚?
刚才我们知道了洗脚的用具有哪些,那么大家看看你的洗脚用具都准备好了吗?
生检查自己的洗脚用具,少水。
师准备两样水,一桶温水,一桶凉水。找一生到前面试一试水温,告诉大家我们应该用哪桶水来洗脚。师强调用温水洗脚有利于身体健康。师找一生帮助老师分水给大家,准备洗脚。
师强调洗脚前要把衣袖和裤腿挽好,以免弄湿衣袖和裤腿。都准备好了,大家可以洗脚了,先请大家把脚放在脚盆的温水中泡一泡。
让大家看看自己脚盆里的水,变颜色了,老师分给大家的是清水,现在同学洗完脚后水变黑了,这是什么原因啊?生:脚脏,把水变脏了。
师:这告诉我们洗脚可以清楚灰尘,把脚上的灰尘洗掉。洗脚还有什么好处呢?大家想一想。
生:脚上的臭味没有了,脚舒服多了。
师根据学生的回答,师进行总结,得出睡前洗脚的好处:清除灰尘,消除臭味,促进血液循环,有利于睡眠,冬天洗脚还可以防止生冻疮。洗脚有利于身体健康。
师给学生时间让学生识记洗脚的好处。
师根据学生的回答进一步强调睡前做好3件事:刷牙、洗脸、洗脚。
四、对学生进行感恩教育。
自己会洗脚了,而且大家知道洗脚有很多好处,希望大家回家能为父母洗一洗脚,也让他们舒服舒服,让父母知道我们爱他们。
五、小结我们知道了睡前要洗脚,而且大家自己也会洗了,老师希望大家能自己的事情自己做,而且坚持每天睡前洗脚,那样大家会健健康康的成长。
培智生活语文教学教案
本学期教材注重几个方面:
1、看图说话能力的训练,围绕“图上有什么(谁)”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养,如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜;第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
4、注重日常认知水平的培养,如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会,还有自家的地址,第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识,从而提高认知水平;本学期继续学习拼音,程度好的学生都可以比较好的认识每个声母,相信在此基础上学生会学的不错。
本班现有学生十名,男生六名,女生四名。经过两年的学习,原来的七名孩子都有了较强的学习意识,在课上能够认真、按时的完成作业,维护班级纪律,大胆参与学校班级的活动,从中锻炼和提升自己,可塑性较强。另外三名学生是本学期新生,会有一段适应期,目前还不能很好的参与到课堂教学中,希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为a、b、c三组,b组人数最多,各组分布名单如下:a组同学有侯宁静;b组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊;c组陈灿星。
4、能在观察图和事物后,用普通话进行描述;在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的`读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯;专心听讲的习惯;继续培养勤于朗读,乐于阅读的习惯;养成认真完成作业的良好习惯。
生活适应教案
曲阜市特殊教育学校孔静。
一、教学目标:
1、知识技能目标:
a级目标(李宏伟、孟新宇、齐震、孔祥培、孔晨宇):
(1)教学生认识常见的水果:苹果、梨、桔子,正确说出名称;(2)调动学生各种感官参与教学,补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷,扎实进行感知觉训练。
(3)提高学生语言表达能力。b级目标(孔伟):
(1)听老师说“苹果、梨、桔子”,正确指认水果;
(2)调动学生各种感官参与教学,补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷,扎实进行感知觉训练。
(3)让学生练习发音,大胆开口说。
2、情感态度价值观:
教育学生多吃水果,不偏食。
3、补偿矫治:
(1)补偿学生在听、说、读、观察、理解等认知缺陷。(2)培养学生思维、语言表达的能力。
(3)引导学生联想、模拟、开发思路,提高学生动手能力。
二、学情分析:课前调查:
(1)不认识这几种水果的学生有:孔伟、孔晨宇。(2)不愿意吃水果的同学有:齐震、孔伟、孔晨宇。
(3)学生识字情况:
本班学生都不认识“苹果、梨、桔子”这几个字,因此不再安排“图文找朋友”游戏。
三、教学重点:
1、认识常见的水果:苹果、梨、桔子,正确说出名称;
2、平时生活中多吃水果,不偏食。
四、教学难点:。
1、教孔伟说话,认识水果。
2、教学生把话说清楚。
五、教学方法:
(1)游戏教学,寓教于乐;(2)情境教学,综合训练;(3)表扬为主,正面强化。
六、教具准备:
1、水果:苹果、梨、桔子(洗干净);
2、卡片:水果卡片及水果涂色卡;
3、道具:干净水果盘、刀子、钱币、塑料袋(透明、不透明)、餐巾纸。
4、课件。
七、教学过程:。
(一)组织教学。
1、复习巩固课堂教学常规,师生间问好。
2、点名,让学生熟悉各自的姓名。(学生姓名写在黑板上)。
(二)谈话导入,激发兴趣。
(三)寓教于乐,快乐认知。
1、顺次出示苹果、梨、桔子(放在水果盘中),吸引学生注意力。教学步骤:
苹果(1)看:苹果是什么样的?(a:苹果红红的、圆圆的。b:……)。
(2)摸:你感觉到了什么?(a:苹果滑滑的。b:……)。
(3)闻:你闻到了什么?(a:苹果香。b:……)。
(4)读:“苹果”(逐一正音,让学生把话说清楚。)。
(5)尝:苹果是什么味道的?(师打开苹果)。
(6)说:苹果是什么味道的?(a:苹果甜……。b:……)。
梨(1)看:梨是什么样的?(a:梨……可用手势比划。b:……)。
(2)摸:你感觉到了什么?(a:梨不滑。b:……)。
(3)闻:你闻到了什么?(a:和苹果不一样……b:……)。
(4)读:“梨”(逐一正音,让学生把话说清楚。)。
(5)尝:梨是什么味道的?(师打开梨)。
(6)说:梨是什么味道的?(a:梨很甜……。b:……)。
桔子(1)看:桔子是什么样的?(a:桔子黄黄的的、圆圆的。b:……)。
(2)摸:你感觉到了什么?(a:桔子软。b:……)。
(3)闻:你闻到了什么?(a:和其他水果不一样……。b:……)。
(4)读:“桔子”(逐一正音,让学生把话说清楚。)。
(5)尝:桔子是什么味道的?(剥桔子)。
(6)说:桔子是什么味道的?(a:桔子酸酸的……。b:……)。
小结:我们认识了苹果、梨、桔子这三种水果,现在我们做一个游戏好不好?
2、游戏:(1)猜水果。
在一个不透明的袋子里装了多种水果,让学生随意摸一个,说出其名称。(2)闭眼尝水果。
(四)课间休息,协调训练。
1、手指操(1-5节)。
2、小手转变游戏(1-10)(李宏伟领做)。
3、小动物叫——休息(教师摆放水果)。
(五)及时巩固,灵活训练。
1、听觉训练:听老师说,快速拿出水果。(训练提高学生反应能力)。
2、视觉训练:老师快速闪现水果卡,学生说名字。(训练提高学生注意能力)。
3、味觉训练:闭眼尝水果,说出水果名称。(训练提高学生感知觉能力)。
4、动手训练:给水果卡片涂色。(课堂最后进行)(训练提高学生动手能力)。
(六)情境表演,综合实践。
购物游戏:买卖水果。
让学生分别扮演购买水果及卖水果者,说清楚水果的名称及钱数。(注意发挥每个学生主观能动性,学习使用人民币。)。
(七)课堂总结,表扬激励。
1、课堂总结:今天我们学习了三种水果,老师播放课件,学生快速说名字。
2、思想教育:水果营养丰富,教育学生多吃水果。
平时生活中不要偏食,水果、蔬菜、鸡蛋、肉都要吃,这样身体才长得壮哟!
(八)组织下课,训练常规。
1、组织学生下课,师生说再见。
2、组织学生排队走出教室,确保学生安全。
生活适应教案
学生中午吃饭前,我请学生去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的。”“书是干净的,不脏。”“衣服不脏,妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀,不脏。”当我告诉学生这些东西是脏的,都带有病菌,洗干净的小手摸到它们也会变脏时,学生会听从我的建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦,把学生认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前,学生真正理解了“脏”的概念,才会按老师的要求去做,养成饭前便后洗手的习惯。教学生正确的洗手方法,培养他们良好的卫生习惯。
二、活动目标。
1、教育学生养成良好的生活卫生习惯。
2、学习正确的洗手方法,知道在饭前、水果前及大小便后要洗手。
3、学习儿歌、认字。
三、活动准备。
脸盆、水、肥皂、小毛巾。
重点会朗诵儿歌认识字宝宝“洗”“手”。难点学习正确的洗手方法。
四、活动过程。
1、做手指操导入:一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四只手指叉叉,五根手指开朵花,六根手指打电话,七根手指捏捏,八只手指啪啪,九根手指勾勾,十根手指握成拳,我真棒!
2、提问学生刚才是用什么做的游戏?幼儿回答:手。
3、请幼儿伸出手,老师介绍手的结构,手心、手背、手掌、手指,让学生比较一下自己的两只小手,是否一样大。再和别的小朋友比较一下谁的大谁的小。
4、出示字“手”,认识“手”,用游戏“打字卡”巩固。
5、做手指游戏“小鸟和田鼠”,老师发现有的小朋友的小手很脏,提问学生该怎么办呐?学生回答要洗手。
6、拿出脸、盆水、肥皂,让手脏的学生洗手,洗完后用手绢擦干。纠正学生洗手的方法,教学生正确的洗手方法:挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——手心对手心、手背对手背------冲洗——关水龙头——用毛巾擦干。
7、学习儿歌《洗手》,学生在座位上边学儿歌边练习洗手方法。
10、教育学生勤剪指甲、勤洗手,做个讲卫生的好学生。
五、活动延伸:(逐步培养学生良好的卫生习惯)。
1、学生生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各环节中,对学生用语言或儿歌进行提示或指导,使学生在实践体验中不断巩固和提高学生的卫生认知水平,逐步培养学生养成良好的个人卫生习惯。
2、家园共育:利用家长资源,请家长配合,引导学生在家独立做力所能及的事情,进一步培养学生的生活自理能力及良好的卫生行为的养成。个案反思案例:a上这节课的时候,学到“洗”的时候,孩子们发挥想象。可以洗什么东西。先想到的是身体上的,洗手、洗脸、洗脚、洗头.........后来又想到洗苹果、洗梨.........又有一个小朋友想到洗衣服,接着洗帽子、洗袜子、洗褂子.........又想到洗衣机、洗衣粉。又有一个小朋友想到洗碗,接着小朋友们想到“老师,我帮妈妈洗碗来”“老师,我帮奶奶扫地来”.........孩子们想到他们做过的事情。反思:
孩子们想到说出这些东西,表明他们观察了、想象了,表明他们联想了、思考了,这些是令我们感到欣慰的。为了培养一代会思考的孩子,我们老师家长一定要鼓励孩子大胆发言,大胆想象,大胆联系。当他们说的话十分幼稚的时候,我们不要嘲笑他们,不要呵斥,不要用我们“丰富的知识”来纠正和迷惑他们,而是应该俯下身子,以欣赏的态度认真倾听,在十分必要的情况下偶尔用孩子能理解和接受的语言,站在他们的知识水平上略作补充。毕竟,孩子“在思考”才是最重要的。
培智生活适应教学设计
为了更好地提高弱智学生的心理健康教育的效果,作为教师我们应该更加深入地研究和反思课堂中的教与学及其心理的相互关系,尽力使我们的教育要顺应儿童的本性,让他们的身心得到发展。每个学生都不是机械地接受刺激和作出反应的被动实体,而是有选择地获取和加工环境刺激的主动实体。因此,在教学中不仅要考虑到怎样教,还应注意到学生的学习心理。
教师必须将教学看作是一种“环境的创造”,而不是“组织起学生的特殊认识活动”。教学就是创造相应的条件,从而得以有目的、有计划的发动、激化、维持和促进学生的学习。可见,优化培智班的课堂教学,就是要把课堂教学的着力点放在尊重弱智学生的主体地位上,且结合他们自身的学习特点,引导他们进行有效的学习,如:在语文课上,可实施“问、读、说”等一系列心理重建过程,使他们积极主动地、饶有兴趣地学习语文。
一、激励学生多问。
学生的学习过程实际上是一个不断创造的心理重建过程,一个完整的创造过程首先是要提出问题,一个具有创造力的人必定是一个会提出问题的人。因为提出一个好的、新颖的问题往往会促使问题得到良好解决,并且提出问题本身也具有独立的价值。在我的语文课中,我总是努力创造一种气氛,让学生敢于提问,敢于自我表现,以激发他们学习的内在动机,促进并调节其探究活动,以此达到规定的教学目标。虽然弱智学生提出的问题比较简单,但至少课题引起了他们的有意注意,激发了他们的求知欲,增强了他们主动探究故事情节的兴趣。
二、引导学生多读。
“问”是探索学习的先导,“读”是一种把文字语言转化为有声语言的创造性活动,是积极主动地接受和理解信息的过程。对于弱智学生来说。朗读是最重要、最基本的训练。因为他们大脑发育受损,无论语言理解,还是语言表达,都比正常儿童发生得晚一些,慢一些,所以多读又是他们说好话的基础。如果他们连书都读不好,又怎能说好话呢?因此我认为语文课要舍得花时间让学生读,把读的时间留给学生。读是为了帮助学生更好地理解课文的内容,更好地掌握课文的语言文字。在指导学生朗读时,我努力做到以读入文,以读析文,以读品文。使“读”贯穿于整个课堂教学。可以通过请学生听录音故事,使他们对声情并茂的录音故事朗读产生兴起,并愿意学,愿意读。在听完录音之后,让学生集体读课文,使他们个个参与读书。同时请他们在读的时候,仔细揣摩该用怎样的`语气。
在读的过程中,我注意抓住重点句子,进行训练。并采用做游戏或表演的形式再现课文中的情境。这可能是弱智学生更喜爱的一种方法。因为他们更乐意通过自己的理解把课文的内容用动作、语言表达出来。学生惟妙惟肖的演与读,活跃了课堂气氛。让学生扮演文中角色,以动作、神态来促进语感训练,可积极防止弱智学生口头语言的干涩和呆板。
朗读训练是语文教学的重要环节,“读”的过程,实质上是大脑加工的过程,主要是把来自文字符号的视觉信息和来自读者头脑中已有的知识经验,不断地进行比较、预测、判断、推理和共合,从而理解文字符号所表达的意义。由此可见,读是一种高级复杂的认知技能,教师应重视发挥弱智学生在语文课中“读”的功能,并努力把视觉信息和已有的知识经验结合起来,在反复朗读中引导他们读通、读懂、读出兴趣、读出成效,为学生的“说”奠定基础。
三、引导学生多说。
从现代社会的多元化、全球化的发展趋势来看,“说”的能力的培养是十分重要的。因为“说”是儿童学习语言的最终体现。儿童“说”的过程就是把他要传达的思想感符通过语言转化为一种外部的形式,这过程包合了其对语言的理解与生成的过程,反映了其语言运用的能力。弱智儿童由于先天或后天因素,造成思维迟钝,反应馒、口齿不清、发音困难等影响了语言的发展。因此在语文教学中必须加强学生说的训练,给予学生说的机会,这样才能更有效地提高学生的语文综合能力,这就要求在语文学习中要把说的机会让给学生。
培智生活适应教学计划
在各方面都飞速发展的现今时代,人们的物质生活有了很大的改善与提高,各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进,就要改革、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育教学质量和完善教师自身素质。20xx年是课堂教学改革年,提升教育教学质量。由上所述,根据课程特点,我制定了本学期个人的工作计划:
工作着是快乐的、幸福的。工作中,一切从学生角度动身,以人为本,尊重差别,使不同的学生得到不同的发展,实现生命化教学。教学中,以学生的实际生活为基础,多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中,注重体验和感悟;发挥整体育人功能,以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式,力争使学生的学习活动化,活动生活化;注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课参与的积极性,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
(一)指导思想:
进步要求,使智力残疾学生具有初步的爱国主义,集体主义精神;具有初步的社会公德意识和法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识和适应生活,社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民。
(二)学生现状分析:
培智班的学生都属于智力障碍,年龄悬殊比较大,学习能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能,形成敏锐的感知反应,协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能,提高他们独立生活的能力,丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示,实现在生活中发展,在发展中生活。
(三)教学目标:
1、情感与态度方面的培养:
(1)乐于助人,爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命,热爱自然,热爱科学。
(3)自信、老实、求上进。
2、行为与习惯方面的培养:
(1)乐于参与有意义的活动。
(2)维护环境,顾惜资源。
3、知识与技能方面的培养:
(1)掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
(2)初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
4、过程与方法方面的培养:
(1)体验提出问题、探索问题的过程。
(2)尝试用不同的方法进行探究活动。
(四)教学措施:
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身,在实际生活中捕获有教育意义的内容,根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计,全面地,整体地实现课程目标,协助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为学生自觉的道德行为,教学活动中注意活动之间的连续性,协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术,新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
5、转变教师角色,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式,不是讲解教科书,而是努力地创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式。
(五)、教学活动形式:
讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,观赏访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式。
(六)、注意与其他学科、教育活动结合:
教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。
(七)教学进度表:(见备课本)。
工作的同时,我会不断提高自身的素质和业务水平。
1、加强学习,不断更新知识,追逐教育教学最前沿意识,树立现代化的育人观和人才观,不断更新教育观念,改进教学方法、教学行为、教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应课改需要。
2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习,学习先进的教育教学理论,学习专业的知识,让读书成为自身生活的一部分,不断充实自身。同时通过网络、媒体,开阔眼界,争取完善自身,创新自身,做到终身学习。
3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思,以提高业务素质,从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师,同时总结自身教学工作中的成败,为今后的工作积累经验。新学期刚刚开始,我将脚踏实地,不断进取创新,争取更大进步,力争一步步走向成功。
培智生活适应教学设计
智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱),致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸收,融合成系统;这种过分强调学科的逻辑体系而忽视智障学生最根本的学习特点的课程教学,必然违反他们的认知规律,阻碍智障生的学习发展。在培智学校中应在一定程度上淡化学科界限,加强课程内容与现实和学生经验的联系,是非常重要而且必要的。
智障儿童除了认知上的缺陷,部分的智障儿童小肌肉群的发展较弱,因此,在社会生活中碰到一些需要精细动作才能完成的事情就显得相对困难了些。而本课《洗上衣》里浸泡、搓洗、晾晒这样的社会行为的锻炼不但让有助于学生社会适应能力的提高,在培养学生养成良好的行为习惯方面同样取得了较好的效应。
智障儿童个体之间由于缺陷程度的不同,在接受事物能力方面也不尽相同,且存在着较大的差异。在教学时,我们把班里的孩子按智残程度不同分为a.b.c三类,像刷牙、洗脸这样简单的生活习惯大部分智障孩子通过训练师完全可以做到的。但像修剪指甲这样的精细任务却不是每个智障孩子都可以做到的,为此,根据每个学生的“最近发展区”,设计他们通过一定的努力便可达成的目标,不但有助于帮助孩子建立良好的自信,也能使不同学生的个性得到较好的发展。
节约生活适应教案
1.关注水的作用及与人们生活的关系密切,帮幼儿树立保护水资源的意识。
2.培养幼儿争做节水小卫士的`愿望,并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3.自己动手设计一副节水标志。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.培养观察,比较能力。
1.认识水是无色无味的液体。(重点)。
2.知道水在日常生活和生产建设中起到的作用(重点)。
3.发挥想像力设计节水标志。(难点)。
1.沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图。
2.国家节水标志和北京节水标志。
3.正在滴水的自来水管。
1.引题:
(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么?
(2)身上脏了怎么办。
(3)你见过哪里有水。
(4)杯子放水、油、醋、颜料,观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
2.你们知道水有哪些用途?
幼儿讨论总结。
(1)日常生活用水。
(2)动植物用水。
(3)工厂用水。
3.讨论:看见有人不爱惜水你会怎么做?
4.结论:如果每人每天节约一滴水,中国有十三亿人口,那将是一个非常惊人的数字。
5.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球,爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。
6.交流与点评。
培智生活适应教学设计
授课班级:星星二班授课教师:王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
(一)导入。
同学们,你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊?引出本课课题:脚的卫生。
(二)新授课。
1、观察单元图后,提问洗脚时需要用的用具,教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的.毛巾、盆要与洗脸盆。
毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生,不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想?”。让学生通过观察,知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些?
消除臭味,促进血液循环,消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:
同学们记住了洗脚的步骤吗?今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
二、教学过程(一)导入。
同学们,上节课我们学习了脚的卫生,谁能说说为什么要注意脚的卫生?
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么?”为什么要常换鞋和袜子?
要养成卫生的好习惯,常换鞋袜,保护皮肤的清洁。(二)新授课。
1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:
(1)、袜子浸湿,然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。(2)、轻轻揉搓。(3)、在水中漂洗干净。
(4)、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生,让学生体验自己洗袜子,自己的事情自己动手做的乐趣。
3、教学儿歌:
一天学习和活动,脚上沾了灰和泥,睡觉以前洗洗脚,
勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们,你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗?
课后反思:
第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯,穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程(一)导入。
同学们今天穿的衣服颜色各异,真好看,你们知道你们衣服各部位的名称吗?今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题:衣领、衣袖、衣襟。
节约生活适应教案
1、通过主题班会,教育学生懂得,勤俭节约是中华民族的优良传统,也是一个小学生应具有的美德。
2、让学生认识到每个人都能够为勤俭节约做很多事,养成良好的节俭习惯。
1、由勤俭节约在日常生活中的重要性导入主题。
2、让学生讲述了解到的有关勤俭节约的名人故事。
历史上,古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭,睡硬板床,穿粗布衣,生活极为简朴,一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期,他自己主动减薪、降低生活标准,不吃鱼肉、水果。上世纪60年代,有一次他召开会议到午后还没有结束,他留大家吃午饭,餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜,主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。
3、多媒体出示勤俭节约名言:。
(1)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
(2)历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。
(3)忧劳能够兴国,逸豫能够亡身。
(4)由俭入奢易,由奢入俭难。
(5)取之有度,用之有节,则常足。
(6)一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
4、分小组讨论在日常学习和生活中如何做到勤俭节约。
5、小组长统计上周在校期间的花销状况。
6、根据全体同学的表现评选勤俭节约标兵。
7、号召全体同学向标兵学习,人人争做勤俭节约标兵。
勤俭节约是一种习惯,是我们学习、生活的`一部分;勤俭节约是一种对生活的态度,是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式;期望每位同学从我做起,从小事做起,人人争做勤俭的楷模。从此刻起,不浪费一颗粮食,用对每一分零花钱,珍惜每一分钟珍惜每一滴水,节约每一度电,用好每一张纸。
节约生活适应教案
1.通过主题班会,教育学生懂得,勤俭节约是中华民族的优良传统,也是一个中学生应具有的美德。
2.让学生认识到每个人都能够为勤俭节约做很多事,养成良好的节俭习惯。
3.通过带领学生许下节俭承诺,教育学生把节俭落实到平时的生活中。
1.指导学生查找有关名人以及国外的节俭典型事例。
2.准备向全校师生发出的倡议书。
3.让学生提前准备思考身边的浪费现象及可行的改善措施。
1.通过小品“求医”引入:
放学后,女儿高兴地回到家里,要求洗澡,父亲告之就应洗淋浴,而固执的女儿必须要洗盆浴,父亲为此头疼不已,女儿爱浪费的毛病始终难改,因此让其前去求医,医生告之:听说紫阳中学初三(3)这天要开一个有关“勤俭节约,从我做起”的主题班会,先去观看,再来复诊……引出班会。
2.主持人解释,为何要定这个主题,于我们有何好处。
有人说这天我们的物质生活已经十分丰富了,没有必要再那样的节俭,事实上,我们的国家很多资源还是很紧缺的,为了我们更好地生活以及发展,我们还是要提倡勤俭节约。
3.由四位同学介绍名人的节俭故事:周总理、雷锋以及我们身边的榜样—学习委员陆骅。
虽身为名人,但是依旧十分地节俭,这些朴素的故事让我们感动,个性是我们陆骅节俭事例的介绍,让同学们意识到我们身边也有很多这样的榜样,我们就应向他们学习。
4.小品:最后的一滴水。
幸福小区有一位居民周丹一向十分浪费,水龙头漏水也不修理,致使邻居家中进水,种种浪费行为引起了居民们的公愤,大家均纷纷指责这种行为。一天晚上周丹做了一个梦,通过这个梦让他意识到浪费是错误的',于是向邻居们道歉。
如果我们不节制地浪费水,那么最后一滴水将会是人类的眼泪。
5.主持人:看了这个小品,我们有何感想?请大家畅所欲言。
请大家再讨论我们身边的浪费水的现象以及我们能够改善的措施。
6.主持人:事实上,我们国家也已经采取了很多节俭的措施,出台了很多相关政策,下面,请同学来介绍一下其他国家的比较好的节俭做法。
(1)日本(2)韩国(3)意大利(4)法国。
7.调查反馈。
根据前面的调查:
(1)零花钱。
(2)纸张。
请两位同学进行反馈:
(1)基本数据。
(2)反映出的问题。
(3)有关知识介绍。
(4)引发讨论:如何有效使用零花钱,使用纸张。
8.主持人:前面我们已经讨论了水、零花钱、纸等等,事实上,浪费现象涉及方方面面,请大家再来讨论,我们看到的浪费现象还有哪些,能够如何改善等等。
10.主持人:大家都用心地参与了刚才的讨论,很多同学已经有很好的节俭意识以及做法,我们不仅仅要身体力行,而且还要发动更多的同学一起参与节俭的行动,因此,我们向全校师生发出倡议书:勤俭节约,从我做起,请班长宣读倡议书。
11.班主任小结:
今天,我们讨论的主题十分有好处,大家都热情地在参与,老师很高兴,期望以后,对大家而言,节约是一种习惯,是我们学习、生活的一部分;节约是一种对生活的态度,是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式;节约是一种时尚,大家紧紧地追随它。
今天,我们向全校师生发出了倡议书,作为倡议者,我们首先要做好表率,因此我们一起来许下一份承诺:我,初三(3)的每一位成员,从现在起,珍惜每一滴水,节约每一度电,用好每一张纸,不浪费一颗粮食,用对每一分零花钱,珍惜每一分钟。
为了表示我们的决心,请大家都在倡议书上签上我们的名字……。
12.主持人宣布班会结束。
培智生活与适应教学工作总结精选_
授课班级:星星二班授课教师:王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。
5、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
第1课。
脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。
二、教学过程。
(一)导入。
同学们,你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊?引出本课课题:脚的卫生。
(二)新授课。
1、观察单元图后,提问洗脚时需要用的用具,教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生,不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想?”。让学生通过观察,知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些?
消除臭味,促进血液循环,消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:
(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)、拧干毛巾,将脚揩干。
三、课堂总结。
同学们记住了洗脚的步骤吗?今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:
第2课。
常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
二、教学过程。
(一)导入。
同学们,上节课我们学习了脚的卫生,谁能说说为什么要注意脚的卫生?
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么?”为什么要常换鞋和袜子?
要养成卫生的好习惯,常换鞋袜,保护皮肤的清洁。
(二)新授课。
1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:
(1)、袜子浸湿,然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。(2)、轻轻揉搓。(3)、在水中漂洗干净。
(4)、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。
2、将准备好的袜子分发给学生,让学生体验自己洗袜子,自己的事情自己动手做的乐趣。
3、教学儿歌:
一天学习和活动,脚上沾了灰和泥,睡觉以前洗洗脚,勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们,你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗?
课后反思:
第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。
3、养成爱清洁讲卫生的好习惯,穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课。
衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。
二、教学过程。
(一)导入。
同学们今天穿的衣服颜色各异,真好看,你们知道你们衣服各部位的名称吗?今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题:衣领、衣袖、衣襟。
(二)新授课。
1、出示实物,让学生知道衣服的各部分名称:衣领、衣袖、衣襟。通过教学,指导学生正确地讲出衣服的各部分名称。
2、拿出有领和无领,有袖和无袖,有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。
3、让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。
4、活动:同桌或小组内,互相说一说对方衣服的衣领、衣袖、衣襟。
三、课堂总结。
同学们,你们能指一指自己衣服的衣领、衣袖、衣襟吗?
课后反思:
第4课。
穿着整齐。
一、教学目标。
养成爱清洁讲卫生的好习惯,穿着整齐。
二、教学过程。
(一)导入。
同学们今天老师给大家带来了两个新朋友,你们想认识他们吗?我们一起来认识他们,说说你们愿意和谁做朋友。
(二)新授课。
1、出示图片,让学生观察,图片上有谁?他们在干什么?衣领翻好,领巾戴好,纽扣扣好,拉链拉好,裤带系好,鞋带系牢,穿着整齐记记牢。
2、出示图片,认一认。哪个同学做得好?同桌之间说一说,小组汇报。
3、说一说,你平时穿着整齐吗?
三、课堂总结。
穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现,老师希望同学们都是爱清洁讲卫生的好孩子。
课后反思:
第5课。
勤换衣。
一、教学目标。
养成爱清洁讲卫生的好习惯,勤换内外衣裤。
二、教学过程。
(一)导入。
同学们,我们都知道,穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现,保持服装的整洁也是爱清洁讲卫生的表现。
出示课题:勤换衣。
(二)新授课。
1、谁能说一说为什么要勤换衣?
2、想一想,为什么细菌和飞虫要找小强做朋友?
3、你愿意和细菌、飞虫做朋友吗?那么你应该怎么做?
4、说一说勤换衣服有什么好处?你是怎么做的?
(三)活动天地。
1、比一比,班上哪些同学穿戴整齐,为什么?
2、读儿歌。
爱清洁讲卫生、防疾病,勤洗澡、勤换衣。人人都要讲卫生,个个健康爱清洁。
三、课堂总结。
同学们,通过今天的学习,我们知道了,勤换衣服是爱清洁讲卫生的表现。我们要经常更换内外衣,养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
课后反思:
七年级政治《适应学校新生活》课程教案
告别依赖,走向自立(七年级下册第三课第二框题)。
版本人教版。
设计者。
广西师大附属外国语学校叶金平。
解读理念。
“创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,唤起学生的创新意识,促进学生的个性发展”这是我国初中《思想品德》课程进一步深化改革的必然要求。本课的教学设计注重让学生在活动中体验依赖的危害,在体验中感悟自立精神的重要性,在感悟中升华树立自立的积极生活态度,在实践中明确自立的意义。
解读教材。
内容标准。
“形成良好的学习,劳动习惯和生活态度”;
“养成自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向”。
教学目标。
情感态度价值观目标。
让学生树立自立的积极生活态度。
在实践中明确自立的意义。
能力目标。
培养初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
能运用一些方法逐步培养自立的能力。
知识目标。
让学生了解依赖的危害,
知道培养自立能力的一些方法。
教学资源。
短片、问卷调查、学生已有生活经验。
教学重点。
明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立能力。
教学难点。
明确依靠和依赖的区别。
解读学生。
初中时期是学生独立性和依赖性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自立精神和能力。而我校学生绝大多数是住宿生,他们在小学阶段缺乏自立自理的能力,在生活中是比较依赖父母的。教师应该充分利用本校这个平台以及教学资源来创建教学情境,培养学生的自立精神和自立能力。
解读方法。
教学方法。
体验法和探究法。
教学手段。
借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。
教学准备。
活动一:问卷调查活动二:拍摄情景剧。
教学过程。
导入。
活动一:短片欣赏。
播放关于学生日常生活的短片并提出问题:片中反映了什么问题?
学生观看短片并回答问题。
引出问题:一些中学生存在依赖心理且比较严重。
正课。
不能再有依赖。
自立与自主。
联系短片内容追问:他们为什么会这样?继续追问:这样发展下去对他们有何影响?
展示一组关于初一学生洗衣服情况的问卷调查数据,衣服种类分为厚重衣物和单薄衣物(如袜子、内衣裤)。
活动二:《该听谁的?》。
展示《少年儿童研究》杂志社关于148名杰出青年的童年教育的调查数据,强调自主的重要。
学生思考并联系实际回答问题。
学生分析问卷调查,思考依赖和依靠的区别。
学生观看短片并分析:一个人缺少主见将会给他的生活带来什么影响,分析自主和自立的关系。
特殊教育课件
一、教学目标:
1.了解早餐与健康相关知识,知道身边同学吃早餐的基本情况,关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动,提高发现问题、提出问题和分析问题能力,逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点:教学重点:
(一)创设情境,导入新课学习指导语:
学生活动:
(4)喝豆浆、吃包子。
(二)油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐温馨提示。
喝豆浆时,要小心烫。友好支持。
与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。
一、教学目标:
1.了解早餐与健康相关知识,知道身边同学吃早餐的基本情况,关注早餐营养问题,能设计科学合理的早餐。2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。
二、教学重难点:通过探究了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配方法。
三、教学准备课件图片。
四、教学过程。
(一)轻松谈话,导入新课。
教师指导语:上节课我们学习了中式早餐,今天我们学习西式早餐,我们以前认识一下西式早餐。
观察认识p5。
(二)做一做面包涂果酱。
(1)先拿出一片面包。
(2)用勺子将果酱涂到面包上。
(3)再拿出一片面包,将两片面包合在一起(4)吃面包燕麦片、烤肠、面包等是我们常见的西式早餐。
(三)小结。
一、教学目标:
1.学习制作一些简单的早餐,在实践操作中,掌握一些劳动技能,并体会父母及才长辈的辛劳。
2.通过制作营养早餐,培养学生分析解决问题,发展创新,审美及关注健康、关注生命的科学态度。
3.体会与人交往的快乐,提高动手能力,养成从小爱劳动的习惯。
二、教学重难点:增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
三、教师准备:多媒体课件。
学生准备:彩色卡纸、剪刀、笔、面包(或馒头)、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱(或沙拉酱、番茄酱)适量。
四、教学过程:
(一)欣赏图片,情境导入。
教师:是啊,看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口,大家最想吃的是什么?
学生异口同声的说:“吃海鲜面”。
(二)做一做。
吃海鲜面。
(1)用筷子夹面条(2)喝汤(3)吃海鲜。
我国地广人多,东南西北地都有自己的地方特色早餐。
(三)小结。
一、教学目标。
1、了解自助早餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果。
二、教学重难点:学会合理搭配,文明用餐。
三、教学准备课件、图片。
四、教学过程。
(一)观察认识p11(二)做一做搭配早餐。
(1)拿餐盘和餐具。
(2)选择自己喜欢吃的饮料、点心和水果。(3)寻找餐位(4)就餐。
(三)友好支持。
和爸爸妈妈去家附近的酒店尝试吃自助早餐、(四)小结。
自助早餐有多种多样的点心、水果和饮料等,吃自助餐早餐时,我们要学会合理搭配,文明用餐。吃自助早餐拿食品时要适量,不要浪费。
教学反思。
第二单元使用小家电电吹风。
一、教学目标。
1、会使用电吹风,知道它的结构。
2、养成良好的习惯,认识电吹风。
二、教学重难点:学会使用电吹风。
三、教学准备课件、图片。
四、教学过程。
(一)、观察认识p56。
(二)、做一做。
使用电吹风(如图)1接上电源2按下:开或关键3选择档位。4吹干头发。
(三)、温馨提示。
用电吹风吹头发时,出风口应和头发保持一定的距离,防止烧焦头发。
(四)、布置作业。
在爸爸妈妈的指导下,用家里的电吹风吹干自己的头发。
(五)、总结。
电吹风可以让刚洗完的头发很快变干,我们要学会使用电吹风。教学反思:
一、教学目标。
1、认识台灯,及台灯的样子。2培养学生会使用台灯。
二、教学重难点会使用台灯。
三、教学准备图片台灯。
四、教学过程。
(一)观察认识p59。
(二)做一做使用台灯。
台灯。
1、插上插座。
2、打开开关。
3、调节高度。
4、使用完后要关上开关。
(三)友好支持。
在爸爸妈妈的指导下了解使用其他台灯。
(四)布置作业。
我们在使用台灯时,要避免台灯灯光源直射眼镜,以免伤害眼镜。
(五)总结。
台灯是日常生活中用来照明的家用电器,我们要学会使用它。教学反思:手电筒。
一、教学目标。
1、认识手电筒,以及它的作用。
2、培养学生会使用手电筒。
二、教学重难点会使用手电筒。
三、教学准备图片手电筒。
四、教学过程。
(一)观察认识p62如图。
(二)做一做使用手电筒。
1、打开电池盖。
2、根据“+”“-”极提示装入电池。
3、拧紧电池盖。
4、打开手电筒。
5、使用后关掉手电筒。
(三)温馨提示。
长时间不使用手电筒是,要记得取出电池。
(四)友好支持。
和同学们一起认一认各式各样的手电筒。
(五)总结。
一、教学目标。
1、认识电水壶以及它的构造。
2、培养学生会使用电水壶。
二、教学重难点会使用电水壶。
三、教学准备图片电水壶。
四、教学过程。
(一)观察认识p65图片。
(二)、做一做。
使用电水壶。
1、打开壶盖,注入适量的水。
2、将水壶放在电基座上。
3、插上电源,按下煮水按钮,指示灯亮,开始加热。
4、水烧开时,按钮开关自动切断电源,指示灯熄灭,拔掉电源。
(三)、教育学生。
电水壶在使用时必须先装水,再通电,千万不能干烧。
(四)作业。
在爸爸妈妈的指导下尝试使用家里的电水壶。
(五)总结。
电水壶是一种快速烧水的家用电器,我们要学会是使用电水壶。教学反思:
培智生活与适应教学工作总结精选_
第一课时教案执教者:陈素华。
一、教学目标1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。4、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)2、初步掌握正确的洗脸方法。
三、教学用具提桶毛巾录音机卡片。
四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结。
五、教学过程。
(一)儿歌导入(二)学习新知。
1、认识洗脸用具。2、学习洗脸方法。
1教师正确示范洗脸方法(分步)。????????用提桶装水;????????浸湿毛巾、拧毛巾;????????把拧干的毛巾展开并放在手心上;????????洗脸:绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵;????????搓洗毛巾;????????挂毛巾、倒水。2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸,教师巡回指导。
(三)游戏练习。
(四)总结。
聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》。
撰写者:李宏芳(隆安特校)。
一、教学要求:
1、学会3个生字,理解字义,掌握口型,会打手语。
2、使学生知道坐、立、走的正确姿势,养成良好的坐、立、走的习惯。
3、通过观察图画,培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点:学会3个生字,理解字义,掌握口型、笔顺笔画,会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势,养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点:学会3个新字,掌握口型,笔顺笔画。四、教学过程:
(一)复习导入。
(二)学习新知1、教学“坐”。
(1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“坐”;(3)理解字义;
(4)指导书写。2、教学“立”。
(1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“立”;(3)理解字义;
(4)指导书写。3、教学“走”。
(1)课件出示图画,说图意;(2)指导读“走”;(3)理解字义;
(4)指导书写。
(三)巩固练习做游戏。
(四)练习书写。
(五)总结。
向琼2017年2月14日。
工作着是快乐的、幸福的。工作中,一切从学生角度动身,以人为本,尊重差别,使不同的学生得到不同的发展,实现生命化教学。教学中,以学生的实际生活为基础,多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中,注重体验和感悟;发挥整体育人功能,以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式,力争使学生的学习活动化,活动生活化;注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价。有效的教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
二、教育教学方面:
认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课参与的积极性,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。
(一)指导思想:以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导,全面贯彻党的教育方针,体现社会文明进步要求,使智力残疾学生具有初步的爱国主义,集体主义精神;具有初步的社会公德意识和法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识和适应生活,社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民。
(二)学生现状分析:
锐的感知反应,协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能,提高他们独立生活的能力,丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示,实现在生活中发展,在发展中生活。
(三)教学目标:
1、情感与态度方面的培养:
(1)乐于助人,爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命,热爱自然,热爱科学。
(3)自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养:
(1)乐于参与有意义的活动。
(2)维护环境,顾惜资源。3、知识与技能方面的培养:
(1)掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
(2)初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养:
(1)体验提出问题、探索问题的过程。
(2)尝试用不同的方法进行探究活动。
(四)教学措施:
1、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身,在实际生活中捕获有教育意义的内容,根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计,全面地,整体地实现课程目标,协助学生展开活动。2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为学生自觉的道德行为,教学活动中注意活动之间的连续性,协助学生获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
3、教学活动要源于学生的生活又高于生活,用正确的价值观引导学生的生活。从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展学生喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
4、发明性地使用教材,联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术,新的效果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
5、转变教师角色,教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。打破传统的教学模式,不是讲解教科书,而是努力地创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式。
(五)、教学活动形式:
讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,观赏访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式。
(六)、注意与其他学科、教育活动结合:
(七)教学安排:
第一单元:共14课时第二单元:共14课时衣物勤打理银行存取钱。
1、钉纽扣3课时1、银行存钱3课时。
4、收藏衣服3课时4、缴费机上缴费3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时。
第三单元:共14课时第四单元:共14课时。
美化我的家健康我做主。
4、装扮卧室3课时4、学会健身3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时总复习。
课时左右3。
《第六册》教。
案
授课班级:星星二班授课教师:王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
(一)导入。
同学们,你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊?引出本课课题:脚的卫生。
(二)新授课。
1、观察单元图后,提问洗脚时需要用的用具,教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生,不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想?”。让学生通过观察,知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些?消除臭味,促进血液循环,消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:
同学们记住了洗脚的步骤吗?今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
二、教学过程(一)导入。
同学们,上节课我们学习了脚的卫生,谁能说说为什么要注意脚的卫生?
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么?”为什么要常换鞋和袜子?
要养成卫生的好习惯,常换鞋袜,保护皮肤的清洁。(二)新授课1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:
(1)、袜子浸湿,然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。(2)、轻轻揉搓。(3)、在水中漂洗干净。
(4)、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生,让学生体验自己洗袜子,自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌:
一天学习和活动,脚上沾了灰和泥,睡觉以前洗洗脚,勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们,你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗?
课后反思:
第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯,穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程(一)导入。
同学们今天穿的衣服颜色各异,真好看,你们知道你们衣服各部位的名称吗?今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题:衣领、衣袖、衣襟。
特殊教育课件
1、上下楼梯教材分析:学生不会正确的上下楼梯,比较危险。因此,本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走,解决这一生活难题。
教学目标:。
1、让学生懂得安全上下楼梯的道理;。
2、学习上下楼梯的正确方法。教学重难点:在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。教学准备:在教室内布置成小兔的家,一学生或教师扮演小兔,准备四、五样小食品或礼物。
教学方法:新授法、观察法、表演法、练习法教学过程:1(游戏口吻引起学生的兴趣。
梯时一定要注意安全,为什么呢,不注意安全就会怎样呢,怎样上下楼梯才是安全的呢,(让学生边说边用动作演示)教师小结:上下楼梯时不要害怕,也不要着急,眼睛看着前方,脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个,不拥挤,不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走,如果拿者东西上楼,应一手拿东西,一手抓扶把,这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家,将礼物送给“小兔”,向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目,同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标:。
1、知道在上下楼梯时要靠右走;。
2、懂得只有遵守秩序,大家才能愉快又安全。教学重点:使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。教具准备:教学挂图一张,识字卡片。教学方法:新授法、练习法、演示法教育过程:。
一、看一看出示挂图。
二、讲道理,明意义。
1、讨论:上下楼梯靠右走的道理,小结方法:“那边左,这边右,上下楼梯靠右走;不奔跑、不停留,挨着次序慢慢走,不做游戏不搭肩,道路通了多安全。”
2讨论:不靠右走的危害,交流小结:上下楼梯靠右走,上下楼的同学才不会相撞,否则,挤在一起很不安全,容易出现挤压事故。
3、明道理,见行动。
同学们明白要求后,一组组地模拟“走楼梯”(可在教室前部的地上画线当楼梯台阶,并指出“上”和“下”),也可以让同学们排着队伍走楼梯,进行实地练习。
课间10分钟。第二单元上厕所。
3、上厕用具教学目标:认知常见的上厕用具;教学重点:使学生能够说出自己家用的是哪一种。教具准备:教学挂图一张,识字卡片。教学方法:新授法、练习法、演示法教育过程:老师出示图片,卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验,认知这些用具。简单讨论他们的用法。认识这些用具的名称。分组讨论一下,说说你家里用的是哪一种用具,把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标:。
1、教会学生自己上厕所,不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。教学重难点:养成按时上厕所的好习惯。教具准备图片、字卡教学方法:新授法、练习法、演示法。教学过程:。
1、观察图片。
看看图上的同学在干什么,自由说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的,找出学校厕所的位置,在以后的生活中,要到厕所大小便,不能随地。
5、衣服教学目标:。
1、认知常见的衣物;。
2、学说儿歌。教学重难点:学说儿歌。教具准备衣服若干、字卡教学方法:新授法、观察法、演示法。教学过程:组织新授:出示常穿的衣服,师:同学们知道它们的名字吗,凭借生活经验回答问题。哪一件是羽绒服,哪一件是套衫,下雨的时候穿什么衣服,夏天太热的时候穿什么衣服,能告诉同学们今天你穿的什么衣服吗,里外之分,有的衣服只能穿在里面,是内衣。
分组认识各种衣服;学习儿歌:小雨衣小小雨衣,不怕雨淋,挡风遮雨,本领真大。作业:读儿歌。
6、裤子教学目标:。
1、认知各种裤子;。
2、学习穿裤子的方法。教学重难点:能够认知裤子的前后面,正确地穿裤子。教具准备各种裤子、字卡教学方法:。
衣服还有新授法、观察法、演示法。教学过程:复习新授:认知各种裤子,区分外裤和内裤,学习儿歌学穿裤子一条小裤子,两条裤腿长,两脚往里伸,裤腰往上拉。说一说:。
1、哪些是内裤,哪些是外裤,2、看看图上的小朋友穿的对吗,你会自己正确地穿裤子吗,请你做给同学看一看。
7、扣纽扣教学目标:。
1、认知各种扣子;。
2、学习扣纽扣的方法。教学重难点:正确地扣纽扣。教具准备。
各种带扣子的衣服、图片。教学方法:练习法、观察法、演示法。教学过程:复习新授。
做一做:扣纽扣时,要对齐衣襟,扣子对扣眼,从上往下扣。老师演示扣子的扣法。
8、我的同学教学目标:认知本班同学的名字,能够大声地喊出同学的名字。张龙新学写同学的名字。学说儿歌。教学重难点:能够大声地喊出同学的名字教具准备:学生的名字卡片、合影一张。教学方法:观察法、演示法、情景表演法。教学过程:。
一、复习。
二、新授:老师依次点同学的名字。
9、毛巾、肥皂教学目标:认知毛巾、肥皂,学习用肥皂洗毛巾,学习儿歌。教学重难点:学习用肥皂洗毛巾。教具准备:肥皂、毛巾若干。教学方法:演示法、观察法、情景表演法。教学过程:复习新授:学生根据已有经验回答问题,老师手里拿的是什么,学生:毛巾和肥皂。
看看这块毛巾,哇,好脏啊,那怎么办啊,学生:毛巾脏了,要用肥皂洗干净。老师教一教洗毛巾的方法。
学生自由练习。看谁洗得最干净。儿歌:毛巾肥皂用处大,天天都要用到它。洗手洗脸用肥皂,擦干小手用毛巾。
10、勤洗手。
教学目的:通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。教学准备:教学挂图、洗手液、脸盆。
教学重难点:通过教学使学生做到饭前便后洗手的好习惯。教学方法:观察法、演示法、练习法。
教学过程:。
一、板书:手的清洁。提问:你觉得你的手干净吗,(我们用手写字、画画、拍皮球„„手上沾了很多细菌,所以我们要注意手的清洁。)。
二、怎样清洁双手呢,1、饭前便后要洗手:洗手时使用肥皂(洗手液);。
2、要及时修剪指甲;。
3、学习正确的洗手方法:打开水龙头,先冲洗一下双手;在手上抹一些香皂;搓搓手心、手背、指尖、指缝;冲冲洗香皂沫,关上水龙头;擦干双手。
四、讲解生水和开水的区别,让同学们明白喝生水是不卫生的。
五、观察教学挂图。
图上的小朋友为什么要看医生,教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
六、讨论:。
1、怎样保护手的清洁,2、为什么不能喝生水,第六单元饭前饭后。
11、饭前准备教学目的:通过教学使学生了解饭前应该做的事,学说一首简单的儿。
歌。
中养成好习惯。
教学方法:演示法、练习法、情景表演法。教学过程:。
一、复习。
二、新授。
出示挂图,了解饭前做的事有哪些,洗手抹桌放凳子摆餐具端菜、端饭。
情景表演:饭前做的事有哪些,学习儿歌:吃饭。
吃饭前,抹桌放凳做准备。洗好手,摆好碗筷端饭菜。共进餐,妈妈夸我好宝宝。作业:在家里,帮助爸爸妈妈做好饭前准备。
12、漱口、擦嘴。
教学目的:学习正确的擦嘴和漱口的方法;学习漱口歌。
教学准备:教学挂图、漱口杯和手帕。
教学重难点:通过教学使学生学习正确的擦嘴和漱口的方法。法、观察法、情景表演法。
教学过程:新授:出示挂图,图上的同学在干什么,漱口和擦嘴。
出示一幅图,蛀牙和一颗好牙。讲解形成蛀牙的原因。饭后一定要洗手、漱口和擦嘴。应该怎样正确的刷牙和漱口呢,通过一首儿歌来一起学习一下:。
教学方法:演示漱口歌1=245654|3—|4542|1—|222|||手拿花花杯,喝口清清水。闭着嘴,333|5544|5544|32|1—||含口水,咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。进行饭前准备比赛。
第七单元尊敬长辈。
14、我爱长辈教学目标:懂得要尊敬父母、尊敬长辈;学习一首儿歌。教学重难点:激发学生对父母长辈的敬爱之情,学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾。
教具准备:教学挂图、家庭成员的合照。教学方法:观察法、情景演示法。教学过程:新授:出示挂图:图上有谁啊,他们在干什么啊,帮助爷爷过马路,给奶奶端水喝??说明他们很尊敬老人。我们为什么要敬爱父母长辈呢,我们的父母长辈勤恳工作,为社会主义建设做出了不同程度的贡献,你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况,父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。父母长辈是怎样关心你成长的,哪些事情给你的印象最深,学生自由说说。
小朋友,懂礼貌,早上说声老师早,中午问声老师好,下午再见把手招。情景表演:。
16、请教学目标:学习请的用法,学习儿歌。教学重难点:学习儿歌。教具准备:教学挂图教学方法:新授法、情景演示法教学过程:新授:出示挂图,家里来客人了,说:“阿姨,您请坐”。
向别人借东西时说:“请”。请求别人帮助时说:“请”。说:“请”。
学习儿歌:礼貌待客。
开门见客说“请进”,别人来我家做客时招呼让座说“请坐”,端茶送水说“请喝”,客人离去说“再见”。作业:背诵儿歌。
培智生活与适应教学工作总结精选_
《第六册》教。
案
授课班级:星星二班授课教师:王晓晔。
第一单元脚的卫生。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
第1课脚的卫生。
一、教学目标。
1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能,教育学生自己的事情自己做。二、教学过程。
(一)导入。
同学们,你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊?引出本课课题:脚的卫生。
(二)新授课。
1、观察单元图后,提问洗脚时需要用的用具,教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生,不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想?”。让学生通过观察,知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些?
消除臭味,促进血液循环,消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:
同学们记住了洗脚的步骤吗?今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:
第2课常换鞋袜。
一、教学目标。
1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学,使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁,有益于身体健康。
二、教学过程(一)导入。
同学们,上节课我们学习了脚的卫生,谁能说说为什么要注意脚的卫生?
1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么?”为什么要常换鞋和袜子?
要养成卫生的好习惯,常换鞋袜,保护皮肤的清洁。(二)新授课1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:
(1)、袜子浸湿,然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。(2)、轻轻揉搓。(3)、在水中漂洗干净。
(4)、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生,让学生体验自己洗袜子,自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌:
一天学习和活动,脚上沾了灰和泥,睡觉以前洗洗脚,勤换鞋袜要牢记。
三、课堂总结。
同学们,你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗?
课后反思:第二单元服装整洁。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯,穿着整齐勤换内外衣裤。
第3课衣领、衣袖、衣襟。
一、教学目标。
1、认识衣服各部分的名称(衣领、衣袖、衣襟)。
2、能区分有领和无领,有袖和无袖,有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程(一)导入,真好看,你们知道你们衣服各部位的名称吗?今天我们就一起来了解衣服各部位的名称。
出示课题:衣领、衣袖、衣襟。
节约生活适应教案
使学生懂得节约用水用电的重要性,教育学生从小养成节约用水用电的好习惯。
1、看图一思考:图中的小朋友在干啥?干完后又怎样样?
2、看图二思考:图中的这位小朋友已经睡着了,但是灯还亮着。这样做,对吗?为什么?
讨论得出:大家都认为图中的小朋友做得不对。因为他们浪费了水与电。
3、水电的用途。
水:食用、发电、灌溉、航行。
电:照明、生产、生活、科研。
4、总结。
水和电的用途这么大,但是由于人们人为的浪费,现有的水电已经远远不能满足人们的'需要。所以,我们要节约用水用电。(板书课题:节约用水用电齐读课题)。
5、讨论:我们该怎样节约用水用电呢?
学生思考后回答。
6、课堂小结:
对!我们要从小事做起,从自己做起,节约每一滴水,每一度电。望见浪费水电的现象要制止,从小养成节约用水用电的好习惯。
今天的晨会课就上到这儿。同学们都明白了节约用水用电的重要性,那么,期望小朋友从现在开始,用自己的行动节约一滴水,一度电。
七年级政治《适应学校新生活》课程教案
通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象,生成班级的共同目标,从而产生对班集体的归属感,激发学生为班集体贡献自己所能的积极性,初步形成共建良好班集体的愿望。
【重点】各尽所能,奉献集体。
【难点】班集体共同目标的形成。
【课前准备】。
让学生写出在新的集体里,我能为集体做点什么贡献。
【课时分配】:1课时。
【教学设计】。
学生的答案可能会是多种多样,也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论,通过以下活动,得出初步的概念。
活动1:我心目中的班集体。先分组交流,我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录,准备在全班交流。在分组交流的基础上,每组推荐一名代表发言,把本组的交流结果在全班宣读,老师做好板书。交流之后,将内容再次筛选,生成班级的共同目标。
在交流前,教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。
生成共同目标后,提问:剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个非常重要的特征:有一个共同的奋斗目标。
活动2:讨论:学校准备国庆节前举办秋季运动会,我们都想取得优异的成绩,为班集体争光,每一位同学如何去做才能取得好成绩呢?先分组讨论,再全班交流,最后由教师引导学生得出:各尽所能,发挥所长,共建集体。这是班集体的又一个特征:为实现共同目标而奉献自己的力量。
由这一结论,推广到其他班级事务方面,可以向学生提出问题:新的班集体有许多事情需要大家去做,板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做,如何对待这些服务性工作,希望大家思考后做出选择,相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。
活动3:讨论:第28届奥运会上,中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么?
引导分析:女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场,场上少了一个非常关键的队员,很多人认为中国队取胜基本无望,但是最后结果是我们胜了。什么原因?一个非常重要的因素是团结协作,配合默契,发挥了团队精神。而美国梦之队的队员,几乎每一个都非常优秀,个人能力十分突出,但最终只得了第三,从多评论家认为他们输在了个人的单打独拼,没有很好的配合。
结论:团结协作,相互配合,是一个集体具有战斗力的最重要因素。
活动4:请同学们回忆一下这节课的内容,拟出发言提纲:如何创建一个优秀班集体?然后小组交流,全班交流。
在学生交流的基础上,教师再引导深入思考,除了以上三个因素外,班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。
结束语:同学们,班集体建设离不开每一个同学的努力,每一个同学和成长也离不开班集体,让我们高歌一首团结就是力量,团结在班集体的旗帜下,建设一个优秀的班集体。
七年级政治《适应学校新生活》课程教案
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标。
(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。
(2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。
2、能力目标。
(1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。
(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。
(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春‘。
3、知识目标。
(1)认识青春期在思想和行为上的误区。
(2)理解真正独立的意义。
(3)感悟青春,提升精神境界。
教学重点和难点。
1、青春误读,需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
2、青春畅想,从多角度全面认识青春内涵,将自己对青春的理解提升。
教学手段。
多媒体辅助教学。
教学设想。
由于本课“青春误读”部分主要反映了学生在实际生活中存在的许多问题,贴近生活。故此在进行教学设计时,要让学生对有些问题展开讨论。
教学过程。
[导入新课]青春是人生最美好的阶段,多少人热情地讴歌它,多少人在失去它的时候充满了惋惜。来,让我们一起感悟青春。
电脑呈现板书——感悟青春。
师:对于青春,我们充满了好奇,又充满了困惑。这不仅需要我们通过与同学相互交流,彼此共享成长的体验,也需要我们及时与父母和老师沟通,并接受他们的教诲和指点。这样才能很好体会到青春成长的美好。但在生活中,我们却常常看到这样一幕。(电脑显示活动一的相关内容)。
学生对材料中的第一个问题进行探讨、回答(略)。
老师对学生的观点进行相应的评价,然后总结:我认为在同学们中间会出现材料中的现象,最根本的原因是对青春的误读,相信同学们在了解认识自己的生理变化后,都会注意自己的言行,坚持彼此尊重的基本原则,做到尊重别人、尊重自己。
电脑显示板书——(一)青春误读。
学生接下来继续探讨材料中的第二个问题(在此过程中老师应及时对学生不同的看法和意见给予点评和引导)。
教师就学生的讨论结果进行评析总结:通过同学之间的相互交流,可以彼此共享成长的体验,增长知识,消除对生理变化的神秘感。但在谈论过程中,一定要互相尊重,讲究语言文明。只有在彼此尊重与关爱的环境下,我们才能进一步体会青春成长的美好,品尝到人与人之间关系的和谐与幸福。
电脑显示板书——1、怎样看待取笑别人的生理发育特点。
接下来进行第二项活动(电脑显示漫画《家庭**》,结合课本p40的材料,引导学生探讨如何理解长大的含义。)。
电脑显示板书——2、怎样理解长大的含义。
教师总结:青春使我们渴求用丰富的色彩来装扮自己,但我认为,真正的青春装扮应是符合自己年龄和身份前提下的个性化装扮,真正的成长和长大应是逐渐摆脱依赖,并能为自己的行为负责。
电脑显示活动三的内容,要求学生根据主要情节表演小品《学校**》并对小品中的现象进行评论。
能力方面的优势得到互补和发展。但男女同学之间的交往和同性之间的交往毕竟有所不同,所以掌握适当的方式就显得很重要了。(提出个人的建议:要自然地、落落大方地和同学交往,在交往中要学会尊重对方,要懂得自爱。)。
电脑显示板书——3、正确看待男女同学之间的交往。
(过渡)对青春的误读,可能会使我们无意中做出一些伤害他人的事情,也不利于我们健康成长。那么,什么是青春?青春究竟意味着什么?下面让我们一起来畅想青春。
电脑显示板书——(二)青春畅想。
引导学生探讨课本p41的问题。
教师总结:青春是生命的春天。当我们想到青春的时候,会想到很多美好的事物……。
(提问)青春是否只限于随着年龄的增长而带来的身体的变化?它是否更意味着一种新的就精神世界呢?(引导学生正确理解青春的内涵)。
电脑显示板书——4、青春的内涵——青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的年龄变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
(提问)青春是如何体现在一个人的心理状态、意志和气质、想象力和情感中呢?请同学们用自己最喜欢的一句话来概括一下。
(学生的回答略)。
教师:青春是一个不可思议的伟大力量,它催发着青年人的躯体,启迪着他们的智慧,同时它也灌输着热烈的情感和坚强的意志。有了这些,我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春会使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切,使我们坦然地接纳欢喜与忧愁,使我们能够尽情地享受人生的欢乐。
(过渡)青春是美好的!但遗憾的是,青春是短暂的。同学们,你认为我的观点正确吗?下面请同学们就这个话题进行讨论分析。
(学生的讨论略)。
总结:青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的,主要是从年龄这个角度讲的,主要是希望我们抓住有限的时光,去学习无穷的智慧。说青春是永恒的,是从心理状态来说的,说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老,但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心,拥有爱与美丽的梦想,我们将永远年轻。
青春是书的第一章,是永无终结的故事,就让我们始终保持昂扬的斗志,谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧!
[课堂小结]。
相信同学们在积极踊跃的参与下,一定会对青春期易出现的一些认识和行为上的误区有了一个正确的认识,也相信大家对青春应达到的精神境界有了深入的了解。希望大家能认真记下自己的感悟和收获,它将成为你们成长的见证。