最新大班有趣的图形教案（精选18篇）

大班教案的编写需要教师具备丰富的教育教学经验和理论知识。欢迎大家分享自己编写的优秀大班教案，一起探讨教学方法和教案改进的策略。

有趣的图形教案

1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探索的欲望。

2.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。

各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）。

（一）开始部分：激趣导入。

2.教师出示图形，幼儿说出其名称。

（二）基本部分：认识图形。

1.认识开放图形。

（1）故事激疑。

a．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

b．老师边讲故事边演示电脑动画。

（2）探索解疑。

a．出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)。

b．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。

（3）认识开放图形。

a．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)。

b．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）。

（4）实践操作。

师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)。

2.认识封闭图形。

(１)激疑、解疑。

a.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

b．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)。

(２)认识封闭图形。

电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。

（3）操作实践。

a．师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

b．幼儿演示操作结果。

（三）扩展延伸。

1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。

3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

（四）游戏巩固。

1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”

2.幼儿操作。

3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。

幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文

活动目标：

1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。

准备：

1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份。

3.幼儿操作练习册人手一份。

过程：

一、巩固已知：生活中的立体图形。

1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。

2.寻找生活中的立体图形。

二、综合科学活动：有趣的立体图形。

1.同种立体图形拼搭，点数数量。

启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。

引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。

关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。

3.排序。

1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。

2）相互验证。

3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。

三、操作练习。

1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较。

2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法。

3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。

延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。

大班有趣的图形教案

1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。

1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份。

3.幼儿操作练习册人手一份。

一、巩固已知：生活中的立体图形。

1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。

2.寻找生活中的立体图形。

1.同种立体图形拼搭，点数数量。

启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。

引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。

关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。

3.排序。

1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。

2）相互验证。

3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。

三、操作练习。

1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较。

2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法。

3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。

延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。

大班数学有趣的图形教案

幼儿园大班数学教案：有趣的图形

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿教敏锐的观察力。

3、掌握图形的基本特征，发挥想象力拼图形。

活动准备：每位幼儿彩纸一张、a4纸一张、剪刀一把、胶水一个、

铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个。

活动过程：

一、导入：图形王国要举行一次盛大的`选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

二、主要活动。

1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）。

2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在a4白纸上）。

活动反思：幼儿能积极参与，掌握各种图形的特点，但是对于画图形、用剪刀剪纸都不熟练影响活动进程，还需加强。

有趣的图形教案

1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

学生：愿意。

出示帆船，如下图：

学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。

教师：老师注意到你说的话中用了两个字很像，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？

学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

学生：会。

教师：继续想象。

学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下图：

教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？

学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。

教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？

学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。

教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。

教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。

学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。

让学生自由地发表他们的看法。

教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。

学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？

教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。

学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。

教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。

多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。

教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。

学生讨论后，抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的`家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。

教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。

教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。

教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？

学生看着拼图讲故事。

教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。

学生活动，教师作必要的指导。

教师：通过这次活动，你有哪些收获？

学生回答略。

教师：看来同学们的收获都不小，下边依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。

学生拼图，教师给予必要的指导。拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励，全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。

有趣的图形大班教案

巩固复习认识几何图形，丰富幼儿想象力，培养幼儿动手操作能力，增进情感教育。

各种单个几何图形数许，与幼儿人数同等的长方形红色纸张，贴有几何图形的玩具箱，粘贴用具，国旗。

一、逐一出示图片，让幼儿巩固和认识各种几何图形的名称、颜色。每拿出一张图片，要求幼儿说说图形的特点，比如：三角形有三条边，三个角。

二、图形归类游戏。幼儿手拿图形，听老师的口令开始做图形蹲的游戏，老师边念边和幼儿一起做下蹲的动作：图形蹲，图形蹲，快快乐乐图形蹲，聪明的宝宝听清楚，（圆形圆形）不能蹲。听到口令后，手持圆形图片的幼儿则高举图片，不能蹲下，其余孩子蹲下不动，对照老师的口令检查幼儿的结果。游戏反复进行几次（视幼儿人数和状况而定），然后请听课老师互动参与游戏，由老师端着贴有图形标志的箱子，让幼儿游戏结束后，把手里的图片送到与自己图形标志相同的箱子里。

三、欣赏老师利用图形拼图案。用猜谜语引出一个圆圆的红太阳、两个绿色的圆拼成葫芦娃（简短提示勇敢与团结）、三个绿色的三角形拼出一棵松树（提示区分长青树与落叶树）、圆行，半圆行，三角形，长方形，拼出一盆花（花儿好看我不摘），一列火车（客运与货运，车厢节数与号码）。（老师小节生活中处处都能见到的图形，激发幼儿想象，引起动手操作的兴趣）。

四、出示国旗，讲解和示范粘贴国旗：长方形、鲜红色、左上方黄色五角星：一颗大、四颗小，示范制作完成后，组织集体念儿歌《国旗国旗真美丽》，教育幼儿国旗代表中国，见到升旗要肃立，行注目礼。

五、幼儿操作，粘贴国旗，老师巡回指导，完成作品。

六、老师幼儿全场起立，齐声歌唱《国旗国旗多美丽》，活动结束。

几何图形在中、小班已经开始学习，但都是单个图形认识，幼儿的知识是从生活和游戏中的经验获得的，根据本班幼儿的年龄特点和平时学习内容，设计图形蹲的游戏来巩固认识多种图形，请老师互动活跃了气氛，利用多种图形拼出生活中见过的物体图形，并根据每一图形结合特征加深对以往学习过的知识印象。通过粘贴制作国旗，让幼儿在操作中体验快乐和成就感，增进爱国情感教育。所以这个活动设计整合了科学、社会、艺术、语言等多元素，有主次地融入主题。

活动结束时，幼儿都顺利完成自己的作品，达到预期效果，幼儿非常乐意把作品带回家，特别是汪博云小朋友要他爷爷帮他加上旗杆，第二天他边举着旗子边唱着歌来上幼儿园，别提有多高兴。

教学准备里除展示的国旗外，其余的都是本人手工制作的，条件有限，如果教学用具能改善，让幼儿多认识了解社会和大自然，更能增加幼儿的视觉欣赏，感受更多的图形美，生活美，自然美。

小班《有趣图形》教案

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

活动目标。

1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。

教学重点、难点。

重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备。

1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。

激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。

二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？

门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。

并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来。

认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。

四、游戏：铺路。

小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。

教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。

五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思。

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。

而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

小班《有趣图形》教案

活动目标：

1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画。

2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入活动。

教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）。

1、游戏：摸一摸“奇妙袋”

师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？

问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

b、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

d、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏。

老师：出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？

3、游戏：图形找家。

三、添画活动。

1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

四、活动延伸：

将剩下的图形投放到区角活动中。

《有趣的图形》教案

2、尝试用自己喜欢的方式记录图形的数量。

3、大胆地尝试记录的方法，培养动手能力，能积极地参与找朋友的游戏。

重点：能按形状分类，根据数量记录。

难点：有序点数，根据数量记录。

一、带领幼儿进入活动室，玩找朋友游戏，按形状分类找到自己的家。

1、交待游戏要求。

师：今天我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩“找朋友”的.游戏啦。音乐一响的时候，形状一样的图形宝宝都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪个图形宝宝找的好朋友最多，音乐一停的时候好朋友们马上坐到自己家的小圆点上。(幼儿游戏)。

2、点数。

师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢?(集体数)圆形家有几个宝宝呢?(个别)正方形家有几个宝宝呢?长方形家有几个宝宝呢?(个别)。

二、共同探讨、学习记录方法。

师：三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会忘记自己有几个宝宝了。可是他不会记录?你们谁能帮他想想办法?我们可以怎么记呢?(用笔画下来)怎么画?画些什么好呢?(可以画些数字、点、线、)有几个朋友就画几个图案。

三、幼儿尝试记录方法。

1、将实物按形状分类。

师：我们的生活中也有很多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢?他们也想回家了?谁来帮助他们送回家呢?(请个别幼儿帮助)。

共同检验是否分类正确。

2、点数、幼儿尝试记录(记录在挂件上)。

(点数)师：三角形家有几个实物宝宝呢?正方形?圆形?长方形?

师：我们把它们记录下来吧。请小朋友看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜欢的图案或者数字，记录下来，看看哪个小朋友记录的又快又清楚。

3、幼儿操作，教师指导，对个别记录方法又快又清楚地加以肯定。

四、巩固练习。

1、激发兴趣。

师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么?(房子、树、花)。

2、交待要求。

师：请仔细找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清楚地方法记下来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。(幼儿按自己的形状去找位置)。

3、幼儿操作，教师指导。

4、张贴操作纸，集体检验。

五、活动延伸。

去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。

小班《有趣图形》教案

一、活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动准备：

三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

三、活动过程：

1、引出课题。

（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）。

（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）。

2、教师讲解，课件ppt示范。

（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）。

（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

教学反思：

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

《有趣的图形》教案

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

2、魔法衣、魔法棒。

（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的`东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）。

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大。

（1）、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：……。

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：……（编辑：）。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）。

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）。

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

小班《有趣图形》教案

能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点。

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设。

积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路。

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程。

操作经验——讨论归纳——复习巩固。

操作体验。

在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片。

材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。

指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木。

材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。

指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

（3）分木珠。

材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。

指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

《有趣的图形》教案

教学目的：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。

2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望，体会到平面图形在生活中的存在。

教学重点：

在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

a:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。 b:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

4、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、这节课你有什么收获？你觉得这堂课上你的表现怎么样？

《有趣的图形》教案

1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

3、提高空间知觉的敏锐性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2、幼儿人手一份作业纸 笔

一、播放图形ppt。

1、“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

2．出示椭圆形

“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

3、出示梯形。

“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）

“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

二、播放图形拼贴图案ppt。

师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

三、幼儿操作：

有趣的图形拼贴，并做好记录

四：评价，结束活动：

要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。

《有趣的图形》教案

1、体验和同伴一起游戏的快乐，乐于参加集体游戏。

2、在观察、猜想、游戏中熟知图形，并能根据图示做出正确的反应。

教学课件；三角形、正方形、圆形挂件若干；圆形、三角形、正方形大标志。

出示课件，引导孩子们观察，引出图形及特征。

二、游戏“图形找家”。

幼儿选择喜欢的图形挂饰并佩戴，以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”，引导幼儿进入角色。

三、图形动起来。

1、游戏“开火车”转圈圈。

出示图片，幼儿根据图示的要求进行排队，玩开火车的游戏。

2、游戏“抱一抱”。

图形“宝宝”听教师的`口令进行游戏，如：“三角形宝宝和正方形宝宝抱在一起……等，游戏根据情况反复练习。

3、结束游戏，“图形宝宝”回到自己的“家”，活动自然结束。

《有趣的图形》教案

1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。

2、通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。

3、乐意参与数学活动。

教师用：

1、多媒体课件。

2、圆形卡片（认识半圆形用）。

幼儿用：

1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。

2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。

3、几何图形若干。

师：先来猜几个谜语好不好？

（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引导幼儿说出三条边、三个角。

（点击课件出现三角形）。

（2）师：“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领强。这是什么图形？你怎么知道的？”

引导幼儿说出四条边一样长，四个角一样大。（点击课件出现正方形）。

（3）师：“圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢？真聪明，又对啦！”（点击课件出现圆形）。

师：“除了三角形、正方形、圆形，还有两个图形要来和我们小朋友一起做游戏。先认识一下。”

（1）点击画面，出现半圆形。

师：“这是什么图形？”（半圆形）“恩，圆形的一半，我们叫它半圆形”。（教师用圆形折给幼儿看）。

“我们教室里有半圆形吗？”

“你们还在哪里也见过半圆形？”

幼儿讨论。

（2）点击画面出现椭圆形。

师：“这是什么形状？”

“它跟圆形有什么不一样呢？”

“我们生活中有哪些东西也是椭圆形？”（幼儿结合生活讲一讲）。

点击画面，出现两只正在哭的小动物。

师：“小奶牛和小猪怎么了，他们为什么哭呀，我们来问问小精灵她一定知道。”

播放课件内容提出操作要求。

幼儿找到相应的`图形举起来。

师：“看他们找到家后多开心，表扬表扬自己。”

师：“看看这是什么？（房子）哇！我们来找一找，这幅图由哪些颜色的图形组成的？”

（1）认识记录表。

师：“这个表格是什么意思？对了，它是一个记录表，我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。”

（2）教师示范。

师：“就像这样，要是你不会写数字，可以用点子来表示。”

（3）幼儿操作。

师：“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画，想不想也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧。”

（4）集体验证。

师：“谁来说说你找到了什么图形，有几个。”（课件验证）。

小班《有趣图形》教案

有益的学习经验：

复习巩固圆、正方形、三角形的知识。

准备：

塑料圆、三角形、正方形片各占1／3、作业卡。

活动与指导：

1、每3个幼儿一组，每组发圆、三角形、正方形塑料片各一片。3个幼儿玩锤子、剪刀、布的游戏，胜利者随意挑一片塑料片拿在手里。

2、拿同一种塑料片的幼儿围成一圈，大家同时举起手中的塑料片，齐声说：“我们都有x(xx)形，我们都是好朋友。”

3、指导幼儿做练习：

(1)将正方形、三角形、圆形分类计数，并在空格里画上相应数量的圆点。

(2)让幼儿找出图形的排列规律，在缺口处画一个圆。