通过编写小班教案,教师可以更好地了解学生的学习情况和需求,为个性化和差异化教学提供支持。以下是小编为大家整理的小班教案范文,供大家参考和借鉴。
小班语言教案:小雨点
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1、ppt课件。
2、幼儿之前有观看下雨的体验。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》ppt课件。
提问:儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀!
它们都落到哪里了?
3、继续出示课件图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)ppt出示公园图片。
提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。
(2)ppt出示森林图片。
提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的.诗句组成新的儿歌内容。
6、教师小结。
评价幼儿编儿歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
小班语言教案:小雨点
1.理解儿歌内容,学习模仿儿歌里的象声词。(重点)。
2.能用好听的声音朗诵儿歌,尝试仿编诗歌。(难点)。
3.喜欢下雨天,体验下雨天的有趣。
1.经验准备:幼儿有观察下雨天、听雨声的经验。
1.听听下雨的声音,通过谈话引出活动主题。
出示“小雨点”手偶,提问:今天谁来做客了?你们知道吗,小雨点是了不起的音乐家,我们来听听它唱歌吧。
2.逐句欣赏儿歌,引导幼儿理解儿歌内容,学说儿歌中的象声词。
(1)播放带有雨点声音的动画课件,提问:小雨点是怎样唱歌的?
(2)教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。
提问:小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片,引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)。
(3)教师朗诵儿歌,幼儿尝试跟诵儿歌。
3.通过各种形式,引导幼儿朗诵儿歌。
(1)请幼儿扮演小雨点,一起出去找朋友们玩,尝试朗诵儿歌内容。
(2)通过帮“小雨点”整理照片的游戏,引导幼儿再次朗诵儿歌。提问:这是我们刚才出去玩的照片,可是洗照片的`时候顺序有点乱了,谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片,并用儿歌中的话说一说图片内容。
你们太棒了,把小雨点去过的地方都排好了,我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。
4.引导幼儿发挥想象,仿编诗歌。
刚才小雨点到了这些地方,它还会去哪里?跟谁做游戏?
小雨点们,我们去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活动:
引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏,感受雨天的有趣,喜欢下雨天。
小班语言《小雨点》教案
一、活动名称:
二、设计意图。
这首诗歌情节生动形象,富有韵味,充满想象与欢乐,通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象,诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐,让幼儿懂得雨给大自然带来的好处,诗歌中运用了几处重复句,根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌,更容易让幼儿理解掌握。
三、活动目标。
1、让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
2、培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。
3、理解诗歌内容,能较完整的朗诵,能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。
重点:引导幼儿说出小雨点落在哪儿,以及花朵、鱼儿、苗儿的表现,解决办法是通过看图片加以理解。
难点:引导幼儿初步学习仿编诗歌,解决办法是教师的引导启发。
四、活动准备:雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片。
五、活动过程。
(一)开始部分。
1、以谈话活动引入主题。
教师:春天是下雨的季节,你听到的下雨声是什么声音?雨点会落在哪里?谁会喜欢下雨?
(二)基本部分。
1、出示图片朗诵诗歌。
(1)小雨点落在了哪些地方?小雨点落下来是什么声音?
(2)谁喜欢下雨啊?花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了?
2、观察图片进一步理解诗歌内容。
(1)花朵为什么乐得张嘴巴?鱼儿为什么乐的摇尾巴?
种子为什么乐得发了芽。
(2)幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌,可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。
3、引导幼儿仿编诗歌。
教师:雨点还会落在什么地方?还有谁喜欢下雨?下雨时会怎么样?
(三)结束部分。
1、以谈话活动,让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
教师:你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗?
活动延伸:在区角活动中提供图片,引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解,为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。
小班语言教案:小雨点
活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。
2.激发幼儿热爱大自然的情感。
3.丰富幼儿的词汇:田野、拔。
活动准备ppt课件:
课件-声音:下雨的声音。
活动过程一、导入课件-声音:下雨的声音。
小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声)。
二、展开1、你们喜欢下雨吗?为什么?
(引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)。
2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?
ppt课件:没有水的话。
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?
(引导幼儿说出下雨)。
(1)下小雨的时候,小雨发出什么声音?
(引导幼儿说出——小雨点,沙沙沙)。
(2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。
小雨点,沙沙沙,
落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。
4.幼儿学说儿歌。
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。
三、结束生活经验讲述。
小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?
(大树上,房屋上,麦田里,小河中……)。
活动延伸教育幼儿热爱大自然,保护环境。
【附】小雨点小雨点,沙沙沙。
落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
小雨点,沙沙沙。
落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点,沙沙沙、
落在田野里,苗儿乐得向上拔。
小雨点小班语言科学教案
1.让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。
2.激发幼儿热爱大自然的情感。
3.丰富幼儿的词汇:田野、拔。
ppt课件:
课件-声音:下雨的声音。
一、导入。
课件-声音:下雨的声音。
小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声)。
二、展开。
1、你们喜欢下雨吗?为什么?
(引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)。
2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?
ppt课件:没有水的话。
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?
(引导幼儿说出下雨)。
(1)下小雨的时候,小雨发出什么声音?
(引导幼儿说出——小雨点,沙沙沙)。
(2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。
落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。
4.幼儿学说儿歌。
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。
三、结束。
生活经验讲述。
小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?
(大树上,房屋上,麦田里,小河中……)。
小班语言活动《小雨点》教案
这首诗歌情节生动形象,富有韵味,充满想象与欢乐,通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象,诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐,让幼儿懂得雨给大自然带来的好处,诗歌中运用了几处重复句,根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌,更容易让幼儿理解掌握。
1.让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
2.培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。
3.理解诗歌内容,能较完整的朗诵,能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。
重点:引导幼儿说出小雨点落在哪儿,以及花朵、鱼儿、苗儿的表现,解决办法是通过看图片加以理解。
难点:引导幼儿初步学习仿编诗歌,解决办法是教师的引导启发。
1.以谈话活动引入主题。
教师:春天是下雨的季节,你听到的下雨声是什么声音?雨点会落在哪里?谁会喜欢下雨?
1.出示图片朗诵诗歌。
(1)小雨点落在了哪些地方?小雨点落下来是什么声音?
(2)谁喜欢下雨啊?花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了?
2.观察图片进一步理解诗歌内容。
(1)花朵为什么乐得张嘴巴?鱼儿为什么乐的摇尾巴?
种子为什么乐得发了芽。
(2)幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌,可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。
3.引导幼儿仿编诗歌。
教师:雨点还会落在什么地方?还有谁喜欢下雨?下雨时会怎么样?
以谈话活动,让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
教师:你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗?
小班语言教案:小雨点
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌。
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?
最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"。
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二。
(1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》。
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。
活动目标;
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇:田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)重难点:
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的'花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?
--最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"。
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二。
(1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》。
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)。
活动目标:
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇:田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)重难点:
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:
一、
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
小班语言活动小雨点教案
1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词。
2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的.语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频。
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣。
三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌。
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
小班语言教案:小雨点教案
1.认知目标:感知理解故事的内容,知道故事中小动物的特点。
2.技能目标:大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。
3.情感目标:通过自身的表演活动,喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。
二、活动重难点。
1.活动重点:学习诗歌,理解诗歌内容。
2.活动难点:尝试用动作表演诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
三、活动准备。
1.物质准备:故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。
2.经验准备:幼儿已对雨天的经历。
四、活动过程。
(一)开始部分――引题,引导幼儿回忆已有经验。
带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》。
师:春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
(二)基本部分。
1.完整讲述故事,幼儿倾听。
完整的讲述故事,幼儿感知小雨点落下来,小动物们举起各种小雨伞的故事内容。
2.出示图片并提问,幼儿深入理解故事内容。
(1)出示故事配图,引导幼儿观察图片上的小动物和他们的雨伞。
(2)提问,幼儿加深对故事的理解。
师:故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。
3.动作创编,角色表演。
(1)出示头饰,引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。
(2)引导幼儿用动作表现故事情节,体验小动物们欣喜的'心情。
(3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。
(三)结束部分――游戏结束。
(1)按照小动物的种类组织幼儿分组。
(2)教师用薄纱布模拟春雨,引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
(3)游戏结束,对幼儿进行评价和鼓励,在愉快的游戏中自然结束本次活动。
五、活动延伸。
家园共育:请小朋友回家之后,在父母的带领下,观察小雨滴是什么样子,并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。
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小雨点小班语言科学教案
1、阅读画面,学习诗歌,理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
1、教师示范图。
2、音乐小雨滴的声音。
1、进场。
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好。
师:听,是什么声音啊?
师:噢,下雨啦,那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
师:下雨的时候你们会听到什么声音啊?雨点落下来会发出什么声音啊?
师:小雨点从天上落下来时特别高兴,它们会掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……。
小雨点,沙沙沙,唱着歌儿落到哪里去了呢?
a、欣赏图一,小雨点落到花园里。
师:小雨点,沙沙沙,落到(花园)里,花儿怎么样了呢?
师:花儿会说些什么呢?
师:花儿喝到了雨水,一朵朵都开了,好像张开嘴巴在说话。
情境表演。
b、欣赏图二,小雨点落到鱼池里。
师:小雨点,沙沙沙,落到(鱼池)里,鱼池里有什么呢?它们在干嘛?
师:他们的心情怎么样呢?从哪里看出来的啊?
情境表演。
c、欣赏图三,小雨点,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么样了啊?
总结:小雨点,沙沙沙,落到田野里,小草乐得向上拔。
情境表演。
小雨点真是个顽皮的孩子,落到这又落到那,我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
雨点越下越大了,小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》:
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得小草往上拔。
小雨点小班语言科学教案
1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
材料准备――故事录音、ppt知识经验准备――幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
活动重、难点――了解水的三态及变化需要的条件。
1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。
2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。
完整听录音故事提问:
1、故事的名称;
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事(播放ppt)提问:
1、小雨点经历了一次怎样的旅行?
2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?
根据幼儿的回答,播放ppt进行验证。
总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?
我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)。
小班语言教案:小雨点
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
小班语言教案:小雨点
1.学习儿歌,理解儿歌内容,感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。
2.尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。
学习诗歌,理解诗歌内容。
尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
小雨点,下呀下,
小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)
小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)
小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)
小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)
小雨点还在下,它又会到哪里?发出怎么样的声音?
1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问:(引导幼儿学习儿歌中的句子)
小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)
我们可以用什么动作来表演呢?
2.幼儿边念儿歌边做动作,体验欣喜的心情。
3.教师小结:小小雨点呀,了不起的音乐家。
4.师幼再次边念儿歌边表演动作,感受春天里雨点发出的各种声音。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
小班语言教案:小雨点教案
2丰富对“小雨点”感性的经验,能发现、感受周围事物的美好。
3初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力。
4在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上,对儿歌进行创编歌词和相应的动作。
1“小雨点”的图谱(具体形象)。
2小雨点的头套教师、幼儿各一个。
3座位围成半圆式。
4小雨点ppt。
(一)导入环节:以猜谜语(千条线、万条线,掉在水里看不见)的形式引出小雨点,激发幼儿的兴趣。
(二)以故事的形式,丰富小雨点的形象,激发幼儿兴趣。
(三)根据图谱,朗诵“小雨点儿歌”
教师:现在,老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌。
1听教师完整朗诵儿歌一遍,并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么?他们怎么样了?
2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍。
3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。
(四)在初步理解儿歌的基础上,根据图谱创编动作,理解动词的含义。
1思考几分钟,自主创编动作,并请幼儿到台前示范。
2根据幼儿创编的动作,教师先进行完整的示范,然后师幼一起边读儿歌边做动作。
(五)通过其他场景性的图片的展示,勾起幼儿的生活经验,并能自主创编儿歌。
1、师:孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里,还会去哪玩呢?
2、展示其他场景的图片,帮助幼儿回忆生活经验,给予思考时间进行歌词创编和动作创编。
(1)教师做小雨滴,以点兵点将的形式请幼儿创编歌词。
(2)请幼儿做小雨滴,进行角色扮演,同样以点兵点将的形式与同伴、教师进行互动。
(3)根据创编的歌词进行动作创编,同样是“点兵点将”的形式。
教师进行具体评价,也请幼儿对自己今天的表现进行评价。
根据儿歌,在区角时间,绘制一幅“小雨点”的图画,特别应注意的是,“小雨点”的形象较为抽象,教师应引导幼儿绘制具体的风景。