教学工作计划是为了指导教师在教学过程中有条不紊地完成各项任务的指南。如果你不知道如何开始制定教学工作计划，不妨先参考以下范文，看看其他教师是如何做的。
打击乐的教案
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。（重点）
3、根据故事情节集体来演奏。（难点）
1、故事挂图。
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！
（一）开始部分
认识大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）
1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？――小鼓。”（直接出示小鼓）
师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？”
幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――响筒。
师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。
3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？”
（二）基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）
提出问题，巩固故事。
师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）
师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚！咚！’两下重重的声音？”（大象生气了，使劲跺脚呢）
师：“大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？”
（幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。
4、老师讲故事，幼儿集体演奏。
（三）结束部分
今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）
五、活动延伸：
在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
打击乐的教案
1.通过打击乐活动，体验与同伴一起演奏的快乐。
2.进一步熟悉乐曲，能够看指挥完整演奏。
3.掌握不同乐器的演奏方法，尝试交换乐器进行打击乐活动。
1.幼儿已经能够较熟练地随音乐做模仿鸭子戏水.吃食的动作.
2.乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃.
幼儿听音乐扮演小鸭子进场.
看图谱做身体动作.（包括：集体做、分组做）
1.出示乐器图谱，引导幼儿用乐器代替身体动作.
2.完整听音乐看图谱徒手练习.
3.使用乐器进行演奏.
幼儿看教师指挥，并用不同乐器进行演奏.
1.通过打击乐活动，体验与同伴一起演奏的快乐。
2.进一步熟悉乐曲，能够看指挥完整演奏。
3.掌握不同乐器的演奏方法，尝试交换乐器进行打击乐活动。
1.幼儿已经能够较熟练地随音乐做模仿鸭子戏水.吃食的动作.
2.乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃.
幼儿听音乐扮演小鸭子进场.
看图谱做身体动作.（包括：集体做、分组做）
1.出示乐器图谱，引导幼儿用乐器代替身体动作.
2.完整听音乐看图谱徒手练习.
3.使用乐器进行演奏.
幼儿看教师指挥，并用不同乐器进行演奏.
打击乐的教案
1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓
1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
(2)教师放慢演唱歌曲的速度,同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏
(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
打击乐的教案
联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。
1.激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣
《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。
一、导入：
欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。
二、活动过程：
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。
4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。
6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。
三、活动结束：
歌舞大联欢。
部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
打击乐的教案
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握xx|xxx|节奏型，能听出aba段式。
2、借助图谱及"小与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
图谱一张、ppt、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)
一、借助图谱理解"小与啤酒桶"的故事情节
1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么?(啤酒桶)
2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱，教师讲故事)
3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐(边欣赏音乐，边讲故事)
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?
二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小是怎样数啤酒桶的?小是怎样来跳舞的呢?教师引导学打xx|xxx|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
2、集体合奏并讲解注意事项
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
打击乐的教案
1.初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《咖喱咖喱》。
2.通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）并能根据b段音乐正确传递铃鼓。
3.在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。
1.物质准备：铃鼓人手一个、ppt、幼儿右手贴标记。
2.经验准备：对泰国美食和景点有一定了解。
一、故事导入
你们知道在亚洲，有一个非常美丽的国家，叫泰国。那里有着许多美景和美食，那里的人们也十分热情好客。今天我就是一个热情好客的泰国姑娘。为了欢迎客人们的到来，我准备了一段好看的欢迎舞。
二、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。
1.教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并能跟着音乐节奏学做。
师：下面请你们来欣赏一下我的这段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.请幼儿再次跟随音乐观察教师动作，发现教师说了哪些语言。
师：我在跳这段“欢迎舞”时，说了一些话，你们听见了吗？
3.幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。
师：让我们跟着音乐一起来试一试。
三、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。
1.引导幼儿自主探索铃鼓的一些不同演奏方式。
师：你知道铃鼓有哪些演奏的方法吗？
2.教师示范，幼儿发现并总结加入铃鼓后动作发生了哪些变化。
师：加入小朋友设计的铃鼓动作后，我们和之前比，动作发生了哪些变化。
3.教师示范传递铃鼓的基本动作，幼儿能尝试跟着做。
4.讨论传递铃鼓的正确方法，并随b段音乐尝试传递铃鼓。
师：在舞蹈之前，让我们试一试传铃鼓。
5.加入铃鼓完整律动。
四、丰富游戏情节，随乐完整游戏。
1.介绍泰国美景，丰富游戏情境。
2.老师做客人，幼儿观察并学习新的游戏规则。
师：主人们跳了半天的欢迎舞，小客人在哪里？
3.幼儿做“客人”，完整游戏。
打击乐的教案
1.熟悉歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。
2.了解圆舞板和手铃乐器名称，能按要求取放乐器。
3.愿意参与集体打击乐演奏活动。
1.重点：熟悉歌曲节奏，乐于参与演奏活动。
2.难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。
活动准备物质准备：圆舞板、手铃幼儿人手一份；乐器小篮子人手一圆形；钢琴伴奏。
经验准备：幼儿有前期取放乐器的经验，熟悉歌曲，有交
一、通过《问好歌》进行师幼互动，引出找朋友的故事。
1.师幼进行问好歌互动，感知节拍 xx x 。
2.教师讲述故事《小鸭黄黄找朋友》，引出歌曲。
t：小朋友们，你们有好朋友吗？今天黄老师带来了一位好
（故事：小鸭黄黄住在美丽的森林里，它最喜欢唱歌了，可觉太孤单了，于是它决定出去找好朋友一起唱歌玩游戏）
二、创设情景，通过变换不同的方式进行找朋友游戏，熟1.教师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找朋友。 t:让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好朋友。
t：小朋友刚刚有没有发现，小鸭黄黄找朋友的时候，它的它打招呼的？
2.反复聆听歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的动作。
t：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的歌唱时也唱歌告诉它，我
3.师幼模仿小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。
4.教师边走边唱，与幼儿进行互动。
5.创编不同肢体动作表现找朋友进行互动。
三、故事延续，通过变魔法的游戏引出乐器，引导幼儿随
1.故事延伸，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。
（故事：小鸭黄黄和小朋友玩得真开心，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了……乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有一个名字叫圆舞板。）
2.师出示乐器（圆舞板），示范圆舞板的演奏方法。
t:小朋友，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们一起来听一听。
3.引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。
t：圆舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板一起玩节奏游戏。
（1,2,3,4，1,2,3,4，准备开始唱歌了）
4.幼儿有序按教师要求取圆舞板，进行随乐演奏。
t：圆舞板说小朋友真是太厉害了，都会和我玩节奏游戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圆舞备好，――准备开始唱歌了。
5.通过接唱的游戏引出手铃。
t：圆舞板说在我们找朋友的时候还会出现魔法变出更多好看看会变出什么朋友？
6.t1 演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动游戏。（玩 2 遍）
1.教师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。
t：和乐器朋友们玩得真开心，让我们把它放回篮子里。
2.师幼小结找到的乐器朋友，活动结束。
《我的朋友在哪里》这一个活动前期幼儿已经熟悉歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找朋友游戏让幼儿感受和练儿熟悉掌握节奏后，加入乐器进行演奏，在这一过程中主要戏当中学会取放乐器，初步认识圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的游戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能根据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的掌握目标都能够达到，在能够区分两种乐器的声响特点和演奏方式。
打击乐的教案
1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。
3、知道正确的演奏乐器。
1、物质准备：
（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。
（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验
1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。
2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。
（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。
教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。
（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。
（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）
3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。
（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。
教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？
（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。
（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。
（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。
（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。
4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。
教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。
打击乐的教案
1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。
2.根据自己的生活经验仿编歌词。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
音乐、图谱。
学习演唱歌曲。
进行仿编歌词。
一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)。
在这首歌里你们都听到了什么?
二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)。
1.你们去过菜市场吗?
2.依次出示蔬菜的图片。
3.学习演唱歌曲买菜。
4.节奏型练习。
5.节奏游戏《报菜名》。
6.仿编歌词。
三、结束部分(完整的演唱歌曲)。
这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。
打击乐的教案
1.知道并记住打击乐器的名称。
2.知道打击乐器的使用方法。
3.尝试根据音色来分类打击乐器。
环境创设
各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。
一、认识打击乐器
1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看?
2.这里面有什么?我们来看一看(一一出示打击乐器，并演示使用方法。)
3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。
二、学习使用方法
1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。
2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。
3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。
三、尝试分类
1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。(教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等)
2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。(教师指导)
3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗?(播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。)
打击乐大班教案
1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，进行打击乐练习。（重点）。
2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。（难点）。
3、培养节奏感和团结合作的精神。
节奏图谱，黑板，《拔根芦柴花》音乐。
—、播放音乐进场，引导幼儿随音乐做动作，激发幼儿兴趣。
师：“小朋友们，让我们来听一段音乐，你们可以随着音乐做自己想做的动作，看看谁的动作最好看。”（幼儿随音乐做动作进入教室并找位置坐好）。
1、师：“小朋友们的动作真漂亮，那你们刚才听音乐做动作的时候心情是什么样的呢？”幼儿自由说出自己的心情。
2、师：“老师刚才的心情也是非常开心的呢，这首曲子叫做《拔根芦柴花》，农民伯伯丰收时最喜欢听的一首歌了，今天他把他们丰收的.果实也送到了我们班，看看他们为我们送来了什么？”教师出示图谱。
二、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、师：“哇，有这么多水果呀，农民伯伯用水果为我们组成了一个节奏图谱，想把他们的喜悦心情传递给小朋友，那就请小朋友们尝试着用动作来拍一拍节奏吧。”教师与幼儿一起拍节奏。教师指图谱幼儿拍。
2、教师分别演示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。师：“小朋友们刚才拍的都很认真，让我们来分段拍一拍吧。”教师讲解节奏类型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的节奏演示方法，并请个别幼儿试拍。（师幼一起拍）在此小结，总结幼儿拍节奏过程中出现的问题。
此时将幼儿分为三组，以发棒手指的方式鼓励幼儿大胆尝试拍节奏。
3、练习后，师幼共同随音乐拍节奏。
三、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、师：“大一班小朋友拍的真好听，那让我们组成一个小小乐队为农民伯伯演奏好么？”教师出示三种乐器，请幼儿讨论其名称及演奏方法。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。指导正确使用方法，用乐器尝试拍打节奏型。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，师：“小朋友们还想用什么乐器来演奏，现在可以选择自己喜欢的乐器。”交换完后如果想尝试其它乐器可以在区角活动时间完成。
四、师：“小朋友们的演出很成功，农民伯伯也给你们送来了掌声。我们带着我们的乐器去小班，给弟弟妹妹们表演一下吧。”带着乐器播放音乐退场。
打击乐大班教案
1、在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。
2、训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
自制的打击乐器一套（筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个），“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。
一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。
二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。
（节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型）。
三、新课――打击乐“拔根芦柴花”
1、师：小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花”音乐）。
提问：这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花）。
师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作）。
提问：这首音乐是几拍子的节奏？（2／4拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……）。
2、师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。（放第一部分的音乐）。
提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|）请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第一部分的音乐让幼儿练习）。
师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第二部分音乐）。
师：大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第三部分音乐）。
师：小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。（放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏）。
师：演奏得真好，下面看一看这是什么？（出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称）。
师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。
师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。
四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢。
师：我们一起跟着音乐跳舞吧！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。（最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室）。
打击乐大班教案
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏。
让我们一起来看一看，它是谁？(出示小绵羊图片)。"。
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"。
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片。
小羊："小朋友们好。"。
幼儿："小羊好。"。
老师:"小羊，你幸福么？"。
小绵羊："我幸福。"。
老师："那你的幸福是什么？"。
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
老师："小朋友，你们的幸福是什么？"(幼儿自由说)。
老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师："a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，b你来说(把小朋友回答)。"。
老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？"。
幼儿:"好。"。
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"。
放幸福拍手歌。
(二)听赏活动。
1、教师放完音乐开始提问。
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"(小朋友举手回答)。
老师:"我请c来说。"。
幼儿："……"。
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"。
老师："你们想不想学这首歌。"。
幼儿："想。"。
老师："那先听我唱一遍。"(看ppt唱)。
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"(放音乐)。
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。
幼儿："学会了。"。
(三)创编游戏。
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"。
首先老师提问。
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"(幼儿自由回答)。
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的ppt)。
老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"。
幼儿："好。"。
老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"。
一起跟音乐唱。
老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"。
幼儿："好。"。
老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)。
打击乐大班教案
1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。
2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪，在合奏活动中享受合作成功的快乐。
3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4.培养表演的兴趣。
1.厨房器皿：锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鲜蔬菜若干小份。
(一)听一听，身体动一动感受音乐,提问:"这首音乐听起来什么感觉?""听到音乐你想干什么?"启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿，以"二拍子"为主基调敲打。
1.教师尝试
2.幼儿尝试
(1)鱼贯进行敲击活动:每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的`强弱节奏。
(2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。
(3)配上肢体动作创造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜变沙拉
(1)以"二拍子"为主基调跟随音乐切菜，先慢速，再快速。
(2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉，与同伴、老师分享。
活动目标：
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。
1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像，欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音
3、对比听
老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。
下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
音乐教案－打击乐
节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的'能力。因此，特设计了本次活动。
一、活动目标：
1、学习用小铃、木鱼演奏乐器；
2、学习看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；
3、提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
二、活动准备：
一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”），节奏总谱一张，乐器：小铃、木鱼若干，录音机，音乐带。
三、活动过程：
一、幼儿听音乐开汽车进活动室。
导入：“小朋友，你们知道哪一种小动物会顶球？”“今天，海洋馆里的小还是又要练习顶球本领了，你们想去看看吗？”
（讨论，启发幼儿开车去，提出要求：听到“x”声时，表示红灯停车；听到“xx”声时，表示绿灯，开车前进。）。
二、让幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律。
师：“小海狮正忙着作准备呢，让我们来休息一下，听一首好听的音乐。”
三、引导幼儿用动作表现四种不同的节奏型。
1、以游戏方式，分别出示球图“x”、“xx”帮助幼儿了解其名称及表示的时值；
2、引导幼儿用动作表现节奏型xxxxx。
3、引导幼儿探索变换球位置，用动作表现其余三种节奏型。
四、看节奏总谱，尝试用模仿性语音朗读。
打击乐大班教案
1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3．在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张。
1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）。
3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6．学习使用乐器进行演奏。
（1）启发幼儿探索配器方案。
（2）持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7．谈话。
打击乐大班教案
1.激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
：《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。
一、导入：欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。
二、活动过程：
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。(充分调动孩子的积极性、主动参与)。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。
4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器。让幼儿积极发言，尝试演奏。
6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。
三、活动结束：歌舞大联欢。
部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
打击乐大班教案
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。
2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。
3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在"恰恰恰"处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体ab，节奏也为较简单的2∕4拍。a段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；b段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
打击乐大班教案
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。
物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。
场地准备：幼儿围坐成半圆型。
俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。
幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。
老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。
老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。
（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的'探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）
2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。
（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）
老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）
a、播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。
教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）
（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）
b、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。
打击乐大班教案
2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2。创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
打击乐大班教案
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。
4—7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。
1、经验准备：
（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个
师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。
师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。
（1） 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）
（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）
（3）分半合乐演奏a段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？
3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）
4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）
5、交换乐器演奏，增加强弱力度。
6、欢庆（b段）增加难度演奏。
师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？
打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。
打法
1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式， 包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。
2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式， 包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。
3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式， 包括闪锤，滚头子，纽丝等。
4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式， 包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
打击乐大班教案
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么?这是什么地方?
：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?
“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?
：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)。
三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、面向观众演奏。