小班教案可以帮助教师准确把握幼儿的学习特点和兴趣,有效激发他们的学习动力。以下是小编为大家收集的小班教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。这些教案包括语言启蒙、认知训练、手工制作等方面的内容,希望能够给教师们提供一些思路和参考,促进小班幼儿教学的有效进行。大家可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整,以适应幼儿的需求和兴趣,提高教学效果。
小班语言古诗教案
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。
3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。
4、我们仔细看看它们在干什么呀,?
(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)。
2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的'呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)。
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)。
3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)。
4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。
小班古诗教案《悯农》
1、引导幼儿感知故事中的韵律美。
2、培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜成人的劳动。
悯农图一张,小朋友吃饭图一张。
(一)观察图片,猜图意。
提问:图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)。
(二)感受古诗特点,理解古诗内容。
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达,他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗,解释古诗的含义:中午太阳红红照在地上,农民在松土除草,汗水一点一点禾苗下面的土地里,谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;。
听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的.粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的,所以,我们要爱惜粮食,热爱农民伯伯。
(三)学习依据对古诗的理解,用不同的声调、语气朗诵古诗。
1、根据图片,幼儿跟着教师朗诵。
2、幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3、请部分幼儿表演朗诵古诗。
(四)分析人物行为,对幼儿进行行为习惯教育。
出示图片二,观察图上小朋友的行为,说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)。
小结:我们要爱惜粮食,珍惜别人的劳动成果。
比一比以后谁吃饭最干净,不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?
师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”,把幼儿生活当中节约的镜头捕捉下来。
小班语言古诗教案
1、喜皇读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解白鹅的外形特征。
喜皇读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,激发幼儿诵读古诗的兴趣。
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的白鹅图片,课前事先画好的“小河”。
(一)听一听,猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)。
2、出示白鹅的.图片。(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看,说一说,学一学。
1、引导幼儿观察白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)。
(3)这只白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)。
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)。
(4)白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)。
(5)白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?()那么白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听,读一读。
1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读,边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带,幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏:快乐的白鹅。
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
小班语言古诗教案
1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。
2.模仿唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。
2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。
1、音乐。
2、彩色纱巾。
3、游戏。
4、.唱名泡泡。
一、歌曲记忆。
师:小朋友们上节课学了一首好听的诗,你们还记得这首诗的名字吗?
(帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目)。
师:让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗?
(教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。)。
提问:1、这首诗一共有几句话?
2、上节课我们用纱巾当作毛笔,水袖模仿过古人写诗,这节课我们用纱巾做什么呢?
二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》。
师:纱巾会跳舞,还会听歌歌曲来开花,瞧!
1、教师示范,每个乐句开始时就搓纱巾,句尾开花。
2、幼儿模仿。
3、播放音乐,幼儿与教师一起玩游戏。
(第一遍幼儿单独开花,第二遍幼儿找朋友开花)。
三、模唱唱名。
1、我们认识了很多唱名泡泡,他们都是谁呢?(出示已经画好的唱名泡泡),让幼儿有顺序的念出唱名。
从低到高(声音越来越高是什么行?上行)从高到低(声音越来越低是什么行?下行)。
3、肢体感应唱名。
师:现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏,看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
(教师肢体示范唱名高低:la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。
教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名,再边唱乐句边做肢体感应。
四、听音乐排队放回纱巾,结束。
在上节课的儿歌学习中,孩子们对《春晓》的内容已经掌握,并且在教授儿歌时,我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节,进行的非常顺畅,旋律模唱对我们小班孩子来说,一直都是个难题,唱名是记住了,而且唱得很好。但是画出唱名泡泡,让孩子们自己唱,很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名,所以很难边指边让孩子们自己唱,还是得有老师带领。
在感应乐句的环节,我们用纱巾开花游戏来完成的,清唱时孩子们都能依乐句表演,一旦播放音乐,能力强的孩子在游戏中,都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了,还是不能独自完成,还需要锻炼与培养。
草古诗教案小班教案
1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。
2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
小班古诗《草》的教案
1、认识2个字。
2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。
3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。
有感情的诵读古诗。
了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。
1课时
教学挂图
一、导语
1、简介诗人
王维是盛唐诗坛上极负盛名的.诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。
2、引出诗题
傍晚,王维来到鹿柴附近,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)
二、读古诗
1、由读古诗,读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况,了解生字的意思。
3、再读古诗,注意把句子读流利。
4、指名、齐读古诗。
三、品读古诗
1、结合教学挂图、注释自学古诗,提出不懂的问题。
2、学生讲古诗,相机指导朗读。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧,次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林,复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
3、尝试背诵古诗。
4、教师小结反衬法的美学价值。
四、结语
用声音来表现寂静,用光亮来表现幽暗,往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好,你们可以将这一手法运用到写话中。
小班古诗《草》的教案
掌握古诗基本内容。
让幼儿知道草是我们的朋友,要爱护小草的生命。
通过学习古诗,使幼儿知道草的生长规律。
培养幼儿良好的学习习惯,产生对古诗的兴趣。
图片(草原和野火)。
魔法棒,图书。
白纸,彩笔。
一、导入
1.以防火知识的重要性为题让了解火警的电话。
师:我们一起来看看我们的小图书上都有什么?(消防车)。
2.消防车是用来灭火的。
师:今天,我们再来认识一下别的火。(野火,展示野火图片)。
二、学习古诗
1.师:“平原上繁茂的野草,每年都会繁茂枯萎一次。(出示平原图片)
2.学习古诗《赋得古原草送别》
3.师:“小草每年的春天都会靠它顽强的生命,长出绿绿的身体。小草帮助我们呼吸新鲜的空气。牛婆婆吃了它,能给我们提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分,让我们的大地结结实实的。每年的秋天小草开始枯萎。”
三、游戏给山林种草
拿一张白纸,生动地引导幼儿。(我们生活的环境越来越差,草树是我们的朋友。只有更多的草和树,我们的空气才会更清新,生活才会更美好。)在白纸上画上漂亮的树和草。
我们要爱护小草。巩固古诗。
通过对古诗的学习,使幼儿了解小草生命的意义。知道小草能保护环境。让幼儿知道草是我们的伙伴。
草古诗教案小班教案
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好。
看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的.飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展??
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)。
@_2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是。
从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束。
幼儿自由朗诵学过的古诗。
草古诗教案小班教案
一、魔术变一变,变出颜色来。(引出话题)。
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。
提问:变出了什么颜色?
提问:想一想,你吃过什么东西是红色的。
小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔术变一变,变出食物来。(观察辨别)。
1.第一次魔术(变出红色柠檬)。
魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来。
提问:哇,我们变出了什么好吃的?
提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?
小结:原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的。
2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)。
魔法语咕噜咕噜变变变,变出好吃的食物来。
提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来帮帮它们吧。
提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?
追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)。
小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。
3.第三次魔术。(经验迁移)。
过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很漂亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。
要求:请你一边念魔法语,一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。
验证:收集幼儿的操作卡并检验。
小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了。
三、魔术变一变,变出故事来。(完整欣赏绘本)。
魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。
数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。
小班小池古诗教案
正确、流利、有感情的朗读古诗。
理解诗句意境,感受自然之美。
材料准备。
多媒体课件、板书《小池》。
活动过程。
一、导入。
今天老师带小朋友去一个很美丽的地方,你们想不想去?
好,那我们就去小池边玩一玩。让小朋友说一说“小池”是什么意思(小小的池塘)。
二、出示挂图。
出示小池景色的挂图,观看图画,初读古诗。
这幅画美吗?说一说你在这幅画里看到的什么?(荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓)。
1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这美丽的`景色的。
2、听录音范读。
3、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。
4、一句一句教小朋友朗读。
5、找一找古诗中认识的字,指导读古诗的语气,要抑扬顿挫,有诗的韵味。
6、小朋友齐读古诗。
7、指名读古诗,读的好的给与鼓励。
8、请小朋友根据画面试着背诵古诗。
小班咏鹅古诗教案
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的`动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。
3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。
4、我们仔细看看它们在干什么呀,?
(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)。
2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)。
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)。
3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)。
4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
小班古诗教案
培养幼儿朗读古诗的兴趣。
幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
电脑课件;轻音乐。
一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣。
1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?”
2。教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。
二、反复聆听作品,学习古诗。
1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。
2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
三、交流讨论、表演、表现。
1、集体大声的朗读古诗。
2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。
3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的.变化?你要学习小草的什么精神?
教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。
小班小池古诗教案
(一)解题,看图导入。
1、板书课题,齐读课题。
这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
2、同学们仔细看图(投影或挂图)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
(二)初读课文,读正确、读通顺。
1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的`。听课文录音或教师范读。
2、自己出声读课文。画出生字,借助拼音读正确;练习把每句诗读通顺。
3、检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字;指导把课文读流畅。
(三)细读诗句,了解诗意。
1、自读诗句,提出不懂的词语,同学讨论,教师点拨,了解词句意思。(先一、二行,再三、四行)。
2、看图想象小池的美景,进一步了解诗句的意思。
(四)反复诵读,体会诗中的景与情。
在学生对诗句意思有了大致的了解之后,要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活,要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示,也可再次让学生听课文朗读录音,在模仿的基础上读好。
在充分读的基础上,练习有感情地背诵。
(五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练习第3题,默写课文。
古诗教案小班
活动目标:
1、引导幼儿欣赏古诗,并初步理解古诗含义。
2、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
活动准备:
1、柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片,以及表情图片。
2、录音机、磁带、视频。
3、水袖若干条。
活动过程:
谈话导入。
1、小朋友春天来了,我们身边的景物都发生了哪些变化?
小结:又细又长的柳条是从柳树上垂下来的,你觉的又细又长的柳条像什么?
3、柳条上面长着绿绿的是什么?它像什么?
小结:春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮,老师想到了一首关于柳树的古诗,它的名字叫《咏柳》。
4、你知道“咏柳”是什么意思吗?(咏,是歌颂、赞美的意思。咏柳,是赞美柳树,它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听,你最喜欢哪一句?)。
一、欣赏并初步理解古诗的含义。
1、播放视频。
提问:你最喜欢那一句?(根据幼儿的回答贴出相应的图加文)。
2、请小朋友朗读一次。
3、你知道诗句中的图片代表什么意思吗?(碧玉、丝绦、剪刀)。
4、“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思?
小结:诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样,而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。
5、那谁知道“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的意思呢?
小结:细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的?最后诗人终于想出了答案,原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!这首古诗的意境美不美?那这么好听的古诗怎样读就更美啦!
二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
1、我们看看前两句,诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情?(高兴。贴表情图)。
2、诗人看见这么好的景色想到一个问题,这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的?这一句应该怎么读?(疑问、贴表情图)。
3、最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情?(恍然大悟、贴表情图)。
小结:诗人用古诗来赞美柳树,那我们还可以用什么方法来赞美柳树?(唱歌,跳舞)。
三、游戏。
2、请幼儿请客人老师和自己跳。
小班小池古诗教案
正值初夏,到处是郁郁葱葱,生机盎然的,为了让孩子感受夏天的景色,自然的美丽与万物的和谐,我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。
活动目标。
活动目的:
1、能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。
2、感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。
3、通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。
教学重点、难点。
重点:通过古诗感受夏天的美丽。
难点:感受古诗的意境美、语言美。
活动准备。
《小池》ppt课件,音乐。
活动过程。
一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受。
1.播放课件,幼儿欣赏。
师:这里的风景怎样?
幼:很美丽,漂亮。
二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。
1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗。
(1)古诗的名字叫什么?是谁写的?
2.再次欣赏古诗。(师范读)。
(1)诗中描写了哪些景物?它们都藏在哪些诗句里?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)。
(2)理解词语,诗句的意思。(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)。
泉眼:泉水的出口。
惜:爱惜。
晴柔:晴天里柔和的风光。
小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶。
尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端。
(3)完整欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗。
(1)幼儿跟读。
(2)集体朗读。
(3)指导朗读:一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)。
(4)随着音乐课件,朗读古诗。
四、感受古诗的特点。
1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。
2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵。
五、延伸绘画活动:我心中的小池。
教学反思。
在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中。
在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。
在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼,做到语言简练。这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境。如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效。
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