工作心得体会是我们对工作过程中所得到的启示和感悟的总结和记录。在职场中取得成功的人们,他们的工作心得体会对于我们的指导和启示非常重要。
教科研工作总结
本学期,我们牢固确立科研先导、科研兴教的思想,强化教师的科研意识,营造浓郁的科研氛围,切实开展课题研讨活动,加强教师教科能力的培养,帮助教师以教科研活动来获取教育、教学的高质量、高效益。
过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。重点抓好了教师的理论学习和业务进修。
1、理论学习。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。为促使教师学习和掌握相关的教育理论,我们采用推荐阅读和自主学习相结合的方法,通过课题组统一推荐、提供书籍,各位老师自主购买、借阅、网上阅读等方式学习与课题研究相关的专著、刊物等。学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,为课题研究提供理论依据。本学期组织开展了“我的阅读故事”征文评比活动,并要求老师们将征文上传学校网站,分享学习成果。
2、业务进修。学校采取走出去,请进来的方法,有计划地组织教师参加各级各类听课、评课、培训、专题研讨等活动,本学期学校举行了“七校联动”英语专场展示研讨活动。并与海虞、赵市、园区等学校开展借班上课活动,既加强了校际之间的交流合作,也为青年教师的成长搭建了舞台。
3、积极投稿。本学期,各类评比的通知比较多,教科室有针对性地鼓励教师们进行参评,如省“行知杯”,“蓝天杯”,“师陶杯”等论文评比,教科室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合,依据课堂、跳出课堂、反思课堂;倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果;积极为教师寻找路径、搭建平台,传达更多参赛信息,及时将教师的优秀文章择优推荐。
(一)深入开展主课题研究
围绕学校主课题《在课堂教学中培养学生自主学习的策略》,我们立足课堂,以草根化的研究为主要方式,扎实开展课题研究。课题组活动与教研组活动相结合。在课题研究中,我们将课题组活动与人人一堂课,展示课、评优课的研讨活动,以及卷入式教研活动进行整合。要求执教者的课堂教学要尽力体现课题研究的视点,研讨者据此专项剖析,各抒己见。本学期在数学、语文、英语教研组分别举行了“亲历数学感悟数学”“先学后教,顺学而导”“优化课堂设计培养自学能力”的专题研讨活动。活动中,执教老师精心准备,为老师们推出了高质量的课题研课,研讨活动气氛热烈,活动给了老师们静下来思考的机会,使他们能站在新的高度去审视课堂教学,去关注学生的“学”。有效提升了教师的科研意识和课堂教学水平。
(二)认真做好学校主课题中期评估工作。
按照预定的课题计划,学校于12月30日进行了课题中期评估活动。为使课题能够高质量通过评估,教科室认真做好了以下工作:
1、组织开展了“自主学习之星”评比活动。各班通过自我推荐、同学推荐、教师推荐等方式,评选出了十二位“自主学习之星”。他们的事迹展板吸引了许多学生前来观赏学习,激发了更多的学生投入到自主学习的行列中来。
2、精心打磨课题展示课。自期初接受中期汇报展示课的任务后,执教老师认真备课,制作课件,通过借班上课,卷入式研讨等形式不断改进教学设计,逐步凸显学生在课堂上的主体地位,有效地培养了学生的自主学习能力。
3、结集出刊了《中期汇报专辑》。搜集整理课题研究资料:案例反思、获奖论文等,认真撰写结题报告,总结提炼了在课堂教学中培养学生自主学习的策略,出刊了《中期汇报专辑》。
在课题中期评估活动中,沈倩老师进行了课题研究课展示,获得了市教科室领导以及兄弟学校教科室主任的一致好评,他们对学校前期的课题研究工作也表示肯定,同时提出了一些建设性的意见,相信在专家的引领和全校教师的努力下,课题建设一定能稳步推进。
(三)新教育课题顺利结题。
在市教科室举行的新教育“书香校园”项目组课题结题活动中,我校的立项课题“营造书香校园师生共读同成长”经专家组鉴定,验收合格,顺利结题。
(四)扎实开展市级微型课题的研究工作。
暑期,市教科室对第四批微型课题进行了集中审核,我校的六个课题均顺利通过考核,一人获良好等第。
期初,根据市教科室文件要求,宣传发动教师进行第五批微型课题申报,教研组内确定人选,教科室对课题的选题和规划作了细致的指导,并对教师们填写的申报表提出修改意见。十月底,我校申报的五个微型课题顺利立项。
十一月,我校举行了第五批微型课题培训会。会上,教科室对“微型课题评分标准”一一进行了解读。要求老师们认真制订切实可行的月度计划表,勤于积累课题研究资料,规范撰写结题报告,积极撰写论文,在课题研究中努力做到:勤、细、实。培训帮助老师们明确了课题研究的要求,为下阶段课题研究的展开指明了方向。
期末,教科室对第五批微型课题的前期工作进行了检查,发现问题,及时与有关老师交流,力求课题研究紧扣主题。
经过全体师生的共同努力,学校教科研工作取得了丰硕的成果。
我校王文娟老师的《做情绪小主人》在20xx年常熟市中小学心理课(课堂录像)评优比赛中获三等奖。谈丽英、陶春芳、陈晓艳老师的教学设计分别获得苏州市一、二、三等奖。刘加霞老师的论文《英语听说滞后现象产生的原因及解决对策方法指导》获“师陶杯”优秀论文评比三等奖,《小学英语课堂回答问题情况分析与建议》发表于《新教育》。陈晓艳、周燕、王文娟、孙张乐、孙建芳、徐丽萍老师的论文在江苏省“蓝天杯”优秀论文评比中分获二、三等奖。陈晓艳、许娜、徐丽萍老师的论文被20xx年会录用。周燕老师的《有效积累为课外阅读撑起一片蓝天》发表于《常熟新教育简报》。杜文娟老师的《绘本犟龟教学设计》获市级三等奖,所任班级获市级“幸福教育优秀班级”称号。
潘韬等十二位同学被评为校级“自主学习之星”,顾栩婧、沈弋辰、吴悠同学撰写的数学小论文分别获得市级一、二、三等奖。俞星辰等多位学生的习作分表发表于《小荷报》《常熟教育特刊》《关心下一代周报》《门球报》。瞿麟同学被评为“常熟市阅读之星”。
总之,通过本学期的教科研工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研的能力也比以前有了较大的提高。下学期,我们将继续寻找差距,扎实开展好各项教科研工作,为学校的可持续发展贡献一份力量。
教科研工作总结
根据开学制定的科研工作计划,本期着重进行了区幸福教育子课题“深化《开心种植园》园本课程实施,促进幼儿快乐成长的研究”课题研究工作。在研究中,深入分析我园的种植课程实施现状,制定切实可行的管理培训措施,不断提高教师的课程实施能力和科研能力。在研究中观察孩子在种植活动中的表现,统计分析孩子的发展状况。研究已经进行了一半的时间,也收获了一些研究成果,现将本期的研究工作成果和一些思考总结如下:
(一)课题研究思路清晰,措施得当
在本期的研究过程中主要采取了两线两面的研究措施。两线是指围绕深化实施和促进成长两条研究主线开展研究,两面是指园级研究层面和班级研究层面,园级层面注重研究种植课程的实施和管理,班级层面注重研究种植课程促进幼儿快乐成长和完善教材内容,两个层面的研究既相对独立,同时又有交互性。通过两线两面的研究措施,不断推进课题研究工作,帮助我们顺利完成课题研究任务。
在本期的研究中还有一个重要的思路就是教科研工作相融合的思路,把教研、科研工作整合部署、推进,让教科研工作能落到实处。
(二)课题管理重调动教师积极性
种植课程要深化实施,必须要有管理制度,只有这样才能保证研究任务的完成。在本课题研究中,除了按照原来的课题管理制度来强化落实外,种植课程幼儿发展观察记录,种植课程反思等每月交的内容纳入教师每月的月考核中,对承担种植课例研讨现场课的任务老师给予奖励,对发表的经验文章和优秀教案等进行奖励,期末幼儿园对种植课题成果评比活动,评出一等奖、二等奖和三等奖若干,通过这些措施极大地调动了主研和参研教师的积极性。
(三)种植培训有实效
为了提高种植培训活动的实效,采取了以下几种培训方式。
习,这样以问题为导向的种植培训能激发老师们的学习兴趣,容易记住学习的内容。
2培训内容循序渐进。在种植培训中,合理安排培训内容,做到循序渐进地培训。本期的培训内容有:
种植课程的理论依据、性质、基本理念。(帮助教师从整体上把握种植课程的理念)
种植园里种什么 (了解自己和其他班级本期的种植内容)
栽种知识培训 (了解栽种前的准备以及栽种方式)
田间管理知识培训 (了解田间管理的内容和方法)
从以上培训内容可以看出,培训顺序是从总体课程理念把握到栽种知识培训,整个培训体系是总分关系,在内容上是循序渐进,结合植物生长步骤一步一步进行培训,课程上到哪儿,培训就跟到哪儿,帮助老师掌握种植知识。
3培训过程重操作。种植课程是一门操作性强的课程,孩子们需要在操作中学习。那么在中培训中,我也是注重让老师们在操作中学习。比如条播、撒播、扦插等栽种方式培训时,我就带老师们来到种植园,让她们亲自操作。这样的培训方式适合增强了培训的实效,收到了良好的效果。
(四)课例研究重交流研讨和工具开发
种植课程的实施是在具体的教学过程中完成的,深化实施的关键是提高教师的课程实施能力。本期主要是通过课例研讨的方式来提高教师的课程实施能力的。
1课例研究前关注任课老师的思考。在研讨活动开始前我会就研讨活动的内容及主要教学流程与上课的老师进行交流,了解任课老师的想法,鼓励她们按照自己的思考来实施种植课程,对她们的提出的课程实施中的困惑与问题进行相关指导。如彭小红老师提出的按照原教材进行实施,杨希老师提出对教材进行修改后实施,杨老师提出的小结部分放到延伸活动去实施,老师们的想法代表了老师们对种植课程的思考,是提高教师种植课程实施能力的动力,我都一一的做了回复,支持老师们可贵的思考。
2课例观察中关注教师们的观察质量和观察工具开发。研讨活动中的观察质量直接影响着课例研讨的质量,有目的有意识的课例观察也是提高教师种植课程实施能力的因素。在前两次的课例观察中,我是先提出观察的问题,让老师带着问题认真记录课堂观察情况。后来参加课堂观察培训后回来设计了课堂观察工具并加以运用,提高了课堂观察的质量。
3课例观察后中重研讨。课例研讨的重点不在于评价,而在于研讨,在于创建学习共同体对教学中的观察点或教学问题进行研究,找到解决问题的方法,完成研究任务。因此,研究的问题就显得尤为重要,在本期的三次课例研讨中,第一次着重于课程性质维度的研究,重点解决的问题是幼儿园没有条件采摘葡萄时是否该上这节课,该如何进行调整。
最后得出结论是调整上课时间,将本次活动上移至6月来进行,或者将本次活动作为亲子活动来进行。第二课例研究注重解决对幼儿人数多种植园地有限的问题。大家通过看现场和研讨,提出了分组开展活动,分内容开展活动,拓展资源开展活动的解决办法。第三次课例研讨设计了课堂观察工具,每个老师都有观察的任务,研究的维度有幼儿主动学习和课程实施两个方面,研讨后大家进行了统计和分析,就幼儿倾听质量、情感发展、目标达成、教师有效提问、教材处理方面的效果进行了交流。课堂观察工具的开发提高了教师观察的质量,对于促进教师的研究能力和改善幼儿学习效果方面起到了很大的作用。
(五)班级课题研究重学习平台搭建和具体指导
为了全面提高教师的教科研能力,在本课题的研究中设立了四个小课题的研究,由四位骨干教师承担,班级老师共同参与研究。针对全面铺开的课题研究,本期我采取的办法是搭建学习平台和具体指导。
1搭建学习平台。进修学院的谭主任来我园检查和指导课题研究工作时,思想汇报专题请各子课题的人员就自己的研究方案,研究措施和成果预设等方面的问题请谭主任进行指导,通过与专业教育科研领导的对话与交流,极大地拓展了教师们的视野,促使教师们不断学习,积极思考,完成研究任务。
我还与园长商量后让骆老师参加了进修学院组织的科研骨干班的学习,希望通过搭建这些学习平台让老师们能快速地提高科研能力。
2在具体的子课题研究中重指导。首先与园长商量和确定了四个子课题的研究内容,四个子课题的研究既与主课题研究息息相关,同时也相对独立,研究点小而具体,紧密结合各班实际,适合班级老师进行行动研究。第二是对研究方案进行指导。对老师们交上来的方案,我都一一进行了阅读,对其中存在的问题进行了个别交流。
(六)主要研究成果
2完善教材内容和收集整理了初步的教材修订内容。
3形成了幼儿园教师科研管理激励机制。
4教师的种植知识和课程实施能力得到提升。
5幼儿园的种植特色得到家长的广泛认可和支持。
6幼儿种植情感态度和能力、种植经验获得发展状况好。
(一)课题成果还不突出,特别是在核心刊物上发表文章的数量不多,研究成果宣传和推广方面做得还不够。
改进措施:鼓励教师多动脑筋,积极提炼课题研究成果,争取在核心刊物上发表。
(二)课例研讨和课堂观察的质量还需进一步提高。
改进措施:多学习,多思考,不断提高课例研讨质量,不断完善课堂观察工具,提高教师研讨的质量。
教科研工作总结
转眼间,一年度的工作已接近尾声,这一年,教科室在校长室的指导下,坚持从学校实际出发,坚持“科研为先、质量为重”的原则,进一步推动教科研健康有序地发展。
(一)、加强理论学习营造科研氛围
前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
年初,教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动,在科研活动中不断地读书,提升自我的理论修养。教研组、备课组安排了具体的活动时间,每周一次。加大了备课组内部的交流,提升了备课组活动的效率。
本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。
(二)、积极搭建平台提升教师专业化水平
教科室积极利用各种条件,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。
1、加快新教师的角色转换
本学期我校引进了3名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了“新老教师结对”仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励、培养、督促他们尽快适应现在的工作。
2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地
课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇,一共举行三轮课堂教学的研讨。
第一轮:开学初,我们为了使新教师较快地适应教学,选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课,督促其他教师前去听课,从中学习他们的长处,发现不足,以便指导自己教学。
第二轮:为了使新教师明确怎样的课才算一堂高效、优质的课,教科室组织了部分骨干教师开了示范课。
第三轮:期中考试后,教科室又组织了新的一轮的示范课,在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节,极大地推动了课堂教学效率的提升。
3、积极撰写论文、将感性认识提升到理性认识
有位特级教师说,论文便是教育反思。我们尚不必讨论这个命题的科学与否,但就从此论断我们可以清晰地认识到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思,更是自我教学的一次理性的升华,一个人只有不断的反思自我、总结自我,才能看到自我的不足。
(三)、抓好课题研究提升内涵发展
课题研究是评价教师专业发展的一个重要侧面,更是衡量一所学校内涵发展的重要数据,通过课题的论证,许多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的认识,他们感觉受益匪浅,相信通过这次课题的组织活动,将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。
(四)、开辟教科研专栏引领教师成长
为了引领教师专业成长,本年度我们专门开辟了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作:
首先选择优秀、骨干教师给予展出,在教师中树立典型,建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师给予展出。接着,在期中考试后,我们选择一个橱窗,把它专门设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的,要提升教科研,必须得有一部分老师先站起来,这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。
我们教科室固然做了一些工作,但与领导的期望,与我们理想中的状态相比,还有较大的差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教科研意识还比较淡薄,个别老师甚至与教科研完全脱离开来,因为他们不想评职称,也不想提升,抱着就这样走走看的态度。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度,我们的课题还处于起步阶段,一些教师根本不知道何为课题。
1、加大教科研的宣传力度,营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结本校科研工作的`优点,学习外校教科研的经验,采取切实有效的措施,提高教师的教学科研水平。
3、还是要走出去,不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平,就不知道自己的落后,对比才可能有收获。
总结是为了反思、反思是为了提高,提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了很多,但我们有信心把它做得更好,相信在校领导的正确指导下,我校教科研的明天将一定灿烂辉煌!
教科研工作总结
一学期来,教科研室紧紧围绕学校办学目标展开工作,贯彻落实学校工作计划。努力完善管理职能,扎实提升服务成效,继续推动全体教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善,促进教师专业化发展。在全校教师的共同努力下,学校教育科研工作稳步推进,各方面取得了一定成绩,也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作:
学校要发展,需要师德好、素质高、能力强的教师群体。教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修。
珍惜各种外出培训机会,组织安排好教师外出培训。4月10日--15日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训,4月19--20日熊国斌老师参加xx市心理健康教育研修班培训,林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市20xx—20xx学年度中学新任教师见习期培训。今年暑假,陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加xx市中学中层管理干部高级研修班培训,陈飞霞老师将参加xx市中学语文教师学科素养提升培训,徐天飞老师将参加xx市中小学书法教师师资培训,叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加xx市新教师分学科分学段培训。本学期11人参加xx市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语文络培训;10几位教师参加xx市名师名校长大讲堂活动;31人次外出参加思品、语文、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动,34人次外出参加xx市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往xx一中参加初三年语文、数学、英语、物理、化学听课评课教研活动及中考总复习教研讨活动。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质,充分发挥优秀骨干教师的引领作用,20xx—20xx学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动。根据老师的不同特点,青蓝工程分为两类:第一类成熟期教师结对帮扶;第二类适岗期教师结对帮扶。成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验,克服职业倦怠,达到成熟期教师“学科结对、促进交流、取长补短、共同提高”的目标。适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作,掌握先进的教育思想、教学方法,促进青年教师尽快成长,不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期教师培训机制。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学新老教师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学青蓝工程(成熟期)教师结对帮扶工作要求》、《xx中学适岗期教师培训工作方案》及《xx中学青蓝工程(适岗期)教师结对帮扶工作要求》,依据各队提交的相关考核材料,领导小组成员对15对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(成熟期)结对帮扶教师及19对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核,同时对14对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核。在全体参加帮扶活动教师的共同努力下,全部顺利通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题,教科室已在6月19日全体教师大会上进行反馈,提出警示,预防以后再次发生。
20xx年11月15日xx市教育局、xx市总工会、xx市人力资源和社会保障局和xx市教师进修学校联合发文,举办xx市首届教师教学技能大赛。我校积极响应,制定了《xx中学20xx年教师教学技能大赛实施方案》,发动全校老师积极参与。2月21日确定了xx中学教师教学技能大赛初赛入围人员,2月27日将xx中学参加xx市首届教师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送xx市教育局人事科。4月21日他们到进修学校参加观课评课比赛,4月22日他们又到子江中学参加片段教学比赛。比赛结果:在xx市首届教师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖,陈飞霞老师荣获初中语文组三等奖,林梅福老师荣获初中数学组三等奖。
发动组织部分老师参加xx市第十三届“三优联评”作品评选和信息技术应用能力提升工程微课作品评选。在20xx年xx市中小学教师“三优联评”作品比赛中,蔡雅亮老师荣获课件xx市三等奖,詹丽珠老师荣获精品视频公开课xx市三等奖;在20xx年xx市信息技术应用能力提升工程微课作品评选中,李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别》荣获xx市二等奖,陈文武老师的《现在进行时表示将来的用法》荣获xx市三等奖。也有很多老师注重教学反思,积极撰写论文,有一定数量的论文发表或收入汇编。组织教师参加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”活动,鼓励教师积极参加网上“晒课”。
重视发挥名教师的示范引领作用,努力促进形成良好的教学教研科研氛围。继续加强对本校xx市名教师的培养与管理,实施名师培养工程,切实推动我校教师队伍建设,促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高。教科室根据上级文件精神及时布置相关工作,如推荐xx市教育信息化专家库成员名单,送xx市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科,上交《xx市学校美育工作指导组成员推荐表》。做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务,利用暑假,继续搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教师的年度考核工作。要求本校16位xx市名教师在8月23日前完成本年度考核项目内容的材料报送,8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报,8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集,并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作,9月14日前将《xx市名教师年度考核情况汇总一览表》上交进修科研管理处。
中心听课组活动,有利于教师之间相互学习,取长补短,共同提高;有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效课堂的思考;有利于教师教学方式和学生学习方式的转变;有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入,进一步明确了今后课堂教学努力的方向。我校自启动中心听课组活动以来,已连续进行十三期,取得了一定的成效。2月27日召开第十四期中心听课组工作布置会,筹备开展第十四期中心听课组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲文、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听课,评课议课。本次活动,改变了以往活动的做法,对各教研组,对开课老师和听课老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行,每个阶段由一个教研组承担,从语文组开始,接着数学组、英语组、政史地组、理化生组,最后技能组。每个阶段的活动时间两个星期,各组新教师开课后,教研组集中统一评课,交流研讨。此次活动从3月8日(第5周)开始,持续到5月26日(第16周)结束。其中3月21日--23日xx中学教学公开周期间,20位新教师全部参与开课。本次活动力争在前十三期经验的基础上,不断完善活动功能,让中心听课组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用。
课题研究不仅是学校发展的支撑点,也是造就名师的舞台。我校坚持以课题带动科研,以科研促进课改,努力营造积极向上的校园教科研氛围。教科室积极配合xx市教育科学规划领导小组开展工作,力图通过规范管理,强化跟踪指导,全面提升我校课题研究质量和教育科研水平。
4月14日我校选送许江波、陈文武、陈晓瑜主持的三项小课题参加xx市第三批(20xx)立项小课题申报,其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究》两个小课题5月3日被xx市教育科学规划办公室确认为xx市第三批立项小课题。
3月份庄文革老师负责的福建省教育科学“十二.五”规划20xx年立项课题《初中数学活动中模型思想培养的实践研究》顺利通过福建省中期检查,6月份吴晓绵老师负责的xx市“十三五”规划(第一批)研究课题《初中生物科学探究活动生活化的研究》顺利通过xx市中期检查。李细真陈良约两位老师也参加了xx市教师进修学校的省课题研究工作。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学课题研究结题验收领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学教育科学规划研究小课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各课题组提供的《小课题结题申报表》、《小课题结题报告》、《小课题档案袋》及相关材料,对申请结题的xx中学第三批立项小课题进行认真地审核与评议。
xx中学第三批立项小课题共8项,谢华老师主持的《提高初三学生记叙文阅读能力的实践研究》、陈文武老师主持的《提高初中英语课堂教学有效性的策略研究》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究》、李细真老师主持的《培养初二学生自我批改物理作业有效性研究》、许江波老师主持的《〈泉州市校园足球创新赛制〉在xx中学的应用与推广实践研究》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究》,其中陈文武老师主持的小课题申请延期结题。经领导小组认真评议后,有7项小课题已经完成,准予结题。
同时对xx中学第二批立项小课题中3项需要延期整改的小课题进行认真地复议复审。这3项小课题是林艳玲老师主持的《引入物理课外读物培养学生自主学习能力的策略研究》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习课前小测试教学有效性研究》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践研究》。经领导小组认真复审后,这3项小课题也已经完成,准予结题。
一学期来,在学校领导的重视和引导下,教科室认真组织实施,务实开展工作,经过教师的积极参与、协调配合,教科研工作取得了一些阶段成果。但是,教科研管理工作还存在许多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设,努力学习,不断规范管理,强化服务,力求实效,为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作。
教科研工作总结
科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。在今年的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。
1、我校有三项研究课题,市级的《课堂教学模式改革的研究》,县级的《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》和《小学语文培养创新意识的实践与探索》,其中《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》今年底结题。
2、开展了以课题研究带动课堂教学模式改革,促进教师专业发展为本的教科研活动。
3、扎实开展课题研究,做好课题过程管理工作,把课题研究与课堂教学结合起来,教研与科研结合,使课题研究真正为教学服务。
(一)落实常规培训,强化科研意识。
组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。
(二)加强课题的过程性管理,确保达到预期目标。
开学初,组织教师学习,召开课题组会议,研讨制定课题阶段性研究计划,做到计划有实效性、针对性、可操作性,充分发挥研究人员的主观能动性。接着按计划有步骤地实施研究,撰写课题阶段性研究成果,积累过程材料。开展行动研究的教师认真填写行动研究手册,年末撰写了行动研究论文,教师根据自己的课题研究进行交流。总结了课题研究过程中的主要做法,取得的成效,存在的问题。做了资料整理、归档工作。
(三)以课堂为课题研究主阵地,全面提高了科研实效。
在10月份,我校进行了“乡土教育资源在课堂中的利用”成果汇报课,这是立足课题研究的一次校本教研,通过课题研究带动了课堂教学。没有刻意的精心准备,没有农村儿童喜欢的课件教学,但确是真实而有效的课堂。以植物为主题的教学,教师引导学生通过反复朗读,即兴表演,学生在乡土资源的体验中不知不觉懂得了深奥的科学知识,走进了文本,走进了自然,不仅学会了书本上的知识,同时还激发了学生探索自然奥秘的兴趣。读书汇报会,学生用眼睛观察,用心灵体验,感受到成长的快乐,人生的幸福,相信自己“给我一个角色,我能行”。学生在自主、合作、探究中享受到学习的快乐,成功的快乐。富有乡土气息的课堂教学,学生在角色体验中,朗读、想象、表演,激发了学生热爱语言的情感,让我们看到了“热爱是最好的老师”。古人言:“授之以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷。”新课程下的教师提倡为教学创设宽松氛围,使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,实施课堂有效、高效教学。我们充分运用了乡土角色教育资源,努力创设良好的教学环境和氛围,激发了学生学习兴趣,让学生在乡土角色体验中受到学习语言、关爱生命、热爱生活的教育,也充分体现了用文化的方式发展生命化教育。
与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。
(四)开展了各项活动,以活动促进了发展。
围绕课题研究工作,鼓励全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及反思、教师随笔等,并发布在个人博客。多篇论文、科研成果、教学设计等获得省、市级奖励,使更多的老师享受到成功的喜悦。
一年的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是来年工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。
教科研工作总结
现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作:
合作小组的建立过程是一个相当重要的过程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表
身份职责
主持人主持小组讨论,分配发言机会,协调学习进程
记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。
报告员集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。
检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最积极,谁没有参加讨论
通过一段时间的合作学习,学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评,然后找出不足,发扬优点。每个月学生都要互换身份,在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,我们首先培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生,还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在小组中敢想,敢做,敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯
在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此,可采取下列措施:
一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
知识来源于实践,学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。
首先,培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
教科研工作总结
20xx秋季学期算是我最忙碌的一年,刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排,经片区教研组成员商议,决定我片区品德教研活动于20____年__月__日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。现将本次教研活动总结如下:
为了做好我片区的教研活动,提高我片区品德的教学质量,我上任后对我片区及其他的地方的教学现状作了不少的了解。通过了解和听课学习,我发现,由于很多因素,现在任品德与社会课的老师大部分是兼任教师,他们对品德与社会课程标准不够了解,因此不能深刻把握好教材体系,教学目标不明确,学生兴趣不高,教师习惯于照本宣科,没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源,久而久之,致使教学活动低效,教学质量不高,也难以达到良好的人格塑造作用。
坚持实事求是的科学工作态度,针对以上不良教学现状,我们教研组在教科所王秋人老师的建议下,一致决定本学期要邀请我市的品德与社会(生活)的学科带头人来传经送宝,把城市里好的教学技能送到乡下,实现资源共享,实施教育的城乡统筹发展,带动我东山片区的教育发展。
本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人(王秋人、张学文、范汝红、刘坚)共38人参加。
活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节:首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族,五十六朵花》。这节课,教师有激情,学生有热情,在整个课堂教学过程中,刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则,教给学生学习的方法,放手让学生自主学习,使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力,有效达成课堂的教学目标,从而达到预期的教学效果。接着,来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容,提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。最后,开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。
通过本次活动,让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材,如何让品德与生活(社会)教学贴近学生生活实际,如何提高品德学科课堂教学的有效性,从而让品德教学效果真正落到实处。
首先,由于我刚刚接手此工作,还是一名新兵,所以在工作中有许多的不懂、不熟,致使教研活动不能按时顺利开展。在此,得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。
其次,由于东山片区学校校点分散,交通不便,造成活动开展有点困难。
最后,由于本人水平不高,教研活动举行的不够有成效。
金无足赤,人无完人。在以后的工作中,我会务实求新,谦虚请教,努力工作,相信在大家的帮助下,我们片区的教研活动会做得越来越出色的。
教科研工作总结
我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作计划,以赣教科【xxxx】6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的指导意见》为依据,借助省乡村骨干教师培育站站点、区“常青藤”教研写联盟的平台,加快教师队伍建设步伐,促进了学校内涵发展。
1.组建英语“冠英学科”团队。
教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队,团队成员3人,通过各种形式开展自学培训,带领广大英语教师积极进行课堂教学改革,截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。
2.成立“常青藤”教研写共同体。
在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体,本学期我校参与常青藤联盟开展教科研活动2次,培训人次达到40余人次,其中我校王伟伟教师在联盟内执教一节教研课,受到好评。
3.找准定位,积极开展英语学科教学改革。
充分关注学生思维生长与发展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的小学英语简约课堂”,本学期持续开展了4次专题教研活动研究,其中2次在完小,师生受益匪浅,围绕教研主题其中发表文章2篇,立项课题3个。
4.扎实打好理论基础。
本学期学校借助“常青藤”教研写共同体,聘请专家为教科研骨干教师做教科研专题指导讲座(陈建先),学校教科室定期向教师推荐理论研修阅读书目,组织读书交流,英语学科团队自主订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》四本杂志,进行理论学习,为课堂教学改革打好理论的基础。
5.借力三大平台,打造科研型教师。
我校在全体教师的努力下,现拥有三大平台,一是省小学英语乡村骨干教师培育站站点,全市仅2家,二是“常青藤”教研写联盟(6家单位),三是“常青藤”教学联盟(4家单位),一个学期以来,借力平台,开展了诸多活动,省小学英语乡村骨干教师培育站站点,于5月26日在我校举行了站点揭牌仪式,同时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活动,为全市英语骨干教师和我校教师带来了丰富的科研大餐;“常青藤”教研写联盟(6家单位)本学期在宋庄小学举行了启动仪式,同时开展了课题专题培训活动,5月份在墩尚小学开展了课题研讨课和培训活动,让广大教师明确了做科研的真正意义。
6.借助“411”名师送培,积极提升教师教学素养。
本学期“411”名师送培(小学英语)活动于xxxx年5月17日在罗阳小学举行,由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员在区教育局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下,开展了“dailyreport在小学英语课堂中的运用与效果研究”专题研讨活动,来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小学的32名教师参加了本次活动,本次“411”送培活动,实现了培训形式多样,培训内容丰富的目的,在扩大“411”名师示范引领作用的同时,进一步提升了农村小学英语教师的专业素养发展水平。
7.以赛促研,提高科研质量。
本学期,教科室组织教师积极参加各级各类论文评比,尤其是“三大杯”其中参加五四杯论文36人、教海探航论文32人,教研写能力大赛21人,每一次学校上报的论文教科室都要亲自把关,为老师做好论文的指导工作,教师们通过论文撰写、参加教研写大赛不断提升自身水平,真正做到了通过一次活动,成长一批教师,截止目前已公布的比赛结果有:五四杯论文获奖19人,其中一等奖10人二等奖9人;本学期教师在主流期刊杂志发表文章4篇。
8.关注课题研究过程,提高研究实效。
本学期,教科室组织开展了相关的课题开题培训活动,在培训会上就课题开题后应该如何研究,怎么有实效研究,以及注意事项对课题主持人进行培训,尤其是“十二五”市、区级规划课题,教科室加强了课题中期的检查,定期让课题主持人汇报课题研究成果,及时化解研究过程中存在的问题,实现了问题解决的及时性,课题研究的实效性,截止本学期教师申报各级各类课题达到90个,目前已经结题9个,立项4个,其他的正在等到结果。
1.借助学科团队,进一步强化科研的引领作用,充分发挥学科团队成员的辐射作用。
2.扎实开展好课题研究中期工作,因为部分立项课题还教师未结题,下一步要做好课题主持人的研究跟踪工作,实现课题研究的实效性。
3.开展课题主持人读书交流活动,根据课题研究安排,定期开展课题主持人的读书交流活动,实现课题研究的大融合,小特色。
4.进一步做好教师的论文撰写指导工作,真正从课堂中,寻找问题,思考问题,解决问题,写有实效性的论文,弃应付式的论文。
5.进一步做好学科的主题研究工作,如英语学科的“全课程简约课堂”模式研究,如何借助思维导图进行实现,要继续打磨,形成具有独特个性的学科教研名片,真正实现科研、教学不分家。
6.谋划、安排好“常青藤”教研写共同体的教科研活动,下学期我校将承担共同体教科研活动,如何让教师们更加享受到接地气的科研大餐,成为下一步思考的话题。
7.提前准备好优秀教科室的创建工作。
8.做好年底教科研工作的考评,教科研先进个人的评选工作,梳理汇总教科研成果。
教科研工作总结
一学期以来,通过全体教师的共同努力,学校教学工作顺利开展,教育教学水平在原有基础上有所进步。反思才会进步,总结才会提高,现将一学期来的工作总结如下:
(一)规范课程设置,推进课程改革
1、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加上级培训而且扎实开展好本校培训工作。着力做好课改的教学指导,各科在新课表引领下,用好新教材,加强教学研究工作。
2、严格按新课程要求,开学就排好课表,开齐开足了各类课程,保证各类课程的教学时间,做到学科安排不走样,综合课程不走味,校本课程安排不走调,确保高质量完成各科教育教学任务。
3、严格执行“三表”,继续加强综合实践课程的教学与管理,重视过程,注重学生的感受和体验。课外活动形式多样,社团活动丰富,落实到位,极大地丰富了学生的课余生活。
(二)加强教学常规管理工作,促进教学质量不断提高。质量是学校教育教学的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准。我们着重从以下几方面着手稳步提高学校的整体教学质量。
1、通过学习强化质量意识。及时收集关于学校教育教学质量的反馈信息,通过组织教师开展经常性的学习、质量分析,加强过程性评价和质量考核,增强教师的危机意识、质量意识,对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。学校主抓教学的领导坚持走动管理、深入课堂,一方面加强对教师的指导,另一方面对课堂教学情况做到及时掌控。
3、加强教学质量监控。
(3)学科组加强平时的单元检测和分析,充分发挥年级组的作用,杜绝知识性错误,加强集体备课,把好质量关。
(4)认真做好培优补差工作。一方面提高学困生的成绩,帮助其树立学习信心,有针对性地补上知识缺陷,真正提高补差效率;另一方面加强培优工作,拓展优等生的知识面。
我校以“科研兴校”为促进学校发展的基本方略,推动新课程的开展,教师素质的提高,教学质量的提高。
(一)以活动为载体,深入推进课程改革
1、组内“听课、评课”活动:本学期每周我校都举行了组内“听课、评课”活动,本教研组每位教师相互交叉听课、评课、写评课稿、听课体会。在活动中,上课的教师精心准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
2、开展读书活动,加强教师理论学习:很多教师利用工作之余自主学习、反思交流,积极撰写心得、论文,完成校本培训“五个一”,把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会,不断深化新课程改革,提高教师的理论水平,认真研究、探索、总结新的切实可行的教学方法。
3、加强课改的过程管理:有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动,学会反思,总结经验与教训,扬长避短,优化教学。
4、积极开展校本教研活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动,并引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握课堂教学的内涵,进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。
(二)立足“竞赛活动”,展示丰硕的教学成果
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得成绩,其归宿就是为提高学校的教育教学质量。我们建立了教学质量奖励制度,精心组织好校内的教研活动,经常性地开展学生竞赛,促进了学校教学质量的提高。一学期来,我校教师乐教勤研、学生爱学好学,教学质量提高较快。同时我们努力培养和发展学生的特长,张扬学生的个性,同时涌现出一批特长的学生,区教体局的每一项比赛我们都积极参加,落实专人负责,认真辅导准备,并取得了比较好的成绩。
回顾一学期的教科研工作,我们在总结成绩的同时,也反思了不足,诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案,但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因,未能很好地按计划实施,有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中,我们要正视不足,经常对照自己的行为,努力扬长避短开展工作,努力将学校教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实,从而不断提升理论水平和实施水平。
教科研工作总结
1、在20xx年度新增市规划中长期课题立项三个,新增市个人课题立项三个,年度新增省市规划课题数达到教师总数的xx%以上;区个人课题立项三个xx市区个人课题培训率达xx%,过程性材料上传、结题率达100%。
2、20xx年市中长期规划课题xx项顺利结题,结题率达xx%;另还有xx项中长期课题通过专家的课题结题鉴定。
3、市教学研究家校结合专项课题xx项全部结题。
4.、市级的“乡村教师”专项课题xx项立项,并顺利开题,其中xx老师在开题会议上作优秀发言。
5.组织培训申报了20xx年的市个人课题,xx人成功入围。
1、xx小学在省“教海探航”论文竞赛中获奖xx篇,xx获省“教海探航”论文二等奖一篇,xx三等奖一篇;xx小学在省市“五四杯”论文竞赛中获奖4篇,获市“五四”杯论文竞赛二等奖二篇、三等奖二篇,在省“教海探航”、市“五四杯”论文竞赛中获奖总数比上一年度增加xx%。
2、xx小学获省“师陶杯”二等奖一篇,全区获奖总数不到十篇,占全区获奖总数的十分之一以上。,区“五四杯”一等奖二篇。
3、教师在教育类主流期刊发表论文共xx篇,发表年增xx%,在全区名列前茅。另外xx主任论文还发表在《xx教育报》和《阅读》期刊上;杨善露指导学生作文发表多篇。
4、市“乡村教师素质提升”论文有数人获奖。
5、在20xx省园丁杯论文大赛中,我校xx人获奖。
1、积极参加省、市、区的教科研活动。
年度成功主办xx次以上校级教科研活动。组织申报20xx市区级个人课题、举行20xx年校个人课题规划会议、指导个人课题主持人完成第三次作业、邀请了陈建先指导“教海探航”论文写作、开展以“范例”引导“80后教师”论文写作培训、组织教师参加“参梧讲堂”各系列活动、组织教师参加各级课题开题结题活动、启动xx小学青年教师成长联盟活动、组织20xx个人课题申报交流会、开展教师“博客”学习活动、邀请市教科所孙朝仁所长来校进行全员科研讲学等。
2、学校建有教科研网页,能及时更新、上传教科研信息,年度教科研信息新增xx条。
3、成功承办xx区“十二五”教育规划课题结题鉴定会
4、认真组织并参加区教科室各项活动,按时完成区教科室布置的各项任务,及时报送各项材料。
5、开展教师读书活动,区读书心得评比一等奖三篇。同时组织评审了《给教师的建议》读书心得奖次;组织教师阅读《学习的快乐》一书,评选了优秀读书笔记xx篇和我们的“发展共同体”学校合编一本书。
6、xx在区教师专业研究能力大赛中一等奖。
教科研工作总结
20xx年xx月xx日上午,xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行,来自xx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《xx》,首先由xx小学本部的xx老师执教《xx口算》,本节课陈老师在突出了算法多样化的同时,又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法,在这两种基础上进而向学生渗透转化法,整节课学生不但灵活掌握了口算知识,更让观课老师体会到了对口算能力的培养,也充分感受数学思想方法的渗透。整节课,__老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串,充分感受到了学习数学的快乐,知识能力情感体验大丰收;第二节课由xx小学的xx老师执教的《口算与技巧》,xx老师一开始就给学生设置了悬念,老师和学生进行比赛,老师用口算,学生用计算器计算同时计算十道题,看看谁先算完,一下子激起了学生学习的兴趣,整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算,内容涵盖了整个六年级的知识体系,并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征,充分挖掘教材,并利用多媒体等现代教学手段,引导学生积极思考、站得高,挖得深,数学思想方法的渗透,让两节课有了“魂”。通过学习,学生掌握一定的口算技巧,并能够正确的进行口算。
两节课之后,两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课,从不同的角度和深度,肯定了这两节课的成功之处,并提出了有针对性的建议和问题,大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言,把本次活动推向了xx。
在互动评课后,由xx小学数学教研员xx老师做了题为《xx能力》的专题报告。
她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手,然后针对自己对xx小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查,发现中高年级学生口算存在的问题:
1、学生“笔算式”口算最为严重。
2、口算练习的盲目性。
3、口算练习有数量没质量。
4、口算联系枯燥没有趣味性。
5、师生对口算教学态度轻视。
然后针对7个学区出现的情况,根据她自己多年教学和教研经验出发,为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路:念好三字经,基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练),让老师们受益匪浅。
最后,由xx主任对本次活动作了精彩的总结。xx主任说:“一个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相应的把其他方面的成绩提上去,进而就提高了他的整体成绩,宋老师对口算剖析的深刻到位,要做好三字经,就会很大程度上能提高学生的口算,进而让口算成为学生的一种能力,这是我们共同的追求!”
本次活动由于得到了各联研单位的大力支持,与会老师积极参与,达到了共同研究、共同提高的教研氛围,收到了良好效果。
教科研工作总结
本学年,学校和教科室先后选派多名教师参加各级教研培训:
1、组织教师到成都参加“小学语文和数学专题教学研讨会”。
2、学校教育科研讨会。
3、中小学教学管理研讨会。
4、中小学新课程体育课堂教学观摩研讨会。
5、全体语文教师参观成都盐道街小学。
6、到xx市参加“教育学会”。
7、xx小学英语教学研讨会。
8、xx市教研工作会。
9、到成都参加“小学语文第一学段课堂教学研讨会”。
10、到成都参加“20xx年班主任专业品质与能力提升研讨会”。
11、到成都参加“小学数学第一学段课堂教学研讨会”。
12、到成都参加全国小学语文名家教学观摩研讨会。
13、到xx市参加四川省义务教育地方课程培训。
14、组织新教师参加上岗培训。
15、多次组织对应学科的老师参加“基教中心学案研讨课”和“复习研讨会”。
在本校,学校也多次组织各种形式的培训,如:“外出学习汇报交流会”、教师论坛等。本学期组织教师参与校内外教研的次数累计80余场,近800人次。参加和组织各种培训与研讨过程中,要求教师外出听课要认真做好记录,积极参与讨论,听课结束后,对所听的课进行2+1模式评析(即2个优点和1个建议)。外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理,撰写心得体会进行传达,由此来提高教师的综合素质和业务能力。本学年全校老师听课1600余节,上交外出学习汇报材料20篇。
教师的发展离不开学校这片沃土,在xx这个大家庭里,有中老年成长足迹,有青年教师成长的摇篮,为了让每位教师更快更好的提高教学技能。本学年开展了以下几个大型的活动。
1、青年教师座谈会
3月2日下午,学校召开了青年教师座谈会,座谈会上,青年教师畅所欲言,围绕“青年教师成长感悟”这个主题各抒己见。一些青年教师回顾了他们进校后从事教师职业的成长过程,也有些教师阐述了对小学教师“师德”内涵的理解,探讨了怎样练好内功,提高教学水平和教学质量的做法。名师和老教师在会上介绍了他们的成功教育教学经验。校长和书记向青年教师提出了殷切希望,希望青年教师要有清晰的人生目标,要有团队协作精神,要多钻研教材和教参,课堂上要抓住学生的心,学校也将继续为他们提供更多交流的平台。
2、外出教师学习汇报交流会(两次)
本学年分别于3月19日下午和12月28日下午,举行了 “外出教师学习汇报交流”活动。活动中,十五位老师认真梳理了外出学习体会,分别从科研、新教师培训、专业职业事业、教学机制等方面做了汇报,通过这次汇报交流,让更多老师接受到外界的信息,使大家都受益匪浅。
3、名师献课活动
我校共有名师7名,为了让名师的辐射作用更好的发挥,在4月开展了名师赛课活动。李老师代表学校上了一堂精彩的名师课,得到了教育专家的高度赞扬。
4、青年教师赛课活动
在9月到11月间,我校开展了40岁以下青年教师赛课活动,除两人有特殊原因没有参加以外,这次共有43位老师参加比赛。老师们赛前充分准备,深钻教材,认真请教,和同学科、同年级组老师多次打磨,为我们呈现了一堂堂精彩的课。其中,6位老师的课更是获得了大家的好评。此次活动共评出一等奖五名,二等奖七名。
5、教师论坛活动
11月份,我校开展了第六届教师论坛活动。有的结合了自身的教学实践。有的是从自身的感受出发。有的是从学生的角度来看……x校长以学校这个整体为前提,谈了自己的一些想法和看法,并对全校教师提出希望:让每个学生能真正拥有快乐求知的童年。
6、带教活动和新进老师月汇报课活动
9月,我校新进两名语文教师和一名英语教师。为了使这些老师能更快地掌握教学技能,更好地投身于教学活动中。我校根据实际情况,安排了一些有经验的老师来帮助这些新进老师。新进老师在带教者的指导下,每月上一次汇报课。从最开始在课堂上的青涩表现到现在能很好地掌控课堂,新进老师取得了极大的进步。
1、以课堂教学为载体,以学科组教研活动为平台,加强各教研组和年级组的教研活动
在教育科研活动中,充分发挥了教研组长和年级组长的作用。要求每个教研组长、年级组长认真组织组内教师研读“三本”,采用“教研组、年级组定内容,个人钻研备课、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,教学过程中不断修改教案,年级组长每周检查、学科组长每月检查(并作好情况登记),学校领导每阶段检查,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2、加强课题研究,重在求真与务实
本着求真务实的原则,努力使课题研究与培养教师相结合。每个课题研究内容和目标明确,研究方法合理,过程完整,资料丰富,研究结论真实可信,说服力强,组织机构落实,管理规范有序,研究措施具体有效,课题研究成效显著,形成了十三方面的成果和六方面的实际效益,对学校德育工作具有可操作性和实效性指导作用。
3、加强课堂研究,推进课堂教学改革
本学期学校教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导,还把相互听课,努力取长补短作为一项教学常规工作来抓,形成良好的学习氛围。
4、开展各学科的教研活动,丰富校园文化生活
本学年,学校教科室从关注学生终身发展的角度配合教务处开展各种实践活动:
1)充分发挥学科作用,组织学生参加各种艺体活动:“爱在五月、感恩母亲”活动、六一庆祝活动、十一红歌会、国学活动的开展和学习英语歌曲的活动等。
2)组织学生参加各级竞赛活动:全国大中小学生规范汉字大赛、xx市第十届中小学生美术大赛、xx市中小学电脑制作活动、创新作文大赛等等,这些活动及竞赛丰富学生的校园文化生活,促进了学生的个性发展,为学生的健康成长展示了灿烂的一页。
本学年,学校教科室从关注老师终身发展的角度出发还开展“三笔一画”的展示活动。在学校领导和专业教师的共同评选下,共有31人次获奖。这对老师们来说是一个极大的鼓励,同时也更促使老师们勤练基本功。
一学年以来,学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台,本学年教师有245人次获奖,学生438人次获奖。
1、组织青年教师参加说课赛课比赛活动。
2、组织教师参加xx市优秀自制教具评选活动,呈报作品19件,获奖作品8件,分获一、三等奖。
3、本学年,收集上报信息技术论文2篇。上报母语论文3篇。数学论文2篇、美术论文2篇、课改专刊21篇。上报学校外出教师汇报材料20篇、教学反思24篇、优秀教学案例18篇。上报15篇论文(含教学设计)参加绵阳市教育学会优秀论文成果评比。上报30篇论文(含教学设计)和12个录象课例参加xx市教科所举行的语文“三优”作品选。上报两篇心理健康教案和三个课件参加xx市第十二届电教成果申报。
纵观一学年的教科研工作,在广大老师们的共同努力下,取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如:群体科研的氛围有待提高。教育科研论文获奖发表的面还不广。总之,下一学年里,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,推动教学改革向纵深发展,努力使学校教育科研工作再上新台阶。
教科研工作总结
教科研是学校发展的必要条件,一个学校要发展,教科研必须先行。一年来,在青云街道教育办公室的正确领导下,我校教科研工作开展得有声有色。现将我校的教科研工作进行汇报如下。
近几年以来,由于教办领导重视、高校长和其他领导对教科研工作经常关注,不断督导,使我校教科研工作得到了具体落实。不论是哪里有培训的学习机会,学校都能拿出经费派教师前往学习,安排专车准时接送。尽管学校的经费紧张,学校仍能对教科研工作大力支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还按时对教科研工作进行阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,学校干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的教育理论推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。通过这些活动,提升了教师的认识高度、丰富了教师的知识储备、更新了教师的教育理念。
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训。
第1页共6页一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验。
几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,还给全体老师提供了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源,组织教师进行教科研。
充分利用新泰教研网、新泰教育网、泰安教研网、山东省教师教育网等提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。充分调动教师参加教研博客,其中,陈乃兵、陈琳、冀成军、石军清等人的博客在泰安市、新泰市博客评选中多次获一等奖,石军清的博客两次获得“泰安市十佳教学博客”奖。
4、抓住教材整合的契机,开展校本教研。
根据教办领导的安排,我校抓住校本教研中的教材整合这个契机,组织骨干教师力量,对语文、物理教材进行了整合、使用,收到了良好的教学效果。在教办和学校领导的指导和帮助下,我校物理教材整合工作的顺利进行,课题组成员团结协作,分工明确,各负其责,组织到位。在我校高校长、刘书记的具体帮助下,我们教研组多次召开研讨会,讨论制定我校物理教材的整合方案。各位老师统一认识、献计献策、集思广益,最后我们商定我校教材整合分为9个板块:
第1块是物理教材的整合方案,由郑茂利主任负责对教研组成员的整合思路归纳、整理。主要是分析现行教材的优点和缺点,结合我校学生的实际情况,从15个方面提出了扬长避短、适合于我校学生的整合措施。
第2页共6页合、中考要点的整合、计算公式的整合5个板块;“方法整合”包括:解题方法的整合、研究方法的整合、物理知识记忆方法的整合3个板块。
第2块是单元内知识点的整合,由刘云德老师负责。本板块设置了两个环节:一是“结构导图”,把各知识点用框架结构的方式放到本章的知识体系中,让学生建立完善的知识体系;二是“要点整合”,把重要的知识点、概念进行归纳、罗列,以填空的方式进行训练,达到强化的记忆的目的。
第3块是学科内知识板块的整合,由我来负责。前段时间,我参加了我们泰安市中考物理学科的命题。在命题前,我们先按照知识之间的关系把本学科知识划分为几大板块,每个板块都有硬性的分数规定,然后列出考查点和分数安排的细目表。由于所学知识点太多,而考卷的容量却有限,就30个左右小题。为了让试卷达到最大的覆盖面,让一个小题能考查到更多的知识点,所以我们尽力从板块内知识点交叉的角度去命题,尤其是体现在计算题和实验题上。因此,对所学知识进行板块化的整理,找出知识间的内在联系,建立一个清晰的系统,让学生对所学知识有个清晰的框架,提升他们认识的高度,避免了在学习中只见树木不见森林,不识庐山真面目只缘身在此山中的盲目性。
第4块是实验教学材料的整合,这个任务由和宝怿老师负责。这部分知识我们以知识板块为序,对教材中和考试说明中所涉及的所有实验,一个不少的进行了全面的整合。按照由易到难、由浅入深的原则,把归类后的实验从基本器材的使用方法、器材的调校、读数,到测量的原理、画图、步骤设计、得出结论、注意事项等一一分析透彻,然后设置了同类实验的例题、练习题进行引申、拓展,使学生在这种系统、充分的训练中达到做一个会一类,触一点通一片的目的。
第5块是中考要点精析,还是由我负责。前面我们所讲的都是侧重于一些理论的归纳、板块的梳理、网络的完善,还没有从具体的知识点上进行剖析。本板块中,我根据自己的教学经验,把初中物理知识按教材顺序挑选出了72个中考重点和热点以专题的形式进行一一解析。对于环节的设置我冥思苦想了很长时间,最后确定为这样几个环节:1.以典型例题的方式提出问题。2.以师生对话的方式进行剖析。3.以学生笔记的方式进行解题技巧归纳。4.以“要点训练”的方式进行强化训练,拓展延伸。这个文档是a4页面、小4号字276页。
第3页共6页项。整合后,学生对公式的基本形式、各种变式、适用范围、单位转换、使用时的注意事项、与其他公式的联系等等一目了然,在学习时省时省力,事半功倍,大大提高了学习效率。
第7块是初中物理解题方法的整合,这个是我负责。
本板块以解题方法为线,把初中物理的所有题目的解法划分为二十种:顺推法、逆推法、识别法、变换法、整体法、隔离法、比较法、类比法、假设法、对称法、反证法、反例法、端值法、可逆法、枚举法、方程法、比例法、不等式法、作图法、几何法。每种方法先阐述这种方法的内涵,然后通过典型例题进行非常详细、条理的思路剖析、方法归纳,最后设置大量的专项练习进行巩固性训练,使学生熟能生巧,做一个会一类,触一点通一片,彻底掌握这种方法。这份材料小五号字体,有170个a4页面。相信学生掌握了这些方法,会大大拓宽他们的思维,对于他们高中乃至大学阶段的学习,都大有帮助。
第8块是对初中物理主要研究方法的整合,由王道普主任负责。前面是对解题方法的归类剖析,这个是对物理学常用研究方法的整理,包括控制变量法、转换法、类比法、模型法、等效法、推理法等等。
第9块是知识点的记忆方法整合,由我负责。这个环节的任务是把初中物理概念的记忆方法、规律的判断方法、作图的技巧、解题的步骤等等方面的知识,用七言口诀的方式进行阐述、整理,然后以知识板块为线进行分类。这种简单有趣、朗朗上口的方式大大减小了学生记忆的难度,提升了他们的学习兴趣,使他们轻松地掌握了所学知识。
我校物理组把整合材料印制成册,编制成学案、教案,给初二、初三学生使用,收到了良好的教学效果。其中,在全市期中、期末统考中,我校物理学科的成绩在全市的位次均远远高于同年级其他学科,受到了学生的一致好评。同时,课堂教学效率提高了,学生和老师的教学负担减下来了,高效低耗,轻松愉悦,使参加教材整合的老师大大受益,获得了良好的教学效益。教育办公室组织的教材整合研讨会也在我校隆重召开,这充分显示了教育办公室对我校教材整合工作的支持和肯定。
第4页共6页发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会课堂社会的转变,激发学生的学习兴趣。
2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。
数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。
物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化生活理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。
在教学的过程中,我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式,
第5页共6页鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力。
1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均在学校学年度量化考评中加分表彰。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。
近两年来,我校教科研成绩有了突飞猛进的发展,其中:王茂锋老师的《语文读写一体化研究》、石军清的《物理实验创新研究》、张霞老师的《国学在初中语文校本课程开发中的实践与研究》、陈乃兵老师的《初中历史生活化教学模式的探索研究》等等十几项教科研课题被山东省教研室、山东省教科所立项,正进入结题阶段。在今年的山东省教科所、山东省教育学会举行的优秀教科研成果展评中,王作泰、董瑞、张霞、石军清、王茂锋、陈乃兵、张艳美、孔令丽、王传红等等十几名老师的教科研成果获得一等奖;在优质课评选中李增娜、王传红、徐勤俭、陈琳、张霞等老师分别在省、地、市等评选中获奖,其中,孔令丽、王传红、张霞等老师出席各级研讨会,并作执教公开课、示范课。
回顾我校的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。谢谢大家!
教科研工作总结
20xx—20xx学年度,在上级主管部门的领导下,我校按照学年初制定的工作计划,紧张、有序、扎实、高效地开展工作,经过全体教职员工的共同努力,圆满完成了各项工作任务,现将具体情况总结如下:
一、重视常规教学和艺体教学工作、改革课堂教学,推进素质教育。
学校常规教学管理突出以制度管人,从校长亲自抓毕业班教学做起,坚持每月一次教学“七认真”检查,使教学工作落实到实处;坚持每天早中晚课堂教学巡视,确保了教育教学过程监督的时效性;坚持强化年级部工作,确保教育教学工作有序、高效推进;坚持扎实推进学科常规教研,主动组织开展各学科优质课竞赛活动,以赛促研,以研促教,促进青年教师的成长、学科教学水平的整体提升;坚持以睿易科技平台为依托,纵深推进智慧课堂教学改革,做到课前自学多样化,课中小组讨论常态化,课后巩固练习自主化,教学科研项目化,把智慧课堂教学提升为学校特色。
学校为了给每一位学生找好出路,一直在探寻“一文两艺”的发展道路上坚定地走着,本学年坚持强化艺术体育培训和监管,提高了艺体升学数量和质量。今年艺体专业参考人数383人,艺体专业文化双上本科线303人。
本学年,课堂教学方式的转变极大地调动了教师的主动性和学生的创造力,取得了可喜的成绩:5月24日全区教研组精细文化教研建设现场会在学校召开;20xx年高考,应届参考人数565人,一本上线80人,纯文化本科288人,艺体和文化本科上线率达80﹪以上,增长率名列新区前茅,全面超额完成新区下达的高考责任目标,再创籍田中学辉煌。
二、强化三支队伍建设,提升管理和教育智慧。
本年度,学校努力塑造团结协作、智慧工作的领导班子形象,扎根丘区、勤勉奉献的基层管理工作者形象,爱岗敬业、用心工作的教师形象,进而达到管理育人,教书育人,服务育人的目的。
(一)狠抓干部队伍建设,提升管理智慧。
加强干部队伍建设,坚持校长负责制下的集体领导和个人分工相结合的领导工作体制。开展民主评议工作,结合教育教学和学校建设,组织党员开展批评和自我批评;民主治校,依法办学,重大项目均由各部门和各分管项目责任人组织相关教师代表具体实施,组织召开教职工代表大会7次,形成了团结务实、公正廉洁、民主亲和、开拓创新的领导作风。坚持每周三召开一次校长办公会,群策群力,上下通气,大事共同商量,难事共同处理,化解矛盾,打造了和谐的工作环境;学校党委坚持每月一次中心组学习,保持清醒头脑,提高政策水平,改进工作作风,提升了工作能力。
(二)狠抓班主任队伍和教师队伍建设,提升教育智慧。
一是加强师德师风建设,开展籍中师德讲座,树立典型,加强培训和反思,提升班主任素养;对班主任全员进行心理专项培训,c级证书班主任全员合格,b级证书合格19人;树立典型,在四川教育网上宣传报道了江碧英和尹立琴两位老师的先进事迹;20xx年度推荐高英为成都市优秀班主任,同时推荐4名班主任参加区优秀班主任和优秀德育工作者评选。二是塑造教师队伍优良的集体形象,通过继续教育,校本培训,教师政治业务学习,教学研讨会和公开课等活动,提升了教师的业务水平和教育教学的品位,充分发挥骨干教师的示范作用,加强了对青年教师的培养,为建设一支素质高、业务精、能吃苦、善协作的师资队伍奠定了基础。
三、以活动为载体,加强学生思想道德阵地建设。
学校坚持“立德树人”的指导思想,坚持“在体验中成长”的德育理念,从常规管理入手,牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校德育工作的常态化、特色化开展。本学年开展“我们的节日”、“学雷锋活动月”、“文明礼貌月”等系列活动,围绕“明理·守信·报恩”开展弘扬正能量培育先进活动,有序开展团队活动,学校还被成都天府新区授予“五四红旗团委”荣誉称号。学校针对性开展心理健康教育活动,活动形式多样,效果明显。一系列德育活动的开展,使得学生的道德觉悟和认识得到了提高,道德情感得到了陶冶,道德意志得到了锻炼,道德信念得以树立,道德品质得以培养,道德习惯得以养成。
四、加强安全教育工作,打造安定和谐环境。
安全工作是一切工作的前提。为保证学生安全和学校安全,我们一方面完善学校的监控系统和带班值班制度,另一方面在有关部门的协助下,加大了校园周边环境的治理;学生进出校门时由学校门卫和值班老师共同维护秩序;加强校园内外巡查,及时处置安全隐患;做好校园基础设施和学校周边的安全排查,进行全面整治;学校还争取了交通部门在附近路段安装减速带,确保师生安全出行;坚持应急疏散演练活动,增强安全防范意识;每个周末及节假日,组织全体班主任在学生放学后进行街道执勤,护送学生安全离校,已成为东山片区教育的一道靓丽风景线。此外,通过网络平台,以“安全教育百师通”为抓手,加强了对家长、学生的消防、校车、交通安全日专题等安全教育。先后开展了“创建平安校园”“反对邪教”“禁毒防艾”“反恐法”“法律进学校”等安全专题教育宣传,制作展板xx个,宣传橱窗20余版,发放《告家长书》13000余份。
五、积极打造五维书香校园初见成效。
学年初提出的五维书香校园即工作的乐园、学习的科园、心灵的家园、生活的花园和休息的公园。本学年在五维书香校园的打造上狠下功夫。一是积极美化办公室,为教师有个舒适的办公环境努力;二是开展丰富的工会活动,如教师远足、组建男教职工篮球队和足球队、组织教职工参加“城•载梦想跑•动激情”成都天府新区第二届健康•划骑跑活动,学校荣获“精神文明奖”、“自行车骑游赛团体第三名”,邱金老师获“自行车骑游赛男子组第4名”;三是充实了科普园,完善了神农文化园;四是完成了初中部二楼、四楼阳台的绿化、高中教学楼男厕所的改造、花园中三角梅和月季花卉等添置,教学楼底楼、校门盆景的摆放,让学校更漂亮一点;五是奋力打造书香校园,开展了班级推进系列活动:以“畅游书世界,香熏满校芳”为主题的班级主题班会活动、黑板报、读书心得和班级开放书架装点等活动,并在期末以家庭作业的形式布置安排学生开展暑期阅读活动。六是实施阳光体育的乒乓球、羽毛球、篮球、棋类、铁环等13类的开放,让师生随时、随性、随趣都能锻炼,真正实现了走进阳光、走进自然的“阳光体育”。
六、精细党建和工会工作,以党建带群建。
一是加强对党员经常性教育工作,提高党员素质,如党委书记、校长何永强同志带头为全体党员上党课——《中国为何会产生中国共产党》,退休老党员荣易发同志上党课——《做守规矩、讲党性、做表率、当先锋的合格党员》,党委副书记高华同志为全体党员上党课——《保持教育初心·乐于敬业奉献》。二是开展丰富多彩的主题实践活动,如“一帮一”工作,开学初,确立好帮扶对象,党员教师重点帮助学困生,班主任重点帮助“双差生”,教务处重点落实扶“优”保“苗”,德育处重点落实“导师制”,效果良好;学校党委组织全体党员参与了校园义务植树活动,为学校共植树100余株,使过去杂草丛生的荒地变成了绿树成荫的林园;组织全体党员到朱德纪念馆参观学习等。三是发挥党员的先锋模范作用,“七·一”期间评选表彰了xx名优秀共产党员。四是关心退休党员,促进校园和谐,如退休党员和教师病重住院,学校要亲自慰问、看望、送礼品,建党节学校组织看望了重病党员,为他们送去慰问品。五是深入开展“廉政文化进校园”工作,加强党员干部的廉洁从政教育,教职员工的廉洁从教教育,青少年学生的廉洁修身教育。
(二)发挥工会职能,做好民主监督,构建和谐校园。
坚持开好校长办公会,组织召开教职工代表大会7次,学校采取“集中考察、个别专访、相互交流、民主择决”的方式圆满完成学校食堂承包经营工作,最后由成都华钺服务有限公司承包学校食堂。制作“春节送吉祥,慰问暖心房”展板,慰问年满80周岁退休教职工8人,慰问特困退休教职工1人,慰问病逝教师遗属老人1人,慰问教职工遗孀11人,看望生病住院在职教职工2人。
七、坚持以“优质服务”为宗旨,在服务保障中提供有力支持。
本学年办公室和后勤处进一步强化了服务意识,形成了“为教育教学服务,为师生生活服务”的良好氛围,为学校的建设发展给予了保障和支持。
(一)抓好综合管理,为学校的发展做好后勤保障。
后勤处从服务学校大局和各项教育教学中心工作出发,顺利完成了多如牛毛的数据统计表,教室、宿舍、实验室、运动场等的维修,水电气的保障维修,食堂和小卖部食品卫生安全的监管,各种经费收支,卫生防疫和学生体检工作,招生工作,基建工作等等,为学生的学习生活提供了保障。
(二)强化三种意识,让办公室工作能够好地为学校发展出力。
办公室强化服务意识、责任意识和奉献意识,用耐心、细心和诚心认真做好公文撰写工作、人事工作、档案工作、收文发文工作、考勤工作、接待工作和校车安排工作等。汇编了本期各部门工作计划和安全责任目标书1本;章程终审稿1本,过程材料2本;岗位设置和竞聘过程材料1本。圆满完成了xx1名教师的岗位竞聘工作。通过收集、整理、归类、装袋将212卷,文件约1532份需要补交的干部个人档案,存入天府新区档案室。
八、坚持以“查找问题”为抓手,在反思求变中推动学校发展。
一是学校办学条件和硬件设施亟待改善;二是教育科研的力度不够;三是大部分年轻教师在籍田镇租住居民房或农民房,居无定所。
本学年是我校教育教学发展的又一个关键之年,如何开创我校教育教学工作的新局面,不断实现学校发展的新跨越?是摆在我们面前的重大课题。可以说机遇多,困难大。在新的一年中,我们要正视困难,牢固树立大局意识、质量意识、忧患意识,一切从学校的发展、教师的发展、学生的发展出发,群策群力,知难而进,共同谱写籍田中学教育事业新篇章。
教科研工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编为大家收集的教科研工作总结,欢迎大家分享。
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现,是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内,充分发挥教育科研的内涵,做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中,达到引导、开发和提升的作用。
以校本教研为依托,以教科研为先导,以课题研究为引领,以落实课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的发展为出发点和落脚点,不断探索教育教学规律,提高科研质量,增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的教研意识,切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点,促进教职员工多角度反思,促进教育教学方式的转变,促进教师专业化发展,促进学校学习型组织的建设,围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本研究工作的深入开展。
教育科研是学校可持续发展的助推器,也是提高教师素质的重要途径。为此,我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。积极开展教科研活动:我校已承担国家级课题两个,省级课题三个,市级课题两个,其中国家级课题已经顺利结题。在20xx年,我校根据本校的实际情况,初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》,为了确保课改的顺利进行,学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》,自20xx年5月,学校组织教师们在教学方面进行了多项研究,如:导学卡设计的探讨,设计出了符合学生实际的导学卡模式;学校确定每周二下午为语文课改研讨时间,每周四下午为数学课改研讨时间,确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题,突出一个重点,解决一个问题。不仅如此,每周学校领导都不定时的召开课改专题会,会上老师们畅所欲言,提出课改过程中的问题,共同讨论解决办法,并确定下周的工作方向。通过以上举措,课改的氛围浓厚了,教学过程也不断优化。20xx年12月,学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案(教学模式)》,细化课堂教学的环节,明确教学模式,针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式,切实解决教学形式单一的问题,形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
教研组是校本教研的基本单位,教研组即是校本教研的基地,也是青年教师成长的摇篮,因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训,明确在校本教研活动中研什么、怎么研,通过培训使老师们明确了研究方向,掌握了研究方法,促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变,各组教师积极投身于校本教研中,钻研教材、吃透课标、探讨教法,各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课,鼓励大家畅所欲言,各抒己见,充分发表自己的观点,树立研究意识,教研组长带头做研究课,起到了示范引领作用。
加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动,通过此教研活动,老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课,汇报课中,在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人,市级公开课一等奖的有六人,国家级论文一等奖的有五人,省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到:只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,才能推进教学改革向纵深发展,教育教学质量才能不断提高。
教科研工作总结
学校以“全面提高教育教学质量”为核心,以《汉滨区20xx年》为指导,紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作,在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。
1.加强组织领导。中心校成立了以李小安校长、张立安书记为组长,张永军、王琪为责任组长,各校教学副校长、教导主任和教科所主任为成员的教科研工作领导小组,中心教研组具体组织实施。领导小组制定计划,落实责任,有步骤的开展教科研工作。
2.健全组织机构。中心教研组成员分工明确,教研、宣传、电教相互协作,合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室,其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。
3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备,外出学习、教研经费充足,《xx教育》每年出刊4期,征订教育类报刊10余种,中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进行表彰奖励。
1.制定计划,有序开展教科研工作。每学期开学前,都能根据教研室的工作总结,结合中心校实际,制定切实可行的教科研工作计划,在寒暑假的教育工作会议上宣读,详细安排每月的教研活动,使我镇教科研活动有序开展。
2.落实方案,督导检查教科研工作。为保证计划的落实,中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查,每次检查都制定有考核标准,要求学校先自查,撰写工作总结,保证计划的落实。学校的教育教学常规检查,注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查,做到全员检查,详细记录。
1.教学能手评赛。元月份,中心校就下发了“xx镇中心校关于教学能手评选活动的通知”,2月底,开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动,通过层层选拔、培养,推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号,其中张美玲、林荣鹏、白春丽、杜雯推荐参加市级赛教并荣获市级教学能手称号,张美玲、林荣鹏、白春丽推荐参加省级赛教,张美玲、林荣鹏获得省级教学能手称号。
2.学科赛教活动。9月份,中心校结合区教研室的文件精神,组织各校开展全员赛教活动,要求各校制定方案,上报过程性材料。在此基础上,中心校选拔44人参加镇级赛教,推荐区级赛教16人,其中7人获得一等奖,9人获得二等奖,邓玉林参加“全国绿色课堂杯”大赛获得一等奖。
3.联片教研活动。每学期,中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动,每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动,发挥了我镇骨干教师的示范引领作用,提升了教师的课堂教学水平。今年,中心校分别在民主、五小、四合、刘营、龙潭、梅花石、富强、冉砭、新华、建小、七一、中心幼儿园等学校开展联片教研活动。
4.市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会,20xx年,我们承担了“安康市课改协作体例会”、“汉滨区名师大篷车送教活动”等,邀请区教研室领导专家到民主、四合、富强、五小、中心幼儿园、建设等学校听课评课、交流研讨。
1.学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能,中心组全体成员为服务团队。20xx年,张永军工作坊获得汉滨区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号,工作坊成员20xx年分别到白河、旬阳、汉阴、紫阳、平利、石泉、高新区、市初中等县区开展送教、讲座、观摩等活动,同时积极参与汉滨区组织的各项活动。
2.三级三类骨干教师建设。中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划(20xx—20xx年),有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干教师选拔和管理办法,学校有骨干教师培养对象,通过学习、培训、赛教、送教等方式,培育骨干教师。通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序,初步确定xx名师19人,学科带头人25人,教学能手65人。
教研协作区制度建设。制定了xx教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动,xx教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
1.完善校本研修标准和手册。结合汉滨区校本研修学时认定标准和研修手册范本,中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册,积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动,校本研修过程性材料详实。
2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终,各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。
3.校本研修成果初显。在省市级报刊《陕西教育》《陕西素质教育》《安康教育》上发表论文、随笔10余篇,在区级以上网络媒体上发表文章300余篇,有26篇的校本研修成果在区级获奖,其中一等奖12件,二等奖10件,三等奖4件,有2篇校本研修成果在市级交流。
1.期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作,做到学校之间互换监考、统一阅卷,在上报成绩的同时提交试卷分析,20xx年六年级实行集中考试、流水阅卷,公正评估。
2.期末质量抽测。按照教研室的工作部署,我们承担了xx、建民、茨沟、谭坝的质量抽测组织工作,中心校统一调配监考、阅卷教师,高质量完成任务,取得了良好的效果。
3.中考模拟检测。组织了3次全镇检测,1次四镇联考,通过查找问题、比较差距,促进了教学质量的整体提升。20xx年,我镇的中考成绩较去年有大幅度地提升,重点高中农村班录取53人。
镇中心教研组被授予汉滨区校本研修优秀团队。授予单位:汉滨区教研室,20xx年2月。
镇中心校被授予汉滨区20xx年教育工作先进单位。授予单位:汉滨区委区政府,20xx年9月。
镇中心校被授予20xx年度教科研工作先进单位。授予单位:汉滨区教研室,20xx年1月。
1.档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理,尤其是影像图片、教师个人材料不齐,内容显得单薄。
2.影视教育还需加强。今年只组织了民主、五小、四合的影视教育工作,没有做到校校全覆盖,今后要积极主动的和区教研室联系,开展好放映组织工作,同时加强教师、学生的影评工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研组的教科研能力离上级的要求还相差甚远,离学校的期望还有差距,自我提升的空间很大。
教科研
教育是人类社会进步的基石,而教科研则是教育事业不断发展的动力。作为一名教师,多年来,我深刻体会到了教科研的重要性和价值。通过不断积累教学经验和进行科研探索,我认识到了教科研对于提升教学质量和培养学生创新能力的重要作用。下面,我将从教科研的概念、价值、难点、经验和收获五个方面进行论述。
首先,教科研是指以教育教学为目标的科学研究活动。它旨在通过对教育教学现象的观察、实验和探索,发现教育规律和教学方法,提高教育教学质量并促进教育事业的不断发展。教科研是教师提高自身素养和专业技能的重要途径,也是改进教学方法和探索教育教学领域的必经之路。
其次,教科研具有极高的价值。教科研能够促使教师不断学习和思考,不断探索和创新教学方法,提高自身教学能力和教学效果。教科研还能够帮助教师深入了解学生的需求和特点,更好地满足他们的学习需求,培养他们的创新能力和综合素质。教科研对于学校和社会的发展也有着重要的影响,它能够推动教育教学的创新,提升教育质量,促进社会进步。
然而,教科研也面临着一些难点和挑战。首先,教师在教学任务繁重的同时,很难拥有足够的时间进行科研探索。其次,教师自身的科研意识和科研能力相对较弱,很难进行系统的科学研究。再次,科研成果的转化和应用也存在困难,很多科研成果往往只停留在理论层面,无法真正为教学服务。
在教科研的实践中,我积累了一些宝贵的经验。首先,要保持学习的态度,不断提升自己的教学理论和方法,紧跟教育教学的发展。其次,要注重实证研究,通过实验证据来支撑自己的教学观点和方法,让科研成果更具说服力。再次,要充分利用科技手段,借助互联网和信息技术,进行教学资源的共享和科研经验的交流,提高科研的效率和水平。最后,要注重科研成果的落地和应用,将科研成果与实际教学相结合,使之更好地为教学服务。
通过多年的教科研实践,我深感其带来的收获。首先,教科研使我不断提高自身的教学能力和教学效果,让我对自己的教学更加有信心。其次,教科研帮助我更好地了解学生的需求和特点,更能够因材施教,培养他们的兴趣和潜能。再次,教科研推动了学校教育的创新和发展,让学校的教育质量和声誉得到了提升。最后,教科研增加了我与其他教师的交流和合作机会,借鉴了其他教师的经验和教学方法,使我不断进步。
综上所述,教科研对于教育事业的发展和教师的个人成长具有重要意义。虽然面临着一些难点和挑战,但只要我们树立正确的科研态度和方法,注重实证研究和实践应用,相信教科研将会取得更大的成功。教科研是一项持久而艰苦的工作,但正是这份坚持和付出,让教育事业更加璀璨夺目。
教科研工作总结
本学期,在区教育局、教师进修学院教科室的正确领导下,学校领导对教科研工作高度重视,学校教科研工作进展顺利,并取得了令人满意的成绩。现总结如下:
成立教科研工作领导小组,制定了各项规章制度,保障了我校教科研工作的顺利运作。
为了使广大教师参与学校的教科研工作,充分调动他们的积极性,在开展工作时,我们注意做到:
对科研的力量由衷信服,自然提高了他们从事科研的积极性。本学期,业务领导对学校现有课题《以柔性化管理促进教师专业化发展的实践研究》、《初中英语体验式学习有效性的实践研究》,《引导中等及中等以下学生有效参与自主学习的策略研究》,《城市边缘地区的农村学校学生英语语感培养策略的实践研究》进行了指导培训活动。
(二)行动引领:凡上级教研部门所要求的活动,我校领导带头参加,人人有自己的读书笔记,校长各项活动都走在老师们前面,因此,教师从事教研的积极性被调动起来。
教师个人得分计入学校对教师的绩效考核评比。这样,既规范了我校的教科研工作,又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。
以前,课题研究是我校的薄弱环节。本学期,在校领导的全力支持下,我们加大工作力度,对骨干教师进行课题研究培训,要求骨干教师积极参加课题研究工作,从而带动学校其他老师认真反思教育教学中的一些问题,从中提炼出一些有价值的问题进行研究。
在成立校本教研领导小组的基础上,下设语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美六个教研组。有严格的教研组制度,定时、定点、定期举行一次教研会,会议有专题,有记录,有目标,有措施,有总结。教研资料学校存档,切实起到教研作用。
抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践,广泛深入课堂听课,进行课堂教学指导,组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课,在很大程度上,提高了教师的课堂教学水平,促进了教师的发展。
总之,教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到:只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,才能推进教学改革向纵深发展,教育教学质量才能不断提高。
教科研工作总结
一学期的教育科研工作圆满结束了,为了总结经验,汲取教训,促进下一步教育科研工作,进而提高教育科研能力,促进教育教学工作的全面健康快速发展,现就本学期教育教学科研工作做如下总结:
一、业务方面:
1.认真学习贯彻国家语文课程标准,更新教育观念,深化素质教育改革。
2.加强现代教育技术学习,能熟练在地运用电脑,并积极为教学服务。
3.学习好的教育杂志,如李镇西教授所写的《做的班主任》,魏书生老师所写的《乐在民主育人中》,汲取他人的力量,不断完善自我。学好基本功,争取使自己业务能上一个新台阶。
二、个人学习方面:
1.坚持参加继续教育学习。
新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。优秀的小学教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解儿童发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
2.一课三讲练就基本功。
本学期,我们组的教研工作抓得很紧,特别是备课上下了不少的功夫,先是授课人说课。在说课前,还要搜集大量的资料,然后结合自己的教学风格组课,在再同组成员以及领导点评后修改,使得我们在教学中少走弯路,能抓住重点,进行有效教学。其次就是上课了,上课要做到一课三讲,一讲后结合自己的教学环节以及问题的难异程度进行修改。最后就是用自己班的学生向老师和同学们展示自己的教学效果。这样进行教学的好处很多,一方面备课充分为成功的讲课打了很好的基础,也就是有了底气。另外就是通过课堂的展示,把课堂上出现的意外降低到了底线,能够提前进行预设,使我们的课堂多了份灵气。还有对我们自身的教学水平有了极大的提高,使我们在讲评中能够取长补短,扬长避短,为我们的教学积累了宝贵的经验。
3.提高自身素质,不断学习进龋。
作为一名教育工作者,认真读书,是我每一天的任务。没有知识会被学生问住,没有知识会被别人看不起,要想立志必须先读书,让我们在书海中畅游,在书中收获属于自己的那份快乐,爱读书的人是幸福的,因为她不寂寞。
三、创新培养。
创新是一个民族的灵魂,是我国深化教育改革,全面推进以提高国民素质为根本宗旨,注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育的核心。在教学中努力培养学生创新精神,体现学生的主体性。
1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
2.认真学好新课标,深入理解新课标的精神,积极开发课程资源,更新知识,注意发掘教材中的人文性、创造性地理解和使用教材。在教学中灵活运用多种教学策略,引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法。
教科研工作总结
20xx年在“中心”领导“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知识普及等方面主要做了以下工作:
全面实施“科研兴教,科研兴校,科研强师,科研助学”工程。全面贯彻中心领导确立的科研先导的教改思路,制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推进教育现代化总揽教育改革和发展全局,坚持以全面实施素质教育为工作重点,为王村教育的现代化建设提供了有力的人才支持和知识贡献。
确立了科研先导意识,形成了前所未有的科研热情和工作氛围;完善了教科研工作网络,形成了教育科研的崭新格局;加强了科研队伍建设,涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人;强化了课题研究,推出了一批有较大影响的科研成果;积累了翔实的教科研工作资料和经验,为以后的工作打下了扎实的基础。全局的教育科研工作形成良好的发展态势。
观念是行动的指南,转变观念,确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。教育科研工作形成了“领导重视,机制健全、积极参与”的良好格局,教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新,提高办学水平等方面发挥了重要的作用,成果水平日益提高,初步形成学校办学富于特色,教师教学富有个性,学生学习具有特长的新局面。
在“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教育系统上下确立了五个新观念:一是教育科研对于提高教育质量,就如同科学技术对于发展经济一样,也是第一生产力;二是忽视教育科研的领导是缺乏远见的不成熟的领导,就领导不了教育现代化;三是教育科研的投入是收益最大,后劲最足的教育投入;四是教育科研是教师成长的捷径,是“经验型”向“科研型”转变的必由之路;五是教育科研专职机构的建设状况是学校教育发展成熟程度的重要标志。
教育科研的实践与探索,使大家深刻地认识到:现代教育的一个重要标。
志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面实施素质教育,提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面,显示出了越来越大的功能和价值。先进的教育科研成果,是教育发展的动力,腾飞的翅膀。如果学校再凭经验办学,办学水平就达不到应有的高度,难以跻身先进行列。相反,如果学校以科研为先导,走科研与教研相结合之路,学校才能形成鲜明的办学特色,取得瞩目的.办学成果。
校长们普遍认为,以科研为先导,向科研要质量,是学校可持续发展的潜力所在,是两个根本转变在教育领域中的具体体现;校长普遍重视教育科研工作,亲自或由业务副校长分管教科研工作。机关一小等学校校长亲自开展教科研,积极支持教师开展教育科研工作。教师们认为,教科研是开展教育、教学工作的指南,只有确立教科研意识,运用科研理论指导教育教学工作,才能从根本上克服工作中的盲目性,增强自觉性,避免无效性、低效性,走向有效性、高效性,全面推进素质教育,培养跨世纪人才,也只有这样才能提高教师的自身素质和能力。局教科研工作会的贯彻和实施,为开展教科研工作营造了浓厚的氛围,领导带头搞科研,各校都有研究课题及实验点,教师们都立志成为教育科研的行家能手。广大教师学习理论、探索问题的积极性空前高涨,他们把教育科研看作是本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教育质量的一条捷径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性。科研兴校、科研兴教、科研先导意识的强化,使广大教育工作者的教育思想、教育观念发生了深刻的变化,全局形成了前所末有的科研热情和氛围。
教育科研机构是教育事业发展到一定阶段的产物,建立和健全教育科研组织并形成网络是加强教科研工作的关键。我局在建立和健全教科研三级网络方面抓得实,见效快。
1、加强学校教科室(组)建设。学校教科室(组)是学校教育科研的管理机构,是实现学校教科研目标的保证。
组内学校之间取长补短,缩小了学校之间在教科研方面的差距,推动了全局教科研工作共同发展。
为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为,使教科研工作充满生机和活力,成为学校走内涵发展的加速器,我们突出抓好这样几项工作:
(一)、网络化。逐步形成了有“‘中心’教科室学校教科室(组)课题组”组成的三级科研网络。为了加强对课题的管理和指导。同时科研与教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研领路,使科研工作落实到实处。
(二)、制度化。我们建立健全了学习、例会、活动、汇报制度,并逐步形成科研工作的责任制。学习制。一是定期举办各校教科室主任或教科研骨干参加的局级教科研骨干培训班,为各校培训科研骨干;二是规定各校集中学习时间,并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实;三是抓好假期学习,要求教师利用假期至少精读一本教育专著。例会制。
(三)、规范化。为使科研工作有序、高效,我们制定了《课题管理办法》、《教育科研基地管理办法》、《教育科研工作常规》、《教育科研评估细则》,明确科研工作的指导思想、工作内容、工作程序、考核评定方法。
(四)、过程化。课题研究强调过程化,努力使课题研究的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提高教学水平、提升整个教师队伍素质的过程。根据这一要求,我们定期开展中期评估和教科研工作专项调研,以此强化过程管理。
为确保学校教科研工作正常开展,要求各校教科室制定保障学校教科工作运行的常规制度。保证了教科研工作规范、有序地开展;制订了学校教科主任职责和教科室基本职能,建立了教师自评、考核小组考评、最后总评的三步考核制度,有效地激发了教师的教科研热情。
究探讨;三抓树立典型。通过学习、实践提高,涌现了许多教改先进典型,对开展群众性的科研活动起到了引路的作用。
课题研究是教育科学研究的生命。为了加强教育科研课题研究的规范化、制度化管理,提高课题研究的质量,快出成果,早出成果,出好成果。
1、编制课题指南。
2、重视课题立项指导和审批工作。为了做好这项工作,我们对学校教科主任进行培训,要求选题体现科学性、先进性、创新性和可操作性,并参照《指南》,根据学校实际情况,分别向上级教科部门申报课题和学校教科领导小组申报校级课题。对教科研比较薄弱的学校,则予以辅导,帮助他们选好适合本校实际并紧密结合课堂教学的研究课题。在此基础上,重点做好局级、省级以上课题的申报工作,引导学校拓宽研究领域,结合争创特色学校,确立各具优势和特色的研究课题等。
申报并承担上级重点课题,是20xx年我们教科研工作的一个重点。申报阶段,我们认真作好材料的搜集、论证工作,积极争取全国知名专家的帮助。
3、抓好立项课题的开题论证和方案修改工作。学校承担的研究课题,在研究过程中,必须对立项课题的科学性、价值性、可行性及方案设计的规范化进行论证。论证采取一级带一级的方法,即首轮做好省部级立项课题的过程操作工作。
4、重视课题研究的操作过程管理。
5、探索课题整合。教育整合,不是课题或教学经验的简单迭加,而是选定一个主导性课题,经合理有效且持久地实施,证明确有成效,且“人无我有,人有我优,人优我特”。构建具有特色的主导性课题,发挥课题的整体效应。鼓励教师在研究状态下工作,不断探索和总结教学规律和经验。
总之,20xx年是教育科研走向规范化、科学化的一年,是课题研究数量多、研究成果显著的一年,是教育科研机构充分发挥职能的一年,是主动为教育决策服务、促进教育改革与发展的一年,是紧密结合教育教学实际,全面推进素质教育、提高学校办学档次的一年。