中学综合实践活动教案例（模板19篇）

综合实践是指将各种理论知识和技能应用到实际生活和工作中的一种综合性实践活动。综合实践范文能够激发我们的思维，帮助我们更好地理解和应用知识。

中学综合实践活动教案

以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

1、知识与能力：

（1）充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的阅读能力和阅读习惯；

（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。

（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

2、过程与方法：

从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

3、情感、态度与价值观：

培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。

我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力量，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：

（一）校本课程：课外阅读活动指导。

七年级：触摸语言世界。

（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；

（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

八年级：走进对话天地。

（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；

（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

九年级：尽赏万紫千红。

（1）快乐阅读，阅读快乐，愉悦自己；

（2）归纳总结，评选先进；

（3）特色展示。

（二）研究性学习。

七年级：快乐魔方。

八年级：趣味实验。

九年级：生活中的数学。

（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

（四）社会实践：详见实施策略。

语文、数学、科学、信息技术等。

1、与学科教学相结合。

如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合。

如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中快乐成长。

3、与社会热点问题相结合。

如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

1、强调课程、教学、评价的整体性。

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性。

在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习能力的发展，保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性。

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性。

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。

中学综合实践活动教案

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，关心社会发展、关注社会问题、尝试解决自己研究的社会问题，使之成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

2、意义：

（1）改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

（2）参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

（3）主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6人左右组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。

具体过程参考：

a、编组、选题；

b、聘指导教师；

e、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）。

f、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）。

g撰写社会实践调查报告。

1、社会参观活动。

2、参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以"物业管理"、"商业网点"、"文化娱乐"、"教育设施"、"交通路线"等为研究方向。

2、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）。

（1）、关于生活用水状况调查研究。

（2）、关于生活垃圾分类处理的可行性调查。

（3）、市区白色污染调查研究。

（4）、市区交通安全问题研究。

（5）、市民交通意识及对策。

（6）、市区道路状况及改进意见。

（7）、旅游资源状况调查。

（8）、中学生的休闲生活调查研究。

（9）、中学生的消费观念与行为研究。

（10）、中学生的饮食与营养问题研究。

（11）、中学生学习习惯的调查与研究。

（12）、我市中学生零用钱数量的调查。

3、社区服务活动。

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

xxxx年7月4日。

xxxx年7月5日——7月9日。

学生6人组成一个社会实践活动小组（每班至少4组），推选出组长自主选题，自己聘请1—2名指导教师（学校教师或家长），初步制定《小组社会实践活动方案》。

xxxx年7月15日—8月23日开展社会实践活动。

2、社会实践活动调查报告（每班4份，其中必须有一份关于环保的调查）；

3、活动照片、录像、录音等资料。

1、以班级为单位，以班会、板报、专刊、等形式，进行社会实践活动总结。

3、评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优秀指导教师。

4、举办"走向社区，走向实践"学生社会实践总结表彰大会。

1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

中学综合实践活动教案

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

3、学会分析问题、探索研究的`方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

第一阶段。

活动准备阶段。

1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段。

进入问题情景。

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）。

(1)选择研究的主题。

(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3)了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

(5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

(6)针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(7)总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

(8)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

中学综合实践活动教案

活动目标：

1、喜欢秋天，感受秋天落叶的美景。

2、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画。

3、培养学生珍爱生命，学会奉献、懂得感恩。活动准备：

1、师：多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。教学重点：能利用落叶制作各种图案，表达心中的美好愿望，体会快乐的心情。

教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰。教学过程：

1、谈话：同学们，今天老师要来考考大家同学两个问题，第一个谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？（四季：春、夏、秋、冬）掌声送给他，不错。第二个是：这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）。

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿，可爱极了。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的`形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（播放朗读）。

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》。

同学们：你们想不想感受一下树叶跳舞呢？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。音乐停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。小朋友们可以找找你们喜欢的造型。（欣赏艺术图案）我们也赶快来动手做一做，画一画吧。

1、全班学生分成六个小组，每组六10人，选好1号和2号和组长，负责分工整理工作。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）。

2、同组商定要制作的样品是什么样，合作制作一张落叶图画。要求给树叶装饰，画上眼睛、四肢等，使树叶变成一个生命体。粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，懂得节俭是我们的美德。

3、教师巡视，指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。（播放轻音乐）。

4、展示，交流，评价。（选几幅好的，用磁钉粘在课题之下）。

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）。

2、师小结：它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。叶会凋零、人会老去，我们因该知道珍爱生命；同时，我们要学会奉献、懂得感恩。（板书：学会奉献、懂得感恩）。

3、制作一张树叶卡，送给老师同学。（是否播放感恩的心？）。

下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师、同学的树叶卡现场送，写给爸爸妈妈的回家去送）。

中学综合实践活动教案

(一)设计意图：

任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。

《礼记·礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。

让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

(二)背景分析：

每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。

我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。

1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。

1、唤醒主体意识。

学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事;同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。

2、开放活动时空。

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。

3、激发问题意识。

的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。

4、培养动手能力。

《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。

整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：

1、激发兴趣，确定主题;。

2、制定计划，做好准备;。

3、调查访问，实践研究;。

4、成果展示，体验成功。

(一)激发兴趣，确定主题。

1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。

2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。

3、调查，了解学生感兴趣的问题。

4、教师提供参考课题(如：中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的'优点;中国小吃;八大菜系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。)学生寻找和确定自已的研究专题。

实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。

(二)制定计划，做好准备。

1、学生根据自已的兴趣，特长分组。

2、各组制订活动计划。

3、各组交流活动计划。

4、师生共同探讨研究的途径及方法。

5、各小组确定研究计划。

实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。

(三)调查访问，实践研究。

1、各小组按计划通过各种途径查找资料。(如：上网查找资料;去图书馆查找资料;向家长请教;走进饭店，实地考察;走上社会，调查访问;在大人的指导下，学做一只菜肴;搜集名人与中国饮食的有趣故事等。)。

2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。

3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。

实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。

(四)成果展示，体验成功。

1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。

2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。

3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。

4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。

实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。

活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。

中学综合实践活动教案

暑假将至，为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，积极践行我校“为学生健康发展导航奠基”的办学理念，进一步引导学生走出校园，服务社会，在实践活动中锤炼品格，增长才干，提升素养，坚定理想信念，培养家国情怀、社会关爱和实践能力，学校决定在暑假期间继续组织初、高中学部一、二年级学生广泛、深入、扎实地开展社会实践活动。结合我校实际，制定本学年暑假社会实践活动方案，现将具体事宜通知如下：

青春展风采奋斗新时代。

社会实践的组织形式以小组合作模式为主，学生可以和本地域的其他同学一起组成活动小组，共同推选组长，分工协作；也可个人独立完成实践活动，邀请父母、亲朋、老师等作自己的指导教师。

同学们可结合实际，选择其中一个主题开展实践活动：

1、“感知五位一体，观察国情社情”实践活动。

号召学生走进社会基层，体会国情民情，感受社会经济文化发展现状，深入到企业、工厂、警队、法院、环卫局等单位，亲身体验基层工作者的工作、生活，探求社会现象背后的本质规律，树立并实践“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念和经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”战略布局。

2、“重走扶贫路，走入民生处”调研活动。

党中央以高度的责任感把“精准扶贫、精准脱贫”作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在治国理政的重要位置，习近平总书记多次深入贫困地区调研扶贫开发问题。学校鼓励学生深入基层、深入群众，了解我省、我市贫困地区的发展现状，通过与群众交谈、实地走访等，了解近年来中央扶贫政策在改善贫困地区的人民生活上的成果以及科学扶贫、内源扶贫、精准扶贫等方面的实践经验，在实践中感知国情，增加本领。

3、“弘扬伟大民族精神，凝聚强大精神动力”实践活动。

深入祖国各地，感受中华传统文化，坚定“四个自信”的底气。鼓励学生参观文化古迹，探寻名人足迹，阅读历史典籍等，并通过照片、文字、视频等方式用各种形式展示和弘扬中华民族精神。引导学生挖掘民族精神的思想价值，梳理和萃取其中的精华，做出通俗易懂的当代表达，赋予新的时代内涵，从而增强学生了解、认识、弘扬文化自信和建设文化强国的意识和能力，增强对中华文化的认同感和自信心。

4、“增加知识储备，提升个人素养”实践活动。

现代社会的发展对青少年的知识储备、语言表达、人际交往等方面的能力提出了更高的要求，同学们应当有意识地培养自己各方面的能力，提升个人素养。暑假期间，学生可以义务为低学段的小朋友义务讲课、辅导作业；也可以和同学、好友一起组织读书会，成立小书吧，一起阅读，交流体会，分享心得；也可以利用网络等平台开展图书免费共享活动。

5、“开展学科拓展研究，丰富课程体验”实践活动。

“读万卷书，行万里路。”暑假为我们提供了将学科知识与实践经验相结合的良好契机，科任教师应组织学生开展实地调查拓展研究活动，从物理、化学、生物、地理、政治等学科知识中寻找具体知识点，到相关的工厂、企业、农田、大棚、机关单位等地调查学习、实地验证，了解实际操作、运行情况，最终形成小论文、调查报告等文字成果，成为我校校本课程的有机组成。

6、深化志愿服务活动，传递附中公益精神。

各班班主任须具体策划，亲自带队，负责组织本班5—8名同学在居住地所在区、县进一步深入开展附中义工志愿服务活动。活动内容可为：城市美容师志愿者活动、交通疏导活动、街道陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、帮困助残活动、社区公益劳动等。

1、各年级组、各班级要高度重视，认真安排部署，做好教师和学生的思想工作，要求所有学生必须认真完成社会实践活动作业。

2、各班班主任为本班的社会实践活动全权负责人，要在假期积极组织、宣传本班学生的社会实践活动。

3、要坚持“安全第一”的原则，组织较大型的活动前要制定安全预案，实践出行前，组织者务必向每位同学强调安全问题的必要性，并在全组范围内就安全问题进行讨论和研究，务必使每一位同学了解实践过程中可能遇到的安全事件以及相应的处理方法，务必提高学生的安全意识，做到文明实践、平安返回。请大家注意以下安全事项：

（1）实践小组应当使用各种方式保证组员之间可以方便取得联系，参加实践的每个人都应有实践队伍中其他同伴特别是组长的手机号码。

（2）暑期多炎热、雷暴天气，要注意防中暑、防雷、防洪、防暴雨。

（3）实践地点要远离水库、河流、湖泊，防止溺水事件发生。

（4）不在活动地区的危险区域滞留，不单独到陌生或者荒僻的地方，不做危险的事情，一定要对自己的生命负责。如果到人群拥挤的地方、在公共场所或参加大型活动时一定要保持秩序，不要推搡，避免发生踩踏事故。

（5）为便于开展活动和在紧急情况下的迅速行动，推荐同学们穿运动鞋和运动裤，长发的女生要将头发扎紧。

（6）在马路上行走，应遵循置右原则，红灯时不能穿越马路；设有人行道的路段应在人行道内行走；不得在道路上嬉戏或进行其他有碍交通秩序的活动。在通过路口或横过道路时应走人行横道线，无人行横道时，应首先观察道路两边，避让过往车辆，确认安全后再行通过。

（7）外出实践，随身不应携带过多现金，只留下少量零用。不随便接受陌生人的食物和饮料，不轻易答应陌生人的邀请约会。

4、参与社会实践的班级和个人必须注意自身形象，活动时视天气情况尽量穿附中校服，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

5、各班主任要教育和组织学生利用微信、美篇等网络手段大力宣传学生假期社会实践活动的成果。

开学后，学校对各班同学的暑假社会实践、社区服务的活动情况进行收集、整理、统计、验收，材料进入学生综合素质评价档案，内容如下：

1、社会实践活动记录表，后附社会实践活动照片（同学在活动地的工作留影照片），各班班主任要认真填写本班学生记录表中的“班主任评价”。

2、社会实践总结报告（或调查研究报告、相关小论文），不少于1000字，开学后将电子版报告统一交回年级组。

三年级语文综合实践活动教案例文

一、教学要求：

1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。

3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。

5、会背诵和默写课文。

二、教学重点：

学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

三、教学难点：

理解课文内容，画示意图。

四、教学用具：词卡挂图。

五、教学时间：4课时。

第一课时。

一、导入课题。

二、学习生字词。

1、读句子，画出生字词。

整洁教学楼宽阔最许多。

像愉快。

2、正音。

(1)教师领读，使学生掌握正确读音。

(2)教师教读。

(3)指名读，并加以小结。

(4)学生自由读。

3、理解词语的意思。

整洁：整齐，清洁。

教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。

宽阔：本课指操场比较大。

许多：数量很多。

愉快：内心高兴。

4、指导书写生字。

(1)教师在放大田字格中范写，学生书空。

洁楼阔最许像愉。

(2)指名板书，加以小结。

(3)学生自由练写。

5、读一读下面的词语。

美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场。

6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。

美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路。

三、巩固练习。

1、读词语。

2、说说词语的意思。

四、课堂小结。

告诉学生要热爱自己的学校。

五、作业。

1、抄写词语，要求书写工整。

2、预习第一自然段。

第二课时。

一、复习。

1、读词语。

美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快。

2、默写字词。

整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快。

二、理解课文内容。

1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。

2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。

3、设问：

这是什么?(校门)。

一眼就看到了什么?(大花坛)。

大花坛的后面是什么?(教学楼)。

穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根据学生的回答板书：

校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂。

5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。

6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。

7、读句子，进一步理解句意。

三、巩固练习。

填空：

()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。

四、课堂小结。

这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。

五、作业。

背诵第一自然段。

第三课时。

一、复习。

1、背诵课文第一自然段。

2、默写词语：

走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔。

二、新授。

1、出示挂图，指导学生看图。

2、设问：

这是什么地方?

图上我们可以看到什么?

在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?

平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?

课文中哪一个句子形容学校很美?

(学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)。

说说图中的小朋友都在做什么?

哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?

(我们在学校里学习，生活得很愉快。)。

3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。

4、指名读课文第二自然段。

5、集体朗读全文。

三、巩固练习。

提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?

1、指名学生在放大课文中标出句序。

2、指名学生说说各个句子的意思。

四、课堂小结。

这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。

五、作业。

背诵全文。

中学综合实践活动教案

活动目标:。

1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的'观点，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

活动过程：

一、主题确定。

动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案。

1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长。

3、学生分组：

（1）学生调查小组。

（2）家长调查小组。

（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

1、记者进行采访、记录。

2、发放调查问卷，并及时回收。

3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示。

（一）、导入主题。

1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣。

2、谈话导入主题。

（二）、现场调查。

1、现场采访。

2、小结调查结果。

（三）、汇报交流前期调查结果。

1、展播采访短片。

2、展示调查问卷。

3、汇报调查结果。

（四）、观看评谈动画片。

（五）、方法总结，积累活动经验。

通过这次实践活动，你有哪些收获?

五、活动小结。

六、课外延伸，生成新课题。

师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

中学综合实践活动教案

1、活动主题:远足行家乡情。

2、活动目的:。

(1)养成习惯，磨练意志，增强体质，锻炼体魄，培养良好的心理素质和团队协作精神，强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。

(2)进一步加强环保教育，实践绿色环保行为，实践野外防火、道路交通和自我安全防护。

(3)培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的.调查能力、处理信息和计算能力。

3、活动内容:。

(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。

{c}2、{c}{c}{c}{c}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请，经批准后，方可不参加此次活动。

1、领导小组:组长:z副组长:z。

组员:全体校委会成员及各班班主任。

{c}3、{c}{c}{c}{c}实施小组:以各班班主任为组长，分配到班的老师为组员，负责班级带队与安全管理工作。

七(1):z(2):zz。

后勤及安保:zz。

1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。

2、活动时间、内容安排:。

活动时间。

活动内容。

8:00。

教室集中，班主任召开行前准备会。

8:30。

操场集合，学校召开行前会。

9:00—10:30。

远足行进中。

10:30—11:30。

班级开展活动(黄石山公园)。

11:30—12:00。

学生就餐(垃圾装袋)。

12:00—13:30。

(一)、学生要求。

1、饮用水:为减轻负担，建议只带1-2瓶500ml矿泉水。

2、午餐:合理选择食物，以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。

3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底，舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。

4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐，每班均需带班旗，2列纵队行进，杜绝学生私自活动。

5、卫生要求:爱护公共设施，爱护公物讲卫生;准备好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要装袋。

6、工具要求:带笔和纸，文字记录沿路心得及观察到的情况。有条件的学生还可以配备照相机，辅以图片记录。

7、行进:以班级为单位，整体行进，保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动，不准私自离开班级。

8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责，文明、有意义)。

9、出行在外，注意文明举止，避免与陌生人发生任何形式的冲突。

10、严格遵守交通法规，杜绝交通意外的发生，特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥，有序通过。

11、活动时，注意保管好自己的物品。请不要携带ipad、手机等贵重物品(相机除外，但必须做好保管)。

(二)、班主任及带队教师要求。

2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育，特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神，强化纪律观念和集体荣誉感。

3、环保教育:教育学生爱护公物，保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木，严禁乱丢垃圾和随地大小便，每生、每班自带保洁袋，返回时清理好环境卫生。

4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时，维持交通，保障学生顺利通过。

5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数，确保每个学生到位。

6、职责分工:班主任在队伍前面，带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用，加强班级管理。

7、紧急情况:负责医疗教师及时处理受伤学生;对突发急性疾病的学生及时拨打120，送往医院救治。对其他突发性事件，带队老师随时向学校领导汇报，以便及时做出处理。

中学综合实践活动教案

组长：

副组长：

带队领导：

音乐会组织：班主任、（周四晚）。

每天早晨跑操、集合、整队：班主任。

1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。

2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。

3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。

4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。

5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

6、车标：xx（xx一中xx号车）。

7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。

8、录像照相：。

9、宿舍日常检查：男宿舍:葛；

女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。

10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校。

11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书。

12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

2、“素质拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子diy等课程。

4、、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。

2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。

3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。

4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。

5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。

1、学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩子，一定要备齐自身体质需要的药品）；建议学生，背背包，不要带箱子。

2、学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。

3、学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）。

5、不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

6、禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

7、拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。

8、如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）。

9、吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。

10、安全问题，重中之重。

基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。

课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。

校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。

11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。

综合实践活动教案

综合实践活动是课改中的一个亮点，也是一个难点。亮点主要表现在：它能培养学生的探究能力、创造精神、良好的个性品质和社会责任感等综合能力。难点主要表现在：与其他学科课程相比，要求教师自己开发课程，也就是说自己编写教材。因此，课程资源的开发和教师的有效指导就是提高综合实践活动有效性的关键。

综合实践活动课程是围绕主题活动实施的，在主题活动中主题是灵魂，选择主题是活动的首要环节。

1、结合社会上关注的焦点、热点问题，确定活动主题。许多学生面对生活，不留意、缺思考，对于一些有意义的社会活动、社会现象、时事问题没有一定的认识，不关心。因此，教师在教学中要引导学生聚焦生活中的片段，引发学生问题思考，从而培养学生养成关心生活、关心社会的良好习惯。例如：20xx年10月，神舟五号飞船成功实现了我国首次载人航天飞行，充分显示出目前我国飞船和火箭上的多项关键技术已经处于世界领先地位，是一件令我们骄傲与自豪的大事。为了使学生了解航天知识、热爱航天事业，教师可以结合这一契机开展关于神舟五号的主题活动，让学生了解这次航天飞行的意义，引发学生的思考。又如：随着信息的日益丰富，学生对纳米技术的认识也逐步加深，兴趣就会越来越浓，学生的头脑里就会产生许多问题，可以借此开发有关纳米的调查主题。

2、结合中国的传统文化，确定活动主题。我国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的精髓。中华民族的许多优良传统，都深深地浸透在中国的传统节日中，融化在每一个炎黄子孙的血脉中。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，雅俗共赏。教师可以根据学生的特点以及兴趣，开展我国重要的传统节日主题活动。例如：开展《春节》主题活动时，可以针对小学生的年龄特点和接收能力，从来源、典故、民俗、饮食、文学等方面进行研究性学习。

3、在学校组织的各类活动中，确定活动主题。学校组织的各类活动是学生产生问题的沃土。教师可以引导学生关注学校的`各类活动，发现其中的问题。例如：有一所学校，有一名学生得了白血病。在学校组织的升旗仪式上，全体师生进行了捐款活动。针对这一事件，我们可以确立“让健康与我同行”这个主题，把这次捐款活动所产生的思考作为起点，围绕着“这名学生得病的原因与我们的饮食有关吗？与我们的生活习惯有关吗？怎样使我们的身体更健康……”这些与之有关的问题开展研究，从而提高学生整体思考问题的能力。

4、关注学生的愿望和兴趣，确定活动主题。学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。只有关注了学生的现实生活、兴趣、经验的主题，才能使其有积极参与的内在动力。只有尊重他们的自主权利、让他们自主选择的课题，才能营造出一种民主和宽松氛围，更有利于创新。例如：学生容易对车标、对汽车的品牌及性能产生兴趣，特别是男同学对四驱车感兴趣，教师可以开展与汽车有关的主题活动，并进行适当拓展，进行四驱车比赛。

一个好的活动方案是活动顺利、有效开展的前提。在确定主题后，教师要着手指导学生设计合理、科学、有可行性的活动方案。

1、了解主题活动方案的基本组成主题活动方案是学生开展活动前的必要准备，体现活动的预设性，确保活动有序进行。主题活动方案一般包括：活动主题、小组名称、小组课题、小组承担的问题、小组成员及分工、指导教师、活动时间、活动目标、活动的主要内容及步骤、预期成果及表现形式、可能遇到的困难及解决办法、成果的汇报形式。

（1）关注活动方案的细节。细节决定成败，如果在设计活动方案时，不考虑细节问题，可能导致整个主题活动的失败。例如：有一所学校的学生对科学教师采访一些问题，由于没有考虑到时间是否允许、问什么问题、用什么方式记录采访这些细节，结果采访就没成功。还有特别是外出调查、采访时，更要考虑到外出活动路线设计、采访记录的方法。

（2）小组内各成员要达成共识。参加《我们一起做游戏》的主题活动时，发现有的小组长一手包办，由他来决定整个活动的方案，根本没经过小组研究和商议，这样就有些组员完成不了活动任务、或者是没兴趣完成这个活动，结果就失败了。活动方案没有起到真正的作用，形同虚设。

（3）学生的活动方案可留出调整的空间。按方案开展活动，不是一个照搬照办的过程，因为在学生的实际活动中，学生活动的情景是变化的。因此，为了让活动方案能够指导学生们开展的活动，还留出了可以调整的空间。这样做不仅使活动方案更有可操作性，还可以有针对性地指导学生处理好方案的预设和生成，从而使他们逐渐学会根据实际情境及时的自己调整了。

（4）能充分考虑活动中困难的方案可行性强。在设计活动方案时，充分考虑在活动中产生的一些困难，有利于帮助学生把握活动的重难点，也有利于教师指导的针对性。

综合实践活动参评案例

综合实践活动省参评案例《试试看，我能行》湖北省罗田县实验小学祝丽谆活动主题：“我能行”活动目标：

1、通过“祭扫”家乡革命烈士之墓，教育学生珍爱生命，热爱祖国。体会幸福生活来之不易。

2、通过“野炊”，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，体会劳动的乐趣。

3、通过“保护母亲河”的行动，教育学生不乱扔果皮纸屑，增强他们的环境意识，明确“保护环境、人人有责”的道理。

4、在综合实践活动中，培养学生“试试看，我能行”的自信心。

活动设计：

本次活动设计与组织，均由学校承担省级教研课题《活动、德育体验模式的研究》主研人负责。

活动时间：一天（周六上午8:00~下午5:00）活动过程：

一、活动准备：

1、确定参与对象——六（4）班，并动员；2、联系车辆；3、中餐生活物品；4、选择活动地点；5、中队旗一面，自制花圈两个。

二、具体过程：

1、集中：

在校园内站队集合，先讲明活动目的，再由何校长强调安全和纪律。

2、出发：

整队出发，列队上车，做到在上车时讲文明有礼貌；照顾好体弱和晕车同学；一路上可以唱歌或讲故事。

3、、参观：

一下车，同学们在老师的带领下参观了英山烈士陵园的全貌，还参观了烈士遗物陈列馆。

毫不畏惧时；看到烈士们就义前高唱《国际歌》的壮烈诗篇时。孩子们都流露出了刚毅的眼神，只见他们都咬着牙，把小拳头攥得紧紧的，仿佛也要跟敌人拼命似的！学生的精神受到了极大的感染。

[反思：在这里，让学生们目睹烈士们的遗物，听到了真实的故事，“经历”了那段难忘的历史，体会到了“今天的生活来之不易”。我从学生们的神态中看到了他们受到教育程度之深，受感染力强度之大，而深感欣慰！]4、扫墓：

接下来，我们及时组织学生祭扫了几位烈士之墓。我先让孩子们帮烈士们清理了周围的垃圾，清除了墓碑上的灰尘，然后献上他们自己做的花圈，并向烈士默哀，敬礼！（见照片一）5：、野炊：（活动以6人为一个小组）节外生枝片断一：

租锅上午10:30，我们开始分组野炊，大家在河堤旁垒灶搭台，洗米择菜，忙得不绎乐乎。这时，第三小组组长报告：“老师，我们组都忘了带锅，怎么办？”我笑笑说：“办法要自己想才对。”只见他摸摸头，自言自语地说：“钱我倒是有，可惜附近没有商店，买不到呀！”我提醒他说：“附近不是有居民吗？”小家伙眼珠转了转，一拍脑袋，“我有办法了”。说完一溜烟地跑了。

我想：看他有什么本事弄回一口锅来……正当我纳闷之时，小家伙满头大汗地提回了一口又大又黑的锅。我问：“你是怎么把它弄到手的”？他说：“我花2元钱租的，压了10元钱，还锅时人家再把剩余的8元钱退给我。”我说：“你还挺机灵的！”他朝我做了个鬼脸，说：“办法还不是你逼出来的！”其实，他用“租”这一招，我确实是出乎意料之外。

片断二：

一杯油第五小组的饭煮好了，才发现忘了带油，小组长只好向各小组借，可其他组的油都已经用完了。只见她在那里急得团团转。大家也积极想办法，这时有个队员说“不是点油吗？看我的！”过了不一会儿，她果然从远处捧回了一杯油。经打听，原来，她是到了一位老奶奶家，很有礼貌地说明了原因和目的。奶奶看见这位特陌生而可爱的孩子，乐得合不拢嘴，执意白送了一杯菜油给她。

饭后，这一组的同学将所有组的剩菜剩饭都收集起来，送到了那位奶奶家喂猪，心示谢意。

[当看到孩子们有颗感恩之心，节约之举。我真有说不出的高兴！]片断三：

饭糊了第四小组负责煮饭的同学，由于经验不足，煮饭时米多水少，把饭煮糊了不说，还全是生的，见到饭确实不能吃了。全组同学都呆呆地坐在那里，显得很失望。

这时，班长发现了，主动将自己组的饭分给他们吃，其他组同学见了，也纷。

纷学样，吃饭时，孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容。（见片照片二）[反思：当孩子们遇到困难时，老师不要急于代办，甚至要制造障碍和机遇让他们自己解决，要让那些过惯了“饭来张口，衣来伸手”孩子在实践中互相帮助，找到解决问题的办法，从而培养学生的生存能力.]6、保护母亲河因为上午的野炊是在河边进行的，饭后只有部分同学能自觉地收拾垃圾。这时我说：“我们平时吃的水就是这条河的，它是我们的母亲河。我们应该怎样对待她呢？”学生一听，就连忙去捡垃圾。

突然，一个小胖子慌慌张张地报告：“老师，那边河中还半埋了一头死猪”。我说：“它肯定是头病死的猪，这可怎么办呢？”孩子们说：“把它捞起来！”“可是没有工具，怎么捞？”中队长说：“我去借两个锄头”说完就邀了个小伙伴向垸落里跑。不一会儿，他们上气不接下气地又跑回来了，说：“哎呀！好大一条黄狗，它一见了我们就张着嘴，呲着牙，跳起来，一个劲地‘汪汪’狂叫，样子好吓人啦！”我连忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯噜噜嘴，却没说什么。两个孩子会意地笑了。他们又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知说了些什么？只见那位伯伯连忙放下了手中的农活儿，很情愿地领着小孩子进了垸子。

一会儿，孩子终于扛着两个锄头雄纠纠地回来了。同学们欢呼着迎了上去。他们七手八脚地把那头已腐嗅的死猪捞了起来，又费了九牛二虎之力把它送到一个山岗上埋好。

[反思：在实践中，教育学生遇到困难不轻易放弃，要冷静、勇敢面对突发事件。要学会具备必要的交际能力和应变能力。这次活动，还让他们明白了保护母亲河的重要性。]。

三、

总结。

反思得：

1、活动中没有出现任何安全事故；2、这次活动，我们通过“参观”——“扫墓”——“野饮”——“保护母亲河”等综合实践活动，教育了学生继承革命先烈的光荣传统，学会热爱大自然和生活。

3、在活动中让他们通过亲身体验，培养了学生的自信心，使自己的动手能力、合作能力能、与人交往的能力得到了提高，还体会了劳动的乐趣。

4、让学生在活动中学知识，长才干；从而也让“试试看，我能行”得到了充分体现。

5、这次活动形式深受学生的喜爱，对他们的教育深，影响大。

失：

由于参加的人数过多，准备不充分，在“野炊”时，有的同学缺东少西，措手不及。

综合实践活动案例反思

中学综合实践活动教案

二、活动对象：

三、活动背景分析：

【资源分析】：种子发芽学问多是综合实践教材八年级上册第一部分主题探究的活动内容，是对八年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。

【学情分析】：学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。），好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。

四、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。

五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。

八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的。条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。

六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动。

七、活动。

总目标：

（一）知识目标。

1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。

2、描述种子萌发的过程。

（二）能力目标。

1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。

2、运用探究实验法完成对种子发芽的探究活动。

3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。

（三）情感态度目标：

1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。

2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。

3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。

九、活动过程：确定主题设计方案实践活动交流总结。

综合实践活动案例

学生年级：四年级。

指导教师：季星。

一、活动主题的提出。

儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖……这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与健康”的主题研究活动。

二、活动具体目标的确定。

（一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。

（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。

（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。

三、活动实施的具体过程、方式。

（一）启发引导、提出主题。

以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）。

学生纷纷举手发表自我的见解：

董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。

李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。

许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，可是你们看我多瘦啊！

李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？……。

吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。

郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。

马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素异常多，人们为了让猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些包含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了许多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。

黄灿：我明白我们班常钧异常瘦，是因为他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！

董佳琪：对！许策瘦也是因为挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。

马畅：我妈妈是医生，她说此刻有很多种疾病都跟营养有关，可是有什么病我也不明白。

学生讨论后，教师归纳整理为以下几个子课题：

1调查偏胖和偏瘦同学的饮食情景。

2调查各种常见食物的营养成分。

3调查缺乏营养给人带来的不健康现象。

4调查各种常见食品使用化学产品的情景。

5调查小食品和饮料的成分。

教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选择适合自我的探究课题，使活动深入开展下去。

(二)制订方案，展开调查。

学生按照自我感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的研究方案，、并及时与教师沟通，取得教师的帮忙与支持。

(由于学生的年龄及社会交往本事的限制，他们只能利用学校内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问教师等。这时学生纷纷求助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热情，并供给了便利的条件，使学生们的调研活动顺利地开展下去。

在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的教师，寻找是否有在农垦特产研究所工作的家属，最终，找到了刘教师的爱人――王教授。王教授给化肥小组的同学供给了很大的帮忙，这使学生们的实验更具有说服力。)。

健美小组调查两名同学的一周饮食情景，并做好详尽的记录。

营养小组在书中或电脑中查找关于各种食物的营养成分，并作记录。

健康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的知识，尽量邀请医生到班级座谈。

化肥小组去拜访农业专家，了解各种农作物的施肥情景及家禽家畜的饲料配比情景。

小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。

教师可将此环节的课时布置在双休日进行，便于学生的运作。

附学生调查方案：

关于饮食情景的调查方案。

研究资料：胖人与瘦人的饮食。

研究方法：从身边人手，与胖人和瘦人交流。

研究步骤：

1对一名胖人和一名瘦人进行采访：

2记录他们的一周饮食情景：

3写一篇论文；

4同学交流：

5人员分工：

记录员：王北臣周新吕金叶。

采访员：邢晨郭海洋。

进行采访的人：杨雪常君。

(三)整理信息交流汇报。

学生经过个体调查或小组研究，整理好记录，并根据收集的数据获得必须的结论，然后在全班交流汇报。

参加此活动的学生是我从一年级带上来的，比较熟悉活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把本组获取的信息与其他组共享，所以各个小组都把汇报的形式作为重点。

经过本组成员的共同商讨，取得教师和家长的多方支持后，各组开始进行紧张的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；营养小组运用微机课所学的知识制作了漂亮的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的注意；健康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新颖又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不一样效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵惊叹，实验的结果让同学们很是信服；而健美小组让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必须的道理。

作为任课教师，我为学生们的本事感到欣慰，同时也意识到了自我肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长!

各小组根据所得信息撰写论文，同学之间交流后交给教师保留。

附：小论文、

1、关于食物营养的调查报告。

最近，我们发现学校中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，所以，决定研究研究其中的原因。经过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，可是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么他们吃的食物当中到底有哪些营养呢我们又做了进一步的研究，了解到许多新知识。

人们需要从食物中摄取热能和营养素。不一样的人对热能和营养素的需要量是不一样的，故人们对食物的“营养质量指数”，即食物中所含的营养量与人们需要的营养量(供给量)之比的要求不一样。食物的“营养质量指数”能够简称为inq，它是衡量该食物营养质量的标志。而胖人所喜爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的inq值很高。据营养学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是营养过剩，肥胖并不是营养好，反而有很多肥胖者是某种营养缺乏。所以肥胖者要异常注意食品的选择和膳食结构的调配及食量摄入问题。

期望同学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有健康的身体!早日实现自我的梦想!

综合实践活动教案

4、培养学生的爱心，让他们知道动物是我们的朋友，我们要保护它们。

一、导入我们每位同学都有个幸福美满的家庭，那你们想不想给你们的朋友小鸟建一个美丽的家呢？今天这节课我们来制作小鸟的家，出示课题：“小鸟的家”。

二、新授

1、介绍制作小鸟的家的整个步骤

（1）按符号剪切。

（2）粘贴树枝。

（3）粘贴树干。

（4）做台阶。

（5）加固门。

（6）粘台阶。

（7）用模板画树叶后剪下树叶。

（8）贴树枝、树叶。

（9）折小鸟，并贴在树枝上。

（10）完成图。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

（2）制作小鸟的家的步骤是什么？

综合实践活动案例

教学设想：

每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。我们学校一年一度的“风筝节”来到了。看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。

教学目标：

认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。

本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。

情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。

教学重点：资料的收集和风筝的制作。

教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。

学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。

教学过程：

一、激趣导入。

师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)。

师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。

师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！

板书课题：《画说风筝》。

二、确定课题。

提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？

1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。

2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。

3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。

4、小组确定活动主题。

1、小组针对小组选定课题确定人员分工。

2、确定收集、整理资料的方法。

3、小组调查，整理调查资料。

4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。

活动（二）：汇报交流。

一、说一说：

请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。

本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的本事，提高他们获取知识、交流知识的本事。

二、教一教。

请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。

本环节为本科的重点，主要经过学生教学生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自我制作风筝打下基础。经过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的本事，又为学生制作风筝增添了信心。

三、议一议。

（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。

1、风筝为什么会飞起来的？

2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？

3、风筝的尾巴是起什么作用的？

4、风筝的提线应当怎样扎？

5、怎样使风筝更美丽？

（二）、学生探究。

学生小组探究以上五个问题，回答交流。

（三）、教师小结。

教师小结以上五个问题的解决技巧。

四、展一展。

请研究《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》的小组把他们的成果进行展示。

这个环节的活动目标是：发展学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的本事，养成进取主动获得信息的学习习惯，发展处理信息的本事。

活动（三）：制作风筝。

结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。

1、小组讨论确定风筝样式。

2、小组确定人员分工。

3、制作风筝。

在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。

在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。

活动（四）、放飞风筝。

一、展示成果。

展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。

二、放飞风筝。

带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自我找出问题，解决问题。

风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。

活动（五）：活动总结。

师：本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们在这次“画说风筝”的综合实践活动中，了解了它的许多相关文化和制作、放飞方法。请同学们用自我喜欢地形式说说本次活动中的体会和感受。

展示方式：日记、手抄报、问卷调查、活动记录等。

综合实践活动案例

摘要：以高中语文必修一的奇妙对联为例，收录了有关这一块内容的设计、实施方法、收到的效果等内容，有效地诠释了综合实践活动在语文课堂中的运用。

《普通高中语文课程标准》指出，认真指导学生开展梳理探究实践活动，是对学生综合语文能力的培养。在“实践中学习，运用语文”,在教学中努力体现语文的实践性和综合性，使学生受益匪浅。

下面以必修一教材中的一个专题――奇妙的对联为例，来与大家共享这一活动的进行。具体的实践活动如下：

一、设计活动程序。

【设计目的】。

（1）通过收集；（2）查阅有关资料，获取有关的信息，寻找中国对联的知识；（3）培养学生收集、查阅资料、调查研究的能力。

【参加人员】全体学生。

【活动过程】（1）阅读课本中的《奇妙的对联》做笔记；（2）各小组汇总疑问；（3）到图书馆查阅相关资料，并做笔记，写心得；（4）到网上查阅相关资料；（5）资料汇总，筛选信息。

【活动总结】（1）小组依次展示成果，加以总结；（2）布置写作或口头交流。

二、做好课前引导。

学生对这一传统文化的了解比较肤浅，让他们发挥优势或者兴趣，去阅读、查阅并收集有关信息，找到规律。合理的推测并能顺利排序联，创作出简单的'对联。

三、做好实施指导。

这一实践活动主要来源于课外，课堂上更多的只是学生展示学习成果和交流学习心得。一般来说，在快过年的时候及上半年快结束时就安排出时间表，让学生认真准备。春节可以为学生提供一个更有兴趣的机会。学生可以先参阅《奇妙的对联》导学案进行最初的了解，然后去阅览室或图书馆查阅，有条件的可利用网络查询。

四、成果汇报形式。

成果汇报课非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，还要检查。规定一个汇报时间，口头交流或笔头作文，板报期刊或网上交流等。

五、总结活动收获。

这次活动旨在让学生对对联加深了解与学习，让学生对语文产生新的认识。语文的学习是多种多样的，大家积极参与，带着明确的目的，通过阅读查询，走近并走进了对联，进行全面的了解。培养了学生的合作能力，加强了同学之间的交流。

六、教师做好课后手记。

这次活动积极性高涨，学生进行搜索阅读。学生自己动手、动脑，寻找问题的答案。一定程度上锻炼了学生积极动手、认真查阅、仔细总结的能力，达到了最有效的效果，并以书面的作业结束。

这次活动开发了学生的主体意识，调动了学生参与的主动性，也锻炼了学生的组织能力，使得学生对对联、对语文产生浓厚的兴趣。

（作者单位河南省汝阳县实验高中）。

综合实践活动教案

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

能够提出有价值的问题进行探究。

1.图片展示。

(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。)。

2.导入谈话。

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。

(让学生充分的发言)。

1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)。

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

(学生阅读资料，只要求大致了解即可)。

3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。

2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

3、推出本小组最有价值的问题2个。

4、选出一位代表准备在班上交流发言。