教案需要考虑学生的学习方式和兴趣，提供多样化的教学活动和任务。以下是针对小学教学特点和需求编写的一些小学教案，供大家参考学习。
小学语文备课教案三年级
1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
（一）揭题导入，明确任务。
2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3、补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
（二）初读古诗，感受节奏。
1、出示初读要求：
（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3、教师范读、学生练读。
4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
（三）了解诗意，想象春景。
1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（四）当堂小结，鼓励背诵。
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
小学语文备课教案
1、能正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。
2、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。
4、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
1、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。
3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
多媒体工具
一、启发谈话，揭示课题。
1、教师：今天，我们来学习一个在紧急关头，急中生智的人物。
2、板书课题：《23、跳水》。
（学生读课题。）
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）指名带读，读准下列词语。
环游世界风平浪静放肆桅杆龇牙咧嘴瞄准
（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）
（3）说说课文大意。
4、介绍作者：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。
三、研读课文，领会中心。
1、教师：默读课文。这是一篇写事的课文，我们找找看，哪几小节写事情的起因，哪几小节写事情的经过、，哪几小节写事情的结果。
（学生交流。参考答案：第1节写事情的起因，第2——5节写事情的经过，第6——7节写事情的结果。）
2、完成思考题。
（1）船长的儿子为什么会爬上那么高，那么危险的桅杆横木？
（2）水手和孩子为什么会害怕？具体表现在哪里？
（3）孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳？
（4）孩子最后为什么要听父亲的话？
（5）40秒时间长吗？为什么大家觉得时间太长了？
（参考答案：略。小组讨论，教师归纳。）
3、读句子，思考。
（1）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子为什么会哭笑不得？）
（2）40秒钟——大家已经觉得时间太长了。（大家为什么觉得40秒钟时间太长了？）
4、读课文，想想船长为什么对孩子发出“向海里跳！不然我就开枪了！”的命令（参考答案：这是为了救孩子。其实，这也是能救孩子的方法。请学生理解船长的果断和急中生智。）
5、教师：请大家正确流利地朗读课文。
（学生正确流利地朗读课文。）
四、课后小结。
课文是19世纪俄国最伟大的作家列夫o尼古拉耶维奇o托尔斯泰的作品。主要写一艘帆船航行在风平浪静的大海上，水手们逗弄猴子，猴子又戏弄孩子，结果孩子追猴子不知不觉爬上了桅杆的横木。在紧急关头，孩子的父亲船长急中生智，命令孩子跳水，使他脱离了危险。文章以“取乐”引出事情，以“帽子”推动事情发展。
小学三年级语文备课教案
第四单元有三篇精读课文，一篇略读课文，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放;有的讲对动物的细心观察和实验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂;有的讲怎样巧妙地找到骆驼。在观察中要细心思考、勤于动手，才能有所发现。
玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。本组课文，学生以课文为载体，说说写写，增强写生在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
二、教学目标。
1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写要求掌握的生字。背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写观察日记。
三、重难点。
1.培养学生对自然、对科学的兴趣。
2.养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。
四、课时安排。
13.《花钟》2课时。
14.《蜜蜂》3课时。
15.《玩出了名堂》3课时。
16.《找骆驼》2课时。
语文园地四3课时。
总计13课时。
小学语文备课教案
教学目标：
1、认识七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画“竖弯”。
2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的变化。
3、处理课后练习，相继发展语言。
教学重点：
认识并正确书写六个要求会写的生字，掌握新的笔画。
教学难点：
背诵谚语。
教学准备：
幻灯片，生字卡片。
教学过程;
一、创设情境，激发兴趣
观看冬天的录像。
1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?
2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。
3、板书：九九歌。
4、解题。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读课文。
2、借助拼音，自己试着读准生字。
3、教师板书生字。
4、开火车读生字。
5、指名读，齐读。
三、联系生活，感受冬天
1、联系生活中观察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。
2、教师巡视指导，如何运用资料，把话说清楚。
3、汇报交流。
4自由读，指名读。
5、小结学习方法。
四、指导书写
1、指导“四”的写法。
认识新笔画“竖弯”，教师在虚宫格中范写，学生仿写。
2、指导“九”的写法。
重点指导笔顺。
3、指导“手”的写法
小学六年级语文备课教案设计
二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字。
三、解决重点词语、提出疑难问题。
司空见惯：
见微知著：
锲而不舍：
四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构。
2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?
三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果)。
用“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁。
1、什么是议论文。
论点、论据、论证。
2、全文说明了一个什么观点?
观点：真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三层哪句话和这两句相照应?
(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)。
板书：标题。
——————————!
司空见惯真理。
第二课时。
一、回顾第一节课主要内容。
1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)。
二、课文的标题解释。
有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?
真理——一定是正确的。
诞生——一定有孕育的过程。
一百个——一定很多。
问号——一定有思考。
之后——一定得到了解决。
三、老师提出问题：
1、真理从什么样的现象中得来?
司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
(板书：司空见惯?————————————!真理)。
学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)。
四、讨论交流(小组分工讨论)。
1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。
2、交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明?
五、展示回报。
1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。
2、在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。
语文园地六
1、发现汉字结构特点。
2、发现多音字、形同音不同的特点。
3、积累词组。
4、学会填标点。
5、朗读儿歌。
6、口语交际。
7、才艺展示。
重点、难点。
1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。
2、感受情境，填写标点。
3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。
教具准备。
生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。
课时划分：
四课时。
第一课时。
一、识别字形。
1、出示生字，同学拼读，朗读词语。
2、教师引导：大致理解词义。
3、同学仿照例子写一写。
4、教师擂台读。
5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
6、汇报小组讨论结果。
7、教师出示生字，同学分一分。
二、俺会填。
1、同学读句子，并拼读要填写的字。
2、同学填写教师指正。
3、引导同学说说：多音字的特点。
4、说说哪些是多音字？
5、教师小结。
三、课堂回顾：
1、同学朗读生字词，说说特点。
2、朗读句子，举例。
第二课时。
一、读读记记。
1、先自读词语，找出不认知的字。
2、理解词语，引导同学多想多说。
3、小组读，全班读。
二、俺会填。
1、同学试读句子，体会语气。
2、请同学读，大家指正。
3、请同学说还有哪些表达可以用问号。
4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。
5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
三、俺会读。
1、结合字音，同学自读。
2、分组朗读短文。
3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？
4、看图朗读。
5、想象情景朗读。
6、看课文插图朗读。边读边扮演。
7、教师与同学一起读。
8、同学们说一小段话，交流评比。
9、教师引导，学了短文后的想法。
第三课时。
一、游戏导入，深入感受。
1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。
2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。
3、小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势。
4、汇报结果，教师总结。
二、想想说说。
1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。
2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？
3、教师引导指正，大家评论。
4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们？
三、实际演练。
让一位同学扮演盲人过马路，另一位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。
四、提出建议。
第四课时。
一、歌曲跟唱。
1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱。
2、同学感受歌曲意境。
二、认读歌词。
1、教师出示歌词。
2、同学试着读一读，教师指正。
三、展示日记。
1、同学朗读自身的日记。
2、大家评一评日记写的好不好。
四、意境升华。
1、合唱歌曲，谈谈你的感想。
2、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。
文档为doc格式。
小学四年级语文《天窗》备课教案
教学目标：
1、帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象、生动。
2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你的慰藉”。体会作者对天窗的特殊感情。
3、培养学生的观察力和丰富的想象力。
教学重、难点：
理解“小小的天窗是你的慰藉”，体会作者对天窗的特殊感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、通过谈话简要了解文章的作者及创作背景。
2、指名学生分段读课文，检查读书情况，注意正音。
二、发现文中的语言密码，积累语言，学习写法。
1、在文章的字里行间，作者还向我们展示了许多景物、动物。
屋子 闪电 云彩。
星蝙蝠 夜莺 猫头鹰。
2、学习比喻句。
在文中作者是怎样形容它们的呢?
地洞似的屋里。
带子似的闪电。
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
理解比喻词“似的”
3、引导学生展开想象，仿说比喻句。
4、出示写夜色的一组。
星闪闪烁烁可爱的星。
蝙蝠 灰色的蝙蝠。
夜莺 会唱歌的夜莺。
猫头鹰霸气十足的猫头鹰。
男、女分角色读竖着读。
5、比一比这两组词语，说说自己的感受。
三、学习课文，理解主要内容。
好的读者还要会问。猜一猜，学习这篇文章，老师可能会问那些问题?
学生自主学习自主发问，教师重点指导。
1、什么是天窗?
2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的，活泼会想的孩子，怎样从无中看出有、虚中看出实。
好，课文的那几自然段具体写了透过小小的天窗孩子们从“无”中看出了“有”、“虚”中看出了“实”。
板 无 有 虚 实。
3、结合课文理解“这时候，小小的天窗是你的慰藉。”
“慰藉”是什么意思?
句子中的“你”指的是谁?
“这时候”指的是什么时候?
(夏天阵雨来了时)小小的天窗是孩子们的慰藉。
(晚上，当他们被逼着上床去“休息”是)小小的天窗又是孩子的慰藉。
结合当时的时代背景，理解“”。
课件出示文章第四、第六自然段。自由读读这两段话，透过字里行间，你能发现这是一群怎样的孩子。体会孩子们认识外面世界的迫切渴望。
指导朗读。
4、这小小的天窗又是怎样安慰他们的?怎么成为了他们的慰藉的呢?
快速从课文中找到答案。
a学习课文第五自然段。
指名朗读这一段。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到这雨这风这雪这电，怎样猛烈地扫荡了这个世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
指导理解朗读。
师读：从那小小的玻璃，你会看见雨点在那里跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
听出了什么?
雨点跟雨脚不一样吗?
对啊，雨点它有脚，它光着脚丫在那儿卜落卜落跳，跳得那样轻快。
“一瞥”是什么意思?闪电它有眼睛啊，它飞速地看了你一眼。
指导朗读，读出想象中风、雨、雷、电的威力无比。
b学习课文第七自然段。
夏天的夜晚，孩子们又透过小小的天窗看到了什么呢?请默读第七自然段，用“——”画出看到的，用……。.画出想象到的。
汇报。
看到 想到。
一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星。
一朵云 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
一条黑影灰色的蝙蝠。
会唱的夜莺。
霸气十足的猫头鹰。
夜的美丽与神奇，就这样在你的想象中展开。
亲爱的孩子们，透过那小小的天窗，仰望头顶的星空，你会想的什么呢?
训练说话出示图。
秋天来了，当你透过小小的，看见飞过的一只大雁，你会想到。
北风呼啸，当你看见一朵洁白飘逸的雪花，你会想到。
活泼会想的孩子就这样从无中看出有、虚中看出实。小小的天窗成了他们的慰藉。
四、总结升华，体会情感。
现在，你明白了吗?为什么说发明这“天窗”的大人们是应得感谢的。
指名汇报。
小结：是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
引读课文第八自然段。
小小的天窗，带给孩子们无限的想象(板)。
理解文中第八自然段的“天窗”为什么要加上双引号呢?
天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。
小学语文备课教案
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
理解古诗的意思，积累古诗名句。
有关课文内容的挂图。
《乡村四月》《四时田园杂兴》。
一、预习探究。
乡村四月四时田园杂兴。
由题入手，弄清题意。
1.板书课题。
2.自由读题，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
4.你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的`？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？（简介诗人及背景）。
5.怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？
二、合作交流。
反复诵读，弄懂诗意。
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
三、品读感悟。
品评朗读，感悟诗情。
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言。
四、拓展延伸。
自学《四时田园杂兴》。
1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
《渔歌子》。
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
小学二年级语文《湖》备课教案
1.认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。
3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。
4.拓展知识，多了解一些湖的名字。
重点是认识并书写课后生字。
难点是通过朗读体会诗歌的`意境之美，并理解课文中的词。
1.学生回家收集有关湖的资料。
2.老师准备课件、生字卡片。
一、导入。
孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。)。
你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)。
今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)。
二、初读课文，自主识字。
(1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1.读文;2.用不同的符号分别勾画出生字和生词;3.读字词。)。
(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。
(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。
(4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)。
三、理解大意——想象情境说话——美读课文。
(1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)。
(2)选自己喜欢的一节读读。
(3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。
第一节。
(1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。
(2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。
(3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。
(4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)。
(5)完整地美美地读读整节诗。
第二节。
(1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。
(2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)。
(3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。
(4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)。
(5)全班边做动作边美美地背背这一节。
(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。
第三节。
动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。
(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。
(2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么?
(3)引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。
(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。
通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。
四、写字。
1.学生看要求写的字，让学生自己读读。
2.师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。
3.师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。
4.师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的?
5.师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。
6.剩下的字，学生当堂自己写。
五、作业，选做一题(课件)。
1.背一背：美美地背诗歌。
2.画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。
3.写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。
小学语文备课教案
1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
有感情地朗读课文。
为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
教学课件。
一、激发兴趣、导入新课。
同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读课文。
2.领读课文。
3.自由读文，提出自读要求。
(1)借助拼音读准字音，读通课文。
(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?
三、认识生字。
1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?
2.“我是小老师”
生教读字音，并组词。
3.“小小火车开起来”
开火车读字。
4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂。
生字回文。
学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
一、复习。
读课后“读一读，说一说”中的短语。
二、分段朗读课文。
1.多中形式读第一自然段，熟读成诵。
2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?
3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段。
(1)找出写它们的句子读一读。
5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
7.小组说，代表发言。
三、有感情地朗读课文，总结升华。
四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。
一、复习检查。
1.认读字卡。
2.开火车读词语。
二、用自己喜欢的方法识记生字。
三、指导书写。
四、巩固练习。
小学科学备课教案
1、使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2、能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3、在活动中充分感受玩水带来的.乐趣，体验成功的快乐。
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
(一)谈话引起学生对水的兴趣。
师："同学们，你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)。
(二)通过玩水，自由探索。
1、运水。
(1)我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。)。
(2)学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”
2、看图片。
师：看着图片你想到了什么?
(水会流东，水很珍贵，要节约用水;谁能给人们带来方便，也能带来危害。)。
(三)活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。(两人一组)。
小学科学备课教案
1.通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。
2.在教师的指导下，制订青春期健康计划。
情感态度与价值观。
2．关注自己青春期的身体、心理健康。
3．意识到个人对自身健康负有责任。
4．了解青春期的主要身心发展特点。
5．初步掌握一般的青春期保健常识。
【教学重、难点】。
重点：了解青春期的主要身心发展特征。
难点：青春期生理心理健康辨析。
【教学准备】。
有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。
【教学设计】。
第一课时。
一、导入新课：
1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？
2、关于青春期你还知道一些什么？
（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）。
3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。
二、阅读：了解青春期的生理变化特征。
1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。
（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）。
2、学生自由阅读书上的资料。
3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？
(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)。
4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。
三、活动：要有科学合理的生活方式。
（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）。
2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。
3、师生共同梳理小结。
（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼――是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）。
三、活动：关注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）。
4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。
四、拓展活动。
布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？
小学数学备课教案
1.使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算.
2.培养学生的迁移能力和计算能力.
3.通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣.
教学重点。
掌握整十数的连加、连减的计算方法.
教学难点。
正确熟练地进行整十数连加、连减计算.
教学过程。
一、复习导入。
开火车口算：20+50=3+2+4=。
10+80=8-5-2=。
30+70=8-6-2=。
师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的?(从左到右)如果题目中的数变大了，该怎样计算呢?今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题.(板书课题)。
二、探究新知。
1、教学例2的.连加.板书：30+20+40=。
(1)师：这个算式表示什么意思?(表示把30、20和40这三部分合并起来)。
问：你会算吗?
学生自己试算，然后集体交流.
(2)问：谁来说一说，你是怎么算的?谁和他想得不一样?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)。
(想：3加2加4等于几，就是几十.)。
(1)师：这道连减的题目表示什么意思?(表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分)。
问：怎么算?(学生试算，然后集体交流.)。
(2)问：谁来汇报一下，你是怎么算的?
(先算80减50等于30，再算30减20等于10.)。
(想：8减5再减2等于几，就是几十)。
(1)学生以组为单位进行讨论.
(2)各组进行汇报.
(整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的.)。
三、巩固练习。
1、对比练习。
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=。
请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交错进行，其他同学做裁判.
问男生代表：你为什么算得这么快?(因为每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，根据女生算的结果推想一下就可以了.)。
2、看谁算得又对又快。
学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题.
3、应用问题。
(1)有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个?
师：请你帮小猴算一算.
订正：你是怎样算的?
师：你会解答吗?请你试着做一做.
订正：你是怎样想的?
4、出示图片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圆圈里，使。
每条直线上三个数的和相等.
学生小组讨论，然后在全班进行汇报.
小学备课教案
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）。
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）。
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）。
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
小学科学备课教案
科学概念：
1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：
1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。
科学态度：
1.激发学生加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式地认识材料。
二、教学准备。
1.学生材料：普通a4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通a4纸、纸弹簧礼盒。
三、教学过程。
(一)任务驱动、展示交流。
1.(出示一张普通a4纸)小朋友们，认识吗?这是一张普通的(白纸)(板书：普通纸)它有什么特点呢?(板书：薄、软、容易撕、可以画……)。
2.你有什么办法让这张纸发生变化吗?
3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢?我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。(演示)我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗?(ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量!挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。)注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦!材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的`方法让白纸能承受订书机的重量。
5.(瓦楞状纸)上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的?(ppt出示)。
6.其他成功的同学也是这样折的吗?一样的吗?
(二)实验探究、交流研讨。
1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，(板书记录纸的侧面形状)我们把它叫做瓦楞状纸。(板书：瓦楞状纸)。
2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的变化吗?让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢?我们一起来看一下实验记录单。会操作吗?真的会?那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作?实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作;每个小朋友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手!!!
3.汇报交流(板书：承重本领好，隔热好，有弹性)。
(三)举例应用、引导思考。
1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。
2.观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的?为什么要这么设计?
3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做?
4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。
(四)课后延伸、演示操作。
1.今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。
2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观察它们的变化。播放视频。(活动手册)。
小学科学备课教案
科学概念：
1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：
1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。
科学态度：
1.激发学生加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式地认识材料。
科学、技术、社会与环境：
了解材料会随着人类的需求而不断改进。
1.学生材料：普通a4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通a4纸、纸弹簧礼盒。
（一）任务驱动、展示交流。
1.（出示一张普通a4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的（白纸）（板书：普通纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画……）。
2.你有什么办法让这张纸发生变化吗？
3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。
5.（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（ppt出示）。
6.其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？
（二）实验探究、交流研讨。
1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸）。
2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢？我们一起来看一下实验记录单。会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作；每个小朋友都操作一下，记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手！
3.汇报交流（板书：承重本领好，隔热好，有弹性）。
（三）举例应用、引导思考。
1.你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。
2.观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的？为什么要这么设计？
3.（ppt）出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？
4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。
（四）课后延伸、演示操作。
1.今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。
2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观察它们的变化。播放视频。（活动手册）。
小学科学备课教案
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法。
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程。
一、问题与猜想。
1、导入：
师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流。
放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)。
(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)。
二、探究与实践。
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新。
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结。
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小学数学备课教案
本单元的主要内容有除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
学习小数除法的必要性有三。
第一，构建完善的运算体系。小数除法是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分。
第二，解决日常生活中实际问题的需要。现实中需要运用小数除法计算的实际问题十分丰富。
第三，通过这一内容的学习，提高计算能力，形成灵活选用合理方法解决问题的能力，同时发展数学思维。
本单元是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行教学的，是学生继续学习小数四则运算的重要基础。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。
小数除法
除数是整数的小数除法(1课时)基本算理和算法；除到被除数的末位有余数；整数部分不够商1。
一个数除以小数(1课时)基本算理和算法；被除数的小数位数比除数少。
商的近似数(1课时)用“四舍五入”法取商的近似数。
解决问题(1课时)用“进一法”解决实际问题；用“去尾法”解决实际问题。
用计算器探索规律(1课时)用计算器探索规律的方法。
循环小数(1课时)认识循环小数、有限小数和无限小数。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.掌握小数除法的计算方法，并能正确地进行计算；能根据算式的特点，合理选择计算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似数，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数。
3.认识循环小数、有限小数和无限小数。
4.能借助计算器探索规律，并应用规律解决问题。
5.经历将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程，体会转化的数学思想。
6.经历求商的近似数的过程，让学生感受到取商的近似数是实际应用的需要。
7.经历探究循环小数的'过程，提高学生自主探究问题的能力。
8.经历用计算器探索规律的过程，使学生在自主探索、合作交流的数学活动中获得知识。
9.在将除数转化为整数的过程中，体会事物之间可以相互转化的辩证观点。
10.感受数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。
11.感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。
12.体会计算器的作用，增强学数学、用数学的意识。
重点
1.掌握小数除法的计算方法；能正确地进行小数除法的笔算和简便计算。
2.能正确应用“四舍五入”法截取商的近似数；能运用小数除法及其他运算解决有关的实际问题。
难点
1.在理解小数除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数除法中商的小数点位置的方法。
2.会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确地进行计算。
小学备课教案
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（引导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
2．学生谈看录像后的感受。
小学教师备课教案
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
1.阅读理解课文。
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
1.课件。
2.字卡。
：第二课时。
一、谈话引入。
1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。
2、揭示，板写课题：对不起。
3、复习检查。
(1)指名读词语。
(2)齐读词语。
二、看图学文。
1、出示课文插图，给学生讲故事。
下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的时候发生了一件事，小青不小心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不小心踩着了小华的脚)。
2、学生打开书自学课文。
3、指名说一说这时候的小青说了什么?
出示句子：小青不小心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”
领读跟读句子。
讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时，要学会说“对不起”)。
4、思考小华又会说什么呢?
5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。”
教师领读学生跟读。
讨论理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)。
6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生。
小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地原谅了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好学生，他们还是好朋友。
7、出示课文最后一句话：小青和小华还是好朋友。
教师领读句子学生跟读句子。
8、小结课文内容，带领学生读课文。
要向小青和小华学习。
三、看图辨别。
1、出示图片说一说这样做对吗?
2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)。
四、情景表演。
1、看视频故事加深理解。
2、创设情景表演：上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学，该怎么办?
指名表演，认识道理。
五、说儿歌总结。
1、跟老师说儿歌。
《文明用语挂心头》。
我们都是好朋友，
团结有爱讲礼貌。
“谢谢”“对不起”“没关系”
文明用语挂心头。
2、齐读课文。
3、口头总结：学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”，在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
语文备课教案
：通过这样的活动生命在春天里小动物尽情绽放。生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹；是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘，使同学们了解生命的起源和意义，理解生命的珍贵和价值。建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心、关心他人、关心自然。
鼓励学生充分地自读自悟，理解大意。课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生交流资料，以此帮助学生理解凝聚的民族智慧。
1.分组讨论拟定活动，如拟定活动内容.方式方法.注意事项.程序等。
2.如果扫墓要了解程序.应注意事项等；如果观察小动物，要准备好笔和纸，随时记录现象.心情等；如果采访，要先拟好采访提纲。活动。
3.清明节扫墓，缅怀先辈，思考怎样使自己的生命更有意义。
4.参观动物园.植物园，观察植物及小动物的出生.成长，感受生命力量的伟大。
5.采访敬老院或医院，了解老人的过去，了解老人与病魔的抗争，了解器官捐献.移植情况，体会生命的坚强与脆弱。
6.开一个故事会，讲一讲有关生命的故事，知道生命来之不易，知道生命是爱与奉献的结晶。
今天是我们全家去祭扫外公陵墓的日子。可一大早天空便下起了倾盆大雨。在我看来，这场雨下得正巧，下得好，因为它加深了我们的诚意，让我对外公的思念又多了几分。
早晨，一个小时的车程后，我们来到了外公的陵墓前。与前几次一样，舅舅先拿出准备好的食物，并分类放在瓷盘子里。我一看，有麻糕、蛋糕、苹果、柑橘等。在我们看来都是那么好吃的点心，现在供给外公吃，好像他就在我们身边，过着和我们一样的生活。我看着舅舅一边口中说着祝福外公的话，一边往放在墓中间的酒杯中倒满白酒，还插了三柱香。点着后，一条淡淡的青烟随风飘散。为了不让给外公的东西淋湿，妈妈、阿姨、舅舅轮流撑着一把大伞。我能看出，在他们的眼神中透着淡淡的忧伤。随后，舅舅把纸钱烧着了还说要多烧一点，让外公用个够。不知为什么，我的眼睛一下子湿润了。也许是思念外公吧。我含着泪水，带着无比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三个躬。雨还在“哗哗”下着，那是天空的眼泪。人们虽然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，传达给去世的人。
你相信吗？我到现在一次都没有看见过外公。外公在我还没出世前就去世了，已整整离开我们十六年了。我只能靠着外婆家的照片和我的猜测想象外公的样子。在我看来，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴着一副深色框眼镜，感觉时刻在思考，时刻在享受生活。而我不知道外公其实还是个特别能干的人。听妈妈和阿姨说，他们小时候的饭都是外公烧的，外公还会做很多家务，是我想象不出来的。要是他现在还活在我身边，我一定会很依赖他。听妈妈说，小时候外公可宠她了，我想，如果他还在，他一定会像宠爱妈妈一样宠爱我吧！那我一定是世界上最幸福的外孙女。
中午，回到外婆家团圆。当我看到外婆时，突然感到特别亲切温暖。是啊，外公已离我而去，外婆却仍然在疼爱我。我要把对外公的思念转化为对外婆的加倍孝顺，让外婆因有我这样一个可爱的外孙女而更加幸福快乐，让活着的人儿能体会到生命存在的意义和价值。
门外，雨仍在沥沥地下着，一如我思念亲人的情感仍在流淌着……