教师心得体会是教师自我反思和专业成长的重要手段,能够提高教师的教育教学质量。下面是一些教师总结的好范文,希望能够为教师们提供一些写作范例和参考材料。
教师教书育人心得体会
教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话,道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度——用心去做。用心做教育,就要拥有一份童心。
教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角,作为与学生有一定年龄差距的老师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。用心做教育,就要奉献一片爱心。
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子,我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么,上课、批改作业?不是,那只是我们工作中很小的一部分,我们主要的工作是把我们的爱给学生,并且,要把我们的爱给每一个学生,不要有所遗漏,因为,如果你仔细观察,你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育,就要竖立一颗恒心。
“十年树木,百年树人”。教育不是朝夕之功,而是一个周期性较长的工作,也许作为我们来说,体会到的只是重复:上课、作业、辅导……然而,正是在这单调的重复中,学生却无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大,知识在逐步增多,思想越来越成熟,与人交往的能力越来越强……当然,这些不会展现在我们面前,但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒,坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历:经过多次思想工作,顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导,成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。
我们选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我们应该用心地去做好我们的工作。
对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。
一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。
其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二,重课堂动态生成,着眼学生发展。
教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的'课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。
最后,我觉得撇开教师这头,学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是,学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低,或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效,老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课,计算是贯穿全过程的。如果计算能力差,要想加大练习的密度和深度,都是空谈了。有时候,还只能放慢上课速度来照顾全体。所以,我觉得在低年级,抓好口算教学,提高学生的口算能力,是至关重要的。
教师教书育人心得体会
自参加工作以来,兢兢业业40年,一直战斗在教学第一线。在平时的工作中,处处为人师表,用自己的人格魅力去打动人,感化人,把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。
德为师之本,作为一名教师,自身的修养是最重要的。要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。每当接手一个新的班级,面对着不同的学生,努力寻找他们身上的闪光点,不偏爱,不歧视任何学生,关心关爱每一个孩子,让每一个孩子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。
多年来都一直从事数学教学。同事们都很清楚,我每次接的班都是在年级里最难啃、成绩最不理想的班。但从不抱怨,我相信,凭着“敬业善教、严谨教学”的精神,一定会赶上甚至超过其他好班的。结果每一次,我都没有令家长和同事失望。课堂教学充分利用多媒体、图片、挂图、实物等开展多种形式的活动,做到寓教于乐。
深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求,分析所教学生的年龄、性格和心理特征,围绕小学数学教学目标进行组织教学。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新,以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上,无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、巩固与小结,我都进行悉心的安排,注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时,还根据课型和所教学生的特点,采用灵活多变的方法或游戏,创造轻松的课堂氛围,真正让学生在轻松愉悦的环境中学数学。很快,班里的学生都改变了对学习数学的态度,变得喜欢起来,成绩也有了起色。
在培养习惯方面,开展灵活多样的教学活动,多为学生创造一些运用数学的语言环境,让学生多听、多说、敢于大胆开口,要体现出学生的主体作用,使学生养成良好的语言习惯。在学生面前是一名教师外,书写也是小学教学的一个内容,从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学,并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯,教师要起到示范和身教的作用,教师自己的书写首先要做到工整和规范,这样才能做到言传身教。
对“学困生”和“调皮”同学从不放弃,并采取适当引导和倾斜政策,激发并鼓励他们努力做出成绩,并积极创造条件,让他们有争取表现和受表扬的机会。例如,“学困生”各科学习成绩一般,在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生,把问题分为难、中、易三类,让优等生回答较难的问题,让学习有困难的学生回答较易的问题,使每位学生在课堂上都有施展自己的机会,都能尝到受表扬的成功喜悦,变苦学为乐学,变要我学为我要学。
源于对教师职业的无限热爱,源于对崇高理想的勇敢追求,数十年如一日,在工作中默默奉献。四十年来,不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过。无数个早晨,迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,带着欣慰和倦意回家。
天有不测风云,就在决心为教育事业做出更大贡献的时候,一场疾病袭来。xxxx年的12月31日,当送完最后一个学生,批改完最后一本作业回到家中后,顿时眼前一片昏暗,用尽最后一丝力气打了邻居的电话请求帮助,之后不省人事……。医生诊断为脑梗死,建议必须住院至少两周。可是那时候离期末考试只有一个月的时间,放心不下自己的学生。坚持只住院治疗了一周就回校坚持给学生上课。最后在全镇期末考试时取得了优异的成绩。
“人类灵魂的工程师”,“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师,在领受这些美丽光环的同时,更要恪尽职守,努力适应时代的的发展,去为这些光环增辉添彩。我将毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱来浇灌学生,去照亮一片清纯的天地。
教师教书育人心得体会
众所周知,教师的职责就是教书育人,“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展,人是个整体,是不可分割的,德、智、体、美也是不可分割的,正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量,取决于木桶全部木板的长度,一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响,一个学生某方面素质的缺乏,有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中,我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础,是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中,对教师的定义是授业解惑,也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中,一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度,这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心,从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力,一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心,没有较强的个人人格魅力,那么这个班级到头来必然会人心涣散,纪律涣散,更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲,一个老师不管他代不代班主任,只要他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们),真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声,急学生家长之所急,说学生家长之想说而又不敢说,做学生家长欲做而又不便做,都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望,这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的,如有人在课上违反纪律,就会像冒天下之大不韪一样,受到同学们群起而攻之。
在这样的班级里课堂气氛轻松,师生基本上是对等的,师生关系融洽,合作默契,感情沟通尽在细微处;有时候一个提问,一个手势,甚至一个眼神,都将会永远地印记在学生在心灵中,这也许会成为他进步的`动力,或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点,因为他知道:老师在关注着我!
儿童心理学的研究认为,儿童成长有两个影响源,第一是父母,第二是教师。当儿童进入学校后,很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上,要求教师也像母亲那样关心、照料他们。此时,他们不仅希望得到父母的爱,还期望得到教师的爱。因此,作为教师应该给予热情的关注,使他们时时感到教师的关怀和温暖,用自己的情感去满足学生的情感需要,促进学生内心产生积极的情绪,愉快的感情,从而转化成为学生接受教育的动力。
教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。在教育工作中,如果没有克服困难的意志品质,教师就不能很好地完成教育任务。同时,教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育意义。
教师教书育人的心得体会
观看“全国教书育人楷模”左相平老师表彰会。我被他那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感,全身心的投入精神深深感动。
教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。
左老师无论在学习中,还是在生活中,始终把学生放在首位,时刻不忘自己的责任。主动和孩子交朋友,用自己的耐心、关心之情感化他们,给每个孩子平等的爱,走进孩子的心里,使他们感受到了班集体的温暖,使他们时刻体会到老师的爱无处不在。在今后的教学工作中我一定要以左老师为榜样,爱岗敬业,以高尚的师德铸师魂,争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师,努力做好本职工作。
师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。他们让我们懂得了,一个人,原来可以这样积极地对待工作和生活,可以这样真诚地与人相处,可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候,我们需要的,不正是这样的生活态度和方式吗?可以想像,假如生活中处处有像郭力华这样的人,那我们这个社会,必将更加和谐,必将布满更多的温情,必将更有人情味,必将更让人留恋。
学习了左相平的感人事迹后,我深切体会到:一个人,原来可以这样积极地对待工作和生活,可以这样真诚地与人相处,可以这样热情地帮助别人……我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待,争取做一名优秀的人民教师,为教育事业尽微薄之力。
教师教书育人的心得体会
书的海洋要用心去品味,这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台,不被外界花花绿绿所迷惑,没有静下心来是行不通的。
静下心来教书,就会静下心来备课,静下心来研究教学内容,静下心来吸收各种和自己有关的学科知识,静下心来教书,也就会静下心来读书。
一些人之所以静不下心来、潜不下心来,是因为他们仅把教育当成手段而非目的,当成一时之“饭碗”而非一生之事业,急功近利、急于求成。老师就是老师,不是“老板”;学校就是学校,不是“学店”。早在1920_年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过,无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段,其目的不外乎名和利。他认为,学校一旦成了“学店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是教师最为重要的美德,潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁,死而后已"的决心。教师从选择教师职业伊始,就要具备"捧着一颗心来,不带半根草去",永不为外物所动的胆魂与气概。只有做到不计名利、乐于献身,才能有所作为。只有当我们对事业注入深厚的感情时,才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣的境地。教师应像陶行知先生一样"千教万教,教人求真。千学万学,学做真人";只有基于这样的高品味精神境界的信念,教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有拥有这样的精神,才可能尽心尽责,乐业爱教,敢于挑战困难,从而树立起"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"的师德观念。
静心教书,潜心育人,首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师,身正为范。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦,三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师,当不以名喜、不为利悲,不浮不飘、不急不躁,不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业,耐心地与每个孩子对话,潜下心来研究学问、总结规律,才能品尝到教书育人的真正乐趣,才能真正有所成就。
其次,应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰,多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师,让教师成为社会上最受尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风,让静心教书、潜心育人的人受重用,让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师,更要真心的去爱每一个学生。为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用“真情、真心、真诚”爱学生,爱每一个学生。从师德的角度说,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者最高尚的情感,是教师灵魂的凝聚。老师要用爱心去呵护,用诚心去感化,用真心去教育孩子,爱在细微处,于细微之处显真情。
“爱在左,责在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处,激励着自己默默前行:静下心来教书,潜下心来育人。在“静”中,在“潜”中,使学生有尊严、有爱心、有责任地成长,教师也能享受到教育的幸福,彼此的生命价值共同得以提升。
教师教书育人心得体会
xxxx年,有幸,我成为了一名老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会,如下:
书的海洋要用心去品味,这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台,不被外界花花绿绿所迷惑,没有静下心来是行不通的。
静下心来教书,就会静下心来备课,静下心来研究教学内容,静下心来吸收各种和自己有关的学科知识,静下心来教书,也就会静下心来读书。
一些人之所以静不下心来、潜不下心来,是因为他们仅把教育当成手段而非目的,当成一时之“饭碗”而非一生之事业,急功近利、急于求成。老师就是老师,不是“老板”;学校就是学校,不是“学店”。早在1924年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过,无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段,其目的不外乎名和利。他认为,学校一旦成了“学店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能远行的。”
潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是教师最为重要的美德,潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁,死而后已"的决心。教师从选择教师职业伊始,就要具备"捧着一颗心来,不带半根草去。"永不为外物所动的胆魂与气概。只有做到不计名利、乐于献身,才能有所作为。只有当我们对事业注入深厚的感情时,才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣的境地。教师应像陶行知先生一样"千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。"只有基于这样的高品味精神境界的信念,教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有拥有这样的精神,才可能尽心尽责,乐业爱教,敢于挑战困难,从而树立起"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"的师德观念。
静心教书,潜心育人,首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师,身正为范。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦,三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师,当不以名喜、不为利悲,不浮不飘、不急不躁,不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业,耐心地与每个孩子对话,潜下心来研究学问、总结规律,才能品尝到教书育人的真正乐趣,才能真正有所成就。
其次,应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰,多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师,让教师成为社会上最受尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风,让静心教书、潜心育人的人受重用,让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师,更要真心的去爱每一个学生。为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用“真情、真心、真诚”爱学生,爱每一个学生。从师德的角度说,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者最高尚的情感,是教师灵魂的凝聚。老师要用爱心去呵护,用诚心去感化,用真心去教育孩子,爱在细微处,于细微之处显真情。
“爱在左,责在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处,激励着自己默默前行:静下心来教书,潜下心来育人。在“静”中,在“潜”中,使学生有尊严、有爱心、有责任地成长,教师也能享受到教育的幸福,彼此的生命价值共同得以提升。
教师教书育人心得体会
有人说:老师是人类灵魂的工程师;有人说:老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说:老师甘为人梯,默默耕耘;有人说:老师是捧着一颗心来,不带半根草去。而我,怀揣着对老师的崇拜在一个偶然的机会迈进了幼师这个行业。那时的我年少轻狂,认为幼儿教师就是孩子王,带着他们玩好,不磕着碰着就行了。却从来没想到当一名合格的幼师不仅要会多方面的技能,还要有爱心、耐心。
初入幼师职业时,我也曾彷徨迷茫过。离开熟悉的学校,走进幼儿园这个小社会,不仅要适应老师的身份、责任,还要学会如何融入到同事中间和熟悉幼儿园的规章制度。刚开始时,做什么事情都手忙脚乱,没有头绪,甚至班里的捣蛋鬼都欺负我,不听我的话。我开始感到害怕,不想去上班,不想去接触孩子们。
这时,和我配班的张老师鼓励我:“既然你选择了这个职业,就要学着去适应它,不要逃避。什么事情都可以慢慢学习,经验也是慢慢累积的”。在张老师的帮助下,我端正心态,以饱满的热情,积极主动的态度去学习新知识,掌握新技能,逐步适应幼儿园的各项工作。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入其中,与他人团结协作,才会领略到工作的乐趣。
爱是真诚的奉献,没有爱就没有教育;责任是爱的支柱,爱是责任的幸福回味。爱是无私的付出,美丽处处可见,只是人的肉眼没有发现。幼儿园的孩子就像刚出土的嫩苗,需要我们精心的呵护与培养。还记得我们班的孩子刚入学那年,宝贝们趴在家长的怀里哭着不让他们离开,那时我深深地体会到我肩负的责任有多大。
我需要用更多的爱来让他们接受我、喜欢我,让他们对我产生依恋、不再哭闹,逐渐适应幼儿园这个大集体,沐浴在温暖的阳光中,健康快乐的成长。教师对孩子的爱简称为师爱,是师德的核心。每个孩子都需要老师的爱,尽管他们有不同的性格,老师的一个微笑、一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动孩子们美妙的心弦,就能给他们带来无限的欢乐。
泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。幼师的工作繁忙琐碎,而且工资低压力大,好多人都劝我不要干了。可我觉得虽然幼师平凡,但我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然幼师清贫,但我们的双手却托着明天的太阳;虽然幼师生活的不算鲜艳,但活的有自己的颜色。
不管做什么工作都不要去计较个人得失,甘于吃苦、乐于奉献、不断进取、安于平凡,才能在平凡的工作岗位上谱写绚丽的乐章。
教师教书育人心得体会
做一个好老师,应该首先热爱自己的职业。干一行爱一行,只有有了对事业的执着和热爱,才会热爱学生,在工作过程中高标准要求自己,时刻规范自己的言行。从走上三尺讲台的那一天起,就应该把自己的一切毫不保留的交给教育事业,积极进取,努力工作。
所谓学高为师,身正为范。教师这个特殊的职业,它肩负着传道受业解惑和育人的职责。教师是学生崇拜和模仿的对象,所以,我们应处处以身作则,做出表率,为人师表,才能有效引导学生怎样去做人和学习。
“爱学生”是教育永恒的主题,我们既然选择了教师职业,就注定一生都要倾注爱。只有不吝惜挥洒爱的教师,才会成为受学生爱戴的教师,才会成为受学生敬佩的教师,才会成为受学生感激的教师。师爱是每个学生都能充分享受的权利,作为老师,要用心去体会孩子的心情,孩子的感受,不能因为他们学习或行为习惯差二放弃他们,而应充分信任孩子,去捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,把他们的这些闪光点发扬光大。
做一个好老师,还应无时无刻注重修炼自己的专业水平。俗话说“活到老学到老”。作为一名教师,要给学生一杯水,自己必须先有一桶水。而想要做一个优秀的教师,则甚至需要一河的活水。这就要求我们不断学习,具备扎实的专业知识和文化素养。所以,平时我们应尽可能多的了解各方面的知识,以满足学生的好奇心,成为学生的良师益友,使自己的教育思想观念不断更新,尊重学生的个性,去感染学生,引导学生思考探究,主动探索。
我们的殷校长也对教师总结到,提升自己的专业知识,不外乎多学,多讲,多写。所以,在以后的工作学习中,我们应该抓紧一切可以机会,多听名师讲课,自己多讲多练,不断反思多写。
教师教书育人心得体会
一个有理想的人,他会为实现这一理想而不懈地去追求,并会付出终身的努力。如果你把教师这个职业当作事业来经营,你就会和事业同欢乐,共成长,你就会爱思考,勤琢磨,给自己设定目标,在工作过程中朝着目标一步步迈进,随之再设定下一个目标,随着目标的实现,自己也就在不断的成长和进步,名师的称号,学生喜爱的老师等荣誉也会接踵而来,这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和快乐。
目标是什么?是人生道路的指明灯,是人成长的方向。有了指明灯,有了方向,我们才会有动力,才会去寻找实现目标的方法,去努力不懈地追求。没有谁一当教师,就会当教师,就成了一个优秀教师的。但有经过几年或十几年的努力后,成为一个好教师,名师,一个受人爱戴的老师的。这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明,方向清,在不断朝着目标努力、奋进着。
除了心目中有追求,工作中有目标外,“敬业奉献,教书育人”还要体现在工作中,我认为以下三点是必须的:
1、时间的付出是根本。
要做好工作,要提高技艺,是需要投入大量的精力。学习需要时间,思考需要时间、备课批改作业需要时间、辅导学生解答问题需要时间。因此,在时间上来说,没有内外区别,有追求,有目标的人,他会随时利用时间,随时把握机遇,随时都会在学习。活到老,学到老嘛,教师也一样。
2、责任的增强是重点。
我们的工作来不得半点马虎,因为我们面对的是祖国的未来的栋梁,我们面对的是人一生成长的关键。因此我们必须增强我们的责任感和使命感,我们必须立足本职做好我们承担的教育责任,并时刻把责任装在心里,重要的还要落实在行动中,落实到每一天每一节的教学任务中。
3、成效的明显是必然。
只要我们在实践中,为达成我们的教育、教学目标,为实现学生的培养目标,加以努力,加以奋斗,就会有成效。当然,我们还会在行动的过程中遇到种。种困难,但我们不能被困难吓倒,要铭记“只为成功想办法,不为失败找理由。”这就是我们教师行动的准则。没有教不会的学生,只有不会教的老师。
身为教师,我们一定要立足本职,思想上要高度重视,要认真思考教师职业对我们的要求,做一个心中有追求,干中有目标,行动中有体现的人,不断地增强我们的责任意识和服务意识,做一个合格并且优秀的好教师。
教师教书育人心得体会
著名教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德情操。强调教师的敬业奉献,就是要教师做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,做到以人为本,因材施教,同时不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。教师敬业奉献,就是要热爱自己的教育事业,对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。那究竟要怎样才能做到敬业奉献,教书育人呢?
一、心目中有追求。
一个有理想的人,他会为实现这一理想而不懈地去追求,并会付出终身的努力。如果你把教师这个职业当作事业来经营,你就会和事业同欢乐,共成长,你就会爱思考,勤琢磨,给自己设定目标,在工作过程中朝着目标一步步迈进,随之再设定下一个目标,随着目标的实现,自己也就在不断的成长和进步,名师的称号,学生喜爱的老师等荣誉也会接踵而来,这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和快乐。
二、工作中有目标。
目标是什么?是人生道路的指明灯,是人成长的方向。有了指明灯,有了方向,我们才会有动力,才会去寻找实现目标的方法,去努力不懈地追求。没有谁一当教师,就会当教师,就成了一个优秀教师的。但有经过几年或十几年的努力后,成为一个好教师,名师,一个受人爱戴的老师的。这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明,方向清,在不断朝着目标努力、奋进着。
三、行动中有体现。
除了心目中有追求,工作中有目标外,“敬业奉献,教书育人”还要体现在工作中,我认为以下三点是必须的:
1、时间的付出是根本。
要做好工作,要提高技艺,是需要投入大量的精力。学习需要时间,思考需要时间、备课批改作业需要时间、辅导学生解答问题需要时间。因此,在时间上来说,没有内外区别,有追求,有目标的人,他会随时利用时间,随时把握机遇,随时都会在学习。活到老,学到老嘛,教师也一样。
2、责任的增强是重点。
我们的工作来不得半点马虎,因为我们面对的是祖国的未来的栋梁,我们面对的是人一生成长的关键。因此我们必须增强我们的责任感和使命感,我们必须立足本职做好我们承担的教育责任,并时刻把责任装在心里,重要的还要落实在行动中,落实到每一天每一节的教学任务中。
3、成效的明显是必然。
只要我们在实践中,为达成我们的教育、教学目标,为实现学生的培养目标,加以努力,加以奋斗,就会有成效。当然,我们还会在行动的过程中遇到种种困难,但我们不能被困难吓倒,要铭记“只为成功想办法,不为失败找理由”,这就是我们教师行动的准则。没有教不会的学生,只有不会教的老师。
身为教师,我们一定要立足本职,思想上要高度重视,要认真思考教师职业对我们的要求,做一个心中有追求,干中有目标,行动中有体现的人,不断地增强我们的责任意识和服务意识,做一个合格并且优秀的好教师。
教师潜心教书育人的心得体会
“白露秋分夜,一夜冷一夜”,刚刚过了白露,便觉得和夏日不同了。几场秋雨下过,天气终于悄没声息地渐渐凉了下去,这个漫长的夏季里留下的酷热印记也开始逐渐隐去,一种“热来如山倒,热退如抽丝”的感觉油然而生。天,渐渐凉下去了;心,却渐渐热了起来。
在育人之途上披星戴月,辛勤跋涉,蓦然回首,不知不觉间已经走了很远很远,在这期间,有过疑惑,有过困倦,有过惆怅在心间,然而,保持行进的姿态始终不变,从血气方刚、风华正茂的岁月径直走向两鬓灰白的壮年。因为一颗心不变,所以一路前行就有了动力之源。
纪伯伦说过:“我们已经走得太远,以至于我们忘记了为什么出发。”是啊,我们当初因何而出发呢?我们现在究竟是否还能够记起?我的脑海里倏忽之间一下跳出一个近来的热词—不忘初心。“不忘初心,方得始终”,这是古人解释华严经的一个名句,“初心”者,何也?窃以为是指与生俱来的人的质朴、善良、忠诚、进取、宽容之心,是人们最初的理想、目标和准则。在人生的道路上奋勇前行,刚刚起步时,人们还能够凝神聚力,一门心思地朝着理想目标大步流星地奔去,而当渐走渐远时,那心中的目标却渐渐迷离,脚步也放慢下来,曾经的蓬勃旺盛的活力变得疲敝而缺乏生气。
不忘初心,育人路上勇奋进。在前行的路上,我们不妨常回头看看自己的足迹,仔细梳理一下心中的记忆。不忘初心,就是始终不要再行进中迷失自己;不忘初心,就是要把教育的理想信念点燃在心里,用激情做前进的内驱力。只有不忘初心,才能不迷失自己,也才能够保持新鲜的活力和蓬勃旺盛的朝气。不为懒惰找理由,要为前行找动力,怀揣梦想,风雨兼程,才能在三尺讲台上谱写无怨无悔的乐章。
不忘初心,育人路上勇奋进。无论走得多远,都要常回头看看,只要一颗心不变,就如同大海航行中看到了航标灯一般,无论遇到什么样的困难,心中自会产生力量,不断进取,一路攻坚克难。心若在,梦就在,奋进的决心不会改。不忘初心,就是不忘当初的誓言;不忘初心,就是不忘“学高为师,德高为范”的良训,就是用洪荒之力去克服艰难险阻,冲破一个个险关。
不忘初心,育人路上勇奋进。只有不忘初心,才能在前进的路上牢记目标,不会“乱花渐欲迷人眼”,不会把教书育人的事业等同于“为稻粱谋”。不忘初心,才能够在漫漫长途跋涉中,做到“行百里者半九十”,才能在行进中牢记自己的目标,既有良好的开始,又有完美的结束。不忘初心,就能够在心中始终点燃一盏明灯,照亮着前进的路程。
不忘初心,育人路上勇奋进。
教师潜心教书育人的心得体会
教师是立校之本、师德是教育之魂。教书不仅是传授知识,更重要的是教人。
教师是社会道德传统的继承者和传递者,教师不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生,而且把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。俗话说:教书、育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分。
让学生能从我们的课中接受知识和培养能力是我们的责任;让学生喜欢上我们的课是我们的欣慰;让学生从我们的教学和工作中终身受益是我们最大的幸福!
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
教师教书育人心得体会范文
每个人的生命都是一朵花,每朵花盛开时都是那么美,让人充满期待,让我们放慢匆忙的脚步,俯下身子,去认真聆听花开的声音。在学习了王生英老师的事迹后,觉得她以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育,在平凡的岗位上37年耕耘不辍,她就在聆听花开的声音。
教师的爱是缕缕春风,即使冰冷的感情也会消融。怎样才能成为一名新时期的合格教师?在我看来,从一点一滴做起,在平凡中放歌,在平静中耕耘,在平常中闪光,让自己成为一名合格的教师。因为只有这样,才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。
既然选择了教师这个职业,就应该伸出热情的双手,怀着一颗热诚的心,在平凡的岗位上,以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业,就要以此为荣,热爱它,而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。
教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,那就是以学生为本,教人务实,教人求真,教人创新。这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。教师是一个美丽的职业。她的美丽不仅在于她的无名,也在于她的淡泊与高尚,她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。
有一首诗歌最为动人,那就是师德;
有一种人生最为美丽,那就是做教师;
有一种风景最为亮丽,那就是师魂;
有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;
有一种平台最为神圣,那就是讲台。
如果我是一抹红霞,那就应该染遍祖国的万里山河。
三寸粉笔写信仰,三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯,是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔,站稳三尺讲台,就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵,让种子发芽,让理想开花。人都说学生是花,教师是园丁。其实,教师的生命也是一朵花,是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听,你会听到生命的律动,会听到世界上最美妙的声音!
众所周知,教师的职责就是教书育人。_同志提出:“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展,人是个整体,是不可分割的,德、智、体、美也是不可分割的,正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量,取决于木桶全部木板的长度,一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响,一个学生某方面素质的缺乏,有时会极大地影响他的成长和成才。
我国传统的教育思想中,对教师的定义是授业解惑,也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中,一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度,这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心,从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力,一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心,没有较强的个人人格魅力,那么这个班级到头来必然会人心涣散,纪律涣散,更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲,一个老师不管他代不代班主任,只要他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们),真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声,急学生家长之所急,说学生家长之想说而又不敢说,做学生家长欲做而又不便做,都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望,这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的,如有人在课上违反纪律,就会像冒天下之大不韪一样,受到同学们群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松,师生基本上是对等的,师生关系融洽,合作默契,感情沟通尽在细微处;有时候一个提问,一个手势,甚至一个眼神,都将会永远地印记在学生在心灵中,这也许会成为他进步的动力,或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点,因为他知道:老师在关注着我!
一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
儿童心理学的研究认为,儿童成长有两个影响源,第一是父母,第二是教师。当儿童进入学校后,很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上,要求教师也像母亲那样关心、照料他们。此时,他们不仅希望得到父母的爱,还期望得到教师的爱。因此,作为教师应该给予热情的关注,使他们时时感到教师的关怀和温暖,用自己的情感去满足学生的情感需要,促进学生内心产生积极的情绪,愉快的感情,从而转化成为学生接受教育的动力。
二、教师应具有顽强的毅力和坚强的意志。
教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。在教育工作中,如果没有克服困难的意志品质,教师就不能很好地完成教育任务。同时,教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育意义。
人活在世上都有自己的梦想,而教师的梦想就是想让自己尽快成长起来,教出更多祖国的未来栋梁之材,为人类的幸福事业而奋斗。
从某种意义上讲,一个人的一天应该是其一生的缩影,优秀者和平庸者之间的距离就蕴藏在一个又一个的“每一天”中。教师的工作是平凡朴实的,平凡朴实决不是平庸、碌碌无为,教师正是在天、周、月、学期、的基础上建构着自已的教学人生。教师职业的生命价值不是由外在决定的,而是来自内部,来自于教师每日每时都在从事着的创造性的工作。上天给每一个人一项才能,那些看似没有才能的人,只是因为那份才能隐藏得深,隐藏在不为人知的某个角落里。苏霍姆林斯基说过,没有教育理念的教学实践,如同魔术治病的巫医,难以促进学生的健康发展。如果不想让自已迷失于复杂的理论体系和变化多端的教学实践中,教师就要借助个的眼睛去观察教学的世界,在凸现自己的与众不同中寻个人奋斗的满足,否则只会一辈子蹉跎于抱憾此生的苦涩。
一、没有一种给予是理所当然的。
前阶段,我去看望小学时候的班主任,班主任说的一番话让我很受触动,她说“我教了一辈子书,现在退休了,总结这辈子的教书育人心得,得出了一个非常寒心而惭愧的结论,那就是当年成绩优异的学生,很少有人过来看望我,倒是你这样当初调皮捣蛋的学生,这些老师当年对你们不是很上心的学生,反而很有情有意,逢年遇节过来看看。我理解老师的这番话,我读书的时候,是调皮些,经常挨她的批评,甚至是罚站。我觉得老师对我还是非常上心的,平时的严厉批评和指责都是因为她“恨铁不成钢”。所以我对她心存感激,毕业多年来,逢年过节,只要有机会,我都会去看望她。
如果没有当年班主任心血的倾注,我相信,那些所谓的优秀学生就不会那么优秀,甚至是非常平庸。没有任何一种给予是理所当然的,我们应该永怀感恩之心。子女要感恩父母的养育,员工要感恩领导的鼓励和提拔,职场中人要感谢同事的帮助和默契合作。不懂得感恩的人凭着运气,也许会一时得意,但是,他那种漠然面对别人伸出援助之手的表情,会伤害众多善良的心,热情也会在漠然面前很快冷却,不懂感恩的人。会因为“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、赢得学生的认可。
著名诗人但丁说:“爱是美德的种子。”歌曲唱得好:只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间。作为一个老师,要有“杜鹃夜半犹啼血,不信东风唤不回”的执著坚忍,具备“精诚所致,金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离,和三尺讲台近距离,与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座座沟通桥梁,打造一个互动平台。爱心温暖人心,真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解,展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年,总是回忆时含泪的微笑。爱心守望,真诚同行,是我的默默追求。
成功和你与学生的关系息息相关,学生是我们上课的主体,赢得学生的认可是我的法宝,也是我的目标。记得刚接这两个班时,两个班里都有不少学生由于小学基础差,不愿学习英语,导致的直接后果是上课捣乱,不学习,经常睡觉。后来,当我和他们熟悉了以后,针对学生不同的性格,我要采取不同的方法。经过一段时的观察,捉摸他们不学习的原因入手。他们主要是单词不会读,怕老师骂,再加上自尊心强,因而不问老师,背就更不用说了。当我与他们交谈时,他们的表现是尊敬老师待人有礼貌。于是我从情感方面入手,用师爱去感化他们。一个单词一个单词地去教他们读,一个词一个词去检查他们。我终于成功了。虽然他们每天只会十一二个单词,在进步着,记会了。其中还有一位男生,不愿意记单词。自律性也不好。在我的耐心劝说下,开始每天背两个简单句子。一周内背会了八个句子。课外时间也不贪玩了,他自己说:“我要背英语。听老师我每天背两个句子。背会了我就能和外国人交谈说话了。”自豪感油然而生。让我深感自豪。
如今,班里的成绩比以前有了一点小小的进步。这和学生们对我的认可是分不开的。要想学生自己愿意学,内因必须起作用。当他们认可老师后,才愿意听老师的话,才愿意和老师们配合。这样,我们才能将工作做到最好。
三、用欣赏的眼光看自己。
人生之路千万条,总是踏着别人的脚印前进的人,也许一生只会碌碌无为。只有敢于走别人从来未走过的路,独辟中开出一条属于自已的路,才有发现成功的可能。用欣赏的眼光看待自己,不是自负的骄傲也不是百年的自怜,而是怀着人类与生俱来的尊严感,认真地,诚恳地接受自己,只有这样才能保持自己的个性,才能发挥创造的潜能。
生活中,你们要学会欣赏别人,赞美他人,学会了欣赏自,才发现自己是很棒的,不比别人差,喜欢自己才能自信地生活,才能有自己的独特的思维方式。引用“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
教师成长固有赖于好的环境,但更重要的是取于自己的心态和作为。教师是善于反思体悟、内心充满理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他们能够在平凡的工作和生活中,通过持续不断的教学实践和反思体悟,用自已宁静自然的人格特征和清明透彻的理性,反面自我、反观学生、反观知识、反观实践,真诚地把握现实世界中的各种流动着的、不确定的现象,赋予单调重复的日常教学以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自觉意志来推动教学,而不受强加的外部力量的驱使,才能成为一名有所作为的教师,教师的成长是一个更加理性的生命历程,而不是任由外部力量裹挟的、完全被动的过程。人生追求得到提升,进而拥有平凡而绚丽的教学人生。
爱护学生,关心学生是一个合格教师必备的条件。列夫托尔斯泰说:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么也只能是一个好老师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生,那么他将比虽然读过很多书,但却热爱事业,也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”别林斯基也认为教师应该热爱学生,培养学生热爱善行,憎恨恶行的品质。教师教书育人必须通过热爱学生来体现。教师的职业道德的其他要求,应该围绕着热爱学生,更好地为学生服务作为道德核心和精髓。
一、热爱学生的重要性。
一个教师只有对自己的学生充满真挚的爱,才可以激发做好这一工作的高度责任感,获得育人的丰硕的成果。
(一)、没有真挚的爱,就没有成功的育人教育。我们的学校,师生关系在根本利益上是一致的,讲究平等、友爱、相互尊重。在师生关系中,主导方面是教师,教师对学生的态度,影响师生之间的关系,影响育人的效果。所以,我们应把热爱学生作为调整师生关系的砝码。
(二)、教师价值的体现。教师对教育事业的热爱,对祖国的关怀,对有特色社会主义事业的忠诚,是教师人生价值的表现。教师的工作针对的是学生,教师若要实现人生价值,就应该全身心地爱护学生。
(三)、热爱学生应该是教师的天职。他蕴藏了教师对自己所从事的神圣事业的热爱追求,包含着教师的天赋和教育智慧,以及教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。在整个教育过程中,教师的爱可以为学生的健康成长创造良好的客观情景,可以在教师与学生之间建立心灵沟通的桥梁,可以转化为学习和进步的内在动因,没有爱就没有真正成功的教育。
二、热爱学生的原因。
(一)、热爱学生是教育、塑造学生美好心灵的重要条件。
常言道:“亲其师,信其道”,情通,才能理达。当一个学生在接受教育过程中,观察和体验到教师对自己的无微不至的关怀和谆谆教导完全是为了自己的健康成长的时候,就会由尊敬教师对教师产生感情,乐意接受教师讲的道理并努力把教师的要求转化成自己的行动,从而塑造学生的美好心灵。
(二)、热爱学生可帮助学生健康成长。
学生一般都是在接受教师的教育过程中来逐渐认识社会的。当一个学生受到教师热忱的爱护和关怀,得到良好的感情体验时,才会使他们懂得应如何用高尚的道德情操去对待别人,学会关心集体,学会处理人与人之间的关系,这正是培养学生树立正确的道德观、人生观的基础。热爱学生就要做到既教书又育人。现在的学生与以前的学生有很大的不同,随着科学技术的发展,他们的视野更开阔、知识更丰富、思想更活跃,所以更要求教师对学生了如指掌,这样才能做到因材施教,开启学生的心灵,使学生健康成长。
三、如何热爱学生。
孔子说过:“仁者爱人”、“智者知人”表明孔子非常关心学生,热爱学生。卢梭认为,教师在对学生进行道德教育时,教师以善良的态度对待学生是很重要的。
第一要尊重学生。即尊重学生的人格,尊重其隐私权。受中国“师道尊严”、“严师出高徒”及“棍棒底下出孝子”等传统观念的影响,我们有不少的教师把“严是爱、松是害”的“严”理解成了对学生一律的严肃面孔,甚至于加上体罚。我们反对这种“严”,特别是后者,这是有悖于现代教育关于尊重学生的理念的。虽然我国当前对惩罚教育的完全否定是失之偏颇的,但是打骂与侮辱学生的行为却于法于理都是不对的,因为它伤害了学生的人格与自尊。有的教师关心学生不注意方法,以至于出现私拆学生信件、公开学生私密等事件。虽然绝大多数是出于关心,但是,我们的爱心必须恪守法律。其实,我们完全可以通过谈心的方式,用情理感化说服他,让他自己心甘情愿地交出内心的私密,多数情况下,还有彷徨与求助。这时,我们只要记住疏导与保密两条原则就行了。
第三要严格要求学生。原苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师既要激发儿童的信心和自尊心,又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来,这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟,载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,你用任何努力也无法使它移动。”
可见,“关爱学生”是我们老师的一项光荣而神圣的责任,也是我们老师教书育人的重要一环。
教师教书育人心得体会
教师是社会的工程师,承担着培养未来一代的重要责任。教师教书育人的过程中,需要不断总结经验,提高自身素质,才能更好地引导学生成长。在教学实践中,我积累了一些心得体会,愿与大家分享。
首先,教师应关注学生的全面发展。教育不仅仅是传递知识,更是培养学生的完整人格。因此,教师要注重培养学生的个性与能力,要关注学生的心理健康与道德素养的培养。在教学中,我常常关注学生的心理状态及行为表现,及时与他们进行沟通交流,引导他们树立正确的人生观、价值观,帮助他们健康成长。
其次,教师要注重激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生坚持学习的动力。作为教师,我们应该以身作则,注重自身的形象修养与学识更新,同时要设计多样化的教学活动,鼓励学生积极参与,发挥学生的主动性和创造力。在课堂上,我常常采用故事讲解、互动游戏等形式,来激发学生对知识的兴趣,提高学习的效果。
另外,教师教书育人要注重启发学生的思维。教育的目的不是仅仅传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。在教学中,我常常引导学生发散思维,独立思考,培养他们的创造力和解决问题的能力。通过提出开放性问题和实践活动,让学生在实际操作中探索并运用所学知识,从而提高他们的综合能力。
此外,教师要注重实践与反思。教师教学工作是一个动态的过程,需要不断地实践和反思,才能提高自身的教育教学水平。我常常在每一次教学结束后进行反思,分析课堂的成功与不足之处,总结经验教训,不断改进教学方法和策略。同时,我还会与同行进行交流,参加教育教学研讨会,向其他教师学习他们的优点和成功经验,从而促进自身的成长与发展。
最后,教师教书育人要以爱心为先导。爱是一种最基本的教育力量。教师应该用爱去感染学生,关心每个学生的成长。在教学中,我常常尊重学生的个性差异,用耐心和关怀去帮助每个学生充分发展自己的潜能。我相信,只有真心关爱每个学生,才能激发他们身上的闪光点,让他们在成长的道路上充满自信和动力。
总之,教师教书育人需要不断地总结经验,提高自身素质。关注学生的全面发展,激发学生的学习兴趣,注重启发学生的思维,实践与反思,以及用爱心去塑造学生的成长,这些都是我在教学实践中的心得体会。我相信,在教师的引领下,每个学生都能够健康、快乐地成长。
教师上课教书育人心得体会
教师作为学校中最重要的角色之一,肩负着培养下一代的重任。在这个过程中,教师的工作不仅仅是上课教学,更是教书育人。在教书育人的过程中,教师必须有教育教学的经验,同时要善于心灵沟通,温暖学生的心扉,让学生在亲切和平等的氛围中茁壮成长。本文作者就关于“教师上课教书育人”的心得体会进行探讨。
一、要做一个亲和力强的教师。
作为教育工作者,教师需要做的不仅仅是传授知识,更是要为学生的身心健康负责。要成为一个成功的教师,最重要的是要建立良好的关系。每个学生都是独特的个体,每个人的成长过程也是独特的,教师需要去了解每一个孩子,了解他们的习惯、兴趣等等。只有通过和孩子建立良好的关系,让他们感受到温暖和关怀,才能真正将知识传递到他们的心中。
二、注重启发。
在传授知识的同时,教师也应该激发学生的思考和独立思维的能力。作为一名优秀的教师,需要把学生的思维带入到一个新的境地,让他们意识到自己的潜能和创造力。通过启发式教育,教师可以帮助学生寻找问题的解决之道,指引他们探索新的知识,发掘更多的思考方式。
三、关注个人需要。
教师必须时刻关注学生的需求,特别是在课堂上。不同的学生有不同的学习方式和要求,教师需要适应他们的需求,并提供特定的帮助。一些学生可能需要更多的支持,也有些学生需要更多的挑战。教师应该创造一个能够让每个学生尽量充分地发挥自己潜力的环境,让每个孩子都感受到在现场上的快乐和学习的愉悦。
四、通过提升自己提高教学质量。
作为教育工作者,提高教学质量也不可或缺。教师需要不断学习,不仅要掌握专业知识,也需要学习教育新理念和技能。良好的基础知识能够帮助教师更好地掌握教学内容,并以最具有效性的方式传授知识,让学生最大程度地受益。同时,个人技能和能力的不断提高,也可以提高教师在课堂上的教学效率和学生的学习兴趣。
五、以示范为中心。
在教学中,教师要保证自身合适的示范作用对于学生的影响。做示范应该比什么都要多,并要及时提醒和纠正学生的错误和误解。通过示范,学生们可以更好地理解并学会人与人之间的沟通技巧,学会友善互助,同时也学会了如何有规划地去面对生活。
教师的贡献是无可替代的,对学生的成长,对社会的发展和进步,都有重要的推动作用。在教师的育人教育过程中,要注重学生的体验并时刻关注学生成长的点滴。只有让每一个孩子都感受到爱与关怀,才能真正让教育迈向一步更高。
教师教书育人心得体会【】
然而,当前有些学校存在着教师违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风,问题虽然发生在少数学校、教师身上,却严重损害人民教师的形象。为此教育部专门下发了《关于严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》,笔者坚决拥护。这个规定进一步规范了教师的行为,有助于进一步加强师德师风建设,有助于风清气正的校风和学风的建设。
教师要想做好教书育人工作,首先要加强师德师风修炼,刻苦钻研业务,精通教学方法;还要淡泊名利、言传身教,静心教书,潜心育人,这样才会受到学生和家长的爱戴和尊敬。当然,学生和家长以适当方式对教师的辛勤工作表示感激之情也无可厚非。但是像“收受礼品礼金”、“接受各种宴请”、“参加家长安排的旅游健身”等行为,确实是不可取的,也有损于人民教师的形象。其实,教师最看重的应该是学生的成长、进步,因为教书育人是教师的天职。
教师教书育人心得体会
教师是社会的灵魂工程师,他们不仅要传授学生知识,更要培养学生的品德和情感。作为一名教师,多年来,我积累了一些关于教书育人的心得体会,下面我将就这个主题,从教学理念、教学方法、教学环境、师生关系和教师自身素质五个方面分享我的心得。
首先,教学理念是教师教书育人的基础。我的教学理念是以学生为中心,关注学生的全面发展。在课堂教学中,我注重激发学生的学习兴趣,激发他们的学习潜能。我鼓励学生主动参与课堂讨论,培养他们的思考能力和创新精神。同时,我注重将课堂知识与实际生活相结合,使学生能够将所学知识应用于实际生活中,培养他们的实践能力。
其次,教学方法对于教书育人至关重要。在教学中,我采用多种教学方法,根据学生的特点和学习需求,灵活运用不同的教学手段。例如,我常常采用讲解、示范、实践等多种方式来传授知识,帮助学生理解并掌握所学内容。同时,我注重启发式教学,引导学生主动思考和探究,培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
第三,教学环境是教书育人的重要条件。一个良好的教学环境有利于学生的全面发展。我注重营造一个和谐、积极向上的课堂氛围,激发学生的学习热情。我注重课堂管理,保持教学秩序,创造良好的学习环境。同时,我也注重提供丰富多样的教学资源,为学生提供更多的学习机会和发展空间。
第四,师生关系对于教书育人起着至关重要的作用。作为一名教师,我尊重学生,关心他们的成长。我注重与学生的沟通与交流,了解他们的困惑和需求,及时帮助他们解决问题。同时,我注重培养学生的自信心和自尊心,激发他们的学习动力。我鼓励学生勇于表达自己的观点和思想,给予他们更多的自由空间,让他们成为真正意义上的自主学习者。
最后,教师自身素质对于教书育人的质量也影响深远。作为一名教师,我时刻注重自身的专业素养和职业道德。我注重不断学习和提高自身的教学能力,通过参加各种教育培训和学术交流活动,不断更新自己的教学理念和教学方法。同时,我也注重约束自己的行为,保持良好的师德师风。我深知作为一名教师,我不仅仅是向学生传授知识,更是要为他们树立良好的榜样。
综上所述,作为一名教师,教书育人是我的使命和责任。通过长期的实践和思考,我认识到教书育人需要不断探索和实践。教师教书育人的成果不仅体现在学生的学业成绩,更重要的是他们的品德和人格的塑造。只有在理念、方法、环境、关系和素质五个方面不断完善和提高,教师才能真正做到教书育人的目标。
教师上课教书育人心得体会
作为一名教师,我深知教师的教学任务不仅仅是传授知识,更应该是育人。教育的目的不仅仅是为了学生未来的职业道路打基础,更应该是为了从小培养学生的品德、素养和道德。教师们应该把每一堂课都当做一次育人的机会,让学生学会做人、做事、做最好的自己,成为健康幸福的人。
第二段:传授知识。
作为教师,传授知识是我们的首要任务。在上课过程中,我们应该把握好知识传递的方法,通过生动形象的讲解、合理巧妙的引导,让学生深刻理解知识的精髓。同时,我们也要注意整合和设计有意义的教学资源,让学生在学习中感受到知识的重要性和价值,而不是枯燥无味的吸收知识。
第三段:塑造个性。
教师在上课时,应该不仅仅是关注学生的知识掌握情况,更应该从个性塑造的角度切入,在教学过程中注意学生的心理张力、行为规范等方面,引导学生更好的理解自我,树立正确的人生观、价值观和人际关系观。通过这些措施,让学生在在观念上、思想上、整体上获得塑造。
第四段:培养团队合作精神。
在现今社会,团队合作已经成为一种趋势,成为企业和班级等组织的内部所重视的must-have,作为教师,培养学生团队合作精神是十分重要的。在教学过程中,我们可以通过小组讨论、合作实验、互动式辩论等方式来培养学生的团队合作能力,让学生在合作中感受到自己的价值和重要性。
第五段:引导学生自我发展。
教师在上课时,更应该是引导学生去自我发展。教学不止是单纯的把知识总结并灌输给学生,更应该是在知识的基础上去引导学生发现自身的潜质,让他们学会自我思考、自我反思,随时修正自己的缺点,如做人之道,表达方式,知识储备等方面去不断完善自我的。
结论:
总而言之,教师的上课应该通育人,深刻理解教育的本质,注重生命的全面成长,一切以学生的身心健康为中心。如此,才能真正让学生成为品德高尚、思维敏捷、个人素质和团队意识兼备的全面发展的人。
教师教书育人心得体会
生成长过程的客观要求,也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性,但要真正做到既教书又育人,是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性,贯彻、落实“xx”的要求,使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人,我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师,我们也许不能改变国家经济社会发展的现状,不能改变整个社会潮流和舆论,但我们能改变学生,只要我们不推卸、不躲避、不畏难,在心底里对自己说:“教书育人,我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统,并通过教育实践,不断发扬光大。
作为老师,作为教书育人的使者,要努力学习、勤于实践,不断提高教书育人本领;更新教育观念,积极探索教育教学规律,改进教学方法,鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学改革,做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中,爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维,彰显学生的个性,放飞学生的心智,启迪学生的心灵,唤醒学生的潜能,让学生体验到成功的快乐,学习的快乐,成长的快乐。
其次,教书育人需要耐心。内心如火一般炽热,对每一个学生负责,为全体学生服务,这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的,给他们树立信心,让他们有“克敌制胜”的决心,这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习,收获是非常丰富的,它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师,学习《中小学教师职业道德规范》,就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力;爱岗敬业,爱生如子,忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量,把学生教好,使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用,我将在以后的工作中逐步完善自己。
教师潜心教书育人的心得体会
没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。
经历过初三才知道初三的时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎中考,理化生操作考试、体育考试、报考、填各种表,加上原有的常规活动,初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,何璐老师很早就到教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当早自习的铃声响起,教室里就会想起何老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到何老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。
何老师在教学上严谨认真、一丝不苟,认真备课总结,把她教学的经验悉心传授给学生。何老师根据我校学生的实际情况,结合自己多年的教学经验创造出学案与教案整合式教学,着眼培养学生能力,发展学生智力,帮助学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题随时解决。和何老师形影相随的是谭在兴老师,谭老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人他没有一句多余的话总是那么平和安静的伏案工作,学生的一张张小卷子也在谭老师手下圈点勾画。从这些勾画中及时发现学生学习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导,我时常看着他给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。何老师根据学生的实际情况每天都有不同层次不同类别的一日一练真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。当熄灯铃响起时她俩还在办公室给学生进行单个辅导。何老师和谭老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实:每年考试她俩所带的班级优分率全乡第一。
数学、历史及格率也是全乡第一,在全市也位居前列。两位老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作,他俩家里还有一个残疾孩子,但从来没因家庭困难而影响工作,在他们身上没有丝毫怨气,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是我们学习的榜样。