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高中高三作文字：走过冬天走进春天
2003年10月16日，中国首次载人航天飞行取得圆满成功。中国首位航天员杨利伟乘坐中国人自己研制的飞船在太空中绕地球飞行14圈后，安全着陆于内蒙古草原。
这是中国人迈向宇宙的历史性一步，这是中国航天事业划时代的伟大成就。
33年前的4月24日，一曲悠扬的《东方红》乐曲从深邃而神秘的太空传来，划破夜空，回荡大地。中国，成为世界上第五个发射人造地球卫星的国家；今天，当杨利伟走出“神舟”五号载人飞船返回舱的时候，中国，一跃成为国际“太空俱乐部”的第三位成员。
杨利伟60万公里的太空之旅，在浩瀚的太空中只是咫尺之遥。然而，它却是一个民族等待了几千年的梦想和期盼。
自古以来，人类就有飞出地球、探知太空奥秘、开发宇宙资源的愿望。经过千百年的努力，人类终于在20世纪飞出了自己的摇篮——地球，从而开辟了继陆地、海洋和大气层之后的第四疆域。
自1957年人类第一颗人造地球卫星上天，空间科学技术已成为当今世界最有影响的科学技术之一。如果说，电力和石油是工业革命的命脉，那么对通信、导航与授时、遥感、监测和气象有特殊贡献的航天事业，必将成为21世纪信息革命不可或缺的.重要角色。
在这个全新的“太空文明”时代，地球是人类生存之本和一切物质财富之源的断言似乎已显得过时，浩瀚宇宙正以其无穷无尽的宝贵资源，吸引着越来越多的人们去开发、去利用。人类进入外层空间，向宇宙的广度和深度进军，这是历史的必然，也是人类文明继续发展的重要条件。
与人类探索脚步的每一次延伸一样，通向太空的每一步都伴随着巨大的风险和牺牲。正是这种风险和牺牲，引领着人类前进的步伐，造就了一批被称为民族英雄和人类英雄的勇士。作为造访太空的中国第一人，杨利伟无疑就是我们这个民族的又一位英雄。他独上九霄，只身面对未知世界的勇气和精神，必将会给人类探索未知领域的行动涂抹上新的亮彩。
今天是未来的前奏。今天正在进行的基础研究，就是明天的技术，就是后天的生活方式，这一点已经成为越来越多的人们的共识。从设计制造运载火箭、宇宙飞船到建立完善的发射场地和测控网络，载人航天工程几乎涉及所有的国民经济部门，是一个国家综合国力的集中体现。实施载人航天工程，不仅可以带动一大批高新技术领域的水平提高，而且必将会对一个国家经济社会的持续发展带来巨大的影响。
今天，如果我们错失了“太空文明”时代，就会像500年前错失大航海时代一样失去相应的技术、社会发展机遇。
著名的航天先驱齐奥科夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但没有人能永远留在摇篮里。”
自从昨天杨利伟走向太空的那一刻起，中国人开始走出自己的摇篮，蹒跚学步了。杨利伟勇敢迈向太空的这一小步，是中华民族的一大步。因为，它标志着：中国，已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕。
高中高三作文字：走过冬天走进春天
老师的曙光雨淅沥沥地下着。昏黑的街上飘着一点路灯的蛾黄的光，映得这个落雨的黄昏有些惨淡。梧桐树的叶子全都垂着头，仿佛承受不了雨水的冲刷，就要一片片掉落似的。
自从他们离婚的那一刻起，小雨就开始憎恨男人，那时才九岁的小雨并不懂得男人，但她知道，是那个男人夺走了母亲的笑容，也夺走了他们的幸福。她很他，因而也讨厌所有的男人。很长一段时间，她都拒绝跟任何男孩来，直到上了高中，遇见了她现在的班主任——于老师，一个长着细长眼睛，又矮又胖的小老头。
于老师性格极好，说话不愠不恼，总是含着笑，言谈也很风趣，连沉闷的政治课也因他的存在而生色不少。小雨第一次见到他时，就被他请到讲台上“介绍一下自己，让大家认识自己。”小雨沉默了很久，才简单地说了句：“我叫丁小雨，今年十六岁，喜爱文学，请大家多关照。”在一片诧异的目光中，小雨走下讲台，正碰上于老师细长的眸子扫过来的一缕责备似的光，也许还包含着一丝怜悯。小雨不敢迎视这样的目光，匆匆回到座位上。
此后，于老师有事没事就安排小雨干这干拿，全是些放松的课外活动。五月，学校组织了一次“手拉手”，于老师把一个叫桂芳的山里女孩子介绍给小雨。小雨随那女孩子去了那女孩子去了她的家乡。在那里，小雨第一次见到了破落的草屋，塌落一半还住着人的砖瓦房，用几块破石片砌成的熏得乌黑的灶台，还有十六岁少女手上不该有的一道道干裂的皱纹。小雨第一次感到这个女孩多么需要帮助，这个地方多么需要帮助啊！
（在这之前，她一直认为需要帮助的人是可耻的）小雨回来后，给桂芳汇去了一些钱，桂芳很快回了信，信上充满了真诚的.感谢和美好的祝愿。还有这样的字句：“非常感谢曾经给予我们帮助的人。但我不会总靠别人的帮助。我要靠自己。用你们寄来的钱念完书，我就要出去闯一番事业，不仅要百倍，千倍地报答你们，更要去帮助那些比我们还需要帮助的人。”一刹那，小雨的心被这些真诚朴素的字句触动了：她想起了自己七年来封闭孤寂的生活，想起了母亲失去的笑容，想起了那些曾经帮助她又被她全部拒绝的人，她心里最柔软的地方被击中了。那一晚她想了很久很久，从那以后，小雨仿佛变了一个人。她不再拒绝别人的好意不再吝于付出感情了。她很快发现，付出之后，整个世界都变得非常友好，好像到处都充满了温情的阳光。小雨的心情渐渐开朗了。她开始和别人谈天说地，很快便有了一堆情趣相投的朋友。她扶助着包括桂芳在内的三名贫困生，“手拉手”结束时受到学校的表彰。站在嗡嗡作响的扩音器前，小雨看见台下矮矮胖胖的于老师坐在一角，抱着肩膀向她微笑。又过了半个月，于老师组织了一次郊游，把小雨安排到炊事长的位置，小雨忙得不亦乐乎。郊游回来，同学们更加信任小雨，小雨自然而然成了一班之长。有些事小雨不会做，于老师就介绍经验丰富的同学帮助小雨。小雨跟他们接触多了，眼界也开阔了，言谈变的很有见地。不久，小雨参加竞选当上了校学生会副会长——当然这次于老师没有帮她。她现在每天的生活都异常忙碌而充实。那些阴霾的日子，渐渐都离她远去了。曾经那么阴郁的丁小雨现在变成了一个阳光女孩。她现在还有一个最大的心愿——希望母亲可以得到幸福。提到母亲，小雨又下意识地伸出手去，这次，她不巧碰到一个褐色的“太空杯”，扶起来一看，这还是她的那个漏了之后，于老师送她的呢！
那是老师们外出旅游的纪念品。想到于老师，小雨情不自地笑了。她的笑容一如淋过雨后即将舒展的梧桐，一如黑夜后喷薄欲出的一轮艳日。
穿过这漫长的雨夜，出现在那地平线的第一道曙光，必是老师的曙光，——那是给万物带来阳光和希望的充满爱意的曙光啊！
走进春天作文高三范文
走进春天，就好像走进了充满生机和活力的绿色世界。瞧，草地上，小草偷偷地从地里探出了脑袋，争先恐后地欢迎春天的到来;小河边，柳树换上了绿色的新装，柳枝上长出了嫩绿的小叶子，细长的柳枝垂到地上，微风吹来，柳枝随风摆动，好像在向春天招手，又像是在风中翩翩起舞。田野里，麦苗尽情地沐浴着阳光雨露的滋润，舒展着身体茁壮成长，远远看去，像是给大地铺上了绿色的地毯。
走进春天，就如同走进了色彩缤纷的图画。花园里，金黄色的迎春花，大红色的牡丹花，粉色的榆叶梅，还有一些不知名的五颜六色的花，都竞相绽放，把春天装扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艳丽、漂亮。果园里，粉红色的桃花，红色的杏花，雪白的梨花，也都次第开放，孕育着丰收的希望。花丛中，无数的蜜蜂飞来飞去，它们正忙着采蜜;一只只蝴蝶在花间飞舞，像是在互相传递着春天到来的信息和喜悦。
走进春天，就仿佛走进了洋溢着童趣的乐园。校园里，同学们在操场上追逐打闹，在草地边嬉戏玩耍，处处洒下我们的欢声笑语。广场上，小朋友们开心地打球、做游戏，奔跑着放风筝。看到一只只风筝飞上蓝天，小朋友们也放飞了自己童年的梦想。
春天，是一个充满勃勃生机的季节，是一个孕育无限希望的季节，是一个放飞童趣和梦想的季节。走进春天，我们要热爱春天，要张开双臂拥抱春天!
高中高三作文字：走过冬天走进春天
有一种春天，平凡不张扬，带着生命的意义，一直走，永不回头......
———题记。
柱子。
柱子很好看，白色的皮肤，米黄的点缀，带着无法可想的坚硬，那坚硬的质地下隐含着是一种坚不可摧的耐心。它的本质是不张扬的水泥浆，因此它注定了不会被别人的眼光所留连，也注定了会呆在这种不知名的角落里不发声地长大，不动声色见证别人与自己的成长，这一点，我是极为欣赏的。因此，我会抱着这粗壮的物体，试图揣测它的`心脏跳动的地方，以及听它匀速且沉稳的心跳。这时，它便会更高地昂起它的脖子，更沉稳地兀立，伴随着不紧不慢的心跳。当然，它激动起来时，石灰便会无处不在的空气中飞扬，它们的存在让这个角落注定不会太孤独。
飞蛾。
飞蛾很勇敢，不同于蜻蜓透明轻盈的双翅，却是黄不拉叽的颜色，而且在如此难看的颜色下镶嵌着一双这么小的眼睛，这也就注定了它将会永远在蝶蛾类动物中充当着“面朝黄之背朝天”的农民角色，这种身份背景也激励了它决定要出去干一番大事业——虽不能光耀门楣，死得壮烈点还不行么？旅鼠死得多惨烈，全世界为之震惊，但飞蛾之死就显得比较渺小甚至卑微了。我想它一开如的想法一定是想学凤凰涅槃，结果一不小心就熟了，导致的后果就是长江后浪推前浪，全都壮烈牺牲在跳动的火焰里，哪怕黄河断流，也不能阻挡它的步伐，生命简单得像一个数学公式，只有开始，没有结束，而生与死之间，只不过是一个逐渐习惯的过程罢了，也把藏希望但对此软弱无力。
听说每一只蝴蝶都是花的灵魂，回来寻找它自己，飞蛾是什么呢？飞蛾是焰的灵魂，它回来一定是也是寻找它自己，这是我得出的飞蛾与火焰的关系。
手表。
我的手表很简单，不同于劳力士那样金光闪闪，只是白色的表带，蓝色的点缀，在如此简单的外表下，三根针在日复一日地行走，它们从未指望有一天能用尖锐的针尖刺破禁锢着它们的牢笼——表面，只是用它们稳健的脚点默默踏着这一条永没有结果的道路，用耳朵静静聆听，还能听到它们不同于柱子的心跳，柱的心跳是沉稳，带着表然不动的自若，而手表的心跳则是欢乐的罢，那是它们在面对枯乏的人生乐观的心态和积极的信心，它们坚信，它们只是一群被时光错爱的伟大者。
圣经上说：爱是永不止息的，爱能化解一切。
另一个哲人说：孤独是绝对的，再深切的爱都不能改变人类的孤独。
手表是这矛盾的载体，它们歌唱，它们悲伤，它们诠释着难以理解的未央之殇。
空气。
空气很执着，看不见，摸不着，也不会留同于蝉儿们的聒噪，它们安静地存在于我生活的每个角落，它们是我内心潜藏着的另一个我，如幽灵般真实却又虚渺地存在，它们如同蚕茧一样包裹着我以及整个世界，它们可以使世界变得潺潺的，温暖的，也可以使这满眼缤纷的世界顿时消失，留下一座废墟与残亘。因此，我们离不开它。你在黑暗里的涅磐，水木年华里的悲喜，锲而不舍的孤独都被它们清楚地掌握着。于是，它们会在我们悲喜的时候露出欣喜或是龟裂的表情，这些都来自于空气中传来的不知名的味道，或是花香，或是臭气，都不重要，仔细听一听。
——扑通、扑通。
那些是空气的心跳呢，仿佛有着无限的张力，它们明白自己要有最相素的生活和最遥远的梦想，哪怕前方天寒地冻，路遥马亡，所以，它们努力着。
—————春天，未曾走远。信念在，春天便在。—————。
走进春天高三作文
寂寞的冬爷爷带走了美丽的雪花姐姐，让她去和冬爷爷做伴了。春姐姐悄悄来到我们的身边，准备带给我们一个惊喜。天气渐渐变暖了，阳光洒在人们的身上，给人一种温暖、舒适的感觉。春风微微地吹着，像妈妈的手抚摸着我们的面颊。
春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。
草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。
春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间洗脸呢！洗完脸好打扮自己，去参加比美大赛呀！它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比！
娇气的柳姑娘，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使柳姑娘变得更加婀娜多姿，百般迷人！
调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的松毛虫似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须！
大概春天是个传令兵吧！春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个人自形或一自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔！伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。
在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节！
春天，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好机会！我们要好好学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量！
高中高三作文字：走过冬天走进春天
在冰天雪地的南极生活着企鹅一家人，这一个家庭里有企鹅爸爸、企鹅妈妈和一个小企鹅。有一天小企鹅突然对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我们每天生活在冰天雪地里，到处都是一片白茫茫的好单调啊，我们换个地方住好不好？”企鹅爸爸说：“我也想换个地方住啊，可我们怎么离开这个地方呢？”就在这时从天上飘下来一朵鲜艳的花，这花有四个花瓣,漂亮极了。小企鹅跑过去捡起了那朵花，那朵花突然开口说话了：“我是许愿花，我的'每片花瓣都能让你完成一个愿望。”小企鹅听了高兴极了，忙跑到爸爸妈妈身边说：“爸爸，妈妈，我捡到一朵许愿花，她的每个花瓣能帮我完成一个愿望，我们这下能搬家了。”企鹅妈妈说：“那你准备搬到哪去住呢？”小企鹅仰起头想了想，说：“我想搬到一个好玩的地方去住，不要像我们现在住的地方那样单调。”说着就摘下了一片花瓣。
一阵闪光过后，他们来到了夏威夷，小企鹅睁开眼睛，他看到了黄色的沙滩，蓝色的海洋，绿色的椰子树，还有穿着五颜六色衣服的人。他高兴极了，他兴奋地跑着，一边跑还一边大叫：“这里太美了，太好玩了，我要永远住在这里。”还没跑两步，小企鹅的头上就冒汗了，他停下来抹了抹头上的汗珠，说：“这里怎么这么热啊？”这时企鹅爸爸和企鹅妈妈也过来了，他们一边走着一边抹着头上的汗珠，说：“这里美是美，就是太热了，我们在这一刻也呆不住，这里不适合我们居住啊。”小企鹅挠了挠头，说：“我还有三片花瓣，再摘下一片许个愿不就行了吗？”企鹅妈妈说：“这次准备搬到哪啊？”小企鹅摘下一片花瓣，想了一下说：“这次我要搬到一个既好玩又不热的地方去。”
一阵闪光过后，他们来到了西藏。小企鹅睁开眼睛，他看到了连绵的雪山，成群的牛羊，高大的寺庙。他高兴极了，兴奋的大叫：“这里真是太好玩太壮阔了，我要永远生活在这里。”刚说完就发现自己喘不过气来了。他回过头看见爸爸妈妈也在那里使劲的喘气。企鹅爸爸说：“这里是满好的，可是这里真是太高了，我们喘不过来来气，这里不适合我们居住还是换个地方吧！
”小企鹅想想也是，说：“还吧，反正还有两片花瓣，还可以搬家。”企鹅妈妈说：“这次要搬到哪呢？”小企鹅想了想，摘下一片花瓣，说：“这次我要搬到一个既好玩又不热还不高的地方去。”
一阵闪光过后，他们来到了温哥华。小企鹅睁开眼睛，看到了鳞次栉比的大厦，高高的立交桥，和宽阔的马路。他很高兴，兴奋地往前跑着，一边跑一边说：“这里的东西好奇怪好好玩啊，又不热，又不高，我们这下可以住在这里了。”才刚说完，一辆辆汽车向他行驶过来，小企鹅忙不叠地躲开了，惊魂未定，又被汽车后面冒出的黑烟呛的直咳嗽。企鹅爸爸妈妈跑过来，搂着小企鹅，说：“宝宝，这里真是太危险了，我们还是不适合呆在这个地方。”小企鹅说：“那我们搬到哪啊？”企鹅妈妈说：“我觉的还是南极最适合我们居住/。”企鹅爸爸也点点头。小企鹅想了想，说：“经过这么地方，我现在也觉的南极最好了，我们还是回去吧，我这还有一片花瓣呢！
”说着摘下了花瓣，说：“我还是想回南极。”
一阵闪光过后，他们又回到了南极。小企鹅一睁开眼就忘情地跑着，一边跑一边说：“还是南极好，又不热又能喘气还没危险，我以后哪也不去了！
”企鹅爸爸和妈妈也跟在后面开心的笑着，小企鹅一家在南极又开始了快乐的生活。
走进春天作文高三范文
走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天无声无息的到来了。踩着不变的步伐，它给大地扑上了一件绿色的衣裳，大地瞬间变得春树葱茏，春草繁茂，给大地别样的感觉。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，花儿发出入肺的清香。花下成千成百的密峰在闹着，彩色斑斓的蝴蝶飞来飞去，好一派蝶舞蜂喧的迷人景色啊!
诗人白居易说过：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。的确，春天的景色多姿多彩。
水塘边，睡了一整冬的青蛙跳进水里，畅游着，嬉戏着。桃花，杏花争奇斗艳。飞往北方的燕子飞回来了，自由自在地在蓝天白云上飞翔，构成了一幅美丽的画卷。
四周都是绿的，也许是春风唤醒的吧!连竹叶也在“刷刷”作响。竹笋也不甘寂寞，想出来透透新鲜的空气，剥去了那层层替叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。
春天不过的就是去踏青，山野上，杜鹃花含苞欲放，或是开的绚丽多彩，红得想火，白的像雪，粉得像霞。为春天添上了一笔生机。
踏上小路去看那带着露珠的花，那云彩落下的泪，清晨的鸟叫声，轻轻地落到小花上，滴到小草上，抚过石头的背，静静倾听，听着春姑娘在歌唱，感受春天的美好，抛开所有的事情，用耳倾听，用眼观察，用心体会，因为春天很真的很美好。
坚实的泥土不再沉默，农民伯伯们的耙犁，在它的身上谱出一曲曲劳动的乐章。所有的动植物都在和春姑娘舞动着，它们在享受，享受那春天别样的感觉。
走进春天，春天是一幅有声的画;春天是一首动听的歌;春天，它永远让我铭记于心里。
高中高三作文字：走过冬天走进春天
空气中泛着淡淡的忧伤气息，初二就在这忧伤的氛围里开始了。我迷茫的呆立，当我猛然醒过来的时候，却已经赶不上时间的末班车。我悄然明白——无论如何，我再也没可能回到过去。
一天24小时，周而复始，日日如是，你能想象吗？8个小时送给睡眠；1个小时送给吃饭；9个小时送给老师，2个小时送给学校自习；还有的4个小时留给自己。再拨出2个小时寂寞的写作业；1个小时默默地做功课；30分钟提能否父母的教训;20分钟总结一天；剩下的10分钟，真正留给自己。我可以去幻想，可以在心里歌唱。
凌乱的书桌上，满是卷卷本本，好久没有收拾但我喜欢这样。坐在这里，从小到大，是先有清洗带清楚，由清楚到模糊。就比如此时此刻，摘下眼镜，我看到我的书桌恰似一座珠穆朗玛峰，模模糊糊的世界还给了我一种烟斜雾横的感觉。哦，我正面向着珠穆朗玛峰。
一摞摞灰色的试卷把我的世界变成了黑白电影，另外的就是红色，一个接一个的叉渲染了一个又一个的血色黄昏。最上端是那既醒目又刺眼的分数，它们被骄傲的挂在那里，一动也不动，殊不知，就是他们一次又一次粉碎连带伤害了我刚刚痊愈不久而已经渐渐趋于冰冷的心。等到它们不伤害我的时候，才懂得什么叫血色浪漫，浪漫背后是下一次竞争的血色。
一切都是静静的，时间磨掉了我的热情。从此在书桌上静静的写作业；在教室里静静听讲；在回家的路上静静行走；在隐蔽的地方静静哭泣；在考场上静静答题；在黑夜里静静写日记；原本属于我的快乐，只能静静回忆；原本属于我的辉煌，只能静静享受；一切都是静静的，甚至是一个人静静的活在自己一个人的世界里。
天空如此美丽，可我却飞不出去，这样太委屈，太委屈。不要抱怨自己没有自由。我就是这样。直到有一天我大彻大悟：是我自己剥夺了属于我自己的自由。看看窗外，哪里有蓝的触目的天，还有支离的云朵，那是我从小到大最美丽的梦想。物理老师用轻快的话语沉重的敲醒了我的梦：天并不是蓝色的，而是由于某种物理现象，看上去是蓝的。是吗？物理书就摆在面前，我。我在不久前居然还天真的虔诚的许下诺言要好好学物理。哦——世界上最好笑的冷笑话。在我心中萦绕了多年的幻想就这样简简单单的'破碎了。
我的初二生活啊：我沉闷的初二生活；我压抑的初二生活；我模糊的初二生活；我冰冷的初二生活；我黑暗的初二生活；我的不见天日初二生活；我支离破碎的初二生活；我欲泪无滴的初二生活；我迷惘无助的初二生活。
作文书上那篇写得很快乐的《初二生活勾勒》被我连根撕掉，继而在手中搓成一团，然后被我直直的射向垃圾桶。随着一声清脆的响动，便再也没了声音。我是不能感受那么温暖的初二了，我的世界好比失去了绿叶与阳光，终年冰冷黑暗。我的手心手背尽管在不停的写字，却也是冰冷的。
走出大门，阳光依然灿烂。但是总感觉黯蓝在弥漫。还记得有种感觉叫刻骨铭心，如今却要烟消云散；还记得那种情节叫做魂牵梦绕，如今却要渐行渐远。
20xx年的秋天带走了满树的枯叶，带来了我的初二生活，都是发生在同一时刻的两件事，我却失去了选择的权力。我真正可以做的，就是背着沉重的包袱，一步步哪怕是爬也要向前走。
忧伤的韵味丝毫不见，空气中依然弥漫着这种味道，已经习惯了忧伤的我，却要被它埋没，一种窒息的感觉。
秋天拥有着希望的果实，我的秋天呢？？失去了梦想的我能看到的就是那一朵朵白云骄傲的招摇过市。我落下了泪水。我的秋天，不过是一个小站，并且是一个寂寞而孤独的小站，快乐或是希望从来就没有停过，而我也只是习惯了静静等待忧伤的来临。我的初二，也许就只能这样伤下去。
一切的一切，不要为我而伤心，你有你的命运。我一个人独自惯了的，这个初二，也许并不是那么的寒冷。我面对的，我失去的，我怀念的，我拥有的，所有的所有，都要这样继续向前走了。
许多年后，或许我会获得阳光，不知是否会记得，如此灿烂而明艳的青春，我却曾写过一篇如此忧伤的《初二生活勾勒》。
走进春天高三作文
春天来了!希望来了!玛丽来拯救科林了。
玛丽是个长得瘦瘦小小，一头稀稀拉拉淡黄色的头发，常露出一副苦相，蛮横无理的印度女孩。这是本书的女主人公。
科林是一个有张尖尖的小脸，脸色白得跟象牙一样，体弱多病的男孩。他是庄园主人的儿子、是本书的男主人公。
狄肯是一个鼻子向上翘，身上干干净净、模样滑稽，爱劳动，孝顺的12岁男孩。他是本书的男副主人公。
马尔塔是一个温和、好脾气、年轻的约克郡女仆。她是本书的女副主人公。
故事开演了：
玛丽的大美人母亲和军官爸爸死了，玛丽成了孤儿，后来被梅洛克太太带到密塞尔斯威脱庄园，这是一个古怪的庄园，有几百多个房间，却关闭一百个房间的古怪庄园。玛丽在庄园里结识了狄肯，他们找到了除了庄园主人谁也不知道的秘密花园。
玛丽在一个下雨天循着哭声找到科林，他坐在轮椅上。玛丽和狄肯把科林带到秘密花园，一直在帮助科林，最后科林站直了身子并可以跟正常人一样走路了。科林在轮椅上时看不见外面的一切，春天来了也不知道，把自己完全封闭在房间里，进了秘密花园以后，他看到了春天，以及美丽的世界。
春天来了，让科林充满希望与活力。玛丽和科林的胃口一天比一天好。玛丽帮助科林的同时也改变了自己。初来时，他又瘦又小又难看，现在变得好看多了，脸色红彤彤的。
春天来了，意味着希望来了，我们任何时候都不能放弃对自己的希望。遇到困难时，我们要相信自己能，不要管人家。自己去努力。就像科林，原先人们一直以为这个孩子脑子是不健全的，身体里没有一根直得起来的骨头，活不了多久的，他也对自己没了信心，后来，玛丽的出现，信心“复活”了，希望来了，科林说了句“我要活，要活，要永远活下去!”
连一个这样的孩子都有活下去的信心，有活力，我们何尝不能呢?我们要对自己充满信心，有信心，才可能有希望;有希望，才可能实现梦想!
加油!希望、春天来了!
走进春天作文高三范文
一阵微风迎面吹来，一阵扑鼻的清香把我吸引住了。我兴高采烈地对身旁的吴虹洁说：“吴虹洁!你听那叮叮咚咚的溪水声，你闻那扑鼻的清香，你看那金灿灿的油菜花，像在欢迎我们呢!”
我一头扑进小山坡。路旁的野菊花绽开了像小孩子般的灿烂的笑脸。它在阳光下频频点头，太阳笑眯眯地说：“菊花妹妹，你长得真美啊!”野菊花说：“如果没有您的阳光照射我也不可能长得这么美呀!我要谢谢你。”“不客气，这是我应该做的。”一阵春风吹过，野菊花舒展着自己的身子，说：“春风姐姐，谢谢你给予了我一阵春风，吹去了我一身的疲劳。”脚下是一大片蕨菜，蕨菜弯着腰，仿佛在说：“你们好!欢迎来到小山坡俱乐部!”蕨菜的上头上是栗子树，栗子树的枝叶上长出了嫩芽，害羞得藏住了娃娃般的脸。我望了望远处，发现了映山红，在太阳的照射下，她那娇艳的身姿，让人陶醉。我看了看山路旁，发现一种叫不出名的紫色的花，它像风铃草，又像野蔷薇，她那迷人的微笑，让我不禁啧啧称赞。
山坡不远处有一个池塘。瞧，一只只小蝌蚪，都已经去掉粗短的尾巴，长出前后肢，变成可爱的小青蛙了。青蛙们捉虫子吃，过得很幸福。但它们从没见过自己的妈妈。于是，青蛙打算去找妈妈。它们游了一阵，遇见了龙虾爷爷，它们就问：“爷爷，你看见我们的妈妈吗?”龙虾说：“你们妈妈肚子很白，刚从那游去吧!”青蛙又向前游去。它们见鲤鱼姐姐肚子很白，就冲过去，叫着：“妈妈!”鲤鱼见了，急忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一双大眼睛，刚从那游去!”于是，小青蛙又向前游去。忽然，它们见螃蟹眼睛很大，就又奔过去，叫着：“妈妈!”螃蟹却说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一身青绿，往那儿游游了!”小青蛙只能继续找。这时，它们看见乌龟一身青绿，就又跑过去叫：“妈妈!”乌龟连忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈在那边!”乌龟指着一只青蛙。小青蛙急忙游去，大声叫道：“妈妈!”青蛙看了，喊道：“孩子们，你们终于来了!”
走进春天，像走进了一个个童话的世界，一切是那样的新鲜，一切是那样的可爱!
走进春天
记不清从哪天起，天空的昏沉从未褪色，细雨仍在蒙蒙地下着，下着。
生命的历程中，总难免有这样的季节，所有的豪情壮志都在这个时候被湿透了，像湿了翅膀的雄鹰，沮丧地凝望阴霾的天窗，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝，想要展翅，却甩不掉羽凝聚的重露。无处可诉的苦，日积月累地便在内心形成阴积的气候，形成没有阳光的一片天空。
盼望着，盼望着，期待已久的春天回来了，终于在一个放晴的日子，回到了似乎分别已久的家乡。有一种非常眷恋家乡的味道的愁，借此机会消失吧！让那清风，松弛一下困扰的神经；让淡云清流，涤荡一下污染的心灵。
在车上，朝窗外看着，突然发现，梅雨后的春，竟是如此的美，路旁的花草树木抽出了那蕴藏已久的绿素，远山的木丛也迸放出春的热情色彩。
一个多小时后，我便该下车了，下车之后，踏上村里的路，深深地呼吸一口家乡清新的空气。啊！这才是家乡的味道，里面透着花香、清爽、脚下踏着一片片青草和层层的落叶，软绵绵的感觉，好舒服！
沿路而去的一面黄土斜坡，在流水和大雨的侵蚀下，留下了一条条浅浅的痕迹，一些野花藤沿着垂下来，还有些盛开的小花，还沾着晶莹莹的露珠。流得正欢的'南流江，江畔被一声声的蛙鸣淹没。
走着走着，几分钟后，便到了一株株凤凰树下，青青的新叶几乎盖满了树枝，茸茸的，给眼睛一种非常和谐的感受。凤凰丛中夹着的几棵紫荆的叶子还没长完，树条上花已盛开，它的叶子像小牛犊的蹄印一样，宽宽的，而花不仅形美、色彩，而且花的香味是特别的浓。此刻，恨不得时间定格在此啊！
经过了芳香的荫道，我便到家了，扔下包向后山走去，找了一块平整的巨石，慢慢躺下，这一刻，我能闻到小草和绿叶中春天的气息，耳边响起的是悦耳的快乐小鸟演奏的庆春曲，好似身上的随身听；看到的是一片片飘动的云和一群打闹的燕子掠过上空。燕戏如笔，写声曲，微云如画，共同绘制了一幅动态的报春图。此时，我发现我已经融入了大地的血液。
我起身，走向田野，被惊起觅食的白鹤扑腾腾飞起，那白白的身躯在天空中划过一条条优美的线弧，我错过了一个好机会，我没有拍一这一条和谐的蓝图，片刻，我便离开了。
因为，我已经深深地了解了春，我更不愿打扰这一片安宁。
走进春天
喜欢春天，，而走进了春天对我们来说就走近了中考。现在正是春色欲起的三月，屈指算来离中考的日子也不过是九十几天了。这正是备战中考的关键时刻，关系着中考的成败。这个春天依旧阳光明媚，而对于初三来说它非同寻常。
“一年这之计在于春”，春天来了，正是我们为这一年制定计划的时候。这个计划将直接关系到中考，是迎难而上还是选择放弃；是拼命一搏还是逃避责任，我们面临着这些选择，只有选择正确了，才能制定好一年的计划。其实我们别无选择，面对家长老师的期待，更为了我们美好的未来，我们只有选择迎难而上，拼命一搏！
中考已近在咫尺。面对自己的爱好，我还是割舍不掉。迷恋电视，贪恋玩耍，依然是我们生活中的主要事情。而中考的成败就在于剩下这三个月的努力，如果我们再和从前一样，放不下自己的爱好，那我们只能在高中的门外徘徊，为自己的所作所为后悔。
在这温暖的春天里再努力一把吧！不管我们有怎样的过去，不管我们对中考是否抱有希望，在最关键的时候拼尽自己所有的汗水，做到最大的努力，不管结果是好是坏，我们至少可以说：我努力了，我无怨无悔！
向着中考，努力吧！
2下一页。
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走进春天
1、主题网络图1。
2、主题环境布置2。
3、综合分析（主题背景）3--4。
4、主题活动目标5。
5、与主题相关的教学计划及效果分析6--15。
6、渗透性日常活动16--20。
7、幼儿观察记录主题活动效果小结21--25。
8、家长工作主题活动效果小结相关调查表26。
9、主题活动效果小结27。
10、相关调查表28。
一、综合分析。
（一）主题的背景：
早上户外活动，我带小朋友在石子路上踩高跷，楚楚发现树上长出了绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有许多小芽芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来：“这里怎么会有芽芽的？”“冬天的时候这棵树上是光秃秃的。”“再去找找看还有没有了？”现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就预设了“走进春天”的主题活动，可以说这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。
对于主题活动“走进春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行了粗略的分割，并从中提取幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，这些小主题既相对独立，又互为渗透，融会贯通。通过这些小主题有机地整合，能使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。
1、找春天（春天的花草树木等）。
2、我们春游去（小郊游）。
3、春天的动植物（动物：蝌蚪、春蚕等、植物：桃树、马兰头、白玉兰等）。
4、种植、照料（种子发芽、我们种蔬菜、小蝌蚪和它的妈妈）。
5、冬眠的动物醒来了。
（二）班级的情况分析（中班年龄段）。
通过对本班孩子的观察与交谈，发现他们对四季有粗浅的认知经验，他们在成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。同时在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
（三）前期的调查分析。
为更深入了解“走进春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：多数家长在节假日会有意识地带幼儿到户外，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“走进春天”主题活动的顺利有效开展。
活动总目标：
1、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验。
序号第一层次第二层次。
1、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。
3、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。
4、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。
说明：
1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。
2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。
三、“走进春天”教学计划及效果分析。
（一）“走进春天”主题活动——前期集体活动。
表一：
活动内容活动目标效果分析。
认识马兰头1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。3.喜爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还品尝了“拌马兰头”，让幼儿对春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃树的外形和用途，并能用语言进行简单的描述。2、观察桃树开花的基础上学会念儿歌，体验人与植物的和谐情感。由于春天的植物变化很明显，因而教师必须把握这一有利时机，我们带领孩子到刘行中学实地观察了桃花，让幼儿进行比较观察，这样既培养了幼儿细致观察的品质，同时也激发了他们关心植物生长的情感。
认识小蝌蚪和它的妈妈1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活习性及小蝌蚪变成青蛙的过程。2.用比较的方法发现蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是对人类有益的动物，要爱护青蛙。教室里出现了春天代表性的动物——小蝌蚪，孩子们在自然角里喜欢谈论有关蝌蚪的话题。这样，我们灵话地设计了“小蝌蚪和它的妈妈”的活动，并主要以观察、讨论为主要方法，让幼儿初步了解小蝌蚪的生长变化过程，还把了解的知识录下来，并以区角活动的形式表现在墙面上，同时提供有关青蛙的图书，引导幼儿进行了进一步的探索学习。
图画资料：
表二：
集体活动目标活动目标效果分析。
绘画：花仙子1、启发幼儿的想象力，能画出不同的花朵2、引导幼儿排列花朵的位置和大小。活动开始时，我们一起回忆了郊游时看到的各种花，并欣赏了家长拍的花的照片。这样一来，孩子们的学习兴趣更高了。然后我又出示了一些范例让幼儿来欣赏，讨论各种形态的花朵的画法和排列，幼儿的花朵画的很好，但是花朵的排列的布置始终是一个难点，对于中班的孩子难度较大了一些。
诗歌：春天的朋友1.学习诗歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的关系。2.在游戏中感知、理解诗歌内容。3.有热爱春天的美好情感。这首诗歌是自由体式的诗歌，语言生动，动作性比较强，适合作为表演活动的内容。在表演过程中，幼儿可以把自己对春天的认识迁移到诗歌中，再加上自已的表演，创造出新的表演内容。
故事：小花籽找快乐1.通过对文学作品的欣赏，了解故事中小花籽找“快乐”的过程，感知“想寻找—寻找—找到”的结构；学习句式：快乐、快乐、我给大家……大家喜欢我。2.运用设问、欣赏表演等方法，感知理解故事内容。3.知道为别人做好事，让别人快乐自己也会得到快乐。该活动是以语言活动为切入口，从中又有机渗透了科学的内涵，让幼儿在理解作品的同时了解花籽的传情方式，生动而又形象。教师将幼儿对小花籽喜爱的情感与种植活动紧密结合在一起，在家中、幼儿园中让幼儿亲自种上小花籽，并在今后的观察活动中，丰富对春天更进一步感性经验。
歌曲：我是一只小青蛙1.学习歌曲，掌握||的节奏。2.根据青蛙的生活习惯和外形特征，记忆歌词。3.能和同伴愉快的歌唱。这个活动采用形象的青蛙教具和节奏卡片，幼儿能较快地掌握歌词，很快地把握了节奏，这首歌在表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中，丰富了青蛙妈妈的表演内容。
绘画：漂亮的蜗牛壳学习用圆形画出蜗牛的基本形态，并巩固涂染法。春天中会有很多的变化，特别是一些小动物和小昆虫。因此，在这一活动中，幼儿都非常的投入，学习兴趣比较高。我选择这一活动是因为这一活动非常适合我们班幼儿的年龄特点，而且范例中的蜗牛形象比较可爱、色彩鲜艳，所以幼儿创作的蜗牛壳都非常的特别，在这一活动中幼儿发挥了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主题相关的活动设计及分析：
活动内容：找春天。
活动目标：1、观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣。
2、用响亮的声音讲述自己的发现。
活动准备：磁带、录音机、照相机等。
活动过程：一、引出主题：
1、现在是什么季节？你怎么知道春天来了？
2、在幼儿园里能不能找到春天？
二、讲述发现：
讨论除了花草树木的变化，春天还有什么。
变化？（气候、人的衣着、动物等）。
小花小草都知道春天来了，小朋友身上有没有感觉到春天？
三、幼儿表现：
春天到了，我们来跳一个“春天”的舞蹈吧！
延伸活动：
我们到小区里去找找春天，看看是不是和幼儿园的。
一样？
效果记录：
从他们的言语中我发现中班孩子观察的特点，仍然是属于具体而不是整体的，零星而不全面的。他们对春天的理解只是在自己观察到的植物上的变化，所以，他们还不会从人到自然、从植物到动物这样有序地、细致地观察春天的特征。在本次活动中我以激发孩子的观察兴趣为主，引导他们学习一些观察的方法，如：让幼儿从自己身上感觉春天“小花、小草知道春天来了，我们小朋友有没有感觉到春天？”活动结束，请孩子们到自己居住的小区找春天，从而使他们更加喜欢大自然。
照片资料：
活动名称：美丽的蝴蝶。
目标：1、初步了解蝴蝶的身体结构和外表特征。
2、学习用密集型的点和线的变化来装饰蝴蝶。
准备：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重点：尝试用密集型的点和线装饰蝴蝶。
环节：操作要点。
1、看看蝴蝶的形状有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？
（出示一只白蝴蝶的底版）。
1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？
2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。
3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。
1、布置作业。
任选大小不同、形态不同的蝴蝶底版重叠贴在彩色的背景图上。
2、老师巡回指导。
指导幼儿在装饰蝴蝶时要注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。
1、欣赏其他幼儿的作品。
2、请幼儿谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。
效果记录：
在活动之前，我认为幼儿对翅膀的对称认识会比较难一些，但是在活动过程中孩子们却表现的很棒，孩子们对于对称掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的东西，而且它的形象也很美丽、很可爱的，它的色彩鲜艳，是孩子们喜爱的物体之一，因此幼儿在活动过程中学习兴趣很高。不过，有少数的幼儿在用点和短线装饰花纹时，花纹布局不饱满。
幼儿作品展示：
活动名称：春天在哪里。
目标：1、学会在橡皮泥上刻画出所要表现的春天的景象。
2、幼儿能正确地使用工具，并能耐心、细致地进行泥刻活动。
准备：橡皮泥底版，牙签，泥刻画作品范例。
环节：操作要点。
1、通过谈话，引起幼儿对春天的季节特征的回忆。
2、教师根据幼儿的回答做简单的小结。
1、教师出示泥刻画作品范例，介绍泥刻画名称，同时并为幼儿介绍泥刻画的材料。
2、介绍泥刻画的制作方法。
3、帮助个别幼儿布置画面，鼓励幼儿丰富画面内容。
4、提醒幼儿正确使用工具，注意安全。
1、请部分幼儿介绍自己的作品内容。
2、表扬刻画清楚，内容丰富，有创意的幼儿作品。
四、“我和春天”渗透性日常活动。
内容目标与指导材料与准备。
环境创设1、在老师帮助下，愿意共同布置班级的环境，体验运用自己的作品装扮班级的乐趣。2、在老师引导下，能认识班级自然角，并关心它们的变化。各种班级环境创设的制作才料。自然角（植物、动物）。
生活活动关心班级春天动植物的生长变化，愿意照料它们。自然角中照顾自己带来的植物。
社区资源到社区中的学校、小区参观、体验、感受春天，了解春天人们的活动（郊游，放风筝等）与附近学校、小区联系。
看！这就是我们的区角活动：（照片）。
五、幼儿观察记录：（案列分析）。
日常观察记录：
小朋友十分希望饲养的小蝌蚪能早日变成青蛙，有一部分小朋友对小蝌蚪是怎样变成青蛙的还一无所知，他们说：
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起长出来的。”
“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能变成青蛙。”
……。
看着他们兴奋地讨论着这个问题，我就建议大家自己想办法把正确的答案找出来。几天后，小朋友们带来了图片、图书，我特地拿来了小蝌蚪的整个变态过程的图片，小朋友终于明白了小蝌蚪是怎样变成青蛙的：青蛙妈妈产下一团团黑黑的卵---卵长成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪长前腿----长后腿---尾巴不见。最值得一提的是他们还发现了另一个秘密：小蝌蚪变成青蛙时身上的颜色一定会由黑色变成灰色最后变成绿色。
看看孩子们的作品：（图画、墙饰照片）。
初春的一个晴天，我带领孩子们到小区的草地上去散步，当幼儿们看到菜地中有许多蜗牛吃着嫩嫩的菜叶时，他们提出“为什么菜叶是蜗牛的粮食？”“菜叶中有些什么营养才会让蜗牛吃得这么肥？”“这种菜叶是什么植物，它是不是蜗牛的粮食呢？”于是几个幼儿围在一起对植物表现出极大的兴趣。
我发现幼儿生成的这一问题十分有价值，植物是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁，又十分丰富、易于收集和观察的材料。于是教师就有意识地在自然角里放了一些植物，还带领幼儿去菜园、草地里去看植物，接着幼儿们也陆续从家中带来了许多植物。一时间，教室里俨然像个“植物园”，教师以欣赏的态度和幼儿一起看植物，关注幼儿在活动中的提问，让幼儿积极讨论，发表意见，把个别幼儿的兴趣引伸为大家的兴趣，让幼儿对进一步探索“植物”产生了可能。
分析：
探索型主题活动中，幼儿获得经验的途径、方法是多种的，幼儿探索的环境和材料也是多方合作共同创设的。在活动中，老师也是其中的一员，当孩子们对某一现象或某一问题老师应给予支持和鼓励。
这是一堂美术课，孩子们一坐下来，点点就迫不及待地问：“老师，今天我们画什么呢?”我笑眯眯地说：“那我就先请你们来猜猜看吧!今天我们要来画画天上飞的一样东西。”点点说：“我猜可能是飞机”，“我想可能是火箭”，“我觉得是降落伞”，“我想是老鹰”......孩子们七嘴八舌进行了各种猜想。于是，我就拿出范画，范画画得特漂亮，特精致，颜色也很鲜艳，孩子们都拍手称赞：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想画！”“那我们也来学着画一画吧！”我开始仔细地讲解示范，可是晓文却忍不住喊起来：“老师，这太难了，我不会画！”紧接着好几个小朋友也同时呼应。老师笑着解释说：“其实很简单的，就只是一个扁扁的椭圆形再加上两个翅膀和两个小翅膀。”但是晓文还是摇摇头。这是亮亮举手了，说：“我会画。”我便请亮亮上来，亮亮三下两下就画好了一只蝴蝶。晓文高兴地说：“我想画亮亮那样的蝴蝶。”我点点头。孩子们开始兴致勃勃地画着他们自己的飞机，有的蝴蝶翅膀长歪了，有的蝴蝶的身体也长胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿着他的画跑到我面前说：“老师，你看我的蝴蝶，我画的蝴蝶在......”旁边的程程也说：“老师，你看我画的好吗？我画的蝴蝶可有意思了......”我还没等他们说完，就急急地说：“啊，真好，你们都画得不错，回去赶紧画吧！”山山和程程原先洋溢在脸上的热情也没有了。到了讲评的时候，孩子们拿着自己的画期盼着老师能够表扬，“老师，你看我画得好吗”，“老师，你快看我的”我就拿了几幅特别好的进行了讲评，也表扬了几个有进步的幼儿，但一大部分普通的也就失落地习以为常地把画放到了自己的画夹里，其中有几个小朋友还皱着眉头蹬了一下脚说“唉，真气人，老师怎么又不说说我的画！”
分析:。
走进春天
春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。请走进春姑娘的怀抱吧！春天，田野里一片繁忙的景象！在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来！春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰；黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象！回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。
忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。那花白得像雪，红得像火……大概由于刚下过春雨吧，花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡，洗掉了身上的.污点，好鲜艳啊！而且还发出一阵阵淡淡的清香，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘，招来了一队队勤劳的蜜蜂，发出一阵集市上的喧哗。使光彩夺目的春天有增添了几分生趣！
请你吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天！
走进春天
今天阳光明媚，我脱下了厚厚的棉袄，换上了清薄的外套，觉得一身轻松。
漫步走在自家小区沿河边的石板上。听见河水“哗啦哗啦”流淌着，曾经浅水处结冻的冰层无影无踪了。河中多出了一条条新生的'小鱼儿，一群群在水中嬉戏玩耍，自由自在的。
石板旁的花坛里，让泥土盼望已久的愿望实现了。泥土终于又迎来了新伙伴，一簇簇的小草都伸出身子运动起来了。有些花冒出了花骨苞，有些竟早早春花怒放，如迎春、杜鹃、海棠……一棵棵的柳树不再是只有干涸的枝条，而是爆满了嫩绿的芽。听老人讲：此时把柳枝插进泥土中，会自己生根成长呢!
河对面有块菜园，黄色和绿色染成了一片。那黄黄的、星星点点亮亮的是什么呢?哦!原来是农民种的油菜花。远远地望去，它们是那样繁茂、美丽，似一个金的海洋，花的天地。
走着走着，来到了一片粉色的天地。鲜艳的桃花在翡翠似的绿叶丛中绽满枝头，争相夺放。灿烂的花朵引来了一只只蝴蝶，在花儿上下飞来飞去。淡淡的清香一股股散发出来，缓缓流入你的鼻子里，让你陶醉在它的脚下，久久不肯离去。流连忘返在香的境界里。一阵微风吹来，桃花跳起了舞。咦!这风也暖洋洋的，不像冬日的风。
一群群燕子飞来，打破了宁静的氛围。它们一会儿飞来飞去，捕捉昆虫;一会儿停到树上，歇歇脚;一会儿高歌几曲，打情骂俏下。
春天就像是个魔术师，唤醒了大地，复苏了万物。我爱春天!
走进春天
作文教学网uem。
天空的洁净，鸟语的稠密，风的细细和风，都意味着春天的到来，在春天里拔节的不只是小草，同时有我们的梦想，在春天里长得不只是禾苗，同样包括我们的感悟。
春天注定属于我们我们任何一个人。
我们完成我们未走完的路，，同时学会永不言弃！
作文教学网uem
走进春天
一、生成原因：
春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。
二、活动目标：
共同生活：1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。
2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。
探索求知：1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。
2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。
体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。
2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。
3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。
三、活动准备：
1、环境创设：
2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。
3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。
4）、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。
5）、益智区：有关动植物的拼图等。
2、家长工作：
1）、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。
2）、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。
3）、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。
3、社区与自然资源的利用：
1）、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。
2）、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。
四、活动过程：
活动一：常识。
活动名称：播种。
活动目标：
1、知道春天是播种的季节，知道3月12日是植树节。
2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。
活动指导：
1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化。
2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显的变化？）让幼儿知道春天来到了！播种的季节到了！知道3月12日是植树节。
3、操作活动：
1）、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。
2）、操作部分：与幼儿（发动家长回家）共同动手种植植物。
4、活动延伸：
1）、与幼儿一起走进社区为小树浇水。
2）、共同动手做观察记录。
活动二：语言。
活动名称：春妈妈。
活动目标：
1、通过引导幼儿观察植物的生长变化知道春天来到了，了解季节特征。
2、发展幼儿的口语表达能力、连贯讲述能力。
3、激发幼儿热爱大自然之情。
活动指导：
1、谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？（引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件——雨水，引出诗歌）。
2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。
3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大？将它编进诗歌中，边讲边表演。
活动三：美术。
活动名称：美丽的春天（综合活动）。
活动目标：
2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。
活动指导：
2、讲解要求：
教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用来干什么？怎样用？教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。
3、操作活动：让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动，教师注意引导、帮助，鼓励幼儿大胆想象，启发幼儿进行合作，体验其中的乐趣。
4、作品赏析：将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍，从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。
活动四：音乐。
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。
2、发展幼儿表演才能，鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。
3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的快乐。
活动指导：
1、发声练习：模仿各种小动物的声音。
2、引出活动：边放音乐边将歌。
走进春天
美丽的春天正不象我们的青春,那美丽的景色就想青春如金似玉的花样年华.春天的短暂就像青春时节的短暂,属话有说:“一日之计在于晨,一年之计在于春.”人们只有在朝气蓬勃的青春时节立下美好,远大的理想,为实现理想而奋斗,而学习.
春天的雨是多么的美丽,它像牛毛,像花针,像细丝.把小草儿,树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮．所谓“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。
让我们走进春天的美丽风光，去了解春天，为人类无私的奉献，却不图回报，勇敢面对挫折，挫而不败，坚持不懈地去努力．去孕育理想，为理想奋发！
五彩斑斓在其中，笑声荡漾快乐人。
激情四射不能挡，积极团结显英姿。
秋风萧瑟起落叶，落叶归根终为土。
回味无穷心灿烂，只求快乐永不散！
走进春天
你准备好迎接春天的到来了吗？不，你来不及准备了，她已经像一位婀娜多姿的仙女翩翩而至，降落到你的身旁。
春天像是一幅色彩缤纷却又不失线条的柔美的挂画；一道清纯然而无解的代数；一具独弦琴，拨动檐雨的念珠。它淡淡的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。嫩嫩的绿叶悄悄地在刚刚苏醒的树枝上冒出身影来。含苞待放的花骨朵留给人许多悬念，想忙一睹她的庐山真面目。
花儿争相怒放，想率先将春天带到人间，樱桃花雪白雪白的，和梨花有些相似，但她却比梨花早些与人们见面，所以更加引人注目。还有那田野里盛开的正烂漫的油菜花，大片大片的，金黄金黄的，放眼望去，美得令人难以形容。还有那把柳枝装点得美丽，轻柔的柳叶儿，虽然还是小片小片的嫩绿色，但却让整棵柳树看起来那样柔美。春风拂面，柳枝在湖面上左拂右摆，好像在湖面上自由舞动，顾影自怜。
如果晚上下场及时的春雨，那春姑娘的脚步会更加快。桃花似乎也会一夜盛开。清晨，推开窗，泥土的气息夹杂着嫩叶的清香与花的芳香扑鼻而来，不知有多少美丽的花儿又被昨夜那场春雨催开！春风拂面，春雨湿衣，多美的春天啊！让你来不及静静地梳理梦想，来不及铮铮地鼓起勇气，春天就拔节出活力。
人们都说一年之计在于春，一日之计在于晨。现在，正是放飞梦理的时刻，进的`流动远远替代不了以春天开始的漫漫无语的生长。
走进春天
不知何时，小草儿悄悄地探出头来，小花儿偷偷地换上新装，小河儿美美地唱起了歌儿，小树静静地抽出嫩芽……这一切全都意味着春天来了。春姑娘正在不知不觉中向我们走来。
“吹面不寒杨柳风”走出家门，敞开心胸真正的感受这句诗的含意。不错的，春风像母新的手轻轻地抚摸着我的脸，让我沉醉于那动人的“幸福”之中，瞧！春风有时还会发脾气呢？她看到在这生机勃勃的世界里，万物都在沉睡，不觉地生气了，于是，急忙用她那纤柔的身体拍拍这个，打打那个，啊，原来是在叫他们起来呀！真是可怜天下好人心呢！
送走狂风暴雪，春雨来接了他们的岗位，沙沙沙、沙沙沙，这美妙的“音乐”是多么的动听啊！看！桃树听见音乐，近不及待地要拜访这位歌唱家，用粉红的“月脂”把自己打扮的像花季少女。春雨不光声音好听，而且还很细、很柔。从屋里看去，就像一根很细的线从天上一直垂落到地上。
俗话说，一年之际在于春，春天，是播种希望的季节，只有播种好了，秋天才有收成，所以，我们要在播种的希望的同时也播种上间辛勤的汗水。
春天，是一个神奇的字眼，我们只有走春天，探索春天，播种春天，才会看到她神奇之中的闪光点。
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走进春天
一阵微风迎面吹来，一阵扑鼻的清香把我吸引住了。我兴高采烈地对身旁的吴虹洁说：“吴虹洁!你听那叮叮咚咚的溪水声，你闻那扑鼻的清香，你看那金灿灿的油菜花，像在欢迎我们呢!”
我一头扑进小山坡。路旁的野菊花绽开了像小孩子般的灿烂的笑脸。它在阳光下频频点头，太阳笑眯眯地说：“菊花妹妹，你长得真美啊!”野菊花说：“如果没有您的阳光照射我也不可能长得这么美呀!我要谢谢你。”“不客气，这是我应该做的。”一阵春风吹过，野菊花舒展着自己的身子，说：“春风姐姐，谢谢你给予了我一阵春风，吹去了我一身的疲劳。”脚下是一大片蕨菜，蕨菜弯着腰，仿佛在说：“你们好!欢迎来到小山坡俱乐部!”蕨菜的上头上是栗子树，栗子树的枝叶上长出了嫩芽，害羞得藏住了娃娃般的脸。我望了望远处，发现了映山红，在太阳的照射下，她那娇艳的身姿，让人陶醉。我看了看山路旁，发现一种叫不出名的.紫色的花，它像风铃草，又像野蔷薇，她那迷人的微笑，让我不禁啧啧称赞。
山坡不远处有一个池塘。瞧，一只只小蝌蚪，都已经去掉粗短的尾巴，长出前后肢，变成可爱的小青蛙了。青蛙们捉虫子吃，过得很幸福。但它们从没见过自己的妈妈。于是，青蛙打算去找妈妈。它们游了一阵，遇见了龙虾爷爷，它们就问：“爷爷，你看见我们的妈妈吗?”龙虾说：“你们妈妈肚子很白，刚从那游去吧!”青蛙又向前游去。它们见鲤鱼姐姐肚子很白，就冲过去，叫着：“妈妈!”鲤鱼见了，急忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一双大眼睛，刚从那游去!”于是，小青蛙又向前游去。忽然，它们见螃蟹眼睛很大，就又奔过去，叫着：“妈妈!”螃蟹却说：“我不是你们妈妈，你们妈妈一身青绿，往那儿游游了!”小青蛙只能继续找。这时，它们看见乌龟一身青绿，就又跑过去叫：“妈妈!”乌龟连忙说：“我不是你们妈妈，你们妈妈在那边!”乌龟指着一只青蛙。小青蛙急忙游去，大声叫道：“妈妈!”青蛙看了，喊道：“孩子们，你们终于来了!”
像走进了一个个童话的世界一切是那样的新鲜一切是那样的可爱!
走进春天
今天我说课的内容是大班的社会活动《走进春天》。
因为今天要参加园说课活动，按领导要求我设计开展了大班社会活动《走进春天》。
在设计活动时，我根据我班幼儿的实际情况对活动预设的目标有两个。其一，让幼儿体验环境污染给我们生活所带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。其二，激发幼儿对自己生存环境的热爱情感，萌生其初步的环保意识。
本活动的重难点是让幼儿知道环境污染对我们生活所带来的影响。
在活动前我准备了三段录像：一段是柳树发芽，万物生长，一片生机勃勃的春天景象;另一段是我们美丽的环境被污染的景象;还是一段是人们随手乱扔垃圾对环境造成污染的录像。在活动前我还对幼儿进行了环境污染知识经验的储备。
随着问题的提出，活动也进入到了第二部分。这一部分是本活动的重难点，此部分又分为两个环节，第一环节是接着第一部分提出的问题进行谈话环节。在幼儿进行谈话后，让幼儿观看人们随手乱扔垃圾场景的录像，在这环节中，我采取谈话与观看录像相结合的手法，让幼儿清晰的理解了人们随手乱扔垃圾，不爱护卫生对美丽环境所造成的环境污染，同时也初步萌发了幼儿的环保意识。在处理第二环节时，我主要采取了幼儿讨论的方式，通过幼儿讨论两个问题：“平时，你还发现了什么地方受到了污染?”“这些污染的环境对我们有什么危害?”帮助幼儿感知环境污染对我们生活所带来的影响。在这一环节中就要运用到幼儿对环境污染的大量知识储备经验。
在设计活动的第三部分时，我设置了“小小回收站”，请幼儿将在班上或户外所发现的垃圾捡到“小小回收站”中。在这一环节中，通过幼儿的实际行动来保卫我们的生活环境，这样不仅让幼儿萌发了环保意识，更有了环保行动。最后再一次播放美丽的春天的录像，让幼儿知道通过我们的努力，美丽的春天又回来了。纲要中指出：社会领域的教育是具有潜移默化的特点。幼儿的社会态度，应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中。同时也指出要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。所以我设计延伸活动，请幼儿到社区中去，到户外环境中去，帮忙捡垃圾，并对造成环境污染的人们进行劝说，这样活动就更有意义。