编写教学工作计划需要教师充分了解教学大纲和教材内容,以确保计划的科学性和实施的可行性。以下是大量的教学工作计划范文,适用于不同阶段和不同学科的教学实践。
艺术活动教案:春天
了解春天会下雨的天气特征和人们的应对方法。
了解各种雨具的用途。
利用美工材料制作和装饰小雨伞,发展创造力。
雨具,例如雨衣、雨伞等。
纸盘、绒毛条、彩笔、透明胶带。
教师事先做好一把美工小雨伞。
学习领域:
形式:小组。
1、出示雨衣和雨伞,提出问题:
这是什么?
它们是做什么用的?
2、让幼儿了解春天经常会下雨的天气特征。
3、与幼儿一起欣赏不同款式的雨具,观察它们的特征,并请幼儿试用这些雨具。
4、出示教师制作的小雨伞,请幼儿观察它是用什么材料做成的,又用什么材料和图案作了装饰。
5、向幼儿介绍准备好的美工材料,请幼儿利用纸盘和绒毛条制作一把小雨伞。
6、请幼儿在纸盘上设计图案,教师协助幼儿从纸盘边向中心点剪一刀,然后把纸盘折成圆锥体,用透明胶带固定。请幼儿把绒毛条插进圆锥体的顶部。固定位置后,再把绒毛条的末端向上扭,便成了一把小雨伞。
活动评价。
能说出雨具的用途。
能在教师的帮助下完成小雨伞的制作。
能愉快地参与美工活动。
备注。
鼓励幼儿按照自己的想法设计图案。
如果幼儿是第一次使用胶带架,要先向幼儿示范正确的使用方法,注意安全。
春天大班活动教案
学习听辨乐句及乐句长短,感受乐曲舒缓优美的特点,联想它所表现的江南春天的美景。
尝试为乐曲设计图谱,愿意用身体动作表现对乐曲的理解。
在讨论与操作的过程中学习相互合作,共同解决困难。
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(a4纸的1/4)、图谱(4张)、有关春天的视频。
一、感受春天的美景。
观看视频《春天》。
师:小朋友,你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区,我们太仓也属于江南地区,我们江南的景色很美,特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!
(幼儿观看视频。)。
师:春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外,江南的春天还有哪些美丽的景色?
(教师先请幼儿欣赏课件,再围绕春天景物提问交流,拓宽了幼儿的思路,使幼儿获得更丰富的体验,充分表达对春天的感受。)。
画春天。
师:春天这么美丽,那你们想不想把它画下来?
(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物;,每个幼儿画两张。)。
交流绘画内容。
师:你们都画了什么?
二、听辨乐曲。
第一次欣赏。
师:刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子,这首曲子也讲了美丽的春天,它的名字叫《春绿江南》,我们再来欣赏一下。
再次欣赏。
师:请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。
(欣赏时,教师用表情、动作加以提示。)。
听辨乐句。
师:这首曲子是用什么乐器演奏的?
师:我们再来听一听,请你们在每一句的.第一拍拍一下手。
三、听辨乐句长短,尝试设计图谱。
听辨乐句长短,讨论如何设计图谱。
师:刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长,有些句子短?哪些句子长,哪些句子短呢?我们再来听一听,拿出小手和老师一起来画一画!
(根据乐句长短画不同长度的线条。)。
分组设计图谱。
师:现在很清楚了,前面五句中两句长三句短,后面五句也一样。
师:不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱,下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。
师:请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短,请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句,长乐句用什么图表示比较合适,短乐句用什么图表示比较合适。(如:小花更适合表示什么乐句,大树更适合表示什么乐句。)。
展示图谱。
师:请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。
师:如果你们觉得自己的图谱不太合适,请你们现在讨论、修改。
(孩子们在讨论图谱时各执己见,比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝,更适合表现长乐句;而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点,更适合表现短乐句。面对不同的意见,教师不强求一致,而是给予幼儿调整的空间,让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改,达成小组共识。在讨论与协商的过程中,孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)。
四、舞蹈表演《春绿江南》。
听音乐、看图谱,想象表演动作。
师:我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。
幼儿表演。
师:让我们看着自己的图谱(见右图),把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!
(由于每组幼儿都有自己独特的想法,所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱,极大地激发了幼儿的积极性,幼儿表演得非常投入。)。
五、延伸活动。
你们的表演真是太美了,我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。
(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题,培养他们多向思维的习惯。)。
春天活动教案
1、知道春天是生长的季节。
2、愿意参与种植活动。
几种种子、种植容器、以及相应的'工具。
了解播种的一些常识活动地点:活动室。
集体活动。
1、谈论气候的变化:天暖和了,幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了,可以在外面多玩一会了;冰化了,不能够溜冰了。春天来了。
2、请幼儿说说天再热一些,地上会长出什么,树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。
3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里愿意种些什么种子,需要准备哪些工具。激发幼儿播种的愿望。
4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里,留着播种用。
5、鼓励幼儿自己从家带来种子、工具,和老师小朋友一起种植。
春天里的活动教案
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的一下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的`美丽时,有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的孩子自豪地告诉自己的家长:“快来看,这是我贴的春天的花儿!”------在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。
春天幼儿活动教案
幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.
春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是,春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。
2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能,特别是观察、比较、语言等关键智能。
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料,供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料,说说春天的秘密,讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游,和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
打击乐:春天。
歌曲:春雨。
我们去春游。
科学:种植丝瓜。
桃树下的小白兔。
诗歌:春天。
音乐:柳树姑娘。
绘画:美丽的春天。
体育:植树去。
诗歌《春天》。
活动目标:
1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。
2、根据文学的色彩以及画面提示,了界诗歌的内容,并有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,注意安静地倾听同伴发言。
活动准备:
带幼儿到草地上上课。
活动过程:
一、幼儿阅读画面,初步了界诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书,提问:现在是什么季节?春天来了,会有什么变化?春天是怎样的呢?请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌,感知春天的色彩和气息。
教师朗诵诗歌,引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书,请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式,帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师:第一本是怎样的书?书里有什么?
第二本是怎样的书?书里有谁?谁笑了?
第三本是怎样的书?书里又有什么?发出了什么声音?
四、学习朗诵诗歌。
1、教师指图,带领幼儿朗诵诗歌;
2、采用轮流念儿歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子师生轮流念。
3、教师:为什么说春天是本书?让幼儿充分发表自己的看法,帮助幼儿理解这种艺术表达形式。
4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。
五、音乐活动《柳树姑娘》。
1、教师:春天的景色真美呀!瞧!柳树姑娘在池塘边,洗她的长辫子呢!
2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧!
幼儿每天都在接触的大自然,然而,这种接触大多是一种习惯性的,没有引起多大注意的,而春天这一特别的季节,植物和动物都有着非常明显的变化,孩子们通过学习,整理了春天中自然界、动物、植物的变化,把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。
这样的一次活动,让我了解到教师重视了孩子的情感体验,重视了活动过程中孩子的愉悦,给幼儿留一点欣赏成功的空间,就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现,不要一味追求自己创造的数量多少,而应关注自己成功的同时关注同伴的成功,关注自己的创造所给同伴带来的快乐,同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱诗歌;在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间,让幼儿分享快乐。
春天活动教案
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。
伴着这春的气息,我们设计了了“找春天”这一主题活动,让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友,花朋友、云朋友、风朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的,树花风云是迷人的,幼儿与自然交融,让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标:通过亲身体验、观察,加深幼儿对春天的认识,引导幼儿感受春天的美好,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感.
2、态度目标:激发幼儿积极参加活动的兴趣,通过自身的实践等活动体验春天的变化,萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标:让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标:通过各种活动,发展幼儿各方面的能力,提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标:鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情,发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
文档为doc格式。
春天里的活动教案
春天是一个美丽而又令人愉快的季节,但对幼儿而言,春天是一个抽象的概念,他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中,处处表现出生机勃勃、变化万千;红红的花,绿绿的草,枝头的嫩芽,飞舞的蝴蝶,柔柔的春风,到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中,真切感知春天来了,春天多么美!春天是一个生长的季节,树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节,孩子们到户外一起放风筝,做游戏,感受春天带来的快乐。在本主题活动中,根据我班幼儿的年龄特点,创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。
1、引导幼儿积极参与小种植活动。
2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。
3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花,并认识它们,知道它们的名称及特征。
4、培养幼儿爱护动植物的情感。
5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天,并从中体验到无尽的乐趣。
活动一:蒜宝宝。
活动二:迎春花。
活动三:柳树妈妈。
活动四:草儿长出来。
活动五:撕贴小草。
活动六:美丽的.桃花。
活动七:认识风筝。
活动八:装饰风筝。
蒜宝宝。
1、通过观察初步认识蒜的特征。
2、在种植活动中,体验成功的乐趣。
大蒜、装好水、土的盆或盘。
1、出示大蒜,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?蒜宝宝长的什么样?
2、剥蒜。
(1)、让幼儿把蒜剥开,并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。
3、种蒜。
(1)、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。
(2)、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。
(3)、提示:让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里,不要让蒜宝宝的尖在下边。
(4)、幼儿动手操作,教师观察指导。
幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜,教师与幼儿一起做讲评。
幼儿在教育活动中,表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察,说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中,表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴,体验到了成功的喜悦。但在种蒜时,幼儿对怎样种蒜不知道,要老师直接告诉,并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。
郝佳文:蒜是硬硬的,李念、程楷、黄岩:老师我们剥出好多蒜了。
李治、张雨:我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静:我们把蒜种在水里了。
迎春花。
1、通过观察,认识迎春花的基本特征。
2、在观察过程中,体验观察的乐趣。
幼儿园内的迎春花。
1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。
2、教师提问:
(1)、小朋友你们看一看这是什么?
(2)、花的名字你们知道叫什么吗?教师可以告诉幼儿。
(3)、迎春花是什么颜色的?(黄色的)。
(4)、迎春花有几个花瓣?教师可带幼儿数一数。
(5)、你们看一看迎春花的样子像什么?(像小喇叭)。
(6)、小朋友想一想,迎春花在什么季节开放?(春天)。
3、教师小结:迎春花是黄色的,有四个花瓣,也有五个的,它的样子像一个小喇叭,迎春花在春天开放。
儿歌:迎春花。
在这次观察活动中,幼儿的兴趣较高。在老师的引导下,幼儿通过自己观察,对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中,幼儿对有些问题回答不太准确,需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师:这是什么花?像什么?小朋友们一起数花瓣。
柳树妈妈。
通过观察,认识了解柳树的基本特征。
幼儿园内的柳树。
1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。
提问:
(1)、这是什么树?(柳树)它长的什么样子?(又高又打)。
(2)、柳树妈妈的树干是什么样子的?(粗粗的)。
(3)、小朋友摸一摸树干有什么感觉?(扎手,粗糙的)。
(4)、树干上有许多什么?(树杈)树杈上有许多什么?(枝条)。
(5)、枝条是什么样子的?(细细的、长长的、还向下边垂着)。
(6)、枝条上长着许多什么呀?(嫩绿的树叶宝宝)。
2、教师小结:柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈,树杈上长着许多枝条,枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。
儿歌:小柳树。
幼儿在教育活动中,观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导。
下,通过自己的观察,回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中,幼儿对一些词汇说不上来,需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。
草儿长出来。
1、喜欢观察活动,通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。
2、培养幼儿爱护小草的情感。
室外草地。
1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。
2、感受小草。
提问:
(1)、你们看到了什么?小草长在什么地方?小草是什么颜色的?
(2)、小草是什么形状的?摸一摸。有什么感觉?
(3)、什么季节到了?小草就长出来了?
3、讨论小草的数量,引导幼儿说一说。学说:草地上有许多小草。
4、引导幼儿说一说,在草地上可以做些什么?如:做一做、躺一躺。
5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。
教师小结。
幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下,通过自己的观察,对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中,表现的较为专注。能通过活动认识小草,并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。
撕贴小草。
1、喜欢撕纸活动,体验撕纸活动带来的乐趣。
2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。
会好带有小动物的背景图,绿色彩纸、胶棒。
2、出示画好的小动物背景图。提问:这上面有哪些小动物?它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。
3、教师示范撕纸的方法。
4、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。
分享作品。
幼儿在教育活动中,兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察,说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中,表现的较为专注,对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作,但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时,幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。
美丽的桃花。
1、认识桃花,知道桃花的名称、颜色及主要特征。
2、培养幼儿爱护花儿的情感。
选好的桃花。
1、带领幼儿来到选好的桃树下,引导幼儿观察。
提问:
(1)、这是什么花?桃花是什么颜色的?(粉红色、深红色)。
(2)、花朵是什么样子的?有几个瓣?
(3)、让幼儿闻一闻,并说一说有什么味?
(4)、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的?
(5)、现在是什么季节?桃花在什么季节开放?
教师小结。
幼儿在教育活动中,兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动,能在老师的引导下,通过自己的观察,回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中,能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况,但在老师的提醒下,能很快跟老师一起参与活动。
我们和老师一起观察桃花,数一数桃花有几个花瓣,闻一闻桃花有什么味儿。
认识风筝。
通过观察,知道风筝的名称、种类及基本特征。
实物风筝。
1、出示实物风筝,引起幼儿的观察兴趣。
2、引导幼儿观察,并做相应提问:
(1)、这是什么?你在哪里见过?你们放过风筝吗?
(2)、你们见过什么样的风筝?
(3)、老师手里拿的风筝是什么样?上边有哪些颜色?共有几种?
(4)、这个风筝像什么?它上边是什么样?下边有什么?是什么形?
3、教师小结。
带领幼儿一起放风筝。
幼儿在教育活动中,表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝,能在老师的引导下,通过自己对风筝的观察,回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好,但对风筝的种类了解不太多,回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时,幼儿的兴趣很高也很专注。
我们在看风筝罗浩宇:老师风筝有许多颜色。
李治:这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友在放风筝。
装饰风筝。
喜欢装饰。
活动,能用自己喜欢的方式进行装饰。
空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒。
1、出示蜻蜓风筝,引导幼儿观察并提问:
(1)、这是什么?(风筝)它是什么样子的?上边有哪些好看的颜色?
2、出示蝴蝶风筝,引导幼儿观察并提问:
(1)、这个风筝是什么样子的?像什么?它上边有哪些好看的颜色?
(2)、比一比,这两个风筝有什么不一样?(大小、形状、颜色)。
3、出示空白风筝。
(1)、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩,可是它们没有漂亮的衣服,我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧!
(2)、教师介绍操作材料。
(3)、幼儿操作,教师指导。
幼儿在教育活动中,表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下,通过自己的观察,对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时,幼儿手的力度不够,印的较轻,需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。
艺术活动教案:春天
春天是个色彩缤纷的季节,人们在温暖的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后,幼儿认识了春天这个美丽的季节,了解到了春天的特点,他们透过艺术绘画活动,表达自己的对春天的认识。幼儿平时作画的时候都是直接在白纸上进行绘画,学会合理的布局。区角游戏中,我发现有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒,尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画,“看,老师,这是我画的理发店的转的东西”。根据这次的小创意,我将幼儿平时绘画的白纸做成卷筒,直接用颜料在纸筒上作画,让幼儿尝试在不是平面的物体上用毛笔进行绘画,体验不一样的绘画方式与风格,学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最后设计了这样一个艺术活动,《纸筒上的春天》。
艺术。
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物。
2、在绘画活动中体验愉快的情感。
大小不同的纸筒、四张桌子、颜料、毛笔、ppt。
一、导入:音乐《小燕子》。
1、讲述春天的景物。
师:大树里有什么变化?
师:那春天还有哪些昆虫呢?说一说。
幼:勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……。
幼:雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….
师:春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼:青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….
师:人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼:放风筝、春游、野餐。
2、归纳提升。
欣赏课件ppt。
(活动中因为已经有了先前的对春天动植物的认识,所以教师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美好的事物。幼儿简单地进行讲述,教师针对幼儿讲述的内容进行补充,并用ppt课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解,为之后的绘画内容做好了铺垫)。
二、介绍绘画方法。
师:我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动,现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料。
1)看地上有什么?(颜料、毛笔、纸筒)。
2)纸筒有什么用呢?
不同点:
1)手要悬空,不能撑在桌子上画。
2)纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)。
教师简单示范:
(教师在介绍绘画的工具时,引导幼儿发现并讲述绘画时候所要注意到的问题,教师提醒幼儿让孩子们知道这是“悬空画”,学习一个新的技能,并且要进行示范绘画。教师的示范绘画,让幼儿能够更好地掌握绘画的技巧,以免在绘画过程中遇到难题)。
师:你想画什么?(幼儿讲述)。
(教师让幼儿在绘画前先进行讲述,养成每次绘画前都能够做到心中所想,然后再动手绘画,这样也比较有把握不绘画错)。
师:刚才的图片里都有什么?从哪里看出来的?画之前请你想好你要画春天的什么,然后再去进行绘画!
师:如果我选择了画春天的植物,那就应该画些什么呢?
幼:梨树、桃树等。
2、待会请画好的小朋友,把你们的画都放到前面来!
三、幼儿制作绘画,教师巡回指导。
四、讲评。
师:今天我们小朋友的画都很美!谁能用好听优美的词语来介绍一下你的画?
师:谁愿意来介绍一下自己的作品,是什么主题,画了些什么?
总结:今天我们在纸筒上绘画了美丽的春天,其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上,瓶子上等画出许多春天美丽的事物,美化我们的环境!让我们一起动手把美工室打扮的美美的吧。
春天活动教案
春寒料峭之时,万花开放之始,不知不觉中,我们聆听到春天的脚步声声,刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的美景,阵阵微风拂过后,便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息,这是春在欢呼,这是春在召唤。
伴着这春的气息,我们设计了了"找春天"这一主题活动,让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友,花朋友、云朋友、风朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的,树花风云是迷人的,幼儿与自然交融,让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标:通过亲身体验、观察,加深幼儿对春天的认识,引导幼儿感受春天的美好,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感.
2、态度目标:激发幼儿积极参加活动的兴趣,通过自身的实践等活动体验春天的变化,萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标:让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标:通过各种活动,发展幼儿各方面的能力,提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标:鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情,发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
春天里的活动教案
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4、让幼儿学习创编、并体验创编的乐趣。
关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
1、创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
幼:还有黄色、紫色、蓝色・・・・・・2、大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色、那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3、学习创编、体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
艺术活动教案:春天
1、能够大胆想象,创编洗澡的舞蹈动作,并随音乐表演。
2、体验洗澡的乐趣,养成爱洗澡的习惯。
3、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
我爱洗澡。
音乐《我爱洗澡》、课件、浴花每人两个。
一、音乐导入。
播放音乐,教师带着幼儿做律动进入活动场地。
二、根据生活经验,启发幼儿大胆想象洗澡的各种动作。
2、你平时喜欢洗澡吗?都是怎么洗澡的?幼儿描述、表演生活中的洗澡动作。
三、看图创编动作。
小朋友知道这么多洗澡的动作,那我们洗澡应该先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示图片,幼儿创编动作,并分段随音乐表演。
2、听音乐师幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的动作做得真好,那我们一起来听音乐,拿起我们的小浴球洗洗澡吧?(播放音乐,老师带着幼儿一起做一遍)。
四、教育幼儿养成爱洗澡的好习惯。
小朋友洗澡开心吗?你们都喜欢洗澡,那你们知道,为什么要洗澡吗?(变干净,会有好多朋友?????)。
教师小结:洗澡不仅舒服,卫生,还能使我们的身体变得更健康,所以我们小朋友要养成爱洗澡勤洗澡的好习惯。
五、活动延伸。
播放音乐幼儿完整表演一遍。
结束:小朋友都洗干净了,真漂亮,让我们一起出去做游戏吧?(师带幼儿退场)。
春天活动教案
1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣。
2.在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3.有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二.:。
1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍。
2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜。
3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。
4.种植角:各种水植蔬菜,记录本。
5.气象角:记录温度、天气的变化。
三.:。
1.介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。
2.平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。(与家长交谈,指导)。
3.请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物,进行观察与管理。
活动(一)植树节。
目标:。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
过程:。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
(可启发:为什么把植树节放在春天?)。
2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
活动(二)主题画——我看见了春天。
目标:。
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
过程:。
1.谈话:交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2.鼓励幼儿用图画的形式记录下来,并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3.布置墙面:我看见了春天......
活动(三)访问花匠。
目标:。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备:和花匠联系访问事宜。
过程:。
1以谈话引起幼儿访问的兴趣:。
2.幼儿结伴在操场上观察春色,感受春天的气息。
3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:。
春天来了,您在忙些什么?
为什么春天可以种植许多植物?
活动(四)种植蔬菜。
目标:。
1.在老师的指导下学习种植蔬菜,提高种植及观察的兴趣。
2.知道植物生长发育的条件及管理植物的知识,通过讨论,学习用绘画的方式建立起管理制度。
3.能有认真、细心操作的态度。
准备:。
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片,花盆,泥,洒水壶,工作服。
过程:。
1.出示蔬菜的种子(蔬菜的图片朝下放),让幼儿猜猜是什么。
(1)翻开图片,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
(2)比较蔬菜种子的不同。
2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)。
3.启发幼儿:怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜?
4.与幼儿边讨论边演示种植的方法:。
如:先在花盆里放多少土,种子的间距,种子上盖多少土等。
5.幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植,老师指导。
6.讨论:。
(1)每天由谁来照顾这些蔬菜?
(2)怎样照顾好这些蔬菜?
7.鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)。
8.汇总幼儿的方法,将这些方法贴在种植角内。
春天活动教案
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
1、音乐带《春天在哪里》。
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1)教师有表情的朗诵。
提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?
2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?
3)集体朗诵诗歌。
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
春天活动教案
1、在活动中激发幼儿探索的欲望,并满足幼儿对于了解蝌蚪的好奇心。
2、引导幼儿通过观察,探究蝌蚪的各种特征与习性,并用多种方式表现其探究结果,从而萌发幼儿爱护动物、热爱大自然的情感。
3、通过一系列的活动,提高幼儿的观察能力,语言表达能力和动手操作能力。
1、师生一起捞蝌蚪并在自然角中饲养。
2、布置与主题有关墙饰。
(二)、家园配合。
1、家长带孩子一起捞蝌蚪,在家中饲养。
2、在饲养过程中家长和孩子一起记录小蝌蚪的生长变化过程,并探究:蝌蚪吃什么。
3、注意培养孩子保护动物意识,不要吃青蛙。
活动一:捞蝌蚪。
1、教师选择好捕捞的地点,并发动家长一起准备多种工具:小桶、小脸盆、小鱼网、捕蝴蝶的网等。
3、教师组织幼儿到选好的地点捕捞蝌蚪。
4、将蝌蚪带回教室,想一想,用什么器皿试养小蝌蚪比较好?并讨论:怎样照顾小蝌蚪?
5、回家后和家人一起捞蝌蚪并在家中饲养。
活动二:会游泳的小蝌蚪。
1、引导幼儿观察小蝌蚪游泳时,头、尾分别是如何摆动的。
2、说一说、做一做,与老师交流自己的观察结果。
3、教师和幼儿一起玩音乐游戏《小蝌蚪游水》,随音乐节奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿态和动作。
4、用手指画、棉签画、撕贴等形式表现小蝌蚪游泳的不同姿态。
活动三:小蝌蚪找妈妈。
1、引导幼儿欣赏故事:《小蝌蚪找妈妈》,听完故事后并与老师一起回忆:小蝌蚪遇见了哪些动物妈妈?它们是怎样帮助小蝌蚪们找到自己的妈妈的?在熟悉故事的基础上玩表演游戏。
2、玩游戏:小蝌蚪找妈妈。
体育游戏:小蝌蚪找妈妈。
(一)目标:
1、教幼儿练习向指定的方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉的力量。
2、培养幼儿的听力、观察力。
3、培养幼儿爱妈妈的情感。
(二)准备:
1、青蛙头饰一只。
2、幼儿事先熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》。
(三)过程:
1、开始部分:
幼儿一个跟着一个走大圆圈,做高人走、矮人走、解放军走、小朋友走。
2、基本部分。
(1)新授游戏“小蝌蚪找妈妈”。老师交代游戏的名称、玩法。
老师:“春天来了,小蝌蚪渐渐长大了,可从来没见过妈妈。小朋友们,你们知道它们的妈妈是谁吗?(青蛙)对了,今天我们就来玩一个‘小蝌蚪找妈妈’的`游戏。”幼儿跟教师四散边游戏边念儿歌:“小蝌蚪,游啊游,圆圆的脑袋黑油油,细细尾巴扭啊扭,小河里面游啊游,闭上眼睛想一想妈妈,妈妈在哪里?”当念到“闭上眼睛想一想”时,小蝌蚪要闭上眼睛蹲下,“妈妈”立即跑到场地另一端。儿歌念完,幼儿整开眼睛,迅速跑到妈妈身边,妈妈边招手边说:“我在这里。”
(2)幼儿游戏。教师可适当调整距离的远近,提醒幼儿念到:“闭上眼睛想一想”时,一定要闭上眼睛。
(3)小结讲评。教师表扬听话的“小蝌蚪”和及时找到妈妈的“小蝌蚪”。
3、结束部分。
幼儿学小青蛙跳回座位。
春天活动教案
1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣。
2. 在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3.有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二. :
1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍。
2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜。
3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。
4.种植角:各种水植蔬菜,记录本。
5.气象角:记录温度、天气的变化。
三.:
1. 介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。
2. 平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。(与家长交谈,指导)
3. 请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物,进行观察与管理。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
(可启发:为什么把植树节放在春天?)
2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
:
1. 谈话:交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2. 鼓励幼儿用图画的形式记录下来,并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3. 布置墙面:我看见了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备:和花匠联系访问事宜
1以谈话引起幼儿访问的兴趣:
2.幼儿结伴在操场上观察春色,感受春天的气息。
3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:
春天来了,您在忙些什么?
为什么春天可以种植许多植物?
1.在老师的指导下学习种植蔬菜,提高种植及观察的兴趣。
2.知道植物生长发育的条件及管理植物的知识,通过讨论,学习用绘画的方式建立起管理制度。
3.能有认真、细心操作的态度。
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片,花盆,泥,洒水壶,工作服
1. 出示蔬菜的种子(蔬菜的图片朝下放),让幼儿猜猜是什么。
(1)翻开图片,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
(2)比较蔬菜种子的不同。
2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)
3.启发幼儿:怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜?
4.与幼儿边讨论边演示种植的方法:
如:先在花盆里放多少土,种子的间距,种子上盖多少土等。
5.幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植,老师指导。
6. 讨论:
(1) 每天由谁来照顾这些蔬菜?
(2) 怎样照顾好这些蔬菜?
7. 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)
8. 汇总幼儿的方法,将这些方法贴在种植角内。
春天活动教案
1.理解儿歌内容,喜欢跟着教师一起朗诵儿歌。2.养成爱护花草树木、不随意乱摘的好习惯。
图片“花儿好看我不摘”。
1.托儿看图片,引导他们说说图片内容。
2.教师朗诵儿歌,托儿眼睛看着教师静听。
3.托儿跟着教师边念儿歌边做动作。
春天活动教案
·主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动,学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。
·激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花(科学)。
1春天的电话(语言)。
2制作迎春花(艺术)。
2找春天《二》(综合)。
3找春天《一》(科学)。
3观察柳树(科学)。
4散文欣赏:芽(语言)。
4杨柳青(艺术)。
5春天来了(语言)。
5柳条儿(艺术)。
6小芽天天长(综合)。
6种子可以种在哪里?(社会)。
7圈数字(数学)。
7春天的秘密(语言)。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩(语言)。
1毛毛虫和蝴蝶(科学)。
2春天(艺术)。
2美丽的风筝(综合)。
3桃树和柳树(艺术)。
3好吃的马兰(综合活动)。
4桃花瓣儿(语言)。
4勤劳的小蜜蜂(艺术)。
5春天的田野(社会)。
5蝴蝶找花(艺术)。
6花宝宝排队(数学)。
6小狐狸画春天(语言)。
7快乐的春游(远足)。
7春天真美丽《三》(综合)。
8开着汽车去郊游(健康)。
9小蝌蚪找妈妈(语言)。
1、根据幼儿认识的发展,参与活动室春天的墙饰或春天角的布置。
2、多带幼儿走出幼儿园,到环境更丰富的室外去观察、体验、探究,感觉春天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境,多让他们在大自然中学习、探索。
3、园内开辟种植园,引导幼儿亲自参与观察、记录活动,感觉种子发芽、植物生长的奥秘。
4、教师将根据幼儿已经积累的一些知识经验,充分挖掘、拓展主题活动的内容,并作好记录。
5、在自然角饲养蝌蚪,让幼儿观察蝌蚪的生长变化,老师可以在墙上根据某一段时间内蝌蚪的外形,逐步添画完成蝌蚪变青蛙的过程图。
6、争取家长与幼儿园合作,创造条件,多与孩子一起开展观察、种植、搜集。
7、阅读区:让幼儿搜集自己喜爱的春天图书、春天图片等学习其中优美的词句。
8、根据孩子们的兴趣与主题的需要,逐步更换、调整、创设活动室区角。
9、要求家长在家里饲养一两种小动物(鱼、乌龟、螺蛳等),种植一两种花,做种子发芽实验,并进行观察。
10、请家长带领孩子经常到大自然中去观察春天的景色,并记录幼儿讲述的语言。
11、开展远足活动,引导幼儿观察、体验、探究,感觉春天的变化。
春天活动教案
一、主题说明:
春天来了,认识春天,对于中班幼儿来说,较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中,生动直观的事物,容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天,表现春天的活动,使幼儿了解一些春天的明显特征,引导幼儿观察自然,观察生活,从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
中班幼儿观察力的特点,仍属于具体而不是整体的,零星而不全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物如此这般有序地,细致地观察春天的特征,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然,这时期的幼儿,已有表现事物的渴望,但往往因表现技巧的不够,而削弱了表现力和创造力,教师应在活动中因人施教,使每个幼儿充满信心地能够表现自己,幼儿的表现力以感性经验为主,所以认识春天是基础。
《指南》中指出,要让幼儿亲近自然,发现自然中的许多现象,从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力,春天是一个美丽的季节,万物复苏,草木争容,到处是一片春意盎然的景色,植物与动物的变化特别明显,每当我带他们去散步时,孩子们就会发现幼儿园的茶花开了,发现泥里的蚯蚓钻出来了,发现柳树发芽了,几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现,同时他们也产生了许多的疑问:为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开?这些疑问时常围绕着幼儿,他们也渴望在大自然中找到答案,为了培养幼儿的观察能力,发现问题、解决问题的能力,以及表达表现的能力,于是预设了春天来了这个主题活动,以此进一步激发幼儿的探索欲望。
二、主题目标:
1、了解春天的主要季节特性,知道春天是一个美的季节,喜欢春天。
2、在表现春天的活动中,发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、引导、激发幼儿观察,探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。
4、通过画画,唱唱、说说等活动,进一步感受春天的各种特征。
5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。
6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受,体验分享的快乐。
7、根据气温和运动量的变化,调节活动的内容,增减衣服。
三、环境创设:
1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉,便于幼儿寻找树朋友,观察大大小小的树和花。
2、在活动室的一个墙面上,师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。
3、在自然角中摆放一些花卉,供幼儿观看。养殖各种发芽的植物,并作好记录。
4、布置小小调查员专栏,幼儿将自己发现的春天的秘密画下来,并布置其中。
5、提供关于树和花的书籍。
6、鼓励幼儿大胆创作,用幼儿的作品(杨柳,迎春花,小燕子等)布置教室,烘托春的气息。
7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝,让幼儿观察其生长变化。
8、将小瓶,冰激凌杯等装上土或水,放入土豆、大豆等做发芽实验,丰富自然角。
四、家园共育:
1、在接送孩子途中或在绿化带附近散步时,可以抓住时机引导孩子观看花草树木,亲近花草树木。
2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子,并帮助幼儿了解有关知识。
3、请家长利用双休日带孩子接触大自然,丰富孩子的生活经验和情感经验。
4、在家中,与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。
5、协助孩子做好树的朋友的调查,用多种方式了解树的朋友,如:查书、上网、看电视等。
6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色,并记录幼儿讲述的语言。
7、请家长在家饲养12种小动物,鼓励幼儿参与喂养。
五、个别化材料:
游戏名称。
图片。
材料。
玩法。
观察要点。
春天的花和树。
各种皱纸、彩纸、胶棒。
用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上。
能看着范例做出各种花朵。
种花。
各色花、花坛。
有规律地种花。
能按照花的颜色有规律地排序。
插画。
各种花瓣、花瓶底板。
粘贴不同形状的花。
花的造型、花瓣数不同。
插画。
枯树枝、皱纸、固体胶。
把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上。
花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧。
装饰风筝。
引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。
尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。
美丽的池塘。
废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶。
在青蛙妈妈身边添画蝌蚪。
蝌蚪游动的方向(尾巴位置的不同)、画面的合理布局。
开满玫瑰花的院子。
花园底板、各色彩纸、固体胶。
幼儿根据步骤把折出不同颜色的玫瑰花,种在花园里,用水笔给玫瑰花添加茎刺。
玫瑰花的正确折法、画面的.合理布局。
花儿朵朵开。
写有数字的花瓶、各色花朵若干朵。
为花瓶插花。
花瓶上的数字与花朵数要匹配。
美丽的小蝴蝶。
(美工)。
瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等。
1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀,并添画蝴蝶的身体。
蝴蝶完成后,在白纸上添画各种美丽的花朵,并用纸圈作为立体花心。
1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗?
2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀,短纸条做小翅膀吗?
3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的,并选择相同的颜色进行装饰吗?
蝴蝶排排队。
(益智)。
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶(红黄蓝)、记录表、勾线笔、蜡笔。
用所提供的蝴蝶图片为蝴蝶排队。
1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗?
2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗?
3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗?
幼儿喜欢记录吗?记录的能力是怎么样的?
案例分析:寻找春天的秘密。
案例:
午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风,沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么,春天的脚步已经悄悄来临。
回到教室后,我与孩子们聊起了春天的话题,孟雨洁说:上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了,那里可热闹了,我们玩累了躺在草地上休息,许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着,可漂亮了!听了她的话,王诗语接口说道:星期天妈妈也带我去公园玩了,我们在草地上看到许多人在放风筝,因为风很大,所以风筝放得很高很高,远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些,请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。
第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表,在寻找春天的调查中,孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化,为此孩子们乐此不彼,积极探索着小蝌蚪的成长过程。
分析:
春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落。沐浴着春的阳光,嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹,他们对春天这一话题不陌生,有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与,比较细致地观察了春天的一些特征:草地、花、树,初步了解了这些植物在春天的一些明显变化,并能积极参与多渠道的探索活动之中,孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。
七、主题反思:
在主题活动中,往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响,有时幼儿会出现一些奇怪的问题,这就需要我们教师有很广的知识面,因此,要有效的推进主题,教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时,采取灵活、多样的推动策略,做到既不代替幼儿思考,不控制幼儿的行为,又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助,使活动主题层层推进,使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点:
1、由于是预定的计划,因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显,因而教师可以把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程,我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到主题活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。