优秀作文需要在语言运用上做到准确无误，避免出现歧义和错误，让读者沉浸其中。优秀作文描绘了作者深入思考的过程，展现出独特的观点和深刻的思考能力。它不仅具有良好的组织结构和条理清晰的内容，还表达了作者丰富的情感和独到的见解。这篇作文一定能给读者带来启迪和思考。想要写一篇优秀的作文，首先要有充分的材料准备和思路规划。通过广泛的阅读和积累知识，我们能够积淀丰富的素材库，为作文提供充足的支撑。此外，有一个清晰的思维导图和逻辑框架也是非常重要的，它能够帮助我们条理清晰地表达自己的意思。以下是小编为大家搜集整理的优秀作文范文，供大家参考借鉴。这些范文既有优美的语言和精准的表达，又具备深刻的思考和独特的观点。希望大家能够从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
小真的长头发作文
夏天的时候，对于留长头发的女生来说，经常要洗头发是很麻烦的事洗头的时候，我们要把腰弯下来，用清水来洗长头发，可是每次清洗的时候，头发就像面条一样卷在一起，抹上了洗发水，泡沫就像坐滑梯一样滑到我的眼睛上，眼睛酸了，不得不把眼睛闭上。冲洗头发的时候就更难受了，泡沫水把我的鼻子，嘴巴都盖住了，让我呼吸都困难。所以每次都要准备一条毛巾来擦，如果毛巾没在边上，只好一直忍着。再说了，一直弯着腰，腰会很酸的。洗好头发还要吹头发呢！其实，吹头发才是我最讨厌的，刚洗完头，头发全是水，那湿哒哒的头发会把我的衣服弄湿了，冰冰的，比冰块在我的背后粘着还难受。而且，我拿着笨重的吹风机吹头发，拿得我的手真是又累又酸。
小真的长头发教学反思
故事写的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的'她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。这个故事从三个好朋友在圆桌旁的谈话开始，用单色与彩色画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白，带领我们走进了一个美好的童趣世界。
小真的长头发作文
说起烦恼是每个人必不可少的，今天我就想分享一下长头发的烦恼。
长头发的烦恼，每次洗头一直窜搓。搓啊搓，就像是原始时代在钻木取火一样，而别人可以。边搓边哼小曲。而我只能努力的揉搓着头发，头发一团团的，乱糟糟的。特别难搓。
别人吹头发简直就是轻轻松松一小会儿就好了。而我等于在训练上肢的力量，而且打理起来也特别麻烦，还容易掉发，每次睡觉的枕头上和梳子上都有很。多头发。每次都是一团一团的。感觉从以前到现在我的掉的头发都可以围地球一圈似的。
穿衣服也特别麻烦，穿上衣服后还要把里面的头发拽出来，还容易拽疼。简直就像拽井绳，而且穿上外套的时候总会把头发卡进去，让链子怎么也拉不上，然后再花一大伙时间把头发弄出来。简直麻烦极了。别人的手腕伤都是手皇后手链，而我的手腕上却是。皮筋是备用的皮筋，长头发的女生不敢盘头发，因为别人会说像颗花椰菜。
这就是长头发女生的烦恼你还想拥有长发吗？
小真的长头发作文
1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象，续编故事。
教学重难点。
理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、图画导入。
1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？
2.教师继续延长图片，学生继续想象。
3.板书课题。
二、研读故事，理解想象。
1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？
2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。
3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的`奇妙、有趣。小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
三、发挥想象，创意无限。
1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。
2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。
3.交流展示、评价。
四、续讲故事，感悟想象。
2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。
五、课堂总结。
想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！
小真的长头发续写作文
陈舒芮 。
小真静静地坐在椅子上看书。 。
孙琰皓。
星期六，太阳公公的阳光洒了一地。
小真的妈妈在院子里洗了五大桶衣服。妈妈洗得满头大汗，妈妈还把衣服晒了起来，可没想到还有一大桶衣服没有晒,妈妈愁眉苦脸地想，都晒不下了，怎么办呢？小真看到，就对妈妈说:“妈妈，我的头发老长老长的，可以帮您晒衣服。”妈妈一听，笑了，说“好啊！”
妈妈拿来梳子，把头发分成两半，编成两条麻花辫，扎好皮筋。然后轻轻地拉到树枝旁边，把头发绕到树枝上，打一个结，轻轻地拉一拉，非常结实。妈妈把衣服一件件挂到左边，结果小真的头一直往左歪，小真的身子都要倒了，她叫:”妈妈,我要倒了。”妈妈一看，马上把衣服挂右边。
小真总算可以坐在椅子上看书了，妈妈觉得小真会晒黑，就给她戴上帽子，很认真地看书。
【小真逛农场】。
张云朵。
一个阳光明媚的中午，小真刚刚吃完午饭，打了个饱嗝，咕咚！妈妈突然说：“女儿，咱们去农场玩。”小真高兴地咧开嘴，拍手蹦跳着。
来到农场，农场主说：“小女孩，听说你叫小真是吗，我们现在去牧场玩好吗？”小真高兴地回答：“是的，我叫小真，我很想去牧场玩呢！”农场主说：“那就走吧！”
他们来到牧场，小真见了牧场上的奶牛，她看上了一头很肥很可爱的奶牛。她心里想：“好肥的奶牛啊，它的奶肯定特别甜，要是我能把它带回家，那我每天都能喝到牛奶了。”小真拿起了长长的头发，用力一抛，正好套住牛角，小真使劲地往后拉，拉呀拉，拉呀拉，小狗也赶紧来帮忙，他们还一起喊起了号子“嘿哟嘿哟，拉！”奶牛连忙往后退，小真心想：“别逃！”又用力一拉。
这时农场主来了，说：“你在干什么呢？”小真说：“我想要这头牛。”农场主说：“农场才是奶牛的家，它不会愿意跟你回家呢，但是我可以让你带很多牛奶回家。”农场主让牛安静下来，小真和他一起挤了很多牛奶。
【小真拉牛】。
朱倩冉。
小真来到农场，她看见几头奶牛正悠闲地走来走去。
哇！有一头奶牛又小又可爱，小真想：“我好想要这只小牛啊！”
于是，小真拿起辫子使劲地甩，嗖，小真用自己的头发套住了小牛的牛角，小牛大叫“哞——”小真使劲地拉，小牛使劲地向后退。啪，小真头发的一节断了！
这时，一位工作人员走过来问：“小真，你在干什么？”小真说：“我只是想要这头小牛。”工作人员说：“我不能把小牛送给你，但我能带你去挤牛奶。
于是，小真和工作人员一起去挤了两桶牛奶，小真和小狗狗高高兴兴地拎着牛奶回家去了。
【晾衣服】。
金洛冰。
一个夏天的早晨，小真妈妈在院子里洗衣服。
妈妈说：“啊，今天我们家大扫除，有两盆衣服要洗呢！”小真妈妈洗完了一盆，累得满头大汗，妈妈继续洗，终于洗完了第二盆。
妈妈把小真的头发扎成两条麻花辫，然后把小真的头发紧紧地绑在树上，拉了拉，没有掉，很结实。妈妈把另外一条辫子绑在树上，拉了拉，没掉，很结实。
妈妈把一件衣服晾到左边的辫子上，小真说：”妈妈，左边的衣服太重了，都把我的头弄歪了。“妈妈赶紧把右边的辫子挂满衣服。
妈妈搬来十本书，让小真好好看书。不一会儿，衣服就晾干了。
《小真的长头发》教案
1、听写词语。
手套麻烦悠闲椅子泡沫。
冰水凌晨提问木棒。
2、导入新课。
上节课结束后，同学们讨论过小真想象中的长头发吗？你们的想法是怎样的呢？（指名回答）这节课，就让我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受一下她想象的美好。
1、学习第1～8自然段，思考问题。
（1）同学们根据文字想象一下“老长老长老长老长老——长”的头发是什么样子的？
（2）“对，能到腰呢。”这句话应该用什么语气朗读呢？
明确：要用自豪的语气朗读。
明确：第一句话要读出不屑的语气；第二句话则要读出不服输的语气。
（4）说说“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……”中的破折号和省略号分别表示什么。
明确：破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。
2、学习第9自然段，思考问题。
“挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。
明确：“不管……都……”是表示条件关系的关联词，“不管”所在的`句子表示条件，“都”所在的句子表示结果，即“所有的鱼都能够钓上来“。
3、学习第10自然段，思考问题。
“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。
明确：“只要……就……”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件——“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果——“一整头牛就是我的了”。
4、学习第11自然段，思考问题。
“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。”这句话是比喻句吗？
明确：这句话不是比喻句。
5、学习第12自然段，思考问题。
从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？
明确：从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事的好孩子。
6、学习第13～16自然段，思考问题。
明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。
（2）“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”这句话运用了什么修辞手法？
明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子。
（3）面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？
明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。
7、学习第17～23自然段，思考问题。
明确：小真打算到那时就把头发烫起来。
（2）“于是，我的头发就会变成树林！”这句话有用到修辞手法吗？
明确：运用了比喻的修辞手法。比喻词为“变成”，将烫起来的头发比作树林。
8、回顾整篇课文，思考问题。
明确：要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快嬉戏的小鱼，成群结队的小虾。
1、设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课讲述了小真想象的情景，带领我们走进了一个________。
明确：自己的头发长得“老长老长老长老长老——长”时美好的童趣世界。
2、课文有一个突出的写作特点——展开合理的想象。请同学们试着分析一下这样写的好处吧。
明确：想象是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的思维过程。展开合理的想象，可以使文章内容更丰富，使描写对象的特点更鲜明、更具体、更生动。本文主人公小真就运用了合理的想象，向我们展示了她的“长头发”的用途。课文语言活泼，富于变化，极具感染力。
3、学完这篇课文，同学们有什么感想呢？
明确：这个故事从三个好朋友的谈话开始，用画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白，带领我们走进了一个美好的童趣世界。
请完成本课对应训练。
小真的长头发作文
女孩子留长头发虽然很好看，但是麻烦也很多。比如我的长头发的麻烦。
周末下午，我去邻居家玩。回到家，妈妈见我满头大汗，就让我去洗头发。我来到沐浴间，先打湿头发，抹上洗发露一揉，然后用手从前到后抓头发。上面还好，可到了下面部分就开始结起来了，把我的头发都拔掉了好几根！想想就痛！
开始冲洗了，我仰着头，水把泡沫冲了下来，有些还流进了眼睛里，眼睛用手擦也擦不掉，难受哇！
最麻烦的还是吹头发。左手拿着吹风机，右手拿着梳子，开工。先吹刘海、再吹头部、后吹发尾。刘海到时一下子干了，吹中间就火大了，一会儿吹这边、一会儿吹那边，累得我手都酸了。吹发尾就更惨了，头发会打个死结，有时候用手解死结，都得弄好几次，哎，真是可怜了那些掉在地上的头发。
好不容易吹好了，有又弄了一身的汗……。
小真的长头发作文
长头发飘起来，女孩子跑过来。
就像一头老虎，她越过高山，她跨过沙漠。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
她像勇敢的鲨鱼。
闯过凶猛的.波浪，游过宽宽的大海。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
长头发飘起来，女孩子跑过来。
男孩子有男孩子的天空，女孩子有女孩子的世界，女孩子个个都很可爱。
长头发飘起来，女孩子跑过来！！！
小真的长头发作文
我有一头青丝，长长的青丝。
花开花落，青丝已伴我四个春秋了。
每当心情好的时候，我总爱拨弄它们，让轻柔的发丝从指间幽幽滑过，仿佛这样也能使它们感受到我的愉悦；每当心情不佳时，我也爱拨弄它们，以此排遣愁绪。所以，我一直固执地认为头发分叉的原因是它们承受了太多的忧愁。
进入初中后，我发现校园中拥有像我这样一头长发的人很少，更多的是齐耳的短发。起初，我并不十分在意，认为可能是那样易于梳理吧，而我是向来不嫌长发难于梳理或懒于洗头的人。直到后来，同学们的长发大多被短发替代的时候，我才意识到：这是一种潮流，或是一种时尚，我已是绝对的“少数民族”。
我有些动摇了，也想把自己的一头青丝剪去。而另一方面又有许多的不舍，这毕竟是自己最心爱的长发啊！于是，我在剪与不剪之间徘徊。无奈之下，我向室友征求意见，她们有的举双手赞成，理由是大家都这样做；有的却竭力反对，说是剪掉太可惜了。她们花了一个午休时间讨论的结果，竟是由我自己决断。就这样，关于长发的问题始终悬而未决。
或许还是从众心理占了上风，我心中的天平逐渐向剪发的一边倾斜。暑假时，我来到街上的理发店，想请理发师剪发。可站在门口，心中的不舍又开始蔓延，毕竟要剪掉的是伴随了自己四年、花费了很多时间和精力呵护的.长发啊！
午后的阳光在街上静静地流淌，我无聊地走来走去，看着南来北往的行人：
匆忙的脚步、一脸的倦容、相似的发型，有种被定格的感觉，让人觉得窒息，猛然间，一个长发飘逸的女孩儿迎面走来，一脸的灿烂，似乎在对我笑。长长的发丝在清风的抚摸下，掩饰不住内心的喜悦，随风飘舞，一种带着青草味的芳香在空气中弥漫。我惊诧于眼前突然出现的美丽画面，心中的取舍一下子明朗起来。
从某种角度说，一个人要坚持自己的立场，凸显自己的个性非常不易。但只要坚持住自己的抉择，就会有一份属于自己的独特美丽。陶渊明在那个对官场趋之若鹜的时代，“不为五斗米而折腰”，毅然辞官归隐，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的超脱恬淡；周敦颐在那个“世人甚爱牡丹”的社会里，独爱莲花，于是有了“出淤泥而不染”的君子秉性。
古人云：“不以物喜，不以己悲。”的确，无论外界怎样变化，我们要坚持善良的操守，坚守自己的原则立场。在万变的社会中，给自己一片天空，这才是真正的“个性”。
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小真的长头发作文
小真来到农场，她看见几头奶牛正悠闲地走来走去。
哇！有一头奶牛又小又可爱，小真想：“我好想要这只小牛啊！”
于是，小真拿起辫子使劲地甩，嗖，小真用自己的头发套住了小牛的牛角，小牛大叫“哞——”小真使劲地拉，小牛使劲地向后退。啪，小真头发的一节断了！
这时，一位工作人员走过来问：“小真，你在干什么？”小真说：“我只是想要这头小牛。”工作人员说：“我不能把小牛送给你，但我能带你去挤牛奶。
于是，小真和工作人员一起去挤了两桶牛奶，小真和小狗狗高高兴兴地拎着牛奶回家去了。
小真的长头发作文
想着想着，小叶和小美不由得相互看了一眼，轻轻地说：“真美好，小真。要是你的头发真长那么长，你会不会忘了我们呢？”
“怎么会？我还要你们帮忙呢！你们可以帮助我把头发染成七彩颜色。这样，我在山的这边，你们在山的`那面，我们把头发扯开，就可以让所有人看见这道绚丽的彩虹。而且啊……”
“你们可以帮我把头发编成网，我们就能一起到海边捕鱼。而且啊……”
“而且啊，要是把我的长头发系到山顶那颗大树上，用树杈做成巨大的弹弓，我们就可以一个个地弹上天空。那样，就可以邀请美丽的天使们一起做游戏……”
那样真好！三个好朋友相互望着，都咯咯地笑了起来。
小真的长头发作文
今天，妈妈上大夜班，早晨八点才回家。可是，我只能自己梳头，因为我的爸爸不会带我梳头，所以，我只好一支手拿自己的头发，另一支手拿着梳子梳自己又长又娇柔的头发。我无可奈何，只好这样。我把头发合拢，扎了一个独辫子。
唉,头发长就是不好啊!
小真的长头发作文
小叶的头发如果很长很长，那用处可就多了。
要是小叶坐在客厅的沙发上，长长的头发拖在地上，就能当地毯了呢。这时，小松鼠、小兔子、小蝴蝶都来做客了，它们就爬上了小叶柔顺的'长发，在上面做起了游戏，那场面可真热闹呀。
要是小叶把她的长头发打湿，挂在树上，那就成了天然的淋浴器。水滴顺着她的长发“滴答滴答”地落在草地上，小动物们就可以来洗澡了，它们在“雨”中玩耍嬉戏，别提多开心了。
要是小叶把她的长发梳成两条辫子，左右两边同时挂在树上，那就成了一副秋千。她自个儿就可以随着风儿荡秋千了，既可以顺着风荡，也可以逆着风荡。竖着荡，横着荡，想怎么荡就怎么荡，想荡多高就荡多高。
可是，小叶的头发到底要多久，才能长这么长呢？
小真的长头发作文
女孩的烦恼真多。最近，我又发现家中到处都有长头发，在打扫房间时，连投抹布用的时间都是以前的一倍了。以前，我房间没有这么多头发，自从姐姐来我家，这长短头发一地都是，真烦死人了。
我房间是地板的，不用穿拖鞋，每次出来，就连脚上都有头发，所以，我被逼得每天都要擦地板。
有一次，我和姐姐一起在打扫房间，我把抹布弄湿后，没擦那就看见抹布上有很多头发，就递给姐姐投，她弯着腰，看着她很仔细地把一根根头发摘下来。刚开始时，我和她很耐心，到后来，我和姐姐都不耐烦了，就是谁也没那么耐心一根根地摘呀，粘在上面的头发是投不下去的，只能用手一根根费力的摘下，放到水中。只看到她一遍一遍的换水，我和她都忙的出了好多汗，房间不是很大，但这么多头发在地板上，显的房间变大了。因此我就更不爱打扫房间了，可越是有头发，就越得打扫，真是烦人，气得我马上把死头发剪了，可姐姐不能呀。（她早晚要回家，但是……）第二天，我又一次发现卫生间里、镜子下面，有黄色的长头发，一定是妈妈的，我又开始打扫起来，要是一直这样下去，我真是要被这些头发气死累死啊！
小真的长头发作文
我小的时候，头发很长，刘海都遮住了眼睛。
因为很久都没去剪头发，眼睛前面就像挂了块黑色的窗帘布，有时都看不到前方。为了看到前方，就要用手把头发往上拉，但是一拉上去就马上落下来，只好一直扯着头发。
长头发也觉得很热，尤其到了夏天，头就像在火锅里涮一样热，所以非得去剪短发不可。可我很不喜欢剪头发，因为剪头发就像下了一场＂黑雨＂，很难受。
不过，长头发也有好处，冬天可以保暖，看上去比较酷！
小真的长头发作文
教学目标：
知识与技能：
1、能正确、流利地朗读课文，读懂课文的主要内容。
2、抓“要是……都能……”等关键词，理解小真的长头发能做什么。体会关联词表达的效果，并进行语言文字训练。
3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
过程与方法：
1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句理解课文内容。
2、利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观：
1、感受想象的魅力，学会大胆想象。
2、学会尊重、倾听他人的想法。
教学重点：
1、抓住重点词句理解小真的长头发能做什么，小真是怎样用语言表达清楚的。
2、联系生活，读懂想象，学会大胆想象。能够将生活和想象结合，组织语言。
教学难点：
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：
多媒体课件（ppt）。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、听写词语。
栅栏麻烦悠闲泡沫唯一套住晾干椅子。
2、质疑导入，揭示课题。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲述的是小真的头发长得老长老长时的神奇功能，关于小真想象中的长头发，你们有什么疑问吗？（指名学生质疑）这节课我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受她想象的美好。（板书：小真的长头发）。
生齐读课题。
二、研读课文，感悟想象。
（一）（出示课件）学习提示1。
读课文1―8自然段，思考：
1、故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？
2、当小叶和小美在小真的面前炫耀自己的长头发时，小真是怎么说的？
（1）学生根据学习提示自读课文1―8自然段，在文中勾画出相关语句。
（2）学生组内讨论，全班交流学习成果，教师相机出示课件。
在学生汇报时，（课件出示）小叶、小美、小真的对话，引导学生分析人物心理，体会拥有长头发的小叶、小美的骄傲得意，留着短头发的小真的不甘示弱。
生分角色朗读小叶、小美、小真的对话，注意读出对话的语气。感悟人物心理，进一步领会留着妹妹头的小真为什么想拥有老长老长的头发。
小真老长老长的头发能做哪些有意思的事情呢？我们继续学习下文。
（二）（出示课件）学习提示2。
精读课文9―12自然段，思考：
2、说说小真是怎样把自己的想法说清楚的？小真在介绍自己的长头发时，都用了哪些词，体会这些词的好处。
（1）学生根据学习提示自读课文9―12自然段，边读边在文中勾画出小真的长头发能做什么，小真是如何把自己的想象说清楚的`，从中感受小真想象的奇妙、有趣。
（2）学生交流学习成果，教师相机出示课件。
（三）（出示课件）学习提示3。
读课文13―22自然段，思考：
1小真那么长的头发怎么梳洗、打理呢？她又有怎样的奇思妙想？
2说说小叶、小美的态度发生了怎样的变化，变化的原因是什么？
（1）学生根据学习提示自读课文13―22自然段，将小真想象梳洗和打理头发的语句做上记号，体会小叶、小美的羡慕之情。
（2）学生交流学习成果，师相机出示相关课件。
设计意图：通过品读，让学生在读中悟情，体会人物情感的变化及变化的原因，感受想象的神奇，从而学会联系生活，展开合情合理的想象。
三、总结升华，拓展延伸。
1、同学们，学了《小真的长头发》你有什么收获？你认识了一个怎样的小真？
学生畅所欲言。
设计意图：让学生谈自己的收获，不仅能够帮助学生及时梳理课文内容，而且还能训练学生的语言表达能力，并且巧借这一梳理，学生自主探究总结出故事主人公的性格特点，教学凸显了把课堂还给学生，以学生为主体的理念。
2、假如你也有一头长头发，你想用它来做什么？展开想象，动手写一写吧。（试着用上恰当的关联词和动词。）。
学生仿写，展示交流、评价。
3、总结：通过这节课的学习，我们认识了天真、活泼、想象丰富的小真。希望同学们在生活中也能象小真一样，插上想象的翅膀，自由快乐地成长！
设计理念：在设计本课时的导学案时，我采取复习质疑导入新课―学生自读自悟文本―借助多媒体帮助学生深入理解文本―拓展延伸，让学生发挥想象，尝试写话的思路。这一设计思路，意在充分体现老师的主导性和学生的主体地位，培养学生理解文本的能力，拓展学生的想象能力，为这一单元的习作打基础。
小真的长头发作文
花开花落，青丝已伴我四个春秋了。
每当心情好的时候，我总爱拨弄它们，让轻柔的发丝从指间幽幽滑过，仿佛这样也能使它们感受到我的愉悦；每当心情不佳时，我也爱拨弄它们，以此排遣愁绪。所以，我一直固执地认为头发分叉的原因是它们承受了太多的忧愁。
进入初中后，我发现。
从某种角度说，一个人要坚持自己的立场，凸显自己的。
古人云：“不以物喜，不以己悲。”的确，无论外界怎样变化，我们要坚持善良的操守，坚守自己的原则立场。在万变的社会中，给自己一片天空，这才是真正的“个性”。
小真的长头发作文
你也许会奇怪，每个女孩子不都是有一直梦想着长头发吗？没错，头发长，好处挺多，我可以随心所欲，而且也再没有那种头顶“锅盖”的自卑感。可是头发长了，梳头却成为我的一大烦恼，每天早上我像个“狮子”似的从床上爬起来，一听到“梳头”两字就跟要上刑场一样。妈妈的梳头技术可不怎么样，她手上的梳子简直像要我的命。为此，我没少跟妈妈闹别扭，通常每次她都会说：“闹什么闹，有本事自己梳，要不就把头发剪掉，还省点事！”哼，休想，我辛辛苦苦留的长发，完全是我生命的结晶，让我把它剪掉，还不如让我去尼姑庵当尼姑呢！不过头发长了，当然不可以像短头发那样随便抹两下就应付完事，因此我每一天在梳头上耽误不少时间。
头发长了，掉头发也成了我的第二大烦恼，以前短头发时没什么感觉，可现在头发长了，每天梳完头，满地都是我的长头发，我真害怕哪一天一觉醒来，我就像白血病患者一样，一下子成了光头，那我还怎么活呀？可妈妈倒不以为然：“不就是掉头发嘛？正常得很，再说你头发那么多，多掉几根也无所谓嘛！”也许是心理作用吧！我总感觉自己的头发在变少，哎！
头发长了，妈妈的唠叨又成了我的第三大烦恼，我的头发一天天长了，妈妈看见了总会重复同样的话：“这么多头发，不知吸收了多少营养，怪不得你变瘦变笨了！”