发言稿不仅是演讲者的“得力助手”，也是对自己思考的一种梳理和总结，它需经过反复推敲和修改才能达到最佳效果。"社会公平是我们追求的目标，要坚决反对任何形式的歧视和不公平现象，为社会和谐做出贡献。"
《即兴发言》教学设计
是不是有时候，你会在毫无准备的情况下，被人要求发言，或者让你做一下自我介绍，或者让你简单谈谈你的工作，或者让你就某些事情表述一下自己的观点和看法……这种在毫无准备的情况下的发言就被称为即兴发言。通过即兴发言能够看出一个人的思维敏捷程度和说话水平。
由于缺乏即兴发言的能力，不少人都对即兴发言望而生畏，在关键时刻宁可给人留下胆小和怯弱的印象，也不愿意即兴发言。
一次，央视财经频道《明星团队》请新东方教育科技集团的四位知名人物俞敏洪、周成刚、王刚、陈向东做了一期节目，其中有一个环节是主持人准备了一个箱子，箱子里面有很多小玩意，然后让那四位知名人士“现场抽奖”，不管摸到什么都要进行一段即兴演讲，而且即兴演讲的内容必须与新东方集团的创立和发展有关。
结果，俞敏洪摸到了一个鸡毛掸子，随后他以鸡毛掸子为由头，讲述了自己当年创立新东方的心路历程,赢得了听众的热烈掌声。
其实，在生活中需要即兴发言的机会很多，酒宴上的祝酒词、同学朋友之间的辩论、谈判中的讨价还价，等等，都需要具有现场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的即兴发言的能力。因为在这样的情况下，任何人都不可能拿着一篇事先写好的稿子来念。
所以，即兴发言能够考验一个人的口才和随机应变的能力。和演讲一样，在即兴发言中，好的开头也很重要，最好三言两语就抓住听众的心。
其次，由于是即兴发言，能留给发言者的时间并不多，所以话题一定要明确，并且要简明扼要地阐明自己的观点，切忌冗长唆，长篇大论。表述完了自己的观点后，如果有具体事例，最好能够用具体的事例进行证明，能起到事半功倍的作用。
最后，如果参与对事情和问题的讨论，在即兴发言中最好能提出对问题的具体解决方法，或者提出自己的建议供大家进行参考。因为在通常情况下，听众希望能够从发言者这里获得一些实用的建议或者解决问题的方法。
面对众人，就要这样说!
首先，演讲者要正视自己内心的感受，并接纳自己的这种感受。你可以进行积极的自我暗示，告诉自己在众人面前说话有点紧张是正常的。只有正确面对自己内心的畏难情绪，放下面子，顺其自然，在众人面前讲话才会变得容易很多。站上演讲台时，如果你依旧很紧张，不妨用自嘲的方式把自己的紧张说出来，这样有助于抛掉心理包袱。
好的开场白能促使听众全神贯注地听下去，是一场演讲能够成功的关键。所以，为了避免冷场，演讲者可以通过各种开场技巧来吸引听众，如在开场时引用名人事例，宣告重大消息或者与听众互动等。
在饭桌上说话时也有讲究，如果说话不注意，难免要被罚酒。所以，在饭桌上我们首先得别说扫兴的话;其次，要分清主次，根据饭局性质，宾主身份，明确聊天的主题和核心。
祝酒词通常出现在重要场合上，我们在说祝酒词时，要把自己的话与所在场合紧密联系起来。例如，生日宴要根据寿星的年龄来选择祝酒词，婚宴的祝酒词可以说些寓意深刻的喜庆话，职场上的祝酒词则要看身份说话。
即兴发言能留给发言者的时间并不多，所以话题一定要明确，并且要简明扼要地阐明自己的观点，切忌冗长唆，长篇大论，那样只会让人厌烦。
《学棋》教学设计发言稿
教学目标：
1．阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
2．正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。
3．认读本课6个生字。
教学重点、难点：
了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1．激情引趣，导入新课。
我们先来读一份资料。
常昊6岁学棋，8岁进上海队，10岁入选国家少年集训队。
曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。
1994年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届nec杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。年连续获得乐百氏杯、天元、cctv杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。1986年定为初段，升为八段，1999年晋升九段。
你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。
2．自读课文，读懂故事。
边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。
3．交流汇报，加深理解。
先小组交流，然后全班汇报学习收获。
在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：
（1）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。
（2）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？
（3）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。
5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。
6．拓展延伸。
此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。
给学生提供阅读资料，让学生读读，简单说说感想。
7．认读生字。
《学棋》教学设计发言稿
一、齐读课题，复习旧课。
1、这节课我们继续学习《学棋》，一起来读课题。
2、谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？
二、引导质疑，导入新授。
1、那为什么要跟“秋”学棋呢？（指名说）。
课文中是怎么说的呢？我们来看看（出示第一小节），指名读。
2、读了这段，你觉得秋是为怎样的老师？你从哪些词儿看出秋下棋下得特别好？
（1）出示：能手远近闻名。
能手：能手是什么意思？我们班有哪些能手？为什么这么说？
小结：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手，名气很大。
（2）远近闻名。
远近闻名：你明白意思吗？
3、谁愿意来读一读，读出秋的远近闻名？指名三人读。
让我们一起来感受一下秋的远近闻名！生齐读。
（没有）你怎么知道的？
（打出幻灯最后一小节。）。
5、请小朋友们自由地读一读这一节。
6、小朋友们读了这一段，有问题要问吗？
（为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢？）。
（师板书：“？”）。
三、读演结合，研读课文。
1、为什么会这样呢？我们先来看看他们的表现吧！出示图，指名说。
2、观察的真仔细！我们来看看书上是怎么写的。请小朋友们默读第二小节，用横线画出描写第一个学生学棋的句子，用浪线画出描写第二个学生学棋的句子。
（一）。
1、谁来读一读第一个学生学棋的情景。
（指名读第二小节第一部分，出示内容）。
2、这个学生学棋学得怎样？用书上的一个词来说。（板书：专心致志）先板书再点红字。
3、你从哪里看出他学得专心致志？
生：是“听”、“看”、“问”。（幻灯给三个字加点）。
4、听什么？看什么？问什么？再仔细看看图，想想，此时他除了听、看、问，还在干什么？（思考）。
5、是啊，“专心致志”不仅要耳朵听、眼睛看、嘴巴问，最重要的还是要动脑子思考。下面请小朋友们自己读一读，让大家一听就觉得这个学生真是专心致志啊！（学生练读，指名2人读。）。
（二）。
（出示幻灯片第二个学生学棋的部分。）指名读。
2、书上描写这个学生“走了神儿”的这段非常精彩，你们想不想把这个学生“走了神儿”的样子表演出来？要想演好，必须读好，请再细细地读一读，同桌讨论一下，该有哪些表情和动作呢？。（自由读讨论）。
4、师述：一天，秋在教学生下围棋。其中有一个学生听着听着就走了神儿，他好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：（生说）想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。生表演，师：你在干吗？哪里有天鹅？你呀！上课要注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。
5、师：大家觉得他表演得怎么样？生评价，进一步理解走神。
6、师：看了表演，我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了，谁来读读这段话？指名一人读，评读。
愿意读这一部分的起立，我们一起来读读，你可以加上动作边演边读。（齐读）。
(三)。
1、两位学生学棋的表现各不相同，结果当然也就不同了。你能用这个句式说说嘛？
（句式：一个学生――――，所以―――――。
另一个学生―――，所以―――――。）。
指名2人说。（师板书：出色、没多大长进）。
2、正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。咱们再读一读课文最后一小节。
（幻灯出示最后一个小节。）。
四、延伸表演，揭示主题。
1、师：三年之后，到了两位学生出师那天，师傅把那位上课总是走神儿的学生好好地教育了一顿，（出示挂图）如果你就是秋，你准备对他说些什么呢？同桌讨论一下吧！
2、刚才扮演走神学生的那位你请上来。哪位师傅来说说？3个学生练说。
3、问走神学生：你现在心里怎么想的？你想对师傅说什么呀？
五、总结全文。
是啊，对待学习，只有专心致志，多看多想多问，才能学得更扎实更有效啊！我们一起把课文来读一读！
六、生字。
1、学习课文时大家专心致志，学习生字时相信大家定会听得更加专心！
2、（出示两个生字“致”、“鹅”）齐读。
说说怎么记住它们？
笔顺。
书写注意点。
口头组词。
3、师范写“鹅”，强调“鸟”字旁。
生描红、临贴。（打出书写姿势注意点）。
《学棋》教学设计发言稿
教学目标：
1、能正确地朗读课文；
2、认准本课10个生字，认识1个偏旁。规范书写：棋、围、能三个生字。理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：
1、重点：学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文。
2、难点：初步理解课文内容，理解生词。懂得读书学习在专心致志的道理。
教学过程：
一、激情导课：
（一）、导入课题：
1、板书：棋，谁能用自己的方法来记住“棋”这个字？
学习生字“棋”（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁）。（你真是个学字的能手。）。
2、你们会下棋吗？会下什么棋？介绍围棋来学习。瞧，这就是围棋。（示图）这是围棋的棋盘，这是围棋的黑白两种棋子，这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。咱们今天学习一篇学下围棋的课文。板书课题《学棋》。齐读。
3、读了课题，你最想知道什么？学生质疑。（谁学棋，怎样学，结果又怎样呢？）。
过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧！从中找一定能找到答案的。
（二）、明确目标：学会本课10个生字，认识1个偏旁；初步理解课文内容。
（三）、效果预期：相信通过老师和同学的一起努力，我们会达成这个目标的。
二、民主导学。
1、任务呈现：自读课文（要求：轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。）。
2、自主学习。
3、展示交流：检查生字词：（课文读好了，老师先要考考大家，看看你们这些词语都会读吗？）。
（1）出示加拼音生字词：
围棋能手棋艺远近闻名。
天鹅听讲棋手专心致志。
动作拉弓射箭。
出色没有长进。
（2）自由读，遇到不会读的字词多读几遍。
（3）指名做小老师领读，学生跟读，齐读。开火车读，齐读。
看来小朋友们词语学得很棒，老师觉得你们真了不起。如果哪个小朋友能把课文读好就更了不起了。
1、任务呈现：让我们专心致志的读课文，把字音读准的同时，把课文读通顺，遇到长句子多读几次注意停顿。
2、自主学习。
3、展示交流：
学习第一自然段：
1、谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。
2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说）。
4、因为秋是下围棋的能手，相机学习“围”，所以远远近近的人都知道他的名字，课文中用什么词语来表达的？（指名说：远近闻名。出示，齐读。）知道我们榆次有什么是远近闻名的吗？（常家庄园、榆次老城）。
5、二班的小朋友读书读得很棒，在学校里也小有名气呢，谁愿意来展示一下，相信你会把第一自然段读得很好。指名读，齐读。
学习第三自然段：
指导长句子停顿。
2、这是为什么呢？相信你会从第二自然段里找到答案。
五、学习第二自然段：
1、自由读第二自然段，请你把一个学生的表现用横线标出，把另一个学生的表现用波浪线标出。
2、指名汇报第一个学生，老师相机讲解。
（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
（2）指名读，师正音。这个学生是怎么学的？（板书：专心致志）看图说说这个学生专心的样子：（一手托腮，目不转睛地注视着棋盘。）评价：你真厉害从图中读懂了专心致志。
（3）我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。出示两个生字卡片，拼读。让我们一起来写一写这两个生字，会学习的小朋友总是在老师身后一起写。专心的专是转椅的转的右半边，注意第三笔竖折折的写法。致的右边是反文旁。指名读，齐读。
（4）你能从这句话里找到专心致志的意思吗？哦，专心致志就是要一边看一边听，不明白的还要问一问。这一句有两个动作是同时发生的，能找出来吗？这里的看、听，是同时做出的两个动作，就可以用一边一边连起来说。如：想一想刚才我们一边（看老师写字），一边（书空笔顺）。
（5）我们一起再来好好读一读这句话，相信你一定会读得更专心。
3、指名第二个学生汇报，老师相机讲解。
（1）另一个学生的表现又是怎样的呢？指名读一读。
教师出示这句话：这句话很长，老师来读一读，请大家听老师的停顿，师范读。谁来学着老师的样子读一读。
（2）谁来说一说另一个学生是什么表现？板书：走神儿。为什么说他在走神，他又是怎么走神的呢？指名说相关语句。
老师发现了，他又是怎么做的呢？引读。
（3）这两名学生表现可真不一样，现在老师要听听男女生的朗读，比一比你们学习后谁读得更好。女生读一个学生的表现，男生读另一个学生的表现。
4、因为这两个学生学棋时表现不一样，所以（出示并引读第三自然段）。
小结：看来，学习不仅要坚持不懈，不骄傲，还要专心致志。
学习生字。（机动）。
1、出示：弓鹅生齐读。
2、独立识字，想想如何记住这两个字。先学习“鸟”。
3、指名说一说。（“弓”是“张”减去右边的“长”。“鹅”是“我”加（家）“鸟”。）。
4、观察这两个生字在田字格里的位置，看如何把它们写工整。
5、师在黑板上范写，大家跟着书空。生描红。
三、检测导结：
目标检测：
看课件填空。
反馈总结：
1、反馈写汉字的情况，教师发现情况及时解决。
2、反馈读文情况，教师发现共性问题及时帮学生解决。
反思总结：反思自己在上课和写作业的时候，有没有走神，如果有一定要改，还要学会专心致志，这样才能事半功倍。
《学棋》教学设计发言稿
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
挂图，卡片，
一、复习导入。
这节课我们继续学习第13课(齐读课题)。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗?(好)。
指名朗读，齐读。
二、精读课文。
1、回忆课文讲了一件什么事?指名交流，“学棋”
2、学习第一自然段。
(1)请自由读第一自然段，说说你懂了什么?
(2)交流：秋是下围棋的能手。(板书：能手)什么是能手?
(3)从哪儿你可以看出他是下围棋的能手?因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”(世界文明，非常有名......)读词语。
(4)秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗?谁来读第一自然段?
3、学习第三自然段。
(1)过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。
(一定也能学到高超的棋艺)。
有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢?
(2)请默读第三自然段。
指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”
另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”
比较：没有长进。
没有多大长进。
这两句话有什么不同?(前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。)。
(为什么一个棋手能成为出色的棋手?而另一个却没有多大的长进呢?)。
4、学习第二自然段。
是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢?
(1)看图，初步了解他们两个学生不同的表现。
他们是怎么学的?交流(一个学得认真，另一个学得心不在焉。)。
(2)学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
a、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
b、交流，一个学生是怎么学的?
[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
[2]这位学生的'学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)读词语。
[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志?(听，看，问)。
[4]讲解：“一边听......一边看......”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!
句子训练：
读一读，用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
补充句子：小方一边唱歌一边()。
妈妈一边()一边()。
()一边()一边()。
[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。
c、另一个学生是怎么学的?
[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。
[2]、这位学生的表现怎样?(学得很不专心)从哪儿地方看出他学得不专心呢?(走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了)三个动作(想、做、想)。
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。
[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”
d、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。
e、总结板书：
三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。
四、学生质疑，师生共同解答。
一个专心致志出色的棋手。
13、学棋(听，看，问)。
另一个走神儿没有多大长进。
(想别的事)。
《学棋》教学设计发言稿
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学重难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
教学时间：
2课时。
教学准备：
挂图，卡片。
第一课时。
一、导入。
复习生字词了解课本内容。
1、你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
2、“专心致志”“能手”用“因为…所以…”把这两个词连起来说一句话。
3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师dd提醒他要注意听讲。
二、学习第一段。
1、（直接出示内容）指名读。
2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为……所以……复述内容）。
出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说。
3、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？
看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图。
三、学习第二段。
1、看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充。
2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）。
专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）。
（1）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价。
哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读。
走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了。
指名说为什么。
（2）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
指名练，（脱离书本）评价眼神、动作、表情。
3、轻声连起来自读，老师巡视。
4、小结。
农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）。
四、学习第三段。
同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读。
五、总结课文。
今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。表扬评价。
出示：一个学生因为，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名说（还有不一样的吗？）。
第二课时。
一、指导写生字。
二、指导背诵。重点指导第二自然段。
1、引读，理清层次。
这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生――、另一个学生――。听着听着――，想着想着――，老师发现了，就――，可他――。
2、图文对照，熟读成诵。
指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。
3、板书，练习背诵。
4、指名背诵，分组背诵。
三、指导造句。
1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
2、指导用“一边……一边……”练习造句。
板书设计：13学棋。
秋能手。
一个专心致志出色的棋手。
另一个很不专心没多大长进。
《学棋》教学设计发言稿
教材分析：
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：
课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点和难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激情导课。
1、导入课题。
这节课继续学习13《学棋》，请同学们伸出灵活的小手和老师一起板书课题，学习“棋”字，齐读课题。
2、明确目标。
口述学习目标。
3、预期效果。
只要认真听、仔细想，老师相信你们一定能完成本节课的学习。
二、民主导学。
上节课我们认识了一位下围棋的能手，你们想和他学下棋吗？有两个学生也慕名而来，拜秋为师，跟他学下棋。（板书：一个另一个）学习“另”字。
1、任务呈现。
（1）自由朗读课文第二自然段，找出两个学生是如何学棋的。
（2）学习“棋”“另”“专”和“致”四个生字。认真观察，思考你是如何记住它的，怎样能把它写好。
2、自主学习。
学生根据要求学习，教师巡视指导。
3、展示交流。
（1）（出示图片）说说他们在课堂上的表现。（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）。
（2）生：专心致志。（师板书）齐读词语。谁能送几个和专心致志意思相同或相近的词给这位学生呢？指名说。
讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!
我们可用一个“一边……一边……”的句式来说。你曾经在什么情况下也是同时做着两件事情呢？请你用“一边……一边”来说一句话。（指名说，小对子互说）。
你们从这句中哪些动作能看出这位学生学得专心致志?
(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)。
（3）这个词当中还藏着我们要学习的两个生字宝宝，哪个小组和大家交流一下你的学习成果。
“专”传、转去掉偏旁，注意第二笔和第三笔的占位。
“致”到换偏旁，左右等宽。
表扬：你看，xx小朋友眼睛牢牢地盯着老师，耳朵竖起着，看她的眼神老师就知道她还在积极的动脑子，真是专心致志呀！我想，以我们现在这种专心致志的态度来学习，课文一定会比刚才读的好。有信心吗？下面请小朋友用你喜欢的读书方式自由读这一部分，（指读）这位专心致志的学生在他学棋多么专心呀！谁来夸夸他（指名读齐读）。
（4）另一个学生学棋的的表现。生：走了神儿。（板书：走了神儿）什么是走了神儿呢？
（听、想、做）表现出来，这位学生耳朵没认真听，眼睛没仔细看，嘴巴也没有问老师，
他这么不专心，我们可以用哪些词来形容他呢？（生答）。
有这样一位好老师教，却不认真学好，多可惜呀！指导朗读。
过渡：同样的老师，不同的学习表现，他们的收获一样吗？
生：一个成了出色的棋手，另一个没有多大长进。（板书：出色棋手，没有多大长进）。
总结：学棋时，一个学生因为专心致志，所以后来成了出色的棋手；而另一个学生因为不专心，所以棋艺没有多大长进。看来，学习、读书时都要专心致志，不能三心二意。
三、检测导结。
1、目标检测。
按课文内容填空：
这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（），所以棋艺一直没有多大（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。
2、结果反馈。
同桌相互检查。
3、反思总结。
通过这节课你们收获了什么？
一个专心致志出色棋手。
另一个走了神儿没有多大长进。
《即席发言》教学设计
的全体同事们：
大家新年好!
窗外冻雨绵绵，屋内暖流融融。
在春节到来之际，我代表公司向辛勤耕耘、默默奉献在各个岗位上的全体同仁致以新年的问候，向长期以来忘我工作、无私奉献的各位先进个人和团队致以最诚挚的慰问!
彩笔绘蓝图，丰收喜悦多。一年的时间不算长，白驹过隙，转眼就过来了，但是365个日日夜夜，对于我们每一位人来说，饱含了太多的感情的心血，难以用语言来形容。此时此刻，站在一年的终点总结回顾，我们的心情都很激动!
20，在社会经济疲软、房地产陷入寒冬、设计市场竞争加剧的不利环境下，公司业绩奇迹般的实现了高速增长，各项工作都取得了惊人的成绩和跨越性的突破。
数据是最有力的说明：
公司实现业务回款万元较前年度增长%;。
公司全年共完成设计产值万元，较前年度增长%;。
公司全年新签合同宗，金额达万元，超额完成了年初定下的万元高目标，达到了2014年合同额的倍，实现了平均每周拿下多万元新合同的营销奇迹。
年，为国家上缴税收万元，首次突破了百万元大关。
公司多年来一直坚持着无负债经营、通过滚动发展来实现稳健经营，而在去年公司业务量大增、资金消耗量增加的情况下，公司年终现金结余量仍由2014年底的万元增长到多万元，可用资金充沛，体现了企业良好的经营后劲。
这些成绩的取得，无疑都凝集着大家的心血和汗水，镌刻着我们的奋斗和奉献。我们拼搏奋进、开拓进取、锐意创新，积极为公司的发展献计献策，在各自的岗位上充分发挥了自己的聪明才智。在这个充满激烈竞争的时代，大家充分展示了人的精神风貌。大家兢兢业业、团结一致，将满腔热情投入到事业中，不辞劳苦、四处奔波，的旗帜从长沙出发，不到一年时间，迅速插遍了全国多个城市!这里我郑重的说一声：人，辛苦了!
上述这些业绩还只是全部工作的冰山一角。支撑这些闪亮业绩实现的，是公司全体上下的不懈努力!作为一个整体的系统，各个部分都积极的发挥着自己的作用，不断释放着组织的潜能。
首先，的人力资源部的工作在2014年可谓是大放异彩。在行政总监的大力支持下，在部长毛旺的带领下，人力的管理工作和招聘工作都上了台阶，为公司取得业绩打下坚实基础。经过人力资源部一年的努力工作，的全职员工人数从多人扩展到多人，新引进的人才中不乏注册建筑师、注册结构工程师、注册设备工程师、博士、硕士等各类高级人才。一年来，获得内部升职的员工多达多人，人力资源部为大家提供了较好的职业生涯上升通道。
通过人力资源部日常扎实细致的工作，积极帮助员工协调解决各种困难和矛盾，员工的稳定性大幅度提高，员工离职率下降到低于行业平均水平，公司技术员工更是创造了连续8个月0离职的记录，离职投诉率也降低为0。人力资源部通过积极的工作，不仅为公司及时释放了经营上的重要瓶颈，而且还向我们行业展示了的良好发展前景，作为行业内经营模式与众不同的企业，很多人对由不理解、质疑转向关注、向往和加入。2014年公司能取得骄人业绩，人力资源部团队的全体成员功不可没!
2014年，在人力资源部和制度流程部的密切配合下，的事业部的开办模式进入成熟阶段，开始了标准化的复制。公司自主经营的事业部数量从年初的几个，经过一年时间，迅速扩大为26个，而且全部存活，都不同程度的取得了业绩。其中一部分新事业部的发展速度还超出了大家的预期，给大家带来了意外的惊喜：杨智利一人拿下多万元的业绩，获得了公司的宝马车奖励;陈健梅也异军突起，仅9个月就拿下了万元的业绩。公司经营开始呈现百花齐放的多彩局面。从此，我们期盼已久的规模化发展通路已经完全打开，独特的组织模式趋于成熟。
2014年，除开大力发展主营事业部以外，还开创性的组织总建筑师、总工程师等技术专家组成立了配套的个方案事业部和个施工图事业部，他们负责人分别是邢、李、柳。他们开创先河，他们既是相关专业的技术专家，也更是公司的经营人才。
这两类技术型的新事业部，他们和主营事业部一起，形成了项目经营的铁三角，优化了分工合作，降低了主营事业部的经营难度。我们还清晰的记得，总建筑师邢春晖敢为人先，第一个成立了首个技术型事业部，不到半年时间就中标了多万元的项目。技术型事业部的成立，不仅为主营事业部提供了有力的支撑，同时也为技术骨干人才走上经营岗位开辟了其他设计公司没有的崭新职业生涯通道。
2014年，成立了质量预防部。在行政总监的大力支持下，在部长毛世清的带领下，从被动的质量审查跃升为主动质量预防，逐步形成了符合自身实际情况的质量分析和监管体系，并初步建立了自己的质量标准体系。对公司的设计文件进行系统的存档分类，对已经发生的设计质量情况进行较详细的统计分析，并制定质量档案，为实现劳动报酬由“按劳分配”上升到“按质分配”提供基础依据。同时，还对设计师开展系统的定期培训。最终，在公司项目数量大幅度增加的情况下，全体员工的质量意识、出手图纸的整体质量水平仍就保持了同步提高，客户投诉持续减低。2014年，由此成为质量管理元年!
2014年，我们组建运营本部，建立了覆盖7省的项目信息动态收集网络，一年时间内分析、核实了多个项目机会，并从中挖掘出最有价值的项目，及时调配到各主营事业部。一直让同行纳闷和咋舌的是：怎么有这么多项目，为什么各种项目竞争中经常会遇到?而这正是运营部的秘密。运营部广阔的市场视野、良好的客户前期沟通、快速的信息处理、和较强的分析控制能力，为事业部源源不断的提供项目机会和各种资源支持，使他们在市场上充满信心的冲锋陷阵、不断抢得先机。2014年，运营部已成长为公司的经营重器，成为直接驱动公司业绩增长的发动机。
2014年，财务部的工作相当不易。随着运营部的发力，公司业务大量增加，开支压力较前年度骤然增加，而原财务负责人又因身体原因意外辞职，这时，公司前1-8月累计回款仅500多万元，经营收入不能满足开支需要，资金流变为负数，各项工作陷入复杂。此时，制度部长刘平开始兼任财务部长，及时规范了公司财务收款责任人制度，同时开始全面梳理历史项目，加强了各项目应收款的监控工作，消除回款盲区。在她的安排和带领下，大家都发动起来主动上门回款或主动配合事业部回款，并逐步在财务形成了稳定回款执行流程。在剩下的4个月时间里，公司累计回款达900多万元，很好的扭转了资金不利局面，公司经营继续鼓足动力前进!另外，2014年，经过财务部大半年的努力，我们成功通过了税务机关的税务清缴结算、实现了公司纳税管辖地的转换，为上市工作打下基础。后在新任财务副部长上任后，财务工作继续趋向良性循环。
2014年，行政部人员不足、工作繁重，但仍做出了扎实的成绩。这一年，正式上线启用，结束了近几年来没有官方网站的历史;大家在开设各外地分部上积极推进，成果丰硕;同时也加强各方面的安全管理，不仅各办公现场无事故，在公司日益增加的车辆管理调度上也做到了出入平安;在公司人数增长较快的情况下，坚持做好了公司绿色基地的后勤保障。更让大家印象深刻的是，这一年虽然非常繁忙，我们除开各事业部自己组织内部活动外，还成功组织了五四青年节钓鱼比赛、7月份的石燕湖拓展训练等全员活动，通过这些集体活动，大家加强互动和了解，增进了友谊，凝聚了战斗力。
2014年，开始了探索远程经营管理的探索之路。这一年，在制度流程部和彭峰的密切协作下，我们不仅设立了tiiis在线经营系统的远程服务器，升级了项目成本核算模块、事业部利润核算模块，还新上线了基于项目过程管理的远程营销调度模块，并在实际使用中进行了多次升级。
2014年，我们将客户需求提高到和国家标准同等重要的高度来考量公司经营思路。我们围绕客户需求来制定策略和开展工作的指导思想发挥了积极的作用。我们积极鼓励全体员工“为项目现场驻扎”，将营销战略从以前的“占领开发区”进一步升级到“抢占7省的三线城市”，并在当地快速的设立了为项目贴身服务的现场服务中心，获得了客户普遍的好评，取得了事半功倍的惊人效果。
在事业部的积极推进和行政部的大力支持下，在2014年，我们开设了不少分支机构，设计公司在各地生根发芽、开枝散叶。这一年，我们新成立了湖南娄底分部、湖南含浦分部、广东珠海分部、万州分部、广西柳州分部、湖北京山分部、江西分公司、西藏分公司、永州分公司。而时值年底，广西钦州分部、双桥分部也正在筹建中。今天的年终总结会，距离最远的西藏分公司的负责人赵总也专程从拉萨出发，不远几千里来到了我们会场，团聚在一起，我们非常高兴、非常感动。这一年，在各地市场的知名度和影响力正逐步扩散。
正是靠着大家全方位的扎实工作，2014年内外兼修，管理和经营同时迈上台阶，已经从一个纯地方性的设计公司初步变身成为了一个跨地区公司。
……。
成绩背后是我们辛勤的汗水，荣誉背后是我们努力的结晶。2014年，还获得了以下社会认可和荣誉：
2014年，我们获得了长沙市政府颁发的“重合同守信用”企业称号。同时，在市政府的定点采购招标中，我们从多家设计公司中脱颖而出，成为长沙市政府定点采购的46家设计院之一。
2014年，的股东和总建筑师李雅琴，成为九华规划局的专家库成员。首次拥有了自己的专家。
2014年，我们获得了湖南省和长沙市的两级住宅设计大奖，成为本次竞赛获奖数量最多的设计公司之一，证明了我们在住宅设计领域的精深造诣。
2014年，我们成功申报了国家颁发的“高新技术企业”称号，已经获得批准，进入了公示阶段，这不仅能使将来获得国家在税收上的政策支持，更是极少数建筑设计企业才能够获得的殊荣。
2014年，我们通过了要求严格的iso9001国际质量认证、同时为项目提供了保额高达万元的全面工程质量责任的商业保险，对客户的技术和服务承诺再上台阶。
2014年，在设计行业中异军突起、成为一匹让同行侧目的黑马。有人问，为什么会出人意料的成功，为什么能逆势快速增长?答案在于：一个人取得成就，在于日积月累、坚忍不拔;一个团队取得成就，在于团结配合，互为支撑。而这两种要素，今天的都已经具备!我们敬畏时间，所以我们赢得机会;我们敬畏客户，所以我们赢得空间;我们敬畏团队协作，所以我们赢得力量;我们敬畏系统逻辑，所以我们赢得胜利!
实践证明，人不愧是敢打硬仗、能打胜仗的团队。在信念的支持下，2014年，人面对外部严酷的市场环境和内部超高的业绩目标的双重挑战，人最终超额实现了目标、精彩的践行了诺言，向公司和股东交了一份满意的答卷，用团队的智慧和汗水谱写了历史上最壮丽的篇章。
放眼望去，处处都是风景。而人，更是风景中最美的点睛之笔。
的设计师、工程师们就是一道闪耀的风景。麓谷坐标的大楼，每天晚上直到其他所有的楼层都熄灯了，所在的那层楼却总是亮着灯光直到很晚，大家都知道，那是我们的工程师们在加班加点!每到重大投标，更是多个团队一起通宵达旦的协同工作。不熄的灯光已经成为麓谷夜色中的一簇光明。
设计是工程的灵魂，设计师是天底下最伟大的职业!设计不仅是创意和灵感的表达，更是对建筑功能的深度理解、对工程投资的高度负责。设计师是兼具创造性、挑战性和社会责任感的职业，非一般人可以胜任。设计师的工作严谨而繁重、责任重大而需要考虑周详，大家为社会建设提供了强有力的技术保障。设计，涉及社稷!大家用电脑上每一笔蓝图来诠释的使命感!建筑师周杨云为了项目，带领团队在万州的服务中心一呆就是一个多星期，现场画图、现场沟通，很好的为客户解决了各种问题;邢春晖带领9个人的团队，带着电脑驱车从长沙赶往娄底，在客户的会议室现场工作好几天，直到客户对设计方案完全满意，心悦诚服的和我们签下娄底最大规模的合同……有了一批如此敬业的设计师，才有了长足的业绩发展，社会发展才有了苦干实干的脊梁!的设计师不仅是取得公司业绩的功臣，更是整个社会最可爱、可敬的人。
在男性为主力的建筑设计行业里，的女性同胞异军突起，成为了一道靓丽风景，我们女同胞为公司发展做出了巨大的贡献。“妇女能顶半边天”是一代伟人的断言，而在，这更是真实的写照!总部的六个职能部，有4位由女性担任负责人;公司20个主营事业部，其中就有8位是女性，她们在2014年为公司签下了超过80%的合同!这里巾帼不让须眉，臂膀越发坚强。的实例证明：女性不再是世界的点缀，在肩负着工作和家庭的双重压力的情况下，女同胞显示出难能可贵的专业素养和进取精神。他们不再只是男人坚强的后盾，而更是带头冲锋陷阵的精锐先锋。我们女同胞正用自己的奋斗鸣奏着自己的天赋使命，男人不得要领，不是因为他们能力不足，而是因为我们的女性已经越发优秀、越发精彩。马克思说过：“女性的社会地位是时代进步和文明的寒暑表。”的发展恰好佐证着我们社会的进步。
的经营团队也是行业内少有的一道独特风景!作为各事业部的负责人，我们或许没有专业的技术职称，但却有着超脱行业惯性的突破性思维;我们或许没有特殊的当地深厚人脉关系，却有着不同寻常的执着和坚韧、有着跨越千山万水的勇气和以诚相待的坦荡。我们一骑千里，在各地攻城拔寨、几乎是战无不胜。奇迹屡生。我们用智慧和汗水，创造了一个又一个项目神话。杨智利有腰痛的毛病，但是为了项目，经常带着护腰长途奔袭，一年中有一半的时间在外地，家里的老人也只能请人照顾;罗美云今年身体不好，本应遵医嘱调养身体，但为了项目，不仅自己带着药坚持出差，还将年幼的女儿一个人丢在家里，半夜女儿发现妈妈不在家，打电话向妈妈哭泣;宋彦、杨杰去开拓广西市场，没有车票买，挤上火车连续站着10多个小时抵达柳州;梁波去开拓偏远的贵州市场，每次光是坐长途汽车就用掉20多个小时，甚至途中还被坏人持刀抢劫……我们的经理人在日常工作中用超越一般人的坚韧，不断验证着顽强拼搏、忘我奋斗、勇争一流的精神。客户在感叹：设计院也能做成这样?不仅是客户表彰不断，就连大楼的物业人员，也对每天车织如流的人连连赞叹!我们已经成为的品牌代言人，一种荣耀，一面旗帜!正是我们这些经理人的存在，的经营战略才得以变为现实，基于全新模式的才能在这个传统的行业中脱颖而出，逐步被行业认识。
山外青山楼外楼，更美的风景，总是在前头!
2014年已经到了。新的一年，就有新的期盼、就是新的征程!2014年是龙年，也将是属于我们的丰收年!新年伊始，我们已做出了如下新年度规划：
2014年，我们将继续坚持走“定单先行”的经营思路，我们将市场范围从湖南周边几个省区进一步突破，们将加强项目信息的监测深度和广度，合理调度，将公司的市场覆盖面继续扩展到长江以北更广阔的地区，加大大型项目，尤其是政府大型项目的投标参与力度。让的品牌在更远一些的地方传播。
2014年，我们要在制度上扶持那些为客户跨城市主动上门服务的设计师。我们会更深入的响应客户的期待，继续加大各城市的现场服务中心建设力度、推动技术人员出差的主动性，带头树立行业新风。
我们在今年要新开设不少于个各地现场服务中心和分支机构，同时还要提高各服务中心的规模和使用频率，增加驻守人员投入，减少面积空置，将服务中心的概念做得更扎实。对于各外地城市，的设计技术队伍不仅跑得动，而且能驻得下，客户能方便的在当地和我们进行联系，让客户更深入的感受到的服务意识和责任心，从而推动市场份额的进一步扩大。
2014年，我们计划拥有个自主经营的事业部，其中方案事业部数量不少于个，并新增加第四类事业部：猎头事业部。财务指标上，2014年我们在确保新签合同额达到2亿元的基础上，还要实现项目回款不低于万元、实现项目产值不低于万元。
2014年，我们要继续加大招聘力度，再次扩招约人的全职员工队伍，其中主要是技术人员，尤其会重点引进一些高级技术人才和团队，形成有较强综合技术实力的技术班底。年底以前，公司技术人员比例要站到员工总数的2/3以上。
2014年，我们在质量管理上要再上台阶，不仅要进一步增加白天进行内部培训和质量交流的固定时间段，还要加强质量点的数据统计分析、加强制度体系对质量的驱动作用，将全员质量意识自然、顺利的表达到最终的出手图纸上。
除已获得的建筑甲级资质外，2014年我们计划要继续升级规划资质，申请并获得市政设计、园林景观设计等多项新的资质，打开更广阔的专业设计市场。
2014年，我们要在网络平台建设上继续加大投入，我们要在实现远程办公、网络化质量管理和远程在线经营的征途上迈上重要台阶，全面升级完善tiiis智能经营系统，上线包括“每月员工个人绩效可自主远程网络查询”在内的诸多重要的功能，实现远程管理，异地同步办公，将初步打造为建筑设计领域的平台型企业。
2014年，我们会加强公司制度流程建设，在简化核算、简化流程上再进一步，提高整体运行效率。同时，公司的组织权力结构的研究课题计划在2014年进入实施阶段，我们要加大组织权力体系的建设，从战略上和实施制度上都明确各自权限和责任，在加强分类别的统计分析同时，在个案上逐步减少上级干预，更好的实现各事业部和职能部的自主经营和自动运行。在坚持“统一标准、统一资源、统一调度”的三统一原则下，让一个“自组织、自适应、自繁殖”的智能化组织体系逐步浮现。
2014年，我们在财务管理上要加强项目回款管理，尤其是加强预付款的管理、在尊重项目正在周期的原则下，责任到人，监控和落实每一笔应收款，缩短项目回款周期;我们要继续提高公司现金使用的周转率，提高资金使用效率;我们要在开支上加强投入产出比的统计分析，通过分类追踪管理，大幅度降低无效和低效开支，提高资金的回报率。实现财务管理水平和业务市场的快速增长保持同步。
2014年，我们计划在含浦工业园或其他合适的地方购买土地，开始建设自己的设计产业园和办公楼，为公司进军更广阔的市场做好后方基础建设，也为进一步改善办公条件、员工上下班交通条件和员工的住宿条件打下基础。
2014年，我们将在股份制改制上迈出关键性的步伐，在已经理清税务、业绩和利润关系的基础上，进一步升级为股份有限公司，在业绩持续增长的同时同步完善公司的股份体制，为2014年实现公司在创业板上市打下坚实基础。
我们团结在的旗帜下，共同追求梦想、共同创造财富、共同实现成功!总结过去，我们感慨万千，为共同努力和奋斗所取得的成就而自豪;面对未来，我们踌躇满志，对将取得新的胜利充满必胜的信心。
全体同事们，是荣耀与责任赋予了我们这些新的目标!公司2014年的规划蓝图已经绘就，打造中国设计行业新平台的宏伟事业正催人奋进，雄关漫道铮如铁，而今迈步重头越!希望大家继续努力，自强不息，锐意进取，为公司的建设和发展再立新功、创造更大的辉煌和荣耀。
在宏伟的目标面前，我对大家在2014年有如下期许：
1)希望大家内不避亲、外不避怨，每人为公司推荐至少一名人才。与一般企业不同的是，并不避讳熟人在一起工作，我们相信只要内部有清晰简洁的核算机制的支撑，互相信任的人一起协同工作能发挥更大的效率。公司将为此在新年设立专门的奖项，积极鼓励大家推荐各路人才，共同发展壮大我们的队伍。
2)希望有条件、有梦想的同事积极开创符合自己特长的、独立的新事业部，大家都在这个平台上开创自己的事业。抓住一次机遇，可能获得一次飞跃;错过一次机遇，可能耽误一个时代。立志要在传统行业中打造出全新的平台型企业，让一部分人率先获得财富和成就，而这一部分人，就是指各事业部人的负责人。
另外，作为一个开放的公司，允许员工持有公司股份，公司不仅希望大家不仅成为公司的工作者，更希望大家能在公司成长初期就及早成为公司的拥有者和企业价值的收获者。将最终变为一个大家的公司、一个社会化的公众企业;同时，也将不断提升内部凝聚力，最终升华为一个没有血缘关系的家族企业。
有精诚团结的领导集体，有锐意开拓的经营团队，有技术精湛的设计师队伍，再加上我们可亲可敬的亲属支持，我们相信的明天一定更加辉煌，的未来一定会更加美好!
最后，祝全体人合家欢乐、身体健康、龙年大展宏图!谢谢!
《学棋》教学设计发言稿
教材简析：
《学棋》是篇浅显易懂的寓言故事，讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。插图与课文内容对应紧密，可以好好利用。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重难点：
理解“能手”、“专心致志”、“走神儿”等词语的意思，懂得学习要专心致志的道理。
教学具准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时（略）。
教学过程：
一．认识围棋，故事导入。
二．初读课文，整体感知。
三．学习字词，读顺课文。
四．指导书写，练写生字。
第二课时（详）。
教学过程：
一．复习词语，引出主要人物。
1．指名读准三组词语。
第一组：围棋能手远近闻名。
第二组：专心致志出色。
第三组：走了神儿拉弓射箭没有多大长进。
2．这三组词语分别讲了故事中的三个人物，他们分别是谁？（板书：秋一个学生另一个学生）。
二．学“秋”。
1．你能用第一组中的几个词语向大家介绍一下“秋”是怎样一个人吗？
2．理解“能手”。（扩词训练）。
3．理解“远近闻名”。（朗读训练）。
什么是“远近闻名”？你能把“秋”的名气大通过你的朗读让大家都知道吗？
三．学“两个学生”。
过渡：有两个学生拜秋为师学习下棋，可结果却大不相同。
1．出示课文最后一段：后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
什么是“出色”？什么是“长进”？“没有多大长进”与“没有长进”一样吗？
2．默读课文第二段，思考两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？
3．一个学生。
出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
什么是“专心致志”？你从这个学生的哪些动作上看出“专心致志”？（听、看、问）耳到听得仔细，眼到看得清楚，口到问得明白，还要心到积极动脑筋，这就是“专心致志”，你能换个词吗？（一心一意、全神贯注、聚精会神）。
学习“一边……一边……”这个句式。
听和看是同时发生的事，从哪里看出来？
用这个句式说话。
明明一边唱歌，一边。
我一边，一边。
（谁）一边，一边。
把这个学生的专心致志通过你的朗读展现出来。
说话：因为，所以他成立出色的棋手。”
4．另一个学生。
出示：另一个学生呢。听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲，。可他只听了一会儿，又去想别的事了。
什么是“走神”？这个学生走神时想到了什么？又是怎么做的？
说话：因为，所以他的棋艺一直没有多大长进。
四．采访学生，升华主题。
（通过学生的回答，引导明白读书学习要专心致志，不能心不在焉的主题。）。
《学棋》教学设计发言稿
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重难点：
通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭题。
1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友。
2、现在老师来变个魔术--在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）联系班上同学的名字“芮子淇、刘君琪”。
（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋--围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是--学棋。
4、过渡：谁向谁学棋，学得怎么样呢？我们一起来看课文。
二、初读课文。
1、各自练读，要求读准字音，读通句子。
2、开火车分段读课文。
一、三两段不作重点，要多请几位学生朗读第二自然段，指导读好长句和难句。
如：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！
三、学习课文一、三自然段。
1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？
板书：秋、一个学生、另一个学生。
2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）。
根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二。
（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如:姚明是打篮球的能手。
（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺--远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。
板书：出色的棋手。
一直没有多大长进。
5、过渡：为什么两人一起学棋，结果却截然不同呢？一起来欣赏课件。
四、学习第二自然段。
1、欣赏完课件后问：两个孩子是怎样学棋的？你能用自己的话说一说吗？
出示书上的图，引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。
2、如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的，你会吗？
（1）根据回答板书：
专心致志聚精会神全神贯注目不转睛。
心不在焉三心二意东张西望。
（2）你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志？（听、看、问）。
能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗？（指名朗读，适时指导）。
小结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，难怪他会成为出色的棋手，谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。
根据回答师小结板书：学有所成。
（3）从什么地方可以看出第二个孩子的“三心二意”？（听、想、做）。
你能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗？
根据回答板书：一事无成一无所获。
3、课文是怎样把他们学棋的情景写下来的呢？请大家一边读一边想象他们学棋时的不同表现。
指名两人读一读，其余的同学依然边听边想象。
4、学了这个故事，你有什么感想呢？
师赠送一句话：一份耕耘一份收获付出才有回报。
五、课堂练习。
照样子写句子。
1、秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。
是能手，远近闻名。
2、一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
中午到校之后，同学们都在专心致志地看书，
3、学着上面的样子用“专心致志”写一句话。
（1）自由思考，指名回答。
（2）学生填空。
（3）交流评价。
第二课时。
教学目标：
1、学会本课10个生字，能读准字音，认清字形、并能正确书写。认识1个偏旁“鸟”。（教学重点）。
2、能正确区分同音字“志、致”、“做、作”。（教学难点）。
课前准备：
1、每个学生准备两张生字卡片“志、致”。
2、生字、词语卡片。
教学过程：
一、揭题。
1、指名用自己的话说这个故事讲的是什么内容？
2、在老师的引导下复习上节课学习到的新成语。
二、学习生字词。
1、出示词语：
w?iq?zhu?nzh?zh??g?ngji?nzu?ji?ng。
围棋专心致志天鹅弓箭动作听讲。
2、指名读，齐读。
3、识记字形，比谁记生字的方法巧妙:。
用熟字带出生字：传、转--专到--致。
4、指导书写。
学生讨论写好这些字的要点，老师归纳：
棋、作、讲--左窄右宽致、鹅--左右等宽。
弓、专、作--按顺序写好。
5、游戏“选字填空”，用手势表示：
做作。
（）业（）事工（）（）家（）工。
三、交流学生写字作业。
第三课时。
教学目标：
1、复习生字词。
2、指导用“一边……一边”造句。
教学重难点：练习用“一边……一边”说话。
课后作业：读补充阅读《小麻雀和百灵鸟》。
教学过程：
一、复习。
1、开火车读生字组词。
2、看拼音写词语。
二、指导造句。
1、出示句子：
（1）他一边听一边看老师在棋盘上布子。
（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
指名读。
2、把上面的两个句子补充具体：
（1）他一边听一边看老师在棋盘上布子，。
（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月，。
3、模仿上面的例句用“一边……一边”说话。
（1）指名说句子，大家一起评价。
（2）同桌练说。
4、把句子写下来。
《即席发言》教学设计
教学目的。
1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。
2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。
教学重点、难点。
1、语言简法而得体。
2、有浓郁的文化氛围。
教学时数:一课时。
教学过程。
一、预习。
解释下列词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。簿记上登记这种数目时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、导入。
借助多媒体，播送北京申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。
介绍奥林匹克运动会。（奥运会）。
奥运会是世界性的综合运动会。因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于是8在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
三、学习《国务院副总理李岚清陈述发言》。
1、学生朗读课文，概括各段大意。
明确：
第一部分（第1~3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比。
句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。
第二部分（第4~5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。
第三部分（第6段）表达对世界客人的热烈欢迎。
2、概括中心意思。
本文陈述了中国政府坚定支持北京申办20奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。
四、学习《何振梁先生陈述发言》。
1、思考：作者反复陈述奥运会在北京举办的重要意义是什么？
明确：
作者是一位老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举办的重要意义：“你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊。从而使全人类受益”，“让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力”，“今天您所传递的`信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始”，“7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪”。几乎每一段结尾都陈述了奥运会选择北京的意义，由于出于一位德高望重的职业体育人士之口，有着很高的可信度，听者无不为之折服。
2、概括中心意思。
本文以资深职业人士的身份，恳切表达了希望在中国举办奥运会的热切愿望，并诚挚阐述了在北京举办奥运会的重要意义。
五、探究活动。
学生讨论、交流。
明确：
李岚清副总理以中国政府代表身份发言，何振梁先生以职业体育人士身份发言。他们陈述的重点内容与他们的身份都很相称。综观两篇陈述发言，中国政府对申办奥运会的坚决支持和尽力实现承诺的态度，对奥运盈余或发生赤字的处理，中国人民的热切期望等，都会深深打动奥委会成员。
学生讨论、交流。
明确：
浓郁的文化氛围表现在：引用先圣孔子“有朋自远方来，不亦乐乎”的名言，表达对世界客人的欢迎；何振梁现身说法，结合自身经历，表达中国人民对奥运梦的始终不渝的追求。浓郁的文化氛围可强化中国申办奥运会的文化色彩，让更多的奥委会成员认可。
六、迁移训练。
设想一下，如果请你作为一普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听，大家试试。
学生小组合作，互相交流。
七、小结。
这两篇北京申奥陈述发言表达了中国人民和中国政府希望年奥运会在中国举办的强烈渴望，诚恳的态度，恳切的言辞获得了与会者的一致好评，并使北京申奥获得了成功。
八、布置作业。
选用课时作业设计。
作者邮箱：lqsh92@。
《即兴发言》教学设计
教学就是“即兴创作”。语文课堂教学要实现这样有效生成的境界，必须调控教学机智，正确对待一些意外情境并加以创造性地塑造，往往会有意想不到的收获。下面，我谈谈自己在教学中“即兴创作”的几点收获。
一、“美丽”的错误：无法预约的精彩。
错误是极具课程意义的课堂动态资源。因此，当学生出现错误时，不能听之任之，而应利用学生错误中的可利用因素，追问暗示，及时纠正。也可以因势利导，生成新的教学资源，那么，错误也可变得美丽。
在教学陶渊明的《饮酒》一诗临近结束时，我让学生默写此诗，有几个学生将最后一句“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”字写成“辩”。我引导学生辨别，究竟用哪一个字好。有学生说联系下文“忘言”应该用“辩论”的“辩”；我立即引申，原诗却用“辨别”的“辨”，用意何在？学生联系上文明白了要“辨别”的是“此中”的“真意”，这“真意”包含了陶渊明远离官场的纷扰繁杂、追求安逸恬静的田园生活的志趣，自然得用“心”来“辨”。这里利用了学生的一个别字，深化了诗歌主题的理解，触及到诗人的灵魂深处，显然，这样“美丽”的错误忽视不得。
二、意外的“杂音”：多元解读的另类风景。
在预设教案时，往往根据文本及教学参考书等文本资料进行研读设计，而学情可以预估但不可定估，特别是对于文学作品的解读，经常出现多元化的解读观点，我们应该善于聆听“杂音”，鼓励学生的个性化阅读成果，同时及时纠正解读中的偏差。
如在教学童话《皇帝的新装》时，要求学生思考这篇童话围绕哪一个字展开情节的，我预先设置的是“骗”字（大臣、骗子、皇帝之间互相欺骗，小孩揭开骗局），而课堂上学生的答案是丰富多彩的：有的说用一个“装”字（做新装、穿新装、揭新装）；有的说用一个“欺”字（大人们互相欺骗，小孩结束欺骗）；有的说用“虚”字（大臣、皇帝、骗子、成年人都是心虚的）……显然学生的发言全面而深刻，不仅巧妙地归纳了童话的情节，也触及到童话的主题思想。
三、学生的差异：课程资源的生长点。
受性别、个性、认知方式、生活背景、价值取向等诸多因素的作用，人与人之间的差异是必然的，教师在教学中要正视差异，尊重学生间的差异，承认个体差异，并帮助个体形成适合各自学力的“差异目标”。课堂上需要运用教学机智，将个体差异视为一种交往资源去开发、利用，使得每个个体在自己的水平上得到最优的发展。
一次教学李煜的.《相见欢无言独上西楼》时，我充分利用学生朗读效果的差异，先请粗犷个性的男生朗读，再请感情细腻的女生朗读。通过对比，让学生在朗读中体会词中表达的思乡的愁苦之情和亡国的切身之痛。
四、静默的空白：学生思维的灵性空间。
对话教学中的“留白”往往具有不确定性、召唤性，能为学生提供丰富的想像空间或意义领域，让学生的思维在多向发展，在自由思考的灵性空间生发智慧。
学习当代作家沈从文的《端午日》，在完成文本阅读，赏析精彩的场面描写后，学生初步了解了端午节的民俗风情，为了进一步领悟课文的文化内涵，增加言语实践的机会，我灵机一动，何不让学生借短信息表达情感，于是将手机里的两则短信读给学生听，然后留给学生充分的时间进行短信创作，学生后来在随笔中写道：
这是一个充满“空白”之美的教学片段，提供的两则短信，精彩而幽默，为学生的创作提供了参与和感悟的契机。有了这样的契机，学生会在文本的个性化解读所留下的“空白”中，进行言语实践，从而迸发灵性，妙语连珠，惊叹四座。
编者语：对教师来说，感受机智课堂教学的三重境界谓之“入乎其内”；反思实践，不断审视、修正、提升教育行为就是“出乎其外”。江苏省南京市栖霞区教研室小学语文教研员、中学高级教师陈道佩老师有着丰富的一线教学和教研经验，他认为，如果教师们课堂上都能保持理性的审视，课后学习先进的教学理念和鲜活的教学艺术，则必将成为一个富有创新精神和反思能力的建构者。他说：“如果把课堂教学的过程看着是游览风景，那么机智的小学语文也应该有三重境界的山水。第一重境界：山是山，水是水，简单朴实才是真；第二重境界：山不是山，水不是水，多元观赏最有味；第三重境界：山还是是山，水还是水，万水千山总关情。”这样的认知，不仅是陈老师多年教学实践的收获，也是启迪更多教师智慧的一道精神大餐。
发言稿作文教学设计
设计师代表发言（提纲）。
尊敬的安华集团公司领导们、长治安华瓷砖的精英们、设计界的同行们：
大家晚上好！
我是……(自我介绍)，首先，请允许我代表长治设计界的同仁们，向精心组织本次设计师品鉴会的安华全体员工表示衷心的感谢！
我们刚刚看了安华瓷砖的宣传片，宣传片上一幅幅画面、一组组数据，彰显着安华集团的实力、安华瓷砖与魅力，安华瓷砖丰富多彩的高品质产品给我们留下了非常深刻的印象，这为我们以后的装饰设计提供了很好的思路。通过本次品鉴会，让我们真正认识了安华瓷砖，了解了安华瓷砖，为我们以后的进一步合作打下了坚实的基础。本次品鉴会，为我们长治地区的设计师同仁们提供了一个互相沟通交流的平台，为我们提供了一个了解当前瓷砖发展及流行趋势的一个学习的平台，我们完全有理由相信，在以后与安华的合作中，一定是愉快的，共赢的！
最后，再一次感谢安华瓷砖的盛情邀请！祝愿安华瓷砖业绩蒸蒸日上！祝大家身体健康、工作顺利，家庭幸福！
谢谢大家！
（讲完后，离开讲台两三步，然后很自然的回到话筒前）。
另外，我最近有两三个客户，会在半个月内陆续带到安华瓷砖店，客户比较高端，下午我去居然之家安华瓷砖店看了看，安华瓷砖价格比较容易让顾客接受，希望安华店里导购能配合好。（安华：没有问题！）。
发言稿作文教学设计
教学要求：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：
理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：
理解“独一无二、专心致志”;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：
三课时。
第一课时。
课时目标：
初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、导入。
1、出示：围棋。
小朋友，这是什么棋?
板书：围棋学习生字“棋”
2、介绍围棋。
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题。
二、初读课文。
1、学生自由大声读课文。
2、检查。
棋艺天鹅出色走神儿独一无二。
动作听讲长进专心致志拉弓射箭。
指读、指名领读、齐读。
3、指名分段读。
难读的句子。
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议。
5、齐读课文。
三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭。
1、学生齐读生字。
2、记忆生字、书空默写。
3、教师范写。
箭、盘、鹅。
4、学生完成习字册。
第二课时。
课时目标：
细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致。
教具准备：
挂图。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学?学得怎样?
2、讨论思考题。
3、师生交流。
二、相机学习第一自然段。
那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。
1、指读。
2、哪些词语可以说明秋很会下围棋?
圈出：能手、独一无二。
学习生字：独。
3、指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的?
三、相机学习第二自然段。
1、小组讨论。
用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2、交流：这两个学生分别怎样学的?
(1)指名读。
(2)他们两个人的学习态度怎样?
板书：专心致志三心二意。
学习生字：致。
(3)再读指导。
3、齐读。
学棋的结果怎样?
四、相机学习第三自然段。
1、引读。
2、为什么他们俩学棋的结果会不一样?
用上因为所以说上一句话。
3、齐读。
五、总结。
1、齐读全文。
2、读了课文，你想向大家说些什么?
第三课时。
课时目标：
练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册。
教具准备：
习字册。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、齐读全文。
2、列出课文提纲。
第一段：秋的棋艺。
第二段：两个学生不同的学习态度。
第三段：他们的学棋的结果。
3、试背全文。
4、同桌对背。
5、指名背。
二、造句练习：一边……一边……。
1、指读书上的句子。
2、填空：谁一边干什么，一边干什么。
3、口头造句。
三、抄写词语(习字册上)。
发言稿作文教学设计
1一段有震撼力的话。
2一个有影响力的人物。
3一件有教育意义的物品。
4一个有启发意义的游戏。
5一个富有悬念意义的话题。
演讲主题：
《生活小窍门》、《学习方法》、
1、讲自己熟悉的事情。
2、讲自己体验并深深触动的事情。
3、讲对自己有帮助对别人有帮助的事情。
4、要有重点。
5、重视细节。
6、有具体的时间、地点和数字。
7、让观众觉得你讲的是真的。
8、结尾要好，并抛下包袱。
9、要有幽默感，让听众高兴。
10、要有敏锐度。
结束语的设计。
1、回顾总结。
2、号召行动。
3、名人名言。
4、诗词引语。
5、音乐歌曲。
争取听众的注意力！引发听众的共鸣！创造听众的需求！促使听众行动！
即席发言心得体会
首先，我们必须认识到即席发言心得在日常生活中的重要性。无论是在工作场合还是社交场合，都有可能需要进行即席发言。如果没有充分的准备，很可能会导致听众的误解或不信任。而有了即席发言的心得，我们可以更自信、更清晰地表达自己的想法，让听众对我们的表达获得更高的认可度。
第三段：几个需要关注的要点。
其次，我们需要关注几个要点。首先，我们需要学会如何快速组织思路，尤其是在时间紧张的情况下。其次，我们需要关注语言表达的清晰度和准确性，避免引起听众的误解。最后，我们需要学会如何把握自己的情绪，保持冷静和自信。当我们把这些要点全部掌握之后，即使不做太多的准备，我们也可以自如地应对即席发言。
那么，如何提高自己的即席发言能力呢？首先，我们可以多阅读各类书籍、新闻、杂志等，扩大自己的知识面和信息量。这样可以让我们在面对即席发言时更有话题和思路。其次，我们可以多参加一些社交活动，和志同道合的人进行交流，锤炼自己的口才和表达能力。最后，我们可以多试着在日常生活中练习即席发言，比如在朋友聚餐、会议或其他场合中，尝试着即兴发表意见和看法。
第五段：结论。
总之，即席发言虽然让很多人感到压力和不安，但是这种技能在现代社会中变得越来越重要。因此，我们有必要关注即席发言心得的重要性，并不断提高自己的即席发言能力。只有这样，我们才能在工作、社交以及日常生活中，更好的表达自己，获得更高的认可和尊重。
即席发言心得体会
即兴发言是日常生活中不可忽视的技能之一，它经常出现在不同的场合，例如面试、商务洽谈、会议、演讲等等。能够熟练运用即兴发言技能的人，无疑会在职场和生活中获得更多的成功和机遇。本文将结合自身的经历，分享即兴发言的心得体会。
第二段：掌握基本技巧。
即兴发言需要一定的技巧，首先应该掌握清晰流畅的说话风格，不要急躁，避免说话过快或断断续续，同时要注意将自己的思路清晰地表达出来。其次是思维的机敏和果断，需要迅速梳理思路，确立重点，并且在限时内提出课题意见。最后，还应注意语言的得体和文化的合理运用。
我曾参加一次面试，整个过程需要进行一分钟的自我介绍，我事先并没准备好。但是，我还是保持了镇定和清晰的语言风格和思路，通过这样的表现获得了面试官的认可和赞誉。
第三段：信心和自信的重要性。
即兴发言不仅需要技巧，也需要对自己的信心和自信心的支持。我们应该相信自己，相信自己的能力和知识水平。只有有了信心，我们才能更好地在紧急的情况下应对各种挑战。另外，自信心是我们在表达中的流畅度的保证，当我们自信地说出一个论点时，就能更加得到听众的认可和信任。
在一次大会上，我代表公司发言。虽然我感到有些紧张，但是我仍然保持了镇定与自信心，从而赢得了听众的掌声和赞誉。
第四段：积累经验。
即兴发言是与经验相连的技能，需要我们在实践中不断探索和积累。当我们在面对不同的情景时，我们应该总结经验并且留有心得体会，以便在今后的工作中得以更好的应用。我们可以通过模拟演练、参加辩论等方式来提高自身的即兴发言能力，并且不断修正和完善出现的错误和失误。
第五段：结论部分。
综上，即兴发言是一项非常重要的技能，在现代社会中具有不可替代的地位。通过掌握即兴发言技能和积累经验，我们可以在各种场合取得更加出色的表现和成就。因此，我们应该多加练习，并不断改进，相信自己的实力，在实践中累积自己的经验和技巧，成为一名出色的即兴发言者。
发言稿作文教学设计
有位名人曾说过：“不想当将军的士兵,好士兵!”，我站在了这里。我竞聘的岗位是主管设计师，下面介绍一下我的工作经历、感受和竞聘优势。
我于x年毕业于x大学，本科学历，并学士学位，毕业后应聘到x工作，曾混凝土搅拌运输车的试制，散装水泥运输单车、挂车的图纸设计等工作。x年民品研发中心与建萨和通用合并为建成专用车有限公司，开始做常压车的产品设计，包括奶车、电脑加油车的产品设计和结构改进，轻质燃油运输车的产品设计，整理图纸等，独立。x年，公司与雀巢公司签订的奶车的订单，此批奶车在结构上与我公司生产的奶车结构完全不同，我客户的要求和本公司的工艺重新设计出图，在生产过程中全程做技术。从x年开始做容器的产品设计：与同事合作整理容器标准图册和标准件的结构改进，新增标准件等工作;液化气体运输车、液化气体半挂运输车的产品设计等。
6年来，在的培养下，在和同事们的支持和帮助下，一步步的成长，积累经验，每天的工作，学习，注重理论知识与实践相，自身素质。在工作中，与同事相处，遇到问题虚心向老请教，爱岗敬业，工作职责。我的一位老曾经说过：做设计不要害怕做错就不敢去做，要放开手脚去做，才会有创新，才会有进步。这句话给我的印象最深，也一直着我，在产品的结构改进上，大胆尝试，勇于创新!
我竞聘此岗位的优势是：6年多的产品设计工作经验，可以独立产品的设计工作，助理工程师的资格证书，意外，年底我将拿到工程师的资格证书。对工作的和的责任心，我竞聘，将的工作，对待每一项工作，要求，扬长避短，的优势，本职工作，为x的发展做一分!
最后，我衷心祝愿参加竞聘的同事都能有理想的工作位置。我真诚希望大家鼓励我、支持我、帮助我、监督我，谢谢大家!
发言稿作文教学设计
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点，学会发言稿开头、结尾的.写法。
【教学重难点】。
重点：了解发言稿的特点。
难点：学会发言稿开头、结尾的写法。
【课时安排】。
1课时。
【教学过程】。
一、导入环节（2分钟）。
（一）导入新课，板书课题。
师：同学们，在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法，但好的演讲不可缺少的还有发言稿。这节课我们就来学习发言稿的写法。（板书课题）。
（二）出示学习目标。
请看本节课的学习目标：（出示目标）。
1.知道什么是发言稿。
2.了解发言稿的结构特点，学会发言稿开头、结尾的写法。
二、先学环节（15分钟）。
（一）自学指导。
过渡语：同学们，有了目标就明确了努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求，逐步学习。
1.阅读什么是发言稿一节，知道什么是发言稿。
2.阅读发言稿的特点，理解发言稿的特点。
（二）学生自学教材。
教师随时掌握学情。
（三）自学检测。
1.用自己的话说说什么是发言稿及发言稿的特点。
三、后教环节。
过渡：了解了发言稿的特点之后，如何来写好一篇发言稿呢。
合作探究：
发言稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，请同学们想一想：发言稿的每一部分应该怎样写呢？先独立思考，再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。
教师视学生交流情况点拨：
1.发言稿的结构与一般文章大致一样，但演讲具有时间性和空间性，其结构具有自身特点，尤其是开头和结尾有特殊要求。
2.开头也叫开场白，要抓住听众，引人入胜。好的发言稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有：1.开门见山，揭示主题。2.提出问题，引起关注。3.幽默式、释题式、抒情式等。
3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味。结尾没有固定格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话结束，或以诗文名言及幽默俏皮话结尾，一般原则是要给听众留下深刻印象。
四、训练环节（10分钟）。
学以致用：以“好习惯，伴我行”为主题练习写发言稿。
针对性。
演讲的依据可讲性开头、主体、结尾。
鼓动性。