优秀作文具有独特的个性和独到的见解,能够给人以启示和思考。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能够给大家在写作中带来帮助和启发。
小水滴的旅行小学作文
小水滴,是个活泼可一爱一的孩子,生活在江湖里,跳跃在水面上,晶莹透亮的身一子,像一颗珍珠。
太一陽一公公从东方探出头来。
“太一陽一公公,你早!”小水滴很有礼貌地说。
太一陽一公公答道:“你早,可一爱一的小水滴!”
小水滴欢跳着,一会儿钻进水里,一会儿跃出一水面。
“可一爱一的小水滴,你想知道世上美丽的景色吗?我可以带你去一饱眼福。”太一陽一公公说。
“好的!好的!”小水滴当然乐意,他就高兴的'回答。
小水滴化作了轻云,到处游览,最后化作雨水,重归江湖。小水滴经过一番旅行介绍了它从液体化作气体,又回归成液体的知识。由于文章用了拟人化的表现手法,所以形象可感,容易接受。
小水滴的旅行作文
小水滴想去的地方像一座七彩桥,五彩缤纷,多姿多彩。长大后小水滴想当一位旅行家。
有一天,小水滴被清泉带了出来,它和清泉一起从山谷里冲出来,来到了这阳光灿烂、美丽迷人的世界。
突然,它和“红绿灯”石头大叔相撞了,石头大叔生气地把小水滴弹到了芙蓉花姐姐身上。
芙蓉花姐姐散发出一股沁人心脾的花香,把小水滴陶醉了,它还在上面翩翩起舞,想让芙蓉花姐姐看到自己的才华!芙蓉花还让小水滴泡了一个香香浴。有一次,芙蓉花姐姐弯下腰欣赏自己映在水里的美丽影子,它忘掉了小水滴。就这样,小水滴落在了温和的石头哥哥身上。
石头哥哥可没石头大叔那么暴躁,它让小水滴在自己身上竖蜻蜓,玩“滑滑梯”……让小水滴心花怒放。
小乌龟懒洋洋地爬来,小水滴又爬到了小乌龟壳上,问:“小乌龟,你能把我带到大海里吗?”小乌龟点了点头,于是,就把小水滴带到了水的家园——大海。
到了大海,小水滴非常高兴,因为它完成了它自己的梦想,爸爸对它说:“要想完成自己美好的梦想或使命,你得付出百分之一百的努力。”
小水滴的旅行小学作文
我是一滴小水滴,从天上落下来,很幸运地加入了泉水的队伍。泉水清凉甘甜,让我白白沾了一点光。泉水叮咚向前,我也兴高采烈地想奔向远方。
忽然,我的眼前漆黑一一团一,吓得我惊叫起来:“怎么啦?这是哪里?”朋友告诉我:“别紧张,这是自来水管,我们要去做好事呢!”“哦。”我们摸黑前进。不一会儿,我就从一个自来水龙头里蹦了出来,在一个工人黑漆漆的大手上被折腾了一番,然后又匆匆被挤进了下水道,混进了生产排一出的废水中。我知道,现在的我也已经成了废水。在工厂里,废水本来是要进行处理后才能排放的,可我所在的这家工厂却不这样,他们把废水直接排到了小河里。我也不例外,不幸地被当作废水来到了排污口。我看看这儿,又看看那儿。忽然,我看到了一条小鱼,它也看见了我,吃力地游过来,用尽最后一丝力气对我说:“这家工厂的人真不道德,他们把废水都排到小河里来,我们都是因为喝了这废水才病入膏肓的。唉!”鱼儿说完,似乎就去了另一个世界。我“呜呜”地自责起来:“现在我也是害人的废水了,怎么办呢?我可不想害人!早知道如此,我就在天上不下来了。”可是,哭有什么用呢?没用,一个小一浪一,把我推着向前,我只好无奈地随波逐流。
慢慢地,眼前越来越明亮了。不知什么时候,我漂到了一座小山村里。这儿景色还不错,青山绿水,一片锦秀。我和我的少数同伴夹在清澈的`小溪中,已经很不显眼。我感觉前途一片光明。正乐着,忽然,我被一浪一儿一击,不幸地被击到了石头上。啊?眼前一幕简直要让我晕倒了:垃圾成堆,臭气熏天,真恶心!还是太一陽一公公知道我的苦衷,他把热量传到了我身上,让我变成了水蒸气。我慢慢地升到了天空中,与其他水蒸气一起,变成了一朵云彩。我在天空中快乐地飘来飘去,摆脱了在臭水沟里的那种无奈生活。
就在我快乐地与同伴们玩耍的时候,我听到陆地上的人们都在议论“五水共治”。我问同伴:“‘五水共治’是什么?”同伴告诉我:“‘五水共治’就是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水,很多城市经过这样整治后,已经变得非常整洁,特别漂亮。”
我拿起望远镜想去看个究竟。偶然,我曾去旅行过的那座城市也进入了视线,而且让我很兴奋:大伙儿也都在为“五水共治”行动着!我似乎看到了那条河里的小鱼在自一由自在地玩耍,河边有位小朋友在高呼:“保护水资源,人人有责!让我们携手共筑美好的明天!”
小水滴的旅行作文
妹们顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
忽然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变漂亮了。突然姐姐推了我一下,我飞快地滚了下去,掉到了“棉花”船上,又松又软,舒服极了。我伸出头来,一看,原来“棉花”船是天鹅,天鹅抖了抖羽毛,我被抖到湖里了。
湖里的小鱼,看见又有新朋友了,高兴得围着我跳起了舞,
忽然,一根管子伸了进来,我充满着好奇心走了进去,咦,可儿。
姐姐,你怎么在这儿?“我被这根管子吸进来了”可儿姐姐说。
过了一会,来了一阵狂风,把我们吸到了底,人们把水龙头拧了拧,我们涌了出来掉到了茶壶里。
人们把拎到火上面煮起来,我跟着蒸气飞到了蓝天,一辆辆白色的云车,金色的云车,各种的云车,向我们行驶来。
突然一阵寒风吹来,我落到了花朵上,洗了个香香浴舒服极了,小水滴决定在花朵上住一段时间。
下一个旅程又该去哪里呢?让我好好想想,好好想想……。
小水滴的旅行小学作文
我来到地球上的大海中游泳,被蒸发了,来到了天空,成为了一名“水珠实习员”。一天,我驾驶实习机147号来到了一个寒冷的地方,我坚持不住了,飞机冻的漏油了。我只好空中迫降,糟糕,这总指挥太小气了!降落伞是一条开了裆的破内一裤,我找了半天,垃圾桶里找到了一个降落伞,跳,盗版的降落伞!
在我绝望之际,奇迹出现了,实习机132把我撞进大海,我活了,但摔了个半身不遂,没死就好!
我以后又能自一由自在的游泳了,只不过只能用手游了,半身不遂了吗!
小水滴旅行记作文
我是一颗平凡的水滴,被孕育在缤纷的世界上,从来不知道什么是悲伤,什么是痛苦。我的同伴是一颗悲伤的泪水,它从没开心过,哪怕一秒。
它常常对我说,世界里充满了悲愤,人们不相互信任,不相互理解。但我一直认为,这是一个美好欢乐的世界,人与人之间,生物和生物之间处处都有善良和爱。
我的同伴还告诉我,水滴的宿命就是等待蒸发,存在是没有任何意义的。但我不这么认为,水滴的生活世界也可以是非常丰富的,我们可以在各个地方穿梭旅行。
我跃进小河里,随着波浪一路欢歌,经历了千里跋涉。我来到了黄河,对汹涌咆哮的黄河来说,我只是其中不起眼的一个小点,可依然那么激动,我和其他兄弟姐妹们一起手拉手,跳起了舞,尽情地释放着我的能量。
我徜徉在河流中,一路向东漂去,掠过无数风光,来到了一个水库。咦?怎么会落到这么一个不起眼的地方呢?我正在纳闷的时候,一只小小的瓶子把我捞起来了。随后,我跟着许许多多装满了清水的小瓶子,一路颠簸去了更远的地方。
不知沉睡了多久,我被一个美妙的声音唤醒“您好,我们是中国援非医疗队的,请您喝水”,紧接着,我被倒在碗里,一个小女孩双手捧着我。我竟然来到了非洲,而且我正在挽救人类的生命?我激动不已,看着女孩的笑容,我知道旅程马上结束了,但这是水滴无上的光荣。
小水滴的旅行小学作文
它离开了小湖妈妈的怀抱,流啊流啊,来到了小溪哥哥的怀里。它热情地对小溪哥哥打招呼:“小溪哥哥,你好。你这叮叮咚咚的歌声真好听啊,而且溪水也很清澈,清澈得可以看见底下的小沙石!”小溪哥哥听了小水滴的赞美,不由得脸红了,它说:“我带你在溪水里游玩一下吧!”“好啊!”它们一边游着一边哼着悠扬的小曲儿。突然,前面一块石头挡住了去路,小溪哥哥撒娇地对石头说:“石头公公,给我们让让路吧!”可是石头公公似乎没长耳朵似的,一点儿也没有要让路的意思。一看,原来石头公公睡着了,小水滴一转脑袋,有了个主意,它对小溪一阵低语,“好啊!真有你的,小水滴。”只见它们,一鼓作气,一跃而起,轻松地跨过了石头公公。很快分手的时候到了,小水滴恋恋不舍地离开了小溪。
小水滴游啊游,流进了大湖。它一眼就看到了亭亭玉立的荷花姐姐,还看到了成千上万种不同的小鱼,有金黄色的,有粉红色的,还有碧绿色的……五颜六色,好看极了。它在绿油油的水草丛中穿梭,跟着鱼儿一起捉迷藏;在粉嫩嫩的荷花上跳跃,和蜻蜓戏水,它从湖底游到湖面上,又从湖面穿到湖底,玩得真是不亦乐乎啊!
小水滴旅行记作文
大家好!我是快乐的小水滴,我和我的兄弟姐妹们一起生活在小溪中,汇成一条大河。
突然太阳公公展现出他那温暖的身体,慢慢地,我感觉到身体变轻变热了,还在缓缓的上升。哦,我竟来到了天空上,上面有一辆辆云朵车,有白的,金黄的……里面分别坐着一只只小鸟,我也赶快跳进了一辆云车中。
我感觉到身体慢慢变冷了,身体还响起了“隆隆、隆隆”的打鼓声,我连忙站起身来,询问我身旁的小鸟,小鸟说:“快下雨了,我得赶快回家了!”话音刚落,天空就下去了蒙蒙细雨,我赶快跳下天空,在云彩中间不停地翻跟头。
我落到了一朵玫瑰花上,小蜜蜂刚好在这儿采蜜,我问道:”小蜜蜂,你好,哇!你的蜂蜜真香啊!能给我尝尝吗?”没问题!”小蜜蜂舀出一勺蜂蜜递到小水滴面前,“谢谢你!”小水滴边吃边滑下玫瑰叶。
刚下来,我就碰到了乌龟爷爷,“乌龟爷爷,你能帮我驮回家吗?”乌龟爷爷慢慢地把我驮到了小溪。
太好了!我又能和我的朋友们在一起了!
小水滴旅行教案
1、通过故事欣赏,了解水的三态变化。
2、喜爱文学作品,并能用语言或绘画的形式来表现。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
一、讨论话题,引出活动内容。
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、第一段:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?
谁可以帮助小水滴飞上天?
下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的?
太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?
4、第四段:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?
小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动
1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。
小水滴旅行记作文
大家好,我是一个小水滴,我晶莹剔透,像个宝石。
这年老的两位是我的爷爷奶奶,我的家住在西湖的最南面。
今天,爸爸妈妈去上班了,一天都不回来,因为他们去表演音乐喷泉,我去看过,美!我还小,不能去参加,只能在家里玩。
我趁爷爷奶奶不注意的时候到荷花叶上去玩,正当我们玩得开心的时候,突然变天了,刚才还多云,现在太阳公公发怒了,我们的身体飘了起来,好像游乐园里的太空体验机。可我不知道我惊险又刺激的旅程便开始了。
我醒来的时候,发现我躺在家门口,我赶快把这有趣的经历告诉小伙伴们。
小水滴旅行教案
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、在角色表演中,表现小水滴的变化过程。
理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
一、讨论话题,引出活动内容。
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片,并进行提问:
3、出示第三张图片:很多小水滴在天上飘来飘去,它们又变成什么?
4、出示第四张图片:小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结:小水滴从小河出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。
四、教师再次完整讲述故事
1、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨,最后变成小水滴回到大海。
五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。
小水滴旅行教案
1.认识本课15个生字,能在田字格里正确工整地书写3个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行经过,了解一定的科学事理。
一、整体感知,理清层次
【板贴:山峰 大海 草原 公园】
过渡:是啊,小水滴在不同地点、不同环境中经历可不一样。现在,让我们跟随小水滴这位旅行家一起去旅行。
二、精读课文第二段(第二、三自然段)
(一)(出图)小水滴,你这是在哪里呀?
出示:我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。
2.什么人去过这世界第一高峰?怎样去的?读出小水滴的骄傲自豪之情。
3.哦,是冷风把我变成一朵美丽的雪花。【板贴:雪花图片】我们还可以换一种说法:就是 谁“被”谁变成了一朵美丽的雪花。
4.像课文里的句子一样,你也能用“把”字说句话吗?
5.(出示图片)再现水滴变成雪花的美丽和神奇,感受水滴在此处旅行的快乐。
(生齐读)真是太奇妙了!
(二)(出示图片)小水滴,你这是在哪里呀?
出示:我去过宽广的大海,好多海豚在我周围嬉戏。
1.填空( )的大海 读好“宽广的大海”。评价预设:是啊,无边无际的大海!一望无垠的大海!
2.在大海里,我的身体发生了什么变化?(我变成了浪花)【板贴:浪花图片】3.谁来读好这一句?评价预设:(1)哇,多开心呀!(2)多么快乐!
4.小水滴们,读出你们的开心快乐来!(齐读)
(三)小水滴,你这又是在哪里呀?
出示:我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。
1.填空( )的草原 读好“青青的草原”。评价预设:是啊,碧绿的草原!
2.(出示图片)听出来了,小朋友们十分喜爱这青草茂盛的草原,大诗人白居易也是,还记得这句诗吗?吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。
评价预设:(1)多么洒脱、畅快!(2)真是自由自在、无拘无束啊!
(四)现在让我们都变成小水滴,介绍自己的快乐旅行,最好能边介绍边加上自己的动作。
(生一边诵读,一边加上动作)出示:
我去过世界上最高的山峰,冷风把我变成一朵美丽的雪花。
我去过宽广的大海,好多海豚在我周围嬉戏。
我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。
(五)读了这一段,你发现了什么?(引导学生将三句话相练习,从内容和表达方式两个角度讨论。)
1.内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。
2.表达方式:句式相似,每一句都用“我去过“开头,第三句比前两句多了一个“还字。3.是啊,如果句式相同,最后一个要用上“还“字来表达。
(六)学习第三自然段。
出示:昨晚,一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起,形成了一个小水洼。早晨,太阳出来了,水洼倒映出天空和云朵。
1.看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悦)
2.齐读,读出喜悦之情。
三、精读课文第四自然段
(一)指名读。
(二)出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?
(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
文中的句子用了“一点点、越来越高“等词语,写出了在阳光下,气温逐渐升高的过程,感受这个过程的缓慢,以及主人公“我”的依依不舍。与此同时,水滴的身体将要发生变化,开始新的旅行。
(3)齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文,拓展延伸
小朋友们,学了《水滴的旅行》这一课,你们懂得了什么?(我懂得了水滴是个旅行家。我知道水滴到过地球上许多地方。有山峰、大海、草原,还有公园。)
1.在这些地方,水滴的身体有哪些变化呢?(在山峰,水滴变成了雪花。在大海,水滴变成了浪花。在草原,水滴变成了雨点。在公园,水滴聚成了水洼。)
2.小朋友们的眼睛真厉害,把水滴旅行时的变化都看得清清楚楚呢!谁再来读一读最后一段?(指名读)出示图片,相机介绍水循环的知识。
3.是啊,气温越来越高,水洼里的水滴就要变成水汽啦!小朋友,你们想过没有,它又要到哪里去旅行呢?同桌之间讨论一下。
4.老师已经迫不及待地要听听水滴的旅行了。(水滴要升上蓝色的天空,跟白云捉迷藏。)说得多好啊!如果把“水滴”改成“我”,就更好啦!再试着说给大家听一听。
预设:
生:我要升上蓝色的天空,跟白云捉迷藏。
生:我要飞到茂密的森林,跟树叶谈心。
生:我要走进美丽的花园,给花儿唱歌。
……
小朋友们的想象力真丰富!水滴真是一个名副其实的旅行家呀!
五、识记生字字形,指导书写
观察“把、们、汽“这三个字的共同特征:左右结构,左窄右宽。
把:左边的提手旁写得瘦长,右边的巴字变窄。
们:左边的单立人稍高,竖画笔直。
汽:三点水,呈弧形,最后一笔是横斜钩,不能写成“乙”。
生描红、临写。投影反馈,集体评议。
有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 动
草原 雨点
公园 水洼 静
小水滴旅行教案
引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。
烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
n 开始部分:
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分:
小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
小水滴旅行教案
1、理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3、在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点:
理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
活动难点:
根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
1、课件《小水滴旅行记》
2、小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份
3、音乐《去郊游》 《火车开了》
一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)
师:哇,小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1、讲述故事师提问:
a、小水滴的家在哪儿?
b、太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d、飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
2、播放有声课件,完整欣赏故事
师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)
3、游戏
(1)角色表演游戏
a、师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)
三、结束部分:
听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。