大班教案是教师与学生之间沟通的桥梁,可以让双方更好地理解和协调彼此的需求。接下来是一些精选的大班教案范文,希望能够给大家提供一些教学设计的思路。
大班科学教案神奇的力
要使班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动:去尝试感受、探索、发现、完成学习任务,这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。
1、由于地球引力,各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度,培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
一、感知物体自由下落的现象。
(1)把这沙包(白纸)往上扔,会发现什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)。
扔上去的东西为什么往下落?
因为地球引力,抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)讲解表格,幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体,下落速度有快有慢。
小结:知道由于地球的引力物体都会下落。!.快思.礁网出处!在同一高度上,重的会比轻的落得快。轻而的'物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔得高,落下来也快。
三、幼儿尝试探索。
1、有没有办法,让两张相同的纸,一张纸落得稍快一些?
2、胆想像和尝试,找出答案。
将一张纸用夹子夹住,下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变,也会改变它的速度。
在区域活动中让幼儿继续感知。
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。
大班科学教案神奇的力
1.认识一种中药材江枳壳。
2.了解中药的种类(水煎中药、中成药),知道它们的作用。
3.了解中药起源于中国,是中国国宝之一。
1.一副煎前的中药、中成药。
2.幼儿用书。
1.出示幼儿用书,引导幼儿观察,了解江枳壳的形状特征。
(1)鼓励幼儿按顺序观察江枳壳的特点。
你认识图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几部分,然后按照从上往下的顺序观察它的特点。
(2)了解江枳壳的特点。
你能说说刚才你观察到的这个植物可以分为几部分?每部分都有哪些特点呢?
(3)教师总结,并说出这个植物的特点。
这个植物叫江枳壳,是我们江西特有的一种中药。它分为两个部分,有茎叶和果实。茎叶和我们平时见过的橙子树的茎叶非常相似,只是比较小而已,果实是圆圆瓣,比橙子小一些。
(4)了解江枳壳的`作用。
这种植物在我们江西很有名,你们知道为什么吗?
它是一种有名的中药材,它的根能做成药冶病。
2.了解中药的制作方法。
(1)教师:像江枳壳这样能治病的植物,把它有用的部分提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可根据各地特有的中药材进行介绍。)。
(2)观察幼儿用书,了解中药的制作方法。
教师:中药材是怎样变成中药的呢?
3.了解中药是中国的国宝之一,激发自豪感。
中药起源于中国,是我们中国的宝贝。很久以前,我们的祖先就发现许多植物、动物身上有些能治病的材料,经过研究、煎制,最终做成了中药,人们治病。
大班科学教案神奇的力
科学源于生活,生活处处有科学。科学不是抽象说教,科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现,活动中体验”的理念,教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者,为幼儿提供了丰富的探究材料,引导幼儿和科学亲密接触,打破科学在孩子们心中的神秘感,培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点:
1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验,怎样使于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.
2、本着“科学从生活中来”的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的`,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极的热情,倒着“吸”不到,这是为什么,引发他们继续到生活中探究。
3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识,在实验方法上也誓励幼儿不拘一格。
1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。
2、初步观察热胀冷缩现象。
幼儿:每组一个瓶子、鸡蛋(于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。
教师:打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼儿5---6人一组进行实验。
你是怎样把比瓶口的物品放进瓶子里。
3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口的鸡蛋放进瓶子里,却不破呢?
4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。
---------幼儿尝试着做实验。
出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗?如果倒着喝能喝到吗?为什么?
中班科学神奇的静电教案
2.在静电游戏的操作过程中,运用自己的感官,感知静电现象。
3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。
4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
物质准备:塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。
经验准备:幼儿接触过静电现象,
(一)魔术《纸娃娃站起来》。
1.出示人形纸片,教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦,并对幼儿说:"老师会变魔术,能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。
变前师:老师会变魔术,能用一把尺子就让纸娃娃站起来。
2.教师示范后,幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
(二)初步感知静电现象。
1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋),幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。
变后师:"现在老师再把这个小魔术做一遍,请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2.幼儿动手尝试,与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦,力度多少)。
4.教师简单小结:因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电,静电将纸娃娃吸了起来。
(三)大胆猜想。
1.出示丰富的操作材料,鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线),启发幼儿发散思维。
2.幼儿自己猜想,将猜想结果记录在记录卡上。
(四)尝试操作。
师:请你试一试玩一玩,等一会儿告诉大家你的猜想对不对。
1.幼儿动手操作,把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦,然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑,把操作结果记录在记录卡上,验证猜想结果。
2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同,并进行示范操作。
(五)生活中的.静电现象。
启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象,
如:塑料梳子梳头发时,头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音,黑暗中会发现小火花;天气干燥时,长时间走路,由于摩擦会产生静电,衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
(六)ppt:静电的自述。
我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。
这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨,课堂气氛活跃,积极性高,同时也存在着许多不足之处,让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
大班科学神奇的水教案
在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
《纲要》中提出:教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验的精神。在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,如:为什么在腊光纸上不好画画呢?为什么皱纹纸放在水里会退色?为什么宣纸放在颜料水会变颜色?你们瞧,纸会飞起来!这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值,既符合幼儿当前需要探究纸的秘密,又有利于长远发展,激发其创造的意识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出:尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,以及本班幼儿探索欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流,会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,我将《纸》定位为一个系列活动,本次活动《神奇的纸》是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中,这与新的课程标准指出:孩子的学习要来源于游戏,来源于生活。的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异,制定本次目标:
1、引导幼儿积极参与探索活动,发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本次活动的重点也是难点。
1、环境创设:师生共同布置时装表演的舞台。
2、经验准备:
(2)幼儿有记录、操作活动的经验。
3、物质准备:
(1)时装表演的vcd。
(2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
1、课件激趣法:
托尔斯泰指出成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件时装表演引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察:模特身上的服装是用什么做的?再让幼儿猜想身上的服装是怎么做的?通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装,让幼儿了解纸时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参与的兴趣,及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法。
《纲要》中指出:通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性,或者有一些处于半意识状态东西,通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。因此我采用了记录比较法,它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来,并通过比较,发现它们之间的秘密。活动中,我向幼儿抛出这样的问题请你们用这些纸边做边比较,它们有什么不同?然后把发现记录在纸上。同时,在幼儿操作过程中,我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性,在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现,在相互的分享中,师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性,从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法:
《指南》的科学领域中提出学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象且大班幼儿已具备了一定的观察能力,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践,如:用眼看看模特身上的服装是用什么做的?用手摸一摸,感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同,动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中,因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性,从而为突破本次活动的'重难点打下铺垫。
1、课件引题、激发幼儿兴趣。
(1)本环节我首先让幼儿观看时装表演引导幼儿注意观察:模特身上的服装是用什么做的?再让幼儿猜想是怎么做的?既让幼儿复习了各种纸的名称,又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
(2)交流讨论:你想做什么样的时装?用什么材料制作?
2、操作探索,拓展经验。
(1)自选材料,初步感知。
本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装,并介绍自己的发现:请你说说你选了哪几种纸,有什么发现?使幼儿感知到纸除了名字不同,还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
(2)操作记录,交流分享。
在这个环节中,先让幼儿互相说说,想用什么办法来做纸服装?而后提出要求:用喜欢的纸边做边比一比,它们有什么不同?然后把发现记录在纸上。这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中,我针对能力不同的孩子进行不同的指导,鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;而对于能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性,最后鼓励幼儿用完整的语言,向同伴交流自己的记录发现,这时,我只充当一名观察者、倾听者,巧妙点拨幼儿活动中的闪光点,并在此基础上,师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动,生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活,展开讨论:
启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本,并且注意卫生与安全。
4、时装表演,体验快乐。
《指南》中指出:运用整合的思想,根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式,以达到最优化的结合。本环节中,我充分挖掘本活动的教育价值,将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装,在轻松活泼的音乐气氛中展示自我,品尝到成功的快乐。
5、活动延伸:
幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动,并注意各类活动之间的有机联系,发挥这些活动的互补作用,要做到在生活中学习,在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展,如美术欣赏纸制品、音乐活动--有趣的纸乐器体育活动报纸变变变区角活动:科学区制作纸手工区纸艺制作、纸浆玩具科教vcd纸的燃烧等。
大班科学教案神奇的力
1、初步感知用力小、方向与物体运动的关系。
2、对周围物体运动现象感兴趣,有探索的欲望。
1、球、绳子、沙包等。
2、一张桌子。
1、情境导入课题:
“怎样让活动室里的桌子搬到办公室去?”
幼儿提出假设。
2、幼儿操作感知:
(1)、请幼儿搬桌子,感知力小移动不了物体:
“为什么搬不动?”
(2)、感知力能够移动物体:
(3)、提供幼儿玩的材料,体验力与物体运动的关系。
(4)、幼儿交流:
“玩这些玩具用力和用力小是一样的.吗?”
3、探索用力方向与物体运动的关系:
(1)、玩拔河:
“怎么把对方拉过来?”
(2)、小结有关“力”的经验,拓展幼儿对力的思考。
大班科学教案神奇的力
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念:铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。
3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。
集体记录表一张,彩色水笔标签。
有关科学词汇:吸引、磁铁、磁性。
一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性。
1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。
2、让幼儿通过实验验证预测的结果。
3、引导幼儿观察了解材料的'质地,助幼儿总结科学概念。
教师小结:磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的一些金属。
二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力小、磁化现象等特性。
1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。
2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。
3、让幼儿交流分享科学发现。
三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。
交待任务:磁铁能助我们做什么事情?
大班科学教案神奇的力
1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。
难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。
1、认识碘酒。
师(慢羊羊)小朋友,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒。
提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。
2、幼儿操作。
1)试一试。
将碘酒滴到食物上,观察现象。
师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2)记录。
哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。
3)揭示现象。
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
3、问题解决运用。
1)情景表演。
师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒。
3)动一动。
请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、结束游戏。
师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉调查。
大班科学神奇的水教案
1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2、在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的'动手操作能力。
1、课件。
2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份。
3、写字板、红旗若干。
(一)结合故事,了解淀粉的作用。
1、教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2、教师简单介绍淀粉的作用。
(二)幼儿猜测。
1、出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4、各自交流自己的猜测。
(三)实验验证。
1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)、
3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4、幼儿实验,并将实验结果记录。
(四)交流讨论。
1、介绍自己的实验结果。
2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。
(五)游戏:找一找。
1、出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2、点击课件:一一验证。
3、赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?
a介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。
b幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?
大班科学《神奇的静电》艺术教案
1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
记录表,碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,铅笔,排笔,水彩笔,吸管,玻璃瓶,幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)
一、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。
1、教师出示塑料小勺。
2、教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。
师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合配合。
二、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。
1、教师提问,引发幼儿思考。
2、请幼儿尝试操作。
3、请个别幼儿说说自己的方法。
4、教师小结。
师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。
三、幼儿尝试用多种材料进行实验。
1、教师出示记录表。
2、教师交代注意事项。
师:小魔术师们,我们研究魔术的`时候,桌上的材料不要争抢,自己先拿一种材料,研究完了,放回盘子里,再换另外一种材料。
3、幼儿自由操作,教师巡回指导。
4、师幼交流实验结果。
5、教师再次实验。
小结:生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。
四、提问:生活中你们见过哪些静电现象。
1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
2、教师小结:在天气寒冷的时候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时,我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
五、教师小结,结束活动。
师:小魔术师们都学会了我的魔术,现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
活动中以游戏的形式贯穿始终,适合小班幼儿的年龄的特点,以幼儿兴趣为切入点,不断丰富活动内容和材料,为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境,让幼儿与各种材料进行互动,从而感知滚动的科学现象,整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣,观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展,目标达成度极高。
大班神奇的科学教案
活动目标:
1、能根据天气冷暖情况,自己增减衣物。
2、了解让身体变暖和的方法,照顾自己。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1、热豆浆一杯。
2、手偶一个。
3、幼儿用书。
活动过程:
1、幼儿观看老师进行的手偶表演:天凉了,一个小朋友对自己说:“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳,踢毽子,不一会感到有点热了,将外套脱下,拿出手帕擦擦汗。休息一会说:“赶快穿上衣服吧,当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。
1、教师:我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?
2、教师:我们感到冷,该怎么办?(让幼儿知道,天气冷了要多穿衣服,可以戴手套,围围巾等。)。
3、教师:天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢。
1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。
2、教师:去户外户外活动有什么感觉?
3、教师:如果感觉热时,我们应该怎么办?
教师:喝了热豆浆有什么感觉?
2、教师:感觉热了小朋友该怎么做的?
3、教师:看第11页的图,小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。
师生共同总结:感觉冷和热时应该做防御和调节措施。
幼儿园大班教案《神奇的静电》
1:教小朋友根据自己的回忆和想象,描绘简单物品的方法。
2:培养幼儿的想象力和创造力。
3:增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4:培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点。
培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。
活动准备。
1:活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。
2:每人一套彩笔,一张白纸。
3:范画:白纸上面一棵树干。
活动过程。
1、启发谈话,引导小朋友兴趣。
教师:小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树,小朋友想让它长什么,它就长什么。
2、引导小朋友积极思考,发挥想象力。
按小朋友的想象,教师教小朋友画物品的主要特征,并有侧重的示范,将部分物品画到树上。
3、引导幼儿感受神奇的大树,激发小朋友创作欲望。
教师:小朋友,这棵神奇的大树,把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````,你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树,在大树上长出你自己喜欢的东西吧。
4、小朋友绘画,教师巡回指导。
鼓励小朋友大胆想象,画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西,并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。
5、总结评比,结束活动。
(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。
(2)教师表扬画得线条流畅,内容丰富的小朋友。
活动延伸:
安排布置“神奇的大树”,表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价,增强其自信心。
教学反思。
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的.幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
出现这些问题,我想:我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图,排列这些基本技能是不是需要一定的练习,这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
大班科学神奇的水教案
1、乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。
2、感知淀粉遇碘会变成蓝。
3、能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。
通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。
一、认识碘伏。
1、(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的?(棕褐色),闻闻它的气味。
2、(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。(师)慢羊羊:"你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的'现象",带领幼儿认识图卡。"。
二、幼儿操作。
1、让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2、记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。
3、揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
三、问题解决--运用。
1、让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。
2、让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。
四、结束游戏。
让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
科学神奇的力大班教案
1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备。
1、课件:图片—陀螺。
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程。
一、导入。
1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛。
2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。
教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。
二、展开。
1、教师:摩擦力是一种神奇的力量,它在我们的生活中无处不在,
而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?
2、实验:摩擦力。
通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。
提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?
:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;。
光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,
看看哪一组最先夹完。
提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?
:摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;。
物体间接触面粗糙,摩擦力大。
3、动脑筋想办法,如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,
现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)。
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)。
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小:润滑油、磁悬浮列车等。
:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束。
幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。
大班科学神奇的力教案
要使大班幼儿领会看不见、摸不着的力与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动:去尝试感受、探索、发现、完成学习任务,这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。
1、由于地球引力,各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度,培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
一、感知物体自由下落的现象。
(1)把这沙包(白纸)往上扔,会发现什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)。
扔上去的东西为什么往下落?
因为地球引力,抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)讲解表格,幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体,下落速度有快有慢。
小结:知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上,重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔得高,落下来也快。
三、幼儿尝试探索。
1、有没有办法,让两张相同的纸,一张纸落得稍快一些?
2、大胆想像和尝试,找出答案。
将一张纸用夹子夹住,下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变,也会改变它的速度。
在区域活动中让幼儿继续感知。
吸引力是一种看不见、摸不着的力,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为教而教,只是幼儿的学而教,突出幼儿的主动性和自主性。
科学神奇的力大班教案
活动目标:
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松。
活动过程:
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩扔东西的游戏。”
(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试,看谁发现的问题多。
(3)幼儿自由操作,教师个别指导。
2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。
(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。
(2)选择你认为落地速度快的物体。
(3)你发现什么东西落得快,什么东西落得慢?
3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏,知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度。
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度,意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合,通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣,从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考,并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表,但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体,可结果和我意料恰恰相反,除了报纸和塑料袋都被孩子选择了,所以我马上意识到了这一点,将快慢的相对性及时的引进教学活动,既丰富了孩子的认知,也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题:
1、实验材料考虑还不够细致周到,还可以丰富一些材料:如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我,可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动,对于这种现象我想有孩子个性的原因,也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会,所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节,让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流,分组选择代表进行发言,这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者,相对以往的教学活动我说的少了很多,更多的是孩子的实验、孩子的总结,但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动,几乎每年都会有一些新的尝试,虽然每次实施中都会自问“为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信”,但是每次也能在实施中发现自己的一些问题,也使自己的教学思路更加清晰,教学目的更加明确,我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人,它能让我们不断的成熟,所以我们要珍惜每次成长的机会!对其它教学活动的感悟:
第一、我觉得这种新形式的听课活动,改变了过去的传统听棵模式,老师能带着期待的情感,积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活,体现了各个年龄阶段的特点,都是具有很好的`操作性和实践性,是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
大班科学教案神奇的力
要使班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系,如果不改变过去传统的“灌输”办法,幼儿是难以接受的,还可能扼钉学习兴趣。这份设计是想让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动:去尝试感受、探索、发现、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。设计的“活动延伸”,意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合;正规科学活动就起了指导作用,非正规科学活动就起了巩固发展作用。
1.幼儿通过各种操作活动和游戏,初步感受物体的运动与力的关系。
2.在游戏中探索用力的小、方向与物体运动的关系。
3.启发幼儿热爱科学的情感,激发幼儿注意观察周围物体运动的现象,探索其原因。
皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个,录音柚台。
一、激发兴趣,导入主题活动。
1.师:今天我们一起来找一位看见不朋友。(感到神奇,萌发欲望)。
2.师:老师很喜欢小朋友,我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢?(引入主题:老师抱起一位小朋友)。
3.禽天我们一起与“力”交个朋友,好吗?
二、引导幼儿进行操作活动,感知物体的运动需要力。
1.师:今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。(从椅子下拿出各种玩具)说一说是什么?我们给这些玩具取一个很好听的名字叫物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎么使这些物体动起来呢?现在请小朋友来玩一玩,玩过之后,告诉家,你是怎能么玩的?(教师参与游戏活动中)。
2.幼儿自由发言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿注意词的运用)。
3.(集体把玩具放在桌上)师:咦,这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(因为只有手用力了或脚用力了,玩具才会动)。
4.教师边操作边讲解:物体的运动需要力,物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作规程活动,引导幼儿发现力的小与物体运动的关系。
1.师:小朋友,现在老师与你们一起来玩一玩,不过你要体验一下,轻轻地用力它会怎么样,用力很它又会怎么样?玩过之后,把你的发现告诉家。(教师参与幼儿的活动,结合指导幼儿用正确的语言表达)。
2.幼儿操作后自由发言:
四、到室外做“打老鼠”等游戏,让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系。
1.几只老鼠四散逃窜。(纸做的老鼠分散的场的四方)。
3.幼儿自由玩各种玩具,使这些玩具向不同方向运动。
小结:我们向哪个方向用力,物体就向哪个方向运动。
五、总结。
今天我们找到了一位看不见的朋友,它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下,用力,物体动得快;用力小,物体动得慢;哪个方向用力,物体就向发个方向运动。“力”真神奇,真是“神奇的力”。
六、活动延伸。
1.引导幼儿观察运动的物体,启发幼儿提出问题。
(1)观看天空飘动的国旗。
(2)与手里拿着不动的旗子作比较,启发幼儿提出:国旗为什么会在天空飘动?
小朋友,除了藏在我们身上的力能使物体运动以外,“力”还藏在哪里呢?
活动的本身就重点体现了幼儿的动手操作性,探索味道浓。虽然“力”的`教材比较抽象、难懂,可通过深入浅出的讲解和从幼儿身边取材的原则,我通过幼儿最感兴趣的游戏方式,较好的完成教学目标让幼儿真切地感知力的方向与物体运动的关系,创设了愉快、轻松的学习氛围,使幼儿学的轻松,学的透彻。最后,我又向幼儿提出了挑战,让幼儿在生活中寻找“力”,使教学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。
科学神奇的力大班教案
活动目标:
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。
活动准备:操作材料:各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程:
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”
(2)幼儿自由操作,教师个别指导。
2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。
(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接,发现物体下落速度不同。
(2)引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
(1)师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的.速度落下来。
(2)幼儿尝试探索:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落?师:“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)。
5、小结:今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸:在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者:吴蓉活动评析:教师能关注幼儿的兴趣爱好,根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题,在活动中,教师按循序渐进的原则,设置了三个操作活动,让幼儿从最初的玩到有目的的玩,再到探索的发现,环环相扣,来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造性,培养幼儿动手能力。
活动建议:
1、教师的教育随机性有待进一步加。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。