活动总结要注意语言简洁明了,内容要具体具体且有条理。活动总结范文的内容应该准确、简明地表达出活动的主要信息和关键点。
赛教活动总结
本次赛教历时两周,共有15人参与讲课。讲课教师,精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与,认真记录和评议,通过当天听课当面议,顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。
教师的得到了检阅和提升。各科教师在培养学生习惯中都有了突破,课堂上均能按“四环”组织教学,年轻教师的各项能力进步很大,低段的老师语言符合儿童心理,组织得法。教法灵活;中段老师在阅读教学中的自读自悟,小组自学讨论活跃;高段教师放得开,学生自学氛围浓厚,检测灵活,到位。无论是哪个段,课堂训练目标明确,知识点正确,环节紧凑,连贯,效果明显。
各位教师均能按时听课,有记录,有点评,本次共组织两次评课活动。评课中各位教者能读设计,读反思,其他教师畅所欲言,读靓点,点失误,大家本着互相学习,互相较量的态度,开诚布公。有一定的教研氛围,达到了评课的目的。
各授课教师均能书写教学设计及反思,并能及时上交,资料实用性强。
﹙1﹚个别课中“四步”时间分布不当,学生自学环节用时过少,效果不明显。
﹙2﹚中高段中精讲部分仍显繁杂,没有做到“精”讲。
最后,评出的优秀课堂教者为四人,分别是:韩蕾,许红玉,赵彬红,李晓露。
总之,本次活动顺利开展,与广大老师的密切配合,共同努力是分不开的。
赛教活动总结
为了进一步加强教育科研工作,着力优化教学过程,努力创建高效课堂,优化教学常规管理,提高教育教学质量,我校特举行了为期两周的赛教活动。在教导处的精心组织和各教师的积极准备下,此项活动取得了圆满成功,现将活动情况总结如下:
1、思想重视。本次活动,参赛教师28人,大家都能把这次活动看做提高自己业务水平的一个平台和同事之间相互学习、取长补短的一个机会。思想高度重视,赛前能积极召开备课组会议认真研读教材、制定教学方法、设计导学案、精心制作课件;比赛中都能以饱满的精神投入到课堂教学中,积极引导,巧妙评价,并坚持按时听课;赛后积极参与教研组的评课、议课活动,肯定了优点也明确了不足提出了努力的方向,达到了搭建平台,展示自我,交流研讨,促进提高的预期效果。
2、电子白板应用广泛,课堂更加生动活泼。此次参赛课,各教师都能够精心制作课件,参赛课使用课件率达100%,教师课件操作水平普遍提高。如杨晓莉、郭亚波、郭萍等制作的课件不仅精美而且实用,使信息技术与课堂教学有机整合,使抽象的知识更为直观,激发了学生参与课堂的积极性,为课堂大添光彩。
3、教学设计科学合理,教学目标定位比较准确,符合新课程标准。部分教师的教学设计很有创意,课堂上具有自己的教学风格,充分发挥自身优势,赛出了课堂亮点。如:杨芳老师执教的《自己的花是让别人看的》给人感受最深的是教学语言的准确性、严密性,对学生的启发、点拨恰到好处;李玉凤老师驾驭课堂的能力让人佩服;低段魏玲、吴黎老师,教态亲切、和蔼,儿童话语言丰富,富有亲和力。
4、“餐桌式”教学模式初步形成。每个班级的小组建设合理,小组有组名,组训等,合作讨论学习时组长能发挥组织作用,对本组成员进行了合理的分工,并且能关注到每个学生,根据讨论问题的难易程度进行合理安排,课堂活泼而不混乱。
1、课件制作及导学案设计不细致,与课文有出入。如五年级语文课题《自己的花是让别人看的》导学案上打印成《自己的花是给别人看的》;《梦想的力量》一文导学案上“洁净”打印成了“纯洁”;三年级语文课件上显示“冒着料峭的春寒”与原文不一致。
2、课堂时间分配不均。多数课堂教学内容预设过多,课堂容量过大,复习、铺垫时间过长,合作探究环节仓促,课堂上出现前松后紧,甚至拖堂现象,致使有些教学环节没有真正的落到实处。
3、阅读教学中朗读的指导不到位,个性化朗读太少。课堂上缺少学生朗朗的读书声和教师的朗读指导。
1、课前要深入研读教材、教参,先个人研读,再在备课组进行交流研讨,做到熟悉教材,明确编写意图,准确把握知识的重难点。认真细致的制作课件设计导学案。
2、注重学生学习习惯的培养。这在低段的教学中尤为重要,比如朗读习惯(咱们的学生普遍存在唱读,拖音),写字习惯(一写字趴到一片),倾听习惯、阅读习惯等等,这些都比传授知识更重要。
3、切勿被“导学案”牵着鼻子走。导学案只是一个引子,它既导学生的学,又导教师的教,是引导学生自主学习的路线图。课堂上的教学环节要有主次之分,要突出重点。
4、阅读教学中要重视对学生的朗读指导。比如要创设情境营造朗读气氛;要善于抓住文章重点段落、重点词、句进行朗读训练,帮助学生在读中体会文章的思想感情。要设计灵活多样的朗读形式,尊重学生独特的阅读感受。
5、课堂评价激励方式要多样化,要及时,对学生提出的错误答案要及时的否定,不要误导孩子。课堂上教师的语言切记随意,一定要严密,严谨,少而精,尽量不出现口头禅,如“是不是”“好不好”等。高效课堂中的小组加分这一评价机制一定要利用好,让学生正确认识,合理利用,弄清楚课堂上什么时候加分,加多少分合适,不要整堂课只要学生回答问题就加分,被分数牵制住,从而影响了课堂教学。它只是课堂评价的一种形式,我们在今后的教学过程中还可以探索符合本班学情、更便于操作的方式,来激发学生的学习兴趣。
总之,本次展评活动,各位教师都付出了辛勤的汗水,为大家提供了学习的经验和方法。在此,向积极参加活动的教师表示最诚挚的感谢。赛教虽然结束,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望各位参赛教师都能认真反思得与失,不断学习,努力提高自己的课堂教学水平,从而提高我校的教学质量。
赛教活动总结
求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师xxx脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。
1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。
2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。
本次赛教活动的开展,老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力;年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会,教师们聚在一起,相互交流,取长补短,使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中,获得专业提升,并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。
西乡县幼儿园。
20xx年6月。
两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托,我在这里对这次赛课活动作一个总结。
首先得表扬下这两周上课的老师们,他们都非常的认真选课,备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们,可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。
根据老师们的每天听课评课,首先谈谈赛课表现出来的优点:
1、所有参赛教师均采用了多媒体教学,直观快速展现教学内容,提高了课堂效率。
2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论,合作探究,培养幼儿的思维能力,优化了课堂教学结构。
3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性,注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。
4、教师上课充满激情,充分运用肢体语,`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。
5、每位教师都做了充分的准备,教师之间互相帮助,互相讨论,一起分析教材,探讨教法,制作课件等,充分体现集体备课的优越性,也展现了教师之间互助,互学的良好精神风貌。
以上是所有参赛教师的共同特点。当然,各位教师还有自己的教学特色:
叶老师注重情景导入,让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中,达到了教学育人的目的。
熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂,那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐,也让听课教师陶醉其中。当然,其余的老师也很棒,小朋友们参与度也很高,过程也很好。老师们和小朋友们听的开心,做的开心,吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。
其次,也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足:
1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位,在课堂上还不能做到游刃有余,还需要进行更深入的研究和探讨。
2、教学过程中教师的应急反应不够灵活,不能充分有效的利用现有资源,对学生的自主学习还不敢大胆放手。
3、教师对学情了解不够,以至于对课堂教学目标把握的还不够好。
4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间,新教师到场听课的比较少。
金无足赤,人无完人,课更无完美。我们教学实践只有依托大地,才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲:就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。(1)语言基本功。要求语句能够严谨的进行教学(同时把握好语调及语速),语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂;(2)课堂“预设”与“生成”的处理。总的来说,本次赛课活动成绩是突出的,展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质,也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中,老师们继续发扬这次赛课的优点,克服这次赛课的不足,把城西幼儿园的的教学搞得更好。
同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上,充分的准备教玩具,相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。
赛教活动总结
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分,学校十分重视对青年教师的培养,为青年教师尽可能多的提供学习机会,搭建展示自己的平台,为了检验和提高青年教师的教学水平,进一步夯实青年教师教育教学基本功,并使他们的潜能和创造力得到进一步发挥,促使青年教师尽快成长、成才、成名,培养小学青年教师骨干,树立青年教师典型,促进青年教师教育教学水平迅速提高,结合蔚县教育局教研室《关于构建有效课堂的实施意见》及近来举办的青年教师有效课堂教学模式大奖赛活动,按照年初教学工作计划安排,特举办蔚州镇东关完小青年教师教学大赛。
(1)完小1977年后(包括1977年)出生的在职教师。
(2)语文学科(16名参赛教师)、数学学科(5名参赛教师)、英语学科(4名参赛教师)。
(1)20xx年5月3日——20xx年5月31日。
(2)比赛时间为周一到周五下午第2节和第4节课,每天两名教师参赛,每堂课授课时间为35分钟,其中前5分钟为教师与学生互动时间,要求调班上课,36名学生参与上课。
副组长:杨文明李晓毅宋淑英成员:黄喜梅郭成满杜广韩学芳。
(1)准备阶段:4月24日5月2日,各学科参赛教师按照正常的教学进度自已选定课题。
(2)比赛阶段:5月3日5月25日,参赛课要以有效教学为途径,以高效课堂为目标的教学教研思路,能体现学科特点和课改的新理念,在教学手段、教材处理、教师角色等方面有所创新和突破,形成有自己特色的有效课堂教学模式。按参赛得分情况语文学科选3名获奖选手、数学学科选1名获奖选手、英语学科选1名获奖选手,五名获奖选手按比赛成绩分确定第1、2名为一等奖,第3、4、5名为二等奖,其他参赛教师为优秀奖。
(3)展示阶段:5月28日5月29日,
届时邀请中心校和教研室相关领导参加五位获奖教师的观摩展示课活动。
(1)所有授课教师必须确立以有效教学为途径,以高效课堂为目标的教学教研思路,每人按要求时间准备一节课,内容自定,要充分利用多媒体教学。
(2)授课教师根据个人所教授学科的`特点以及学生实际,设计好教学流程并编写好教案,要制作形象生动能突出重点分散难点的课件协助教学。
(3)参赛教师抽签确定授课时间,在参赛教师讲课时,完小教师都可以参加听课,鼓励跨学科听课。在听课过程中记好听课笔记。
(4)参赛教师的比赛成绩当场登记并计算出结果。比赛获奖参加展示观摩课的教师要写好说课材料并将教案打印交到教导处。所有参赛教师课后要及时将教案和说课材料上交教导处存档。
(5)多媒体使用负责人刘永萍、张莉、李秀斌老师。影像负责人刘永萍。
(6)活动结束后,学校将对本次活动进行全面、具体的总结,以推动本校课堂教学改革的进一步开展,有效提高课堂教学效益,创建高效课堂教学模式。
语文学科:xx数学学科:xx英语学科:xx附:评委评课标准表参赛教师时间安排表。
xx小学。
20xx年4月。
赛教活动总结
本次我校评教赛讲活动以太文教字(20xx)236号文件为指针,以制订的评教赛讲活动方案为依据,在校领导的严密组织下,在全体教师的大力配合下,此次活动圆满结束。现将本次活动总结如下:
第一阶段(9月22日——9月28日)活动准备阶段。教务处制订活动方案,召开教研会学习相关文件精神,掀起活动热潮。教师开始在教研组长处报名。
第二阶段(10月6日——10月17日)组内听评课。由文、理科教研组长负责,安排本组教师听评课。每周四教研会时间分组评课,交流看法。经组内综合评比,推出了四名教师在校内公开展示。文科:董彦君、赵倩;理科:张广侠、王双林。
第三阶段(10月20日——10月24日)校内公开课。推出的四名教师经过抽签,确定上课时间。周二早读,王双林三年级数学;周三早读,张广侠五年级数学;周三下午课三,董彦君三年级英语;周四早读,赵倩四年级英语。所有教师必须7:30到教室,7:35讲课教师开始说课,7:40正式上课。全体教师按照教研室下发的20xx年课堂教学评分标准,给讲课教师打出分数,下课后交教务处。经教务处计算平均分,根据分数排名,授予前两名校级教学能手和教学新秀称号。推举第一名参加县级评教赛讲活动,及时上报教研室。
第四阶段(10月28日——10月30日)活动总结。总结本次活动,以文件形式上报教研室,收集整理活动资料。
1.本次活动安排周密,部署到位,全体教师积极配合,凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了张广侠和赵倩两位校级教学能手,同时推举。
张广侠参加县级评教赛讲活动。
3.讲课教师能精心准备,充分展示自我,为大家提供学习的平台。使教师的课堂教学水平大大提高。
4.全体教师认真学习了上级文件并领会了文件精神,在一定程度上提高了教育教学理论水平和思想认识水平,全面贯彻和落实好各学科课程改革工作。
5.通过这次机会,我校教师深入研究新课程标准、教材、教学方法,认真落实了各项工作,取得了较好效果。
6.这次活动也掀起了我校大练教学基本功,大搞教学研究的高潮,不断提高自己的业务能力,推进我校的现代远程教育和新课程改革工作更上新台阶。
个别教师思想认识不到位,重视程度不够。组内听评课阶段,不能积极听课。评课也是走过场,怕得罪人,净说好听的,不能公正的多方面的看问题。还有个别上课教师准备不充分,爱找客观原因,从不分析主观因素,爱听好话,见不得别人提建议。另外就是普遍存在平时教学缺少研究,不能让这股热潮继续传播。
1.积极在学校开展大练教学基本功的活动。
2.开展丰富多彩的教研活动,调动广大教师积极性。
3.让本次活动走进课堂,切实提高教育教学水平。
4.继续坚持公开、公正、公平的赛教方式。
靖口镇中心小学。
赛教活动总结
为了进一步深化教育教学改革,深入实施我校“高效课堂”教学模式,切实促进有效教学的深入开展,提高课堂教学效率,在本学期开展了青年教师赛教活动。本次活动历时两周,得到了学校领导的重视,得到了评委专家的支持,使活动顺利进行并完满结束。经过评委的认真听课及公正评比,已经评出了一、二、三等奖12名。通过活动,参赛的教师得到了锻炼和提高,获奖的教师得到了肯定和认可,也为所有听课的老师提供了一次难得的学习机会。在此,向所有参与赛教及获奖的青年教师表示诚挚的祝贺,向所有听课的评委老师表示衷心的感谢!
下面,我将本次活动作以简要小结:
本次赛教活动,我校教师积极参与,参赛教师36人,经过评委民主打分,共评出校级优质课12节,获奖名单:
一等奖:二等奖:三等奖:
1、思想重视,准备认真。教务处积极制定方案提前安排每周赛教科目,确定参赛人员及评委,制定打分细则,对赛教活动进行了全面的安排部署。负责发放、收集、汇总评分表及评价表。所有的评委老师能克服困难,按时听课,认真评价。更值得表扬的是,所有参赛的36位青年教师,非常珍惜此次展示自己的机会,都能深入钻研教材,精心准备教案,制作课件,仔细推敲教学的重点及难点。由于各方面的协作努力,保证了此次赛教活动的圆满结束。
2、基本功扎实,教学素养高。
本次赛教展示了我校青年教师良好的教学素养和教学基本功,讲课教师表现出的共同优点是:教学目标明确,语言准确,规范,教学条理清晰,重视课堂导入及板书,教态自然,亲切,能紧扣教学重点,进行反复练习,能重视对学生的学习方法及思维能力的训练,课堂练习和作业布都能针对本节课的重点,做到了有的放矢。
3、大胆尝试,教法不拘一格。
4、赛教后的说课、评课组织及时,教研氛围浓。说者和评者都能开诚布公,直截了当。在探讨切磋中,肯定成绩,指出不足,提出建议,共同提高。
老师们,赛教活动虽然告一段落,但我们的教书育人之旅依然在继续。本次赛教活动,虽然我们发现了一些好苗子,发现了一些好的教法,但也发现了一些问题,在此提出来,希望各位青年教师认真反思,有则改之,无则加勉,努力搞好自己的教学工作。
1、高效课堂模式体现不够。
教学效果的优劣,不是看教师教了多少,而是看学生学到了多少。我校制定了高效课堂模式,其宗旨就是以学生为中心,但较多的教师在课堂上没有体现此模式,教师对学生的主体地位认识不够,课堂上以教师为中心,以教师讲解为主,有的一讲到底,学生处于配合的地位,处于被动接受知识的地位。因此,学生没有学到掌握知识的方法,对其近期成绩的提高及长远发展均有不利影响。
2、课堂问题的设没有启发性。课堂提问是启发学生思维的重要环节。教师精心设的经典问题,可以一石激起千层浪,可以激发学生的思维兴趣。但有些青年教师对问题的设不够重视,要么自问自答,要么学生不需思考也能回答,满堂都能听见“是不是”,“对不对”的问声和学生不经过大脑的应答声,问题的质量无从谈起,或者有些只讲了“是什么”,不去探究“为什么”,致使学生并未真正弄懂,因此,希望大家进一步深钻教材,提出高质量的有启发性的问题。
3、有些课件喧宾夺主。
参赛教师除个别科目的限制外,大多都有教学课件。课件的直观、形象、节省时间的优点得到了充分展现。但有些教师的课件虽然知识容量大,却有些喧宾夺主,有的以课件代替板书,有的'以课件的展示代替了学生的思考,整页整页快速地展示答案,没有起到用课件辅助教学的目的,希望引起大家的注意。
4、板书有待加强。
本次赛教有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣。有的甚至课讲完了,也没有出现课题。板书预设是我们备课、上课中的一个重要环节,切不可等闲视之。同时绝大部分教师的粉笔字基本功还亟待提高。
5、课堂的驾驭能力有待加强。
这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力,一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。驾驭能力还体现在对学生回答问题的处理和学生学习状态的调控上。这便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的,而这种即时性的生成,往往会使一节课非常精彩或很糟糕。如在有的课上由于老师在课堂教学时间上没把握好,导致在课堂内容上完后还剩几分钟时间或是拖堂好几分钟,这是老师课前并未预设到的,此时老师不知所措,只好一笑了之。有的老师的课堂当学生的回答未达到自己预设的答案时,处理的非常勉强,甚至直接跳过去不予理睬。
6、课堂语言表达不精练。不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏艺术性,无法真正地感染学生,激发学生的学习热情。
7、部分教师对听课不够重视,到场率差。
1、在备课时,依据课程标准,深入钻研教材,真诚的与文本对话,与学生对话,根据学生实际,确定教学目标。目标宜小不宜大,避免课堂顾此失彼,前松后紧,或者课堂容量过大,而影响课堂效果。
2、准确把握教材重点、难点,要采取多样的手段,灵活有效且适合学生的教学方法,解决重点,突破难点。课堂要有起伏,有层次。化难为易,使所教知识,深入浅出,让大多数学生学有所获。
3、要有明确的学法指导,引导学生在分析为题,解决问题的过程中,学会分析为题,解决问题,既所说的“学会学习”,达到“教”是为了“不需要教”的目的。
4、尊重每一个学生。对课堂上学生的发言和表现,老师要热情关注,积极、及时进行评价,始终让学生自信的参与课堂教学。忌讳漠然之,或者轻描淡写的评价,甚至冷潮热讽。
5、课件展示内容,重点的东西一定再板书,使多媒体使用与精美的板书相辅相成,相得益彰。
6、青年教师必须虚心向经验丰富学习,积极主动地听同学科其他教师的课。坚持听课评课,虚心学习他人的长处,要充分利用备课组活动、教研组活动的机会,积极开展教学教研活动。
7、我校的高效课堂模式和“五步法”实施流程已经初步形成。特别是初中任课教师,不要将导学案与实际教学脱离,更应该结合导学案尽早形成自己的教学特色。
老师们,青年教师是学校的未来和希望,一个优秀的青年教师的成长,是通过丰富的经验积累,扎实的教学实践,不断更新的知识和终身学习而逐步形成的。举行本次赛教活动,给青年教师提供了一个舞台,一方面可以促进一批工作能力强、教学技能精的老师脱颖而出,另一方面也可带动和促进广大教师钻研业务,提高水平,促进全校的课堂教学效果的提高,希望全体教师能以本次赛教活动为契机,在全校迅速掀起比、学、赶、帮、超的热潮,形成人人钻研业务,个个争当骨干的良好教学氛围,要将赛教过程中表现出的锲而不舍,追求卓越的精神,贯穿应用于常态教学中,在教学实践和研究中,不断的锤炼教学基本功,提高自己的教育教学能力,使我校早日走出低谷,再现当年的辉煌。
以上是本次赛教活动的简单小结,如有不妥之处,欢迎批评指正。谢谢大家!
幼儿园赛教活动总结
为全面实施素质教育,进一步加强教师的教学方法,激发幼儿园内部的活力,幼儿园都会开展赛教活动。下面是小编为你精心整理的幼儿园赛教。
希望大家喜欢。
三天的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一个多月的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。给青年教师们搭建展示与锻炼的平台,促进青年教师教育教学能力的提高,增强教师队伍的业务素质。
一、总结经验,共同分享。
1、教师积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理。
教案。
找同伴说课、试教认真查阅资料制作教具记忆ppt。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:科常课中,教师利用ppt,把图形与幼儿的想象充分的连结在一起;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。苗玲、郭易君、孙莉芳老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位;顾萍、傅伊老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;夏佳妮、李萍、赵婷婷老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;马丽娜、朱臻老师亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4、大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
苗玲老师的数学活动《好饿的小蛇》,能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节,衔接自然,教学环节流畅,非常紧凑,动静交替合理,中心重点突出,特别是她的大图画书应该作为幼儿园的珍藏本。
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向。
1、教师诵读能力有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
4、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
一、活动概况。
求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。
二、收获与启迪。
1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。
2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。
本次赛教活动的开展,老教师展示了丰富的组织教学能力、驾驭课堂的能力;年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会,教师们聚在一起,相互交流,取长补短,使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中,获得专业提升,并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。
20xx年6月。
两个星期的教师赛课活动已告一个段落。受园长的委托,我在这里对这次赛课活动作一个总结。
首先得表扬下这两周上课的老师们,他们都非常的认真选课,备课。还要表扬下给这两周上课老师帮助的老师们,可能看出我们城西幼儿园教师们的团结精神。总的来说这次上课的老师进步是很大的。
一、活动特点。
根据老师们的每天听课评课,首先谈谈赛课表现出来的优点:
1、所有参赛教师均采用了多媒体教学,直观快速展现教学内容,提高了课堂效率。
2、在教学过程中注重引导幼儿小组讨论,合作探究,培养幼儿的思维能力,优化了课堂教学结构。
3、充分体现“面向全体幼儿以幼儿为主体”的教学思想。这些课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重幼儿动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动幼儿学习的积极性、主动性,注重引导幼儿尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。
4、教师上课充满激情,充分运用肢体语,`手势语、目光等激励学生。同时以自信的风采吸引幼儿。特别是杜秀云杜老师。可惜我错过了。相信以后还是会有机会看到更好的课的。
5、每位教师都做了充分的准备,教师之间互相帮助,互相讨论,一起分析教材,探讨教法,制作。
课件。
等,充分体现集体备课的优越性,也展现了教师之间互助,互学的良好精神风貌。
以上是所有参赛教师的共同特点。当然,各位教师还有自己的教学特色:
叶老师注重情景导入,让幼儿有表达自己情感的欲望。并把思想教育融入课堂教学之中,达到了教学育人的目的。
熊老师宋老师用音乐美熏陶感染学生。让幼儿在学习当中充分发挥了主导作用。引导学生积极参与课堂,那节课不仅让学生享受到舞蹈的快乐,也让听课教师陶醉其中。当然,其余的老师也很棒,小朋友们参与度也很高,过程也很好。老师们和小朋友们听的开心,做的开心,吃的也很开心。相对而言老师们还是进步蛮大的。
其次,也谈谈这次赛课表现出教学上存在的某些不足:
1、教育教学观念还需进一步转变。个别教师对新课改理念的学习还不到位,在课堂上还不能做到游刃有余,还需要进行更深入的研究和探讨。
2、教学过程中教师的应急反应不够灵活,不能充分有效的利用现有资源,对学生的自主学习还不敢大胆放手。
3、教师对学情了解不够,以至于对课堂教学目标把握的还不够好。
4、新老师在听课方面略有欠缺。赛课期间,新教师到场听课的比较少。
二、美中不足,教师素质待提高。
金无足赤,人无完人,课更无完美。我们教学实践只有依托大地,才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但幼儿参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。具体来讲:就是教师的基本功方面。教师的基本功方面尚需锤炼。(1)语言基本功。要求语句能够严谨的进行教学(同时把握好语调及语速),语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂;(2)课堂“预设”与“生成”的处理。总的来说,本次赛课活动成绩是突出的,展现了我校教师精湛的课堂教学艺术及较高的综合素质,也赛出了城西幼儿园的教师风采。希望在今下个星期的赛课工作中,老师们继续发扬这次赛课的优点,克服这次赛课的不足,把城西幼儿园的的教学搞得更好。
同时也希望老师们把平常的教学也当成优质课来上,充分的准备教玩具,相信你们能在公开课中所表现出来的优点也一定会在平时中表现出来的。
赛教活动总结
每期一次的赛教活动对于我们每位英语教师来说尤为重要,因为它不仅是一次展示个人教学水平和能力的比赛,更是一次我们之间去相互学习,取长补短的大好机会。特别是本次赛教形式,让我们零距离的走进了每位老师的课堂,在欣赏完六节生动具体、精彩丰富的新概念课程后,本人受益非浅,收获颇多。现将本次赛教活动总结如下:
一、值得吸取,学习和鉴介的优点:
1.认真备课,钻研教材,精心制作ppt课件。通过听课,不难看出每位老师在授课前都做了充分的准备,课程流程相当熟练,知识衔接紧密,各环节过渡自然。对重点词汇和语法讲解详细,重难点突出,精讲精练。ppt画面选材生动,形象,贴合实际生活,不仅为教学起到一定的辅助作用,更能给学生带来一种精神上的享受,同时也能激发学生学习兴趣。
2.课堂设计有创新意识,教学效果显著。竟争机制新颖、独特。授课方式灵活多样,师生互动亲切自如,能够真正体现以“以教师为主导,学生为主体”的教育理念。知识编排以浅入深,层层突破。课堂气氛活跃,能够使学生在轻松愉悦的心情下去获取新知识。
3.高水平的专业知识和扎实的基本功。整个课堂都能使用全英式教学,口语表达流利,语言精练。板书条理清晰,图文并茂。驾驭课堂娴熟,轻巧,能够及时处理课堂上出现的'突发事件。
二、同时也看到自己身上存在的问题和不足之处:
1.对于自己新授内容与时间把握不够准确。
2.课堂语言表达语速稍慢,不够精练,缺乏激情,缺乏感染力,无法真正感染学生,激发学生学习热情。课堂奖罚制度不明确,使其竟争机制不能充分发挥其作用。
3.全英式组织课堂,专业水平有待再次提高,个别单词发音需要准确无误。
三、经过认真反思,在今后的教学中应努力改进:
1.结合学生实际情况,课前认真备课,合理安排新授内容和时间,加强课堂环节的紧凑性。充分利用各种游戏和教具调动学生的积极性,增强学生参与课堂的能力。真正做到把课堂还给学生,教师起到一个主导作用。
2.进一步加强理论学习,准确运用新的教学理念,不断钻研教材和业务学习,提高自身专业知识水平,保证充足的知识储备。
3.积极参与备课组、教研组活动,虚心学习她人长处。利用空段时间多去听有经验教师的课程,勤与她们讨论。课后认真做好反思记录。
xx。
20xx.10.11。
周末晨读活动总结
各位老师:
大家下午好!
今天是个好日子,因为今天名师云集,也因为今天小学语文教师培训拉开了序幕,这次培训本着进一步缩小城乡差距,促进城乡教育均衡、协调发展,根据教育局统筹安排,以瓜州县“聂尚花小学语文名师工作室”所在的渊泉第二小学为研训基地,举办全县小学语文“周末大课堂活动”。此项活动是根据《瓜州县教育局提升中小学教育教学质量实施意见》等文件精神,旨在通过培训打造本土培训专家团队,提升全县小学语文教师素质,提升教育教学质量。
本次活动,突出了这样几个特色:
一是全员参加,特色明显。本次活动,工作室的13名成员,全员参加。祁艳萍老师作为特邀代表也积极参与了本次活动。在活动前,13名教师进行了多次的磨课与展示,做了大量准备工作。一天的培训中,大家可以看到执教的13名教师精心备课,还课堂于学生,课堂中渗透了新的课程理念,展现了每个人不同的教学风格与特色“周末大课堂”活动总结“周末大课堂”活动总结。
二是各展风采,团队合作。本次活动中大家可以看到从晨诵到各个阶段的活动主持、课堂教学,工作室成员在不同的岗位承担着不同的角色,除展示了课堂教学的风采外,还展示了自己其他方面的特长。ted演讲更是从一名农村青年教师成长的历程、城市中青年教师历练的过程,让大家感受到语文老师要想成长与进步,得自己努力,团队引领,才能共同成长,路才会更宽广。
三是务实创新,力求高效“周末大课堂”活动总结文章“周末大课堂”活动总结。从早晨8点到下午6点,可以说每一分钟都是那么珍贵,安排得扎实,就是想让大家一起探讨、交流的机会更多。特别是采用不同的方法评课,更是想带给大家一些新思考,新探索。议课的8位教师,运用2种方法进行创新性评课,精心准备,评价中肯,既肯定了优点也指出了努力的`方向。
五是后勤保障,服务先行做为研训基地的渊泉第二小学,在本次培训中,从各个细节处都安排了教师进行优质服务,配合默契,为本次活动圆满完成助了力,增了效“周末大课堂”活动总结工作总结。培训即将结束,让我们把最热烈的掌声送给默默为本次活动服务的渊泉第二小学的各位领导和老师!送给所有执教示范课的老师,送给精心评课的老师,送给遵守纪律、培训认真的老师!也送给为大家提供学习、交流平台的瓜州县教育局的各位领导!
总之,今天的活动结束了,带给了大家许多思考,就让我们带着这些思考,去开展今后的工作、教研。相信未来的日子里,各位语文老师一定会创造瓜州语文教学的新明天。愿我们一起去追寻语文教学的诗和远方。最后,让我们再次把掌声送给承办此次活动的渊泉第二小学、参与此次活动的各位老师。谢谢大家!
最近更新:
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师徒结对活动总结美篇
又一个学期在忙碌和紧张中过去了。这一个学期,我继续拜梁庆华老师为师傅,梁老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验,这一切都让我感觉特别踏实,她手把手的指导我备课、备学生,作为徒弟,我成为了师徒结队活动的一名受益者。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获:
这学期梁老师带高一,非常有幸能够听梁老师的新课,听了梁老师的新课后再对比我之前所讲的新课,确实是学到了不少东西。当然,梁老师有空也都会来听我的课,每一次课都会详细的给与指导,在讲到选修四的原电池与电解池的时候我的疑问很多,因为在当学生的时候就没有弄清楚,因此我在备课的过程中遇到疑难问题会给梁老师打电话求助,梁老师也非常细心的给我指导,并且还会时不时的问问我的授课感想等等。尤其是汇报课,梁老师总是不厌其烦的给我导课说课,一遍又一遍的修改,细到哪一句话能用,哪一句话不能用,应该怎样表述才更简洁,幻灯片与幻灯片之间的衔接语应该是如何的。仔细推敲后我会重新写个详案给梁老师。因为要向梁老师细述教学过程,所以备课时会特别注意有终有始,就是特别注意一些细节方面的东西,语言的精炼以及通俗易懂,而不是为了讲授内容而讲课。因此每一次汇报课都能使自己学到很多东西。师父在给我评课时,不仅在理论上给我进行指导,更是在很多具体问题上与我反复研讨,每一个环节甚至每一句评价语言等都悉心琢磨,使我明白了课堂上要体现高中化学课堂的教学要求,力争把多个教学目标进行有机整合,努力达到课堂教学的优化,比如对某个教学环节的处理上,我可能没有过多地思考它对实现课堂目标的作用,不知道效果会如何,而师父会从听者的角度来体会学生的反映情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。
通过一学期的努力,我明显感觉到讲台确实是一个舞台,是一个我可以随意表演的,对于课堂的掌握也能够自如了很多,不再像高一的时候,每到新课总会有些胆怯,我深深的知道:我的这些进步,脱离不了师傅的教导,我会继续努力的。
赛教评优活动总结2
5、部分教师对听课不够重视,个别节次到场的听课教师较少。
四、今后教学的几点建议:
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
2、加大课堂容量,加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”,课堂效率不仅仅是“质”,应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说,熟能生巧。大家知道,任何一个奥运会世界冠军都不是天生的,一定是经过科学的千万次重复训练才产生的。我们坚信,好成绩一定也是经过教师的精心指导,通过无数次科学的、有针对性的训练才能考出来的。因此,我们教师特别是年轻教师一定要静下心来,认真研究,把握教材,这是每一个教师必备的基本功。在课堂上,我们必须按照课标要求,科学合理地设置问题,增大训练强度,尽可能让学生动脑、动口、动笔。
3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要
用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点等。
4、课堂要突出重点,突破难点。在备课中,我们必须明确哪些是必须掌握的知识与能力,哪些是学生不易掌握的`地方;在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材,更要研究把握教材的规律和方向。
5、备课注意细节,提高应变能力。在课堂上,有时会出现我们预料不到的问题,比如课件出了问题,或者学生提出了一个我们回答不了的问题,再或者我们讲错了一个问题,那么如何应对?我们认为,一方面备课要充分,对课堂可能出现的问题有预见,并做好应对准备。有时候,我们顺着学生的错误思维推理下去,得出错误的结论,证明这样思考是错误的,这可能比正面给出结论的效果更好;另一方面,要提高应变能力,而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们不断学习,树立终身学习的意识。
6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。
总之,本次赛教,上课教师精心准备,都拿出了高质量的教学课
例,有些课例严谨、大气;有些课例精细、平实;有些课例构思独特,个性风格鲜明;还有些课例虽略显稚嫩,但不乏创新。可以说每一节都很精彩,这里面有上课教师的智慧与辛苦,也有互助同伴的引导与督促。正是由于全体教师的齐心努力,才确保了本次赛教的圆满成功。
五、赛教结果:
一等奖 卢 毅
二等奖 熊 妍
三等奖 陈 涛
张慧萌
11月2日至13日,学校组织了青年教师好课赛活动。评委由教学校长、教务主任、教研组长担任。各位参赛教师都把自己对课改的理解、对课程的理解、对现代教育技术的理解诠释在课堂教学中,在公开、公平、公正的气氛中,36名各学科教师参加了比赛。
今年的好课赛与往届相比,质量有很大提升,特点突出。一是学校领导重视,把优质课竞赛当作促进校本研修的契机,主要领导参与活动全过程。二是各学科都形成了自己独具特色的教学模式,可以说,本次比赛是对我校课改成果的一次检验。三是展示了各备课组集体备课的成果,每位参赛教师的背后都有一个教研组的支撑,有指导教师的把关,教师在课堂上演绎的是集体智慧的结晶。四是青年教师崭露头角,发现了一批优秀教师,参加本次决赛的新教师较多,由于年轻,易于接受新思想、新理念、新技术;由于教学时间短,受传统教学观念影响少,所以在赛课进三年参加工作的青年教师表现突出。五是现代教育技术,特别是交互式电子白板应用普遍,多数教师应用娴熟得当。六是学生自主学习能力提高,合作意识增强,小组作用得到有效发挥。
的结果,但并不能代表学科最高教学水平;老教师传授知识无漏点,但引导作用发挥的不好,新教师教学理念先进,但知识点易遗漏,关键地方点拨不到位,欠火候;板书普遍被忽视,很多课堂上板书只是写个课题;学习目标与教学目标混淆,教学过程背离学习目标。 好课赛活动对促进教学、增进组际交流和发现优秀教师有着重要作用。青年教师好课赛活动结束了,但我们的教学还在继续,我们的课改还要继续。赛后,学校组织各学科教研组长对这次比赛进行了分析和总结,要求要以青年教师好课赛优质课引领各学科教学,带动各学科课改向深层次发展,推动我校教育教学质量的进一步提高。
赛教评优活动总结
经过一个多月的精心筹备,寺坪镇构建高效课堂教师评优赛教活动已于2012年4月16日全面结束。本次活动在中心校的周密安排下,全镇各校积极配合参与,各校领导高度重视,方方面面准备充足,达到了培养我镇“市名优、县能手、校骨干”教师群体,构建有效的教师教学行为模式,切实提高教师教学的针对性、有效性,全面提高教育教学质量,促进我镇教育教学持续有效地发展的预期效果。现将本次构建高效课堂评优赛教活动的情况总结如下:
一、本次活动的基本情况
本次活动是按照丹教研[2012]04号文件精神,如期进行的。本次活动是对我镇教师教学理念及教学水平的检验,也是对全镇各学校整体教学教研水平的一次展示。通过各校的评优赛教活动,共有10人参加镇级示范课,科目涉及语文、数学、英语、音乐、美术等学科。所有参赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次赛教活动。
二、本次活动的基本特点
1、高度重视,精心组织。
活动分为四个阶段逐以实施,为确保本次评优赛教活动顺利开展起到重要的奠基作用。各学校派出有关老师担任评委,各评委老师除了认真评课外,还根据自己的听课记录,写出对本次赛教老师的综合评价意见,从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于全镇各学校领导及各参赛教师的高度重视,各学校的精心组织,才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下,能够及时、有序、高效地进行。
2、积极准备,全心投入。
本次赛教,所有的参赛教师都高度重视,认真对待本次比赛,把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会,仔细选课,精心备课,认真上课,较好地展示了我镇教师的风采。从选课、备课到上课,从教学设计到课堂教学,参赛教师们仔细查阅资料,精心设计教学过程,认真准备课堂教学。在这个过程中,各学校充分发挥了专业引领作用,校内教师团结一心,群策群力,出主意想办法,这一点充分体现了寺坪镇教师团结进取的精神风貌。
3.各显风采,亮点频出。
应该说,每一次赛教活动,都是一个缤纷绚丽的舞台,在这个舞台上,我们可以去尽情展示自己的风采。而在整个比赛过程中可以说是风采依扬,亮点频出。在课堂教学比赛中,参赛教师能以新课程教学理论为指导,力求体现知识的接受,不仅是一个认识的过程,更是一个情感体验、感悟的过程,引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。
4.方法灵活,效果显著。
这次赛教活动中,我们的教师,大都能够灵活地运用各种教学方法,从而使学生在愉悦的心情下,较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”,变老师教会,为学生学会,收到了良好的教学效果。如寺坪小学王方老师的英语教学充分把握学生的认知规律,步步设问,层层递进,很好的运用了任务驱动法,增强了教学的实效性;本次赛教活动,参赛教师都使用了多媒体教学手段,这种先进教学手段的运用,让已经过去了的、发生在课堂以外的许多事情再现于课堂,让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学生面前,培养了学生的学习兴趣,开拓了学生的视野。
三、几点反思:
应该说,本次赛教活动的组织是成功的,节节课都是优质课,它使我们看到了自己身上的闪光点,同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距,起到了相互学习,研讨,借鉴的引领作用。认真反思本次活动,我们不难发现,还存在以下问题:
1、对教材的处理有待进一步提高。个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法,去结合学生的实际实施教学,仍然停留在“教”教材的层面上,没有达到真正地用教材去教。
2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性,课堂上没有真正体现学生的主体地位,把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程,简单地理解为“问答式、讨论式”传统的教学模式,先学后教、当堂检测等新的教育教学理念的体现还不够充分。
3、对学生的学习指导不够。个别课堂上呈现出来的仍然是教师在使劲地教知识,缺少对学生思维方式的培养训练,缺少对学习方法的指导;个别教师在教学过程中提出问题后,留给学生思考的时间不够充分,在学生回答问题之后未给予鼓励性的评价。
4、课堂语言表达不精练,不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏艺术性,无法真正地感染学生,激发学生的学习热情。
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幼儿园赛教活动总结
三天的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一个多月的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。给青年教师们搭建展示与锻炼的平台,促进青年教师教育教学能力的提高,增强教师队伍的业务素质。
一、总结经验,共同分享。
1、教师积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课、试教,认真查阅资料,制作教具记忆ppt。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:科常课中,教师利用ppt,把图形与幼儿的想象充分的连结在一起;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。苗玲、郭易君、孙莉芳老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位;顾萍、傅伊老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;夏佳妮、李萍、赵婷婷老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;马丽娜、朱臻老师亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4、大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
苗玲老师的数学活动《好饿的小蛇》,能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节,衔接自然,教学环节流畅,非常紧凑,动静交替合理,中心重点突出,特别是她的大图画书应该作为幼儿园的珍藏本。
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向。
1、教师诵读能力有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
4、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
中心小学赛教活动总结
根据学校本学期教学常规工作计划的安排,从2010年4月20日开始的历时二周的教师赛教活动已落下帷幕。在学校领导的高度重视下,在学校教导处的认真组织下,在全校教师的共同努力下,本次赛教活动取得了圆满的成功,达到了预期的目标。参加本次赛教活动的30位教师各尽所长,经过各教研组评委认真、公平、公正的打分,最后语文科目余小敏老师荣获第一名,徐雯老师荣获获第二名;数学科目李波老师荣获第一名,丁亮老师荣获第二名;英语科目朱小强老师荣获第一名。
通过本次赛教活动的开展,全校教师的教学观念得到了转变,教学水平得到了提高。为了及时总结经验,吸取教训,查缺补漏现对本次赛教活动总结如下:
1、各位参赛教师能够把本次赛教活动作为提高自己业务水平的一个平台和同事之间互相学习、取长补短的一次机会而认真对待。为了上给大家展示一节高质量的课,各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。
2、部分参赛教师在课堂教学中能将多媒体技术与教学相结合,大胆运用“自主探究”的现代教学方法,突破传统教学模式的束缚,力求教学观念与教学艺术的创新,体现了“以人为本”的教育理念。
二、课堂教学中亟待解决的几个问题。
1、教师文学素养不够高,不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂,对教案的依赖性过强,教学环节机械呆板,缺乏灵活性与创新意识。
2、教师教学基本功不够扎实,对课文的重点把握有偏差,语言组织缺乏逻辑性。
与感染力,板书不够简洁与新颖。
3、对教材的理解与钻研程度不够深刻,存在着照本宣科的现象。
4、朗读教学近乎于缺失,教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。
5、“小组探究式”的教学模式没有充分运用,学生学习积极性不够高。这个弱点存在于所有教师的课堂教学之中。学生探究式活动开展较少,学生主动思考机会较少,课堂参与率较低。
6、多媒体技术掌握与应用不够熟练。
7、教学思路不够清楚,重点不够突出与难点突破不够深刻,流于肤浅。
8、英语教师教学目标与观念模糊,教学重难点抓不住,对小学英语教学总目标把握不够准确。
9、英语课堂板书不够简洁,板书的随意性强造成了板书混乱的现象。
10、英语书写教学缺失、口语教学不到位,教师发音不标准,课前准备不充分,课堂环节设计不合理,个别教师照本宣科,不能充分调动学生的积极性,课堂活动的学生的参与率较低,11、课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长,导致新课重点讲解时间过短,一节课安排的内容不能按时有效地完成。
希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点,在以后的工作中勤学、多练,为打造一支专业素养过硬,教学经验丰富,教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量!
中心小学赛教活动总结
根据县局和教研室工作安排,我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂,积极推行“自主、合作、探究”的学习方式,以赛促教、以赛促研,切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排,有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下:
一、基本情况。
我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。原则上全校男50周岁以下,女45周岁以下教师必须参赛,共分文理两组分别为期两周多时间进行,由各组员、校领导担任评委,严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行,32名选手参加赛教活动,经过现场打分评赛出政史组张少博,英语组曹红岩,综合组王雅为校级教学能手,学校推荐参加县级赛教工作。
二、本次赛教工作的主要特点。
1、领导重视,组织安排严密。
这次赛讲活动,既是全面推进素质教育,培养教师的有效途径,也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此,我校领导对此项工作高度重视,赛教前,召开了专门会议,并成立了赛教小组:
组
长:
韩晓辉副组长:
刘建社。
苏灏。
成员:
于亚宁。
王文英。
张剑锋及各教研组长针对本次赛教,教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》,审阅了参赛教案等,保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新,教学基本功好。
本次赛教,教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念,教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中,能紧密联系学生学习生活实际,善于创设情境,鼓励学生大胆质疑,积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学,使学生体会经历知识发生、发展的过程,努力营造宽松、和谐、民主的氛围,灵活自然地落实学生的主体地位,着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时,坚持强化“双基”不动摇,知能并重,比较好地实现了课堂教学目标,教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法,提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。
三、存在问题和改进措施。
从赛教情况看,部分教师还存在以下问题:一是部分教师处理教材能力差,教学不能充分联系实际,也不能对教材进行适当的加工与拓展;课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想;二是部分教师教学理念还有待进一步更新,教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思,以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够,课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化;三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。
针对以上存在问题,我校要继续做好教师培养工作。一是根据文件精神,结合本校实际,强化培训措施,提高培训效果;二是以建设学习型教师队伍为中心,切实加强教学研究工作,组织教师认真学习课程标准,创新教育理论,更新教师的教学观念,加强集体备课,强化教材研究,切实提高教师处理教材的水平;三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用,鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流,以达到共同提高的目的;四是进一步完善教师培养制度,认真开展“一帮一”的教师帮扶制度,坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动,努力提高教师的教学水平;五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作,定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动,切实提高教师的基本功。
岐山县第三初级中学2014年4月3日。