优秀作文常常充满了作者对生活的热爱和对人生的思考，让读者在阅读中受益匪浅。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考。
三年级友情的小学作文：雨中情
本站：作者通过“雨中借伞”这一事，突出好友乐于助人的特点，表达了友谊万岁的纯洁品质，让我们感受到了关于友谊的感动，下面我们一起看看这篇《雨中情》。
那天晚上，看着朦胧的月光，下着雨的夜空，我想起了一件事。
在一个阳光明媚的下午，我来到操场上尽情的玩耍着，过了一会儿，从远处传来了“隆隆”的响声，天空乌云密布，闪电在空中划出了一道道美丽的弧线，同学们大叫着:“快到教室里去，不然要被又淋成落汤鸡了。”我紧锁着眉头回到教室，终于下课了。我忐忑不安的出了教学楼，看着同学们陆陆续续出了校门，紧张的想到了妈妈会来吗?滴答滴答，雨还是下个不停，教室里的人已走光，我呆呆的矗立在那里，透过雨帘，在那倾盆大雨中，隐隐约约地看见了一个身影，我急忙奔过去，结果却是我的好朋友。她急忙问我:“没有淋着吧!”还没等我回话，接着说到:“我听班长说你，还在教学楼里，就特地过来接你。”这时我心中不禁涌起了一股暖流。随后我们一同上了公交车，车上人真多，我们找了一个位子坐下，她又像一个唠叨婆一样说:“以后多穿点，如果再遇到这种情况，早点告诉我……”他的话语就像初升的太阳，是那样的暖，那样的暖，直射进我的心窝里。
这就是友情吗?下雨天，你会记得那件感人的事吗?
小学三年级作文:雨中的番茄苗
今天下午的聚餐，朋友们都要带各自的美食，我也不例外，我要做妈妈经常给我做的番茄炒蛋。时候不早了，我要开工了，水灵灵的番茄被我切的大小不一、形状千姿百怪，时不时还逃到桌上，满满的一碗鸡蛋被我弄得四处飞溅。番茄炒蛋怎么烧来着？我用微信向妈妈发了条语音。不一会儿，妈妈发来了一条模糊的语音。“你说什么呀，不行啊。”我急急地回了一句。不一会儿，妈妈给我发来了一个视频，我耐心的跟着视频现学现做，一盘香喷喷的番茄炒蛋出炉了。
下午，朋友们陆续来了，我们开心地聊天。忽然，一位外国人问我：“你来自哪个国家？”“中国，我来自中国，中国和美国时差几个小时12小时呢。”我漫不经心地回答。等等，12个小时，现在是下午四点，那么中国应该是凌晨四点。妈妈是凌晨四点起来发视频的——我突然感觉嘴里的鸡蛋不香了。
微信上又发来了一条信息，是妈妈发来的：“怎么样？成功了吗？”我看着微信，想哭，又想笑，回了一句：“谢谢妈妈，很成功！”
真的，儿女的事情对于父母来说，就是世界是最重要的事情。
小学三年级作文:雨中的番茄苗
在初春的时候，我种下了一盆小番茄，之后我天天去看，可是啥也没有，只有土。于是我把这件事抛在了脑后。
过了几个星期，爷爷告诉我，番茄发芽了。于是我跑到番茄旁去看，果然番茄发出了又短又白的小芽，就像米粒一样，这让我开心得上蹿下跳。
经过了一个多月的精心栽培。小番茄已经枝繁叶茂了。它的枝干又绿又粗，叶子绿绿的，就像一个个小巴掌，叶子上还有一层小绒毛，又过了几个星期，番茄开花了，花黄黄的，是一个五角星的形状，还有一个深黄的花心，虽然番茄花并不十分艳丽，但我还是很激动。
番茄开花后我天天盼望它结果。有一天，我突然发现，它结出了又小又青的果子，果子慢慢变红，慢慢变大，最后变成了又大又红的小番茄，挂在叶子上就像红红的小灯笼一样。我摘下来了一个尝了一尝，感觉很酸，但我仍然很开心，因为这是我劳动的果实。
多么可爱的小番茄，多么美丽的番茄花，就这样它们和我度过了一段难忘的时光！
小学三年级语文《雨中》教案设计
教学目的：
1．体会在社会主义国家里，人与人之间的美好关系，教育学。
生要乐于助人。
2．了解课文的叙述顺序。
3．有感情地朗读课文。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时。
一、启发谈话，导人新课。
雨天拉货本来就是件很困难的事，如果在运货途中把货物洒在大街上，此时，远处的一辆大卡车正向这边开过来。想想看，此情此景，是多么让人着急呀！今天我们学的课文就是讲，这样的事怎么化险为夷。
二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。
三、理解第一部分课文内容。
1．读1～3自然段，说说主要讲了什么？（阴雨的傍晚，年轻姑娘拉的一箩筐苹果翻倒在马路上。）。
2．阴雨的傍晚，马路上的情景什么样？（忙碌了一天的人们正撑着雨伞回家，过往车辆穿梭般地奔驰。）。
3．这时发生了一件什么事？（货车上的一箩筐苹果翻倒在马路上，苹果撒了一地。）。
4．拉货车的年轻姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。她想：数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！）。
5．这时候，又出现了什么新情况？说明什么？（远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。说明情况紧急，刻不容缓，怎么办呢：）。
四、巩固练习。
1．读课文，说说：“闪闪发光的河”“点点花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再连起来想想这是一幅怎样的`画面。
2．说说一箩筐苹果翻倒在马路上的情景。看到这情景，你有些什么想法呢？
第二课时。
一、理解第二部分课文内容。
1．读4、5两个自然段课文，说说讲了什么？（过路人主动帮助姑娘捡苹果。）。
2．孩子们怎么帮助捡苹果？找出重点词语。（跑过来、七手八脚地捡。）。
3．这时，年轻姑娘有什么表现？找出表示动作、心理活动的词语。（直起身子、皱起眉头、万一、没法挡。）。
4．胖乎乎的小男孩，是怎么说，又是怎么做的呢？（别着急，大姐姐，保证一个不会少。解下红领巾，大声叫道：咱们封锁交通；向驶近的大卡车喊：“停一停！”）。
5．这时，谁又来帮助捡苹果？哪句话是写捡苹果的场面？找出来，读一读。（司机叔叔、满头白发的老爷爷、路边过往的行人。宁静的马路顿时热闹起来。）。
6．“顿时”是什么意思？看到这情景，你想到些什么呢？体会到些什么呢？（立刻的意思。想到：众人捧柴火焰高。没有这么多人帮忙，苹果是捡不起来的。体会到：社会主义国家人与人之间的美好关系。）。
二、理解第三部分课文内容。
1。读最后一个自然段，这段讲了什么？（一筐苹果又回到了货车上。）。
2．找出表示“快”的词语，这些词语说明了什么？（突然、迅速、没来得及、消失；说明人多手快，很快就把苹果捡起来了。）。
3．连着用了几个“走了”？说明什么？（三个：说明人们做了好事，不求表扬，心情是愉快的。）。
三、总结课文。
1．读课文，这篇课文是按什么顺序写的？（按撒苹果、捡苹果、苹果回到车上的顺序叙述的。）。
2．读读课文中的比喻句，边读边想象，浮现课文描写的雨中景色。（湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。）。
3．用自己的话说说课文插图的意思。这幅图表现的是事情的什么？（事情的经过，大家捡苹果。）。
四、巩固练习。
1．这是一篇写什么的文章？应该具备哪些基本要素呢？
2．把你喜欢的句子抄下来，再读一读。
板书设计：
雨中。
时间：傍晚。
地点：马路上。
人物：年轻姑娘学生司机老爷爷行人。
起因：撒苹果蹦到跳到。
经过：捡苹果保证封锁挥动。
结果：苹果回到车上迅速。
小学三年级作文:雨中的番茄苗
秋天到了，一个个火红火红的番茄挂在架子上，犹如一个个小灯笼。
番茄的.顶上有个翠绿的类似五角星的形状，叫裂片，裂片的中间是小柄。
番茄的外表很美丽，也可以补充维生素c、美容。制成糖拌番茄又酸又甜，可好吃了！另外，还可以制成腌番茄、番茄炒蛋等，营养可丰富了。
我很爱吃番茄！
雨中情小学三年级作文
今天，放学的时候，下着瓢泼大雨，雨水“哗哗哗”的下着，下的那么密集，那么大，都不留一点儿喘息的.机会。远远望去，万物都笼罩在一层朦胧的轻纱之中，根本看不清。
我站在教室的走廊里，在等待着妈妈来接我。忽然，我发现楼下低年级的一个小朋友摔到在雨中。由于风很大，他的雨伞都翻顶了，像一朵含苞待放的花儿，豆大的雨珠洒在这个小朋友的身上。这时，刚好有一个高年级的大姐姐经过这里。看到这幅场景，立马上前去扶起这个小朋友，但是由于这个雨水很大，风也很大，她一手撑着伞，一手扶着小朋友，有点顾忌不过来了，差点也要摔到了。但她为了不让小朋友再一次的摔跤，连忙重心往自己那里，结果，小朋友摔在了她身上。这个大姐姐忙问道：“怎么样？摔疼了么？”小朋友忙说：“没事，没事！大姐姐，你疼吗？”“哦！我没事，你没摔疼就好。”大姐姐回答道。正在这个时候，旁边有其他同学看到了，就连忙上前去扶起他们，并把他们送到教室。此时的他们，身上都被雨淋得像一只只落汤鸡。
看到这副场景，我被他们的举止深深地感动了。
小学三年级作文:雨中的番茄苗
今天我十分的兴奋。因为今天我要做一盘番茄炒蛋并且这是我第一次做饭。
我先从冰箱中拿出了一个鸡蛋与一个番茄。我先小心翼翼的敲开一个鸡蛋在碗里，再放上一些盐，搅拌均匀后放在一边备用，然后洗干净番茄，再用小刀把番茄切成两半，然后再切成一些半厘米左右的片状。接着再切了些葱花，准备好了之后，就可以开烧了。
我慢慢的打开了炉灶放上了锅，先放一些油在在锅中烧热后，我拿出盛蛋的碗，把碗里的鸡蛋小心又害怕的到了下去，锅中发出“滋滋滋”的声音，然后急忙不停的去翻炒。炒的差不多之后在盛出来放在一个碟子中待用。紧接着，又在锅中放油，待油热了之后，放入蕃茄片，炒到番茄流出汁，就可以把炒好了的蛋倒入到锅里与番茄一起炒，让番茄的汁粘到了蛋上时如果汁少的话就放一些番茄酱，最后我又放了一点盐，在放一些葱翻炒下。最后盛到盘子里。好了，番茄炒蛋就做好了。妈妈和奶奶尝了一下都说味道不错呢。
我今天真高兴。
雨中三年级作文
雨，是大自然的使者。在雷公电母的提醒下，她迈着精灵般轻快的脚步，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。
雨——悄悄地来了，密密麻麻的犹如一根根丝绒连接在天地之间。
雨，飘在校园里，落到花朵上，那小小的花朵被雨水滋润着，沐浴着……哇！那些花朵上的雨珠像一颗颗晶莹剔透的宝石，伴着雨儿，风儿路过飞离枝头。片片粉红色的花瓣像片片独木舟，轻盈地在水中漂浮。
雨轻快地拍打在芭蕉叶上，“滴答滴答！“这美妙的声音仿佛犹如钢琴家弹奏的乐曲一样美妙、动听、悦耳。
我喜欢校园里的雨，在我学习中遇到不开心的时候，坐在窗前看着校园中的雨，一切不愉快抛掷脑后。
雨中收衣三年级作文
夏日的天空，真是小孩的脸，说变就变。刚刚还是晴朗的天空，转眼间就乌云密布，下起了倾盆大雨，那雨如同一条条瀑布从天上流下来。
放学了，同学们纷纷打开雨具，三三两两地回家了。可是小红没带雨具，她背起书包连忙冲进雨中往家赶。风越刮越猛，雨越下越大，小红不禁打了一个寒颤。就在这时，正准备回家的老师看见小红冒着大雨跑着，她赶紧走到小红身边，脱下雨衣，对小红说：“小红，快把雨衣穿上，不然把衣服淋湿会生病的。”小红转过头说：“老师，你把雨衣给了我，你的衣服也会淋湿的，您也会生病的。”她们在雨中互相谦让着，小东看见了眼前的这一幕，大步流星地走过来，把雨伞遮在了它们的头上。“谢谢你！”小红和老师异口同声地说。小东说；“不用谢，这只是举手之劳。”他们三人就这样高高兴兴地走在回家的`路上。小红情不自禁地问小东：“你哪来的伞？”“我昨天晚上看了天气预报，知道今天要下雨，才带了雨伞。”不一会儿，小东就把小红和老师全都送回家了，他自己怕妈妈担心他，于是，他加快脚步往家跑，他脸上时不时地露出了开心的表情，他边跑边想；原来做好事是这么开心的一件事。
这件事告诉我们一个道理；要乐于助人。
雨中情三年级作文
泪水随着秋雨，流在我身上，更流到我的心里。
那天，我急急忙忙地收拾好书包，看见豆大的雨滴，密密的降临人间。我看了看时间埋怨道：“爸爸！快点，要迟到了！”爸爸便穿上了外套，拿好了雨衣同我下了楼，雨好像又不留情面，越下越急，爸爸直接把雨衣给了我说：“你穿上吧！”我刚要反驳，他就骑上车，准备送我去学校。
雨密密地斜织着，笼罩着这个城市。爸爸的后背很快湿了一半，我见了便用雨衣遮住着一点，我担心地问：“爸爸，不怕感冒吗？”“我那身子硬，你不要感冒生病哦！我能挺住的不要把雨衣给我！”听了这句话，我眼圈红红的。可能是地太滑的原因吧，电动车“扑哧”一声，滑倒在地，我们都倒在地上，还好我有雨衣，只不过裤子湿了一点，而爸爸呢，裤子全湿了，爸爸完全不顾，只问我：“你有没有伤着？”我偷偷地看到爸爸的手上有红颜色的液体在流动，爸爸好像知道我在看看什么，便偷偷把手背到后面。雨水打到爸爸的衣服上，脸上，头发上，我发现那黑乌乌的头发上又有了许多银发，那都是为我操心的。我的心痛着，爸爸天天送我，早饭也不吃，不知道他饿不饿。我的心在流泪。爸爸扶好了车，继续前进了。我小声地哭着，我对不起爸爸，送我到学校，还要去上班，好辛苦，而我却不知好歹。想着想着泪雨便涌了出来，随着秋雨，流在身上，更流到我心里。
到了学校，爸爸递给我书包，他那憔悴的脸上面带笑容地看着我，在秋雨中，他全身都湿了！我在心中默默地说：对不起！父亲！
泪水随着秋雨，流在我身上，更流到我的心里。
文档为doc格式。
雨中感慨三年级作文
这几天的天气让我迷惑不解，前几天风和日丽，有许多同学穿上了半袖衣裤，可是天有不测风云，后几天来天气马上骤然变冷，而且阴雨绵绵，整个感觉想是春天又往冬天走了。不过我从家里阳台上向外望，这雨中景色还不错呢！
早上一起来，就发现本应白白的天空今天却布满了乌云，我把窗户打开，刚好一阵冷风吹进来，我的手脚都快麻木了。我连忙把窗户关上，嘴里还喃喃地说："真冷啊！"于是我多加了一件衣服。在雨中打着伞，虽然冷，但是有些风趣，雨中树在随风摇动，小草在沐浴，泥土在过滤，看到这些的`我顿时神清气爽，心也像过滤了似的。这些植物洗了澡，一下子充满了生机，充满了活力。我想人们都能够像他们就好了。
这场好雨滋润了我的心灵，我知道了做人就要做得充满活力，努力向上！
三年级《雨中情》的教案
伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，有时时处处传递着同学、朋友之间的友情。友情无须刻意寻找，他就在你的身边，只要你带着一份爱心，友爱和真诚就会随时出现。打着友谊的小花伞，在风雨中走过一程又一程，这是能经得住任何风雨的伞。本单元紧密结合学生的生活，通过多种艺术形式的活动，结合校园生活中的情景，从中体验自我与他人的情感及生活的情趣。学习用各种材料、绘画工具来表现小花伞，使学生在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
本单元设有两个课题：《一把小伞圆溜溜》、《风雨同行》。通过绘画、歌唱、手工制作、表演等艺术形式，调动学生的学习兴趣，提高他们的艺术表现力和欣赏能力，培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。
2、结合自己曾经在雨中的经历，画出自己喜爱的“小花伞”。
3、师生一起讨论、交流制作伞的方法，动手制作自己喜爱的“小花伞”。
4、通过绘画、制作与我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的友情，激发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。
1、歌曲《小伞花》的独唱或合唱的录音带、光盘资料等。
2、绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。
3、有关伞的资料、故事、画片等。
师生共同就伞的功能、形状、颜色、图案以及个人使用过程中曾经发证过的有趣或难忘的故事等，（要能启发学生绘声绘色、手舞足蹈、动情的联想和回忆，如不同地域的伞、所见过的伞、用过的伞以及惹眼的色彩、图案、质地和难忘的事情等。）形成情景、启发表现欲望，培养学生倾听、表演、叙述、描绘的综合素质和能力。
听赏学唱歌曲《小伞花》，待学生对歌曲旋律、内容有所感悟之后，引导并启发学生就歌曲的音调、色彩、节奏、情绪、风格、歌词、表情记号等进行讨论、了解、认识和练习，深化感受艺术要素。
1、在描述、感受、交流了关于伞的内容后，师生相互就伞的绘画方法进行介绍、交流、学习，并通过查阅资料、观察伞的结构、欣赏图案、了解绘画步骤、技法等，使每个学生都能创造和学会一种自己喜欢且能够独立完成的伞的绘画或剪贴，并进行交流、欣赏、评价等师生共同参与的教学活动。
2、教师向学生展示有关花伞的图片资料，在学生的学习情绪充分调动起来以后，启发学生用生动形象的语言表述所见过的花雨伞。如花雨伞的形状、图案等。
3、老师启发学生，每个同学用一张纸进行折叠，看怎样能够折出四角、六角和八角边，然后相互交流折叠的经验。
鼓励学生创作“你心中的小雨伞”的图案，让学生自己设计、选择所喜欢的花雨伞的结构，画出基本形状后，就可以设计“我的花雨伞”了。
还可以用彩色纸对折，用小剪刀剪半个伞的形状，剪完，将纸样摊开就是一张对称的图案伞了，用同样的方法可以剪出许多形状不同的花雨伞。
1、让每个学生都有机会叙述或描绘自己曾经有过的关于伞的经历和趣事，并将自己制作的“伞”的作品或照片存入艺术档案夹。
２、鼓励每个学生都参与到活动中来，展示自己设计创作的作品，请每一个人用简单流畅的语言表述自己作品的构思。
可用舞蹈活动导入教学，欣赏伞的舞蹈，学跳基本动作并进行组合，引导学生体验乐曲的情绪、风格，并讨论其与伞有关的动作，用简单的舞蹈语汇表现乐曲的内容和音乐形象等。
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。
2、结合自己曾经在雨中的经历，画出自己喜爱的“小花伞”。
3、师生一起讨论、交流制作伞的方法，动手制作自己喜爱的“小花伞”。
4、通过绘画、制作与我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的友情，激发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。
1、歌曲《小伞花》的独唱或合唱的录音带、光盘资料等。
2、绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。
3、有关伞的资料、故事、画片等。
课型：综合
愉快的艺术课总是从每秒的音乐开始的，今天我们也不例外。请大家跟着音乐动起来。
听音乐做动作，可以和同学合作进行。
1、播放课件：打雷声、小雨声……
你们听到了什么？（学生回答并可以用动作表示）
哦，原来是风声、雨声……下雨了！
看了这个故事，你们知道了什么？
3、你们遇到过这样的情况吗？你该怎么办，你们怎样处理的？说自己的生活经历。
老师这里有一把小伞，我们一起来表演一下。
1、放录音《小伞花》（学生随音乐拍手）
这首歌曲给你带来了什么样的感受？歌曲在（欢快、亲切……）
前半部分比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。
教师小结：在这首歌曲里，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点……哎呀！下雨可真好玩呀。
2、学唱歌曲：
下面让我们再来听一遍这首歌曲，然后请你告诉我：
你们听到了什么？
发生了什么事情？
教师小结：三个小娃娃可真团结，她们在只有一把伞的情况下，共同钻在伞底下，一个一个送回家。
3、按图谱读节奏、歌词：
播放课件（图谱）
谁能跟着节奏来学学小雨的声音？
请个别同学读完后，整体读一遍。
4、演唱歌曲第一遍：
今天我们就来学一学三个小娃娃的歌——《小伞花》。
听录音学生跟唱。
纠正个别出错的小节，再连续演唱。
5、再唱：
雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？
师生同唱。（师生接唱，生生接唱。）
6、完整地演唱歌曲：
现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）
演唱歌曲，打开伞在同学中间按节奏传递
同学们， 现在我们进行一次歌表演比赛，分小组讨论一下，看一看哪个小组编创出最富感染力的情节。
每个小组上台表演。进行及时评价，鼓励学生的创作。
结束：
现在，就让我们一起来演唱歌曲《小伞花》。同学们可以自由组合进行表演。
教学评价建议：
1、让每个学生都有机会叙述或描绘自己曾经有过的关于伞的经历和趣事，并将自己制作的“伞”的作品或照片存入艺术档案夹。
２、鼓励每个学生都参与到活动中来，展示自己设计创作的作品，请每一个人用简单流畅的语言表述自己作品的构思。
教学思路拓展：
可用舞蹈活动导入教学，欣赏伞的舞蹈，学跳基本动作并进行组合，引导学生体验乐曲的情绪、风格，并讨论其与伞有关的动作，用简单的舞蹈语汇表现乐曲的内容和音乐形象等。
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。
2、结合自己曾经在雨中的经历，画出自己喜爱的“小花伞”。
3、师生一起讨论、交流制作伞的方法，动手制作自己喜爱的“小花伞”。
4、通过绘画、制作与我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的友情，激发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。
1、歌曲《小伞花》的独唱或合唱的'录音带、光盘资料等。
2、绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。
3、有关伞的资料、故事、画片等。
课型：综合
猜谜语：
一支多角亭，没窗又没门。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
请大家猜一下这是什么？对，是伞。你们会唱小伞的歌曲吗？
复习歌曲《小花伞》。
１、师生共同就伞的功能、形状、颜色、图案以及个人使用过程中曾经发证过的有趣或难忘的故事等，（要能启发学生绘声绘色、手舞足蹈、动情的联想和回忆，如不同地域的伞、所见过的伞、用过的伞以及惹眼的色彩、图案、质地和难忘的事情等。）形成情景、启发表现欲望，培养学生倾听、表演、叙述、描绘的综合素质和能力。
２、我做的小伞真漂亮
在描述、感受、交流了关于伞的内容后，师生相互就伞的绘画方法进行介绍、交流、学习，并通过查阅资料、观察伞的结构、欣赏图案、了解绘画步骤、技法等，使每个学生都能创造和学会一种自己喜欢且能够独立完成的伞的绘画或剪贴，并进行交流、欣赏、评价等师生共同参与的教学活动。
教师向学生展示有关花伞的图片资料，在学生的学习情绪充分调动起来以后，启发学生用生动形象的语言表述所见过的花雨伞。如花雨伞的形状、图案等。
老师启发学生，每个同学用一张纸进行折叠，看怎样能够折出四角、六角和八角边，然后相互交流折叠的经验。
鼓励学生创作“你心中的小雨伞”的图案，让学生自己设计、选择所喜欢的花雨伞的结构，画出基本形状后，就可以设计“我的花雨伞”了。
还可以用彩色纸对折，用小剪刀剪半个伞的形状，剪完，将纸样摊开就是一张对称的图案伞了，用同样的方法可以剪出许多形状不同的花雨伞。
1、让每个学生都有机会叙述或描绘自己曾经有过的关于伞的经历和趣事，并将自己制作的“伞”的作品或照片存入艺术档案夹。
２、鼓励每个学生都参与到活动中来，展示自己设计创作的作品，请每一个人用简单流畅的语言表述自己作品的构思。
可用舞蹈活动导入教学，欣赏伞的舞蹈，学条基本动作并进行组合，引导学生体验乐曲的情绪、风格，并讨论其与伞有关的动作，用简单的舞蹈语汇表现乐曲的内容和音乐形象等。
小学三年级评语
2、重点突出，详略恰当，内容详细。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。
5、…以轻松痛快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。
7、对付景致的形貌，语言简洁而正确，遐想则为触景生情，景象天然融合。
8、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。
9、文章边叙事边抒怀。
10、充实运用消息联合的写法，并辅以比喻、拟人等伎俩。
11、小作者视察细致，叙述时井井有条。
12、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情公道，
15、通过生动、形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。
16、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕…举行。
17、细节形貌颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等，精心精致的刻画，这是本文的一大特色。
19、形貌精致，生存气味浓重，遣词造句正确逼真。
20、，语言正确，光显、生动，内容极其富厚详细，
21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章源于日常生活，因此语言固然不怎样柔美，但却真实风趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言生动明快，富有情趣。
25、大量接纳生存中的口语，使文章更显天然密切。