小学教育教学常规检查总结(优质17篇)

时间:2023-11-22 23:44:04 作者:JQ文豪 小学教育教学常规检查总结(优质17篇)

通过教学工作总结,教师可以深入理解学生需求,完善课程设计,提升学习体验,推动教育教学改革。以下是小编为大家整理的教学工作总结范文,供大家参考借鉴。

小学教学常规检查总结

按照学校教学计划,为了督促各位教师做好日常教学工作、促进教育教学水平的提升,我校在3月末,对学校所有教师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。具体情况如下:

1、整体情况:我校语文、数学实行电子备课,教案是在集体备课的基础上,统一打印,但中心校要求平时进行二次备课,通过对教案的检查,评选出优秀教案5人,良好2人。项目齐全,书写工整、认真,课时量符合要求。

2、个别情况:科任教师教学目标笼统,重难点定位不准确,教学法体现不明显,师生双边活动不明,板书设计少,教学反思少。个别教师检查期间教学进度没有制定,教案过于简单提纲化,部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。

1、大部分教师课前准备充分,教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念,

3、教学方法得当,师生互动性强。

4、个别科任教师课前准备不充分,不能充分挖掘和创造性的使用教材。科学课没有尽可能利用实验器材。

5、课堂结构不合理,

1、整体情况:优秀5人,良好1人。作业量适中,批改认真,有指误,有改错,有等级。

教师互相听课节数不够,内容记录齐全,书写工整;个别教师听课节次太少,有记录,但不够详实,尤其是评价太简单,反思较少,不能显示对做课教师的真实评价。

教案书写方面:

1、加强对全册教材整体分析,认真学习课标,做好单元备课记录。

2、注意教学反思的书写,真正做到对课堂失误的总结和改进。

3、鼓励备课创新,提倡教学改革与创新,增强备课的实效性。

4、定期检查教师的教案,并做好记录。

作业批改方面:

1、注意题量的适中,注意每周的作业次数。建议教师们在布置作业时注意题目的筛选,一定要精心设计,纠正作业的随意性和单一性。

2、注意鼓励性评语的使用,以激发学生学习的热情。

听课记录方面:

1、端正态度,认真听课,注意听课的数量和质量。

2、评价要认真,反思要到位,真正达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

有些问题是以前就存在的,但是没有引起教师的足够重视,比如:作业的精心设计、作业批改中的指误、鼓励性评语的使用;还如:听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。

三源浦镇二道小学

xx年3月28日

小学教学常规检查总结

教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记。

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。(2)教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正。

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

北鲍联小。

20xx年9月23日。

小学教学常规检查总结

为认真落实xx市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据xx镇中心小学教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于20xx年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况,现将检查情况通报如下:

总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,课前都考虑到学生的情况,采用了手写教案和电子教案相结合的方式,电子教案博众家之所长,手写教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中xx老师的教案实用、细致、针对性强;刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性;xx老师的教学后记就如其人,是一个思考者,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;xx老师的教案也如其人,严谨、踏实,她的教案设计严谨,环环相扣,课后小记详尽;数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有:xx等。

个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清,没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;个别教案的重难点全部一样,有的重难点过于随便,把握不准;教学过程没有练习也为数不少,数学课堂没练习实在有点说不过去;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单,只有课题或只写“例1”其它什么都没有;部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表;存在教学反思随便、乱写、不深入。

开学伊始,我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范,在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。

1、主要成绩:

(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;

(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

(3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

(4)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题:

(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。

(2)个别班中学生本上的作业量不统一。

(3)个别老师批改作业不够认真、严谨。

(4)建议老师加强对学困生多采用面批形式。

(5)数学教师的周记月记数量不够。

(6)部分语文老师的作文批改的不及时。

(7)作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。

1、教学设计要体现个性,虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改,补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态,不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。

小学语文教学常规检查总结

这学期,我校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使大家都能学习并熟悉新课程标准,并进行一次《20xx版语文课程标准》解读培训会。

2、开展好教研活动,教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。教研组重视开展校本教研,每位教师执教一节公开课,还于4月中旬开展校际教学交流暨语文课题研究教学研讨活动。黄秀绸老师执教《美丽的'彩虹》,黄聪明老师执教《沙漠之舟》,溪西小学杨清进老师执教《和氏璧》,均取得较好的课堂教学效果。教研组还鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中六年级六刘晓妹老师执教的《一个这样的老师》,是一篇长篇幅的讲读课文,就此我们组内的相互讨论,相互学习如何教学这类长篇幅讲读课文,大家在此活动中有了明确的方向。

2、在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期进行2-3次的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时学校、教师反馈,敦促整改。教研组还及时总结每次常规检查中的优缺点,形成总结材料在行政会、校长会、教师会通报。通过督促、检查教师们形成了良好的工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了朗诵比赛,五~六年级举行了作文比赛。

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、有些教研活动开展的不够扎实,课堂的有效性还有所欠缺。3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,对学生的语文综合素养还应提高。

总之,在本学期里,我们语文组认真完成了教学工作,但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要真正坚持正确的方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。现将本学期常规检查情况总结如下:

教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改、教学后思等。

1、检查中发现大部分教师都能认真备课

(1)1、不少教师教案写得详细、内容全面、书写工整。

(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象有所减少。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的`。检查中发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,有给分、有激励的评语,学生作业中的错题能及时更改,多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。高年级作文大部分教师有眉批和总批。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

1、有少数教师的部分教案中的各个环节书写不够全面。

2、有少数教师的部分教学反思书写不够认真,没有真正达到反思的作用,以提高今后的教育教学水平。

3、高年级作文批改有的教师只注重了总批,没有重视眉批。

4、教师作业量把握不准:有的作业量太少,一次作业只有几个生字;有的作业量又太多,一次作业做了好几页。

5、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探。

6、个别教师组织教学能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。

7、少数听课评议没有及时写上。

1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。

2、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态,不足的就及时整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。

桂花小学教学常规检查总结

为了了解、掌握教师教学常规现状,是指导教学教研,开展教改的前提,也是教育行政机关业务主管部门加强教学管理的依据,因此对教学常规现状的调查研究,动态分析是管理教学,进行教改、提高教学质量的先决条件。为此,在调研的基础上,分析现状,研究对策,全面贯彻教育方针,加强教学管理,完善教学常规,改进工作,转变工作方式,实践课改理念,推进素质教育,全面提高教育教学质量。

11月29日,学校行政班子成员和学校教研组长对教师的教学情况进行统一检查。查---听课记录、辅导记录、教案、作业批改情况、单元检测情况、论文、课后反思等,现将检查情况总结如下:

1、备课与教案情况:

备课是教师上课前各项准备工作的总称,备课是上好一节课,提高课堂教学效率的基础和前提,备课包括:依据课标钻研教材,熟悉教学内容,分析教材与学生,明确教学目标,精心设计教学程序,完成课时教案。我们在检查中查看了20多名教师的教案,多数教师能够按课时认真备写教案,能够贯穿一些新的教学理念,格式较规范,教学过程详细。如:何朝妍、张芹、邓丽萍、柯珍荣、张宇等教师写的教案较详!但是有的教师的教案备写简单,如:翟权、朱华东。

2、课后反思情况:

每位教师都能够对自己上课后、对学生检测后进行反思。对自己课堂上存在的问题和好的经验进行总结、反思。对学生考试后那些知识点存在问题及时总结、补救!

3、 作业(量)及批改情况:

大多数教师能够按要求批改作业,有的教师批改认真、仔细。如:王凌扬、何朝妍、邓丽萍、余友强、王继平等;有个别老师批改时存在以下问题:未落批改时间;批改不及时、不仔细,有大钩情况;单元检测后未批改试卷,或检测次数太少。有的教师未见批改,或批改量太少!

4、听课记录、辅导记录情况:

教师能够按规定完成听课节次,有的教师超额完成,但还是存在一些问题:记录简单,特别是辅导记录,有的老师几个字就是一篇记录!

1

本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

一、教案方面的特点与不足:

(一)优点:

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

(二)不足:

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足:

(一)优点:

1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的.评语和奖励。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

(二)不足:

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。

三、其它方面:

(一)优点:

1、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每周做好一次记录。

2、一个学期以来,各位教师都按照规定听课,并且做好听课记录,中心小学的老师有的都听到了25节以上,说明各位教师的工作热情非常高涨。

3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改,也非常认真,并且把学生的分数都记在了教案前面,村小的教师由于班容量小,对所有的试卷(包括复习时发的12张)都进行了全批全改,非常尽职。

4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

5、每位教师都有业务学习记录,每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。

(二)不足:

各位教师虽然每本记录都有,但是记录的内容还欠缺,不够详细,譬如说听课记录,有一些教师的听课记录太过简单,过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题,希望各位教师以后做记录时要记详细。

横寨乡小学

2017年1月

小学常规检查的工作总结

五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。

1、教学教法设计意图不深刻。

好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。

2、不重视板书设计。

板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。

3、反思没有针对性。

好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。

4、课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。

小学一日常规检查总结

一、优点表现在以下方面:

1. 四个年级八个班表现都比较好,总分差距不大,这说明各班都严格按学校要求去做,认真落实常规检查各各项目。

2.冬季天气比较冷,天亮的较晚,学生都能够按时到校,值日学生提前到校及时打扫卫生。

3.卫生分室内卫生和室外卫生,室内卫生主要指教室卫生、卫生工具的摆放、学习用品的摆放、是否美观大样整齐,让人看了很舒服;室外卫生主要指清洁区、教室外的走廊,打扫及时,无杂物、干净,使我们的校园整洁美观充满生机和活力。

4、眼操每天两次,多数班级的学生都能够按节拍规范做操,很好的保护了眼睛,为今后的学习生活工作打下良好的基础。

二 存在问题和不足

1早上到校后个别学生不学习,在校园里闲逛,影响他人学习。还有 个别学生不讲卫生,随便吐痰,教室楼梯走廊到处都有,很难看,很不应该,希望同学引以为戒。

2中午自习课仍然有一少部分同学在教室里不看书学习,影响其他同学学习,对这部分学生将给于警告。

3 早操集合动作比较慢,人数不全,跑步时说话,跑不齐。

三 今后需注意的问题及要求:

1 每天检查的学生在组长的带领下认真负责,严格按照一日常规要求打分量化。

2检查人员按时到岗到位,按要求做好记录。

3对不良现象及时反馈改正。

4 学生自我管理要再上一个新台阶,需要全体学生共同努力,自觉遵守学生守则。

一.优点表现在以下方面:

1. 四个年级十个班都表现比较好,总分差距不大,这说明各班都严格按学校要求去做,认真落实常规检查各各项目。

2.冬季天气比较冷,天亮的较晚,学生都能够按时到校,值日学生提前到校及时打扫卫生。

3.卫生分室内卫生和室外卫生,室内卫生主要指教室卫生、卫生工具的.摆放、学习用品的摆放、是否美观大样整齐,让人看了很舒服;室外卫生主要指花区、卫生区、教室外的走廊,打扫及时,无杂物、干净、使我们的校园整洁美观充满生机和活力。

4、早操集合较快,各班到操人数较全,跑步整齐,口号响亮,无逃避上操者。学生上操积极性很高,各班主任都能够跟操,上操秩序井然有序,及达到了锻炼身体的目的又增强了学生的集体主义观念。

5. 眼操每天两次上午10点钟,下午2点钟,学生都能够按节拍规范做操,很好的保护了眼睛,为今后的学习生活工作打下良的基础。

6、11月12月我校积极准备市级规范复验和区全面教育督导,师生共同努力得到领导及学生家长得好评。

二 存在问题和不足

1早上到校后个别学生不学习,在校园里闲逛,影响他人学习,败坏班级名誉,很不应该。还有 个别学生不讲卫生,随便吐痰在教室在楼梯在走廊,很难看,很不应该,希望同学引以为戒。

3 早操集合个别班乱,人数不全,跑步时说话,跑不齐,对这样班下一步加罚跑步留下来。 三 今后需注意的问题及要求:

1 每天检查的学生在组长的带领下认真负责,严格按照一日常规要求打分量化。

2检查人员按时到岗到位,按要求做好记录。 3对不良现象及时反馈改正。

4 学生自我管理要再上一个新台阶,需要全体学生共同努力,自觉遵守學生守則。

四、11月份、12月份各班总分、名次 说明:1、名次按年级排列从高分到低分。

2、11月份共22天。 3、12月份共24天.

12月份一日常规检查统计表:

年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。

小学教学常规检查工作总结

小学是人生学习的启蒙阶段,小学教学是保障学生在学校顺利学习的必要条件。目前,我国各地的小学教育开展得风风火火,然而,小学教学的安排却不尽合理,仍然有些教学安排阻碍了小学生的健康成长和健康发展。下面是本站小编整理的一些关于小学教学常规检查工作总结,供您参考。

为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五大学校教导主任的参与下对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检测等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。发现常规工作既有做的好的地方,也有有待改进的地方。

一、备课方面。

五大学校的备课方案各有千秋,电子备课、活页备课、手写备课、精备课,供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的,还有xx小学年长的x老师依然为了孩子们手写备课的……为了更好的自我成长,为了孩子们学得更有效,其实每一位老师都各有所长,有效才是硬道理,适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中,xx小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发,今年翻开她的活页备课本,鲜活灵动的红字字迹在跳跃,其实不管字数的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定这位老师在二次备课的过程中是有收获的,内心是喜悦的,真的感染了我。

不像有的活页备课本,新的跟书店里刚出来似的,里面的符号和反思像是硬生生的给披上的,可以感觉到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用,一直是学校管理中面临的大问题,也是每位教师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效,要求老师每一篇至少写二处以上的修改,多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉,这些规定还是达不到实效的。我们学校的活页备课本流于形式不够快乐,精备课不精只能算手写。

教案。

这些方面需要我们慢慢跟进。

存在的不足和建议:。

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况。

老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真,错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表,使作业情况一目了然,对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好,大部分学生字迹端正,保持整洁。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。作业批改上,只有老师的细细浇灌、滋润,学生这些小苗一定会成长的更好。慢功出细活,静下心来,用小勾细细批改,这是我看到的大部分老师批改的画面,也是值得大家借鉴学习的。

作文篇数符合要求。在等级评定上,有些老师用a、b、c评价,有的老师用优、良、及格评价,有的老师用分数评价。哪种方法更好?这取决于哪种方法更能激发学生的兴趣。每个教师批改都比较认真,基本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参与评价,学生兴趣高,而且在一定程度上能提高学生的评价能力,促进习作能力的提高。是一种可取的方法。但在这个过程中,教师应该做一些引领,让学生能够学会评价,评得更好。

存在的问题及建议。

(1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

三、听课笔记。

听课数量都能达到10节以上。多的30多节,20多节的都有。记录比较规范,基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说xx小学的那位老师,她的听课笔记也是快乐的,有艺术细胞的,旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致的波纹,显得整洁明了,清晰自然。

存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、单元检测表。

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

检查是为了促进今后的工作,希望在下学期的工作中,在常规工作方面还得加强要求,使常规工作做的更好,只有抓好常规,才能真正提高教学质量,提升学校的品味。

读书笔记。

班级日志班队会记录班会教案剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式,从学校教学管理班级管理教师常规工作等方面进行了比较全面深入地检查。为总结常规工作的经验做法,更好地开展下学期的教学工作,现将有关情况总结如下:

“狠抓教学常规,提高教学质量”一直是我校治校理念,从总体来看,各校重视学校。

规章制度。

建设,教学常规管理制度健全,对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求,学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划,开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实,并能较好地落实各项教学常规的自查工作,教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的,基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作,保证了学校教学工作有序的进行,体现了老师们较强的责任心。

个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查,学校教师能按要求书写教案,教案格式规范,重点、难点突出,教学内容充实,条理性强,能够按照教学改革的思路组织教学,教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真,有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出,在提高学生学习成绩方面,我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有:郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。

(2)作业:作业科目齐全,凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目,及时认真检查学生作业。学生作业格式正确,各科作业严格按常规要求进行书写,书写正规、清楚,质量较高。多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师(王玉梅)根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有:五年级和四年级,学生作业本保洁的好并配置了书皮,学生字迹工整干净。存在问题:学生作业本保洁不好,纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力,像六年级刘玉龙等。

(3)作业批改记录:教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录:大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录,体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法,但没体现尖子辅导。记录较好的老师有:郭素萍、张晓静、玄淑琴。

(4)作文周记:教师能够认真对待每次的作文和周记,作文教案书写规范、认真,每篇作文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰,在批改时能够仔细阅读并给出一定的。

评语。

做得较好的教师有:吕晓英老师,她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。

(5)听课笔记、读书笔记和剪辑本:每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够认真完成,大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如:张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁,但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。

(6)试卷分析:大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷,并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导,内容具体、效果明显。做得较好的教师有:张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。

一、好的方面。

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有:刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。

2、教师写的教学反思比前有所提高,刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改,教师做到二次批改,甚至三次批改,曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本,批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,并分析了原因。多数学生书写比较认真,格式比较规范。数学作业有练习几,语文作业有课题。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,评课意见客观,指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。

二、根据存在的问题我们要采取的措施。

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。

2、学生的书写还没有引起教师足够的重视,学生字迹潦草,使用涂改液多,作业封面还有打草稿,乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂画画。

3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探,作文批改可以尝试指导学生批改,减轻教师负担。

4、备课中有的教师教学反思只是流于形式,只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。

小学常规检查的工作总结

此次我们对8名数学组教师进行了检查。总体来说,教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。

(一)、教案编写情况:

(1)实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。

(2)有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。

(3)内容新。看到许多以学定教教育新理念在在教案中的体现。

(二)、作业布置与批改:

(1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。

(2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的作业。

(3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

(4)教师们能快速接受新事物,在作业中成功的借鉴永威学校的一些好的方面,

(三)、三记(学习、会议、听课)

(1)会议记录人人有。

(2)学习笔记。每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念,新方法。

(3)听课笔记。教师通过看视频,同事互听,外出听多种方式足额足量的完成学校的任务,并且听后写出自己的一些看法。

1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。自己的东西少,照搬的东西多。

2、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的,批改时出现大对号,有漏改和错题没有及时改正的情况。批阅时间有的占三格,有的占一格。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本不爱护,揉的不成样子。

4、听课笔记的优缺点要多多的找出存在的问题。不要只是泛泛的赞美话语,真正起到帮助同事,提高自己的作用。

5、会议记录的格式不规范。

1、加强对教学工作的管理,细化教学分工,加强跟踪检查管理。

2、完善各项规章制度及考评细则,提高教师的职业幸福感,给教师减负,充分调动教师教学工作创造性和主动性。

3、强化教案撰写的实用性,规范教案;会议记录的格式要统一。加强自身的业务学习,结合自己的不足向同事学习,到网上学习。

4、加强对课堂教学的检查力度,不间断跟踪听课,改变听课方式;不断提高教师课堂教学能力和水平。

5、加强与学生家长的沟通,了解学生的心理,家校合力促进学生养成良好的行为习惯。

小学教学常规检查工作总结

近日,学校教学工作质量检查小组对全体专任教师的教学工作进行了严格细致的检查,检查内容为教师教学过程资料和学生学习过程资料两部分,对各项内容逐一查看并依据评价要求严格赋分,当场进行意见反馈。

从整体看,大多数教师能以严肃的工作态度对待教学工作,有切合实际的工作目标和计划,备课认真,重视业务学习和自身素质的提高,呈现出良好的开端。但从个体工作质与量的层面看,还存在一定的差距。有的班级教学氛围浓厚,教师在引领学生学习上动脑筋、想办法、悟规律、习方法,形成了教师个人的教学风格,培养了学生良好的学习习惯;有的班级,教师干得很辛苦,但成效不大,及哦啊是对学生学习过程资料的处理茫然无措,山坡放羊,顺其自然,教师心中无数,学生不知所行。个别教师甚至还有被动应付的心理,工作状态急待改进。

开学初,我们提出了“立足校本实际,穿件特色教学,师生有亮点,班班有特色:的要求,在这次检查中,我们欣喜地看到了一些值得肯定和推广的做法。

1、教案的撰写:多数教师能按教研室关于备课的基本要求运作,一些老教师,如范玉霞、孙友华、孔祥华、孙月和、孙春梅等,超前备课,内容详细、书写工整、课程表率;中青年教师经亚新、于晓伟、唐艳丽、乔立新等,思路清晰,作业及板书设计新颖,有实际性的教学反思,注重一课一得,值得学习。

2、对学生学习过程资料的处理和评价,部分教师有所创新,于晓伟老师在与俄文作业设计上,体现了趣味性、新颖性、层次性,每次作业师生共同设计,依据学情安排知识难度,评价多样化,同事,将学生习作分为单元导写和自由编写两个板块,每月结集一册,里面有序言,有师生评语,呈现出学生读写提高的轨迹;孙春梅老师引导学生互批互评日记、读书笔记、习作等,有圈画、有鼓励性的评语,有象征性的图案,使人耳目一新;唐艳丽老师引导学生充分利用教材资源,对课文中的老的、背诵、认识内容随时检测打分,值得其他教师借鉴;经亚新老师每学完一单元的内容,都及时检测,根据检测情况认真进行质量分析和教学反思,形成《质量分析集》和《反思集》两本册子,以利总结得失,查漏补缺,积累经验,渐进提高,同时指导学生搜集数学方面内容,每一名学生都有《生活中的数学》、《数学家的故事》、《趣味数学》三本小册子,学科学习氛围浓厚;范玉霞、孙友华老师平时注重学生学习习惯的培养,写字训练尤为突出,学生作业字迹清晰工整,使人感到清新。

3、业务学习:教师能按学校“读书工程”进行自学,表现突出的有:经亚新、朱娜、于晓伟、李艳春、杨黎明、范玉霞、孙友华、李海涛、孔祥华、孙春梅、唐艳丽等,内容实用流露出认真学习的痕迹。

4、教学质量意识增强,表现在学生作业的布置与处理认真组织单元测试和知识补救上。

1、有些教师备课不认真,过程简单化,不重视作业和板书设计,教学反思蜻蜓点水一笔带过,起不到积累、反思提高的作用,有的教案是网络或参考教案的“克隆”,在某种定义上是一种无效劳动。

2、教师教学过程资料单一,有创新、有特色的东西少。

3、学生学习过程资料的处理方式有待于进一步改进,有的教师评语过于简单,内容单一,部分班级的学习过程资料不规范,重“量”而不求“质”,无新意、无亮点。个别班级学生手抄报质量不高,表现出教师在指导中的欠缺。

4、批注是阅读有待于进一步规范,教师的指导力度。

5、学生的书写质量有待于进一步提高。

1、每位教师在备课时要备教材、备学生,教学设计要提体现个性,反映出“教什么、学什么”,“怎样教、怎样学”,“教的怎么样,学得怎么样”的思路,要根据班级学生的实际情况确立教学重点和方法,体现出自己独立钻研教材的成果,不能一味“拿来主义”,借鉴人家的东西要紧密联系自己的教情学性,认真取舍,切忌照搬照抄,教后反思要写的实在而有针对性,要严格按教研室关于教案撰写的七条要求运作。

2、业务学习要有实用性,学有用的东西,不要为字数而随心所欲地记些没价值的内容。

3、学科教师要严格按教研室关于学生学习过程资料的具体要求运作,达到数量的质量要求,力求规范化、创新化,要在师生教学过程资料的特色上下功夫,多动脑筋,使师生教学过程资料显现出实效性的特色,下次检查,将把资料有特色作为做为重点,每一名教师都要引起高度重视。

4、要充分重视学生作业规范的指导,所有任课教师都要针对所教学科,对学生进行良好学习习惯的培养,充分重视写字训练,使学生一应作业保质量、上档次。

5、要牢固树立质量意识,本着对自己、对学生、对家长和学校负责任的态度,勤奋务业,脚踏实地,创性地完成教学任务,努力实现“师生有亮点,班班有特色”的学期目标。

小学教学常规检查工作总结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此每月一次我们对全体教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。这几本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:

教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。

1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。

(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2.教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课。

后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3.及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5.单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

1.学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。

2.个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3.对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

4.个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,

应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

5.学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

6.学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

1.批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2.对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5.改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

小学教学常规检查工作总结

20xx年4月16日5月12日镇小学教研室对全镇17处小学进行了教学常规专题调研,共计听课、评课近200节,本次调研重点突出了落实课程标准、课堂教学、校本教研、学生习惯等内容,采取“听、谈、看、查、测”等方式,全面了解各单位在常规教学、教研、管理等方面的开展情况,通过反馈座谈等形式肯定了各单位成绩,指出了存在的问题,提出了整改建议,增强了调研工作的有效性。

通过本次教学调研可以看出,各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升,教学质量有了较大的提高,教师的基本功进一步加强,学生行为习惯进一步规范,校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩,再接再厉,力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶,现将教学调研情况通报如下:

主要优点:大部分单位能从“依法执教”、“规范施教”的高度出发,严格依据课程计划的要求,合理、科学地安排课程表,并督促任课教师上足、上好,比较好的落实了课程标准。

建议:

1、要组织教师认真学习省市有关素质教育会议精神,提高认识,真正认识国家课程方案具有的法定意义,把落实课程方案作为当前和今后学校工作的“重中之重”。要将“四十条”中有关的刚性要求通过宣传达到师喻生晓家长明白,形成多层次、多维度的监督网络,要从维护教育形象、珍惜集体荣誉、关心教师职业生命的角度出发,严格执行学校课程设置及周课时安排,以“常态的规范”搞好教育教学工作,变迎接上级的明查暗访为学校教学的开放活动。特别要加强对综合实践、地方、校本、音、体、美等所谓“传统非重点学科”的管理,保障学生健康和谐的发展。

2、校本课程的开发相对存在问题较多,部分单位没有充分挖掘学校自身的教育资源,学校课程个性特点不突出。希望各单位切实重视校本课程开发问题,编写出内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的校本课程,充分发挥学校课程独特的教育作用。

1.备课书写质量有了较大提高,备课环节齐全,三维目标明确,过程完整,实用性较强。多数单位跟踪检查及时,反馈卡针对性较强,指导到位。

2、集体备课,做到了集体智慧与个人思想的有机融合,体现了教师间经验交流,减轻了教师的书写负担,突出了实效性。

3、教后记数量足,质量有所提高,绝大部分教师能结合教学实际写出教学心得及再教设想。

不足与建议:

1.“机械抄写现成教案”、“教师间相互抄写备课”、“分单元备课”现象还存在。

2.有些学科的备课严重存在课时不足现象、备课过简现象、环节不全现象,特别是像校本、地方、综合(信息)这些学科尤为严重。

3、个别教师的备课没有做到与时俱进,有些与省规范40条相违背现象,比如一、二年级备课中出现“课下书面作业”。建议立即整改。

4、备课中“课型体现不够齐全”,不符合教学规律,只有新授课,没有“复习课”“练习课”等课型。

1.作业设置齐全,作业基本做到了适量、精选、分层。

2.教师批改认真,部分教师撰写了针对性较强的激励性评语,让学生从作业中及时得到反馈,使作业也成为学习的动力源。

不足之处:

1、学生书写姿势、握笔姿势不正确,没有养成良好的书写习惯。

2、部分教师不按要求设置作业,如大仿、《写字》等,部分作业次数严重不足。3、作业不能及时批阅,批阅不细致,学生作业错了不能及时修改。

1.节数符合要求。

2.大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。

不足之处:

个别单位还没形成良好的听评课机制,存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节,反映出部分单位教研活动不扎实,没有真正开展起来。

主要优点:集体学习内容体现明显,字数基本符合要求。部分教师采用了剪贴、摘记、建立索引等灵活多样的学习形式,并结合自己的教学实践写出了比较深刻的心得体会。

建议:要真正落实学校有关学习制度,体现制度落实的记录形式要符合要求。

主要优点:

1、常规管理制度健全。各学校制定了合理的教学评价制度和教师发展性评价制度。

2、对学生评价体现多元化、多样化。

4、学校管理干部积极撰写管理论文,人均一篇以上。

建议:

1、全面落实各项规章制度和评价方案。加强过程性评价和终结性评价的有机结合。

2、扎实推进教学精细化管理,以加强教学管理研究为重点,规范和优化教学常规。常规检查时,要从实出发,项目齐全,标准明确,据实量化,为终结性评价提供必要依据。

1.认真落实上级《关于加强校本教研制度建设的几点意见》。有效开展校本教研活动,制度齐全,组织健全。

2.能主动开发和优化课程资源,创造性地搞好校本课程的开发和落实。

3.重视校本课题研究,增强问题意识。

不足之处:

1.个别单位过程性资料搜集整理不规范,内容欠丰富。

2.校本研究主题陈旧落后,没有做到与时俱进。

1.大多数教师能认真落实《肥城市关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式,推进课堂教学改革的指导意见》,较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则,重视了学法指导和问题情境创设,充分关注了学生的情感、态度和价值观。

2.能比较好的利用现代教学媒体进行教学,调动了学生学习的积极性,提高了设备使用效益和教学效率。

3、语文:大部分教师能按模式上课,教学目的明确,思路清晰,树立了大语文教学观。

4、数学:课堂教学,注重了教学方式的多样化;新知探究,注重了实践操作;解决问题,注重了数学的生活化;联系实际,注重了教学情景的创设;关系和谐,注重了教师的角色定位。

5、地方、校本教学:形式灵活多样,课堂气氛宽松和谐,注重体验,学生真实感受。

7、信息课:教师能够依教材跟进度上课,注重了新课改理念的运用。

8、科学:比较好的体现了“做科学”的课程理念,能把学科知识和学生身边生活紧密结合。

9、品德与生活(社会):活动内容体现生活性,较好融合了课程资源,注重了课前的信息收集与整理,对教材的创造性使用体现较好。

10、综合实践:明确了方法指导是行动指导课的目标,大多数教师都在自己的课堂教学中体现了“方法指导”这一核心任务。

11、音体美学科:从整体上看,各个学校都能严格按照新课程标准,开全、开齐、开足,合理地安排课程。

课堂教学整体较好的教师是:李永其、杨新磊、田英、孙宾、刘春晓、杜凤、张婷婷、董爱春、辛强、张红、梁军、马海廷、王丽、王俊芳、马存强、肖云峰、武如征、王静、辛显民、马雷、袁明振、武同涛、王振文、赵元荣、王娟、梁延青、王作海、宋纪平、王瑞菊等。

不足之处与建议:

1.部分教师不能很好地体现现代教学观念,不能很好地落实课堂教学模式,仍沿用传统的教学模式,学科、课型特点不突出。

2.有的教师不能坚持用普通话授课,粉笔字书写不规范,反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。

3、部分教师准备不充分,教材不熟,思路紊乱,环节不清,板书设计差,课堂容量小,费时低效,教学重难点不突出,教学方法不当,不适合年级特点。

4、建议学校要尽量创造条件发挥专业教师的专业特长,真正做到“学有所用”“专职专用”;各单位要为任课教师创造条件,提供必要的教学仪器,更好的服务教学。

各学校重视“辛山教学”实验,制定了实施方案和评价方案,能积极开展“辛山教学”实验,注重了过程性管理,绝大多数教师能使用,注重了模式、思路的研究,充分发挥了教师的指导作用,注重了课堂评价,充分调动了学生自主探究、合作学习的积极性,注重了体会反思和数学日记的撰写。

汪焕玲、王高峰、荆成才、安杰等老师较好的进行了“辛山教学”实验。建议:

1、各学校进一步加强对开展“辛山教学”的再认识、再提高,充分体现辛山课堂教学为教改重点,全力研究其特点、模式和课型。

2、积极积累“辛山教学”经验,注重过程性资料,正确处理“辛山教学”和当前数学课节少的关系,全体实验教师都能学模、入模、创新模。

3、各教研区对“辛山教学”实验组成评委,进行课堂教学比赛、资料展评,以取长补短,共同提高。

1、绝大部分学校重视学生习惯养成,制定了学生习惯养成规章制度和小学生素质水平评价方案及学生发展性评价方案,并进行了较好的落实。能较好的使用成长档案袋,记录学生的成长状况。

2、大部分学生能熟记“十好五会”,有较好的学习习惯和行为习惯。

3、大部分学校注重了文明班级的评比,坚持“红领巾值日岗”的检查、评比、总结与奖励。

建议:

1、全面落实学生养成习惯、实施方案和评价方案及各项养成制度。

2、各学校要张贴新版小学生守则及规范来指导学生的日常行为;将十好五会分解细化,规范学生学习习惯和行为习惯,采取有效措施或竞赛活动,促进学生健康成长。

3、大力开展红领巾值日岗活动,注重过程性材料,及时进行评比、总结、奖励。

部分教师使用多媒体、实验器材、教具、教学挂图等辅助教学,有效激发了学生学习兴趣,提高了教堂教学效率。

建议:

1、要真正发挥现代教学媒体的独特作用,服务教学,激发兴趣,提高效益。2、要加强对教具、仪器及现代教学媒体的使用管理及培训工作。

大部分单位有较好的文化氛围,图书丰富,班内图书角美化较好。师生读书笔记内容详实,体会深刻,有感而发。个别单位,读书活动流于形式,缺乏实质性内容。

建议:

抓好规章制度的落实,开展丰富多彩的读书活动,以活动促读书,培养学生的读书兴趣,适当拓展读书的时间和空间。

绝大部分单位材料比较丰富,计划实用,目标明确,使用性也很强。档案管理科学、有序,装订规范。

不足与建议:

个别单位特别是有些教学点单位材料过于单薄。有些单位细节处理不够完善,(材料无封皮或无时间)。另外,还有些单位缺乏过程性材料,真实性不强。有些单位材料更新不够及时,内容中有与素质教育相违背现象。

建议各单位应对照自己的不足,争取在最短时间内,以最高的效率进一步完善、丰富自己的材料,以便从整体上能够提升档次。

1、听评课节数符合规定的要求。

2、大部分听评课记录能比较真实的体现本单位教研活动的开展情况。不足与建议。

1、个别单位还没有形成了良好的听评课机制,存在突击集中现象部分教师听评课内容环节不全,对随感和总体评价针对性不强。

2、建议各单位应积极开展一些薄弱学科的听评课活动,充分挖掘和发挥年轻教师的潜能,培养多学科带头人。

希望存在问题较多的单位要认真分析工作中存在的不足,对照先进单位制定切实可行的整改措施。各学校要组织全体教师认真学习,使大家真正深刻认识到,在全面推进素质教育的新形势下,社会对教育特别是小学教育提出了更高地要求和期望。我们一定要认清形势,振奋精神,借“继续解放思想,推进科学发展”学习教育活动的东风,以市委张书记提出的“两个面对”为动力,继续开展好“以心换心”活动,叫响“深化改革、强化管理、提升质量”的口号,以此次教学调研为新起点,工作标准再提高,管理力度再加大,工作干劲再增强,为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。

小学英语常规检查总结

第一次阶段测试后,我校校长、教导处主任和各科教研员对各教学点进行了业务常规检查,现将英语科检查情况总结如下:

一、好的方面:

整体情况良好,项目全,内容完整,所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教师能根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰,大多数教师的教案里每课时均有教学反思,教师写的教学后感比前一段时间有所提高。

二、存在的问题:

1、个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

3、部分教师的教学反思较浅陋,缺少深度和内涵,更说不上外延,没起到促进教学的作用。

三、根据存在的问题我们要采取的措施:

1、部分教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。

2、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

3、改进课堂教学,提高效率..

4、抓实抓好课堂教学,激发学生学英语的兴趣,同时对学生的能力

也要拓展训练。

通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

江川学校

2017年11月

一、 主要亮点

1、 本组老师能认真学习各自的教学大纲,针对不同年级采用不同的教学方法。每位都有本学期的教学计划、教学教案、教学反思等常规要求。

2、 课堂教学也是互相促进,相互听课,做到取长补短。

3、 课后认真批改作业,这点是每位老师都做得很好,陈老师每次作业批改后认真做好记录,记下哪位同学进步了,哪位学生错哪了,做得比较详细,到位,以便更好的补缺补漏。

4、 教学方法不断地改革更新,这个学期来积极参加开展学习,而且效果显著,课堂上每个老师都努力应用其于课堂上,让其真正做到学以致用。

5、 认真辅导差生,每个教师辅导的差生达15个以上,达到常规要求。

一、 不足方面:

1、 因为一个老师要面对很多的学生,没有时间照顾做到位,所以导致有少数学生成了英语学习困难者。

2、 英语作业布置了,学生没有时间来做,可能是由于语数的作业太多,孩子们照顾不过来。

二、 建议:

1、 进行英语学习活动,让学生懂得学好英语的重要性,同时也能启起学生们的兴趣。

2、 也许各班科老师一起配合才能使全班学生的英语科成绩提高上来,否则则难以提高本科目的英语成绩。

小学英语常规检查小结

窝铺小学

2017.10

年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。

湖山小学教学常规检查总结

本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

一、教案方面的特点与不足:

(一)优点:

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

(二)不足:

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足:

(一)优点:

1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

(二)不足:

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。

三、其它方面:

(一)优点:

1、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每周做好一次记录。

2、一个学期以来,各位教师都按照规定听课,并且做好听课记录,中心小学的老师有的都听到了25节以上,说明各位教师的工作热情非常高涨。

3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改,也非常认真,并且把学生的分数都记在了教案前面,村小的教师由于班容量小,对所有的试卷(包括复习时发的12张)都进行了全批全改,非常尽职。

4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

5、每位教师都有业务学习记录,每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。

(二)不足:

各位教师虽然每本记录都有,但是记录的内容还欠缺,不够详细,譬如说听课记录,有一些教师的听课记录太过简单,过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题,希望各位教师以后做记录时要记详细。

横寨乡小学

2017年1月

教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月28日我们对全体数学教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:

教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。(2)教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的'教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课

后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

小学数学教学常规检查总结

本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度,实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。最近一个月检查的情况来看,大多数教师都比较重视常规的落实,现将检查情况小结如下:

1、从备课内容来看,各个年级的教案都有完善的`教学计划,有教学目标、教学重点难点突出,基本要素齐全,格式设计合理,且教学进度基本与教学计划一致。其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析,特别是六年级的教案为手写教案,教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置,非常详尽,值得学习。

各年级能做到二次备课,特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改,真正把教案用到了课堂。

从教学反思来看,各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。

四年级的打印教案格式没有调整好,封面应单独成页,并装订好,上完课后应认真进行总结,手写教学反思。

表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。

从作业的检查情况来看,各年级老师能合理布置作业,及时批改,并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次,三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看,六年级最佳,学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖励。

从这次检查情况看,还存在很多问题。

从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本,五年级缺本。

从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。请教师要及时批复作业,错题要及时更正。批改时要打好等级和日期,多注重细节问题。

1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。多加强反思,提出改进措施。

2、作业本上教师可多写激励评语,规范学生的书写格式。

3、讲评方法要写具体,体现出明确的指导方法。从多个角度指导,让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。

小学教案常规检查总结

由于忙于平时的教学,很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作,工作中做出了如何不一样的成绩,为了加深教师对新课程的认识,学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查,为是在检查中发现,在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中,察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流,从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查,既能更加真实的反映教师的教学行为,更加客观的了解教师的教学情况,又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

二、教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查,及时了解我校教学工作存在的经验和不足,以便我校能及时推广好的经验做法,及时查找和克服存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。

三、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足特点:

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

3、注重选择恰当的.教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多 的是设计理念的更新,教学情感上的升华。 不足:

1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。

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