教学工作计划的编写是一个动态的过程，需要不断进行评估和调整，以适应学生的学习需要和学校的教学目标。小编为大家准备了一些常见教学工作计划的范文，供大家参考学习。
《陈嘉庚办学》教案
教学目标1、会认9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教具准备多媒体课件或小黑板。
导学过程二次备课。
预习题纲。
1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑）。
1、陈嘉庚是个什么人？
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？
3、他是怎样说的？他是怎样做的？
二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。
三、深入学习课文。
1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：
几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。
当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。
课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
3、指导朗读句子。
4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。
课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！
6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。
7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。
教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！
课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！（欣慰）。
谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？
8、师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！
9、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！
第二课时。
一、复习导入。
1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
2．检查生字掌握情况。
华侨重洋诚信积蓄耽误简朴。
二、细读课文，认真感悟。
1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？
2．汇报交流。
3．指名读第1、2自然段。
（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。
（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？
4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。
（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。
（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。
5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。
初读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。
鼓励学生利用拼音读准字音，合作交流，记住字型，放手让他们在自主观察、大胆实践中探索新知，学习书写，得到发展。
引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。
（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”
写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
7．齐读第9自然段。
（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
三、朗读全文，加深印象。
四、总结全文，畅谈感受。
五、课外延伸，深华情感。
学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听文章。
《陈嘉庚办学》教案
教学目的：
1.理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要本学，他是怎么说的，是怎么办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
3.认读5个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。
教学重难点：
1.学习课文，体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。
2.激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时略。
第二课时。
一.板书课题，发散思维。
师：读了课题，你想知道什么呢？
生：反馈。
二.初读课文，整体感知。
本文写了一件什么事？
（讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。）。
三.学习生字，新词。
1.圈出生字，认读。
2.同桌合作识记字形。
3.认读新词，引导理解。
四.细读课文，感悟理解。
1.指名朗读课文第1.2自然段，谈谈陈嘉庚给你留下的印象。
2.自由朗读第3至9自然段。
师：陈嘉庚为什么要办学？他是怎样说的？是怎样办学的？划出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。
指导朗读描写陈嘉庚行为语言，神情，心理活动的语句。
3.齐读第10自然段。
最使你感动的是什么？
4.生分组讨论。
五.练习朗读全文。
1.分组读，师评点。
2.点读。
六.谈谈自己学了课文后的感想，并写下来。
七.拓展。
将一些名人的爱国故事讲给同学们听。
板书:。
爱国。
心系家乡为孩子。
节衣缩食办学校。
倾听书生心欢喜。
两鬓白霜爱不消。
教学反思：
教书育人思想渗透。
教学中我根据课文的内容对学生进行爱国主义教育。
首先让他们了解陈嘉庚，了解他是怎样办学的。他拿出所有资金，省吃俭用，让学生知道这种精神不愧为是一种爱国主义精神。然后结合实际，让学生知道“孩子你将拿什么来爱你祖国。”现在最要紧就是好好学习，掌握知识，长大成才，好报效祖国。对于十来岁的孩子，也许他们不懂，但是，哪怕只有少数人懂，或者孩子们都懂，但只有几分钟热度，但我们也要把文章表达的情感以及领悟到的思想，传授给他们--因为我知道教育不是一朝一夕的事，需要长时间的潜移默化的影响。而作为教师，也不能但只教孩子说文解字，更主要教育学生有健全的人格，积极向上的思想。让他们有一颗感恩的心，对父母的感恩，对祖国的感恩。
陈嘉庚办学教学课件
《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
教学本课，教师主要从课题入手，首先让学生读题后发散思维，自己提问题。（陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学？他当时是怎样想的？他是怎样说的？他是怎样做的？）然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，教师根据课文的内容，恰当地引导，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的.语言使学生图文结合地学习课文。在此基础上，注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身要始终以情动人，以声情并茂的语言感染学生，让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情，从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？”这一教学环节中，学生表现特别活跃，说得十分动情。我不知道对于十来岁的孩子来说，他们是否真的懂得这种深刻的爱国情感。所以本节课我说的过多，但是，我想哪怕他们中间只有少数人懂；或者孩子们都懂，但只有三分钟热度，那我也要把文章表达的情感，以及我自己领悟到的思想，传授给他们??因为，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是长时间的潜移默化的影响！而我作为教师，也不能单单只教孩子说文解字，更主要是教育学生有健全的人格、积极向上的思想！尤其具有最基本的――我认为最应该具有的美德:那就是――感恩！感恩父母、感恩社会、以及感恩可爱而伟大的祖国！
教学中存在的不足之处：在学生讨论交流过程中，教师应多指导学生朗读课文中的重点语句，借助感情朗读理解课文，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。从而让学生体会陈嘉庚的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。对学生评价不够到位，驾驭课堂教学的能力有待于进一步提高。
陈嘉庚办学教学课件
陈嘉庚----第2963号小行星的名字，更是一个人的名字，他就是被毛泽东主席称赞为“华侨旗帜，民族光辉”的杰出爱国华侨领袖和著名的大实业家。本文讲的是他回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。一句“孩子们是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢?”让他几十年如一日地为家乡出资办学，而他自己却一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
教学本课，我从课题入手，首先让学生读题后发散思维，自己提问题。(陈嘉庚是个什么人?他为什么要办学?他当时是怎样想的?他是怎样说的?他又是怎样做的?)然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。
接着引导学生深入理解课文内容，体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，首先抓住关键词“积蓄”，积蓄是什么意思?这些积蓄是怎么来的?辛辛苦苦挣来的钱，你们舍得花吗?陈嘉庚拿出自己的血汗钱，来为家乡人民办学，你认为他是一个什么样的人?来体验陈嘉庚的爱国情怀。然后让学生观察图片---陈嘉庚在学校总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐……这些语句都体现出陈嘉庚的爱国情感，因此要领悟人物的内心，进行有感情地朗读训练。
最后，通过第六自然段的“拼命工作”“源源不断”这些词进一步来体会陈嘉庚的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。
另外，我还根据课文的内容，制作了多媒体课件，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料，使学生图文结合地学习课文。在“假如你是这所学校的一名学生，此时此刻你想对陈嘉庚说点什么呢?”这一教学环节中，学生表现特别活跃。
陈嘉庚办学教学课件
1、会认9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点。
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教具准备。
多媒体课件或小黑板。
预习题纲。
1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑）。
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？
3、他是怎样说的？他是怎样做的？
二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。
三、深入学习课文。
1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：
几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。
当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。
课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
3、指导朗读句子。
4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。
课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！
6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。
7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。
教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的`教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！
课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！（欣慰）。
谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？
8、师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！
9、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！
第二课时。
一、复习导入。
1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
2．检查生字掌握情况。
华侨重洋诚信积蓄耽误简朴。
二、细读课文，认真感悟。
1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？
2．汇报交流。
3．指名读第1、2自然段。
（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。
（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？
4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。
（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。
（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。
5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。
初读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。
鼓励学生利用拼音读准字音，合作交流，记住字型，放手让他们在自主观察、大胆实践中探索新知，学习书写，得到发展。
引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。
（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”
写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
7．齐读第9自然段。
（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
三、朗读全文，加深印象。
四、总结全文，畅谈感受。
五、课外延伸，深华情感。
学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。
读《陈嘉庚办学》有感
《陈嘉庚办学》讲述了华侨陈嘉庚到海外学习做生意，凭着他辛勤的劳作和诚信赚了很多钱，他把自己全部的积蓄投入了教育工作，并在自己的家乡集美镇办起了许多学校的故事。
读了这篇文章，我被陈嘉庚无私奉献和爱国精神深深打动了。陈嘉庚远涉重洋，辛辛苦苦才积攒的`钱，可他没有拿着钱去大吃大喝，而在家乡办起了学校。因为他坚信，孩子是祖国的春天，要想让祖国立足于世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。作为一名实业家，他的这种远见，他这种为家乡教育坚持不懈的努力，让人敬佩。
陈嘉庚是为了让孩子--这些“祖国的未来”读上书，义无反顾拿出了自己多年的积蓄来建学校。陈嘉庚办学的事鼓舞我们，现在的好环境是一代又一代人的努力成果。作为祖国未来发展的力量，我们现在要好好的努力学习，不辜负他们对我们的期待，成为一个有用的人，来建设我们伟大的祖国。
陈嘉庚办学教学课件
《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
教学本课时，我从课题入手，让学生读题猜课文内容，学生兴趣高涨。有的学生说：课文里肯定向我们介绍了陈嘉庚的情况。有点学生说：办学是件大事，那么他办这个学，肯定有原因，那课文里一定讲到了他办学的原因。还有的猜说：既然办学是件大事，那么办学一定不容易，那我猜到，课文里一定讲了他办学的艰难过程……然后让学生带着猜疑去读课文，了解课文讲述的主要内容。学生读书积极性很高，当学生读完一遍后，特别激动，因为自己猜的在课文里到讲到了。接着我引导学生深入理解课文内容，进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样说的，是怎样做的”等问题，体会陈嘉庚的爱国精神。
教学中，学生从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，边读边体会，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。最后在拓展升华情感这一环节，我又设计了这样一个问题“假如你是这所学校的一名学生，现在你想对陈嘉庚爷爷说点什么呢?”学生表现特别活跃。有的说：“陈嘉庚爷爷，你的赤子之心，爱国之情让我感动。如果没有您的帮助，我们就没有这美好的学习环境。您真不愧为杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。”有的说：“陈嘉庚老爷爷，是您一直在海外打理生意，拼命工作，为我们建造了一座座爱心学校，让我们有这么好的学习环境。我一定好好学习，长大像您一样把自己赚来的钱，捐给那些需要帮助的人。”有的说：“陈嘉庚老爷爷，您真了不起，您热爱祖国，关心祖国的未来。我为祖国有您而感到骄傲自豪!”......同学们的真情流露将课堂再次推向了高潮。
陈嘉庚办学心得体会
陈嘉庚先生是中国近代著名的实业家和教育家，他办学经验丰富，对于办学有着独到的见解。他的办学心得和体会对于当今的教育者仍然具有重要的借鉴意义。本文将从办学宗旨、教育理念、办学经验、教育成果和启示五个方面来探讨陈嘉庚先生的办学心得和体会。
首先，陈嘉庚先生的办学宗旨是为了培养有志于国家和社会发展的优秀人才。他认为，教育是培养人才的根本途径，只有有高素质的人才，国家和社会才能蓬勃发展。因此，在陈嘉庚先生的办学中，他注重培养学生的德智体美全面发展，努力为国家培养出具有创新精神和扎实知识储备的人才。
其次，陈嘉庚先生的教育理念强调以人为本，注重培养学生的品格和素质。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格，使他们成为具有独立思考能力和社会责任感的人。在陈嘉庚先生的学校中，他积极推行德育课程，注重学生品德的培养，使学生在培养知识的同时，也能够形成正确的价值观和道德观念。
第三，陈嘉庚先生的办学经验主要体现在教育方法的创新和实践的推行上。他充分注重学生的实践能力培养，鼓励学生通过实际操作和实践活动来巩固和应用所学知识。此外，陈嘉庚先生还积极引进国外先进的教育方法和理念，为学生提供更加多元化和实用的教育环境。这样的办学经验不仅培养出了卓越的人才，也推动了中国教育事业的发展。
第四，陈嘉庚先生办学的成果是显而易见的。他办学的学校不仅在国内享有盛誉，还在国际上有着重要的地位。以厦门大学为例，该校作为陈嘉庚先生创办的第一所学校，一直以来都在国内外享有很高的声誉。厦门大学的师资和学术水平都属于一流，取得了很多重要的科研成果，为国家和社会的发展做出了重要贡献。
最后，陈嘉庚先生的办学心得和体会对于当今的教育者仍然具有重要的借鉴意义。从他的办学宗旨、教育理念、办学经验和教育成果中，我们可以看到他对教育的热爱和追求。他以人为本的教育理念，注重培养学生的品格和实践能力，在当今高度竞争的社会中仍然有着重要的启示。同时，他办学所取得的成果也让我们看到，只有坚持创新和不断追求卓越，才能够在教育事业中取得成功。
总之，陈嘉庚先生的办学心得和体会对于当今的教育事业具有重要的借鉴意义。他坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的品格和实践能力，推行创新的教育方法和理念，取得了显著的办学成果。他的办学经验不仅在中国，还在世界范围内产生了重要的影响。在今后的教育实践中，我们应该积极借鉴陈嘉庚先生的经验，不断提高办学水平，培养更多有用于社会的优秀人才。
陈嘉庚办学心得体会
陈嘉庚先生是中国近代教育事业的开拓者之一，在办学的过程中积累了丰富的心得体会。他不仅致力于推动教育的现代化，还注重培养学生的品德和社会责任感。本文将从教育理念、课程设置、教学方法、品德培养和社会责任感等方面，探讨陈嘉庚办学的心得体会。
一、教育理念方面。
陈嘉庚先生的办学理念可以概括为“以学生为本，以人为本”。他认为教育应该从学生的需求出发，关注学生的全面发展。在办学的过程中，他注重培养学生的思维能力、创新意识和实践能力，倡导学以致用的教育模式。他主张要让学生具备自主学习、团队合作和解决问题的能力，以应对未来快速变化的社会需求。
二、课程设置方面。
陈嘉庚先生注重培养学生的基础知识和实际运用能力，他主张将实际问题引入课堂，通过实践活动培养学生的动手能力。他提倡综合科学教育，不仅注重传统学科的学习，还关注科技、人文和艺术等领域的发展。他认为学习应该是一个积极主动的过程，要通过课程设置来激发学生的兴趣，培养他们的自学能力。
三、教学方法方面。
陈嘉庚先生主张以问题为导向的教学方法，他认为学生需要通过解决实际问题来学习和理解知识。他鼓励学生提出问题，通过自主研究和团队合作来解决问题。他还注重培养学生的实践能力，鼓励他们参与实验、实习和社会实践活动，从实践中获取知识和经验。
四、品德培养方面。
陈嘉庚先生认为教育的目的不仅在于传授知识，更要培养学生的品德。他注重培养学生的团队合作精神、自律能力和社会责任感。他鼓励学生主动参与公益活动，提倡爱国主义和社会主义核心价值观。他重视培养学生的思想道德素质，加强学生的社会责任感和公民意识。
五、社会责任感方面。
陈嘉庚先生认为教育应该关注社会问题，致力于解决社会痛点。他注重学校与社会的紧密联系，在学校中设立社会实践基地，让学生走出校园，参与社会实践活动。他鼓励学生关注社会问题，培养学生的社会责任感，让他们成为社会的栋梁之才。
总之，陈嘉庚先生在办学的过程中积累了丰富的心得体会。他通过以学生为本的教育理念，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。他不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的品德和社会责任感。他的办学经验对于今天的教育事业仍然具有重要的启示作用，我们需要总结他的经验，不断改进和创新教育模式，为培养更多优秀人才做出贡献。
《陈嘉庚办学》教学设计
这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。
“体会文章的'思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。以此教育理念设计教学目标如下：
1、知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
3、情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。
通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的.情感。是本课的教学重点和难点。
为落实教学目标，完成教学任务，依据新课标的理念采取以下教学方法：
营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。课文为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
（1）学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立陈嘉庚的生活影像，通过对照陈嘉庚的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解课文的内容，达到和陈嘉庚心灵沟通的境界。
（2）学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解边批注，就是在和作者交流。通过老师的引导，学生的思想和作者的写作意图可以达成一致，也就明白了作者的想法。学生通过有效的阅读课文中的对话，自己能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，以此点燃学习语文的热情。
《陈嘉庚办学》教学设计
这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
1、知识目标：
会读会写9个生字，理解生字组成的词语。
2、能力目标：
有感情地朗读课文，体会人物语言和心理。
3、情感态度和价值观：
从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点：
抓住人物的语言、行为、体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：
通过人物的语言、行为、想法，体会情感。体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情讲授这课时，我是这样设计的：
1、了解陈嘉庚的身份，以及他的生活情况。
2、通过品读重点语句，体会人物的思想感情。
3、陈嘉庚完全可以过着衣食无忧的富足生活，可他为什么要不惜一切代价出资办学呢？让学生体会他作为归国华侨对祖国的深厚感情，既是本科的重点又是难点，理解这一问题时，我让学生在朗读后基础上，找出描写陈嘉庚语言、神情，行为以及心理活动的语句反复推摩。然后把自己的体会，跟同学交流交流，在交流的过程中，我指导学生朗读重点语句，借助感情朗读，帮助理解，在理解的基础上促进感情、朗读，从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染。
课文的最后引用了陈嘉庚自己说的一句话：要想让祖国立足世界，不受外国欺侮。必须从兴办教育开始，关于教育的重要性学生理解起来有一定的难度，作为对课堂教学的延伸。我让学生各抒己见，谈谈自己的理解，体会陈嘉庚深厚的爱国情怀，最后让学生说说自己的感受。
陈嘉庚办学教学课件
经过对《陈嘉庚办学》一文的学习和训练，一位杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家的品牌形象深深打动了我幼小的心灵。
这篇课文叙述的是陈嘉庚荣归故里时，察觉自己儿时上学的私塾关掉了。一探听，原先由于贫困，许多小孩对那点无足轻重的培训费仍然只有望天兴叹。因此，他果断地要取出自身远涉重洋、千辛万苦赚来的存款，可老婆犹豫不定，但在陈嘉庚的细心劝导下，她总算被说动了。因此，大学日益来到，陈嘉庚老听到夫琅和费的声音，脸上露出高兴的微笑。他就是这样将自身累死累活挣来的钱源源不绝地寄到家乡，开办了许多的院校！读过这篇课文，把我陈嘉庚关怀小孩、喜爱文化教育、喜爱家乡、热爱祖国的精神深受感动了。陈嘉庚的小故事尽管在五千年历史中仅仅沧海一粟，但他营造的品牌形象的确极其伟岸的，取决于陈嘉庚老先生商场弄潮的辉煌成就，更取决于他那被别人赞叹不已的心系家乡、情系文化教育的杰出爱国情怀！在万众一心勤奋民族复兴的今日，仍然拥有不计其数的像陈嘉庚这样的人，她们为祖国的繁荣昌盛尽心竭力，奉献了源远流长的强大力量，我们要像她们一样，做一个热爱祖国的优秀生。如今，我们要弘扬陈嘉庚的那类艰苦奋斗、甘于奉献的精神，奋发图强念书，争得学业有成，尽早建设祖国！
陈嘉庚办学教学课件
当我掩上书卷的时候，一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人，身穿一身笔挺的西装站在了我的面前，他仿佛在对我说：“要想让中国立足世界，不受外国的欺侮，必须从兴办教育开始。”
说这句话的老人，就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家――陈嘉庚先生。
展开历史，我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边，手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法，那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了!”是的，我们知道“钱花掉可以再挣”，可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊，所以我理解了陈太太的犹豫。“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”，陈太太终于被说服了，我们也被说服了，然而我们又岂止是被说服，更多的是发自内心的钦佩。
当学校办起来了，我们发现，在教室的窗外，陈嘉庚先生静静地站在那里，听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。
历史虽已过去，但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的.伟大成就，还有他那如山岳办矗立在人们心中的爱国情怀!
陈嘉庚办学读后感作文
陈嘉庚先生17岁离开故乡，赴南洋经商，以其优秀的品德、坚毅的个性和开拓进取的精神，经过艰苦创业，从一个渔村少年成长为东南亚华侨工商巨子。
陈嘉庚先生经营企业所赚得的钱数以亿计，但他说，“财自我辛苦得来，亦当由我慷慨捐出”。他认为经商赚钱只是手段，赚钱的目的是要将赚得的钱拿出来为社会办好事、办大事，为社会培养有用人才，以便能建设一个能与“欧美列强并驾齐驱”的独立统一和民主富强的新中国，他指出，“教育为立国之本，兴学乃国民天职”。从1894年在故乡集美创办“惕斋学塾”算起，陈嘉庚先生一生中兴学历史长达67年之久，创办和资助的学校多达118所，一生献给文化教育事业的钱，按照当时黄金价格估算，超过一亿美元，在中国教育史上乃“千古一人”。
陈嘉庚先生的一生蕴育了伟大的嘉庚精神。嘉庚精神的内涵集中反映在爱国主义精神，还体现在重义轻利、公而忘私的奉献精神，诚实守信、嫉恶好善的重德精神，刚健果毅、坚韧不拔的自强的精神，艰苦朴素、勤勉节俭的清廉精神，与时俱进、革故鼎新的创新精神等五个方面。而贯穿陈嘉庚先生一生的一条主线，就是崇高的爱国主义精神。陈嘉庚先生以祖国的'利益为人生的最高利益，以祖国的需要为人生的最大需要，以祖国的富强为人生的最终目标。爱国主义是陈嘉庚先生一生恪守的信念，也是他一生行为的准则，更是嘉庚精神的核心。
陈嘉庚办学教学课件
《陈嘉庚办学》这篇课文讲的是我国著名的爱国华侨陈嘉庚先生的故事，赞扬了他热爱祖国，为祖国无私奉献的品质。他回到故乡，发现家乡由于贫穷，私塾都办不下去了，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活。
其中，陈嘉庚对妻子说的“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花”这句话使我感悟最深。他与妻子的对话充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神。
陈嘉庚真无愧为“华侨爱国爱乡热心教育事业的楷模”。
陈嘉庚办学读后感作文
国庆节当日，我们一家人慕名前往集美，集美位于厦门经济特区，它被海（东海）、江（浔江）、山（天马山）所环抱，环境幽雅，风光迷人，是一处极佳的旅游胜地；更重要的，集美是我国著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生的故乡，陈嘉庚先生早年倾资兴学，在这里创办了著名的集美中学和厦门大学。怀着对这位教育先驱的崇敬之情，我来到陈嘉庚纪念景区，参观游览这个全国爱国主义教育示范基地。陈嘉庚故居、归来堂和鳌园3个景点给我留下了深刻的印象。
陈嘉庚故居是一座两层小楼房，珍藏有先生的手稿、衣服及日常生活用品，均按其生前原样陈设。我发现有一把他从新加坡带回来的已经使用了的伞，陈嘉庚先生是南洋巨商，掷千金在家乡办学，对自己却如此勤俭节约，真让人感慨不已。
从故居向南，来到归来堂，大厅正面竖立了一座重1吨、高2.3米、由紫铜制成的陈嘉庚先生塑像，铜像背后的墙上，刻有毛主席的题词“华侨旗帜，民族光辉”，这是对先生一生的精确评价。我问导游归来堂名字的含义，导游说，陈嘉庚先生一直有个夙愿，希望散居海外的亲朋好友不忘祖国和家乡，回国出力，归来要有个聚会交流的'地方，周总理在他去世后按其遗愿组织建造了这个归来堂。我想，“归来”这个命名既反映了陈嘉庚先生爱国爱乡的情怀，也是旅居海外的六万多名集美侨胞的共同心声。
走出归来堂顺大道东去，眼睛为之一亮，陈嘉庚纪念景区最精华的部分——鳌园展现在眼前。近观一条长廊飞檐翘脊，雕梁画栋，它叫门廊。门廊的两壁都是浮雕，共有58块，左侧浮雕多取材于近代重要事件，如南昌起义、开国大典等，右侧浮雕多来源于历史典故，如武王伐纣、赤壁大战等。浮雕人物千姿百态，栩栩如生，雕刻工艺精湛，富有艺术感染力。远望一座壮观的纪念碑雄伟高耸，傲然屹立，它就是毛主席亲笔题名的“集美解放纪念碑”。碑高28米，象征着中国共产党经过28年浴血奋斗，取得了革命的胜利；碑座底层石阶8级，象征着八年抗战；上层3级，象征着三年解放战争。纪念碑背面是陈嘉庚先生题写的碑文，充分表达了他对中国共产党和中国革命的敬意与拥护。特别引人注意的是，在碑前照壁上的浮雕中间，还特意镶嵌着中国、福建省、台湾省三幅地图，昭示着先生期盼祖国统一的强烈心愿。
观赏陈嘉庚纪念景区美轮美奂的自然风光和巧夺天工的人文景观，感受陈嘉庚先生的热爱祖国之情，大兴教育之举，这可能就是全国各地来集美的游人为什么常年络绎不绝、流连忘返的奥秘所在吧。
陈嘉庚办学读后感作文
当我掩上书卷的时分，一位面容慈祥、头发划一、手拄拐杖的老人，身穿一身笔直的西装站在了我的面前，他似乎在对我说：“要想让中国立足世界，不受本国的欺负，必需从兴办教育开端。”说这句话的老人，就是我国出色的爱国华裔首领和著名大实业家――陈嘉庚先生。
展开历史，我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边，手握妻子的手向她诉说本人想要办学的想法，那着急、忧虑中流显露真诚而诚恳的话语不由在我耳边响起：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的工夫耽搁了可就再也补不回来了!
”是的，我们晓得“钱花掉可以再挣”，可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛劳苦一分一分攒上去的啊，所以我了解了陈太太的犹疑。“孩子们的学习工夫耽搁了可就再也补不回来了”，陈太太终于被压服了，我们也被压服了，但是我们又岂止是被压服，更多的是发自内心的敬佩。
当学校办起来了，我们发现，在教室的窗外，陈嘉庚先生静静地站在那里，听着琅琅书声，脸上显露欣喜的愁容。
历史虽已过来，但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就，还有他那如山岳办耸立在人们心中的爱国情怀!
陈嘉庚办学教学课件
这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。
本课的教学重点是抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及深切的爱国之情。教学本课时，我从课题入手，让学生读题后质疑，自己提问题。例如：陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪儿办学？是怎样办学的？然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，又是怎样说的，最后是怎样做的”等问题，（这些问题也是本篇课文的教学重点。）体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，我首先让学生带着这些问题默读课文，从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，读一读，然后把自己的体会跟同学交流。在学生讨论、交流的过程中，我指导学生朗读这些重点语句，以读出正确的语气和感情，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。