中班教案能够提供一个有序的学习环境,让学生在有计划的指导下获得更好的学习效果。接下来将为大家介绍一些教师编写中班教案的实用技巧和经验分享。
幼儿园大班数学教案设计意图
幼儿对于一些事物,不懂得是有规律的。特设此课,使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标。
1、引导幼儿学会按物品的颜色,大小,形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点。
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备。
教学图,不同形状,颜色的卡片若干。
活动过程。
一、导入:
请幼儿观察一幅图片,并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵),总结规律。
二、内容呈现:
教师分组排列卡片,请幼儿观察本组卡片的规律,并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏:
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具,鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动:分组请幼儿做游戏,按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)。
结束:
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思。
本节活动课较为成功,幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性,也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时,幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
初中教案设计意图数学模板
钱毛管实验。
由于时间关系,先演示抽了真空的钱毛管实验,此时内部空气相当稀薄,轻羽毛和重铁片几乎同时着地,再让管中充满空气,羽毛后着地,通过分析得出如果没有空气阻力的影响,物体下落快慢程度一样。
(设计意图:通过自主实验探究,一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题,知道探究方法与步骤,另一方面让学生分工合作,充分发挥不同学生的优点,逐步培养学生的团结合作精神和协作意识,激发他们学习物理的兴趣。)然后,运用多媒体展示“钱毛管”中(真空环境中)铁片和羽毛的下落的录像,并用慢动作播放。
(设计意图:由于在“牛顿管”中物体下落快,学生难以观察,而且普通高中实验室中牛顿管大多不精确、演示效果较差,不便于全体学生观察、分析、得出正确结论,而借助多媒体(动画视频)可以让全体学生更加直观的看到羽毛和铁片同时下落,加深学生的感性认识。这样,结合图像、视频,更易于学生理解掌握。)。
接着展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片,再次证实如果没有空气阻力的影响,物体下落快慢一样。教师引导学生分析出真空中物体只受重力,并且初速度为0。
(设计意图:自然地引出自由落体运动的定义)。
(三)再现伽利略对自由落体运动规律的探究之路。
(设计意图:让学生科学探究的一般过程,处理事情时能善于抓住主要因素,忽略次要因素。)。
(四)探究自由落体运动的加速度。
对于自由落体加速度(重力加速度)的理解,除了利用频闪照片初步确定其大小外,我们还采用多媒体展示“地球不同纬度的重力加速度”图表的形式,让同学通过观察图表,分析总结出重力加速度随纬度变化的规律。
(五)小结。
(设计意图:之前得出各个结论比较零散,学生印象并不深,不能突出本节的教学目的和重点,可通过小结归纳出本节的重点内容)。
(六)应用巩固。
利用自由落体运动的相关规律估测南高教学楼的高度。(设计意图:让学生灵活运用自由落体运动规律分析解决实际问题,培养学生科学的思维方式,让学生感受到物理就在我们的身边)。
教案设计意图数学模板
创设情境:
1.设计具有一定的挑战性,目的是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题。2.实际问题为切入点引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活。3.体现了知识的发生过程,而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。4.培养了学生观察、概括与抽象的能力。
5.展示图片和动画,使学生体会到数学无处不在,运用数学无时不有。
6.新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上。
7.辅以相应的音乐,为学生创设轻松、愉快、高雅的学习氛围,在学习中感悟生活中的数学美。8.从学生身边的实际引入新课,让学生感受到数学就在自己身边,增强学数学的乐趣。9.学生体会到数学来源于实践,同时对新知识的学习有了期待。10.通过设疑,引导学生合作学习,逐步启发学生探究―――。
11.把直观形象的模型作为学生探究的素材,有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。12.让学生动手、动脑经历实际操作,认真体验,猜想验证的过程,培养学生想象力,发展空间思维。13.通过观察、思考、分析,使学生经历概念的归纳和概括的过程,引导学生深层次地参与到概念的形成过程中。合作交流学习:
14.有利于学生参与探索,感受数学学习的过程。
15.有利于培养学生的语言表达能力,体会数形结合的思想。
16.学生在探索这个问题的过程中,将自然地体会到―――的必要性,体验到数学与现实生活的紧密联系。17.这样设计不仅有利于突破难点,而且为归纳结论打下了基础,让学生体会到观察、猜想、归纳的思想,也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高,这对后面的学习极有帮助。18.增强学生探索的信心,体验成功。
19.学生开展合作探究,采用观察分析、探究归纳、合作学习方法,易使学生体会知识的形成过程,突破难点。
20.充分让学生参与教学,在合作交流的过程中,获得良好的情感体验。21.培养了学生观察问题、发现问题、归纳问题的能力22.使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。
23.为学生提供充分从事数学活动的时间、空间,让学生在自主探索、合作交流的氛围中,有机会分享同学的想法,培养了学生之间良好的人际关系。练习巩固:
24.及时练习巩固,体现学以致用的观念,消除学生学无所用的思想顾虑。25.落实新知与方法,增强学生运用数学的能力。
26.加强学生运用新知的意识,培养学生解决实际问题的能力和学习数学的兴趣。27.调动学生学习积极性,提高学生思维的广度。关于评价:
28.进行自我评价,既面向全体学生,又照顾个别学有余力的学生,体现因材施教的原则。关于小结:
29.充分发挥学生的主体意识,培养学生的语言概括能力。关于手段:
30.以动代静,使课堂气氛活跃,面向全体学生,给基础好的学生充分的空间,满足他们的求知欲。31.通过图片和动画展示,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣。32.利用学生的好奇心,培养学生的创新能力。33.多媒体辅助教学,将知识形象化、生动化、具体化。
二年级数学课教案设计意图模板
1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。
重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法:讲解法。
教具:图片。
课时安排第三课时。
教学环节、内容教师活动学生活动。
一、创境导入。
二、探究新知。
除了这些表示方向的词,你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)。
以我们学校为中心,说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书:东、南、西、北)。
1、认识东南、东北、西南、西北。
学校的位置没变,怎么一会在西北面,一会儿在东南面?
2、辨认方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流,鼓励多种方法。
学生回答。
学生先在小组内交流,再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论:由于选择的参照物不同,所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流。
三、加强运用,内化新知。
四、全课总结。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
二年级数学课教案设计意图模板
一、教学目标:
1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”
6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系。
7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点:
理解掌握平均分的含义,方法。
三、教学难点:
掌握平均分的方法。
四、教学准备:
各种食物若干。
五、教学过程:
(一)创设情境,感受“平均分”
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)。
(2)各小组动手操作。
(3)各小组汇报情况,教师板书。
(二)观察问题。
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名。
(三)出示课题。
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书:平均分。
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报。
(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)学习平均分。
1、教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?
(1)论分配方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
(4)你喜欢哪种分法?为什么?
2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)。
3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)。
(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。
(五)应用拓展,理解平均分。
1、练习三第2题。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3)学生交流讨论汇报。
2、实践活动:插花活动。
3、列举生活中平均分的实例。
(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。
六、教学结束:
学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来。
中班教案《有趣的椭圆形》设计意图
设计意图:
在认识圆形的基础上延伸有趣的椭圆形,让幼儿在玩的过程中逐渐对椭圆形产生兴趣、整个活动轻松愉快、幼儿能够很容易的掌握内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能分辨与圆形。
活动目标:。
2、能够分辨出椭圆形物品。
3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。
活动准备:
1、熊猫大图一张、习题图人手一张。
2、黑色水彩笔、铅笔、三角形,圆形、各种椭圆形物品图。
及物品。
3、软(铅)丝。
活动重点:认识掌握椭圆形。
活动难点:能分辨椭圆形物体。
活动过程:
一开始部分。
1、变魔术引出——椭圆形。
“小朋友,你们猜猜今天张老师又带来了什么?‘百变丝’它非。
常厉害,快来看看!
教师提问:“这是什么形状?(圆形)在变变变,使百变丝变。
成椭圆形,问现在是什么图?
小结:长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。
二基本部分。
2交流观察复习图形。
(1)教师依次出示其他图形,让幼儿说出是什么形状?
(我们学过了:正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形)。
(2)观察椭圆形图片。
(3)在相同的筐子力找到相同的物品。
游戏给图形宝宝找家(依次出示各图形的箱子)。
——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。
——教师做确认。
3、画一画。
(1)再一堆物品中找出椭圆形并划横线(铅笔)。
(2)教师巡回指导。
(3)画熊猫(自己做)。
——你们知道这是什么?你们看看跟电视中有什么不一样?(没。
涂色)熊猫那些地方时椭圆形?请吧椭圆形部分涂黑。
三结束部分。
延伸:和圆形比较。
教学反思:
这节有趣的椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
这节活动我们班小朋友很配合我,整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知。
其实准备东西倒不难,最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒口气、我是很想改变下自己有些教学方法。
这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。
幼儿园大班数学教案设计意图
活动目标:
1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
2、了解测量在生活中的应用,激发幼儿参与测量的兴趣。
3、愿意与同伴合作交流,解决问题。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。
3、记录表、水彩笔、磁性板。
活动过程:
一、引题:提出任务。
今天小朋友来当“小小测量员”,用三种不同的工具来测量相同的一条边,并把测量结果记录下来。
二、探索:分组测量并记录。
1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。
2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量,并把测量结果记录下来。
三、分享:交流测量的过程和结果。
1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上,幼儿边看边交流,讨论测量的过程和结果。
2、引导幼儿分析记录结果,说说为什么会有不同的结果?并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。
四、游戏:问答竞赛小游戏,启发幼儿再次测量。
1、测量黑板的长边,用什么工具量的次数最少(或最多)?为什么?试一试。
2、测量活动室长度有三种长短不同的工具,选取什么工具测量速度最快?为什么?试一试。
3、如果没有这些工具,我们还能用什么办法来测量活动室的长度?试一试。
五、活动延伸:
鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。
活动反思:
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。
第一环节。
适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处:
1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象——椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题:
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。
对策:
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。
第二个环节。
适宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用一放一收、再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。
不足之处:我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。
问题:
对策:
1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节,就改为让幼儿通过自由探索、操作,继续学习、巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。
整体感受:设计活动环节,既要根据幼儿的活动特点来设计好环节,又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性,还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的,问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
小百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。
数学活动大班教案设计意图
1、认识1和许多,感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
【教案准备】。
1、事先布置好场景:萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。
【教案流程】。
一、活动引入:
师扮兔妈妈:“刚才,妈妈收到一封信,信上面说熊妈妈病了,她的孩子们都不在家,她一个人很孤单,很想念我们,宝宝们,我们一起去看看熊妈妈吧。”
二、初步感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多:
1、兔妈妈带宝宝出发,途径一块萝卜地,兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。
(1)让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个?(1个)并且要说出来。
(2)师:“宝宝们真能干,每人不多不少都拔了1个萝卜,现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈,这时引导宝宝们说“小白兔,拔萝卜,一个一个是许多。”
2、继续前进,兔妈妈带小兔们来到了玩具商场,妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。
(1)先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”,然后每人拿一个。
(2)在兔妈妈的引导和鼓励下,宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多,分成一个又一个。”
3、来到熊妈妈家里,兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈,提醒宝宝们边送边说“熊妈妈,我送给你一个玩具”、“熊妈妈,我送给你一个萝卜。”
三、进一步感知1和许多的关系:
1、师:“宝宝们,刚才我们去熊妈妈家的时候,我们家的大树上的叶子都给风吹落了,大树爷爷都伤心了,我们该怎么办呢?(帮助树爷爷长上叶子。)。
2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上,边贴边告诉树爷爷“大树爷爷,我给你贴一片叶子。”
3、在兔妈妈的鼓励下,孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天,宝宝一人分一片,一片一片合起来,树上叶子许多多。”
四、教师小结,鼓励孩子,结束活动。
中班数学教案设计
1指导语:小熊维尼听说动物新村在进行旧房改造,他决定去看一看。(点击ppt出现维尼形象)。
2幻灯1——依次出示三座房子,请幼儿猜猜各是谁的家。(房子后闪出灰兔、胖猪、羊羊三个动物头像)。
3巩固对图形的认识。
指导语:房子的外墙要贴瓷砖,可是动物们力气太小,所以就请维尼来帮忙运墙砖,看看维尼给他们搬来了哪些漂亮的墙砖?(幻灯1逐步点击,请幼儿分别说出图形的颜色和名称。)。
1、继续播放幻灯1,给三座房子贴上墙砖,
指导语:这么多漂亮的砖头,也不知道小动物都喜欢什么样的,我们一起来问问他们吧!
(1)幼儿向小动物提问:“灰兔、灰兔,你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出绿色,请幼儿找出对应的绿色三角形墙砖,以及和它对应匹配的红色三角形,幻灯演示拼贴。
(2)再次提问:“胖猪、胖猪,你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出粉色,幼儿找出对应的粉色长方形,同时匹配紫色的长方形。
(3)羊羊的演示方法同上。
2、小结:在这里,2个三角形、2个长方形摆在一起,可以拼成一个大正方形。
1、播放幻灯2,出示小猫、小狗家的两座房子。
指导语:灰兔、胖猪、羊羊家贴了漂亮墙砖的事在动物新村传开了,大家都想请维尼来帮忙,这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢?(动画点击:出现4个小正方形、4个小三角形)。
2、指导语:看到四个小图形,动物们犯了难,小朋友来试试看,能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿在作业单上操作探索)。
3、投影仪打出“大房子图”,提供众多对应图形,让孩子上前展示探索的结果。
4、指导语:看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的,我们赶紧把这个秘密告诉小猫和小狗吧!(操作幻灯2,将图形拼贴完整)。
1、指导语:看到动物们的新家这么漂亮,维尼和他的好朋友皮杰马上回到了百亩森林,决定把他们住的房子也重新打扮一下。(播放幻灯3,请幼儿猜猜两座房子分别是谁住的,然后点击跳动头像,增加孩子们的参与兴趣。)。
2、点击幻灯3,出示维尼搬来的三块墙砖:红色长方形、黑色正方形和紫色正方形,提问:三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗?(幼儿自我探索拼摆)。
3、请幼儿上前,在投影仪上展示自己拼摆的结果。
4、继续播放幻灯3,演示维尼是如何拼的,并请幼儿指出维尼的拼摆错误。(提醒幼儿拼摆的时候,不能让墙砖贴到白墙外面。要边对边、角对角。)。
(说明:幻灯3中,皮杰的房子没有进行墙砖装饰,留白的原因是启发幼儿发挥想象和创造,进行不同的创意拼搭。)。
1、指导语:皮杰也想来贴墙砖,还有维尼家族的其他成员,他们房子的白墙都要装修,那我们一起来帮帮忙吧!
(请幼儿取出皮杰和维尼成员的立体贴,将动物头像贴在作业单的房顶上,代表各个动物的家。)。
2、指导语:老师有个要求,每个动物的房子贴的方法都要不一样,如果墙砖都一样的话,他们该找不着自己的家了!
幼儿园大班数学教案设计意图
活动目标:
1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已掌握物品用途的相关经验。
2、物质准备:若干实物,图谱标记、实物图片,分类盒,分类板等。
活动过程:
一、以认识物品导入活动,激发幼儿的兴趣。
二、整理物品,让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导幼儿将篮子里的物品,按照它们的特点分到篮子里的三个格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师:谁来说说他是怎么分,为什么要把它们分在一起?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师:出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡,引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
2.师引导幼儿根据标记,将自己篮子里的物品按标记摆放好。
六、分组练习,巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作,师巡视指导。
活动反思:
一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,这样不但可以加深他们的印象,还能更有兴趣学习。虽然有兴趣,但是可能我想的不够周到,我只考虑孩子的兴趣,却完全没有去考虑孩子们的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)类型太多了,如果我先2.3样再慢慢增加,我想就会更完美了。
二、我在让幼儿第一次探索时候,孩子刚开始很有兴趣,也有积极参与在活动中,这让我表示很欣慰,但是在探索活动的过程中,我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别,能力强的孩子一直拿,一直再进行分类,而能力弱的孩子却在那边玩玩具,所以在针对这点的时候,我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动,而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候,我的小结不够明了,我只是一句带过,让很多幼儿都懵懵懂懂,他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。
三、第一次探索完接下来就是第二次探索,第二次探索的物品,我选择的是生活中幼儿常见的水果:苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时,孩子们看到一堆水果,不知有多兴奋,多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果,然后再进行名称分类,并让幼儿学会用xx和xx放在一起。在分水果的时候,几乎全部的孩子都能够参与在活动当中,无论是能力强还是能力弱的,这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒,可是在让他们说是怎样分了?把xx和xx放在一起?能力强的孩子就会说,但是也没有说的很完整,而能力弱的孩子就不会说了,可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。
四、整堂课下来,还是有很多不足的地方,我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些,因为分水果只有3样,而且比较明了,桌面玩具太多,而且形状也多,让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。
总之,要上好一堂好的公开课,没有充分的准备,充实的思考,是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课,我将反省我自己,改变自己,让自己成为更优秀的一名教师。
数学活动大班教案设计意图
活动目标:
1、让幼儿认识绿色。
2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
瓶子、绿宝宝、青菜、西瓜、苹果、香蕉、气球。
活动过程:
1、稳定幼儿情绪:变魔法。
--小朋友,这里一瓶水是不是?今天老师要施魔法哦,看一下水会变成什么样子了?
--哇!原来水变成什么颜色?
2、小结:水变成绿色了。
3、出示“绿色宝宝”。
--小朋友,跟绿色宝宝打招呼,它穿一件很漂亮的衣服过来哦!
--它的衣服是什么颜色?
--今天,老师还带来了很多好吃的东西过来哦!让我们来看一看它们是谁?
4、出示青菜、西瓜,让幼儿再次认识绿色,加深印象。
--这是什么?什么颜色的?
--小朋友,你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢?我们一起来找一下。
5、游戏巩固。
--黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球,让幼儿找出绿色的东西。
6、活动总结。
--小朋友今天我们认识了什么颜色?(绿色)--绿色的东西还有很多哦!我们回家和爸爸妈妈找一下,明天来和老师分享。
教学反思:
(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。
(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。
初中教案设计意图数学模板
幼儿园教案中的设计意图怎么写?下面是几篇幼儿园数学教案设计,供大家阅读参考。
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中,最后一个看望小兔的环节,本来是想不用真的小朋友,而用录音代替,但考虑到幼儿活动的兴趣,就请大班的一个孩子来做小兔,增加趣味性。
活动名称及内容:数学—有趣的图形。
教学目标:
1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识,知道图形的特点。
2、喜欢动手,乐于参加数学活动。
活动重点:巩固对正方形、三角形和圆形的认识,知道图形的特点。
活动难点:喜欢动手,乐于参加数学活动。
活动准备:
1、图片一幅、纸制小路。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
活动过程:
一、以故事形式,引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?房身呢?门又是什么形状呢?等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
三、做游戏—给小兔家铺路。
2、摆出各种形状不同的几何图形。
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆。
形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
中班数学《比高矮》教学设计。
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。
活动过程:
集体活动:
1.谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球,可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。
2.与同伴比高矮。
幼儿两两组合比高矮,讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。
3.比用具。
4.比积木。
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏。
鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
“分类”是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如:超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材,将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索、尝试操作,在玩、试、想、做、议中不断发现问题,解决问题,从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力,让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。
活动目标:
1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。
活动准备:
1、知识准备:幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、材料准备:16块火车外形的底板,各种货物卡片,各种图形片;碟片一张。
活动过程:
一、创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。
1、观看cd,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
“小朋友,看,我们来到了哪儿?”
2、“五一劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,一起装运货物。”
二、操作活动。
1、幼儿分组合作,第一次尝试装运货物。
请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识“分类”。
请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。
活动要求:幼儿四人一组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报。
员。
汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。
幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。
活动要求:首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。
请个别幼儿讲一讲:你们是怎样摆放的?
3、幼儿集体合作装运货物。
出示一列大火车。
“现在,我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人,他要红色的木材;第二位客人,他要圆形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。请你们想一想,该怎样摆放这些木材?”
请幼儿自己检验“劳动成果”,体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况,发现交集分类的现象,为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室,结束活动。
活动反思:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。
中班语言教案《家》设计意图
一、教学目标:
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。
二、教学准备:
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。
三、教学过程:
1、引出诗歌(课件——序)。
秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌。
a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)。
b、提问,引导幼儿讨论,想象。
谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)。
它们在雪地里留下了什么?(脚印)。
它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶……;小猫的脚印象梅花、饼干……;小鸭的脚印象枫叶、雨伞……;小马的脚印象月牙、耳朵……)幼儿大胆想象。
这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)。
我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家……)。
c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)。
e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?
f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。
g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)。
h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。
3、仿编诗歌。
还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。
4、游戏:《帮小画家找画》。
小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。
5、结束:
小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。
四、活动延伸:
幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
五、课后反思:
本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。
小班数学教案设计意图:大大和小小
在生活中,小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此,我们以兴趣为出发点,巧妙地把教育目标蕴含其中,让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。
1、通过各种器官来感知饼干的形状。
2、能按形状进行分类。
3、初步感知3以内数量关系。
4、培养幼儿动手操作的能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点:感知饼干的形状并能按其特点分类。
难点:学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。
饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
1、《饼干歌》音乐,出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。
师:今天老师带来一个神秘袋,里面有一样好吃的东西,请一个小朋友来摸一摸,猜一猜是什么?(把饼干按组分给大家)。
2、让幼儿自由观察饼干。
师:请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的?
幼:有圆形的,有三角形的,有正方形的。!出自:屈老、师!
师:我这有3个不同盒子,他们是饼干宝宝的家,请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家,记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。
幼儿分组进行,教师指导。
3、请幼儿从餐盘中选一块饼干,用感官体验。
师:饼干宝宝都回到了自己的家,他们很高兴…(敲门声)谁呀?我们找一找。(找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干)。
师:饼干宝宝又来找我们玩了,我们看看出来了几块饼干宝宝?
幼:3块。
师:每组有几位小朋友呢?
幼:3位。
师:请你们每人拿一块饼干,摸一摸有什么感觉?
幼:…。
师:摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道?
幼:香香的。
师:那么你咬一口是什么味道?
幼:…、、
师:饼干哪去了?变没了,你吃的是么形状的饼干?
4、活动延伸。
将橡皮你放在活动区,指导幼儿做出自己喜欢的形状的饼干。
小学数学教案设计意图模板
设计意图:让学生在游戏中得到放松,再次巩固复习了三种时态的变化,并为有效训练本节课的重点时态做好铺垫。
【设计意图:听音跟读让学生学习模仿地道的发音。】。
设计意图:创设贴近学生生活的情境让孩子给老师回信,提高学生在生活中运用英语的能力,让英语服务于生活。
中班游戏活动教案设计意图
活动目标:
1、进一步了解新年的含义,知道元旦是新年的第一天。
2、体验新年给人们带来的快乐。
活动准备:
1、师生共同收集和新年有关的各种东西(挂历等)。
2、绘画故事《新年,您好》的背景图片。视频转换仪。
活动过程:
1、从时间入手,感受新年。
(1)看挂历,在挂历上标出新年的日期。
(2)和幼儿一起数一数,并讨论再过几天就是新年。
2、教师讲述故事《新年,您好》,引起幼儿对新年的兴趣。
3、听故事《全世界的新年》,了解世界各国人民用哪些不同的方式庆祝新年。
4、引导幼儿思考如何欢迎新年,共同为迎新年做准备。
(1)提问:你想怎样来欢迎新年?
(2)在歌曲《新年快乐》的伴奏下唱歌、跳舞,庆祝即将到来的新年。
活动反思:
我给孩子们准备了1本日历,让孩子通过看日历知道新年的到来,在学习的'过程中孩子还掌握了星期六、星期日和国定假日在日历上都会用红色来表示的新知识。如果教师再多准备一些日历,让每个孩子都自己看一看,效果可能会更好的。
培智数学教案设计意图模板
第一课:黑猫警长(感知前后方位)。
教学目标。
一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。
二、通过活动使学生形成初步的空间概念,培养学生对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。教学重点。
能理解前、后方位。教学难点。
理解以客体为中心的前后方位。教学准备。
一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与学生人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位学生知道黑猫警长的故事。教学过程。
一、引起兴趣:
(一)谈话导入游戏,分配游戏角色。
小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响,警长听电话。
二、引导学生学习方位词。
(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导学生学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。
(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导学生正确运用方位词前或后)。
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬xx、xxx警士。
请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一学生做摩托车司机。另外学生听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。
(四)抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。教学反思。
学生对扮演角色很感兴趣,都积极热情的参与其中,大部分学生能掌握以自身为中心的前后分辨,少数学生能掌握以客体为中心的前后分辨。
第二课:逛商店(找到指定物体)。
教学目标。
1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体,发展学生的观察、比较能力。(重点)。
2.体验数学活动的快乐,喜欢数学活动。教学重点。
能从众多图形中找到指定的物体。教学难点。
在很多相似的图形中找出指定物体。教学准备。
1.观服装店,对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子,衣服和帽子(图形对应)——和天线宝宝玩游戏(按目标找物,颜色对应)——玩天线宝宝,结束(验证)。
(情景的创设,是吸引学生有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化,更具生动性的手段)。
主要提问:商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来回答)。
2.集体操作活动:选衣服,裤子,帽子。
a.买帽子:教师拿出一顶帽子,请学生去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)。
b.买衣服:请一学生在商店里买一件衣服,其他学生按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)。
c.买裤子:征求学生的意见,教师买来一条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)。
(数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让学生实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义,尤其是小班学生通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)。
主要提问:这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?
3.和天线宝宝玩游戏。
a.请学生按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰。
(排除形状、颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展学生的观察,比较、判断能力)主要提问:天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和学生身上的颜色相对应。教学反思。
1.内容贴近学生生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣;2.活动中学生充分“动“起来,人人有操作的机会,满足学生探索的需要。
第三课:修路(区分图形)。
教学目标。
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系,3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点。
能够区分各种简单的形状,如圆形、三角形、长方形、正方形。教学难点。
能够感知图形的转化关系,拼凑图形。教学准备。
1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)。
2、兔妈妈头饰。教学过程。
1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈,学生扮成小兔。
教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”教师:“我们带点什么去好呢?”游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的学生做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起学生玩“修路”游戏的兴趣。
教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”
3、学生“修路”,辨知图形。
教师先带领学生观察一下小路有哪些图形,然后请学生拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
4、尝试组合图形。
启发学生想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。
5、游戏“踩石头”。
6、到兔奶奶家,结束活动。教学反思。
学生对活动非常感兴趣,能够顺利的找到对应的图形,部分学生需要在老师或同学的帮助下才能将“石块”嵌入“土坑”中。个别学生能完成拼凑图形。
第四课:鞋子对对碰(感知物品的不同)。
教学目标。
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。教学重点。
理解物体的形状、大小、颜色有所不同。教学难点。
能按照物体的形状、大小、颜色不同进行分类。教学准备。
1、与学生共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。教学过程。
一、以游戏的口吻,请学生帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请学生初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、学生分散收拾。
评析:根据学生年龄特点,设计有情节的活动容易引起学生积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、学生讨论。
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。
评析:讨论是非常必要的环节,能使学生相互吸取经验,这种相互的学习方式会使学生接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、游戏:对对乐。
1、学生每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏评析:以游戏形式引导学生继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让学生在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法,学生再次收拾鞋子。
1、教师提醒学生一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)。
2、师生共同检查鞋子配对情况。
在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导学生继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
第五课:苹果全家福(分辨颜色)。
教学目标。
1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有几口,感受家的快乐。教学重点。
分辨物体的颜色。教学难点。
感知物体的大小。教学准备。
一、创设情景,激起兴趣。
1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。
2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。
二、观察苹果,感知颜色与大小,发散学生思维。
1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)。
2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)。
三、听指令:找朋友。
1、放《抱一抱》的音乐,学生边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法,请学生找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动:苹果全家福。
1、出示苹果宝宝一家的图片,让学生知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、学生三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。
4、教师鼓励学生做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。教学反思。
水果是学生最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是学生扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让学生去学习关于苹果的标准答案,而是让学生在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使学生获得与真实情景密切相关的知识和经验。第六课:给“大大”与“小小”送礼物(分辨大小)。
教学目标。
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。教学重点。
感知物体大小,能认识大小标记。教学难点。
会分辨物体的大小。教学准备。
1、大、小标记图片、大小娃娃各一。
2、各类大小不同的物品:学生人手一份、教师处若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教学过程。
1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”(加上动作)。
出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’„”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、学生送礼物。
要求:学生能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人并能讲一句话。(1)教师提供,个别学生进行。
1相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。2相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
学生能感知物体有大小之分,但是让指出哪个大,哪个小时,还是容易出错,不能将大、小和大物体、小物体分别对应上。
第七课:装饼干(分辨图形颜色、形状、大小)。
教学目标。
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。
2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。
3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点。
能分辨图形的颜色、形状、大小。教学难点。
能根据图形的不同分类。教学准备。
一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。
师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?学生根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,学生互查。
二、游戏:分饼干。引导学生排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。
1、引导学生指认图形。
师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据学生讲述出示图形。
2、启发学生探索分类方法。
师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?
3、学生操作:教师观察学生分饼干,先分好的学生在下面讲述是怎样分的。
4、个别学生讲述分类方法。
师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的学生讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、学生再次练习,教师巡视并给动作快的学生饼干盒上贴星。
三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车,指认标记。
师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)。
2、学生分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。
学生很喜欢这种场景模拟的活动,都积极的当起小工人,兴趣很浓厚,大部分学生能顺利的区分图形的颜色,但对形状和大小的区分还是存在一定问题。
第八课:区分“1”和“许多”
能区别“1”和“许多”。教学难点。
能够把同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。教学准备。
1.实物教具:扑克、玩具。
一、创设情境,让学生区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让学生说出“一张”,继续快速的出示,启发学生说出“许多张”。以这种形式,重复2——3次,变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队,继续一位,一位请......启发学生说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”,在请学生一位一位回到座位,启发学生说出“许多小朋友分成了一个一个。”
二、指导学生亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)1.老师拿出一筐积塑粒,让学生知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请学生每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?学生答:一个也没有了。
3.让学生把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
大多数学生能理解“1”和“许多”,会将一组成很多,但是将很多分成一有点困难,只有少数学生能顺利的分成多个一。在日常生活接触到的人、物作观察比较,一张桌子、许多张桌子。在吃饭时,分碗或拿杯子时,有意识的引导学生区别1和许多,并了解它们之间的关系。
第九课:动物小游戏(感知2以内的数量)。
教学目标。
1、引导学生正确感知比2少的数量,理解2以内数的实际意义。
2、引导学生积极的与材料互动,培养学生良好的操作习惯。
3、让学生体验数学活动的乐趣。教学准备。
学具:空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同数量的食物纸条一份、1-2数字人手一份。1-2的水果卡片若干。
教具:1-2的数字卡、2只小白兔的动物瓶、1-2的动物图片人手一份。教学重点。
学生能感知2以内的数,会点数。教学难点。
学生能理解1比2小,比2小的数是1。教学过程。
1、老师出示字卡、动物卡和学生进行问答游戏。师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示以内的数字卡)。幼:嘿嘿,我的火车×点开。师:嘿嘿,来了几位小客人?(随机出示2以内的动物卡)。幼:嘿嘿,来了×位小客人。以次来引起学生对数字的兴趣。
2、师:火车开到了动物瓶城。(出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶,我们一起来数一数一共有几只小白兔?2只小白兔可以用数字几来表示?(学生答数,教师操作)。
小结:5只小白兔可以用数字5来表示。
3、请小朋友一起来制作动物瓶,要求是制作比2只小动物少的动物瓶。学生操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结:比2只小动物少的有1只。
4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号,要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。学生操作好讲述门牌号是几,为什么?小结:比2少的数是1。
5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了,有一些花生宝宝也想住进去,现在请小朋友送花生宝宝进家,要求数量是与动物瓶上的动物一样多。
6、小朋友老师还要请你们帮个忙,这里有一些不同数量的水果,请大家分别放在等于2和比2少的家里。学生操作,教师讲评。
学生会点数,知道比2小的数字是1但是对数的理解存在一定问题,不会听指令拿出对应数量的实物。
第十课:小鸡作客(感知3以内的数量)。
教学目标。
1、乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中3以内的数量,对数学活动产生兴趣。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、了解简单的作客礼仪,乐意与朋友友善交往。教学重点。
探索周围的食物,感知3以内的数量。教学难点。
正确的点出3以内的数。教学准备。
1、布置好小猫和小兔的家。
1、“小鸡做操”,复习3以内的数。跟随老师一边念儿歌一边做律动操。
2、“作客”,掌握3以内的数量。(1)学生讨论作客的礼仪。
鸡宝宝们,今天妈妈带你们去作客,高兴吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人,怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!(2)去小兔家作客,在游戏中掌握3的数量。a、游戏一“种萝卜”。玩法:学生每人种三棵萝卜。
指导:学生分散操作,教师简要点数评价。指导学生“拔萝卜”,继续练习点数3的数量。(3)去小猫家作客,感知3以内的数。a、游戏二“吃小虫”。
玩法:指导学生根据自己的小铃铛数量找小虫,并放在“碗”里点数。指导:引导学生先交流各自的小铃铛数量,然后再“吃小虫”。
3、“小小鸡蛋把门开”,表演结束活动。
“小猫这样热情地招待我们,我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”(教学反思。
学生积极的参与活动,但是对3以为的数字理解起来还是有一定难度,需要更多活动游戏,日常生活中慢慢加强他们对数字的理解。
第十一课:瓢虫找家(认识1-3)。
教学目标。
1、手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏,提高对数学活动的兴趣。教学重点。
手口一致数3以内的数。教学难点。
能将3以内的物品按数量归类。教学准备。
有
1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别粘有。
1、2、3个圆点的树叶3片;小纸虫若干;儿歌录音:小瓢虫。教学过程。
一、游戏导入。
师幼共同玩手指游戏:小瓢虫。
二、利用图片,练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数,巩固数数。
1、2、3。
三、通过游戏,培养学生按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。
通过照顾小瓢虫,提高学生活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家,按数量进行分类。
1、提供有更多斑点的瓢虫,供学生练习数数。
2、给瓢虫身上的斑点涂色。
中班教案《有趣的椭圆形》设计意图
活动目标:
1.发展目测力、判断力。
2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。
3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。
活动内容:
活动准备:
1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。
2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。
3.圆形、椭圆形卡片人手一套。
4.操作纸、油画棒。
5.实物:盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。
课程实录:
一、导入活动。
复习已经认识的图形。
师:“看,谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。
幼:“秋姑娘。”
师:“秋天来了,秋姑娘给我们送来了许多礼物,我们一起来看看有什么礼物?
幼:“有饼干。”
师:“这些饼干是什么形状的?
幼:“这是三角形的草莓味饼干。”
幼:“有正方形的苹果味饼干。”
幼:“还有长方形的香蕉味饼干。”
幼:“还有圆圆的香橙味饼干。”
评析:通过秋姑娘送礼物,让幼儿复习已经认识的图形,为学习有趣的椭圆形做好知识准备。
师:请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形),找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?
幼:这个比圆形长的圆是椭圆形。
师:我们把这个长长、扁扁的圆评析:叫做椭圆形。
评析:幼儿根据老师提示,能把圆形和椭圆形进行比较,找出长长、扁扁的圆。
(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘,引导其观察发现相同点:都是没有角的。
评析:幼儿通过操作和探索,主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。
出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。
师:调皮的椭圆形要和我们捉迷藏,我们一起找一找哪些东西象椭圆形?
幼:鸡蛋象椭圆形。
幼:盒子的面是椭圆形。
幼:树叶是椭圆形的。
幼:篮子的底面是椭圆形。
幼:哈密瓜象椭圆形。
幼:碟子也是椭圆形的。
评析:椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。
四、给椭圆形宝宝涂色。
指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形,并给椭圆形涂上颜色。
评析:幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动,在探索中获得了学习经验。
区角活动:在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形,让幼儿用图形组合成各种物体。
教师自评:整个活动目标明确,层次清楚,环环相扣,层层推进,达到了预期的目标和效果。
园长点评:孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同,认识了椭圆形,能正确掌握圆形和椭圆形的名称,了解椭圆形的特点,在操作活动中,幼儿能按照老师的要求进行操作,幼儿的操作习惯较好,在整个活动中,幼儿的常规也很不错,能积极的举手回答问题,幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
活动反思。
本次活动的目标是通过操作,感知圆形和椭圆形的不同,了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。
引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体,并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形,更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。
中班语言教案《家》设计意图
活动目标:
1、引导幼儿动脑筋,乐意为小兔出主意,激发幼儿想象的欲望,发展。
幼儿的创造思维。
2、学习用较完整的语句表达自己的意愿。
3、培养幼儿乐于助人,懂得关心、帮助别人,为别人着想。
活动准备:
1、张大图片,小图片若干。
2、笔,铅化纸(上有一幢房子)。
3、糨糊,小毛巾若干。
活动过程:
一、导入活动。
小兔家要拆迁了,它想找一个好地方盖一间新房子,它请了三个设计师。
二、出示三张大图片。
请幼儿仔细观察、讨论、点评。
三、设计房子。
今天请你们来做小小设计师,为小兔设计一幢既漂亮又交通方便的房子。(幼儿三人一组进行讨论并设计)。
四、作品展示。
每组派一名代表上来介绍合作设计的房子。活动评价:活动中,幼儿积极动脑筋,乐意为小兔出主意,激发幼儿想象的欲望,幼儿能用较完整的语句表达自己的意愿。
小班数学教案设计意图:大大和小小
1、让幼儿认识绿色。
2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
瓶子、绿宝宝、青菜、西瓜、苹果、香蕉、气球。
1、稳定幼儿情绪:变魔法。
--小朋友,这里一瓶水是不是?今天老师要施魔法哦,看一下水会变成什么样子了?
--哇!原来水变成什么颜色?
2、小结:水变成绿色了。
3、出示"绿色宝宝"。
--小朋友,跟绿色宝宝打招呼,它穿一件很漂亮的衣服过来哦!
--它的衣服是什么颜色?
--今天,老师还带来了很多好吃的东西过来哦!让我们来看一看它们是谁?
4、出示青菜、西瓜,让幼儿再次认识绿色,加深印象。
--这是什么?什么颜色的?
--小朋友,你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢?我们一起来找一下。
5、游戏巩固。
--黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球,让幼儿找出绿色的东西。
6、活动总结。
--小朋友今天我们认识了什么颜色?(绿色)--绿色的东西还有很多哦!我们回家和爸爸妈妈找一下,明天来和老师分享。
(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。
(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。
(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。来.源教.案网我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。
小班数学教案设计意图:大大和小小
1、观察比较物体的大小,知道大与小的区别。
2、能用语言清楚地表达“大的给大大熊,小的给小小熊”。
3、能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。
大大熊和小小熊图片各一张图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张各种大小不同的毛绒玩具教案过程:
一、谈话导入。
师:今天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)师:你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢?(大大熊大,小小熊小)。
师:今天大大熊和小小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)师:可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了,不知道哪些是大大熊的,哪些是小小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住,大大熊用的是大东西,小小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类教师示范将大东西放到大大熊那里,小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大大熊小帽子给小小熊。
教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大大熊和小小熊都笑了,来我们表扬一下自己。
三、游戏:玩具送回家。
2、找找比比师:现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
3、将玩具送回家教师结合社会性进行谦让教育四.结束教师带领幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的玩具。(带幼儿出场)。