数学老师听课教学心得(汇总16篇)

时间:2023-12-05 10:12:47 作者:翰墨

写心得体会不仅可以帮助自己更好地理解和思考,也可以与他人进行分享和交流。小编整理了一些优秀的心得体会范文,供大家参考和学习。

数学老师教学心得

20xx年xx月xx日我有幸听了xx小学xxx老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。xxx老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的。

数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

在教学中我们应注意几点:

从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。

提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑。

xxx老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

数学老师听课心得总结

首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20__国培计划送教下乡数学优质课听课活动”,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方,请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。

(一)还数学课堂以安静氛围。

听完这次送教下乡数学优质课听课活动后,我最大的感受是:这次优质课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)课堂教学体现数学味道。

讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件,提前让学生准备好答案,有老师的,有学生的。一节课下来,精彩纷呈,演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容贴近生活,源于教材,选材恰当,过度自然,不像以前公开课那样只重形式,淡化实质,只重结果,淡化过程,只讲简单数学认识,对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特是培养学生用数学语言表达,注重数学的抽象思维和具象思维的培养,注意学生语言的严谨性。

(三)是独立思考与小组合作间变化的关系。

这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,一排十人,三排,共三十人。不再是五六个生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神,一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的充满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。于是在课堂上,特别是公开课,任课教师把合作学习到了“随手拈来”,“动辙合作”的地步,从而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。

数学老师教学心得

“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的体会。

如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思,我们可以从以下几个方面作了尝试。

(1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来,教师们都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高教师“教”的行为的有效性。因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为:

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子,要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外,教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人,而不是知识的容器,他们不是被动地接受知识,而是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。

(3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯。其实,我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”

要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。有了教师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有学生新知识的建构、能力的提高。

数学课听课教学心得

一、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要,在愉快的氛围里进行学习,所学知识就轻松掌握了。老师讲授时自至终一直保持微笑,用鼓励、欣赏的.眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言启发、引导学生,整节课都使人感到使人很愉快,学生很快进入角色,能按老师精心设计的导学提纲,一步步轻松的完成自主学习、合作学习、探究学习。并在老师的画龙点睛的点拨和恰如其分的评价下完成本节课的教学。

二、课堂环节设计由易到难,问题的逐步深入,有利于学生的思维发展,逐渐激发学生的学习兴趣,激发学生学习斗志,开阔了学生的思维,激发了学生的学习热情。

三、课堂情景恰如其分的设计,师生之间和谐融洽的交流,使学生之间能团结合作,探究兴趣盎然,老师循循善诱的引导,耐心细致的指导,一步步诱发学生缜密的思维,把学生带进了一个确实思考的过程,教给学生的不再是死的知识,是授之以渔,不是授之以鱼,是给学生一个思维方法,是“点金术”,是让学生终身受益的知识。

四、重视知识的生成。对学生提出的一些新的想法,作为老师都给予肯定,保持学生最可贵的创造心,给学生提供一个适合创造的平台。

五、由点及面,拓展式教学益处多。在课堂教学中,教师把现有内容与相关内容联系在一起,让学生联想思考,把问题以新带旧,温故知新,融会贯通。形成知识体系。新旧知识相辅相成,学生在这个过程中体会到了知识的连贯性。

六、从考点出发,实用性强,引发学生兴趣。对于将要临中考的学生,教师从往年常见考点出发,把问题分类研究,以点击中考的形式更能引起学生的兴趣,激发他们的求知欲,培养他们归纳总结的能力。

七、与实际问题相联系,从实际走入数学,后再投入回实际。数学本身就是源于生活,在实际生活,生产中提出各式问题抽象而成,深入研究解决后再于生活,这也是学习数学的目的之一,从而培养学生解决问题的能力。

总之,我相信,在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生,无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。这也正是生命化课堂的亮点。让学生感受生命,感受快乐,感受数学课堂的意义。

语文老师听课教学心得

本星期,我有幸参加了xx县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是xx县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是xx中学的x老师和xx中学的xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:

一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

1、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。

在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。

三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。

2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。

通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成地。但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽努力缩小与其他乡镇教育的差别。

数学老师听课心得

长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻能力的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,而且没完没了。学生的学习是认知和情感的.结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入,把学生探究知识的兴趣激起,你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧,作为一名数学老师,我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识,又让学生感觉有趣的问题,我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。

领略到了这两位老师的教学艺术,我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论,听到了富有思想的回答,让人忍不住为他们鼓掌,同时也忍不住为老师的教学喝彩,因为她们用最简单的话语来解释数学,让学生们触及到了数学的本质,从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单,不仅是一种技巧,更是一种智慧,是还原数学最朴素的状态。只有这样,才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点,老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高,课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学,数学知识可以通过玩游戏来解决,我想这种方法非常适用初中的同学,我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。

现代数学观认为:教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力的,才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景,更有助于学生发现和理解数学概念,形成数学思想和方法,积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂,使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材,极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情,充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。

这次听课活动虽然是短暂的,但是我们的课堂改革以及课程改革是长久,我会将这次学习活动积累的经验,应用于以后自己的数学教学过程中去,努力去做一位优秀的数学教师。

老师听课的教学心得:听课反思

今天参加了学校组织的教研活动,到贵阳市第十九中学听课学习。听了资深英语老师何老师的课,让我受益匪浅。我又一次意识到作为一名见习老师要学习的东西真的太多,也感觉到教学之无边。从进校起就铭刻于心的高效课堂教学理念让我以为教学只该有一种模式,今天听完课我明白了自己对教学理解之狭隘。教无定法,教学理念要怎样完美地融入到教学过程中是我需要不断学习摸索的。现在就来谈一谈今天何老师这一堂课。

何老师上的是九年级英语unit6sectiona1a-2c部分。这堂课的课型是听力课。课前何老师首先呈现了本堂课的知识目标,学习who,that引导的定语从句,这无疑和我们为明教育的理念不谋而合。让学生明确学习目标,把我学习重点,以及课后能检验自己是否听懂了学会了这堂课的主要内容。在第一步教读单词环节,何老师运用讲听读记四种方式交替进行。在讲解单词的时候进行了简单的词汇拓展以及重点音标标注,让学生联想记忆,扩大了词汇量。单词量只限于本堂课会出现的新单词。如此一来词汇量不大,操作实际不浪费时间。其次本堂课有两部分听力内容,何老师充分把握其难易程度分配教学时间。第一段听力内容只听了一遍,而第二段听力内容反复听了五遍。并且在听力过程中,我发现何老师很少多讲解内容,而是反反复复让学生听,都听透了才进行简单的讲解。这样一来,本堂听力课的重心就非常明确,扎扎实实地练习了听力。这是我在教学中掌握不好的地方,总是担心学生听不懂。在练习听力的同时,课堂一直是按师生互动的形式进行的,没有觉得老师一直在讲,而是一直在提问由学生来讲。在课的最后,何老师才开始讲解本堂课的语法重心。这也遵循了先学后教的理念。先学虽然不是完全的自学,但是在教师指导下的互动学习。后教,是在学生掌握了大量学习素材之后教师才点明中心进行语法总结讲解。

我不无感慨这些了解却不敢实施的教学方法。总是为学生担心太多,反而不能培养起他们学习的能力。在放手让他们学习之后又该怎么画上最后那点睛之笔,还需要不断探索。

数学老师听课的心得体会

20xx年5月21、22日,我有幸到高新区祝融路小学参加了“湖南省2xxx年小学数学课堂教学竞赛”,在两天的学习中目睹了8位优秀教师的课堂展示,受益匪浅。每节课都各有千秋,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发,课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的后的一些感受和想法。

一、课前亲切谈话交流,消除学生的紧张情绪。

对于一堂优质课而言,尤其像这样有几百人参加的大型公开课,学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张,这样就势必会影响学习的效果,也会影响这节课顺利进行。但是,这几位老师都能结合实际情况,巧妙的与学生展开亲切的交流,从而消除学生的紧张情绪,比如周丽君老师的抢凳子游戏、王娜老师的猜名字游戏、郭松雪老师的家乡视频等来帮助学生放松情绪、消除紧张感,同时还和学生拉近了距离。

二、熟练的运用精美的多媒体课件,取得良好的教学效果。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计,课件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用来服务教学,老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,渗透法制教育,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题,最后得出认知的理念。

三、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人。

在课堂中教师仅仅起到穿针引线的作用,教师大胆放手让学生自主探究解决问题。每节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

四、让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活。

老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学、背数学、练数学、考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。

五、教师语言幽默、风趣、富有感染力。

人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“老师相信你一定会有新的感受和发现”,“你真是个智多星”——以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

本次数学优质课比赛活动,虽然我只听了2天的课,但我感觉我学到了很多知识,他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”,他们娴熟的驾驭课堂的能力,他们对新理念纯熟的运用能力,都将成为我今后奋斗的目标。在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

老师听课教学心得体会

1.歌曲导入、图片插入,这些多媒体手段,通通不要。语文老师要干的事情就是用语文的手段解决语文的问题。

(上次听我的作文课,周老师没有说歌曲、图片不要,因为那次的多媒体手段的借助,能够唤起学生的写作灵感,激发学生的写作兴趣。还有,上《吆喝》时,个人觉得樱桃哥的视频插入十分恰当,是因为实现了课内到课外的迁移。所以说,多媒体用不用,关键是多教学目标的实现大不大,如果不大,就删掉。如果大,就保留。)。

2.主问题要给足学生思考的时间。先让差生说,再找中层,最后是优秀的同学总结。

(在这一方面,自己一向做的不够好,主要是公开课,总是在乎有没有讲完。让学生沉入文本是深入课文的前提。但是往往平时上课,总是有一些不去找,或者说在别人说的'时候听的不够认真。使得课堂气氛很浮躁。跟着来的永远是一部分人。下次如果遇到这样的情况,是不是可以借鉴一下景庆的方法,用笔头作答。)。

3.备课组集体备课,不要只局限于完成教导处的任务。每次上公开课可以让老师统一一个主题。如同课异构,散文教学、小说教学、作文教学等。讨论时围绕一个主题,不要就一篇论一篇。

4.板书要认真。

5.用录像的方式帮助自己改掉口头禅。

6.让学生做事情,要缓慢而清晰地讲清楚。一遍不行,两遍。

7.从教学理念下看教学。教读课怎么教,自读课怎么上,课外阅读怎么做,一定要心中有数。

数学老师听课心得体会

今天上午在网上听完一节我们学校优秀代表老师的数学课堂之后,我就有了很深的感触。虽然这个听课的任务不是我们学校领导强制进行安排的,但是因为我觉得自己在上网课这方面的技能还需要加强,所以我在一大早的时间里,就守在了__数学老师的课堂直播入口。希望能通过听完__老师的网上课堂直播,从中学习到怎样去保证课堂质量,带动课堂气氛的方式和技巧。当然,一堂课下来,我不仅听得津津有味,还被__老师上课时的思路和节奏给完全带进去了,我不得不承认__老师之所以被评为我们学校的金牌网课教师,不是没有道理的。

网课才刚开始,我就已经感受到了__老师的网课是有多么的火爆和受欢迎,我尝试进了好几次直播间,都因为直播间的人数太多,而没有挤进去。等网卡了好一会儿,我才进去。一进入到直播间,我就听到了__老师雄厚的声音传到我耳边,清晰又不失魅力,我想这也是很多同学愿意去听__老师上网课的原因吧。__老师一边在跟同学们讲解题目的时候,还一边不忘跟同学们打趣,这不仅没有让同学们觉得尴尬和紧张,反而还激起了同学们投入到课堂的兴趣。即使是隔着屏幕,我也能感受到同学们积极上课时的热情,和在我上网课的时候,完全就是不一样的感觉。我的课堂上就一直是死气沉沉的一片,别说同学们会这么积极的回答问题,就连有时候上课点名了,也都半天没有一个人有回应。所以我才要过来学习老师的课堂。

而且在听课的过程中,我还发现__老师在上课的时候,有一个特点,那就是很喜欢鼓励同学们,就算有时候同学们回答错了,他也不会去批评同学们,反而还是从另外一个角度来安慰和鼓励同学们。这也是我在这次的听课中学习到的一点。

虽然__老师比我年轻,比我的资质要浅,教学经验也没有我丰富,但是我不可否认的是,他在上网课这一方面,要比我厉害很多。可能就是年轻人的优势吧,懂得网上的东西多,一些流行的网络用语也知道,在上网课的时候,偶尔引用几次,都可以带动课堂上的气氛。

我会在这次听课后,多多学习老师的教学方式,多跟同学们进行一些课堂互动,多耐心的引导同学们投入到课堂的氛围中来。多用新颖的点来和同学们进行交流和沟通。相信我的改变,应该会有所收获。

老师听课的教学心得:听课反思

在自己熟悉了课堂之后,我请指导老师亲自来听了一次我的课程。希望老师能给我指出我在课堂上的具体问题,能够让我有所提升。

虽然我所要讲的课程是已经自己在私下练习了三四次遍,并且自己上课的课件也是改了再改,但是知道指导老师要听课,有些紧张还是难免的。这个时候我体会到了,当一名老师是需要大家的知识储备要完备,以免自己在讲课时遇到学生的发问自己不知道该怎样回应,造成尴尬的场景。在紧紧张张,慌慌乱乱的四十五分钟中度过以后,我怀着忐忑的心情来到办公室。当听到指导老师说总体还是不错的,但是有一些小细节需要特别注意。我的内心仿佛坐了过山车一般。

结合指导老师的意见以及自己的课后反思,我对自己在教学方面有了一些总结。通过自己课后回顾讲课状态。

优点:

1.调节课堂气氛,调动学生积极性。在课上通过播放图片吸引学生的注意力,引起学生对地理知识学习的积极主动性。使得整堂课的气氛很活跃,学生们的整体状态良好。

2.与学生互动多。在课堂上,通过与学生互动,让学生能够跟着我的思路走,确保他们不走思。对于走思的同学可以作为提醒。

存在问题:

1.在上课时向学生提问后不能及时给学生反馈。在指导老师听课时以及自己在接下来的课程中,提问完学生之后,由于自己教学经验不足,急于解答学生回答的问题,总是忘记让学生坐下。经过自己课后反思,我在下一次上课的时候,会对回答完问题的学生让他们先坐下,再对他们的回答进行讲解。

2.由于课件内容设计过多,导致学生不能更好的“消化”。在自己备课时,对于所讲内容设计的课外知识过多,图片过多。造成自己在讲课时的进度减慢,在下课时,自己设计的内容不能够全部讲完。并且通过课后询问学生意见,他们大部分同学感觉课上内容无法完全内化为自己的知识。

总而言之,通过自己真正走上讲台教授课程后,我会对每一节课都非常重视。并且能够在每一节课中找到自己的不足并进行改正。今后我会继续努力,做到学生心中可亲可敬的好老师。让他们能够学到更多的知识。

数学老师听课心得体会

学习是一件一辈子的事情,任何人都不应该在任何年纪、任何岗位上面放下学习,这是大家都需要懂得并且去遵守的事情,我们身为教师也是一样要做到这一点,现在的社会变化这么大、这么快,我们只要多去学习,才能够更加有利于我们的讲课,才能够更好地帮助学生学好自己这一门课,让他们成为更加优秀的人才。学校也特比重视我们这一快,所以上一周还专门组织了一次教师听课的活动,目的就是希望我们每一个老师都能够从别的老师那里学习到好的讲课方式,让自己教育能力进步的同时,还可以促进该老师发现自己讲课中的问题,我作为数学老师也在数学教研组的安排下另外一个班的数学老师那里听课了。这一次的听课方式是比较特殊的,老师是通过网络的方式给学生讲课的,我也是在网上去听课的。

不得不说现在的科技发展的非常快,给我们教师的帮助也特别的大,比如那位老师在给同学们上课的时候就是利用的`多媒体,虽然我之前上课也是用火多媒体的,但是我更多的是将自己提前要讲的要点列在上面,上课的时候提示自己而已,在就是网络上找的题目通过ppt放给大家做而已,可是我听课的这个老师不一样,他在这个基础上扩招了多媒体的作用,比如我这次上课的时候他们正在讲几何体这一章节,老师利用视频给大家展示了几何体的各个面,让大家对该空间体有更加直观的认识,我之前都是在黑板上画图或者多媒体图片展示的,这样虽然会画虚线辅助同学们理解,但是这样对想象力较薄弱的同学还是有不少的困扰的,到现在多媒体就可以解决这个问题,所以真的是让我打开眼界。

此次听课还有很大的一个收获就是发现了网络讲课的一个好处,同学们铜锣网络弹幕随时可以发出自己对数学不理解的地方,老师看到了就可以回答,不用担心像教室上课问问题那样打断老师的上课,这样也可以帮助同学们理解问题,当然了这种方式也有局限性,只能在网络上。我想同学们之后在我上课的时候有疑问或者有不理解的地方的话,可以在纸上写下来,然后下课来问我,不记下来的话恐怕下课就忘记自己要问什么问题了。

古人说“三人行,必有我师焉”,挺有道理的,每个人都有自己擅长的地方,也有自己的心得感悟,只要我们愿意去了解、去学习,肯定会有不少的体会收获的。

老师听课的教学心得:听课反思

公开课,是学校为我们提供的一个学习的平台,让我们有一个互相学习,共同提高的机会。我们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

(一)还数学课堂安静。

听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)独立思考与小组合作间变化的关系。

这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,不再是五六个学生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神,一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的充满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。

(三)多媒体的大量运用。

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老师听课的教学心得:听课反思

今天,周老师来我们学校听课,一节是李秋婷老师的《从百草园到三味书屋》,一节是景庆的《美丽的颜色》。周老师的评课,满满的干货,主要学到了以下东西。

1.歌曲导入、图片插入,这些多媒体手段,通通不要。语文老师要干的事情就是用语文的手段解决语文的问题。

(上次听我的作文课,周老师没有说歌曲、图片不要,因为那次的多媒体手段的借助,能够唤起学生的写作灵感,激发学生的写作兴趣。还有,上《吆喝》时,个人觉得樱桃哥的视频插入十分恰当,是因为实现了课内到课外的迁移。所以说,多媒体用不用,关键是多教学目标的实现大不大,如果不大,就删掉。如果大,就保留。)。

2.主问题要给足学生思考的时间。先让差生说,再找中层,最后是优秀的同学总结。

(在这一方面,自己一向做的不够好,主要是公开课,总是在乎有没有讲完。让学生沉入文本是深入课文的前提。但是往往平时上课,总是有一些不去找,或者说在别人说的时候听的不够认真。使得课堂气氛很浮躁。跟着来的永远是一部分人。下次如果遇到这样的情况,是不是可以借鉴一下景庆的方法,用笔头作答。)。

3.备课组集体备课,不要只局限于完成教导处的任务。每次上公开课可以让老师统一一个主题。如同课异构,散文教学、小说教学、作文教学等。讨论时围绕一个主题,不要就一篇论一篇。

4.板书要认真。

5.用录像的方式帮助自己改掉口头禅。

6.让学生做事情,要缓慢而清晰地讲清楚。一遍不行,两遍。

7.从教学理念下看教学。教读课怎么教,自读课怎么上,课外阅读怎么做,一定要心中有数。

平时听完评课,笔记记在听课本上,结果学期末交回学校,再也没有看过。现在写成公众号,记到印象笔记中,相信温故知新。长期坚持,对自己的教学将有很大的帮助。

本文作者:芒果happy(公众号:罗老师用文字记录生活)。

数学老师听课心得体会

“我已剪短我的发,剪断了惩罚……”凌晨5点10分闹铃响了,起床后看到窗外还是漆黑一片,今天之所以起这么早,是因为我们学校的数学老师要一起去南京立贤小学参加“基于相长课堂的探索与实践”活动。起来收拾好之后就出发去等车了,说实话,这么早独自一人从家走到等车的地方,心里还是有点害怕的,但是想到能和一群有活力的数学老师,能和一个有凝聚力的团队一起去学习,这种内心的激动还是战胜了内心的恐惧。天渐渐地亮了,车子也来了,我们九个数学老师终于集合了,6名年轻的新教师在邓主任、赵主任和王主任的带领下,踏上了去南京立贤小学学习的道路。

8点我们到达了立贤小学,距离上课还有半个小时,我们找了一个最佳位置坐下后准备欣赏立贤小学三位数学老师带给我们的精彩:一年级的程欢老师执教的得数是5以内的加法、三年级的邵美琴老师执教的解决实际问题和五年级的周爱艺老师执教的找规律。听了这三位老师的课,我觉得收获很大,我能从每一位老师身上学到很多很多:

首先上课的是一年级的程欢老师,虽然她是一位刚刚走上工作单位才两个月的年轻老师,但是在她的课堂上丝毫看不出任何的胆怯与紧张,而且一年级应该是比较难教的,对于一个刚工作的新老师能把课堂常规抓的这么好,这是非常不容易的,也是值得我好好学习的。程老师在上课前会让学生做好上课准备,让学生把课本、铅笔、橡皮有序的放在课桌上,然后趴在桌上等待老师上课。整个上课的过程中,学生积极性很高,踊跃发言,程老师也会尽量给每一位学生表现的机会。程老师通过一句口号导入到新课的教学,用学生熟悉的图片来贯穿整个教学环节,从生活中学习数学知识。而且程老师在课堂中也有一个和“小鸡”做操的活动来让学生适当放松一下,但我觉得如果能把这个活动稍微延迟一点效果可能会更好,程老师大概在上课10分钟左右就进行了这个活动,我认为上课时间并不是很久,学生注意力还能集中,如果在过了20分钟左右的时候进行这个活动,效果应该会比较明显。另外还值得我们学习的是程老师并没有完全按照教材按部就班的上课,而是把教材用“活”了,教材上有一道连线题,是将加法算式和得数连起来,程老师并不是就简单的让学生完成这个练习题,而是变成了好几个题目来让学生反复练习巩固。还有在巩固练习的阶段,程老师并没有一味的让学生做题目,而是引导学生在教室里观察发现,说出加法算式,学生不仅巩固了只是还有很愿意去发现去思考。最后快下课的时候也进行了适当的小结,学生很清楚今天所教的内容。

第二节课是三年级的邵老师上的解决实际问题,课上得很精彩。邵老师在上课前就让学生通过课前学习单将要学的内容预习了一遍了,所以在上课的时候学生反应很快,表现很积极。邵老师通过谈话的形式导入新课,揭示课题,准备了一系列的实际问题让学生发现解决,引导学生用不同的方法来解决通一个问题,并且每次找同学汇报时都会让学生说说思考的过程,先算什么,再算什么,分别是根据哪两个已知条件算出来的,还要求学生在题中圈出来,我想这样的训练学生肯定会很清楚解题的思路,做一题掌握一题。最重要的是,邵老师还在课件上出示了学生解题时的错误例题,让学生发现错在哪里,这样学生就会记住,不会再犯同样的错误了。在拓展练习的环节,邵老师出示了学生很熟悉的牛奶图片,不是直接让学生列式计算,相反是老师给出算式让学生讨论,根据这个算式补充条件,你知道了什么就能求出什么,这样的训练学生会更有兴趣。整节课教学设计非常合理,课堂秩序有条不紊,学生一直在一种轻松愉快的氛围中学习解决实际问题的不同方法。

最后一节课是五年级的周老师上的找规律,因为是高年级的课了,所以老师在上课前并不要太多的讲常规问题。周老师通过用花卉、彩灯、彩旗布置公园来庆祝国庆节导入新课的教学,出示了公园里的图片,让学生逐一发现花卉、彩灯、彩旗的规律,然后周老师再引导学生通过找规律解决问题的不同方法,可以写字、画图形、计算、用奇数偶数判断等。在练习的环节,周老师设计了很多练习,有头脑风暴、自己找规律、小小设计师(自己设计规律)……学生感觉自己一直像在玩游戏一样,这样的学习氛围,学生没有压力,效果自然会好。最后也有适当的小结让学生清楚地知道本节课到底学了什么。

其实,三位老师上课还有很多相同一致的地方值得我们每一位老师去学习:

1、三位老师都很宽容,每一位老师都是用宽容真诚的心态来面对学生,每次上课都是微笑的面对学生,课堂上可以看出平等的师生关系,老师只是引导学生去学习,和学生在课堂上一起成长。

2、三位老师很善于鼓励夸奖学生,每一次学生汇报结果之后,老师都会发自内心的说出评价学生、夸奖学生的语言。“你声音真洪亮啊”、“谢谢你”、“说的很完整”、“真棒啊”、“请把掌声送给他”、“为什么要吝啬你们的掌声呢”……这是我在立贤小学这三节课上听到的最美的声音,每一位老师都会根据不同的问题不同的学生说出鼓励表扬他们的话语。

3、三位老师都将课堂还给学生了,给学生充分的机会表现自己,展示自己,每次题目出现后,不管是自己独立完成还是小组合作完成,老师都会让学生去上台汇报自己的结果,给他们表现自己的机会,这也是值得我们学习借鉴的。

4、三位老师喊学生回答问题时都选好了1号、2号、3号,当然这并不是事先安排好学生回答的意思,这1号、2号、3号是老师在课堂巡视的时候选好的,根据学生练习的情况,可以在巡视的时候发现有用不同方法解决的,选择你需要的1号、2号、3号,而且这样在汇报的时候也简洁明了。

最后的一个汇报和点评,我也学到了很多,知道了立贤小学的“相长”精神:师生之间的相长、生生之间的相长、课内与课外作业的相长、情感与智慧的相长、教与学的相长,还有我认为值得学习的立贤小学的创新型作业、教师的教学随笔。

总之今天的活动真的让我学到了很多,很感谢学校给了我们新教师这种学习的机会,我也会在自己以后的课堂教学中慢慢去学习,去尝试,找到最适合自己的方法。

数学老师听课的心得体会

1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

2、教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

3、x老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,x老师恰当地采用了这一点,值!教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

4、x老师以渊博的知识,青春的.激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。x老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。

5、本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

6、教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

7、该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。

8、语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

9、教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。

10、教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。

11、x老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。

12、请坐,请读,请,请字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。

13、x老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

14、x老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

15、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。

16、本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。

17、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

18、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

19、x老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加。

20、通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激情。

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