编写初中教案是教师对教学目标的明确和对教学内容的整理，能够提高教学效果。一份优秀的教案可以极大地提升课堂教学的效果和教学质量。
沪科版初中九年级物理《13.2物体的比热容》教案
复习提问：
1、什么叫热量？
2、1千克的水温度升高1℃吸收多少热量？
讲授：
实验探究：物质的比热容。
1、猜想：
相同质量的水和煤油加热，使它们升高相同的温度，需要的热量谁多？
2、制定计划与设计实验。
根据所要研究的问题，我们要在什么条件下比较水和炼油吸收热量的多少？（引导学生讨论：在水和煤油的'质量相同、升高的温度相同的条件下研究水和煤油吸收热量的多少）。
引导学生讨论、交流：
在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要测出哪些量？用什么时候样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决的问题）。
引导学生设计实验记录表格：
3、进行实验与收集证据。
按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。设计记录表格，准确记录数据。
4分析与论证。
做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后确定实验结论。
5、评估。
交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。
比热容。
通过实验知道，不同物质吸热能力不同，如何描述这一不同需要引入物理量――比热容。
引导学生归纳，得出比热容的概念。
沪科版初中九年级物理《13.2物体的比热容》教案
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用刻度尺测量长度。
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、测量前“三观”：
一观：二观：三观：
2、测量时。
一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到。
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：
测作业本和物理课本的长、宽。
评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）。
二、用停表测量时间。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用停表测量时间。
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、观察停表。
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测量同学们跑步的平均速度。
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30米所用的时间t2。
s3、根据公式v求出两次奔跑的平均速度。
评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
四、探究光反射时的规律。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、提出问题:。
2、猜想或假设：
4、进行实验：
（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
（4）取下纸板，用量角器量出no两侧的角i和角r，填入表中；
（5）把纸板nof向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
九年级物理教案
浮力的概念本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础，考虑学生的认知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是难点，先让学生从生活现象和动手做课桌上的小实验现象猜测加推理“浮力的大小与哪些因素有关?”再由水中水袋受的浮力和排开的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导得出原理，这样层层推进，分散难点。
反思：从经验，生活和实验中的现象猜测避免猜测的盲目性。由于同学个体的差异及实验的自主选择，避免“整齐划一”，保证多样性，发挥了学生的主观能动作用。同时教师在应有充分的准备学生猜测的“意外”，如：猜浮力与深度有关等。学生并没有从生活中或已有的经验出发，这样猜测就有一定的局限性，此时教师可加以引导。学生交流，回答“小鱼和大鱼由于深度和体积不同而产生浮力不同的争论”，“改错题：木块浮在水上受到的浮力”两个问题。
反思：情境化的问题，增加亲切感，易引起兴趣。“改错题”降低难度，又加深对原理的理解。题型的多样化可避免解决问题烦味与枯燥。不足的是题目的覆盖面不广，可增加对浮力方向理解的问题;可换浮力在生活应用的例题，从而增强物理服务于社会的意识。
不足之处也很多：课堂气氛不够活跃时，当学生猜与深度关系时，可用学生分组实验来代替教师的演示;学生说完自己看法时，没有及时的形成或结果型激励评价等等。
教科版九年级物理教案
一、教学目的：
1.知道电压的作用;知道电源是提供电压的装置。
2.知道电压的单位;会进行电压单位的换算。
3.会正确使用电压表测量电压。
4.训练连接电路和使用电压表的技能。
二、教学重点和难点：
1、电压的作用;电压表的正确使用。
2、电压的作用;电压表的读数。
三、教具准备：
电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表。
四、教学过程：
1.电压使电路中形成了电流。
用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
2.电源是提供电压的装置。
电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。
3.电压(u)的单位。
国际单位：伏特(伏)v。
常用单位：千伏(kv)，毫伏(mv)，微伏(uv)。
4.常见的电压值。
(1)一节干电池：1.5v。(2)一节铅蓄电池：2v。
5电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
1.电压表的结构：
电压表的外形，符号，接线柱，量程：0-3v，0-15v。
2.读数：
(1)认清所接量程。
(2)认清最小电压值。0-3v每小格0.1v，0-15v每小格0.5v。
(3)检查写单位。
3.练习读数。(幻灯显示)。
4.电压表的使用：(实物讲解)。
(1)电压表要并联在电路中。
(2)“+”“-”接线柱的接法要正确。
(3)被测电压不要超过电压表的量程。
5.学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6.讨论想想议议。
7.练习：(1)把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。
(2)在两个灯泡l、l串联的电路中，用电压表测小灯泡l两端的。
电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。
(3)在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个。
灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“+”、
“一”接线柱。
8.小结(学生归纳)。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
教学后记：
人教版初中物理九年级总复习教案
作者：李洪烈作者单位：无简介：本课件供课堂教学使用，在开始画面点击右下角的箭头按扭即可停止音乐，再点击一次此按扭即可进入课件主菜单，注意时间有限，本人只做了第一单元，其他单元有待开发。点击第一单元按扭即可进入课件主体。然后一直点击下一页即可进行教学。教学过程中点击“演示”按扭可动画模拟演示实验，另外还有许多文字按扭在这里不详细说明，大家自己去试吧！当进入原子结构动画演示时，课堂教学已基本完成，点击课堂检测按扭进入检测画面，直接点击选项，然后按提交，即可进行电子评分，对回答较好的同学可以给与鼓励画面（点击“鼓励”按扭），鼓励画面下方的返回按扭可以返回检测画面，另外进入下一页前，请点击“停止背景音乐”按扭，此音乐用来在给学生思考是以便欣赏一边做题。最后进入作业布置，点击提示按扭可以出现动画模拟演示。言毕，说明较长，劳烦了！
相关课件：
教科版九年级物理教案
本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。
本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的决定因素;知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识;学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行科学探究。
【课时安排】第一节，我们怎样听见声音，1课时;第二节，我们怎样区分声音，1课时;第三节，们怎样区分声音(续)，1课时第四节，让声音为人类服务，1课时;第五节，习题课，1课时。
2.1我们怎样听见声音。
【教学目标】。
知识与技能。
1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s;了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声;通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波;通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的;通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。
3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。
过程与方法。
在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
情感态度与价值观。
培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。
【教学重、难点】。
1、重点：
1)声音的传播条件。
2)会设计实验进行科学探究。
3)在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2、难点：
会设计实验进行科学探究。
【教学方法】。
科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。
【教学用具】。
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。
人教版初中物理九年级总复习教案
1、物体内所有分子无规则运动具有的能是()。
a.分子动能b.分子势能c.内能d.机械能。
2、关于内能，下面说法正确的是()。
a.跟物体的温度有关，物体温度降低，放出内能。
b.内能是指每个分子做无规则运动具有的能。
c.内能是指物体中所有分子做无规则运动时所具有的能。
d.0℃的物体具有的内能为零。
3、关于热运动，下列说法中正确的是()。
4、在0℃的房间里，静止在地面上的铅球()。
a.具有机械能b.没有机械能c.具有内能d.没有内能。
5、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是()。
a.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高。
b.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大。
c.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大。
d.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高。
6、下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度()。
a.热传递b.物体吸热温度升高c.摩擦生热d.今天天气很热。
7、下列现象中，利用内能做功的是()。
a、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和。
b、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花。
c、在烈日之下柏油路面被晒熔化了。
d、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起。
新版九年级物理教案
-->。
了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观。
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
重、难点：显微镜、望远镜结构原理。
教学器材：显微镜、电脑平台。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、前提测评：
一凸透镜的焦距为10cm，当：
物体与透镜的距离为25cm时，成。
物体与透镜的距离为15cm时，成。
物体与透镜的距离为5cm时，成。
二、导学达标：
引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜?
进行新课：
1、显微镜：
(1)、显微镜的结构：
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
(2)、显微镜如何放大物体：课本p65示。
(作光路图说明)。
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
2、望远镜：图3.5-2示。
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
(2)、望远镜如何看清远处的物体：课本p66示。
(作光路图说明)。
总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
2、我还想知道……?
教学后记：
初中九年级物理教案
2、自然界中只有两种电荷.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷.
3、同种电荷相互排斥,异种电荷互相吸引。
4、电荷的多少叫做电荷量,简称电荷.电荷的单位是库仑,简称库,符号c。
5、电荷在金属杆中可以定向移动,金属是导电的.有的物体善于导电,叫做导体.金属、人体、食盐水溶液等都是导体.有的物体不善于导电,叫做绝缘体.橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体.
二、电流和电路。
1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机。
2)用电器：利用电来工作的器件。
3)开关：控制电路的通断。
4)导线：连接电路。
2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联。
1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路.电流从电源正极流出后,只有一条通路,逐个通过各用电器后,直接流回电源负极;切断任何一处电路,整个电路均断开;开关可以串联在电路中的任意位置,并不影响对电路的控制作用.
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路.用电器之间的连接点叫并联电路的分支点.从电源两级到分支点的那部分电路叫干路,两个分支点间的个条电路叫支路.切断一条支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的开关可以控制整个电路的通断,支路开关只能控制其所在支路的通断.
四、电流的强弱。
1、电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母i代表,它的单位是安培,简称安,符号是a。
五、家庭电路。
1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。4)保险丝：当电路中又过大电流,保险丝熔化,自动切断电路。(其保护作用)。
2、进户的两条输电线中,有一条在户外就已经和大地相连,叫做零线,另一条叫做端线,俗称火线。
人教版初中物理九年级总复习教案
(1)理解圆与圆的位置的种类;。
(2)利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长;。
(3)会用连心线长判断两圆的位置关系.
2、过程与方法。
设两圆的连心线长为，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点：
(1)当时，圆与圆相离;。
(2)当时，圆与圆外切;。
(3)当时，圆与圆相交;。
(4)当时，圆与圆内切;。
(5)当时，圆与圆内含;。
3、情态与价值观。
让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想.
二、教学重点、难点：
重点与难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系.
问题设计意图师生活动。
1.初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类?结合学生已有知识以验，启发学生思考，激发学生学习兴趣.教师引导学生回忆、举例，并对学生活动进行评价;学生回顾知识点时，可互相交流.
2.判断两圆的位置关系，你有什么好的方法吗?
引导学生明确两圆的位置关系，并发现判断和解决两圆的位置教师引导学生阅读教科书中的相关内容，注意个别辅导，解答学生疑难，并引导学生自己总结解题的方法.
问题设计意图师生活动。
九年级物理教案
一、知识目标：了解现代技术中与声有关的知识应用。
二、能力目标：通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重难点】。
现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
【教学过程】。
一、引入新课。
同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000hz的声）和次声（频率低于20hz的声）。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学。
（一）声在医疗上的应用。
1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用。
1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
（三）声在军事上的应用。
1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
2.声纳。
根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。（播放动画利用声纳探测海洋）。
（四）声在生活中的应用。
1.超声波加湿器。
理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。
2.超声波测速仪。
超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器，超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆发射一定频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经改变了，根据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。
3.我们在生活中利用声音获得信息。例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。
三、小结。
四、布置作业。
九年级物理全册教案
1、常识性了解水能和风能的利用的知识.
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.
本节介绍了天然的机械能-水能和风能，以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能.
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学.提供的资料是：我国水能的使用情况;我国风能的使用情况;关于水能和风能使用的照片.
做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查.
第三节水能和风能的利用。
【课题】水能和风能的利用。
【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野.
【教学过程设计】。
本节内容建议用阅读的方法学习。
1，用课前诊测引入新课。
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关;动能的大小跟什么因素有关;河水从高处落下，说明水的能量转化情况.
2，阅读水能的利用。
方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.
方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况;随着科学技术的发展，利用水能发电的情况;拦河坝提高水位的意义;利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.
3，阅读风能的利用。
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料(这是在上一节课应当布置的课题)，学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况;风能的特点(优点和发展特点)等.
4，布置学生实践题目。
调查本地域中水能和风能的利用状况;是否还有可以利用的水能和风能资源;实际的水电站的使用情况等.
九年级物理电压教案
教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢?引起学生思考.
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”;用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”;用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位;介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.
九年级物理教案
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
(2)了解化学研究的内容。
2、过程与方法。
培养学生查阅资料、分析讨论的能力。
3、情感态度价值观。
(1)围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点。
1、什么是化学。
2、化学的作用。
三、教学难点：培养学生学习化学的热情。
四、课时设计一课时。
教学过程设计：
教学过程。
教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!
如果说，数学使人精细;哲学使人深邃;艺术使人浪漫;……。那么我要说，化学使人梦想成真!
在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间;。
化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”!
金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真;光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真!
同学们，你有怎样的梦想呢?
学生：(在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好;我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良;梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁;梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔;)。
我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现!化学正以其独特的方式，使我们的世界变得更加绚丽多彩!(板书：化学使世界变得更加绚丽多彩)。
同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗?请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习!
学生：愿意!
教师：大家看大屏幕，这是什么?
学生：水!
学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”
学生：英语老师说，water。
学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。
学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。”
学生：政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水”。
教师：你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢?
教师：认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。
化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史;(边放课件边讲)。
学生：白色垃圾。
学生：松花江水变得混沌、恶臭。
学生：滚滚黑烟，污染空气。
学生：空中“死神”——酸雨。
学生：臭氧层空洞。
学生：光化学烟雾。
阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑。
(欣赏空气家族成员的特异功能)。
学生：小结本节课的知识。
教师：化学，使我们变得更加聪明!
化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶;是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果;是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。
不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩!
作业：(1)总结身边的化学。
(2)记忆常见元素符号。
反思：
教材分析：
本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
重点难点：
了解化学的学科特点和一些基本概念，学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学探究的过程和方法。
教学思路:。
教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。
教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。
通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。
九年级物理电压教案
2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系;。
3、记住干电池和家庭电路的电压.
能力目标。
培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力.
情感目标。
1、体会类比是科学研究的常用方法.
2、培养学生学科知识联系实际的意识.
物理九年级的教案
实验目的：
1.知道太阳能的利用之一是光电转化，把光能转化为电能。
2.通过实验了解太阳能在使用过程中不会产生废气、废液等污染物，是一种绿色能源。
3.知道电动机是把电能转化为机械能。
教学重难点。
知道电动机是把电能转化为机械能。
教学工具。
教学过程。
新课导入。
实验步骤：
1.用美工刀削出三块边长约1cm的小正方体橡皮，把两个三角板平行放置，中间夹入橡皮，在橡皮上涂少量502胶水。
2.把两三角板的斜边固定在两把长塑料尺上，做成一个电风扇支架。
3.把三块太阳能电池串联，用铬铁焊好，如图。
4.把两根线焊接到玩具电动机的两接线柱，再按照下面电路图连接实物。
5.把小扇叶安装到电动机的转动轴上，可以涂点502胶固定扇叶。把小电动机固定到风扇支架上。
6.闭合开关，观察电风扇是否转动;把此装置移到太阳下，观察当太阳直射时、斜射时电风扇的转动情况。
操作提示：
1.实验中使用到502胶水，注意不要把胶水弄到手上或身体的其他部位，防止受到伤害。
2.在使用美工刀时，注意安全，不要划到手;不要被电铬铁烫伤。
3.太阳能电池可以串联也可以并联，电池板串联，要选择输出电流相同的;电池板并联时，要选择输出电压相同的电池板。无论串联还是并联，其输出功率等于各块电池板输出功率之和。
4.太阳能电池板串联或并联时，要注意其正负极;使用中不要弯折，不能使电池板短路。
5.此电风扇只有在太阳照射下才能有较快的转速，光照强度改变时，电风扇的转速也会改变。
6.小电风扇如果放在有风的地方，还可以把电动机当作发电机，把太阳能电池板换成发光二极管，二极管会发光。
九年级物理电压教案
演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)，启发指出电路中有电流.提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.
1.用类比法讲解电流形成电流原因。
对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到a、b两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：
由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.
注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.
2.电压的高低和单位。
先从水压有大小引出电压也应有大小(高低)，在做下面的实验：
(1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定电压为3.8v的灯泡)，小灯泡的亮度不一样.
(2)用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.
(3)介绍电压的单位：伏特(v).一接干电池电压1.5v，家庭电路电压220v.比伏大的单位有千伏(kv)，高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏(mv).
(4)在讲完电压的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种电压值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定电压值，可以布置查找记录电源、用电器额定电压值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力.
(5)讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上电压，提供电压需要电源.
教学过程应当体现出“以学生发展为本，师、生互动”的新理念，为避免教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力.
一、提出问题，引起学生思考。
电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢?在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动.
二、类比说明，讲解电压。
1.演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为什么会流动?怎样才能使水持续流动?两容器水面有高度差，水才会流动;抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差.
2.演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电源是提供电压的装置”.类比的方法要具体，可以参考下面的方式：
3.对电压高低的认识，要从具体现象入手，使学生对电压的高低有直观的认识.可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化.”由此说明，灯泡两端的电压越高，表现出灯泡发光越亮.在此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.
三、电压的单位。
1.电压的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实.
2.对电压单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标值中确认识、去了解.
以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到.如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：
如图2，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流动.由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因.
接下来可以提问：要让水持续不断地流动，应当采取什么方法?
不断地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持稳定的水面高度差.接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出挂图说明.
对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系.典型例题可以组织学生讨论.
例题.关于电压，下列说法正确的是：()。
a.电路两端有电压，电路中就一定有电流。
b.电路中无电流，电路两端就一定无电压。
c.电路两端必须有电压，才可能有电流。
d.电路中有电流，电路两端就一定有电压。
对于基础较差的学生，练习电压单位换算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.
九年级物理教案
分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别。
分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析。
九年级物理教案
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法。
本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观。
培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
二、教学重点。
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。
三、教学难点。
1、蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。
四、课时安排2课时。
教学过程(第一课时)。
导入新课：
2..讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉?我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
板书：课题2：化学是一门以实验为基础的科学。
对蜡烛及其燃烧的探究。
陈述：既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。
组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。(提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度)。
1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
(2)蜡烛的火焰有什么特点?[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心;第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰;围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。
(4)把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化?这说明了什么?[可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小;这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。
2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生?推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。
(1)将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。(2)向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。(3)说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。
总结本课时的教学内容。
练习：
1.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的层温度最高。
变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。