教师心得体会是教育教学过程中教师从实践中获得的经验和领悟,是对教学工作的总结和反思。教师心得体会可以帮助其他教师更好地开展工作,提高教育教学的质量和效果。我认为我们需要分享一些教师心得体会,以便互相学习和成长。现在,让我们一起来欣赏一些教师们写的精彩教师心得体会范文吧。
教师教育教学心得体会
一个学期结束了,本学期我带的是一年级政治,在教学过程中,我有许多感想,特别是在政治教学上感想颇深。
首先,我感到与学生们在一起学习和生活是一件非常快乐的事。刚进校的一年级学生好奇心特别强,喜欢问许多问题,在与学生一起解决了他们所提出的问题后,会使我们内心有一种成就感,和教书育人的一种使命感。
其次,在课堂教学中,我感到学生特别喜欢轻松的游戏式教学方法,每当我使用这样的教学方法的时候,学生的学习兴趣都特别的浓厚,而且始终保持着高度的学习兴趣。这样取得的教学效果会是平时的好几倍。因此我在不断地努力多增加一些有趣的能提起学生兴趣的教学内容。
最后,我觉得在教学过程中,教师还应该多展示学生的能力,不要怕影响进度。这样会使学生的学习积极性得到空前的高涨,从而取得事半功倍的教学效果。
教书育人是一件非常重大的事情,也是一件非常繁琐的事情,要使学生健康快乐地学到知识,我们教师就必须充满耐心、信心和崇高的事业心,去从事我们伟大的教育工作。
众所周知,朗读是一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
在教学实践中,我对朗读有切身的体会,假如不读,学生就无法熟悉文章;假如不读,学生就无从感悟文章;假如不读,学生就难以理解文章。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的。_市教研部门曾经在20_年对课堂教学做过一系列的调查,其中结果发现学生在课堂上阅读的时间在五分钟以下,这个问题很严重。苏教授认为关于训练的理解和操作实在问题太多,需要我们继续研究。20_年_市组织教研员学习的时候,有一位教研员发言说他通过观察发现顺_县某山村学校的学生考试成绩特别好,他想必定有一位不为人知的高水平教师。所以他打算到该校调研,以总结经验。结果俩位教研员骑了自行车跑好多山路到了那所中学,跟校长说明来意后,校长叫来了一个二十岁出头的年轻教师。这个老师很紧张,还以为出了什么事情。两位教研员说明来意后,这个老师特别不好意思,他说没什么教学经验,也没有教参,不知道该怎么教,就让学生一遍遍朗读。最后这个教研员无不风趣的说:“在教参到了那位老师手里之后,那个班的成绩再也没有这么突出过了。”的确朗读是语文学科知识中最本体的知识之一。她曾举过这样一个例子是关于分析句子结构的基本技能:祥林嫂她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的。改成长句子“她一手提着一个内中装着一个空的破碗的竹篮”抛开字词的结合能力来说,就是朗读上我感觉第一个句子,长句向短句过渡,声音有了延宕的效果,更有利于表现人物形象、意义和情感。
一、调查课堂教学现状,梳理我在朗读教学存在的问题。
1、朗读的时间不够充分。
2、朗读的目的性不够明确。
3、学生朗读的面窄。
4、教师朗读指导机械匮乏。
二、在教学中面对问题实施的做法:
(一)潜心朗读,整体感知。
初步感知阶段,是深入阅读所应该着力扶持、铺垫的过程,是训练语言的热身运动。现代意义的感知除了读通顺、初步知道文章之大概以外,更重要的是要把握文章的脉络,抓住文章的主要内容,了解文章的主要句段之所在,初步感受文章思想境界之内核。现在的阅读教学已摈弃了逐词、逐句、逐段、逐篇讲读的教学方法,更多的是以学生为主体,尊重学生的意愿,使其自主选择,自主交流,自主评价,教学上往往打破教学常规。
(二)朗读教学中突出学生的个性,激发朗读的兴趣。
要做到激发学生的朗读兴趣,朗读教学中应充分尊重学生的个性,避免人云亦云,按老师的要求把学生训练成一个统一的朗读模式。朗读形式应以个别读为主,充分发挥学生的主体性、个体独立性。默读、齐读、范读、引读、自由读、指名读、分角色读、表演读、理解读、欣赏读等多种方法都是语文日常教学中经常用到的手段。为体现文章中心思想服务,为深刻理解课文表达的感情服务,依据教材特点和教学需要,灵活,科学地安排读的形式,既提高了学生读的兴趣,又可起到激活语感的作用。可以采取以下朗读形式来进行朗读教学。自由读就是学生在教师的指点下,按照自己的理解读。这种形式不管从时间还是表达方式上都给学生较大的自由发挥空间,有利于学生想象力、创造力的发挥。指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。在外学习听课时,很多老师在读上开动脑筋,比如有一个男老师讲《安塞腰鼓》时他让学生抓住“冲破”这个词进行梯度式反复阅读,尽管那位老师讲的不是很多,可那节课确实让学生感受到了奔腾的力量和不可遏制的生命力。再如有一个女老师讲授谭歌《绝品》时,那样长篇幅的文章,又有传奇色彩,该采用什么样的方式读呢?她摘录了体现人物个性最为明显的对话,让学生分角色读,当有一个小男孩读的怯怯的,没把人物个性读出来时,她灵机一动说让学生可以尝试反串阅读,结果学生的积极性被调动起来,课堂也达到了预期效果。在教授巴金《日》和《月》时我让男生读《日》,想让学生感受升腾和壮阔,让女生读出《月》的柔媚和冷清。学生中有要求换位读的,我故意说声音条件有限制,结果学生不服气,有的学生换位读效果更好,气氛也很活跃,大家分别在下面读,我想我就达到想要的效果了。朗读还可以采用美读,即表情朗读。这种朗读方式往往要求我们创设情境,对于语言和意境较优美的诗歌和散文较适合。可播放课文朗读录音让学生比照感悟。首先放录音,要求学生对照课文,边听边领会文章中所表达的思想感情,然后请学生朗读,比照两者的朗读情况,可以让学生明白该如何读,从而领悟文章的内涵。
多种方式的朗读中,学生最感兴趣,取得效果最好的要算是分角色朗读。学生总是选定自己喜欢的角色,配之以自己的理解进行朗读,这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,因为他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参与,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。由此我想直接让孩子先选定自己的角色,根据自己的角色再去选文章中相应段落进行理解,内化,读出来的语句必然趣味横生,更有高明的孩子将文章语言演变成自己的语言,感情更是油然而生,这才是朗读的升华。例如最近教授《范进中举》时,学生争先恐后想要分角色朗读,有的学生本来是个性格张扬的孩子,读文章向来情绪高昂,可读到“高邻,你晓得我今日没有米,要卖这鸡去救命,我又不同你顽,”却把握了人物的身份及个性,穷酸书生的无奈及忍气吞声也通过这个孩子的朗读传递下去了。的确,语言文字中蕴涵的语境、语意不是光做技术性的指导和操作就能够领悟的,它重在一个“悟”字。只有经常在具体的语言环境中,在充分读悟的过程中进行阐析,学生的语言分析能力,表情达意能力等语文素养才能得以有效的提升。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段,只要在指导的设计上多花一些时间,就能使学生更好地体会文章的感情,提高朗读技巧,发展朗读能力。朗读的形式纷繁多样,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。在教学过程中,力求能让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,做到以读代讲,以读激情,以问带读,以读促思。过去传统的朗读教学中,一节课重点朗读哪几个句子,往往都是由教师所定。教师通常会说:“同学们,这几个句子很重要,让我们来读一读!”至于为什么重要?为什么要读?学生却一头雾水。这样做学生只是被动地跟老师读,不利于激发学生朗读的积极性。如何把“要我读”转变成“我要读?呢?应由学生自己选择感兴趣的内容来读。我们可问学生“你最喜欢哪几句?”“你觉得哪几句写得最美?”“你最想读哪能几句,哪几段?”“你想怎么读?”然后让学生利用一些时间找出自己最想读的部分来练习,最后读给大家听,由其他学生一起来评评,再比比,谁能读得更好。那么这段时间是学生读书读得最认真、最带劲、最动情、最仔细的时候。他们或许会把整篇文章翻来覆去地读上好几遍,以找出待会儿最能展示自己朗读水平的片段来;也许会把所有感情都用上,以期读得感人肺腑;也许会动用所有感官认真练习,企图征服全场观众。这时的场面对学生来说可是“万事俱备,只欠东风”了。接下来,赶紧让胸有成竹的学生们都来比试一番!那么可想而知,学生们肯定会使出九牛二虎之力把刚才准备好的那两下子统统表现出来。这个朗读的过程就达到了我们预期的目的。学生们在整个过程中自选、自练、自读、自悟,寓教于乐,融会贯通,读得轻松愉快,读得酣畅淋漓。这一读,体现了学生们的主体性、独立性,同时也让孩子们读出了更多的创新空间。
(三)教师示范朗读,教给学生适当的朗读的技巧。
教师的范读往往具有真实感、情境感,现场的范读不仅让学生听到了美的声音,还能通过手势、表情、眼神,将美的形象、美的情感传递给学生,比录音更直接、更有感染力。朗读最需要的是激情,即使朗读技巧不是太高明,但能融入了自己感受的声情并茂的范读是最具有感染力的,最能引领学生走进作品。为了真正发挥朗读教学的效果,我们必须对学生进行朗读技巧的指导。可从朗读速度的快慢、朗读的停连、读音的轻重和语调的抑扬等几个方面,对学生作切实的指导,从而让学生掌握朗读的一般规律。不同体裁的作品在朗读时也有各自不同的特点,比如抒情性短文的朗读,很多学生不认真阅读,不去理解分析,哪一个固定的腔调,毫无目的的把声音或提高、或放低、或拉长、或缩短,以为这就是抒情了。比如前些天教授《沁园春。雪》时,学生精神饱满,满怀激情的朗读,声调始终高昂。但是我在感觉诗歌豪迈气魄的同时,也能感受到诗人看到大好河山心中涌动的诗情和赞叹,哪一种成功前的韬光养晦,所以有的地方体现蛰伏的心绪,不宜全部用激昂的语调。像诗歌是激情的产儿,朗读时着重于指导学生如何表达出各章节思想感情的变化,和诗人一些潜藏的感情。如李白的诗大都豪放飘逸,所以人们在朗读处理时,多是激情奔放的。但是据《唐诗别裁》所述,“读李诗者于雄快之中,得其深远宕逸之神,才是谪仙人面目”。我们常常只注意雄快之表,而不考虑深远宕逸之神。所以朗读时,高亢的同时,更多的是深沉和伤感。像抒情为主的短文都有一个所歌颂、所感叹的对象。只是为了抒情而抒情,成为一种浮在表面的华丽语言形式。叙事性短文的朗读要注意读叙述的句子要舒展,句子处理不好就会出现紧紧巴巴的语流,叙述的事实都无法表达清楚。描写的句子在叙事类作品中屡见不鲜。朗读描写语句,关键是以“身临其境”的心态和语感,把握现实景色的真实再现。像讲授《故乡》时,描写闰土的一段“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”朗读这段时用一种怀旧的平和的色彩,表现少时故友的形象就可以了,“紫色”“明晃晃”如果过分强调,不但不能唤起温情的回忆,反而会有突兀的感觉,令人心中失望。议论性短文以形象化的笔法揭示其本质,或歌颂,或批判。脉络清晰,感情倾向明显,读的时候要感情饱满,语调自然、舒缓、连贯、流畅;咬字力度适中,声音虚实结合才好。说明性短文有真实性的特点,决定了说明文朗读的质朴性,一般是采用朴实、平和的情感和语气。
(四)利用多媒体渲染朗读气氛,让学生享受艺术的熏陶。
多媒体具有特殊的形象性和感染力,如果在阅读教学中能恰当地运用多媒体创设情境,营造气氛,就能唤起学生的想象,拨动学生的情感,从而使他们的朗读更具有表现力,也更能使学生享受到朗读的愉悦。因为文学作品的言外之意,弦外之音,有时是难以用文字准确地描绘出来,这种只可意会难以言传的东西,有了音乐,有了声情并茂的朗读,它就能在学生的头脑中再现。歌曲有着优美的旋律,又有着美好的意境。配上乐曲来朗读,可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。进行配乐朗读时,应注意乐曲的意境、格调和旋律,它们应与课文内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配,低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。例如从前语文版教材我讲授过席慕容的《长城谣》,那首诗是她依托梦境流露深沉的相思,并且借助长城,倾诉满腔热忱。其实她的家乡在草原,她并没有见过草原,早年也没有见过有历史沧桑感的文化古迹,她的诗很多都是缘于她的想象,思乡诗比较豪迈,我当时放了一首用席慕容的诗写得《出塞曲》,学生在音乐的'感染下更深刻的理解那种壮阔下的苍凉。前一段教学外国诗《夜》时,为了让学生感受夜的安宁静谧,配上钢琴曲《秋的喁语》,突出体现这里环境寂静清幽而又焕发出无限生命力的特点,陶醉在生机勃勃的大自然天籁之声中,学生阅读热情很高。学才能收到事半功倍的效果。
在这几年的教学课改中,课改实践使我深深体会到,音乐教育的主题是创造。以创造性为主线的模式教学才能体现现代音乐教育的特色。具有创造性主题的多种音乐教育模式,有利于提高学生的素质,充分开发学生的创造性思维能力,调动学生的积极性。
为此,我在教学中大胆改革课堂教学模式,突出一个“学”字,落实一个“教”字,努力追求教学和谐的氛围,教学相长的境界。
新课程教学观倡导教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。
教师作为学生的引导者,就要有团结学生、依靠学生、尊重学生的艺术,既要善于听从学生的意见,又要善于进行科学分析,听取意见中的精华,丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见,就要积极采纳。
新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享、共进,实现教学相长和共同发展。
新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值,淡化学科界限,强调学科间的联系与综合。总之,《音乐课程标准(实验稿)》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色。那么,作为课改的实践者,更要主动地学习领悟,敢于创造。
教师教育教学心得体会
教师的根本任务是教书育人,但是真正做到即教书又育人的教师大概并不多吧!我们的教育理论、教育法提倡以人为本,实现人的全面发展,推进素质教育等等。但这些却未曾真正的融入过教育活动中。
“育人”的前提是培养学生的德育。德育最重要的是思想品德教育。各科教学是思想品德教育最基本,最常用的途径。因此,德育必须渗透每一个学科。可“育人”实际上多数时候都是班主任是主角,而其他的老师在德育方面大多都担任配角。
我们的教育却往往忽视品德教育。这并不是意味着我们的广大人民教育者们不称职,更不是说我们的老师不会教书。事实上我们的大多数老师都是好老师。这主要原因是当今的教育制度把我们的教师逼得太紧。不仅使教师工作辛苦,更使学生感到学习任务繁重。这也是社会竞争所带来的结果。
教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中学生的知识是有了。但我们的有些教材或课程似乎与现实脱节了,又的甚至很严重。其次,现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此,学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维,锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性,要促进学生个性全面发展,只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。
——片面追求分数。从而有导致了一个问题,就是影响学生的心理健康。
这些问题使学生不是因为学习而学习,而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力,成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。
“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊,而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木,没有创造力,缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。
“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识,发展学生各项技能,促进学生个性全面发展,充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。
从课程发展观看当代中国以“课程是知识”为主,这容易导致“重物轻人”。从教育发展前景来看,“课程是经验”更适合我国教育。
历史是向前发展的进程,教育也在不断发展,但文明似乎在逆向发展。纵观古今中外,文学的最高境界应该追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到《孙子兵法》,从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”,从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年,甚至影响了全世界。而今天已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了,也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。
都说智慧都装在中国人的脑子里,但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许许多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史,创造过多少奇迹,可到我们这里就再也没有超越了,并且祖先为我们留下的东西,我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。
而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”,但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。
教育传授知识,不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性,发展情感、态度、何价值观的关键时期。
因此知识不是灵魂的真正“塑造者”,灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此,教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。
但终究教育的改革是一条长远的路程,只有实现人的全面发展才是教育的最终目的。
价值观对一个人的影响深远。韩愈说过:“师者,所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”,在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重要。
教师教育教学心得体会
20xx年,我接任了一年级的班主任及教学工作,为了让孩子们快点适应小学生活,我对孩子们格外温柔,也非常重视他们的适应情况。才过两个星期,有一个小女孩便引起了我的注意,她就是婷婷。
婷婷总是在我上课的时候呆呆地盯着我看,还会在我下课后偷偷跟到办公室门口,再从窗子边偷看我。我对这个孩子的奇怪行为很不理解。一天,我趁婷婷偷看我的时候对她招了招手,把她请进了办公室。并调侃她说“你为什么老是盯着我看呀,我长得很好看吗?”
婷婷小声地说:“老师,你长得好像我妈妈。”“噢,怪不得你长得这么好看,原来你妈妈也像我一样好看。”我调侃道。“老师,我问你一个问题可以吗?”“你问吧!”“老师,你有妈妈吗?”我被这个幼稚的问题逗得有点想笑了“有啊,不是只有你们小朋友才有妈妈的,我们每个人都有妈妈,没有妈妈我从哪里来啊,每个人都是爸爸妈妈的宝贝………”
“我没有妈妈”突然打断我的这句话让我愣住了。
“怎么会没有妈妈呢?是不是妈妈出门打工了,没在你身边啊?”
“怎么会呢,孩子,你是不是弄错了?”
“我看到爸爸打她,她睡在地上,头上流了好多血,她就死了,我就没有看见妈妈了,我没有妈妈,没有妈妈——,我想妈妈,我要妈妈——”说着,孩子便大哭起来。
我的心仿佛一下子就被撕碎了,这样的场景对于一个小孩子来说是何其残忍,眼泪在我眼里打转,我情不自禁地一把把孩子搂进我怀里“别哭了,孩子,别哭——,你有妈妈,你有妈妈,你不是说我长得像妈妈吗?以后你就把我当成你妈妈吧!我就是你妈妈!”
“妈妈——”
从此,这一声妈妈不是就这样随便说说的,我开始关注这个特殊的孩子,我发现婷婷是一个感情脆弱的孩子,别人对她说话稍微大声点她都会不说话,默默哭上半天。所以,我就更加关心她了。课堂上我关注婷婷学习,课后给她辅导,与她谈心,了解她的思想动态。我利用中午时间想方设法组织各种集体游戏,带领婷婷和孩子们一起玩,让她感受爱和快乐。放学了,我要把婷婷亲自交给她的爷爷,并与她交流孩子情况。
后来在统计留守儿童时,婷婷又说ta她爸爸在浙江打工,我就对之前她说的爸爸打死了妈妈的事产生了疑惑,通过询问她家附近的同学和家长,我才了解了她家真正的情况,婷婷的妈妈没死,只是离家出走了,音信全无。她的爸爸在浙江打工,已经有了新的爱人,之所以在她心中有妈妈离世的印象,是因为婷婷目睹了那次暴力事件后,妈妈走了,爷爷奶奶索性就这样告诉她,免得她再有牵挂。
后来,我主动加了婷婷爸爸的微信,向他讲述了婷婷的情况以及存在的问题,希望他能配合我,并且协调好孩子的爷爷奶奶配合我,还要求她尽量寻找到婷婷妈妈的联系方式,我们一起引导婷婷,消灭她心里留下的阴影。
我常常在婷婷的'爷爷奶奶来接孩子放学时和他们交流沟通,让引导孩子分享学校里的快乐,并耐心倾听孩子的表达,多给孩子鼓励和表扬。我请婷婷爸爸常常打电话和视频与孩子交流生活和学习情况,辅导孩子作业,增进亲子感情。
就这样,婷婷一天天得被爱包围着,她越来越自信开朗了。有一天,婷婷跑来悄悄给我说“妈妈,谢谢你,我找到我真正的妈妈了,我妈妈没有死,她在安徽的,她昨天晚上打电话给我了,还说买了漂亮衣服寄给我,放假了她要来接我”,我很兴奋,原来是婷婷爸爸感受着孩子的成长,意识到孩子有妈妈爱会更加健康,所以也积极努力地找到了她妈妈的联系方式,一家人沟通好了,要给孩子传递正能量,让她健康快乐地成长。
后来,婷婷已经不是最初那个感情脆弱的孩子了,她能坦然面对生活中的许多事。有一个学期,学校在分留守儿童走访时,将她分给了校长,婷婷跑过来给我说:“妈妈,你可以给校长说一下吗?我觉得我不是留守儿童,不用走访。”我说:“只要你觉得过得开心,是不是留守儿童都不重要,多一个人关心你不好吗?”“那我觉得我应该是分给你的才对嘛!”我说:“虽然你不是分给我的,但我也会去你家走访的啊!”因此,留守儿童走访时,我常会和校长一起去婷婷家。校长还说婷婷叫我妈妈越久就越来越像我,我说:“也许这就是我和婷婷的缘分吧!”
有一次做完大课间,婷婷挽着我的手叫我弯下来听她说悄悄话,她说:“妈妈,你今天穿的这个衣服有点丑。”“啊?”我有点惊讶:“是吗?可是我没有钱买漂亮衣服啊,只要干净就好了嘛”“没有关系了,等我长大了,我会给你买几件漂亮一点的衣服的。”我内心感到一阵温暖,不管孩子说的能不能做到,但我知道,在那一刻,她把我当成了真正的亲人。
后来,我考进了新的单位,我给婷婷说,我要调走了,刚开始她有点生气,说:“是谁要把你调走的,是校长吗?我去找他说一下,叫他不要调你走。”经过我的一番解释,婷婷也很懂事,她说:“那我要好好读书,有时间我会去看你,你有时间也要记得来看我”。
可是后来由于忙于工作,我们很久忙于见过面。去年一次回老家偶遇婷婷,她一下子冲过来紧紧抱住了我,我们还是曾经那样像一对母女。
现在,我的心里常常牵挂着婷婷,我知道她也会想念我,婷婷已经是大孩子了,她过得很好,她是一个坚强的、优秀的孩子。
教师教育教学心得体会
3月18日,小学教学规范化管理现场会在我校举行,我作为兼职教研员参加了会议。上午教育局领导为上学期抽测学科成绩突出的学校颁奖,会上对“双名”工程进行了安排与部署,几位校长代表介绍了本校教学与管理的经验。尹局长在会上做重要讲话,对与会教师提出了殷切的希望,指明了争做名师的工作方向。
下午,英语教学现场会在东一楼录播室举行,王淑静主任主持会议,我作为评委老师参与了教研活动。第三实验小学张银辉老师与滦州镇张坎小学王茜老师讲课,内容分别是六年级unit2lastweekendalet’stalk和五年级unit2myfavoriteseasonalet’stalk,两位老师各具风格的展示给听课教师留下了深刻的印象,然后讲课教师针对自己的教学设计与目标达成情况进行教学反思。
在评课中,听课教师积极交流了自己的感受。在听课过程中我也感觉学到了很多,同时引发了我对对话教学课堂的深入思考。张银辉老师的这节对话课使“如何在语境中进行对话教学”能够看得见、摸得着。她的课思路清晰,设计巧妙,日常口语交际后直入文本,充分运用文本情景,运用光盘动画资源为学生创设真实的语言情景引导学生在情景中感知、理解语言;有效开发并运用课件制作日历,有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend,体会一般过去时态的语用功能;通过多样化操练方式巩固语言,运用学生熟知的微信聊天情景资源为学生创设语用情景,为语言运用起到示范作用;此外,张老师流畅的口语、与学生个性化的交流、各环节的精妙衔接及有效的活动设计非常值得借鉴。
最后王淑静主任与大家分享了参加“对话教学”培训的“全语言理论”教学理念:学习的过程从整体到部分;课堂以学生为中心;让学生看到意义和目的;给学生提供与人交流的机会;口头和笔头能力同步发展;对学生的能力充满信心并最大限度地发挥学生的潜能。
此次教学现场会教研活动有效地促进了学校间的交流与学习,使教师的教学能力在相互学习中得到提升。在以后的教学中我会进一步深入研读《英语课程标准》,阅读教学专业杂志,不断提升个人教学与研究能力,组织教研组开展教学研究活动,有效开发并运用现代化教学资源,提高课堂教学实效,培养学生的自主学习能力,形成自己的教学风格。
教师教育教学心得体会
一个一丈多宽的讲台,教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台,这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台,能创造出多少灿烂的人生?当我第一次以教师的身份踏进小学大门时,我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中,我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那,我才终于明白:原来,个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起,终于感觉教师的伟大。教师,不是自己能创造出多少的贡献和财富,而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。
然而,俗话说的好:“醉后方知酒味浓,为师方知为师难”。
对于这群懵懂的孩子,你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯,你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心,在孩子们的泪水中你也感受到辛酸,但为了使每一个孩子健康快乐地成长,你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法,但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处,我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里,我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课,每一次活动,每一次谈话,无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中,你无时不用心,你无时不用情,你的一个动作,一个表情,一个眼神,都是你产自内心的一种表露。
一位资深教授曾这么说:“再温柔的女孩子,等走上小学教师这个岗位,都会变成泼妇。”学生当时窃笑。谁也不相信,和这么些可爱的孩子在一起,该是多么的充满童真与童趣。我们相信自己会与这些孩子成为好朋友,我们相信自己的爱心。真正与孩子接触,事实上,我们爱心依旧,我们真诚依旧。但我们真的有点凶。“教师的心都是经过磨练的。”没有一位教师喜欢生气,也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色。教师的心态不是天生的,他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛。爱的力量是世界上最大的一种力量,老师的爱能使少年儿童更为健康地成长,教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙,再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。
如今,我的心已很明朗。与孩子做伴,做他们的老师,做他们成长中的导航者,是一种责任更是一种荣耀。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我,因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师!
教师教育教学心得体会
提到要与大家分享关于教育高质量发展,我的内心很忐忑的,因为这个概念太大太深,作为一名普通教师,我就从让教育这件事变成他原本该有的样子和大家分享我的认识。
与教育有关的内容,我总是会想起小学时候的班主任,因为他对我的影响非常大,甚至大过了我的父亲。
我总是忘不了我小学时候的班主任,忘不了他在课堂上神采奕奕讲课的情景,忘不了一帮学生围着看他改作业的样子,忘不了音乐课上教我们学唱的歌曲,忘不了自然课上带领同学们做手工,忘不了体育课上带着我们打篮球、和我们一起游戏,忘不了他在大雪纷飞的日子里带领我们在操场踢足球,忘不了他带着班上的同学们,扛着中队旗深入田间地头帮农民伯伯割小麦……太多的忘不了。正是这些忘不了,让我们那个坐落于国家级贫困县绝对贫困村里的一所极其落后的`乡村小学里一个很普通的班集,有将近一半的学生考上了大学,培养出了我们村的第一个博士生。
如今,我也当老师了,在教育孩子的过程中,我总是会不断地想起我小学时的班主任,不断地想起小时候让我感到很困惑,长大后又觉得很迷茫的的问题。
面对繁重的教学任务,面对来自工作的、生活的各种压力,老师们每天都很疲惫。我开始慢慢地理解了老师们当年的消极态度。我似乎也在慢慢地变成当初自己不太理解的那一类老师,但是内心深处又不希望自己变成那样,所以,我迷茫了。
面对小时候的困惑和长大后的迷茫,我该怎么办呢?
在教育的这条道路上,作为教师的我,应该尽力让教育这件事变成他原本该有的样子。以梦为马,不负韶华,培养好下一代应该成为每位老师最美最甜的梦,不计得失,潜心育人,应该伴随着老师们的教育生涯一路向前。
教师教育教学心得体会
经过三天的培训,使我受益匪浅。听了几位专家的报告,使我的视野开阔了许多,虽然感觉很累,但还是很值得的。
专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点:
第一,细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节,其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的智慧;把握细节,更是提升教师教学智慧的必经之路。
第二,方法是思想的生长点。常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。今天,我们的教育并不缺乏实践者,我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境,怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实,并没有捷径。“熟生巧,巧生华”,在教学过程中,或许我们会有成功,或许我们会有失败,但只要我们认真钻研教材,挖掘教材,热爱学生,苦心寻求激发学生兴趣的手段,教学的趣味自然会生发出来,就能达到教学的理想境界。
第三,反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师,如果只是读书,教书,不写作,不反思,不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来,只有不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。
以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之,在这次素质教育培训中,我感觉是成功的,有效的。专家就象手电筒,辐射出精华,照亮更多的教师,影响更多的学子,这使我们能培养出更多的优秀人才,回报学校,回报社会。
在今后的教学工作中,我会吸取专家的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。
教师教育教学心得体会
曾在哪个书上看到过一位老教师说过,选择当教师是个永远年轻的职业。因为选择当医生是和病人打交道,接触基本是愁眉苦脸的人,心情总是一种压抑;而选择当教师都是和小朋友打交道,天天都是早期蓬勃的少年儿童生活在一起,心情总是愉快的的。对此我深有同感,虽然我的教师生涯才刚开始,但我已经深深体会到了这份年轻和喜悦。
从去年九月份正式成为教师队伍其中的一员,在这几个月当中,每天都是崭新的,同时也是充满挑战和困难的。
作为一名新教师,自己面临太多太多要学习和摸索的东西,理论和实际完全画不成等号,很多时候即使自己很努力的备课,可是根本达不到预期的效果。去年抽考就是我带的班级,结果真的是差强人意,沮丧过,退却过,想过放弃,可是当我想到现在的我不仅仅只属于我自己,作为一名教师,更属于我的学生,我的每一节课。我不该打退堂鼓,我应该更加热爱我的职业,以更加饱满的热情投入到工作中去。把平平凡凡的工作看成是宏大的一项事业,去钻研去努力去探索,我觉得自己很有必要做好及时反思,积累点滴的经验,在每节课的不断反思中成长。
爱我们的学生,对于新老师来说并不难做到,可是要做到爱每一位学生,需要老师有满腔的爱。教师对学生的是一种特殊的感情,是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用同样的善良、真诚之心去爱自己,爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,从而达到教育的目的。来到教师岗位已经有半年了,我在渐渐的学习该如何去爱我的学生。
在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐褪去的时候,我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序,很多学生不自觉完成作业。那时候,我想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室,给不做作业的学生以严厉的惩罚,课是想到自己也是这么过来的,自己也曾经厌恶过动用武力惩罚学生的老师,这时候我应该变的冷静,选择听取学生的想法和意见并作出正确的引导,使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性,而不是一味的训斥和惩罚。我想爱学生要宽严适度。严出于爱,爱寓于严。严而不凶,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情。只有这样才能为学生创造出“民主”,“和谐”的课堂教学气氛,是学生想到学、爱学,从而提高教育教学效益。教师对学生负责也就是对自己负责,也就教师“爱自己”。学高为师,身正为范。教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前。教师的一言一行,具有鲜明的示范性。“近朱者赤近墨者黑”。教师要对学生负责,必须正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。
工作的这半年以来,我深刻意识到要做一个好老师有多么的不易,作为刚踏上讲台的新老师,这是个很大的挑战,更是追求和实现自我价值的机遇,所以我会不断的努力。
教师教育教学心得体会
教育教学管理工作对高等学校的办学质量和水平起到十分重要的保障作用,而这其中大学生参与学校管理则是近年来世界高等教育发展中的一大趋势。下面是有教师教育教学。
欢迎参阅。
我作为一个年轻教师,参加工作十三年来,在学校领导和老教师的关心和帮助下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结如下:
一、以身作则,树立威信。
教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系。
教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂上,在。
对联。
知识的探索中,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样,激发学生兴趣。
在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率。
教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。
以上就是我参加教学工作以来的心得和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。
在寒假的一段时间中,我阅读了《小学教育教学理论》一书中的几个部分,受益颇深,在这本书中我仔细的对其中有关教学多媒体的一节,谈一下自己的阅读感受。
在语文课堂教学中,随着生字新词的增加,学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉,这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是,每当采用投影、幻灯、录像、配音乐上课时,每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色彩的投影教具、图片出现在学生面前时,都会使学生产生一种抑制不住的新奇,学生在课堂上的积极性、主动性、参与性都得到很高的提升,学生迫切地想看、想说、想听、想探个究竟。教育教学界曾流行过这样一句认知。
名言。
——“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。”也就是说,在教学中,教师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想,不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境,使学生感觉身临其境,让学生在情绪上受到感染,在情感上产生共鸣,从而进一步激发起学生的学习欲望,使学生轻松自如地集中注意力,积极主动地参与到课堂学习中来,有利于学生学习思维和能力的培养与发展。
教学多媒体能使教学对象生动形象,给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了,学习也变得生动起来,运用教学多媒体,多感官、多渠道参与信息的加工,大大提高教学效率。教学多媒体的使用不仅给教学过程增添了色彩,更为学习效果创造了良好的环境。而老师只要根据不同的学生学习和接受能力,在不同的阶段采用不同的板书形式,定会取得良好的效果。
这段时间我通过学习《有效教学》,深有感触。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面:
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓:
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,与家长、同学、教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高。
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界。
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
5、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。
教师网课教育教学心得体会精选范文
培训应用情况,县教育局印发《关于在疫情防控期间开展远程网络教学工作的通知》,借助互联网信息技术,坚持“离校不离教,停课不停学”,全面落实面向全县中小学生开展远程网络教学。作为一名一线教师,我也在紧锣密鼓地准备着网上授课。网络直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。
在这儿天的网课授课中,我有以下几点感受:
1、网络授课打破了学校的壁垒。
过去线下备课时,一般是都是同本校教师进行交流,根本没有机。
会和外校教师共同教研交流看法或者分享课件。网络教研真正打破了学校的壁垒,让教师能向外校的优秀老师交流和学习,给了我们一个更高的起点,帮助像我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!
2、在线授课有利于整合优秀网络资源。
网络上面有很多优秀的课程资源,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量,开拓学生的眼界,见识到不同老师上课的风格。
3、节省时间。
平时在学校上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以儿个班的群拉进一个直播间,我又省去了去儿个班反复讲课的时间;还有借助“平台”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!
当然网络授课也有些许不尽人意之处:
几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学,我授课的四个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的四个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的块级分层教学。但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线络教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!
通过这一轮的网络授课,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这一切让我的收获变得灿烂无比。网络授课的时间虽然不长,但是这次体验对我的影响深远,我会在今后的工作中,根据所学的知识指导自己,不断的完善自己,努力使自己成为一个成功的教育者。
网课心得体会教师
随着新型冠状病毒的爆发,全国多个地区延迟开学,无数学生转向线上学习。在这个过程中,教师们也在逐步适应如何开展网课教学。作为一名参与其中的教师,我深有感触。下面就让我分享一下我的网课心得体会吧。
第一段:准备工作。
开展网课教学的准备工作可谓是重中之重,教师需要借助各种平台为学生提供学习资源。对于我来说,首先需要考虑的是如何放置自己的摄像头、话筒和灯光以确保学生可以清晰地听到和看到我。同时还要考虑如何确保网络畅通,以及应对各种突发情况的措施。带着这些考虑,在开展网课教学前进行充分的准备工作是必不可少的。
第二段:面对挑战。
当然,在实践中我也遇到了很多挑战。首先,线上教学与传统教学有不小的区别,教师更难以理解学生的需求和思考方式。其次,有些学生可能会疏于网课,时间安排不合理或是缺少自我约束。而且,网课中还会遇到各种技术问题,如延迟、噪声等,这些都需要及时解决。与此同时,我也需要学习和掌握更好的教学技能,以更好地适应线上教学的需求。
第三段:多元化教学。
为了克服上述挑战,我采取了一些措施。首先,我尝试采取多元化的教学方法来满足学生的不同需求,如小组讨论、PPT制作、视频展示等。其次,我更注重与学生之间的互动,通过微信或QQ等平台全面解答学生的问题,以及对学生的作业进行及时批改和评分。同时,我还不断学习,了解最新的线上教学资源和技能,以更好地提供教学服务。
第四段:调整心态。
教师在网课教学中应保持一种积极的心态,适应节奏的变化。不仅需要对学生的情况有所了解,也要保持心态的平衡,努力保持不压抑或崩溃。尤其是现在学生有些人无法自觉学习,难以因疫情而产生的思想问题导致记忆力、学习能力下降,并且极其不适应网课形式。各位教师要根据这些情况进行心态的调整和改进,力求把自己的工作做好。
第五段:总结体会。
在这次的网课教学中,我感受到更多刺激和挑战,也发现学生们的认真和努力。线上教学改变了我们的教育方式,让我们更清楚地了解学生的需求和学习情况。它也在某种程度上改变了我们教师的教学方式,让我们不断寻找适合自己和学生的方法。总的来说,线上教学为我们提供了更多的机会和选择,我们需要克服困难,不断提高自己的在线教学技能,以更好地服务学生。
教师教育教学心得体会
我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦,学生练就了一张巧嘴,却留下了一只笨手,要写,就显得非常痛苦,这是缺少锻炼的缘故。写顺了,写惯了,就不再觉得是一件苦事,反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字,是思想,是情感,对写的人来说,是一种物化的思维的结晶!所以,爱写,是习惯使然,一旦写成了一种习惯、一种思考的方式,那么,语文学习就成了生活的一部分,语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握,早已融入了自身的血液之中。
我们总是苦于无法了解学生,而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书,你就会走进那个神奇的缤纷的世界,才有可能读懂儿童、读懂学生。其实,无论到任何时候,文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的,它给予我们的温馨和美感,以及善感和敏感,将会让我们一生受用。
教师为了节省课堂教学的时间,为了赶自己的教学进度,在需要学生花时间去读、去感悟的时候,往往“越俎代庖”,替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”,而用烘干的办法一样,得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智,还有他的人格和品质。
教师在学生与课文之间,应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候,教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生,让学生对课文产生好感,从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵;当学生及时提供指导,让学生与广西深入地对话下去。如此教学教师就是学生喜欢的红娘,而不是令人讨厌的“第三者”!
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为,有所不为,不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻,留下点余地和空间反而更美!
我们的学生不擅长描写,却喜好议论,尽管他们的议论不够成熟、不够深刻,甚至很多是幼稚的、错误的,但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的、广泛的议论!这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”!议论少,想象得更少!其实,想象是孩子的专利,在孩提时代,多让学生写点想象的文字,就是一种创造力的培养,孩子的世界原就是一个童话般的世界!
教师应该具有一颗永远年轻的童心,只要童心不老,他就能成为一个学生喜欢的好老师,而要成为一位优秀的语文老师,还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进,也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的,尽管是模糊的,但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件,还不如引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候,学生很想看清楚些,一旦用科学的眼光让学生看得一览无余了,学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文,是保持学生学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃,追求深刻的简单。简单就是快乐,简单就是幸福。
教师教育教学心得体会
拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件,要和孩子们进行感情的交流和沟通。用爱心平等的对待每一个孩子,孩子们都有机会接受老师的爱,所以不能对孩子有偏爱。干幼儿教育工作爱心很重要,但还要有丰富的教学经验和多样的教学方法。
我教迎二班有两个月了,我越来越喜欢这群孩子,他们个个活泼可爱,和孩子们相处久了也就有了感情。用爱教育孩子,是孩子树立良好品质的奠基石。前几天我们班的一个小朋友消化不良吐了一地,教室里马上布满了难闻的气味,孩子们也捂住鼻子,有的说臭死了,臭死了,可是我并没有批评他们,也没有露出厌烦的表情,而是拿来簸箕,笤帚,打扫地上呕吐物。看到老师默默打扫,孩子们的小手都放下来了。一个小孩小声的和旁边孩子说:老师像妈妈一样的。我由衷地感到高兴,更令我欣慰的是,几天以后,又有一个小朋友生病吐了,孩子不在乱叫了,又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子。我用自己的'爱感染了孩子,我用实际行动教育了孩子。由于天气冷了,我班的xx把裤子尿湿了好几次,我和高老师给她耐心换洗,有几个小朋友也主动给她穿袜子,这也是爱的而充实的职业真的不是很容易的事。
尤其是我们一教就是几个班的英语,近三百个学生。怎么让孩子们在短短的几节课学会这些内容?确实绞尽脑汁。怎么让农村孩子在没有语言环境的情况下对英语感兴趣?更是一个难题。说实话,有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子,咽不下去还吐不出来。但是不管他们学会多少,我总是尽最大努力去交给他们好的学习方法和一些好习惯,十几年的工作实践,使我对教师这个职业有了更深的感悟,特别是做一名班主任,既要有严师的风范,又要有慈母的情怀。既要做他们的朋友,还要不失严肃。像我这样没有太多经验的班主任还要向大家多多学习。
我常常在想,真正考上名牌大学的学生不多。除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说他们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么他们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢?他们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
我不能在他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一个母亲,温暖而又严格的呵护着孩子的纯真与善良。愿意是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!作为一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!
我坚信:一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季如春。一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我的人生写满精彩!
网课心得体会教师
最近因为疫情的影响,网课成为了一种热门的教育方式,越来越多的学生选择在家里或者寝室里通过网络视频来上课。虽然网课有诸多的优点,但和传统的教育方式相比,也存在许多的不足之处。因此,在这个紧张而特殊的时期,我们教师更加需要持续不断地改进不断升级自己的教育技能和方法,以便更好的帮助学生在网上学习。
第二段:教学方式的改变。
网络直播课堂最明显的不同之处之一就是教师在入口课或上课前需要多一些时间安排,以保证教学质量。在在线教学中,教学内容的准备和课前的检查是必不可少的。教师应当花费更多的时间和精力来设计讲义和授课计划,并在每课前安排检查,以确保能够顺利的进行讲课和学习。此外,教师在线上直播课堂中需要更加注意自己的表达和口头能力。教师需要学会如何以更加简单明了地语言来解释和讲解内容,这样才能取得更好的教学效果。
第三段:教学方式的创新。
教师可以通过不同的教学工具和资源来实现线上教学的目标。在讲解课件时,教师可以利用PPT等多媒体演示工具,利用图形和各种有趣的视频等来使学生更加容易接受和学习。此外,还可以使用在线互动工具如文献资料,知识问答、投票调查等,让学生体验知识的创新和学习.通过这样的方式,教师在线上也可以同样为学生提供互动性和有趣性。
第四段:教学效果的提升。
教师在开展线上教学时,需要与学生保持良好的联系和交流。教师可以利用语音留言、邮件和社交网络等方式与学生进行交流,及时了解学生的学习状态和情况。这样可以及时了解学生的学习思路和学习情况,及时提出教师的意见和建议,以达到更好的教学效果。同样,学生也可以在自然环境下学习,更自由地听取、理解教师讲解的内容。
第五段:总结。
总之,在线上直播课堂是现代教育的重要组成部分。虽然存在种种挑战,但教师只要学会适应新的教学方式和求真好的创新工具,就可以提升教学质量和教学效果,为学生提供更好的教育体验。在这个特殊的时期,我们在教学工作中在不断努力,不断地优化自己的工作方法和思路,以便为学生提供更好的服务和体验,让他们在家中也可以获得好的教育资源,在此希望所有学生在这个特殊时期内愉快的学习和工作。
网课教育教学心得体会
在20__年的新春之际,发生了一件举国震惊的事情,那就是一种由新型冠状病毒引发的肺炎爆发并造成全国范围的感染的事件。但是,当下这个时代是一个不畏任何困难的时代。
肺炎爆发,10天建设一个各方面都达标的医院、无数医生护士纷纷赶往武汉、无数研究人员不眠不休,只求抗击疫情成功。
肺炎爆发,军人们守在各个路口,只求控制住肺炎的感染人员。
肺炎爆发,给人们的每一个活动都造成了巨大的影响。不论是外出、上班上学还是购物,都受到许多限制。但是,规矩是人定的,规矩是死的,但人是活的。一切规矩都可以进行变通。
肺炎当前,举国上下都在与肺炎作斗争。但人们在关心肺炎的相关情况的同时也在关注着教育这方面的信息。
教育是一个国家实力的重要体现,毕竟人才永远是战略资源。眼下,因为新型肺炎横空出世,学生们无法到学校上课,这也就很可能导致许多知识无法让学生们学好,进而导致学习成绩的下滑,造成大量的人才损失。这,是一个必须解决的问题。
如今,电子信息技术十分先进,全国的每一个角落基本上都会被网络所覆盖。这是一个特别的优势。网课早已出现,只是没有大范围的推广以及优化。肺炎事件无疑是给了网课的发展一个契机。
钉钉的出现,无疑是网课的一个里程碑。钉钉代表着网课的正式进入大众的视野。网课,无疑是教育的又一大成就。在这特殊时期,网课给所有的学生以及家长们吃了一颗定心丸。
网课,表示着学生足不出户就可以进行学习,而且可以与老师实时互动,以确保与在学校时期的教学的差别尽可能的缩小。老师也可以布置一些作业并且及时批改以保证学习的效果。这是人们喜闻乐见的。
网课,是这个时代的产物,借助肺炎的力量变成了一个优质产物。无论怎样,网课终究是顺应了时代的发展。
愿抗击疫情战早日胜利,中国加油!
网课教育教学心得体会
新型冠状病毒感染的疫情来势汹汹,迎来了这段在线上紧张刻苦的学习。在网上老师们悉心的教导下,我学会了许多的知识,明白了许多的道理。虽然每天都很忙碌,但在学习上有了很大的提升,这就是有付出就有收获吧!
这些天从早到晚的学习,彻底改变了我刚放假时的好吃贪睡的不良习惯。每天清晨走出门,就可以拥抱从东方升起的一缕阳光,呼吸着带露珠芬芳气息的新鲜空气,清早的虫呜鸟叫,让我整个人都会觉得特别清醒。围着自家的院子跑上十圈,眼睛会不自觉的东看看,西瞅瞅,看向河对面的那一片茂密的树林,有时还会看见鸟儿在空中飞过。跑完步后再吃上一碗香喷喷的面条。曾听人说,早上吃面条能让人长命百岁呢!接下来就开始了晨读和默写,正所谓一年之计在于春,一日之计在于晨,往日的我总是错过了这样的时期,阅读是生命中的一部分,它能给我带来快乐,带来喜悦,丰富我们的大脑对知识的渴望。
老师们的课堂也十分有趣,女老师的声音非常甜美,男老师的声音严肃中带着温和。每节课都有着不同的风格和它的独特之处。数学课,每次老师上课前都会先把上节课的知识点预习一遍,正如温故而知新可以为师矣。语文不止单单讲课内的知识,也会涉及一些课外的知识点对应的讲解,让我们对这道题有更深层次的理解。英语呢,老师讲解的一篇篇课文,就像讲述着一册册故事一样,精美动听!
一点遗憾的就是不能在教室里学习。唉,就怪这突如其来的新型冠状病毒,让我们在这__年里,验证了像__一样只能呆在家里,不能出门,真是不好受呀!不过我们也要注意疫情的防控,远离疫情区,千万不要为了一时的贪玩而染上这种病毒,这是非常不值得的。在这段时间里尽量不出门或少出门,勤洗手,戴口罩。
感谢所有老师这段时间对我们的教导与培养,老师,您们辛苦了!相信我们在新的一年里,能共同进步,健康成长,学习上能更上一层楼!
新教师教育教学心得体会
透过这段时间对学习义务教育法学习,我发现,《义务教育法》的立法理念有了较大的突破,其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本,真正给学生以发展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的发展空间,并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。要注重学生潜力的培养,我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料,是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着:“义务教育务必贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定:“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力,促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律,提出要“面向全体学生,促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”,强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”,还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它,在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展,必须能培养出更出色的学生。
透过学习,再联系实际,使我感悟到:教师的人生,还就应有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之,我要努力提高自身的思想政治素质,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身潜力、业务水平,严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程,有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生。
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习用心性,努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业,忠心于党的教育事业,勤勤恳恳,把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中,在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
网课心得体会教师
随着新冠疫情的爆发,全球范围内大量学校停课,很多学生的学习计划被打乱了。为了继续保障学生的学习,许多学校开始实行网上授课的模式。作为一名教师,我也经历了这个特殊的教学时期。在教学实践中,我怀着好奇和紧张的心情开始了一段新的授课体验。
第二段:网络教学的优点。
相比传统面授教学,网络教学有许多优点。最明显的就是时间地点的灵活性。学生可以在不受时间和地点限制的情况下接受教育,同时教师也可以选择最佳的时间和地点进行授课。此外,网课适合各种不同类型的学生,如远程学生、兼职学生或者有其他社会责任的学生等。这种教学模式还能够使学生具备更多的自主学习能力和独立思考能力,通过不断的交流和讨论,学生们也能够更好地加强沟通技能,这对于未来成长大有益处。
第三段:网络教学的挑战。
尽管网络教学有很多优点,但是也不可避免地面临着许多挑战。首先,教师需要花费更多的时间来准备和组织课堂内外的事务。网络教学还需要让学生有着足够的耐心和自制力来完成课程,这一点可能会让一部分学生感到无法接受。互动、沟通和评价,各个方面的教学环节都需要更多的时间和精力去布置和管理。同时,网络教学缺乏实地实验、亲身采访、实践等现象,因此无法全面地展现课程的主要内容。此外,在线上交流中,很难通过面部表情、肢体语言或者其他非言语交流方式去解释、阐述课程内的难点,教学的质量在这方面也存在着很大的差异。
第四段:提高网络教学的质量。
为了提高网络学习的质量,教师可以采用一些策略来应对挑战。首先要注意课堂的组织和时间的分配,教师需要提前设置好教学计划,安排好每个课堂的内容,并留有时间给学生进行提问和交流,及时解决学生的疑问。同时,要加强对学生的管理,增加学生的互动交流机会。丰富课堂活动,多样性表达,使用图像、文字、音频、视频进行教学,提高学生的学习兴趣。教师还应该注重课程的设计,及时反馈学生的考试和作业,帮助他们提高自我学习能力。
第五段:总结。
总体而言,网课教学是一种重要的教学方式,因为它使学生可以在任何地点和时间接受教育,从而拓宽了学习的途径。但是,网络教学也有它的缺点和挑战。为了提高教育质量,教师应该优化教学计划,注重互动交流,加强具体案例的讨论解析,保证学生的学习成果。网络教学模式只有在教师和学生之间的相互协作和努力中进行更好的探索和应用,才能更好地发挥它的作用。
教育教学教师心得体会
做了这么多年的高职教育,一直想写一篇文章,谈谈自己对高职教育的认识。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,其主要任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用性人才。多年来教育行政部门和广大高职教育工作者坚持党的教育方针,积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律,在教育思想观念上不断取得新的突破。其中,以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚定不移地贯彻党的教育方针,牢固树立高职教育的特色思想,认真总结高职教育的基本规律,不断改革创新,才能使高职教育事业实现持续健康的发展。以我校为例:近年来学校不断加强实训基地建设,积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式,通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路”的办学方针,推进专业结构优化,改革课程体系和教学内容,取得了显著成绩。
高职教育的理念、思路必须通过教师这一桥梁具体贯彻到平日的课堂教学当中才是成功的,因此教师的职责重大。作为一名高职教师,我谨结合培训内容及自己的平日教学谈谈我的体会。
唐代哲学家韩愈将教师的功能定位为:“师者,传道授业解惑者也。”教师是人类灵魂的工程师,教师最重要的任务是育人。教育的根本在于“育”,教书和育人是相互联系相互促进的关系。教书是手段,育人是目的。教书的根本目的是育人,育人的重要途径是教书。教书的目的、内容总是体现一定的社会要求,这是教育的社会制约性规律在教书上的反映,既教书又育人,是教师在教学中应该遵循的教学规律和教学原则,是教师同一工作的两个方面,卓越的教师要善于在教书中育人,自觉的用正确的观点和思想去影响学生,为学生提高思想觉悟奠定科学和智力基础。在育人中促进教书。
学生掌握知识的过程是一个能动的过程,学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。教师结合知识传授,对学生进行正确的理想和世界观的教育,就会大大激发学生学习的积极性,使教师把书教得更好。正如姜成建老师所讲:“教师的生命价值取向要高,教师的生命体验要深。”这样,学生才会敬重教师,并受教师的人格感染影响,教育的传承目的也就达到了。
教师对自己的使命职责及功能有了清楚地认知,才能准确地在师生关系中定位自己。中华民族历来有“师道尊严”的传统,董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系,但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下,必须突破师道尊严的传统思想。在现代的师生辩证关系中学生是主体,这是现代教育培养人才的根本功能所决定的。
现代教育的根本目的是学生全面发展。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展,教师要以平等、合作、民主的精神,理解尊重学生,与学生建立和谐密切的师生关系,并积极主动地创造条件,实现学生的主体地位,从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位,并不意味着教师对学生的发展失去了引导,也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中,学生在教育教学活动中的自由度越大,对教师的要求越高,越需要教师以更高级的育人艺术参与到教学活动中,实现其教育功能。体现到具体的教学方法上,我们可以在课堂上组织多种形式的互动式学习:比如分组辩论或回答问题,学生之间互评;通过情景剧或讲解ppt等形式让学生在大家面前表现自己,教师从旁主持;建立一套合理的评分系统,以激励学生多发言多表达等。这样令课堂形成一个良性互动,每个学生都得到了锻炼,自信心得到增强,同时对知识的掌握也更加牢固,学习兴趣也得以培养。
另外,教师应及时补充新的知识,令自己的知识积淀更厚重。高职高专教学改革是一个复杂的系统工程,作为高职教师,我们应该认真钻研业务,加强教学经验的总结和自身提高,拓宽知识面,及时充电,对学生负责,对教育负责。
其实,不管高职教育还是何种教育,在教育思想上都要突出一个“爱”字,即:热爱教育事业、热爱所教学科、热爱自己所教学生。
高职院校在招生时是最后一个批次录取,与本科院校相比,学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些,差生相对多一些,这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题,也是我们教师不可推卸的责任。
教师对学生的爱,要体现细心、耐心,且一视同仁。只有对学生倾注全部的爱,真挚地关心、体贴,才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点,关注他们的每一点进步。一句赞扬,一个肯定的表情,都会使他们树立自信,从而提高他们的成绩。
理解尊重也是一种教育力量,它可以增强学生的自信,鼓励他们克服困难,积极要求上进。要以学生的感受为感受,设身处地为他们着想。比如,在讲解问题时,有的学生不能理解,那么就可以试着变换不同思路来适应不同学生,因材施教。其次,尊重每个学生的个性,重视他们的心理需要,不要求学生唯命是从,允许他们有不同看法,充分发扬民主。这就要求师生间在人格上、心理上处于平等的地位。如老师对未转化的差生一直坚持不放弃,严格要求,因势利导地培养其文明行为和优良品德,发展学生的才能和智慧,学生也会回报教师的教育,尊重教师要求。
以上是我对高职教育的认识体会。以后我会不断完善自己,做好本职工作,作一个对自己、对学生负责的好教师。
教师上网课心得体会
疫情期间,停课不停学。刚一开始的时候,没有电脑,没有教材,没有练习册,只有一部手机,心慌、焦虑,怎么办?没有退路,调整心态,先在手机上学软件的使用,再在网上找电子课本,最后在家人的帮助下,电脑也到位了,基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。网课课上看不到学生,不能及时掌握学生的听课状态,不能及时听到学生对知识的反馈,学生间也不能合作交流了。还有学生的作业,有一部分学生不交了,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
还有平台的崩溃,打开优教信使,高峰期使用学生过多,基本一直处于瘫痪状态,学生做作业打不开页面、白屏, 我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,又一次束手无策。
最后,无论困难多大,我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
停课不停学,我和我的学生一起努力!
教师教育教学心得体会
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真理解了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有以下几点体会:
“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙,求得发展。
在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打个分,有的`是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点期望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改善教学,如果都说些没有好处的话,那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所理解,并能在今后的工作中付诸于行动。
教师上网课心得体会
疫情当前,全国人民深受病毒打扰,对于我们来说回学校当然是不可能的事情了,因此,网课成了我们学生的最好选择。
学习是无处不在的.,网络学习让我认识到了学习的方法有很多,而学习的效率也和我们个人的状态挂钩,如果有一个好的学习态度,那么学习一定会有所进步。如果不认真,那么可能就会出现成绩下滑的情况。我们在学习前的到天亮;还有人觉得并不是所有的老师都是能轻车熟路的去作用网络,甚至是使用好网络工具,也不是所有的学生都有必备的手机和良好的网络,或者现在,在上着网课的孩子也许在大山里蹭着网上课,这样着实对一些学生不公平。网课有利也有弊,我觉得它适用于真的想学习的人,讲的课程是一样的,只是方式不同而已。
对于我个人而言,“网课”似乎是对我这种人量身打造一般,虽然我并不是一个自制力很强的一个人,但现在是特殊时期,不学习也不行,毕竟会考将至,十年磨一剑,可不能在最后关头给白费了,所以说,“网课”对我来说就是福利,在家要做事情少而简单,起床刷牙吃饭学习睡觉。在家学习我也能更多的使用到手机这一万能的工具,可以很快就可以找到好而不繁琐的资源,查单词也不用翻字典翻个好几分钟。总之,在家上网课对我来说是一-个可以有更多的时间沉浸在学习的环境。
“网课”只是老师授课的不同形式而已,教的知识还是一样的,更多的要看个人,在这信息爆炸的时代,我们需要克服的事物还有很多,在一个具有诱惑和好处的事物中,需要看个人如何去利用它了,让自己成为主人,千万不要成为了新兴产物的奴隶!